开展有特色的学英雄活动

第一篇：开展有特色的学英雄活动

开展有特色的学英雄活动 注重提高新时期德育效果

云飞小学

云飞小学是以英雄马云飞名字命名的学校，有教职工41名，16个教学庞，600名学生，是凌河区一所普通小学。

多年来，我校坚持高举邓小平理论伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，以德育教育为首，我们以爱国主义教育为主线，养成教育为基础，以学习英雄马云飞为突破口，开展学英雄，做英雄，踏着英雄足迹走的系列活动。在儿童心中树起一面旗帜，使思想道德素质教育具体化，形象化，并积极探索开展活动的原则方法和途径，不断剖向深入。

马云飞烈士的英雄事迹，是对学生进行思想品德素质教育的好材料，为青少年提供了思想言行规范的物化模式。榜样以具体、生动、崇高的形象教育学生有说服力和感染力，使学生在观察和分析具体良好行为的榜样中更清楚理解共产主义思想品德的精神实质和 内容，培养学生道德情感，形成道德观点，产生行为动机。因此，在教育活动中，我们遵循青少年身心发展规律，从入轨教育人手，注重教育的层次性，具体作法是：

一、抓学，让英雄精神在儿童心中扎根

让英雄精神在儿童心中扎根，激发学生的爱国情感。我们开展学习英雄的教育活动，立足本质，突出精神，着眼于儿童心中扎根，重点突出七个环节：(一)人轨教育。即新生入学第一天就学习校史，讲马云飞的英雄事迹，让英雄形象印在孩子们心中。

(二)发挥课堂教学主渠道作用

我们把马云飞的故事编写成册，作为我校的校本教材，由专职教师授课，每周两节。各科教学结合不同的教材内容，渗透思想教育，因为各科教学的思想品德教育内容丰富、生动，教材中英雄模范事迹感人。地理、历史、音乐、美术等学科都是对学生进行思想品德教育的好教材。同时教学又是学校主要工作，所在要充分发挥课堂教学的主渠道作用，对学生进行思想品德教育。(三)广泛宣传英雄事迹，营造育人环境

环境能起到育人、陶冶学生情操的作用。在校内利用板报、广播、画展，广泛宣传英雄事迹，营造育人环境。

首先教学楼内一楼是学生作品，反应学生学云飞精神，做文明好少年；二楼是国防教育；三楼是学生学云飞活动及学校取得的成绩的照片；四楼环保教育。各班正前方是国旗、校训，两侧悬挂名人名言，后面是宣传板报。其次，在操场的南侧修建了*米长*宽的宣传窗：“学英雄、做主人一沿着英雄的足迹走一马云飞一校歌一校旗、校徽”5个通栏标题非常醒目，定期更换内容，每期都吸引全校同学前来观看。红领巾广播站每天有专人负责，每天广播20分钟。(四)聘请校处辅导员，定期到校讲马云飞、梁士英等革命烈士的英雄事迹正认识到，马云飞精神是一种崇高的公而忘私的精神，是一种自觉奉献的精神人民勇敢牺牲的精神，学习英雄精神，从而树立远大志向。(五)建立革命传统教育基地

让学生真是一种为 烈士陵园、辽沈战役纪念馆、马云飞烈士墓、文化宫是我们进行革命传统教育的基地，每年我们都有目的、有计划地组织学生参观，从而使他们受到思想品德教育，使学生懂得今天幸福是无数英雄用生命和鲜血换来的，要珍惜今天的幸福生活。(六)召开家长会，宣传马云飞事迹，让家长和孩子一起学习马云飞，家庭养孩子良好品质。

(七)是升旗式举行跨世纪宣言，做马云飞式的接班人，人人牢记四句话：

学习英雄，从小立志。

敢于斗争，献身人民。

勤奋学习，振兴中华。

时刻准备，跨越世纪。

通过这些教育活动，让马云飞的精神在儿童心中扎根，激发出学生的爱国情感。

二、抓行。让马云飞精神变为学生的自觉行动

让马云飞精神变为学生的自觉行动，从点滴做起，准备为建设家乡，建设祖国贡献力量。我们有计划有组织的开展系列实践活动，引导学生沿着英雄的脚步走。我们突出了六种做法。一是每年清明节途步行走祭扫云飞墓，学习英雄不怕苦不怕累，在烈士墓前人 队宣誓。栽下常青树，让孩子们沿着英雄的路和小树一起长大。

二是学英雄，献身社会，献身人民的实践活动。如我爱云飞路系列活动，云飞路上小交警，云飞路上礼仪队，云飞路上护树队，云飞路上你扔我拣小分队，让队旗永远在云飞路上飘扬。

三是开展“学英雄接力”活动，大队设学英雄接力棒；每周传给一个中队，每中队提出一个学习重点，如第一棒六一中队提出学习英雄公而忘私的精神，全中队以实际行动学习英雄，周未汇报，并把汇报材料装进接力棒再传给下一个中队，一转后，大队进行总结交流评比，接力活动以思想品德素质教育为主轴，渗透了文化素质，主理素质教育，体现了素质教育的整体性。

四是开展把理想的花环献给马云飞烈士的主题系列活动。(1)学英雄培育理想之花，(2)精选鲜花寄深情，(3)编织理想的花环，(4)一枚别致的花环慰英灵，这种超前意识的教育活动，教育学生们树立远大理想，激励学生前进的脚步。

五是把云飞牺牲日10月14日，确定为“向马云飞学习”的传统活动日，这一天全校举行大、中队会，汇报学英雄激动成果，使传统活动形成制度化，常抓不懈。

六是学习马云飞英雄精神全面实施素质教育，开展“目标化”素质行动。如文化素质，提出向马云飞那样刻苦学习，争当学习标兵，身体素质教育，提出学习马云飞不怕苦精神积极参加各种体育锻炼，争取体育达标优秀，当健美标兵。审美素质教育，提出树立正确是非观抵制不健康的思想侵蚀，培养健康的心理素质等。把素质教育的整体性，层次性，渗透性有机结合起来。

总之，抓行，就是以英雄为榜样，在丰富多彩的实践活动中，让英雄精神鼓舞学生前进，做马云飞的好少年，为家乡祖国的腾飞贡献力量。

三、抓果，让英雄精神晨风采

丰富的素质教育之花必然结出丰硕的教育之果，教育要不失时机地把教育之果加以总结、编织、升华，在校园中形成典型，彩色鲜艳，用学生化丁的“英雄精神”把素质教育推向新的阶段，我们主要抓了三件事：

一是中队每月进行两次活动汇报，评选雏鹰奖章，云飞少年；

二是利用板报、广播及时宣传学英雄见行动的典型事例。在全校树立榜样，让马云飞的精神落实在少先队员的行动上，播送到少先队员心里。

三是期未进行总结表彰。几年来通过开展传统教育活动，培养了学生振兴中华的爱国意识，提高了为人民服务的优秀品质，增强了团结友爱、爱憎分明的思想道德素质。使学生整体能力和综合素质不断提高，讲文明，懂礼貌，勤奋学习，逐步形成良好校风。通过教育和引导，同学们自发组织要为马云飞墓立碑，自觉捐款1500多元，为贫困山区小朋友献衣物3000多件，为灾区人民捐款合计划生育5000多元。长年坚持照顾四户孤寡老人。在校内外做好事1700多件，得知李伟同学家失电火，师生立刻行动，捐款1300多元，有 30多名学生被评为市区三好学生，500多名学生被评为礼仪标兵，10名学生被评为区“十佳少年”，一名省优秀少年。

执笔：陈亚杰

（此经验在2004年省整体构建课题会上交流）

第二篇：开展有职教特色的社会实践活动

开展有职教特色的社会实践活动

作者：张磊、邢杰承、陈琳琳

工作单位：郑州市经济贸易学校

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***、***zl8208@126.com

摘要：职业教育是衡量我国教育现代化的重要标志之一，大力发展职业教育必将成为我国教育发展的战略选择。我校通过一系列的社会实践活动，加深了学生对社会的认识，使他们能更好、更快的适应社会、服务社会。通过社会实践活动，完善了学校的教育教学工作，使学校能够培养出更加符合社会需要的毕业生。

关键词：职业教育社会实践品德适应社会

职业教育是衡量我国教育现代化的重要标志之一，是我国经济社会发展的基础，也是综合国力的重要组成部分。

2005年，国务院出台了《关于大力发展职业教育的决定》中指出“落实科学发展观，把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。”职业教育是积极推进素质教育的需要，也是素质教育的重要组成部分，是推进教育结构调整的需要。在西方发达国家，中等职业教育在整个国家的教育中占有更重要的地位。如在德国，16岁至19岁年龄的青少年有超过70%人接受职业教育；在美国，在高中教育中，进行职业课程教育的有89%左右。

随着我国经济的快速发展，农业发展的产业化，工业发展的现代化的需要，大力发展职业教育必将成为我国教育发展的战略选择。

那么，开展社会实践活动对于职业教育又有着怎样特殊的意义呢？

对于接受职业教育的学生来说，他们显然要比接受普通教育的学生来说更早一步参加工作、进入社会了。于是，社会实践活动对他们来说就不仅是一种需要，更是一种必要了。首先，参加社会实践活动，更有利于加深他们对社会的了解与认知，使比普教学生早一步踏入社会的他们有更充足的准备。其次，通过参与社会实践活动，更多的参与社会活动融入到社会生活当中去，也能增大他们的心理年龄，减少因参加工作较早而给他们带来的不安全感。使他们在走向工作岗位，走向社会的时候显得更加的从容。再次，参加社会实践活动也给了他们一个锻炼自己的机会，不仅锻炼了自己的心智，还锻炼了自己接人待物的能力。更能通过参加社会实践活动使自己的专业技能得到实践的机会，使社会实践活动成为提高自己专业技能的一种有效手段。由此可见，开展社会实践活动对于职业教育的学生不仅意义重大，而且还有着与普通教育不同的意义。对于职业教育的学生来说，社会实践活动不仅是一个他们认识社会、了解社会的平台，也是他们以后顺利的参加工作、融入社会的重要保障。

而对于职业学校来说，开展社会实践活动也是其教育教学安排中重要的一环。一方面，社会实践活动可以丰富学生们的学习和课余生活，使他们的生活更加充实有意义。而这对于相对比较活泼好动而不安于课堂学习的职业学校学生来说显然有更大的意义；另一方面也可以通过社会实践活动加强学校同社会的沟通交流，即提高了学校在社会上的影响力，又可以加强学校对社会需求的了解，使学校能够培养出更加符合社会需要的毕业生。

由此可见，社会实践活动对职业教育有着相当重要的意义。那么我们又该如何开展有职业教育特色的社会活动呢？

首先，我们应该明确 “德能并重，共同提高”的方针。社会实践活动不仅仅是学生了解社会、认识社会的平台，也不仅是他们提高自己专业技能的手段，更是一种对他们进行品德教育的良好契机。我们要培养的学生，不仅仅是拥有一定专业技能的、能胜任自己工作岗位的工作者，更应该是一个热爱祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在一系列的社会实践活动中，要提高的不仅仅是他们的专业技能，要加深的也不仅仅是他们对社会的认知与了解，我们更要通过一系列的社会实践活动引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观。专业技能是一个方面，思想品德是另外一个方面，二者缺一不可。只有将二者有机的结合起来，做到“德能并重，共同提高”，才能使我们的学生真正成长为对社会有用的人才，才能使他们成为合格的社会主义建设者和接班人。

例如在学校开展的一系列社会实践活动中，思想品德方面的教育总是贯穿其中。从新生入校的军训，到后来的清明节烈士陵园扫墓，到社区街道打扫卫生，去福利院为老人表演节目，到大街上帮助交通协管维持交通等。思想品方面的培养与德教育一直作为一项重要的内容贯穿学生社会实践的始终。使学生在参加社会时间的过程中不知不觉的接受了思想品德方面的教育，潜移默化的提高着他们的思想道德水平。从另外一个方面来讲，将德育教育融入到学生的社会实践当中不仅减少了因当面说教给学生带来的反感，同时也能让学生在参加社会实践的过程中自己去体会高尚品德的力量，让他们自己说服自己、自己教育自己，最终达到一种“润物细无声”的效果。

同时，随着社会社会实践活动的开展，通过假期实习、到工厂企业参观学习、建立“爱心超市”等一系列实践活动，加强了学生对专业的了解与认识，也为学生提高了锻炼自己专业技能，提高自己专业素养的机会与平台。最终使学生的思

想品德与专业技能在社会实践活动中得到提高，最终实现“德能并重，共同提高”的目标。

其次，我们还努力讲社会实践活动融入到学生日常的学习生活当中去，使之真正成为学生职业教育生活的一部分，而不是将社会实践当成一种过场，一种可有可无的东西。这样一方面可以加强学生对社会实践的重视程度，让他们知道这是自己学校生活中必不可少的一部分，而不是将之当成一种游戏，另一个方面也使社会实践最大限度的融入到日常的教育教学生活当中，使学生习惯这样的活动、爱上这样的活动。

例如在我校开展的“德育千分制”考核当中，社会实践就作为一项重要的内容出现在其中。“德育千分制”是我校为综合评价学生的德育情况而建立起的一项评价考核制度，其中根据学生在校期间各个方面的表现对学生进行打分。千分制考核的成绩不仅关系到学生奖学金的评定，是否达标还直接影响着学生毕业实习等一系列内容。而在千分制的考核内容当中，社会实践则占了相当的内容。是否参加了社会实践，参加了多少，在社会实践的过程中表现如何，是否获奖等等。这一系列的内容都有相应的评分项，而学生在社会实践方面的表现则会直接影响到其千分制考核的成绩。可以说通过“德育千分制”考核制度，使学生很大程度上加强了对社会实践的重视程度，也使社会实践有效的融入到了学生的日常生活当中。

最后，还要根据职业学校学生的特点开展适合他们的社会实践活动。职业教育所面对的学生与普通教育，特别是高中教育是有很大不同的。只有区分了这种不同，掌握了职业学校学生的特点，我们才能有所针对、有所侧重，才能使职业教育的社会实践活动真正符合职业教育的需要，达到其应有的效果。

首先，作为职业教育，在功能与目的上与高中教育就有着很大的不同，而其中最大的不同则是在培养的学生方面。职业教育要培养的是专业型的、技能型的人才。与高中教育不同，职教不再以学生文化知识的积累为首要目的，不再强调学生的考试分数，不再以高考为核心，而是将对学生专业技能的提高放在了首位，而又特别强调学生的动手实践能力。在职业教育中，文化课不再是重点，语、数、外不再是核心，学生的专业课才是他们学习的侧重点，而专业知识与动手能力的结合更是考验其能力的重要标准。那么在这样的情况下，职业学校的社会实践活动显然就要具有自己的特色。因此我们在开展社会实践活动的过程中更应注意职

业学校学生的这些特点，强调学生专业知识的运用，提高其实际操作的能力。

例如我校建立的“爱心超市”，虽然其中的物品都是由学校和教师提供，但具体的经营操作则全部由学生负责，而其中又以市场营销专业的学生为主。这就给了他们一个练习自己专业技能，施展自己才华的机会。再如每逢学校运动会其间，学校都会组织市场营销专业的学生在校园里、操场上推销饮料、水，这也是为他们提供一个运用自己所学知识、锻炼自己专业技能的平台。

其次，职业教育所面对的学生与高中教育也是有很大的差异的。虽然职业教育接收的学生基本都是来自完成了九年义务教育的应届毕业的初中生，但是当他们选择了职业教育而不是高中教育的时候，他们就与高中的学生之间有了很大的不同。

第一，缺乏自信。从某种意义上来讲，选择职业教育的学生很多都是普通教育的“失败者”，他们当中的很多人是因为无法顺利的进入高中才来到职业学校的。这些学生学习不好，分数不高，自制力差，纪律性低，可能还不讨老师的喜欢。此外，也有学习成绩不错但因为家庭的经济原因而选择职业学校的，这一类只是少数，但由于这样的被迫选择，他们对自己的未来也总显得自信不足。凡此种种，使他们中的很多人对自己缺乏足够的自信。

针对这一点，在我校开展的许多社会实践活动中有意的让学生扬长避短，多发挥自己的长处，从而帮助他们重拾信心。职业学校的学生学习不好，但其他方面却并不一定比别人差在哪。于是在去敬老院看望老人的活动中，总有些学生积极的为老人们表演各种各样的文艺节目；而对于学校组织的一些文体活动，也总有些学生积极参加。再如去社区街道打扫卫生，一个看似简单甚至无聊的活动却总有学生要积极参加，因为他们能通过这样的活动实现自己的价值，得到别人的认可。通过这些活动，不仅使一些学生重新的认识了自己，重新找回了自信，也使许多学生重新认识了自己的价值，他们并不是完全不如别人，只是某些方面可能做的没有别人好而已，但是在其他的方面，他们也许可以做的更好。

第二，无心学业，品德下降。由于之前在九年义务教育中遭受的一系列“失败”，失去了自信心的他们很容易自暴自弃，对自己的学业不再感兴趣，不再遵守学校的纪律。如此一来，无心学业导致学习越来越差，而学习越来越差又使他们进一步无心学业。而无心学业还只是问题的一个方面，另外还由此引发了学生思想品德水平的下降。由于学习不好，很多学生不被老师喜欢，于是上课不守纪律，自律性差，进而违反校规校纪，吸烟喝酒、打架斗殴，甚至触犯法律。而这样的情况往往导致恶性循环，最终导致学生的学习和品德连续下降，令人心痛不已。

针对这样的情况，我校在开展社会实践的过程中加入了相当思想品德方面的教育内容，将德育作为社会实践活动的一个重要方面贯穿始终。从新生入学的军事化训练，加强对学生纪律性的培养开始。再到后来的法制安全教育主题活动、社区劳动、慰问福利院的老人、清明节祭扫烈士陵园等等，对学生思想品德方面的教育在潜移默化中展开。还有每年一度的“十八岁成人仪式”，通过成人仪式的形式使他们了解自己的身上肩负的责任，告诉他们即将离开父母的怀抱走向独立的生活，通过“父母给孩子的一封信”让他们感受到父母对自己的殷切希望。从而帮助他们重新燃起对学习的兴趣，明白学习知识和技能对他们的重要意义。

第三，对未来感到迷茫。与高中教育不同，职业教育的学生在三年的学习结束后面对的往往不再是高考，而是走向社会，实习就业。与上完大学才会参加工作的学生不同，职业学校的学生往往在“小小年纪”就要开始准备走向自己的工作岗位。而这个年纪的他们往往对社会对工作的认识不足，对参加工作并没有足够的准备，对自己的未来也没有全面的规划。如此一来，对自己的未来感到迷茫也是情理当中的事。

针对这方面的问题，我们在学生的社会实践中加入了许多与之所学专业和未来就业相关的内容。例如由老师带领学生到相关的工厂、企业当中参观学习，使他们了解自己学的究竟是一个什么样的专业，这个专业毕业后会找到什么样的工作，这样的工作又是干什么的等等。再如找到已经毕业参加工作的学生回到学校作报告，让在校的学生们对自己以后要走向怎样一个岗位，又是如何走向这个岗位的有一个大概的了解。还有布置学生利用假期到相关企业实习，了解企业情况，并写出心得体会等，让学生用自己的眼睛去观察社会，用自己的思想去思考以后要走的路，从而帮助学生对自己的未来有一个大概的了解与规划，使他们不再迷茫。

开展具有职业教育特色的社会实践活动，不仅提高了职业学校学生的综合素质，提高了他们的思想品德，加深了他们对社会对所学专业的了解，还帮助学生找回了自信，了解了自己未来的发展。而且在促进学生全面发展的同时还帮助学校树立了形象，打出了知名度。可见，社会实践活动不论对职业学校的学生还是对职业学校本身都有着十分有益的影响。

第三篇：开展有特色的幼儿教育

开展有特色的幼儿教育

2011年12月3日，每年一度的先进幼儿教师表彰会召开了，会议上倾听了2个幼儿园的科研特色汇报，对我们启示很大。他们就是根据自己园的特点，针对孩子的实际情况，找到了最佳突破点，成就了自己的特色，值得我们学习。

二幼的汇报，讲述了幼儿园对孩子培养方面的教育理念。特别是在初级阶段，面对刚进幼儿园孩子困惑，面对着家长的质疑，学校坚持实践教育，用爱心唤醒小朋友、用特长吸引学生。开展一系列孩子的动手能力，提高孩子学习的兴趣。

实验幼儿园是一所地处城乡结合部的幼儿园，孩子来自全国各地，生源素质并不像城市孩子那样高，但是他们找准了自己的发展点，从引领孩子阅读入手，打造自己的“山水情、书香梦”。给每位教师发展搭建平台，不同专业的教师根据自己的特长，围绕幼儿园的理念，将自己的特长打造成自己的特色，把孩子培养成一个个快乐的天使，令我们感动。

其实，一所幼儿园就是一个院长、一个班子、一个队伍思想和文化价值取向的外在表现，抓住自己的特点，用心用情，用科学的方法去打造自己的特色，每个人、每所幼儿园都会体验到自己的价值，享受到自己的尊严和快乐！

第四篇：司法局开展群众路线教育实践活动有特色

司法局开展群众路线教育实践活动有特色

自开展群众路线教育实践活动以来，市司法局紧扣为民务实清廉的主题，以“一强化、二提高、三服务、四建设”为抓手，坚持教育实践活动与司法行政工作两手抓、两促进，深入开展党的群众路线教育实践活动。

一强化：群众观念再强化。加强理想信念教育，强化宗旨意识、公仆意识，坚决反对脱离群众的不良现象，把维护群众根本利益作为检验干部作风的试金石，把群众满意不满意作为想问题、作决策、办事情的重要依据和衡量工作成效的最高标准。

二提高：一是解决问题能力再提高。针对中央和省、市列举的不符合为民务实清廉要求的问题，努力找准问题并在解决问题上下功夫。对于普遍存在的问题在制度上找原因，暂时局部的问题在方法上找原因，长期全局的问题在方向上找原因。做到站得高、看得远、抓得准，不断提高解决问题的能力。二是群众工作能力再提高。深入基层，掌握实情，提高调查研究能力。倾听民意，集中民智，提高科学民主决策能力。发扬群众工作优良传统，创新群众工作手段，讲究方式方法，把群众关心的问题讲清楚、说明白，争取群众的理解和支持。

三服务：一是服务社会，维护社会和谐稳定。深化“法律六进”活动，营造良好的法治氛围。健全完善社区矫正工作监管制度，切实做好特殊人群的安置帮教工作，减少再犯罪的发生。深入基层，调处各类矛盾纠纷案件，充分发挥人民调解工作的重要作用，减少社会不安定因素。二是服务经济，推动社会协调发展。引导法律服务行业主动参与经济社会建设，拓宽公证服务的领域，为全市个人、群体提供专业及时的公证服务，提供法律咨询，出具相关法律意见等，以法律顾问进村（社区）为重点，进一步推进政府、社区、企业法律顾问工作。三是服务民生，维护保障群众利益。大力加强和拓展民生领域法律服务，通过开展“一小时法律援助服务圈”、“绿色通道”等活动，积极推动律师、公证员、志愿者队伍为基层群众提供优质高效的法律服务，切实维护困难群众的合法权益，做到应援尽援。

四建设：一是加强“法治偃师“建设，着力打造法治文化特色品牌。深入推进法制宣传教育和普法依法治理工作，深化“法律六进”活动，进一步扩大普法宣传覆盖面，努力在全市营造学法守法尊法用法的浓厚氛围。二是加强“平安偃师”建设，着力做好维护社会大局稳定工作。认真学习借鉴“枫桥经验”，扎实开展人民调解“化纠纷、促和谐”活动，强化法律服务和法律援助工作，以服务群众“八件实事”为抓手，坚定群众路线，践行司法为民。三是加强基层基础建设，着力推进司法行政机关规范化建设。进一步推动基层司法所、村级人民调解委员会、村级社区矫正和安置帮教工作规范化建设，夯实服务平台和基础，树立基层司法行政单位的良好形象。四是加强干部队伍建设，着力打造过硬司法行政队伍。大力加强队伍素质能力、纪律作风和党风廉政建设，积极开展学习弘扬焦裕禄精神活动，打造一支政治坚定、作风优良、业务过硬的司法行政队伍。

第五篇：开展德育特色活动实施方案（本站推荐）

开展德育特色活动实施方案

讷河市第八小学

为进一步优化学校环境，净化学生心灵，使学生养成文明、诚信及良好行为习惯，营造和谐校园。我校决定在全校学生中开展“八好”特色主题教育。为了使这次教育活动真正贴近学生实际，富有实效，结合学校实际，特制定本方案。

一、活动背景

第八小学现有12个教学班，624位学生，教职工37名。近年来，我校在教师专业化发展、办学条件改善、教育教学质量提高等方面不断努力着，并取得了一定的成绩。由于我校地处城郊，大部分学生是农民子女和外来人员，无论是行为习惯还是思想等素养都存在一定不足。而学校正是帮学生养成习惯，教孩子做人道理的重要阵地。“说好话、走好路、骑好车、扫好地、写好字、做好操、上好课、考好试”则正是做人、做事和养成良好习惯的基本要求。因此，我校将以“八好”为核心，开展系统有效的德育工作，努力将其发展成为学校的办学特色。

二、指导思想

以教育科学发展观和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为精神指导，结合我市德育工作要点，以围绕“特色化工程”为重点开展德育特色活动，以“建有特色的学校，培育良好素质学生”为出发点，凝聚教师力量，整合教育资源，开展以“八好”主题教育为核心的学校德育工作。

三、总体目标：

充分调动学校的教育资源，根据低、中、高阶段小学生的身心发展特点，我校制定了切合实际的“八好”德育主题活动内容，调动学校、家庭与社会各方面的力量，依靠健全的保障机制，使我校的学生从小受诚信明礼教育的熏陶，达到人人都是八好学生。

四、以重点开展的“八好”主题教育为具体内容：

1、礼貌用语挂嘴边，注重修养说好话。

2、不推不跑不追逐，轻声漫步走好路。

3、上学放学骑好车，交通安全有保证。

4、清洁值日扫好地，环境卫生勤维护。

5、一笔一划写好字，横平竖直铸人生。

6、动作规范做好操，强健身体是本钱。

7、认真听讲上好课，用心专一高效率。

8、独立思考不作弊，坚守诚信考好试。

五、活动方法：

（一）学科教学的有机渗透

努力挖掘各门学科的内涵，各学科每周一次的综合实践活动课，探索符合学生特点的教学方法，发挥课堂教学在“八好”德育特色活动教育中的作用。

（二）主题活动的有序开展

开展“八好”主题教育，在校园内营造浓厚的氛围，帮助学生在丰富的活动中明确“八好”的实际内容。

（三）校园环境的积极熏陶。

1、做好校园及教室的环境布置，黑板报刊出“八好”内容标语及《“八好”歌》。

2、充分利用红领巾广播站、黑板报、宣传窗等阵地，做好宣传工作

（四）多种教育方法的有机统合。

合理的方法能使教育的效果显现，根据学生的年龄特点，恰当地将说服教育法、情感陶冶法、榜样示范法、研究性学习法、生活体验法、反思行为法等多种教育方法有机融合，使“八好”教育落到实处。

（五）专项评价的反馈总结。

按年级段制订学生“八好”记录评估表，记录学生“八好”事件，通过自我评价、同学评价、老师评价、家长评价的方式对学生在一个学期中的发展情况进行小结，并予以及时的反馈，巩固教育成果。

六、保障机制：

（一）制定方案，建立领导工作小组 组 长： 李玉梅 副组长：王春凤 肖振平费婷丽

成 员：杨淑伟、张艳华、张强、孙茁尘、各班班主任。

（二）贯彻德育导师制，加强骨干培养。

坚持全员德育的原则，并通过相应培训，促进教师专业化发展。尤其注重德育干部和班主任的作用加强专项业务培训，提高育德能力，培养“八好”教育的骨干教师。

(三)家校联系，形成德育网络。

引导家长重视家庭教育，把学校教育和社会教育、家庭教育有机结合起来，加强三者沟通，寻求行之有效的具有整合性的教育方式。形成德育网络，巩固教育成果。

七、活动实施步骤：

2013年5月8日――2013年8月31日，宣教学习阶段。主要工作内容：建立建全“八好”德育特色活动领导小组及明确职责；形成学校活动方案（初稿）。以黑板报、国旗下讲话、校园宣传栏、大队活动为主要手段开展宣教活动。并以班队会的形式对“八好”内容进行学习。

2013年9月1――2013年9月30日，巩固提高阶段。主要工作内容：各班级按照学校整体方案，对“八好”活动进行温习，查找不足，并进行整改提高。

2013年10月8日――2013年10月31日，总结表彰阶段。

主要工作内容：总结此次“八好”活动的开展情况。并对活动中表现优秀的班集体和学生个人给予表彰。评选出“八好班集体”、和“八好学生”。通过“八好”特色德育活动的开展，逐步探索总结学校德育工作的新理念、新途径、新方法；打造学校的德育特色品牌，不断提高学校的知名度和影响力。

八、具体活动安排：

以“八好”为重要内容，以唱响国歌为突破口，以礼仪、礼貌、礼节、诚信教育和学习、安全、生活、文明四种习惯的培养为重点，使学生逐步养成尊敬师长；主动问好；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；不随地吐痰等方面的礼仪行为。我校要依托校园文化建设的平台，策划、养成、固化学校文明礼仪，使学生逐步养成富有学校特色的文明礼仪规范。

五月：

1．学校制定活动实施方案，明确开展“八好”德育特色活动的意义及目的。

2．以“八好”为主题出一期黑板报，引导学生进一步领会“八好”内涵，实现自我教育的目的；

3、国旗下讲话宣传“八好”活动内容，提高学生综合素质；

4、以学“八好“为主题，开展一次大队活动，宣布活动正式启动；

5、召开班会，组织学习《八好》第一条“说好话”和第二条“走好路”并监督实施；

6、召开主题班会：怎样做“说好话”、“走好路”？ 六月：

1．“八好”主题教育；

2．各班组织学习《八好》第三条“骑好车”、第四条“扫好地”、第五条“写好字”并监督实施。

3、充分发挥校红领巾督导岗的监督作用，坚持日查日报制度，发现问题及时整改。、开展形式多样的学习“八好”主题班会活动。七月：

1．各班组织学习《八好》第六条“做好操”、第七条“上好课”、第八条“考好试”；、各班设立学生文明监督岗，负责检查各班课间操的动作是否规范、课堂纪律情况，通过严格的管理，使学生形成良好的行为习惯。

3、各班召开主题班会：怎样才能“做好操、上好课、考好试”？

4、全校各班举行“八好”学习反思活动，全校师生针对开展“八好”的某个方面，做出自己的承诺，写下来在全班公布，形成同学之间相互学习、监督的风气。

八月：

1、各班组织学习《八好》全部内容。

2、举行一次校园“八好”学习竞赛活动。九月：

1．开展“八好”温习活动，整改学生中的不良现象； 2．“老师您辛苦了！”主题黑板报。3．召开以“八好”内容为主题的班队会。十月：

1、“让《八好》之花遍校园“主题班会；

2、举行“八好”特色的德育活动主题图片展。

3、开展“八好”评选活动。我校将评选出每月和学期的“八好班集体”、“八好学生”，并在学校宣传栏展示“八好学生”的先进事迹，以榜样力量来感化、激励学生。

4、开展“八好”学习活动表彰会。