吉首大学培训心得体会五篇范文

第一篇：吉首大学培训心得体会

吉首大学培训心得体会

艾尼瓦.努尔

2016年9月18日至2017年元月7日我有幸参加了国家在吉首大学举办的双语骨干教师培训，经过近4个月的学习，使我收获颇多，下面就我在培训期间的亲身体会总结如下：

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的老师们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，在这里没有领导只有学员，所有人都认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲课全面系统。

专家、教授的优秀课堂教学就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的教学方法，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时张教授说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去，学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借助课堂改革的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。

第二篇：吉首大学培训心得体会

吉首大学培训心得体会

2015年暑假我有幸参加了国家在吉首大学举办的初中体育与健康置换脱产班，经过25天的学习，使我收获颇多，下面就我在培训期间的亲身体会总结如下：

一、机会难得，学习气氛浓厚。

参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，在这里没有领导只有学员，所有人都认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。

二、异彩纷呈，讲座全面系统。

专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。

三、学无止境，更新学习观念。

听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。想想如此才气从何而来？所有人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业知识，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时张教授说过的一句话：“人生是一个长跑，要一直坚持下去。”学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。

在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。

培训学习虽然已经结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们借助课堂改革的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。江声实验学校 影子培训学习总结

2015年9月18日，我们国培初中体育与健康培训班的30名国培学员在吉首大学继续教育学院领导的安排下，来到了湘潭市江声实验学校参加影子培训学习。紧张而又充实的影子培训学习一晃就结束了。回想这一周，我也真心的感谢湘潭市江声实验学校的领导和老师对我们学员的热情关怀和照顾，使我们这一周来的每一天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。特别要感谢体育组的张老师，在他的虚心指导下，我学到了很多知识，使我对新课标教学有了更深刻、更全面的认识。现将影子培训情况作以小结：

一、学校安排了有经验的骨干老师，采用一带三的形式，对口到个人。

在培训学习中，我们和指导老师张老师一块儿，就教材解读、课堂教学、教学评价这三个方面进行了研修。从学习课标、了解教材体系、通读整册教材到细读本节教学内容；从明确教学目标、教什么、怎么教、为什么这样教到具体安排哪种教法、学法；使我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足，缩短和填补了理论指导和现实教学中的差距和矛盾。

张老师还将自己的工作经验和教学经验一点一滴、毫无保留地与 我一起分享。他耐心的指导我如何写好课后反思，指导我如何备写导学案，经过一周的培养和指导，我在教学方法、备课、课堂教学等方面都有了较大提高。

二、参与研修学习，更新教学理念。

通过研修学习，我认识到在课堂上要重视学生的参与。这里的教师几乎每节课都采用集体备课，每节课都有课后研讨，他们认为知识是学生自己感悟出来的，教师只起引导和帮助作用。因此，为了集中学生的注意力，调动学生学习兴趣，他们在课堂上还精心设计提问，引导学生时时处于主动学习、思考的状态。从而使我真正感受到什么是有效的课堂。

通过研修学习，我认识到体育教师应重视锤炼教学语言。教师传授知识，教育学生，主要靠语言来实现。我发现，这里的教在教学中，语言通俗易懂、生动活泼，就能避免讲师课堂，使师生产生共鸣，就能紧紧吸引住学生的注意力，抓住、进而打动学生的心。所以，教师在语言表达中既要注意准确性、又要使其富于艺术性、要有感召力，有激情、有鼓动性。

通过和老师们一段时间的深层接触后,我才知道,他们的教学艺术从何而来,是时间,是精神,更是同事之间的互帮互促,更是他们的自我反思；他们的教学质量从何而来，是辛勤，是耐心，是无怨无悔的奉献。这里的老师工作量很大，班额也很多，工作时间又长，加上体训队、兴趣小组的培训、备教案等，几乎没有一分钟闲时间，但他们依旧勤勤恳恳，细致认真，从不马虎。反思自己，我不觉汗颜。

回顾这一周的培训学习，我在收获的同时也看到了自己的不足，回到工作岗位后，我要向这里的老师们学习，做一名反思型的教师，把此次学到的知识，了解的教学技能和方法合理地带到我的教学实践中去,使自己的教学水平、能力得到提升，并取得良好的教学效果。

第三篇：吉首大学师范学院幼儿教师转岗培训心得

吉首大学师范学院幼儿教师转岗培训心得

-慈利县大世界幼儿园

彭冬梅

良好的开始是成功的一半,12月5日上午黄详祥的报告报告让我受益匪浅。感谢慈利县教育局和大世界幼儿园给我提供的这次机会。

通过学习，在黄详祥老师的报告中让我了解了德清教育的基本概况和发展前景，了解了如何对学生进行管理，了解了如何建立良好的师生关系。他还将自己成功的经验与我们每为新教师分享，让我体会到我们教师自身需要不断充实和提高，给孩子一碗水，自己就要准备一桶水这样一个道理。同时何老师的有关师德、行风的建设报告也让我们在坐的每一位新教师对当今教育存在的问题及师德的要求有了更深的理解。同时我深切感受到了慈利教育局领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神。

教师是人类灵魂的工程师，是天底下最崇高的职业，幼儿教师是教育的先导，是孩子的启蒙老师。我们都知道，最初的教育对孩子的将来有深远的影响。我们是明天花朵的培育者。如今，我实现了我的梦，作为幼儿园的一名老师，我觉得很幸福。我终于有了施展抱负的舞台。我一定会本着我园“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切的孩子”的办园宗旨,去做一名优秀的幼儿教师。

想教好学生，新教师首先要有一个良好的心态，然后给自己一个合适的定位。从小事做起，一点一滴的做好教学工作。根据我们幼儿的年龄特征和发展水平去教育，引导他们，使他们不但健康成长，还能健康成人。第二，要不断学习。学习对于我们这些年轻人来说，是一件非常容易的事情。但最重要的是怎么把学习的知识更好的运用到实践中去。我们不仅仅要学习专业知识，还要学习每位教师的优秀品质和实践经验。在以后的教学中有好的经验和好的教学方法，要和其他的教师去分享。在教学中我们要选择更好更简洁的教育方法，从和其他教师的合作中找到快乐。创新对与我们新教师来说是很困难的，在教育领域里我们一面举着教育基础的旗帜，一面举着创新改革的旗帜。对我们年轻的新教师来说，我们肩上的担子是沉甸甸的。这充分的体现了对我们新教师职业道德的具体表现和期望。师德中要求我们教师为人师表，敬业爱岗，热爱学生，严谨治学。

太多的经验我是没有的，只是一点学习后的个人自我体会。我想在以后的工作生活中我会努力学习的，经验是在实践生活中慢慢增长的，我相信在不久的未来我会成为一名优秀的幼儿教师的。

慈利县大世界幼儿园

彭冬梅

2011年12月12日

第四篇：吉首大学校徽

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.xiexiebang.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“吉首大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

第五篇：吉首大学毕业论文打印格式(范本)

试论我国当代电视新闻伦理建设

（↑用小2号黑体字，居中，一般不超过20字）

——兼对当代电视现象的一种剖析

（↑用小3号宋体字，居中）

熊梦霞 用4号宋体字）（摘要：（←用小4号黑体字，中间空一字间距）随着时代的推进和新闻传播业的深入发展，我国电视新闻报道活动中的伦理问题也显现出来，而这方面的理论研究在我国还处于起步阶段，完整的理论框架尚未形成。有鉴于此，本文选择我国当代电视新闻伦理这一研究课题，有着理论与实践的双重意义。文章在已有新闻传播理论的指导下，结合我国当今电视新闻传播的现实，阐述构建我国电视新闻伦理建设的内涵，并指出这种建设的意义。文章强调我国电视新闻伦理建设必须以马克思主义新闻观和“二为”方针为指导，同时应注意法制教育和加强对电视新闻工作者职业精神的培养。（←用5号宋体字，中文摘要应简洁明了，字数不超过300字，内容包括论文的写作目的、意义、研究方法、研究过程、主体内容及结论，突出创造性成果及新见解）

关键词：（←用小4号黑体字）电视；新闻伦理；电视新闻伦理；电视新闻工作者（←用5号宋体字，关键词为能反映论文最主要内容的名词性术语，数量3～5个，用分号隔开）

Tries to discuss our country present age television news

ethics construction

（↑用3号Times New Noman，加粗，居中）

——And analyse a phenomenon in current TV

（用小3号Times New Noman，居中）

Abstract:（←用小4号Times New Noman，加粗，首个字母大写）The television news ethics research also is at the start stage in our country, complete theory frame not yet better formation.This article attempts the explanation television news ethics construction the connotation, pointed out in the contemporary television news practice appears ethics question, in view of these questions, how does construct our country present age television news ethics principle to concern actual using the attempt proposed some own viewpoint, provide the certain reference take the time as our country present age television news ethics construction.（←用小4号Times New Noman，内容与中文摘要相对应，用词准确，语法规范）

Key words:（←用小4号Times New Noman，加粗，复数形式，首个字母大写）television;news ethics;television news ethics;television journalist（←用小4号Times New Noman，小写，专有词除外，与中文关键词相对应）（作者姓名，用4号Times New Noman，居中）Xiong Mengxia

特别说明：本页只能出现论文的中英文主、副标题，中英文作者姓名，摘要，关键词几项内容，论文的正文必须从第二面起始，但第一页的页码序号必须如下所示，后同。（用小4号宋体字，居中）

（正文用小4号宋体字，行距为20磅，首行缩进2字符，下同）电视在我国现在已经发展为第一大新闻传媒，随着电视新闻业欣欣向荣的发展，在市场化的进程中，同时衍生出关于新闻自律、职业道德与社会责任等棘手的问题。电视新闻事业越是向前发展，电视新闻媒体内部与外界的摩擦也就越纷繁复杂。而传媒立法的滞后使得电视传媒领域中业已存在的诸多问题得不到法律及时、有效的“关照”。在这种情况下，人们很容易倾向于把道德作为一种解决问题的手段，传媒伦理的研究由是提上日程。在我国，传媒的伦理研究起步很晚，直到20世纪70年代末80年代初，较为系统的新闻伦理研究才开始出现。此后，广告伦理、网络伦理、信息伦理的研究相继展开。

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一、我国当代电视新闻伦理建设的内涵

（↑一级标题，用小3号黑体字，居中，下同）

（一）指导思想及根本理论（二级标题，用4号黑体字，居左，下同）

新中国成立后，随着我国传播技术的不断提高，新兴的传媒也在我国迅速发展。电视业经过改革开放后20多年快速发展，已经成为我国目前最具影响力的大众传媒。随之而来的电视新闻伦理建设问题也日益突出。随着改革开放的实施，经济利益宰制社会活动，电视新闻从业人员因物质利益而出现的伦理问题日趋严重。加上西方新闻价值观的传入，对我国电视新闻界产生了不小的冲击。

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（二）基本目的与任务

在我国，电视新闻媒介是建立在社会主义公有制经济基础的上层建筑，是全体人民的公共财产，是在党的领导下进行的电视新闻传播活动。为人民服务，作为社会主义道德的集中体现，是包括新闻事业在内的社会主义各行各业道德的一条根本原则。现行的《中国新闻工作者职业道德准则》将全心全意为人民服务作为六条新闻职业道德之首，并开宗明义地指出：“为人民服务是社会主义道德建设的核心，是社会主义道德的集中体现，也是我国新闻工作的根本宗旨。”[1]（引用文序号用上标，下同，且必须与文末“注释”所列序号一致）

（三）效益第一的基本原则

为拉抬收视率，有些电视媒体在新闻节目中穿插抽奖环节以吸引受众。江苏电视台盛行的“新闻抽奖”就是一例。此举一度令江苏电视台的新闻节目收视率飙升，但这些抽奖环节却逐有喧宾夺主之势。以2004年3月13日的几档主要新闻为例，在《1860新闻眼》节目中，抽奖环节有3次，每次为时近2分钟，在抽奖上耗费的时间已经占去节目总时长的10％，3个环节中除了“好新闻奖评

选”可以接受外，其他的所谓“猜猜看”等环节纯粹是为了抽奖而设置，没有任何新闻意义。[2]

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二、我国电视新闻实践中的新闻职业道德问题

（一）电视新闻的价值取向问题

西方敌对势力借助他们在信息领域的优势，加紧在意识形态领域对我“西化”、“分化”的渗透，其中重要的目标之一就是新闻领域，只要一有机会，他们就会借题发挥，攻击我们党对新闻工作的领导和管理，大肆宣扬西方的所谓“新闻自由”，散布资产阶级自由化的观点。国内有些人或者有意跟着鼓吹，或者看不清他们的政治图谋，在电视新闻理论和新闻工作中，淡化党性原则，淡化社会责任，致使在电视新闻报道中不坚持正确的舆论导向，出现了干扰大局的噪音、杂音。

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（二）电视新闻的播报方式问题

电视新闻的娱乐化倾向是电视新闻功能的异化。有些电视新闻媒体为了在原来的格调上有所创新而在播报时采用了通俗化，甚至戏虞的语气进行。这种创新本身是值得肯定的，但有些媒体过分地通俗化则让新闻变味。当某时某地发生两辆或多辆汽车相撞的事故时，电视新闻主持人也将此戏称为“亲密接触”。面对此类人间惨剧，而记者却以此自娱，实在是缺乏人道主义精神！尤其当电视画面上出现血肉模糊、缺腿断手的尸体时，却出现“亲密接触”的字幕，受众在啼笑皆非的同时，更多地是对电视工作人员这种践踏新闻伦理行径的不齿。

（三）电视新闻内容的客观真实问题

在美国，客观性是一种新闻主导原则，它衍生出一套具体的操作模式：

1、以倒金字塔方式简述基本事实；

2、以五个Ｗ报导；

3、以第三人称报导；

4、引述当事人的话；

5、强调可以证实的事实；

6、不采取立场；

7、至少表达新闻事实的两面。[3]

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（四）电视新闻的炒作问题

为了提高电视节目以至电视台的收视率，电视媒体各出奇招，如：让电视节目主持人出书、或者以意外事故大肆炒作，打响该艺人的名气，从而带动他们所负责的栏目以至整个电视台的影响力。有些甚至在新闻节目中穿插抽奖环节以吸引受众。江苏电视台盛行的“新闻抽奖”就是一例。这种竞争方式并不以新闻质量为主，使电视台本身置入了一个牢笼当中：只有在奖品和奖金方面层层加码才能留得住观众。从观众的角度看，收看新闻是为了获得信息，但被抽奖环节占去

大量时间的新闻节目所能提供的信息越来越少，而另一方面，获奖的观众也寥寥无几，如此一来，大部分观众不仅有受骗之感，而且时间也被强占了。

（五）电视新闻工作者本身的问题

新闻首先必须进入新闻工作者的思想领域，然后才化为语言文字或图像表达出来；记者本身的主观意识及个人好恶，无形中都会影响客观性。即便是一个电视台的摄像师，如果在摄取镜头时掺杂了主观感情，观众就可能因为见不到事实的全部，而作出错误判断。近年我国几份有代表性的对新闻职业意识和道德的调查报告表明，我国传媒人职业意识缺失的问题不容乐观，在职业道德行为的选择上存在着严重的偏差。在《中国新闻工作者职业道德准则》出台十年后，新闻从业者在道德观念和道德自律方面，仍然存在相当模糊的认识。”[6]电视新闻工作者本人的问题主要表现在以下几个方面。

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（六）针对电视新闻媒体的特点本文再提出几点看法

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三、加强我国电视新闻伦理建设的举措

我国电视新闻界应该怎样加强电视新闻伦理理论建设呢? 本文就马克思新闻伦理理论谈几方面的教育。

(一)构建理论框架和道德规范

进行电视新闻伦理建设首先要建构起电视新闻伦理理论的框架。根据理论来指导电视新闻实践。其次，要在电视新闻实践中建立起一套电视新闻工作者伦理道德守则。根据以往的新闻伦理道德规范，以及我国新近拟订的新闻界需遵循的规范，综合电视媒体本身的特点，建立一套完整的电视新闻工作者伦理道德规范。

（二）进行马克思主义新闻伦理道德观教育

在进行马克思主义新闻伦理道德观的教育时，必然要涉及到它的母体即马克思主义伦理道德的基本理论，这是不能逾越的。马恩对旧道德进行了深刻的批判，对道德规范、道德范畴、道德品质以及共产主义道德等问题有许多精辟的论述。马恩把伦理学建立在真正科学的基础上。学习马恩对伦理道德的论述，有助于我们认识马克思主义伦理学，进而认识马克思主义新闻伦理学。应该说明的是，马恩一生和新闻事业结下了不解之缘，他们对报刊事业和新闻工作有许多论述，其中包括对新闻伦理道德的论述。比如马克思很注重人民报刊体现出“真正的伦理精神，就像每一片蔷薇花瓣都表现了蔷薇的特质并散出蔷薇的芬芳一样。”[4]

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（六）开展电视新闻记者新闻伦理理论教育

1、树立敬业作风，搞好“二为”服务（三级标题，用小4号黑体字，首行空2字，下同）

江泽民指出：“党的新闻事业与党休戚与共，是党的生命的一部分。”我们电视新闻工作者，要热爱党的新闻事业，献身党的新闻事业。要在广大基层电视新闻工作者中大力加强爱岗敬业、甘于奉献精神的教育。„„

2、树立实事求是作风，追求新闻真实

实事求是是我们党的思想路线和思想作风，是电视新闻工作者认识新事物、适应新形势、完成新任务的根本思想武器。

（1）电视新闻工作者必须注重主观世界的改造（四级标题，用小4号宋体字，首行空2字，下同）

加强马克思主义理论学习，提高辩证思维能力，提高理论素质和政策水平，在头脑里切实树立起辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观。

（2）躬行实践，坚持理论联系实际

一切从实际出发的原则，深入基层、深入生活、深入群众，加强调查研究，力求全面、客观地把握事物的本质和主流，防止片面性和主观性，做到报实情，讲真话、鼓实劲，力求新闻的真实性，增强新闻的服务性，从而在全社会形成电视新闻报道真实、准确、生动、可信的良好作风。

（3）坚持报道的真实性、客观性

要建立在深入采访调查的基础上，但仅此还不够，还必须学会掌握辩证的思想方法，装上一颗能思考的心。

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（最后的结语与上面的文章之间空一行）

必须承认，电视新闻伦理只是一种宽泛的概念，不能有效规范记者和媒体的行为。因此在电视新闻的实践中，必定需要简明具体的伦理准则，作为电视新闻从业者应遵循的道德指标。在实践上，电视新闻伦理仍面对着强大的压力，尤其当市场力量的驱使造成经济利益宰制社会活动时，良善的道德往往在新闻实践中左右为难，而两者相冲突的压迫感太大之时，更显得软弱无力，溃不成军。虽然说电视新闻自律大多源自于工作者的个人操守，以及专业教育与专业认知，但无可否认，规范条例仍可作为一种提醒，一旦新闻报导发生错误或不公，电视媒介可本着自我的道德责任做出检讨和补救。即使电视新闻伦理无法击败电视新闻商业化的倾向，却可以产生制约力量，一旦违反了道德和责任的基本原则，也会被观众雪亮的眼睛所监视，从而纠正缪误，保障社会上大多数人的权利，使美好、良善的意图得以确保，这样才能彰显电视新闻伦理的重要性。

因此，建立好电视新闻伦理理论，是一项长期的重要的工作，还有待电视新

闻业者继续研究，不断完善。

注释：（用小4号黑体字，居左）

注意：“注释”和“参考文献”中的格式标点都是半角英文状态的，如果是书的标题中有引号或其他标点，那是全角的。下面的行距是单倍行距。

[1] 马骥伸.新闻伦理[M].北京:人民出版社,1997.P8（书籍引用注释格式，用5号宋体字）

[2] 林俊.湖南都市频道炮轰同行“新闻抽奖”：新闻充满铜臭[N].长沙晚报,2003-3-8(4)

（报纸引用注释格式，用5号宋体字）

[3] 陆晔,俞卫东.传媒人的传媒观与伦理观[J].新闻记者,2003,(4).P16-17（期刊引用注释

格式，用5号宋体字）

[4] 王明亮.马克思人民报刊思想实质分析[EB/OL]，1998-08-16.（网络引用注释格式，用5号宋体字）

参考文献：（用小4号黑体字，居左，且不少于10篇）

[1] 徐新平.新闻伦理学新论[M].长沙:湖南教育出版社,2003.（“参考文献”标注格式基本

上同“注释”，但参考文献不需要标页码，而“注释”需要标注页码。用5号宋体字，下同）

[2] 黄瑚.新闻伦理学[M].上海:复旦大学出版社,2002.[3] 尹鸿.走过2003：中国电视产业备忘[M].北京:清华大学出版社,2004.[4] 蓝鸿文.新闻伦理学简明教程[M].北京:中国人民大学出版社,2001.[5] 李希光.中国媒体新解读[M].北京:清华大学出版社,2004.[6] 黄熠,魏然.从“喉舌”到党营企业──中国大陆电视传媒四十年历史轨迹探索[M].台北:

台北出版社,1998.[7] 邱学峰。学者的底蕴，智者的敏锐[J].声屏世界,1999,(11).[8] 袁正明,梁建增编.聚焦焦点访谈[M].北京:中国大百科全书出版社,1999.[9] 马骥伸.新闻伦理[M].北京:人民出版社,1997.[10]林俊.湖南都市频道炮轰同行“新闻抽奖”：新闻充满铜臭[N].长沙晚报,2003-3-8(4).[11]陆晔,俞卫东.传媒人的传媒观与伦理观[J].新闻记者,2003,(4).