北师大学习体会

北师大学习体会

首先感谢校领导给我们去北师大向教育专家学习的机会；给我们聆听他们教育精髓的机会；让我们感受他们教育热情的机会；让我们分享他们教育成果的机会。

一周的学习虽然很短暂，但每天的感觉是幸福而充实的，因为每天听到不同类型的讲座，每天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。

马健教授是这些天培训以来我最喜欢的一位讲师，他的随和、大胆、个性、叛逆甚至还有一点点可爱都给我留下了深刻的印象。他敢于提出自己的看法，敢于向传统的管理模式提出不同的看法和意见。今天，他的讲座内容是：《心灵的光合作用—健康幸福之路》。坐在台下的我，深深被马健老师讲课的内容和他的讲课风格所吸引。马健老师用的都是我们身边最贴近生活的事例，运用心理学的知识，深入浅出地为大家讲解压力的释放和情绪的管理，台下无论有没有心理学基础的学员，全都听得入神、入迷。《心灵光合作用—健康与幸福之路》通过解读压力来源和生活事件，学习情绪与压力管理的内容、方法、技

巧和练习,介绍基本心理咨询常识，内容涉及压力管理、情绪管理、有效沟

通、幸福心理、阳光心态等内容。《心灵光合作用—健康与幸福之路》以普通心理学、发展心理学、社会心理学、咨询心理学、积极心理学、健康心理学、管理心理学、心理测量、身态语言学、变态

心理学为理论基础，强化健康生活的理念,以达到提高生活质量的目的，使我们的生活快乐、精彩，工作顺利，保持宽容、乐观、积极向上的良好心态，达到心灵光合作用之目的。

刘英健教授的《小学科学教育资源的开发与利用》、特级教师彭香的《小学科学教学设计与案例分析》、顾谨玉老师的《小学思品教学设计与案例分析》都提到了这个问题。报告中提出“深入理解教材”与“创造性使用教材”，并用案例向我们阐述了如何创造性的使用教材。听专家的报告是一种享受，他们循循善诱，列举大量的案例，贴近我们的日常教学，为我们的教学指明方向。一节课要上得有深度，有广度，灵活地运用教材，创造性的开发新的教学资源，必须要深入地研究教材。在教学中，我们既要基于教材，研究教材，又不能拘泥与教材，受教材的过度束缚。我们要充分发挥自身的主导作用，在尊重教材的基础上活用教材，创新教材，只有这样，我们的课堂才会从有效走向高效。教师要不断进行知识更新，开阔自己的视野

6月24日下午，听了刘存宝教授的《发达国家基础教育改革的动向与趋势》，刘教授列举了美国、英国、德国、日本、法国、俄罗斯、澳大利亚2000~2003年政府重大教育法规、发展战略、改革报告、统计报告等国家级最新文献资料，极大的开阔了我们的视野,增进了我们的知识。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于一个教师来说，这种学习培训是很有必要的，是很有价值的。我们的每一个教师都应积极的参与到课程改革中去，不做旁观者，而要推动它向正确的方向发展，做一个课改的实施者。我想只有经过全体教师的共同努力，新课程改革就会遍地生根，遍地开花，遍地结果。

在学习之余，我们又参观了《中国科技馆》，丰富的馆藏、较强的互动性让我们大开眼界。通过趣味性、科学性、相结合的展览内容，反映科学原理及技术应用，鼓励动手探究，普及科学知识，培养科学精神，这和我们科技中心的理念如此相似，我感觉这里就是一个“放大版”的科技中心。

这次培训，充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟，身为教师，要把握新课改的动态，要了解新理念的内涵，要在教学实践中不断学习，不断地反思，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想成为一名合格的教师，需要付出时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控，我相信通过自己的不断努力会有所收获、有所提高的。