讨论三、四、五答案（共5篇）

第一篇：讨论三、四、五答案

一、案例分析：一个14岁的初中女生，在父母的建议下来访，反应淡漠，落座后不主动说话。咨询师问：怎么想到要过来咨询的，答：父母让来就来了。咨询师问：那你自己怎么想，答：“我也不知道”。她的多数问题回答都说不知道。没有求助意愿。

这个案例中，有阻抗的存在吗？是哪种形式的阻抗？怎样加以处理？

答：

在本案例中存在阻抗现象，属于讲话程度上的阻抗中的少言寡语。产生阻抗时进行以下处理：

1、通过建立良好的咨询关系解除戒备心理。共情、关注、理解，创造良好的咨询氛围，解除对方的顾虑，使其能开诚布公地谈论自己的问题，同时，咨询师也不必草木皆兵，积极了解阻力形成原因和表现形式，以便及时发现和处理。本案例中可以与该女生先建立良好的咨询关系。

2、正确进行诊断和分析。求助者最初所谈的，可能仅仅是表层问题，咨询师若能及早地把握深层问题，将有利于咨询的顺利进行，具体情况要明确分析。即应及时正确对女孩本质问题进行诊断与分析，找出问题根本原因。

3、以诚恳帮助对方的态度对待阻力。确认阻力存在，了解阻力原因，多次解释和讨论，以期达到真正领悟。

二、阻抗的原因都有哪些？各是什么？

答：

卡瓦纳认为阻抗产生的原因有三个：

1)因为成长必然带来的某种痛苦

2)机能性的行为失调

3)求助者可能存在反抗咨询或咨询师的心理动机。具体来说分别是：

（一）阻力来自成长的痛苦

1、建立新行为、新观念、新思维的问题

（1）求助者可能需要转变成一个独立自主的人

（2）求助者可能需要承认自己在欺骗自己

2、结束或消除就行为的问题

求助者可能需要不再装假，有些求助者在咨询过程中甚至把自己的行为与情感过分夸大一波的他人的好感和同情

（二）阻抗可能来自于功能性的行为失调

（1）阻抗的产生源于失调的行为满足了某些心理需求的空白，即求助者从中获益。

（2）阻抗的产生源于求助者企图以失调的行为来掩盖更深一层的心理矛盾和冲突。

（三）阻力来自对抗咨询或咨询师的心理动机

（1）阻抗来自求助者只是想得到咨询师的某种赞同意见的动机。

（2）阻抗来自求助者想证实自己与众不同或咨询师对自己也无能为力的动机。

（3）阻抗来自求助者并无发自内心的求治动机。

三讨论1.人格测验的运用中要注意哪几点？

答：人格测验运用过程中应注意以下几点：

1、测验要保密

2、只有有资格的心理测验工作这才能使用人格测验

A测验的选择要慎重

B测验的实施应控制误差

C测验的记分要客观

D要懂得如何解释测验分数结果

3、测验的常模是某一标准化样本组在一定时间、空间中显示的平均成绩。

4、主试要对被试在测验事实中的反应和行为作出做出切实而仔细的记录。

5、要正确的使用测验，要对测验的本身有一个正确的认识。

6、一个好的测验工作主要由测验道德。

2.你认为中学生在人格测验中存在哪些问题？ 答：

在中学生人格测验中存在以下几方面问题：

1、人格测验中存在使用没有信度和效度的量表的现象，而只有高信度、高效度的量表适用才是有效的。

2、测验人员不专业，人格测验应由经过培训的专业人员进行，非专业人员不适当的行为会引起被试焦虑和紧张，因此影响测量准确性。

3、用人格测验结果作为人全部的水平，人格测试的结果不能完全表示一个人的人格水平，只能为人格某一方面的参考。

4、认为人格是一成不变的，事实上，人格会随着人的年龄，知识水平以及社会影响发生变化的，而不是所谓一成不变的。

五讨论

1、什么是沙盘的主题？它包括哪几大类？

来访者通过创造可见的“沙盘世界”来展现自己的内部世界，R.R.Mitchell 和H.S.Friedman 经过研究发现，几乎每个“沙盘世界”都有各自的主题，因此在研究的基础上她们提出了“沙盘游戏主题”（sandplay themes）这一概念，并对之作出了较为详细的论述。

沙盘游戏主题是来访者创造的“沙盘世界”中呈现的一个或一系列的可视意象。沙盘游戏主题几乎在所有的“沙盘世界”中都会存在。每一个“沙盘世界”可能包含几个主题，诸多主题可以分为两类：、创伤主题（Themes of Wounding）。创伤主题经常在一些早年曾遭受虐待、外伤、失败或家庭成员死亡的个案中呈现。、治愈主题（Themes of Healing）。治愈的主题常常出现在一些身体健康，早期环境良好的个案中；在治疗后期也常常呈现治愈的主题。

创伤主题和治愈主题的数量随着治疗的进展而发生变化：在治疗的早期阶段，通常是创伤主题多于治愈主题。随着治疗的进展，更多的治愈主题会出现并且最终在数量上会超过创伤主题。所有的主题，不论创伤主题还是治愈主题，在沙盘游戏的过程中都会发展变化。随着沙盘游戏过程的展开，治愈主题会变得更加显著和丰富；更加现实或生活化；与整体场景更少分离或分裂。与之相反，创伤主题会变得更加微弱和单一；与现实脱离，更加虚幻；与整体场景更多的分离或分裂。但是创伤主题有向积极的一面转化的趋势。

创伤主题和治愈主题在“沙盘世界”中各有其不同的表现，下面分别阐述一下创伤主题与治愈主题的表现形式。创伤主题的表现形式主要有：

1.混乱主题及其表现。表现为分散与分裂，没有形状和规则，任意和随意性较大，例如，来访者把各种不同的小模具胡乱投入沙盘；忽视界限和外部现实的存在；细节被充分注意，但整体却是杂乱的或分离的。.空乏主题及其表现。来访者使用极少的甚至不使用模具，或者使用缺乏能量和毫无新异的无生命感的东西，给人一种沉默郁闷的感觉。例如，只在角落放置一棵枯树，而其它部位几乎是空的沙盘。

3.分裂主题及其表现。整个沙盘显得分散，沙盘的各部分之间是孤立的或分离的，呈现出分裂的迹象。例如，来访者从沙盘的底部往上摆放了一辆汽车、一个棺材、一只鸟笼、一头大象；似乎是各自分隔了沙盘的一部分空间，在所使用地沙盘游戏物件之间几乎不存在任何联系。

4.限制主题及其表现。限制的表现一般本来为自由形象的沙盘游戏模型，通常情况下自由的形象陷入了困境或被关押起来。例如，把一只鸟关在了笼子里；环绕一个老太太建起了沙墙。

5.忽视主题及其表现。沙盘中所呈现的被忽视的感觉，可以有许多不同的表现形式。一般来说，沙盘游戏中的角色孤立无援，失去了本来可以获得的帮助和支援。例如，一个婴儿被困在很高的椅子上，而他的妈妈在隔壁的房间里正在睡觉。

6.隐藏主题及其表现。把模具掩埋或隐藏起来。例如，把一把枪藏在房子后边；把一个巫婆埋在树下的沙子里。

7.倾斜主题及其表现。通常直立的形象被有意地摆放成倾斜或者是坠落的姿势。例如，一个直立的怀孕的妇女模型被面朝下放在沙子里。

8.受伤主题及其表现。受伤的形象或正在受伤的形象，病人、伤员担架等的出现。例如，一个身缠绷带的人躺在担架上；一个牛仔被放在恐龙的嘴里。

9.威胁主题及其表现。遇到险恶情景或可怕的事件，以及沙盘中的角色在受到威胁时的无力和无助感。例如，一群凶猛的野兽包围着一个小孩。

10.受阻主题及其表现。沙盘中本来表现出了一些新的生长和发展的机会与可能，但是这种机会与可能受到了明显的阻碍，甚至是出现了危险或潜在的威胁。比如，沙盘中的一指小船在驶向一片新的水域，但却被一支军队包围，有可能受到围攻。11.倒置主题及其表现。一种是明显地把所使用的沙盘模型头脚或上下颠倒放置；另外一种是在摆放或搭建某种造型的时候，有意或无意中使用了倒置的物件，或者是把物件倒置。比如，使用沙盘积木搭建楼房的时候，其中出现了颠倒的顺序。

12.残缺主题及其表现。包括沙盘作为整体的残缺或缺失，比如，沙盘中摆放了一些鱼，但是没有任何水的痕迹；以及使用残缺不全的物件，比如，破损的汽车，断裂的桥梁，或人物的部分肢体等。

13.陷入主题及其表现。来访者把所使用的沙盘游戏模型，尤其是动物类或交通类的模型，都深深地插入沙子中，呈现出很难行动与受困的感觉。比如，马的四条腿都深陷在沙子中；或者是汽车把沙子掩埋了一半。

14.攻击主题及其表现。表现为战争、杀戮、重创、进攻等场面。比如，厮打在一起的恐龙或恐龙大战的场面。

在沙盘游戏治疗的实践过程中，以上所描述的受伤的主题及其表现，往往更多地出现在初始沙盘以及沙盘游戏治疗的早期；随着有效的沙盘游戏过程的进展，受伤的主题逐渐减少，而取而代之的则是治愈的主题及其表现的增加。

沙盘游戏中的治愈主题及其表现，往往反映着来访者内在的积极变化。比如，聚集的能量、开始的旅程、生长的树木、沟通的桥梁等，都是典型的沙盘游戏治愈主题的表现。作为沙盘游戏分析师，不仅仅是要能够察觉、认识与理解治愈主题的表现及其象征性的意义，而且，在实际的沙盘游戏实践过程中，也要能够与来访者一起，去感受治愈主题及其象征所传达的信息，吸收治愈主题及其象征所具有的积极意义。

治愈主题的表现形式主要有：

1.连接的主题及其表现。表现为沙盘中沙具之间的联系或是对立物件的联结。例如，在地面和一棵大树的旁边所出现的梯子，便属于这种连接的表现；或者是在象征天使和魔鬼的物件之间出现的桥梁，便属于对立双方沟通与结合的可能。

2.旅程的主题及其表现。沙盘中出现明显的运动迹象或线索，比如顺着某一道路的或者是围绕某一个中心的运动。例如，一位爵士循迹而行，一个土著美国人划着一只独木舟顺流而下。

3.能量的主题及其表现。沙盘中呈现出活力、生气和运动等，都属于能量的表现。比如，树木、作物或是有机体开始生长，建筑工地开工，机器开始运作，汽车呈现出启动或运动，轮船开始航行或飞机从跑道起飞。4.深入的主题及其表现。表现为一种深层次的探索和发现。例如，发现了掩埋的宝藏，清埋与挖掘河道，与水井有关的物件和工作，甚至更为直接的往深处探索等。

5.诞生的主题及其表现。新发展的出现，是明显的治愈和转化的主题，这种主题可以有许多不同的表现形式。例如，婴儿出生，花儿绽放，小鸟孵卵。就来访者的心理成长而言，诞生的主题及其表现，也与其内在儿童的发展与成长有关。

6.培育、滋养的主题及其表现。包含着孕育，以及为新的生命成长和发展提供滋养或帮助。例如，母亲哺育孩子，打点家庭；护士照顾病人，提供食物，互相支持的家庭成员、和谐的团体的聚会、提供食物的车辆或者是食物的出现等，都是“培育”的主题表现。

7.变化的主题及其表现。来访者前后创作的沙盘有变化，甚至变化很大。8.神圣的主题及其表现。出现的带有宗教和精神性质的象征，都可内看作是灵性或心灵属性的表现，像超自然人物、神像或神灵。例如，佛祖注视着一个读书的小童。

9.趋中的主题及其表现。在沙盘中心，元素得到很好的平衡或对立面出现整合。例如，男女结合；曼荼罗的圆形占据沙盘中心。

10.整合的主题及其表现。沙盘中出现的适当的有组织的结构，用各种不同的物件搭建起来的整体性的建筑，呈现的主题性的故事，以及沙盘中所呈现出来的整体性剧情或情景等，都属于整合性的表现。例如，一则寓言故事，风格一致的建筑。

2、高中生和初中生的沙盘主题有什么不同之处？ 答：

（一）玩具使用方面，高中生使用的玩具种类比初中生要少，但种类却比较多。

（二）场面与主题方面，初中生正处于青春期，是身体发育的第二个高峰，其沙盘作品也会展现出一种生机勃勃和积极向上的气象。初中生的沙盘一般都是和家庭生活、环境、社会生活有关的主题，其作品更具有秩序感。由于初中生还处于自我统一性的确立阶段，他们沙盘作品中也很少出现自我形象，或者确切的说，初中生对于作品中出现的形象没有认同。与初中生不同的是，高中生沙盘作品时常表现此时此刻自己的主观体验，即使再客观的世界，也常常寄托者自己对人生的一种感受、态度、认识和情感。高中生的沙盘作品中表现的冲突场面较多，但总体上表现的是竞争，而较少出现战争等强对抗主题场面。内容常表现具有宗教意义和抽象、理性的内容，其场面空旷、简洁，气氛开朗，竞技场面时常出现，表现热烈的青春。

（三）自我表现方面，大部分高中生在沙盘作品中能够给自己安排一个人物形象代表自己，或用动物，或用抽象图形等代替自己。然而，初中生作品中绝大部分没有自我像，或者确切的说，他们对作品中出现的自我形象没有予以认同，许多初中生在解释沙盘作品时，可以感受到是在诠释自我想象，但他们依然不承认那是他们自己的形象，对沙盘作品自我像的理解上，可以看出初中生尚处于自我同一性确立的反复过程中。

第二篇：三问四观大讨论

三问四观大讨论发言材料

通过前一段时间党的群众路线理论学习和下基层开展以“为民务实清廉”及“反四风”为主要内容的征求意见活动，使自己受到了一次深刻的党的优良传统再教育和党的基本理论再武装。同时，在系统重温党的群众路线和党的根本宗旨，联系工作实际进行思考的过程中，加强了对党的群众路线教育实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求的理解，增强了以为民务实清廉为价值追求，着力解决“四风”问题的政治意识、责任意识和自觉性。

三问四观的核心内容是强化群众观点、践行群众路线，做为党员干部只有回答好“三问”、树立好“四观”，才能站稳政治立场，增强政治定力，经受住各种风险和考验，更好地肩负起时代赋予的光荣使命。

为了谁？一切为了群众，是我们党的根本宗旨。解决好“为了谁”的问题，关键是坚持和群众站在一起，群众的立场体现了马克思主义的唯物史观，体现了对群众历史地位和作用的深刻认识，体现了对社会发展的科学把握，体现了对保持党的先进性和纯洁性的坚定追求。

做为一名管理者，回答好“为了谁”的问题，首先要对自己所分管的工作尽职尽责，职工的人身安全是每位职工最大的需求，所以抓好矿山安全工作，保障职工健康安全，是

我对这一问题的最好回答。

依靠谁？一切依靠群众，是我们党的根本原则。人民群众是党和国家生存与发展的力量源泉。结合自身的工作，回答好“依靠谁”的问题，就是要依靠全体职工的共同努力，才能实现企业安全发展的局面。每个管理人员都不是“三头六臂”的万能者，只有深入基层调查研究，与职工打成一片，充分调动他们的积极性，让他们深度地参与进来，才能达到管理和自觉的相统一。

我是谁？首先我是一名共产党员，做为一名党员干部应具备坚定的理想信念、敏锐的政治思维，时刻牢记共产党员的宗旨和使命，牢固树立正确的人生观、价值观、权力观。其次，我是一名管理者，我的一切工作就是为全体职工服务，和广大职工一起为了公司的发展尽职尽责，贡献出全部力量。

牢固树立正确的世界观。我们共产党员的世界观就是马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义。我们要在正确世界观的指导下，坚定信念，在当前我们就要高举中国特色社会主义的伟大旗帜，每位党员都要道路自信、理论自信、制度自信。

牢固树立正确的权力观。我们每个党员干部手中的权力都是人民赋予的，是用来为人民服务的，以权为民，一丝一毫不能私用。我们是国有企业，不同于民营和个体户，我们

手中的权力只能用在为职工、为企业、为国家、为社会尽职工作和奉献上。

牢固树立正确的事业观。我们共产党的事业就是为实现共产主义而奋斗终生。对于当今的中国，我们的事业就是高举中国特色社会主义的伟大旗帜，实现中华民族伟大复兴的中国梦。而立足于本职，我们的事业就是为了公司的发展壮大而扎实地做好本职工作。

牢固树立正确的群众观。牢记“三问”，从群众中来到群众中去，始终摆正我们与群众的关系，牢记自己也是人民群众的一份子。

以上是我对“三问四观”的理解和使命，不当之处请各位领导批评指正。

第三篇：三、四、五实践安排

实践安排

实践前期准备（6.2~7.9）：

（一）材料准备（6.2~6.7）1.申报材料准备：

通过资料的收集、分析、总结。小组成员开会讨论并详细分工，科学而有目的地分工合作完成申报材料。2.实践单位申请书：

将实践内容、实践要求及日程安排以公文形式并附学院介绍信发函至实践单位，同时请对方以邀请函形式给予回复 3.课题调查方案准备：

《农村饮用水安全现状调查方案》，详情见附件一 4.调查问卷、宣传手册及访谈录的设计与制作

5.提前准备和设计、宣传手册、调查问卷及访谈内容。最后反馈给组长及各负责人进行进一步的修改及校订工作（附在申报材料中）。

（二）联系好相关单位，做好暑期社会实践各项调查准备

（6.2~7.8）

1.实践地点：南京市高淳县。

2.高淳县县政府：提供相应食宿安排、下属单位联系及资料查阅。3.高淳县水务局（已联系好）：了解当地抗旱工作及供水工程的相关考察。

4.高淳县环保局：提供相应的饮用水检测技术支持。

5.高淳县疾控中心：了解相关饮用水污染造成的疾病报告。6.高淳县自来水公司：了解全县饮用水供给基本情况。7.高淳县统计局：为我们的实践调查表提供相关数据。8.高淳县桠溪镇政府：提供人员接待及有关座谈举办的支持。9.桠溪镇自来水厂：参观净水流程，取样检测。

10.媒体联系：淳报及当地电视台为我们的活动做一些相关报道

（三）实践所需物品的采购与制作（7.5~7.8）

横幅、宣传手册、调查问卷需在临行前打印好，出行前小队做好相关物品的采购工作，详情可见经费预算。

（四）特色培训（7.9）1.社交礼仪培训：

我队将邀请河海大学学生社团联合会外联部部长对我队进行社交礼仪培训，树立河海学子的优秀形象 2.文书写作培训：

为了提高队员的资料整理及文书写作能力，我队将邀请河海大学学生社团联合会秘书处处长对我队进行相关培训。实践中期安排（行程安排）（7.9~7.16）

（一）临行动员（7.9）

21:00~22:00:

做好每个队员的思想工作及心理准备，完成第二天的各项工作安排。

（二）前往高淳（7.10早上出发，预计中午到达）行程安排：

14:30~17:00:

在县政府接待人员的带领下组织参观相关县城

内的实践机构，并做好交流工作，了解对方是否有意愿与我校建立实践基地，并做好相关准备，保证实践的顺利进行。

通用模块（7.10~7.15）17:10~18:00:

用餐

18:30~20:00:

回旅馆，观看当地电视台、报纸，了解当地近

期的时政要闻及风土人情，便于进一步了解当地的政治经济发展情况，通讯稿的编写与提交奥。

20:00~22:00:

进行相关工作总结工作（小结报告），资料整理，及第二天的工作安排。

22:05~22:50:

自由活动

22:55~23:00:

统一设定6:30的闹铃，全体休息，保证第二天的实践活动精力。

（三）实践工作正式开展第一天（7.11）

地点：县城

上午:

到县政府请相关人员进行现场座谈，并查阅相关文献资料，了解农村居民饮水状况和供水基本情况，掌握截止2010年底农村人口饮水安全普及程度，农村自来水普及情况、饮用水污染事件，并联系媒体进

行相关报道。

下午:

队员协商分头行动：

组1：前往高淳县自来水公司调查全县基本供水情况，重点了解干旱月份的供水情况，并进行相关座谈充分彻底地了解所提供的相关数据，并作详细记录。请负责人填写反馈鉴定表。

组2：前往县统计局、疾控中心获取调查表所需的相关数据。请负责人填写反馈鉴定表。

傍晚及晚上：执行通用模块

（四）实践工作开展第二天（7.12）

地点：县城

上午:

到县水务局进行现场座谈，掌握农村饮用水不安全人数、范围、问题的类型及其成因和危害；重点掌握饮用苦咸水、污染水的人口及其分布，无供水设施的人口、取水极不方便的人口，经常发生季节性缺水的人口及其分布。听取抗旱工程的相关工作报告。

下午:

在水务局相关人员的带领下实地考察全县供水水源、水量状况，以及现有抗旱供水工程的建设、运行、管理状况。最后请负责人填写反馈鉴定表。

傍晚及晚上：执行通用模块

（五）实践工作开展第三天（7.13）

地点：县城

上午:

到县环保局进行关于县饮用水水资源保护的相关座谈，了解全县水资源现状，并请相关人员就生活饮用水水资源保护分析进行指导。

下午:

在县环保局的有关人员带领下参观当地的水

资源保护工程，请媒体报道，并在水源地取样检测。获得检测数据后请相关技术人员分析，并得出报告，同时向我们解释数据的情况。最后请负责人填写反馈鉴定表。

傍晚及晚上：执行通用模块

部分变动：与桠溪镇政府接待人员进行联系确认

（六）实践工作开展第四天（7.14）

地点：桠溪镇

住宿地点：桠溪镇

行程安排：

7:30~9:00: 前往桠溪镇政府，预计9点到达。

9:00~11:00：参观当地有关部门，进行必要交流，确保下午

工作的顺利实施。

11:00~14:00：餐饮及午休，并就下午的实践工作做好相关

准备。

14:30~16:30： 与镇政府下属相关机构及自来水厂联系人在镇政府举行座谈会（详情见附件二）。

16:30~17:00：就座谈内容，从镇政府及有关机构借阅相关

资料，请负责人填写反馈鉴定表。，傍晚及晚上：执行通用模块

部分变动：

就借阅的资料进行整理分析，若获得许可则

进行复印，以便后期使用

（七）实践工作开展第五天（7.15）

上午:

归还借阅资料，就前一日的座谈内容，对镇自来水厂的净水工程就集中式供水方式进行实地考察，并取样检测水质状况，收集数据，完成相应调查表，请负责人填写反馈鉴定表。

下午:

组1:

深入随机抽取的农村，就分散式供水点进行相关考察及取样检测（依实际情况现场检测或带回镇上有关部门检测），获取相应数据报告，完成调查表。

组2:

挂横幅，发传单并进行问卷调查，了解

农民对解决饮水不安全的意愿、筹资能力以及水价的承受能力等满意程度，若时间许可则进行个别采访。同时宣传饮水安全方面的知识以及节水抗旱的相关意识。

傍晚及晚上: 执行通用模块

（八）实践工作开展第六天（7.16）

7:30启程回县，预计9点到达，走访之前各相关机构，表达感谢，并致感谢信，若可能则签订有关建立暑期社会实践基地的相关文件。并收集媒体的相关报道。

16:00启程返校。

实践后期安排

（一）任务分配（7.17）

小组协商，合理分配任务，确保工作的高效进行。

（二）任务完成（7.19~8.10）

在老师指导下完成暑期社会实践报告，并作最终整理。做好申报校级等相关工作，将反映社会实践过程的文字图片制作成PPT展示文稿。

第四篇：三诺四评五公示（共）

湖南绥宁：“三诺四评五公示”深化创先争优活动

为进一步丰富创先争优活动内容，增强创先争优活动实效，湖南省绥宁县在创先争优活动中推行以“设岗定诺，行动践诺，定期评诺；个人自评，领导点评，群众测评，督查考评；公示承诺事项，公示践诺情况，公示查找问题，公示整改情况，公示先进典型”为主要内容的“三诺四评五公示”，推动创先争优活动扎实有序开展。

三诺定责体系化。一是设岗定诺。对不同类型、不同岗位、不同工作职责的党组织和党员进行分类指导，在农村、社区、机关、“两新”组织等领域党员中设立富民示范岗、和谐示范岗、敬业示范岗、骨干示范岗等，党组织和党员分别结合岗位工作实际确定承诺事项。二是行动践诺。党组织和党员重点围绕发展经济、维护稳定、重点工程项目建设、抗洪救灾及灾后重建等中心任务，立足岗位实际，积极履职践诺。三是定期评诺。县委创先争优活动办公室统一印发了百分制考评办法和评诺书，由上级党组织、联系点领导、群众代表组成的考评组对基层党组织和党员履职践诺情况进行考评，并将评语写在评诺书上。

四式评比公平化。一是个人自评。各基层党组织根据县委创先争优办公室制定的自评要求，以“正在做的事情” 为中心，结合承诺事项和践诺情况，组织党员开展自查自评。在各党总支、党支部召开的创先争优活动党员自评会议上，每个党员本着对组织负责的态度，坚持“主动、公开”原则，对照自己的承诺事项客观公正地开展自评，并以书面形式提出存在的问题和整改措施。目前，已有612个基层党组织、6527名党员通过个人自评把自己置于“阳光”之下，自评自查出问题7298项，并已完成整改6952项。二是领导点评。建立领导联系点制度，县委常委会组成人员、领导小组成员每人联系1个乡镇和1--3个县直部门单位，每名乡镇班子成员联系1--2个村（社区）支部。根据“谁联系、谁点评”的原则，各级领导深入联系点开展点评。重点点评基层党组织承诺践诺、推动中心工作、完成重点任务、为民办实事、加强组织建设和党员履职践诺、岗位争优、服务群众等情况。既肯定成绩，又指出存在的问题和不足，督促整改提高。截至目前，各级领导深入各基层党组织开展点评500余场次，到多个重点项目施工地点进行现场点评36场次。三是群众测评。各单位党组织邀请本单位或辖区内的“两代表一委员”、下属基层单位负责人、服务对象、干部群众代表等组成群众测评团，通过召开座谈会、测评会等方式，对本单位党组织、党员履职践诺情况、为民办实事情况、推动中心工作和完成重点任务情况等内 容向群众通报，并当场接受群众测评。同时，通过设立热线电话、电子邮箱、意见箱等方式，进一步拓宽了群众评议渠道。目前，我县已有62个单位进行了第一次群众测评。四是督查考评。县委创先争优活动办公室制定了《绥宁县创先争优活动督查考评细则》，对照争创活动的“五有”（有机构、有牌子、有活动专栏、有档案资料、有先进典型材料）“五确保”（确保活动健康快捷运行，不滞后；确保争创对象全员参加，不遗漏；确保上级下达的任务认真落实，不应付；确保典型引路、示范带动，不落后）标准，组织6个督导组对全县所有参学单位党组织进行量化考评，目前，督导组对全县25个乡镇、68个县直单位党组织争创情况进行了第一次百分制量化考评，并将考评结果进行通报。

五类公示透明化。一是公示承诺事项。以网络、电视、报刊、板报专栏、岗位公示牌、电子屏等为载体，公示党组织和党员的公开承诺事项，征求群众意见，接受群众监督。二是公示践诺情况。将党组织和党员践诺的进展情况及时公示，督促党组织和党员干部按时、按质、按量完成承诺事项。三是公示查找问题。及时公示考评结果，同时对党员自评、领导点评、群众测评和督查考评中发现的具体问题进行认真梳理，并上墙公示，接受监督。四是公示整改情况。对需要整改的问题以及整改措施、整改时限、整改进度等情况，进行全面公示，并采取“1+1”先进带后进的方式切实帮扶。五是公示先进典型。深入挖掘各行各业的先进典型，并通过绥宁电视台、《新绥宁报》、绥宁县政府公众信息网、绥宁党建网等媒体的“创先争优”活动专栏以及创先争优活动简报进行推介报道。目前我县宣传、公示各行各业的先进典型60余人，营造出“学习先进、崇尚先进、争当先进”的良好氛围。（绥宁县创先争优活动办公室）

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第五篇：三问四观大讨论心得体会

三问四观大讨论心得体会

在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大作出的一项重大部署，是以习近平同志为核心的党中央坚持党要管党、从严治党的重大决策。统计工作是党的事业的重要组成部分，统计在经济社会发展和人民生产生活中具有不可替代的重要作用。“三问四观”的认真学习有利于提升服务型统计建设水平、进一步提高为人民服务能力，有利于加强统计行风建设、进一步提高统计执行力。

一、结合统计工作，对“三问四观”的学习谈谈简要体会 开展好教育实践活动，有利于将“三问四观”的理解认识落到实处。如何将“三问四观”的理解认识落到实处，我们需要认真思考。群众与我们，是鱼水相融的密切关系，牢不可分。我们在日常工作中只有取得群众的配合和支持、理解和认可，才能顺利圆满地完成工作任务。作为一名基层统计工作者，要紧紧围绕区委、区政府关注的重点、社会公众关心的热点、经济社会发展遇到的难点开展工作。在认真做好本职工作的前提下，多深入基层，多了解群众内心深处所需所想，多深入分析重点热点问题，这样才能为区委、区政府正确决策提供指导，进而真正做到真诚

耐心、细致入微的服务群众，让每位群众都满意。

开展好教育实践活动，有利于发挥统计服务职能，推动统计事业科学发展。统计工作是经济社会发展的“晴雨表”、领导决策的“参谋部”、社会公众的“信息窗”，当前福山正处在深化改革、转调升级的关键时期，坚持党的群众路线、坚持为民务实清廉，不仅直接影响到统计工作的完成和统计职能的履行，而且直接影响到区委、区政府决策，影响到经济社会发展目标的实现，影响到人民群众的切身利益。这种“影响力”，对每一位统计工作者而言，是一种崇高的荣誉，但更重要的是一种神圣的责任。我们一定要紧紧抓住开展教育实践活动这个重大政治机遇，恪守全心全意为人民服务的根本宗旨，把党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用发挥好，切实提升统计工作执行力，把统计的职能发挥好，为促进我区经济社会的科学发展提供坚实的统计保障。

开展好教育实践活动，有利于深入推进作风建设、打造为民务实清廉统计干部队伍的现实需要。以“保持党同人民群众的血肉联系”的作风建设核心为指导，使干部和党员通过讨论引发自觉为目的，继而发扬良好作风，把人民群众牢牢凝聚在一起。作风建设问题是关系全局、关系长远的一件大事，影响着统计事业发展的方向、水平、进度和趋势，是统计事业各项建设与发展的保证。深入开展党的群众路线教育实践活动，改进干部作风既是

当前的政治任务，又是深化我局干部作风建设的及时雨。我们要紧扣作风建设整“四风”，以整治“四风”树形象，对机关作风之弊、行为之垢来一次大排查、大检修、大扫除，净化党的肌体、净化党的队伍、净化党员灵魂，努力打造一支为民务实清廉的统计队伍，切实提升统计工作执行力，切实提高统计工作效能，推动全局机关作风建设有一个大变化、大改进，在建设为民务实清廉的服务型机关上呈现新气象。

二、“三问四观”对今后工作的指导意义

开展“三问四观”的讨论学习有利于进一步强化群众观点、践行群众路线，有利于更加深入开展党的群众路线教育实践活动。结合总书记提出的“三严三实”、为民务实清廉的要求，结合自己的工作实际，认真学习“三问四观”，有利于更好的开展工作。

通过“三问四观”的学习，我不断总结工作中存在的不足和需要加以改进的方面：一是在思想上与老党员还存在一定的差距，还需要进一步加强思想政治学习，向优秀模范共产党员学习，争取早日成为一名优秀的共产党员；二是在业务工作上，虽然已经熟悉了自己的本职工作，但在实践过程中，还与其他同事存在一定的差距，尤其在工作细节的把握上有待进一步提高，还需要不断提高自己的综合素质，克服畏难心理，以更加饱满的工作热情、更加积极的精神面貌开展工作，争取更加出色地完成各项工

作任务；三是写作上水平上还需要进一步提高，写作同样需要一定数量的积累，才会实现质的飞跃。认清自身不足，今后我会不断加强学习，不断改进，争取在思想、学习和工作中取得更大的进步，早日成为一名优秀的统计人员。