第一篇：交流引领总结提高
铜仁市第八小学简报13--2014 学年第一学期第3 3 期
主办：铜仁市第八小学数学组
二0一三年十一月二十七日
交流
引领
总结
提高 2013 年 11 月 27 日下午，铜仁市第八小学结合自身工作实际，开展了“3361”师训强教工程打造精品课堂，落实高效管理课改交流会。
首先，由八小杨光武老师结合自身工作实际，就如何打造精品课堂，落实高效管理上了一节研讨课，从整个研讨课的情况看，他做到精心设计教学提示案，采用新方法、新手段进行数学教学，特别是根据“3361”师训强教工程的要求进行分组，结合学生实际进行交流讨论，突破教学中的重难点，让学生自主的研讨学习，给课堂教学带来了新的视觉感受。接着，所有参会教师进行了经验交流会，把自己在分组中的好方法、好经验进行沟通，对分组中遇到的困惑大家进行商讨。最后，区教育局教研室副主任张光兰、“3361”师训强教工程办负责人田强，对本次课改活动进行了全面指导，对老师们在分组过程遇到的困难进行了一一的解答，还就进一步搞好分组，对老师们做了详细的培训。
通过这样的交流会，加强了老师们之间的沟通与交流，取其精华，弃 其 糟 泊，让 学 校 “ 3361 ” 课 改 工 作 搞 得 更 具 实 效。
第二篇：提高干部素质 引领企业崛起
提高干部素质 引领企业崛起
白志端
省委八届八次全会，吹响了解放思想、改革开放、科学发展、加快崛起的雄壮号角。新的起点、新的使命，对广大干部队伍的素质提出了更高的要求。
正是在这个意义上,省委书记徐光春在全会报告中指出，继续解放思想要在提高干部素质上下工夫。
提高干部素质是解放思想的关键
徐光春书记在八届八次全会上说：干部是带领群众前进的火车头，提高干部素质是解放思想的关键。
谈到提高干部素质，我们有必要了解一下什么是干部。
干部，是一个外来词，既有广义和狭义之分，也有历史和现实的不同界定。
一位专家说，从字面上理解，“干”就是“干活”、“工作”，“部”就是“部署”、“安排”。现代汉语词典对干部的解释有两种：其一指国家机关、军队、人民团体中的公职人员（士兵、勤杂人员除外）；其二是指担任一定的领导工作或管理工作的人员。徐书记报告中所指的干部应该是广义的干部，包括党政干部、事业单位干部和企业干部等各级各类干部，所有的干部都应该提高素质，特别是领导干部。
那么，干部应当具备什么样的素质？
广义上讲，干部素质可概括为“德”与“才”两大方面。
所谓“德”，是指干部的政治素质。这种素质决定于干部的世界观、人生观和价值观，在现实生活中通常表现为事业心、责任心、原则性、廉洁性、为人民服务的意识、团结合作的作风以及勇于克服困难、完成工作任务的精神等。
所谓“才”，是指干部的智能水平。包括马克思主义理论知识、管理科学知识、本职专业知识、综合分析问题解决问题的能力，包括实际工作中的谋略能力、决断能力、指挥协调能力和创新能力等。
改革开放30年来，培养和造就了大批德才兼备的干部。目前，干部队伍状况总体是好的，政治强，业务精，也有较强的科学发展意识和科学发展能力。但不可否认，仍有一些干部的理论素质、思想素质、业务素质与科学发展的要求还有一定差距，难以适应新形势新任务的需要，难以承担开创科学发展新局面的崇高使命，必须在解放思想中全面提高素质。
郑州大学学报主编辛世俊教授认为，在建设社会主义现代化的进程中，干部具有特殊的地位和作用，对群众具有重要的影响作用和带动作用，干部的品质、能力、行为、形象，甚至一举一动，都被群众作为效仿的榜样。能否继续深入解放思想，与干部的理论素质和思想素质密切相关。所以，要把提高干部思想政治素质放在首位，用中国特色社会主义理论武装头脑，切实加强思想道德修养，牢固树立社会主义荣辱观。广大干部只有提高自身素质，才能在我省新解放、新跨越、新崛起的进程中真正起到排头兵作用。
徐光春书记在报告中指出，要加强学习，做学习型干部。
“一天不学习就有危机感。”这是当下许多干部的共同感受。在建设社会主义和谐社会的过程中，学习，已成为许多干部人生的第一需要、工作的第一动力、提高素质的第一手段，成为继阳光、空气和水之后的“第四元素”。
“这是一个学习的时代。”省社科院副院长刘道兴说。他认为，对于广大干部来说，这种学习已不是一般意义上的学习，它不仅要求加强政治理论学习和业务知识学习，更要学习经济、社会、科技、信息等一系列现代化知识，通过学习完善知识结构，拓宽知识领域，提升知识层次，提高理论思维、战略思维和创新思维的水平，增强把握规律、掌控大局、科学预测、按客观规律办事的能力。
徐光春书记在报告中指出，要积极实践，做务实型干部。
实践是检验真理的唯一标准。没有深入的实践，再好的理论也只能停留在纸上，再好的设想也只能表现在口头，再好的目标也变不了成果。积极实践，是对每一个干部的要求，也是一个务实型干部的必备条件。
新时期，加快经济好向经济强跨越，广大干部必须要经常深入基层、深入群众，及时了解经济社会发展中关系全局的突出问题，了解本地区本部门工作中需要解决的重点问题，了解广大人民群众最关心的热点问题，体察民生民愿；要坚持重大事情、重大问题靠前指挥、亲历亲为，真正做到抓落实不留余地、抓监督不留空白、抓整改不留死角；要多做少说、甘于奉献，多做打基础、管长远的工作，多做破难题、解民忧的事情，多创造经得起历史、实践和群众检验的政绩。
我们应当清醒地看到，经过30年的努力，我们的经济发展了，实力增强了，条件改善了，收入增加了，一些干部开始安于现状，不求进取，平时高高在上，脱离群众，工作得过且过，松松垮垮，敷衍了事，做一天和尚撞一天钟。这种脱离实际、远离实践的干部已经无法适应现代化发展的进程。
2005年10月29日，在省委七届十次全会闭幕式上，徐光春谆谆告诫大家：“各级领导干部要集中心思、沉下身子、迈开双腿，到基层去，到困难最多的地方去，到群众意见最大的地方去。发扬„严、细、深、实‟的良好作风，心无旁骛，把精力用到求发展上，把心思用到求实效上，把劲头用到抓工作上，努力开创新局面。”这些话语，不正是务实型干部的精彩写照吗？
郑板桥曾有诗云：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”一个封建时代的官吏，尚且有如此的爱民情怀，我们的广大干部更应当与人民群众心心相印、息息相通，也只有这样，才能真正做到“权为人民所用，利为人民所谋，情为人民所系”。
其实，在我们的身边，从来就不缺少这样的榜样，从焦裕禄到孔繁森，从史来贺到吴金印，从任长霞到李连成，一个个求真务实的好干部前赴后继，用生命和汗水继续着为人民服务的伟大实践。
徐光春书记在报告中指出，勇于创新，做开拓型干部。
何为开拓型干部？
始终保持迎难而上的勇气、克难攻坚的志气、开拓进取的锐气，不因循守旧，不墨守成规，不畏首畏尾，敢于正视矛盾、触及矛盾，善于解决矛盾，在大胆探索中实现突破，在拓宽思路中创新举措，在把握规律中增强预见，这样的干部就是开拓型干部。
经济越发展，社会越进步，我们面临的形势和问题就越复杂，面对的机遇和挑战就越多，就越需要开拓型干部。然而，在现有干部队伍中，最短缺的也还是开拓型干部。
我们常常看到这样的现象：有些领导干部满足于听号令而不敢探索，不敢越“雷池”一步，把官位看得比事业更重，习惯于庸人式的关系学；有的干部习惯于照搬文件，一切按程序走，工作思路和工作方法一成不变，工作不会变通，没有新意；有的对一些有创新意识的干部进行压制，宁愿不干事，也不犯探索性错误，一些创新型人才往往被闲置不用。
为什么有的国有企业发展较快？譬如我省的永煤集团，一年增加销售收入100亿元，正是他们研究了市场，创新了思路，打破了窠臼，通过成功的资本运作、资金控制，从而迅速做大做强，脱颖而出。
为什么民营企业发展更快？因为这些企业家的脑子里没有那么多条条框框，他们心无旁骛，勇于开拓，敢于吃螃蟹，因此常常会成就一番伟业。国际知名企业联想、新东方、阿里巴巴就是典型。
为什么沿海地区发展快？因为那里的干部思想解放，勇于创新。也正是基于这样的事实，我省选派了一些干部到沿海地区学习考察，挂职锻炼。在那里，这些干部学到了真本领，取回了真经，领会了创新的真谛。
目前，掀起“新解放、新跨越、新崛起”的大讨论，正是要干部解放思想，激发他们奋力争先、开拓创新的活力和动力，进一步增强改革创新的意识。要大力营造鼓励创新、允许探索、包容失败的宽松氛围，使人人敢创新、求创新、思创新、谋创新。要形成崇尚创新的价值导向，培育创新文化，弘扬创新精神，让创新者思想上有激励、政治上有荣誉、社会上有地位、经济上有利益，使创新的激情永在，创新的源泉涌流。
为中原崛起锻造高素质干部队伍
徐光春书记说，目前，发展形势日新月异，发展任务更为艰巨，我们必须继续办好解放思想这所大学校，努力培养造就一大批政治强、观念新、品行正、有能力、服务好的领导干部，使其成为加快中原崛起的中坚力量。
为此，思想解放大讨论要扎实有效地推进，做到“三个带头”非常重要：领导机关要带头，领导干部要带头，主要领导要带头，促进全局思想解放。
继续解放思想要从提高干部素质上下功夫，对于干部的学习、实践和创新要求，河南省委党校教育长梁周敏教授对三者的关系从哲学层面进行了这样的精辟分析：学习是解放思想的基础，实践是解放思想的动力，创新是解放思想的目的，三者互相依赖，相辅相成，推动着实践的发展，促进着主观与客观、认识与实践的统一，三者的互相作用推动着解放思想的不断深入。
郑州市委常委、组织部长姚待献谈三者体会时说，只有学习才能开阔新眼界、开拓新思路，提出新见解、谋划新举措；只有实践，才能增长新才干，提升新本领，才能在关键时刻驾驭住复杂局势、处理好复杂问题；只有创新，才能打破路径依赖，破解发展瓶颈，解决发展问题，实现经济社会大发展、大跨越。
近年抓好干部队伍建设，营造干部成长的环境，通过选好配强各级领导班子、开展大规模干部培训、创新机制选贤任能、提高干部作风，使一大批德才兼备的干部脱颖而出。
这其中，除了自己培育干部，直接引来高素质人才担任领导干部也是一个有效途径。例如，2001年起，洛阳市启动“引博工程”，几年来，200余名博士走上领导岗位。“博士当官”在一定程度上改善了领导干部学历、年龄结构，提高了政府行政决策水平。
如果说“引博”是对干部学历结构的改善，“公选”则是对干部综合素质的集中检验。
在省委八届八次全会上，省委副书记、代省长郭庚茂提出，要打造服务型政府，实现“两转两提”，即转变政府职能、转变工作作风，提高行政效能、提高公务员素质，同时根据河南现状要求重点抓好六项工作。建设服务型政府，对干部的素质和作风提出了相应要求。
事实上，干部作风正吹来一股清新之风。“干部干部，是干出来的，并不是干部自己跑出来的、说出来的。否则，就不叫„干部‟，而叫做„跑部‟、„说部‟了。”徐光春书记的这番话犹在耳畔，干部培养选拔中的不正之风渐行渐远。
提高干部素质，是党和政府的要求，是人民群众的期望，也是广大干部成长的自身选择。
当前，我省经济社会发展进入了历史上最好的时期之一，完成了由小到大的跨越，建设一支高素质的干部队伍，必将在解放思想的浪潮中引领中原崛起。
廉洁从业“八个不准”学习
心 得 体 会
二〇〇八年九月二十四日
第三篇：促进校际交流 引领教师成长
促进校际交流
引领教师成长
为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，我们绿峨小学坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到括宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。2014年12月9日下午，林树小学、雨洒小学部分教师到我校开展“三校”联谊教研活动。
根据安排，此次活动分别由我校曾老师，雨洒小学郭老师，林树小学蔡老师献上了三堂精彩纷呈的数、语、英课。
活动中，老师们课堂准备充分，教学设计新颖，教学方法灵活，教者普遍采用“学生自主学习”、“小组合作探究”等学习方式，学生真正成为了学习的主人，敢说敢想，互帮互学，互评互补，人人学得扎实，个个兴趣盎然，真正把课堂交给了学生，有效地提高了学生的综合素质；师生关系平等和谐，教师参与学生的讨论交流，体现了教学民主，独特的风格展示了不同的教学魅力和教学艺术。
最后进行说课和评课交流。先由上课的每位教师说课堂教学设计的意图和课后的一些感受。接着三校老师讨论交流。会上，听课教师代表就此次教学联谊教研活动各抒己见，畅所欲言，进行了热烈的讨论交流，并提出了一些合理建议。
整个联谊活动过程团结和谐，其乐融融，活动取得了圆满成功。本次活动，加强了三校的教学交流，增进了三校的友谊。也为我校教师进一步钻研教学业务、切实提高课堂教学效益，提高教育教学水平带来了非常大的帮助。
第四篇：营造书香校园,引领素质提高
营造书香环境，浓郁读书氛围
――莱西开发区中学创建书香校园活动总结
最是书香能致远，以书香打造特色，以书香追求卓越。本学年我校以“营造书香校园，师生共写随笔”的理论为指导，借助黑板报比武，征文、演讲比赛等形式，营造了书香溢校园的浓厚读书氛围，让学生亲近书籍，走进名著，与经典同行，同名著为伴。在校园里掀起了一次又一次的读书、写作热潮。
为了下一步更好地开展工作，下面就这一学年开展书香校园的工作总结如下。
一、明确目标，确立方向
1、打造一个充满浓郁文化气息的“书香校园”，积累文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，让阅读与写作促进师生共同成长，使学校真正成为教师和学生享受成长快乐的理想乐园。
2、激发学生阅读兴趣，引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。
二、采取措施，落实活动
1、以创书香班级为重点，全面推进书香校园建设。在实践与探索中，我们深深体会到，要营造真正的书香校园，关键在教师，基础在班级。因此，我校在注重教师学习与反思的基础上更加注重书香班级的创建与评比，广开书源、保证时间、适当指导、激发兴趣、品评引领，保证了读书、写作活动的深入开展。制定了班级读书活动具体要求，根据学生不同年龄及其接受理解能力，围绕促进学生素质提高这个中心，列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读，有计划的推进书香校园的建设。我们开展的活动有：
⑴继续营造书香环境。①利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围；②充分利用校园中的一草一木，让每一处景点说话，让每一片绿叶发言，让每一个花瓣唱歌，让学校处处充满书香。③加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。确保人均至少4册图书，班级图书问题达到200册以上。所有书籍登记后供全班调配，互相借阅。④加强学校图书室建设，继续添置对教师、学生有益的图书，为学校图书室注入新的血液。
⑵阅读时间落实。每周五下午为大阅读活动时间，由各班组织丰富多彩的读书活动。向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。利用每周的作文课对学生进行阅读写作指导。定期组织阅读经验交流会。
⑶落实两个活动。①做好读书笔记。学生每学期一本《丝路花雨》读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，写出读后感，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。不仅帮助学生完成了部分积累和消化，而且大大激起了学生阅读的积极性。②抓好经典诵读。读《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、唐诗宋词等。开展了“每周一语”诗文诵读活动，要求每个同学每周背诵一首经典诗词。③落实阅读反馈。学校定期组织学生读书手抄报评选和读书征文活动。每月进行一次《丝路花雨》读书笔记检查。每学期组织一次优秀读书笔记展评，及时通报检查结果，提出改进措施。
2、注重学习与反思，促进教师专业成长。教师要提高自己的专业水平，成为研究型教师，必须从扎扎实实的读书学习、认认真真的反思感悟做起。为了推进教师的读书活动，我们主要采取了三条措施：⑴利用原有校图书室书本资源，加上新购买的教师阅读用书，采用借阅的方式，由全校教师自由选择自己所喜好的书本。⑵切实执行“好书每天读”活动，教师坚持每天挤出时间读书，或是读经典、文学、教育专著等。⑶教师在读书的基础上，结合自身教育生活实际，制定个人读书计划。⑷作好相关的读书摘录、体会，并上传校园网或自己的主页。
3、本学期，书香校园的创建工作重点围绕第二届“读书节”展开。这期间开展了创建“书香班级”主题班会活动、优秀学生读书笔记展评、教师随笔评选、“十一”长假经典阅读周、中小学经典诵读比赛、“齐国故事我来讲”等活动。此外，先后购置优秀图书2000余册，并及时登记入库，为读书活动的开展提供了新鲜血液。还组织开展了“好书伴我行”征文，教师优秀读书笔记评选、教育叙事评选等活动。
三、成绩与不足
通过这一阶段的活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的德行教化。与此同时，学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生具有了较强的阅读与写作能力，先后向各级各类媒体投稿近1000篇，各类作品发表、获奖260余篇。
这一学期虽然取得一定成绩，但也存在一定问题，个别教师认识上仍有偏颇，导致个别班级书香氛围不浓，活动中存在应付现象；部分学生读书不深入，反思不深刻，存在应付现象。一些学生摘抄的多，自己的认识写的少，反思更少，没有写出自己的真情实感。
四、今后的努力方向
1、加强课题组管理，继续提高校本课程的研究与开发重视程度，进一步完善校本课程机构，积极开展校本课程的研讨，提高实施水平。定期召开课题组会议，通报一段时间内的工作情况，对存在的问题提出改进措施，修正下一步的工作内容。通过集中学习，提高课题组成员的理论水平和课题管理能力。通过开展评选书香班级、办公室进一步浓郁读书氛围，营造书香氛围浓厚的校园。
2、继续健全读书写作评价体系，进一步深入“书香班级”创建活动。从读书数量与质量两方面确定评价指标：⑴读书数量分低、中、高三个年级阶段，严格按照新课标中关于“课外阅读量”的规定而定。⑵读书质量以读书笔记、读书类别以及优秀习作发表为评估指标。避免简单化，力求既富有情趣又具有教育意义。
3、以活动为载体，激发学生的读书热情，继续抓好经典诵读和《丝路花雨》的书写活动。结合大阅读活动，鼓励学生读经诵典，时文及科普阅读，拓宽知识面，培养学生的口头表达能力，提高文字表达写作能力。
4、继续加强学校图书室建设，增加藏书总量和藏书质量，购置富有时代特色的时文类和科普类图书，拓宽学生的阅读视野和知识面，丰富师生的文化内涵。一学期的工作即将结束，虽然我们在新教育的研究与实践上取得了一些成绩，但我们的工作中还存在一些不足的问题，还有许多工作需要进一步扎实下去。“只要行动，就有收获”；“只有行动，才会收获”，只有认真总结过去，才能在下一步的工作走的更踏实。社会在发展，课程在改革，我们将再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断学习、不断反思，不断总结，在反思、总结的基础上再进一步学习，进一步实践，我们的校园必将书香四溢。
第五篇：手抄报——引领学生素质的提高
手抄报——引领学生素质的提高
山东省汶上县南站镇第二中学
倪卫明
一、办手抄报激发学生兴趣
兴趣是学生最好的启蒙老师，为了激发学生办手抄报的兴趣，在学生课余活动时间，我首先将办手抄报的意义和好处向学生讲清楚，然后将自己亲自制作的手抄报给学生传阅，将办手抄报的过程及所涉及的知识和技巧告诉他们，最后向学生布置办手抄报的具体任务和要求，鼓励学生利用所学的知识办好自己的第一份手抄报。
二、办手抄报举办学生手抄报展览，对手抄报进行评奖，召开专题讨论会，激发学生的成就感和自豪感。
成就感和自豪感是学生学习和实践的动力，通过举办学生手抄报展览及评奖打分活动，极大的激发了学生办好手抄报的积极性和主动性，为了从整体上提高学生办手抄报的能力，我将每期手抄报的优缺点及时进行分析总结，对学生进行有针对性的辅导，通过召开专题讨论会的形式，加强学生之间办手抄报的心得体会及经验方法的交流，让获奖的学生在会上做经验交流发言，此举使获奖学生感受到成功的喜悦，也激发了其他学生的上进心。
三、办手抄报与家长密切配合，要求学生家人配合学生办好手抄报。为了进一步巩固学生的办报兴趣，我经常到学生家进行家访，要求学生家人为学生办手抄报积极出主意、想办法，有的具备电脑的家庭还为学生安装了儿童绘画软件，指导孩子用自己绘制的图片装饰手抄报，使报纸版面显得生动活泼、丰富多彩。
四、以办手抄报为契机，鼓励学生广泛阅读课外书籍、抽时间多看具有丰富的知识性、娱乐性、趣味性的电视节目，多参加电视台举办的智力竞赛活动，利用所学的知识办好手抄报，提高自学能力。
办手抄报是为了让学生汲取更多新的知识和技能，我结合办手抄报，鼓励学生广泛阅读课外书籍，必要时还带学生到图书馆看书学习，还要求学生抽时间多看中央电视台的一些具有知识性、趣味性的儿童电视节目，积极参加智力竞赛活动、征文比赛等等，将学到的知识用到手抄报上，使学生的手抄报质量有了明显提高，在学校举办的各年级学生手抄报展览中，我班的学生多人获奖。
从办手抄报活动结束语：通过在学生中组织办手抄报的活动，各任课老师普遍反映学生的字比过去好，作文构思、材料组织、段落大意、语言表达、语法修辞都有不小进步，学生的美术、书法、绘画水平都从整体上有了明显提高，学生的知识面更广，自学能力、动手动脑能力更强。
事实证明：办手抄报确实是提高学生综合素质的一条 较好途径。
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