第一篇：中学生弦动我心观后感
观看了影片《弦动我心》之后让我更明白我们每个人都会遇到挫折与困难，关键是你如何对待困难，你向它低头了那么你就输了，你用微笑对待它，它会向你低头。下面为大家精心整理了一些关于弦动我心观后感，欢迎查阅。
弦动我心观后感1
《弦动我心》是韦斯·克雷文为导演、乔什·帕斯为主演一部励志音乐美国电影，讲的是一个有关女性自我实现的故事。多年来随着丈夫四处奔波而放弃个人事业的女主角罗伯塔，面对当海军的丈夫的背叛远离家庭而去，当她苦苦哀求丈夫回心转意时，等来的一句离婚的告白和独自抚养两个孩子的重任。在婚姻、事业幻灭的时候，罗伯塔凭借坚强个性、对生活的热情和音乐的热爱，背井离乡的罗伯塔来到全国最乱的纽约东哈林区小学，克服种种困难开设了音乐教室，用坚强、执着、激情、专业、责任感染了学生、家长和学校，也感染了我们，在电影中她让手提琴美妙音乐成为混乱不堪的街区最和谐的音符，在今天她拨动了我们的心弦，让我们无比感动，告诉了我们很多道理。
《弦动我心》告诉我们：要勇于抗争，做命运的主人。生活不是一帆风顺，“人生不如意的事情十之九”。罗伯塔丈夫抛弃了家庭，对一个一直依赖丈夫的家庭主妇来说，无疑是世界轰然坍塌了，但生活总要继续，罗伯塔及时进行自我调整，很快就走出痛苦的阴影，她带着两个孩子和50把小提琴，重拾技能，教孩子们拉琴，终于站稳了脚跟，让孩子快乐生活、健康成长。假如罗伯塔当时不抗争，甚至向命运妥协，就此堕落，那么这个家庭就彻底毁灭，我们就看不到罗伯塔两个阳光少年健康成长、听不到美妙的琴声穿越时空。是罗伯塔向命运抗争、向不幸抗争的勇气和行动，再次拨动我们的心弦：抗争让我们变得坚强，让困难变得渺小，让不幸成为昨天，让“明天的太阳光芒四射”。今天我们不向困难低头，明天困难就会向我们低头!
《弦动我心》告诉我们：热爱音乐，做快乐的主人。这部影片有几个细节很感人，一是罗伯塔责怪没有练琴的小姑娘，当得知她是因为因奶奶去世的真相后，向小姑娘道歉并鼓励她继续学习，小姑娘在琴声中忘却了悲伤露出笑容;一个学生的妈妈不让孩子学拉手提琴，罗伯塔是用“拉琴让他高兴”打动了母亲的心;一个双脚残疾的女生，在学琴中我们看到她灿烂的笑容，不为残疾所困;在他们音乐会合奏获得成功时，孩子和家长们露出开心的笑容。音乐是心灵的鸡汤，是沟通人与天籁的纽带，热爱音乐，让生活丰富、生动起来，把快乐留个自己，把悲伤抛到九霄云外。
《弦动我心》告诉我们：真诚坦率，做让人信任的人。我们作为教师，很留意电影中女主人公的教学方式方法，罗伯塔坦率性格、耿直的语言让我印象深刻，比如她上第一课是面对乱糟糟的课堂，她抓住一个典型，把一个调皮捣蛋的学生轰出教室，一下就镇住了局面，让教学得以继续。她在教学评价是总还用“糟透了”、“在音乐会上让你们父母呕吐”等词语，让学生明白了情况严重性，立马更加认真学习。但一个学生家长找校长告状，罗伯塔接受了校长委婉讲评的建议后，学生无法理解老师的话，表示反对意见。有个学生说：我们委婉的话听太多了，就喜欢你与他们的不同。在罗伯塔恢复正常的教学方法时，孩子们练琴更认真了。孩子们更喜欢耿直、真诚的老师，而不是装腔作势的老师。虽然罗伯塔过于严厉的讲评方式不适合现在教学形势，但她坦率性格、耿直的语言表现了她认真负责态度、对学生的关爱和真诚友善是值得我们借鉴的，所谓精诚所至、金石为开。
弦动我心观后感2
电影讲述了一个音乐教师为了跟随丈夫，放弃了自己的事业，最终却遭到丈夫的背叛抛弃时，顶着各种压力教郊区的孩子们学习小提琴的感人故事。影片中，当女主角遭遇丈夫背叛时，多年来以家庭主妇自居的她已毫无个人事业可言，面对现实，她不得不自食其力，因为她还有两个可爱的儿子。在朋友的介绍下，她来到全国最乱的纽约东哈林区。
在这个偏僻混乱的地方教书，女主人并没有叫苦，而是安于在简陋的地方住宿。当有男性朋友追求她，女主人也并没有遭遇背叛后对爱情失去信心，虽然面对新的爱情会顾忌到自己还并没有离婚，但她还是勇敢的面对这个爱情。但是她希望找到的是一个能理解她，能相伴一生的男人，由于不能承诺跟她结婚，不能承诺可以和她相伴一生，于是她很果断的结束了他们之间的关系。也许我们说她太天真，但从中我们又是可以看到她面对爱情的真诚与坦诚。
在我看来女主是一个坚强的女性，面对丈夫的背叛，罗伯特没有自暴自弃，为了自己的孩子，也为了不带给自己的母亲困扰，为了生活下去，她开始了自己艰难的小提琴教师生涯，虽然遇到很多困难，包括来自事业和孩子，还有自身感情的一次又一次的挫败。
对于我们的教学，影片也给与了我们颇多的启发，在教学过程中，有很多问题，影片安排了几个有代表性的孩子。其中给我印象最深的是纳英，纳英是她教授的学生中一个很有天赋且热爱小提琴的孩子，可是，黑人妈妈不让他继续学习拉小提琴，理由是作为黑人的纳英不要学习白人的东西。罗伯塔不想失去热爱音乐的学生，她几次劝说那英的母亲，向她说明音乐无种族之分，兴趣才最重要，并承诺可以免费教纳英小提琴。“你这不是保护作为黑人的孩子，反而是害了他”，老师的一句话让黑人母亲醒悟过来，她看到了老师的真诚。纳英重回了那可爱的小提琴班，他是高兴的，而最高兴的或许是罗伯塔老师吧，从一个平时严格的老师居然高兴得在教室里像小孩子一样小跳起来就可以感觉到。可爱的老师，自信的老师对每一个孩子都没有放弃过，她不放弃热爱音乐的孩子，更不放弃那些对小提琴不怎么喜欢的孩子。而且在教学中她善于运用巧妙的方法让学生们练好琴，有时鼓励，有时激将。她坦诚对待学生，像朋友一样指出他们的错误，毫不吝啬批评，职责，这份坦诚是每一个孩子喜欢的。他是细心的，关注每一个孩子的变化，并及时的给予关心和鼓励。她也是幽默的，让每一个孩子都喜欢上了她的课。终于她的努力没有白费，在演奏会上，她和孩子们的表演得到了家长、观众的掌声，那个聘任者为她喝彩，她脸上的微笑时那么得美。她成功了。
在教育自己孩子方面，罗伯塔是成功的。令我印象深刻的细节就是当她尚幼的大儿子问他父亲的事时，作为被抛弃的一方，作为一个母亲，她并没有把自己对丈夫的痛恨灌输给大儿子，相反她很客观的就事论事，没有流露丝毫的负面情绪，她做了一个明智的选择，小心翼翼地呵护着孩子们幼小纯洁的心灵，以及对自己父亲的记忆，因为她知道这是孩子需要的，即使很少见到自己的父亲。相反如果父母在孩子面前说彼此坏话，甚至当着孩子的面吵架，无疑给尚缺乏辨别能力的孩子造成了无可弥补的心灵伤害。
这个故事里还刻画了作为一名小提琴教师的罗伯塔的形象，既别致又真实，她把一个教师必须具备的品质都表现了出来，爱心、严厉、坚持。最重要的是，她用一颗母性固有的心给学生们带去的温暖和希望，我深深感觉到身为一名教师的光荣感，希望有朝一日也能成为这样一名成功优秀的教师。
弦动我心观后感3
《弦动我心》这是一部关于一个女人自我实现的故事，讲述如何实现理想，如何看待失去和拥有。因为“现实”，所以深深地感动了我。
罗伯特在我看来是一个坚强的女性，面对丈夫的背叛，罗伯特没有自暴自弃，为了自己的孩子，也为了不带给自己的母亲困扰，为了生活下去，她开始了自己艰难的小提琴教师生涯，虽然遇到很多困难，包括来自事业和孩子，还有自身感情的一次又一次的挫败。富有爱心的坚强的罗伯特，没有性情大变，也没有将自己的痛苦发泄到其他人的身上，她始终用积极阳光的态度对待自己的事业，家庭，和周边的人。当我们面对遇到相同的事情的时候要记着：我的人生并不会因此而黯淡下去，我应该有勇气承担因为自己当初的选择带来的这一切，我有能力让我的孩子健康快乐的成长，这是我的荣幸也是我的义务。
罗伯塔也是一个聪明的女人，人永远不要连续两次犯同样的错，罗伯特深知自己再也经受不起感情的起起落落了，她知道自己想要的是什么，绝对不可以是这一刻的激情，她要对自己负责也要对自己的孩子负责。最后显然证明罗伯塔的选择是对的，她遇到了真心爱自己的男人，这会是多么幸福的一件事情，在自己的儿子的祝福下执子之手，与子偕老。
这个故事里还刻画了作为一名小提琴教师的罗伯塔的形象，既别致又真实，我很喜欢她的教师角色，甚至有一瞬我觉得教师这个职业真好!她把一个教师必须具备的品质都表现了出来，爱心、严厉、坚持。最重要的是，她用一颗母性固有的心给学生们带去的温暖和希望。这也是我学到的。罗波塔成功了，尽管她曾经是一只折翅的鸟。她靠内心的巨大力量成功地活在梦想中，赢得了自己想要的生活。
弦动我心观后感4
《弦动我心》这是一部关于女性自我实现的故事。面对丈夫的背叛，罗伯塔的世界轰然坍塌了。多年来以家庭主妇自居的她已毫无个人事业可言。面对现实，她不得不自食其力，因为她还有两个可爱的儿子。在朋友的介绍下，罗伯塔来到全国最乱的纽约东哈林区。除了资质、韧性和50把小提琴外，她一无所有，可是她勇敢硬是靠自己的坚强与自信成为了一名小提琴教师。躁动的教室里，罗伯塔的激情渐渐感染了学生，混乱不堪的街区里从此想起了美妙的琴声。罗伯塔成功了。然而好景不长，音乐教室维持了10年后，校方突然决定撤资。面临事业搁浅的危机，振作精神，重拾激情，在舞
台上用“对音乐的挚爱”拯救了自己和孩子们的梦想。
这是一部很好的励志片，看了这部影片，我深深地被女主角感动，被她温暖。我们可以看到女主人是一个坚强，自信，勇于克服困难的女性，她自己是非常爱音乐的，能把这么美妙的音乐教给学生是她的快乐，也许这也是帮助她克服困难的原因之一吧。
在教学过程中，有很多问题，影片安排了几个有代表性的孩子，分别是德肖邦，伊萨，纳英，露西。德肖邦是一个调皮的，喜欢篮球的男生，他应该是班里最不听话的孩子，但是女主人公并没有去讨厌他，而是去喜欢他。伊萨是一个热爱音乐但双腿残疾的女孩子，在一次课堂上，罗伯塔教孩子们站立的姿势，要求他们站着时能做到不被别人推到，她细心的为每一个学生摆正姿势，当她去推伊萨时，伊萨被推出去了，当罗伯塔蹲下身子帮助她摆好姿势时，意外发现她的双腿是残疾的，老师立马请求其他孩子搬张椅子过来，德肖邦搬过来椅子，老师笑着对他说句谢谢，德肖邦微微的笑了，这就代表着这个调皮的男孩子对老师是喜欢的，而且内心是善良。从这件事情我们可以看出女主人公对每一个学生的热爱。一个微笑一个表情，我们看到了老师的真诚，看到了老师的爱心。老师用自己的爱心与真诚打动了德肖邦，也打动了其他学生，她与学生的关系也从此变得更好，接下来，同学们也许会偶尔调皮，但是是真正的喜欢上了这个老师。这是罗伯塔的真心，也是她的智慧，如果她没有用心的帮每一个学生摆正姿势，如果她没有给伊萨坐下去，如果她没有对德肖邦微笑，那就得不到每一个学生的尊敬了。纳英是她教授的学生中一个很有天赋且热爱小提琴的孩子，可是，黑人妈妈不让他继续学习拉小提琴，理由是作为黑人的纳英不要学习白人的东西。罗伯塔不想失去热爱音乐的学生，她几次劝说那英的母亲，向她说明音乐无种族之分，兴趣才最重要，并承诺可以免费教纳英小提琴。“你这不是保护作为黑人的孩子，反而是害了他”，老师的一句话让黑人母亲醒悟过来，她看到了老师的真诚。纳英重回了那可爱的小提琴班，他是高兴的，而最高兴的或许是罗伯塔老师吧，从一个平时严格的老师居然高兴得在教室里像小孩子一样小跳起来就可以感觉到。露西在一次课堂上并没有进入状态，当老师从她口中得知她奶奶生病时，感到很抱歉，安慰她，并询问病情，可是不幸的是，露西说她奶奶去世了，这时的罗伯塔流露除了难过的心情，并安慰这个孩子，并希望她赶快走出来。
可爱的老师，自信的老师对每一个孩子都没有放弃过，她不放弃热爱音乐的孩子，更不放弃那些对小提琴不怎么喜欢的孩子。影片中的女主角是一个成功的教师，成功的家长，更是成功的音乐家，最后她的成功让我们坚信阳光总在风雨后。我们可以从女主人公身上学到很多，以后或许可以在我们的教育和家庭教育中起到一定作用。
弦动我心观后感5
《弦动我心》影如其名，名符其实。闭上双眼，卡耐基音乐厅里动人心魄的乐曲还在耳边回旋，罗伯塔的微笑和泪光依旧在眼前闪耀着，我内心暖暖地。
我一直在想作为一个女教师，要如何做才能成功?做到怎样才能称为成功?我想，在她看到那么多顽皮的孩子笔直的站着用弓弦拉出一个个音符时，在那么多可爱的孩子要通过抽签的方式才能上她的课时，在她看到她的学生模仿她上课的语气与表情时，她内心充盈的是优雅与自信，她就是成功的。罗伯塔除了是一名教师，更是一位需要依靠的女人，是两个孩子的母亲，是一个老太太的女儿，是她的爱心、勇敢、智慧、热情将生活与工作交织在一起，奏成了一曲耐人寻味的生命乐章。
罗伯塔对待教学热情、严谨，她坚信所有的孩子都有能力学会拉琴。她能智慧地处理教学里发生的一个个意外。要想让学生接纳并信耐自己，开始的过程是煎熬，她用心赢来了尊重。“你是第一个不受欢迎的学生，出去!还有谁想出去吗?”杀鸡吓猴的戏码老师们都用过，可“你的理由不充分，你留下。”这其中的细腻却不是每个老师都能有的。罗伯塔用手轻轻摸着那冰冷的假肢：“德肖恩，拿一把椅子来，你就坐着拉琴。”这里的温情也让德肖恩改变了对她的态度。她的智慧不仅是在这些话语里，还在于她总是恰到好处的严谨与鼓励，在于她母性的大爱与细腻。面对学生的懒惰，她可以咆哮着责骂;看到学生自卑的低下头，她又能蹲着给小姑娘讲故事，那一句“不能知难而退”、“要发自内心的让自己站稳”，一个拥抱融化了这个小姑娘的心。听到学生面对同学的意外中枪冷漠的话语，她会夜里家访，解开孩子的心结。她不放弃每一个学生，面对辍学的纳依姆，她摒弃黑白文化差异选择坦诚的去说服家长：“我不是来振救谁的，只是一个需要工作的单身母亲。你应该看看孩子在拉小提琴时脸上洋溢的阳光。”音乐满足不了功利的需要，却能满足每一颗心灵对美好的渴望，练琴的孩子会被她独特的教学方法磨砺得像珠贝一样光彩夺目。十年里，她为学生、为教学、为工作所付出的数不胜数，罗伯塔终于迎来事业的春天。
这让我想起了最近看到这样一句话：“做有温度的教育。教育的本质在一定程度上是心灵感应，不仅仅需要智慧、技巧，更需要感情的温暖。需要转化的孩子有一个共同点，就是心凉了。因此我们要做的是提高心灵的温度，让孩子的心温暖起来。”罗伯塔就是一个温暖的教育人，面对穷人区顽皮的孩子、同事的无理责难以及陈腐的教育体制，她都尽自己最大的努力去传递温暖。她鼓舞学生时眼眶会变得湿润的、她激动时会狂叫、她动情时会深呼吸，她的智慧中透着温暖与力量。
在她正沉浸在教学的快乐中时，小提琴课将被撤销的消息袭卷了这个学校。不可置信、理论、抗争，她用自己的方式向当局争取着机会。在她和很多勇于追梦的人们的努力下，小提琴课不仅有了经济支持，更可喜的是，罗伯塔得到了她想都不敢想的回报——携同她的学生们与众多世界一流的小提琴家在卡耐基音乐厅同台演出。在距离演出只有六个星期时，学生的表情不在状态，她一扫往日的粗犷而是摸着胸口，缓缓地对学生说出了内心深处的感受：“如果演出不成功，这门课程被取消，你们将会觉得失落。如果演出成功，我们还能站在这里继续学习，你将会非常感动，比你演奏的任何曲子都要动听。”在演出前几分钟里，她教学生深呼吸，告诉学生“用心演奏，我为你们自豪”。我们可以从罗伯塔的一言一行，感受到她的热情、温暖、力量。罗伯塔既是在教学更是在育人，把自己的美好品质也融进了学生的性格中。就是这样一个真性情的老师打动着每一个人，在培养学生的同时也成就了她自己的人生。
是啊，罗伯塔的温暖让她获得了人生的辉煌，使她幸福地享受着自己的教学与生活。我们在平时的工作中是什么心态呢?播什么种，就能收获什么样的人生。温暖人心的教育要用“心”做，要说有温度的话，上有温度的课，开展有温度的活动。当孩子的心温暖了，他的心情愉悦了，主动性提高了，学习上进的大门才能完全敞开。做有温度的教育，教育者自己首先要拥有一颗温暖的心，不冰冷，不淡漠，热爱孩子，享受教育。老师们,让我们都做一个温暖的教育人吧!
弦动我心观后感
第二篇：《弦动我心》观后感
《弦动我心》观后感
今天看了一部电影《弦动我心》。电影讲述了一个音乐教师顶着各种压力教郊区孩子们学习小提琴的感人故事，加上梅里尔·斯特里普的表演，观众没有理由不为它落泪。梅里尔·斯特里普在片中的表演就象一把锃亮的小提琴，悠悠地奏出一段耐人寻味的乐曲，吸引了人们的注意力。
《弦动我心》成功之处在于它没有把老师写成一个圣人，而是描写了小提琴老师身上的诸多缺点和一个单亲母亲把两个儿子抚养成人的艰辛。影片把老师和她的生活融合在一起，拍摄了一个无比快乐的作品。这部影片非常感人，我的眼泪不知不觉地流下来，我不知道是自己的感情太丰富，还是影片中的小提琴曲感染了我。总之，每个人的感受只有在亲自观看了影片后才能体味出来。
这部影片之所以引起观众的注意,关键在于其独特的教育魅力。影片不仅语言简练、清淅、口语化,是学习和模仿的极好素材,而且其内容向我们展示了美国的教育和文化。我们不仅从中了解了美国黑人和白人之间的矛盾冲突,也了解到美国的小学教育情况。而影片中的主人公罗波塔的教学风格尤其令观众思索。作为教师,她娴熟的小提琴演奏技巧、严谨的教学态度,对教学和学生的热爱以及敢于面对困难的人生态度充分在影片中展现出来,对从事或即将从事教学工作的人来说无疑是一种启迪。从罗波塔身上,我们看到了一位自信、乐观、严谨而富有爱心、对学生的批评与鼓励把握得恰到好处的教师形象。
她赋予孩子们从不敢想象的才能，给了旧教育制度难以忘记的打击。在朋友的建议下，她重操旧业教授小提琴。可是这条路也不是一帆风顺的，她必须面对穷人区顽皮的孩子、同事的无理责难以及陈腐的教育体制。终于，出身卑微的孩子们在音乐的滋养下开启了祈求圣洁的心灵，罗波塔也在孩子们的欢乐与不幸中洗却了脆弱，激发出一个女人的坚强乐观。孩子们的汇演很圆满，证实了她的信念：每一个孩子都可以拉小提琴。追逐梦想也是一个漫长的过程，她默默耕耘了十年，直到更大的一个挑战摆在她面前。政府撤资了，因为他们认为孩子们不需要学习音乐。罗波塔愤怒了，音乐满足不了功利的需要，却能满足每一颗心灵对美好的渴望。她决定再次战斗，捍卫她的梦想，也是属于许多孩子的梦想。这时的她，已经是一个沉着智慧的女人，不屈不挠，充满活力。在她和很多勇于追梦的人们的努力下，小提琴课不仅有了经济支持，更可喜的是，罗波塔得到了她想都不敢想的回报——携同她的学生们与众多世界一流的小提琴家在卡耐基音乐厅同台演出。站在卡耐基的舞台上，她仿佛听到百年来伟大的音乐家们在低声诉说，热泪盈眶。这是给一个坚持梦想的人最好的馈赠。但她最终成功了，因为她有自己的信念：用心去演奏每段乐章，用心去谱写每天的生活。
影片结束了，而我的思绪还没有结束!
这是我所看过的最普通的一部电影，没有鸿篇巨制没有大腕明星;这也是我所看过的最经典的一部电影，小提琴老师人性的光辉始终贯穿着电影始终。在看这部影片之间我真的很喜欢当老师，在看过这部
影片之后我为我曾经的选择感到骄傲和自豪。这是我第一次，第一次这么深切的觉得我未来将要从事的是这么伟大的一项事业;这也是我第一次，第一次这么真切地感觉到原来一名老师也能够那么“富有”!人生在世，有人为名有人为利，影片中的小提琴老师为的是什么呢?我想，是改变吧!
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干;
我更愿作一支蜡烛，点燃自己，照亮他人!
2012年暑期继续教育培训
《弦动我心》观后感
孙 东 魁
牧 牛 镇 木 古 小 学
第三篇：《弦动我心》节目播音主持稿
弦动我心节目主持稿,弦动我心播音主持稿,弦动我心播音稿
节目名称：《弦动我心》
播音时长：30分钟
背景音乐——《飘雪》03：55
任时间流逝，《弦动我心》依旧在星期一的4：30分与您准时相约。天气依然寒冷，这寒冷似乎让我们这些东北人都承受不起，也许这就叫彻骨的寒冷吧！希望我们的节目，仍旧会在如此寒冷的天气里，带给你一片温暖，对于我们就值得欣慰。好了，现在就让我们进入今天的《弦动我心》第四期，我是主持人***。
背景音乐——《静》03：08
很久以后的某个黑夜.一个人坐在寂静公园的长凳上发呆.望望天空,同样的黑暗缓缓涌动.感觉很冷很冷.身心都是.原来孤独竟然会这么可怕.冷风过境.凌乱的思绪被一点一点的撕裂.想大声的呼喊.却没有了力气.然而感觉还是没有抓住卑微的幸福...彷徨的挣扎,到最后还是只留下我一个人.从没想过,思念的疼痛如此的温柔.怀念到想起你温柔的看我时候的眼睛.公园的街灯,悄然无声的熄灭.如此的残忍.烟吹烟灭,红色火光乍现,一瞬时间掉落地面.被风吹散.没有你陪伴的我.连寂寞都笑我很堕落。公园的街灯，悄然无声的熄灭„„让我们来听一首由许嵩带来的——《七号公园》
音乐——《七号公园》03：34
如果能把梁山伯和朱丽叶放在一起，也许，他们仍会是一个完美的组合，梁上伯依旧是那么的细腻，朱丽叶依然是那么的迷人，希望梁山伯和祝英台以及朱丽叶和罗密欧的爱情，仍旧能在梁山伯和朱丽叶身上，继续延续，让他们的爱永存。让我们来听一首——《梁山伯和朱丽叶》
音乐——《梁山伯和朱丽叶》03：52
面对沉重，面对无法面对的爱情，也许会有很多人选择了潜逃。爱人也许没有想象的那末坚强，总是用微笑伪装；也许没有我们形容的那么勇敢，有时也会感伤。如果他选择潜逃，我们就该让他们有追逐自己爱情的权利，祝他们永远的幸福„„让我们听一首戴佩尼的《单身潜逃》
音乐——《单身潜逃》04：51
背景音乐——《静》
让我给你讲一个新的故事，年轻所以不懂得交往，珍惜是人们在失去之后常说的两个字，失去的时候，也许你也会捶胸顿足，但一切已经无法挽救，还是让我们把那些后悔，那些难过都变成对爱情的怀念吧！
婚纱与死亡
当流星划过 女孩与男孩跪地祈祷 并且将他们永恒的愿望以至让带有寄托的流星 长久 远远的带走 流逝天边：
男孩：“爰暧，能告诉哥你的愿望是什么吗？ 女孩：“我的愿望是我会永远的爱着佳明哥 和哥一起长相死守 永远都不分开“。
女孩：“哥，你的呢？你的愿望是什么啊？是不是也和我的一样 也永远爱我啊？呵呵
男孩：这个是我的秘密 不告诉你？
女孩：哼 哥哥不坦诚 我不里你了？
男孩：佳明并没有把自己的愿望告诉自己心仪的女孩 而是轻轻的用手点点了女孩的鼻尖 他想等到他的愿望实现了以后给女孩一个惊喜 谁知„„
女孩，在一次偶遇中和男孩相识 起初 他们就像是很平常一样 慢慢 男孩喜欢上了女孩 在几经周折之后 才得到女孩的芳心最后 男孩的执着 诚恳与善良最终赢得女孩的点头 至此 彼此发生了一段即浪漫又伤痛死别的爱情 ~~
女孩很单纯 惟独在男孩心目中 女孩是最完美的 也可以说 在没有任何人能够代替他的位置 男孩对女孩的爱可以说到了无法割舍的地步他们很甜蜜的走到一起 每天都希望两个人在一起 毕竟女孩与男孩各自都有自己的忙碌 女孩只是一个单纯 做着让自己快乐的娱乐工作 而男孩是一个学生 他的职业是搞服装设计的虽然两人没有完全每天在一起的时候 但是彼此的心却牵动着每道爱的音符
两人每天以信息和留言传达着彼此的爱意与思念 电话中 女孩对男孩撒娇的说：“我想你了，你想我了吗？男孩单纯的回答：“恩亲爱的我也很想你 我很想见到你”电话两端 两人那份期待着的心情与微笑足以让外人垂涎三尺他们就连做梦都牵伴着彼此的内心 `````期间 女孩与男孩有过一次小小的过节 使彼此的心暂停拉近了一段时间 两人冷漠了许久 但是最终还是让男孩的关心 呵护与一颗对女孩不变的心瓦解了这一切的不愉快他们受伤的感情又重新恢复了正常 伤口痊愈后 他们又是一样的你欢我爱的 真是让人羡慕~男孩用他的全部的精心设置了一款世界上独一无二的婚纱给女孩 他希望在不久的将来女孩可以穿上他设计的“唯一”和他一起走上红色的地毯成为他最美丽的新娘 但是 好景不长 为什么在男孩美好的幻想当中又重重的给男孩一次严厉的打击 至此 男孩永远的放弃制作婚纱的设计 也从此 在男孩的心目中永远没有“世界上有任何一个女孩存在”
在一次的意外中 一次病魔降临到女孩的头上 时间未长 无情的病魔又从男孩手中永远 彻底的把女孩夺走 让男孩尝试到前所未有的痛苦与失落也失去了在世界上连光明都不存在了 只有昏天暗地 每天都是一幅极其失落与悲伤的表情 从此 男孩彻底的改变
就在男孩喜欣若狂的想把惊喜告诉他不知道有多爱的女孩时候 一个至人极为震撼的电话响起 当男孩接到电话以后 那幅由晴变阴的脸让人看了都毛骨悚然 可想 男孩接到了女孩病重的消息 男孩不顾一切的反映急匆跑到了医院里 在病房中 男孩注视着躺在床上 一副冷清的脸旁 好象之前承受了垂死挣扎的抵抗 看见医生拔掉每一支的氧气管 就好象用匕首在一点一点的宰割自己的内心 那种剧痛不是所能体会到的
第四篇：“弦歌八千载,弦弦撩我心”——华夏古乐观后感
“弦歌八千载，弦弦撩我心”
——华夏古乐观后感
“弦歌八千载”, 中国的古典音乐，经历了八千年的历史，在这几千年的沧桑岁月中，先人们给我们留下一座丰富的音乐宝库，他们用自己的审美情趣谱写了巨幅的音乐历史篇章。而河南博物院华夏古乐团通过梳理探究中国音乐的根源及脉络，整理这些音乐文化遗存，让我们有幸与上古人进行了心灵的对话。
子曰：“兴于诗，立于礼，成于乐。”人的修养，开始於学诗，自立於学礼，完成于学乐。儒家认为，诗、礼、乐三者是教化民众的基础或者说三种载体与手段，必须恰当利用。因此，“兴於诗、立于礼、成于乐”可谓是儒家的教育思想的概括，进一步，则可以归结为审美教育思想。同时这也体现了音乐在我国文化中举足轻重的作用和不可替代的地位，但是古典音乐的低迷和与市俗文化的脱节令人堪忧。
为了让几千年前的音乐重现，河南博物院复制出20多种古乐器，并在2000年成立华夏古乐团，乐团严格以我国中原地区的出土文物为依据，原型复制了包括编钟、编磬、古笛、埙、瑟、古琴、鼓等一整套体现华夏音乐早期形态的古制乐器，经过省内外专家的严格论证与排练，推出了一大批不同风格的古代乐曲，其承载的民族文化记忆在当今多元文化语景下为弘扬民族艺术起到了不可替代的重要作用。
在这次华夏古乐音乐会中，首先以一首悠扬明亮、直入人心的《远古的回响》为开场曲，骨笛声声，配合着陶埙、陶鼓和台上演员的表演，仿佛带领我们回到了远古先民们暴霜露，斩荆棘，开创华夏文明的波澜壮阔的时代。那九千年前古人祭祀神明，表达对生活热爱的场景也使我更直接的体会了我们引以为豪的中华文明的大哉，美哉。
随后的商周古乐更令人心潮澎湃，这一时期音乐作品有《鹿鸣》，《关雎》，《兼葭》等诗经音乐的部分篇章和来自古代琴谱的古琴音乐。这些音乐作品的主流是礼乐思想，乐中之声“和而不淫”，乐中之情“止乎礼义”，是雅乐的代表作品。而春秋后期新兴的“郑卫之音”冲击荡涤着雅乐，雅乐的衰落与俗乐的兴起成为春秋后期音乐文化的主要特征。我们对于这类音乐的赏析，应看到的音乐风格的转折，社会主流审美的改变，以及作品中郑，卫两国淳朴的民风和一代新音乐的亮丽之风。
最是那弦外之音，韵外之志的古琴声深深的触动了我的心灵，古琴艺术以音乐的微妙美好的展现了中国文人看似“淡”实而并不平淡的广阔世界，它是重视情感的艺术，在素以平淡的乐音中涌动的是深刻深厚的情感，含蓄而又深情。而罗苏理老师那古风古韵，字正声远的《凤求凰》吟唱更是添色不少令人拍手叫绝。
唐代音乐，出现了华丽绚烂的一代新乐风，这一时期的音乐，融入了大量周边国家的文化因素，其音乐兼容并蓄，博采众长，形成了汇集四音八乐的大国音乐风范。无论是大珠小珠落玉盘的琵琶，还是如怨如述的悠悠长笛，都扣人心弦。而那仿佛从敦煌画壁上走下来的婀娜多姿的女子的《倾杯舞》真的让我们体会到了什么叫摇曳生姿，什么叫酒不醉人人自醉。从这些作品中，我们能体会到唐代杂揉并蓄，具典兼容的大家风范。盛世大唐，好一个大唐盛世。
中国的古典音乐，在音乐形式和结构上和西方音乐存在较大差异，它更讲究人文情怀，追求的是“意会”，其“声微而志远”，虽各历史阶段审美标准有不同，其淳厚博雅，飘逸洒脱之风一直贯穿着几千年的音乐史。因而在这些音乐的审美上，要求我们有更高的精神境界和音乐文化修养。
曲已罢声犹未远，弦歌声声八千载。好的音乐不仅能给我们带来精神的愉悦，情感的升华，而且能与我们的情感产生共鸣。让我们共同走入古典音乐的殿堂，体验一段音乐时空的世外桃源，在和谐典雅的音乐意境中，去感受我们先人那感伤悲怀的爱国浩叹；幽怨低吟的别离浅唱；借景抒情的志向表达„„最后再次向河南博物院华夏古乐团的所有成员表示深深的感谢，不仅是这么一场音乐饕餮盛宴，更要感谢他们对古典音乐的传承发扬。
第五篇：第三单元 鼓舞弦动
第三单元 鼓舞弦动—丰富的民间器乐 第六节 鼓乐铿锵说课稿
一、说教材 1.教材分析：
本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》（全一册）第三单元《鼓舞弦动——丰富的民间器乐》第六节《鼓乐铿锵》。本课将主要欣赏学习民间乐曲《锦鸡出山》、《滚核桃》和《童谣》。①《锦鸡出山》是依据湖南土家族“打溜子”改编的一首器乐曲，乐曲表现了人们热爱生活的乐观情趣。②《滚核桃》是根据山西绛州鼓乐改编的一首作品，表现了农民丰收时的喜悦心情。（④书上44页）（通过对教材的分析，我的教学目标为以下两点）2.教学目标：
①聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容。②在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子”。（为了更好的完成以上目标，我的教学重点、难点为：）3.教学重点、难点：
引导学生参与打击乐合奏等艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
二、说教法说学法
高中的学生，知识结构完整、有一定的艺术修养。我选用的教法是参与互动式教法，运用多媒体教学手段创设具体、生动的画面，达到视觉听觉的高度结合。
学生是学习的主体，我将采用合作探究的方法，紧紧围绕教学目标和教学重点，充分调动学生的积极性。
（下面说一下我的教学过程）
三、说教学过程
①导入部分：首先播放视频，《鸭子拌嘴》，进行导入，营造氛围，从而集中学生的注意力，引起他们的兴趣。
②之后我将提问学生“你们听出了几种民族乐器？学生回答，我来总结：乐器有 小钹、钗、钹、大锣、木鱼、云锣六种乐器（让学生感受不同民族乐器的音色特点）” ③接下来完整聆听《锦鸡出山》。之后，分小组讨论：音乐情绪是怎样的？让你联想和想象到了什么？然后初步引导学生，听辩曲子中的乐器。在复听全曲之后引导学生体会音乐的节奏特点。根据《锦鸡出山》的演奏乐器和乐曲所表现的内容，总结出流行于湖南土家族的一种民间器乐演奏形式“打溜子”。
④下面我来总结：③打溜子通常用马锣、大锣、头钹、二钹四件乐器演奏。乐曲内容多描绘动物形象及劳动生活情景。
⑤过渡语言：我国浩瀚的民族器乐曲中有很多丰富的民族打击乐形式，下面再欣赏一首山西绛州的民族鼓乐《滚核桃》。之后引导学生了解、感受乐曲的节奏特点，模仿拍打乐曲节奏，感受乐曲的头、身、尾三部分的不同技法，同时引导学生体会农民劳动的情景画面及喜悦心情。下面我来介绍鼓吹乐（⑤书上45页）。
⑥接下来聆听北京民间乐曲《童谣》，之后提问学生：同学们能听出来这首乐曲是根据北京儿歌转化而来的吗？乐曲的音乐情绪是怎样的？（欢快、活泼、诙谐）它以什么形式出现的？（吹歌）。下面我来介绍吹歌：（⑥书上45页）。
四、拓展
完成书本拓展与探究中的第四题：⑦“按下列曲谱练习打击乐合奏”
五、总结
通过欣赏《锦鸡出山》、《滚核桃》两首民间乐曲，可以培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。谢谢评委，说课完毕
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