爆裂鼓手观后感[合集5篇]

第一篇：爆裂鼓手观后感

爆裂鼓手观后感

当看完一部影视作品后，相信大家一定领会了不少东西，写一份观后感，记录收获与付出。那么你会写观后感吗？下面是小编为大家整理的爆裂鼓手观后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

在观IMDB的道路上有了一个小插曲，就是第85届的奥斯卡，就像新上的菜一样，当然先要品个鲜再吃别的。一开始看这片的都会把它当成一部励志片，这部影片确实是有很大励志成分的，也有人觉得这是一部恨铁不成钢的教育片，是讲这位音乐老师的教学方法的，当然影片里有一部分也肯定了老师的激将教学法，但这并不是影片主要想表达的，在我看来其实这是部讲述一个变态老师被一位牛逼鼓手征服的故事，或者说主题就在鼓手而不在老师，老师只是个绿叶。这一点非常赞同翻译名字的同志，把《Whiplash》这个曲名翻译成《爆裂鼓手》，这说明出影片的主题是什么，而不是翻译成“恨铁不成钢”或者“爆裂老师”，看我看来这部影片里最牛逼的就是这位鼓手，而不是老师的激将法，因为老师是用同样的方法教一大波学生的，对任何人都没有偏颇，为什么偏偏这个鼓手成了大牛逼而其他人没有?这还是说明了老师的方法只是个助缘，关键看鼓手本身的意志，所以可以断定它是鼓手的主题。影片前半段大家都会以为这个老师很牛逼，貌似风头都被他抢走了(这个演员确实演的很好)，但是到了后半段发现有些不对头，尤其是老师与学生酒吧相遇到老师欺骗学生给了一个陌生曲谱，可以看出这位老师是没我们想象那样伟大的，尤其是在舞台上与学生的那几句对话和眼神交流，更加断定这只是一个比较少见的老变态，而真正牛逼的人物是这位鼓手学生，最后鼓手的爆发震惊了所有人，当然也征服了这位老变态，他不得不改变自己的态度去迎合鼓手，到此为止影片才上了一个新的高度，这不是一部普通的励志片，而是一部关于鼓手的'传记，老变态不过是他生命中的过客罢了。但严师出高徒是肯定有道理的，只不过在这里作者只是拿来用了一下罢了，不注意还真的会和主题混淆。剧本很牛逼，但是也很难拍，可以想象要找一个鼓打的牛逼又会演戏的演员是多么难的一件事，对于爵士乐的把控也是付出了心血，表现的不专业还怎么拿出来混，比如那差了几微秒的节拍对于外行人来讲是很难听出差别的，但是要把这些细节表现的很清楚这就是导演的功力了。

第二篇：《爆裂鼓手》影评

庆祝无意义

——《爆裂鼓手》影评

听别人的推荐看了《爆裂鼓手》。此片是2014年圣丹斯的获奖影片和奥斯卡最佳影片等奖项的热门电影。毫无疑问，电影中有着许多使其成为优秀电影的品质。尽管新锐导演达米安·沙泽勒是首次执导，此片却不乏惊艳之处。紧凑的剪辑、对于影片节奏的把握、声乐与画面的关系都处理得恰到好处，观众似乎不像是在看音乐电影，而是在看悬疑大片。

影片中讲述了十九岁的音乐少年安德鲁成才的故事。如果将它视为传统的励志电影，那么它的故事情节几乎完全落入俗套。初出茅庐的锋芒展露，中期阶段的艰难坎坷，最后成为人生赢家，无非都是传达一个道理：吃得苦中苦，方为人上人。单论电影情节发展模式，不管中外稂莠，都或多或少带有这一影子。就连鼎鼎大名的肖申克监狱的故事、威尔史密斯的《当幸福来敲门》也离不开这个圈套，然而肖申克的救赎中加入了关于“救赎”、“自由”的元素，当幸福来敲门中蕴藏了“亲情”和“爱”，两部作品因此成为了经典名片。除了情节以外，《爆裂鼓手》中的励志成分却显得有些非正常化。

首先是影评中重点刻画的师徒二人形象以及师徒关系。所谓严师出高徒，片中的音乐教练特伦斯·弗莱彻一定深信这句话。作为一个魔鬼教练，弗莱彻的形象直逼法西斯阵营的军官，严厉到极致，三句话离不开粗口和暴力，对学生疯狂地进行人身攻击。电影史上存在不少著名的老师，如《死亡诗社》的基丁老师、《放牛班的春天》中的马修老师，《爆裂鼓手》中的光头弗莱彻与他们相比，简直背道而驰。基丁老师引导学生走向成熟，马修老师把无私的爱播撒给孩子们，而弗莱彻给学生们带来的痛苦恐怕远远多余激励，这样的暴力教学模式毫无必要提倡。这不禁让人联想到，在娜塔莉波特曼主演的《黑天鹅》中也有一个不一般的舞蹈教练托马斯，他和女演员的对话里充满了性爱的暗示，以直露的情欲上的侵犯指导芭蕾舞演员们的舞蹈。两部电影在基调上都有些黑暗的气氛，两个教练也都异于常人。或许是情爱的元素在作祟，黑天鹅里的教头身上仍然流淌出一股魅力。但爆裂鼓手里的弗莱彻流露的只有冷酷。除了平时的处处刁难，影片的最后他甚至想把安德鲁整个音乐生涯扼杀在卡内基音乐厅的舞台上。好在安德鲁破釜沉舟般精彩的破茧而出，为自己赢得了掌声。从这个意义上而言，二人虽是师徒，实质上却是在相互利用。弗莱彻知道这小子的身手，把他安排在乐队中，从弗莱彻的视角看，安德鲁并没有任何特殊待遇，与他人一模一样。而在酒吧相遇时，弗莱彻表面肺腑之言下早已埋伏好了陷害安德鲁的陷阱。安德鲁也深知弗莱彻的癖好，故意将自己以非常的形式展现出来，背谱子、倔强的苦练，终于让弗莱彻给了他多次机会。这么看来，在演出前遗失谱子，究竟有心还是无意也未可知。

安德鲁的性格刻画也很另类。伊坂幸太郎告诉我们：一个人最强大的武器是，豁出去的决心。安德鲁偏执到了可怕的境界，可以说他身上永远携带着强大的武器。这件武器带给他皮肉的苦痛，精神上的折磨，家人不睦、恋人离析。虽然最终他带着这件武器凿开了成功的大门，可这也只是安德鲁变成第二个弗莱彻的过程。弗莱彻用他自己的方式，培养出了另一个自己。安德鲁的父亲最后看到儿子非凡的演奏之时，眼中的神采值得深思。技巧上的嬗变，带来的却是童真、情感的缺失。纽约客的一篇影评中批判《爆裂鼓手》完全曲解了摇滚乐，把它变成了名利的摇篮，恶性竞争的襁褓。为了追逐成功，将亲情爱情抛诸脑后，安德鲁的经验，也是一种对于人性的深刻思考。不得不令人联想到我们一贯坚持的教育制度，常有学生在高考后才知道自己的至亲至爱的人已离去多时，我不禁想问，高考为何变得如此重要，甚至僭越了生命的尊严。

影片最终以安德鲁超凡的表现作结，音乐厅迸发出了澎湃的掌声。这部影片究竟是励志剧还是悲剧，掌声的意义何在，而我们在庆祝什么呢？

第三篇：爆裂鼓手英文读后感

Whiplash Review To obsess or to die There are no two words in the English language more harmful than “Good job”.According to the instruction on Baidu, I thought it was just a traditional inspirational story.Who would have thought that it makes me even shudder? Whiplash is about music college, specifically the fraught relationship between a promising young drummer and a demanding teacher.In the face of Fletcher's hellish training,Andrew tried his best to practice day and night and never stop,even though his hands are full of blood.Paranoid teacher and paranoid student,they are similar, they can do everything only for the pursuit of perfection.As the drum skill improve, his character gradually distorted.He speak evilly to his girlfriend, strike violently to the teacher on the stage.,even there was a car accident he also struggle to climb out to go forward.to the stage.There is nothing else important than being a great dummer.And Fletcher,what he only want is to make his Charlie Parker,he can do it by fair means or foul.He can abuse the students in the most vicious language,he could throw a chair to a student.There are how many student be ruined under his devil training are not important,he don’t care,he just want to make perfect drummer.They are frenemy.In the end of the movie,after Andrew was cheated by Feltcher,facing of a spatter of applause,Andrew leaves cloudily.But he didn’t,he never gave up.He turned around and walked back to the stage.He started to play the drum in his own way and the entire show became his own drum solo.Feltcher was mock—surprised—encouraged—relieved.End.As the Katy Perry ' s Roar says: I guess that I forgot I had a choice.I let you push me past the breaking point.I stood for nothing, so I fell for everything.You held me down, but I got up.Already brushing off the dust.I got the eye of the tiger, the fire, dancing through the fire.Cause I am a champion and you're gonna hear me Roar.

第四篇：《号手与鼓手》教案三

《号手与鼓手》教案

教学目标：

一、用干净而富有弹性的声音来演唱《法国号》

二、聆听乐曲《号手与鼓手》，感受分辨喇叭、鼓声，能体会乐曲的情绪。教学过程：

一、组织教学，学生听音乐律动。

二、复习歌曲《小蜻蜒》

三、聆听《号手与鼓手》

１、完整初听乐曲，听到喇叭声音请你举手来表示。２、请你说说：听了乐曲，你感觉心情怎么样？ ３、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。４、听音乐分组表演。

四、表演《法国号》

１、听弹奏乐曲，学生随着音乐做动作 ２、师范唱，让学生体会乐曲的情绪。３、用模唱法学习歌曲，先用“LU”来模唱。４、有节奏地朗读歌词。５、随琴声轻声唱歌。

６、指导学生用干净而富有弹性的声音来唱 ７、学生自编动作来表演歌曲。８、小结。

第五篇：《号手与鼓手》教案一

《号手与鼓手》教案

教学内容： 聆听《号手与鼓手》 教学课时： 一课时 教学目标：

1、通过聆听《号手与鼓手》，听辨出号和鼓的声音，并能表演。教材分析：

《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲，表现了孩子们打着铜鼓，吹着喇叭列队行进的可爱神态。聆听《号手与鼓手》

借助多媒体教学，让学生仔细的听，并问：法国号它带来了哪起好朋友？那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问，引导学生听并表演，感受音乐情绪，适当时可采取一定的奖励措施。教学辅助工具：

教学光盘 碰铃 笑脸若干个 小五角星 帽子 教学过程：

一、组织教学（略）

二、聆听《号手与鼓手》

1、完整地欣赏全曲

2、复听，请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作，听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

师：哦，原来是号手们与鼓手们来了，那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗？

师：今天我们大家也来做一回号手和鼓手，怎么样？

3、老师领头，学生排成一排，听音乐走走、吹吹、打打 师：大家做得真好，现在愿意做鼓手的站在这边，愿意做号手的站在那边，我们分头行动，要仔细听音乐，可不能弄错了。

4、分组听音乐表演，表演好的学生，在表演过程中奖励他一顶帽子，请他当指挥。

三、课堂小结

师：小朋友们，今天大家收获可真不小，看了号手和鼓手的表演，只可惜时间到了，号手和鼓手要和大家说再见了，让我们向他们告别吧！

（播放《号手与鼓手》音乐，学生出教室）