《不再做瞎忙的班主任》读后感[五篇范文]

第一篇：《不再做瞎忙的班主任》读后感

《不再做瞎忙的班主任》读后感

当认真看完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候写一篇读后感好好记录一下了。想必许多人都在为如何写好读后感而烦恼吧，以下是小编为大家整理的《不再做瞎忙的班主任》读后感，希望能够帮助到大家。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这是对老师奉献精神的歌颂，然而老师职中最忙碌的还是班主任。我爱人在家常常问我一句话：“你在学校到底都忙啥呢？”一时竟让我无从回答。其实有时候，我们自己想想还真是有点儿“瞎忙”。幸好张校长为我们推荐了这本《不再做瞎忙的班主任》，我如获至宝，津津有味的读了起来。边读我边思考，如何让自己的班级管理更轻松呢？

从书中我们不难发现良好的班级气氛，可以让班主任工作达到事半功倍的效果。那么又如何营造良好的班级气氛呢？我有以下几点感受与大家分享。

一、要想营造良好的班级氛围，我们要以身作则，言传身教。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”要想维持稳定的班级秩序，班主任要从自身做起，应为人师表，严于律己。例如：每天早上的晨读时间，我规定孩子6：50到班，我自己也会提前到达。进班后我就会拿起昨天背过的课再看看，这样孩子们见我在看书，他们也都很自觉的拿起书来读，没有人再说话了。

二、知人善任。一个好的班干部应该是架起学生与老师之间的桥梁，好的班干部不一定是学习特别优异的，但一定是最团结同学的。我们班有这样一位孩子，他叫时铭远，他自从进入三年级变化十分的大，学习特别努力，就连课件除了上厕所都不舍得离开自己的座位，他还特别团结同学，于是我就找他担任我班的纪律委员，帮助我维持班内的纪律，他也欣然接受。

没想到，这个孩子特别有责任心，只要我不在他就主动承担起责任，把班内自习纪律维持的井井有条，给了我极大的'帮助！其实这样的孩子每个班都有，只要我们能细心观察就一定能做到知人善任。

三、正确的引导班级的舆论。在这个信息化的社会里，舆论的力量是十分强大的。在班级管理中，如果我们能合理的运用舆论的力量，也许会产生意想不到的结果。自习课上的说话现象一直是我们班主任工作中最头疼的事，他影响极坏，破坏力极强。但是每个班上都有那么几个孩子习惯不好，自习课上容易出现小骚动。

对于这个问题，首先我要告诉孩子们自习的重要性，尤其作为初三学子，学习时间越来越少，大家都是争分夺秒、惜时如命，有谁自习稍有举动就会给别人带来影响，试问有谁愿意和一个爱说闲话的孩子坐在一块儿呢？

我就是要形成一种舆论压力，让这些爱说闲话的孩子总觉的大家都在盯着自己，不敢轻举妄动。如果真有孩子按捺不住，我们不要单独找他谈心，可以叫上周围的一些同学，召开一个小型的班会，让大家来评判他的种种作为。这样他就不会觉得是老师在批评他，利于他接受建议，改正错误。

最后我想重新解读一下这本书的名字，它说的是不瞎忙的班主任，并不是不忙，只是我们的忙碌收到应有的回报。当班主任的确很忙，但是我认为一个老师如果没有做过班主任，就像一个人一辈子没有结过婚一样，是不完美的，是遗憾的！

第二篇：《做一个不再瞎忙的班主任》读后感

睡梦中醒来，拿起身边的书，接着认真地看，仿佛成为了梅老师的一名学生，感受着跟随他成长的自由与快乐，偶尔，也成为了一个教育旁观人，冷眼看着他的一个个教育事故变成了令人心生崇敬的教育故事。就这样，几回梦里辗转，几回幡然觉悟，几回心生澎湃……在感慨与啧叹中，在留连与反思中，梅洪建老师写的《做一个不再瞎忙的班主任》一书与我亲密接触了两天。

我看书向来都是慢性子，这样的速度对我来说，还真是少见的。随着书的走向，你的思维也跟着前行。然合上书后，许多思维的触动点，竟一时不知从何处拾起。但就像雨后被冲洗的的世界一般，欣欣然的感觉便是一种给予。

欣赏梅洪建老师有三处：

欣赏梅老师的质疑。其一，我们其实做不了人类灵魂的工程师；其二，班主任的作用没那么大。前一句话早有专家论述过，但没有梅老师说的理性与现实。或许，给教师如此高的称号，不过是一种寄托。但这种寄托也让许多人对教师给予了过高的要求，而教师不堪重负，那我们何必带着光环，流着眼泪？后一句话，实是给班主任敲了个警钟，希望班主任正视自己的作用。梅老师用一系列科学的数据分析，告诉我们，班主任在孩子成长的过程中的作用至多只占了2.5%的作用。这样的阐述，并不是否定班主任的作用。我们看一个人的文字，一个人的推理，总是要最终明白些什么。梅老师想让我们知道，我们的真实作用，我们不是救世主，我们只不过是孩子成长过程的一个过客，而我们能起到的作用就是培育与发展。如果过于看重自己的作用，往往会自以为是地，主观地去判断，去决定，而结果是，我们滞后了孩子的成长，甚至伤害了孩子。梅老师说，学生的成长是教育的落脚点。一切为孩子的成长与发展服务，但教师非职业化的行为，却是往往造成教育的悲剧的原因。所以，一名优秀的教师，既要有宗教般的教育情怀，又要有科学的教育精神。如果仅仅拥有对学生的关爱，那是远远不够的。你的专业知识，你的教育智慧，你对不同年段学生心理成长特点的了解，你对教育本质的认知，都决定了你能否胜任这一工作。这也是为什么教师必须终身学习的原因，时代在变，孩子在变。如果我们依然用旧的认识面对新的发展，结果只有一个，未成人师，却已误人子弟。

欣赏梅老师班级理念的四个支点。一名优秀的教师一定有他育人的理念支撑，更有他理念背后的行动锦囊。本书的主体就是梅老师向我们介绍他的班级理念下的四个支点。即：班级委员会制度；多方借力；科学地给学生力量；小本子。我试图用简炼的话语来概括这几个方面。

班级委员会就是根据学生的特点与喜好在老师的指导下自主成立了一种适合学生最优化发展的新式平台。而这个平台，就是能让孩子们动起来的平台，让他们有事做，让他们在各具特色的活动中锻炼自己，发展自己，认识自己。而这种动，正是可以让孩子取得进步，获得赞许，赢得尊严，从而激活了灵魂的动。小小班委会，却是学生大舞台。班委会有一系列的运行策略，通过梅老师的介绍，让我们感受到了一个班级内几个班委会蓬勃发展而促进整个班级共同前行的势态。

多方借力，则是班主任老师向家长，向科任教师，向领导，多方借力。当班主任清晰自己的本位，就会懂得，借力才可能实现教育的全方位与最优化。这也是当班主任，当前的学校发展最需要借鉴的一面。一个孩子的教育不能光靠学校，如何让家庭参与到学校教育中，如何让我们的家长关注孩子的成长，这应该是我们学校与每位班主任研究的课题。你看，梅老师与家长成为了朋友，什么原因，我认为，梅老师放低了姿态，加强了与家长的沟通，带着对孩子的关注与爱，任何一个家长不可能不喜欢这样的老师朋友。梅老师借力于家长，让家长参与到班级的中，参与到孩子们的各种实践活动中；梅老师借力于科任教师，用“五人”策略团结了全体科任教师；梅老师通过班报给班级打开了一个更为广阔的借力平台，这都是值得我们学习的。

《班级励志教程》和班会课，无疑是梅老师向孩子传递能量和动力的主渠道。梅老师和我们分享的几篇文章和班会课的案例，让我看的是热血沸腾。梅老师哪里找来这么多好的东西。真是令我佩服。梅老师认为，积极的心态和良好的思维品质是一个学生可持续发展的能力，我认为，值得做班主任的，做德育的老师思考。

此外，还有小本子，是梅老师与孩子们沟通最美妙的方式。拉近了心的距离，锻炼了学生的文笔，解压了孩子们不被理解的心灵。实际，小本子，我也曾与我的学生开展过，的确感受其间的不少谈话教育所解决不了的问题。而小本子之效益的发挥，也源于班主任在教育中的站位，还有文字功夫，还有何种心态，还有是否坚持……

欣赏梅老师实事求是的精神。梅老师的确取得了成功，创造了一个奇迹。以一个差班却百分之百考入本科，而好班都未做到的这样的事实，证明了他“培育－发展”理念指导下所采用的一系列教育措施的正确与高效。

但在后记中，却以一篇学生的来信，重新审视自己的教育行为。当我们所培养的学生，在考上一所好大学后，却道出这并不是他们所想要的一切的时候，作为一名教育者的确应该再度思考：怎样才能让每个学生健康成长，怎样才能让每个学生真正平等，怎样才能让每个学生的特长得以发挥……

这是梅老师教育深度思考的延续，也是给我们的启迪。

在看梅老师的这本书时，我发现，梅老师先后引用了老子的若干句话，读至结尾，果然，《道德经》是梅老师的最爱。梅老师推荐班主任都应该读读，我也喜欢这本书，但远不如梅老师读得透彻，领悟的深刻。看来搞好教育，读好书，也是因人而异的！但正如梅老师所说：“错了，停下来就是进步”。而我们，慢了，发现了就是进步！

第三篇：三个多一点,告别瞎忙班主任

三个“多一点”，告别“瞎忙班主任”

“忙，是班主任的共同感受。更可悲的是，忙碌之后，教育效果却往往甚微。于是，班主任总是恨铁不成钢，总感觉忙得好苍凉。”初读由万玮老师替梅洪建老师《做一个不再瞎忙的班主任》的自序便被这一小引深深吸引，继而细读更是沉醉其中——梅老师的班级管理理念、班级管理做法令我极为折服，当然自己的一些做法与梅老师的工作智慧也有些“不谋而合”。结合自己的工作实际，我认为做到“三个多一点，告别瞎忙班主任”。

一、与科任老师“多一点合作”

梅洪建老师认为班主任应当为孩子的成长借取多方资源，“用别人的水浇自己的田”。班主任一个人的能力是有限的，能够让他人发挥作用，以帮助组织达成目标，才是卓越的执行者。因此在日常班级管理中我们班主任和任课老师一定要团结在一起，才能形成合力，才能达到好的效果。

1、多协助，少抱怨——我们目前每个班级教师的组合在老师们的心中可能是适合自己的也

可能有的老师或班主任认为与自己配对的老师组合不是那么尽人意，但既然成为了一个团体就要相互扶持、相互协作，若自己的教师组合都不能写作的话，那教学过程不快乐，教学效果肯定不会太理想。来求实的将近十年中我很欣慰与自己合作过的老师都曾经帮扶过自己，我也自认为自己也尽了最大的努力与自己周围的老师协作愉快。当有老师有年幼孩子需要照顾时我会尽最大努力和需要的老师调课以方便科任老师；而我有事不能在校时科任老师都成为了班主任来共同管理班级。遇到问题尤其是班级成绩不理想时我们切勿相互抱怨、相互不信任，而是查找原因相互帮扶。我不是一个工作方法多样的班主任，但我是一个善于与老师合作的班主任；我不是一个工作能力超强的老师，但我是一个愿意倾听同时心声的老师。

2、多协商，少单干——在日常的工作中我们班主任一定要认识到班级不是班主任“一个人的江湖”，任课老师同样应该在班级管理工作中“施展手脚”。初三下学期面对学生学习压力大的现实，我结合科任老师分别担任学生的“心理导师”，学生纷纷自找心理导老师，其中英语老师“人气爆棚”有18名同学投靠门下，最少的任课老师也收到5名“弟子”。学生可以和自己的心理导师通过谈心本、QQ等形式谈心交流，畅谈人生、倾诉烦恼，解决了很多学生的思想问题，而“导师们”也在和孩子们的交流中拉近了师生之间的距离。班级原本浮躁的情绪削减不少，师生之间的情感也更加和谐。

二、对干部“多一点培养”

面对班级里层出不穷、变化多端的事故，我们班主任总是疲惫不堪。我们需要一个良好的平台来解放班主任

第四篇：《跳出瞎忙的怪圈》读后感

《跳出瞎忙的怪圈》读后感

——管理时间 提高自己

“天道酬勤”是一句古训，它告诉人们：只要辛勤付出，上天就会给你丰厚的回报。但许多事实证明：有时埋头苦干却不能收到好的结果。相反，一些看起来并不勤奋的人，却比那些终日瞎忙的人更成功、拥有更多的财富、享受着更多的人生乐趣。这是《跳出瞎忙的怪圈》一书的核心内容。那么，如何有效管理时间，如何让自己所做的事得到应有的回报，下面我将结合自身经历，谈谈读完本书的一些感想。

作者开篇就分析了瞎忙的真相。瞎忙，在日常生活中会经常听到这个词。“你看看你，这么做一点效果都没有，简直是瞎忙”.所谓瞎忙，字面意思就是，没有计划，不讲方法，思维束缚，花费一段时间后并没有得到想要的结果，到头来一场空。

文中提到，根治瞎忙需学会反省。曾子有言，“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”朱熹也曾说过，“日省其身，有则改之，无则加勉。”作为一名新员工，要学会时常自我反省，回顾每日所做所说，是否出现错误，是否尽心尽力，是否又学到了新的技能和知识，并加以总结，长此以往，便会不断成长。

作者提到，做正确的事，把正确的事做正确；聪明地工作比努力更具效率，培养自己的创造性思维。文中举了一个小故事，国王和大臣们来后花园游玩，到水池旁时，国王指着水池问道：“你们谁能告诉我，这个水池里的水能装满多少个水桶？”大臣们听了之后不知道该如何回答。但是园丁的小儿子却回答说：“如果用和水池一样大的水桶，那就装可以装满一桶水；如果是和水池一半大的水桶，就可以装满两桶。”就像我们刚进公司时，也许都跃跃欲试，想把自己所学的知识全部运用到工作中，而忽略了创新思考的重要性。实际上，工作中需要的不仅仅是学以致用的能力，更需要创新思维，不局限于所学，跳出固化的思维模式。

同时，也要学会做时间的主人。文中提到运筹时间的七大黄金定律：1.远离琐碎的事情；2.认清工作的特性；3.现在就行动；4.善用业余时间；5.运用80/20法则；6.创造有效时间；7.要适当休息。这七条定律看起来简单，其中包含了时间管理的大智慧，能妥善处理好每件小事，那么在应对大挑战时也能游刃有余。

文章最后还提到，要管理好自己的情绪。作者在文中说到对于年轻人来说，想要做好一件事情，首先要有良好的心态，其次才是能力。在工作中，我们会遇到很多问题，以一种积极乐观的心态去面对，而不是以抱怨的态度去浪费时间，问题或许就会变得简单许多。

读完一本书，学习到了很多跳出瞎忙的方法，最重要的就是把有限的时间和精力放在重要的事情上，希望在今后的工作实践中检验效果，管理时间，提高自己。

供 稿：郭扬扬

第五篇：不再做“慕鱼者”作文

不再做“慕鱼者”作文

不再做“慕鱼者”小松中学七年级（10）班 赖婷

一转眼，一年一次激动人心的田径运动会拉开了帷幕。

这天,学校里人山人海，热闹非凡。运动员们在赛场上努力的展现自己的风采，与自己的对手对抗着，拉拉队们拼命地喊着加油、加油的口号,这声声加油使得运动员们更加卖力。因为他们知道这场比赛他们肩负的重任。这场比赛关系着他们班集体的荣誉，也关系着自己的荣誉。

我与好友找到一个地方蹲下来，目不转睛地看着这激烈的比赛。由于我们这里是乡镇，操场没有绿化，所以运动员们跑步使得整个操场灰尘满天飞。但运动员、观看员、裁判员都不畏俱这些，仍然坚持着。运动员们不讲情面，裁判员公正不阿，一幅生气勃勃的图画展现在你的眼前。运动会正在激烈地进行着，广播室里播着获奖者的名单，积分榜旁边也有许多人在观看着，他们每个人都在担心自己班集体的荣誉。

运动会在激烈的进行着，运动员们也在赛场上竭尽全力。我看着有些获奖运动员手里拿着靠自己的努力取得的奖状，心理产生了羡慕。有些没获得奖的运动员却愁眉苦脸。我非常理解他们的心情，其实失败乃成功之母，成功是拼搏的结果。如果没有拼搏，那么这个成功就没有什么意义。

虽然说我不爱运动，但我仍然在运动会这几天准时来给我班的运动员加油。运动会结束后，我迈着轻盈的脚步，怀着好心情回家。

但是，与其临溪慕鱼，不如退而结网。明年的校运会，我一定不做慕鱼者！简评：一个人只要你怀有坚定的意志，心中有理想任何困难挫折你都可以战胜它，并且如果没达到目标决不罢休。