第一篇：乐教乐学培训总结
班主任“乐教乐学”平台使用培训总结
12月15日下午4:20，我校特邀请“乐教乐学”平台济宁地区负责人于佩老师对“乐教乐学”平台安装与使用方面的知识培训。我校各班班主任各办公室负责人参加了本次培训。
本次培训主要从“乐教乐学”平台的通告、调查问卷、课程表、微课、才艺秀等方面进行逐项详细讲解。其中涉及班主任对乐教乐学家校互动平台的使用，班主任给每个学生下发“乐教乐学”家校互动平台安装说明及活动通知，家长了解平台功能、下载安装平台软件、登录使用平台以及老师如何及时解决家长的疑问和操作中的困难等与于老师进行了面对面的交流与讨论。
“乐教乐学”平台从教学、管理、测评等角度为教师提供了一个方便快捷的平台，便于上下级的管理，为教师减轻负担，激发学生学习兴趣，提高教学效率，实现家校共育。通过学习乐教乐学人人通平台应用培训内容，全校教师基本掌握了乐教乐学的方法并进行了分享,为下一步更好地使用乐教乐学打下了基础。
政教处 2016.12.16
第二篇：乐教乐学培训总结
岳楼小学“乐教乐学”平台使用培训总结
2017年3月31日，我校特邀请“乐教乐学”平台济宁地区负责人于佩老师对“乐教乐学”平台安装与使用方面的知识培训。我校全体教师参加了本次培训。
本次培训主要从“乐教乐学”平台的通告、调查问卷、课程表、微课、才艺秀等方面进行逐项详细讲解。其中涉及班主任对乐教乐学家校互动平台的使用，班主任给每个学生下发“乐教乐学”家校互动平台安装说明及活动通知，家长了解平台功能、下载安装平台软件、登录使用平台以及老师如何及时解决家长的疑问和操作中的困难等与于老师进行了面对面的交流与讨论。
“乐教乐学”平台从教学、管理、测评等角度为教师提供了一个方便快捷的平台，便于上下级的管理，为教师减轻负担，激发学生学习兴趣，提高教学效率，实现家校共育。通过学习乐教乐学人人通平台应用培训内容，全校教师基本掌握了乐教乐学的方法并进行了分享,为下一步更好地使用乐教乐学打下了基础。
第三篇：乐教乐学发言稿
乐教乐学，让课改展翅高飞
发言人：邓慧婷
各位领导、老师：
大家好！作为乡下普通班级的课改教师，很荣幸也很高兴能在这里和大家一起交流一年课改的收获与体会。自从进行学导用课改实验以来，我听到最多的质疑就是：这种教学模式只适用于优秀生源的班级，对于学困生面广的班级来说简直寸步难行，其实不然，通过过一年的实验证明这个顾虑是多余的，我们安乐，每年优生流失都非常严重，以至于近几年成绩都不理想，但通过一年的课改有了较大的改观，像我的数学从进来时的13名到上学期的第8名，又到这学期的第5名，学生的整体成绩也有了较明显的进步。我今天主要就针对这种小升初大量优秀生源流失，差生面较广；数学学科又相当枯燥乏味，学生普遍缺乏学习兴趣等现状，我们老师普遍认为山穷水尽疑无路，通过一年的学导用，我们采取的一些措施取得了一些收获与体会，柳暗花明又一村。当然还存在许多的问题与困惑，借这个机会与同仁们一起分享、探讨。
孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。俗话说兴趣是最好的老师，兴趣是一个人恒久的学习动力。在课改过程中，如果学生兴趣高昂，就能取到事半功倍的效果。如何激发学生的学习兴趣呢？
一、活用教材、用活教材，培养兴趣。郭思乐教授说过，生本教育是为了学生的好学而设计的教育。活用教材，用活教材，充分挖掘教材中的情感因素，唤起学生对学习、对知识的兴趣，把抽象的数学变得通俗易懂，枯燥的数学变得生动有趣，让学生更加热爱数学，更加主动地去学习数学，从而提升教学效率，发挥课改的最大功能。如在七年级刚接触有理数的运算时，有一课就是涉及足球的进胜球问题，大多学生不了解进胜球是怎么回事，原题是在一场足球赛中，第一场进胜球是-3个，第二场是2个，一共有几个进胜球？把题目改成原来欠别人3元，还了2元，这时有多少元？就一目了然了。刚接触几何等量代换问题，如果a=b b=c，那么a=c,我们觉得很简单，但有些学困生就是不理解，我就跟他讲：我口袋的钱和你口袋的一样多，你口袋的又跟他一样多，那么我跟他口袋的会一样多吗，学生一下就明白了，因为人民币是他最好的朋友。如打折销售的问
题、、、、、我看在座的有不少实验初选新教师有这样的疑问，我的班级原来没搞过课改，中途进行课改实验行得通吗？其实这种顾虑是多余的，比如到九年级代了一节课是黄金分割点的问题，有些在座的老师也许见过这种场面，老师在台上津津有味、滔滔不绝的讲个不停，台下就昏昏欲睡倒了一大片，在我们这种生源素质差的学校尤为明显，特别到了九年级的数学和英语课，老师们只好自我安慰道，睡觉是给你面子，就怕不睡捣乱课堂。这就是传统教育的悲哀啊。刚开始进教室，由于新鲜，比平时好点，一上课第一环节目标引学，说我今天要给大家介绍一个最美丽的点——黄金黄金分割点，最美妙的比——黄金比。接着第二环节前置先学，出示了几个问题让学生自学。没几分钟，第一排就有个男生趴在睡了，我就把他叫到讲台桌前。这位男生矮矮的，白白的有点小胖，眼睛笑起来迷成了一条缝，一上台就非常具有喜剧效果。我就提问了，如果他的身材比是黄金比谁来告诉我，谁来告诉我那段比那段，比是多少，黄金分割点在哪。提问完后，学生们争着上台展示，说上身比下身等于下身比全身，比是0.618，用根号形式来表示是多少，黄金分割点在肚脐，就是平时从不听课的后排几位男生也争着上台展示。同学们展示完成，我就让这位同学总结一下，释疑导学后，运用活学出了几道练习，并让他们自编题目，同桌互考。整节课上完，没有一个同学趴着，在他们脸上少了无赖，烦闷，多了快乐和求知，我想这就是课改的魅力所在。在师徒结对子活动中，师傅须在徒弟班上上一节示范课，就在八年级上了一节《一元一次不等式》，这一课书中的例题是小颖准备用21元钱买笔和笔记本，已知每支笔3元，每个笔记本2.2元，她买了2个笔记本，还能买几支笔？上课铃声响了，一位同学嘴里嚼着方便面，手里还拿着一把辣片，屁连屁连走来，唉，这可怎么办，一般情况老师会生气并停下课训斥学生，可后面还坐着一大票听课的老师。他喊:报告，我说请进，照常上课，目标引学后，前置先学环节，我就问：吴永标，你一星期带多少钱。他说20元。“你刚吃的快速面多少钱一包，一星期得多少包，辣片多少钱一包？”他答:“快速面一块五，每天得一包，辣片五毛，吃多少，我也没去算”“现在我们一起来帮他算算，他一星期可以吃多少包辣片？”这时完全舍弃了已准备好的书中的例题，题目变成吴永标这星期带来20元，方便面每包1.5元，吃了5包，剩余的买辣片，每包0.5元。他可能买几包？此时，全班同学就兴致勃勃的帮他算了，争着上台展示，帮吴永世解决问题。设买x包辣片，列式1.5×5+0.5x≤20这时他也不好意思，认真地算着，很好的起到教育的作用。在运用活学环节，学生也根据这个思路，自编了不少好题，整节课都没有用到预先设计的例题，但效果出奇的好。其实，在课改教学中，只要有意识地活用教材、用活教材，信手练来，培养兴趣，觉得数学也可以这么有趣，这么易懂，以我们生活息息相关，自然学习的热情就高涨起来了。
二、开展适当竞赛，激发兴趣。从心理学角度来看，那些能够比高低，评优劣，论先后的事情或活动，容易激发人的上进心，引起人的兴趣，对中学生尤是如此，因此，学生都有好强、好胜心，总希望取得好成绩，这种心理可使学生学习兴趣和克服困难毅力大增。所以，我在教学过程及课后可以组织学生各种形式pk，如：“看谁解法多”，“谁的方法简捷”，“看谁做得又快又准”等。这里主要介绍一些小组评比的做法。课改注重以学生为主体，充分调动学生的积极性，关注每位学生。在教学中，我们经常会碰到的问题是上课很少学生举手，回答问题不积极主动，小组交流、讨论形式大于内容，或说上课纪律难维持，讲闲话，打瞌睡。我就想能有什么办法改变这种局面，提高学习的热情，和回答问题的积极性，于是就尝试进行了小组评比。四人一小组，回答对一个问题加1分，回答错不扣分，当小老师讲课加2分，不遵守纪律扣1-3分，被扣分也能赚回，赚一分抵一分。这份评分表放在科代表那，让他操作。每月统计一次，一到五名的小组依次在每名组员月考数学卷上加5至1分。一个月被扣个人超过5分的，当然要有一定的惩治措施。这样一来，上课回答问题的积极性都调动起来了，不是没人举手而是学生抱怨举手都不叫他，学生不遵守纪律的也好转，不需要停下课来教育，直接扣多少分，若被扣了很多分又想表现好点把分赚回，提问问题时，也应根据学生的水平有所区别，最简单的问题就让最差的回答。让每人都有存在感，每人都觉得自己是被需要的。
三，讲究语言艺术，点燃兴趣。这里所说的语言艺术并不是说，要用多么华丽的词语，多么优美的句子。老师最常用的语言方式是说教或训斥，适当的说教或训斥是必要的，如果以学生的对话都是这种方式，特别是唐僧似的说教，喋喋不休，久而久之学生很排斥、厌烦。而是用些学生比较愿意接受的语言以其交流
效果会更好。首先，毫不吝啬夸奖语言，比如说，你真棒，你是天才等，发现学生的进步及闪光点及时肯定表扬，好孩子都是夸出来的，一点没错。就像我班上的学生罗杰，体育非常棒，样样拿第一，跑步时非常专注，求胜欲非常强，站在起跑线上是眼神就像狼，长跑也非常有毅力，人有点小聪明，但由于没养成好的学习习惯，成绩不理想。再一次跑步比赛完后，得了第一，我使劲给他鼓掌，并对他说，罗杰啊，你若把赛跑时的求胜欲、恒心用在学习上，再加你的聪明，学习对你来讲绝不是件难事，到时班上的女生更加对你佩服的五体投地。此后他就像打了鸡血，变得非常勤奋，好问。成绩从40分进步到60分，直至这次期末考的77分。考完我有对他说，你不单是同学们的偶像，也是我的偶像，在我们班比金秀贤都火。我想主要是，“学习好了，女生更加对他佩服的”这句话给他带来了无穷的力量，你想一个男孩子能让那么多的女孩子喜欢自己、欣赏自己是一件多么惬意的事啊。其次，多用礼貌语，比如：请、请坐、请回答、请擦黑板，每个细节都让学生觉得自己是被尊重的。最后，适时用些幽默诙谐的语言，比如，外面有些特别的事情，学生在看外面了。通常老师会训斥道：“看什么看，有什么好看的，上课、上课。”此时学生注意力是回来了，但心不甘，情不愿。我此时会说，“外面的世界真精彩，欣赏完了没有，欣赏完了请看黑板，同学们的展示更精彩。”再如：班级突发小状况，学生的注意力都被吸引去了，是训斥道：“吵什么吵，上课、上课。”此时我会说，“广告插播完，现在是精彩的电视剧时间。”所以，经常注意以学生的交流方式、方法，学生会更愿意接受我们的意见。
四，人人争当当小老师，激活兴趣。七年级，有意的培养学生上台讲课，充分调动学生学习热情，让更多的人参与到课堂，做到不仅师生互动，还做到生生互动。其实，上课某种意义来说，也是一场演出，老师不一定是演员，但学生也不只是观众，也是表演者、参与者，师生一起表演，一起互动，戏才精彩。老师一人跑龙套，大大的讲一节课，“猴子”累死了，戏还不一定好看。千万不要低估和忽视了自己的学生，只要充分发动和组织好学生，她们的表现往往会超乎我们的想象。小老师也能能讲的头头是道，落落大方，哪怕是一些中等生，上台也能得到师生的肯定，从而树立自信，培养了兴趣。有一部分优生就是这样培养出来的。开始先让一些优生讲，慢慢可以培养一些中等生，简单的还可以是中下生。
可以提前布置，哪一小组要讲哪一题。课后小组之间就会去交流，小组之间互相讲，又达到提前预习的效果，比学生独自预习效果会好很多。如果学生自己上台会很自如的讲了，这种题型也掌握的非常好了。所以，当小老师讲课，不但能锻炼学生，让他们有成就感，还能让他们积极主动的去学，比老师在后面赶着他们走，强迫去学习，效果肯定不一样。
五、因材施教，保持兴趣。。这一点对差生来说是十分重要的。特别目前这届学生差生面那么广，要用欣赏和发展的眼光来看待他们。人的智力是多元化的，有的学生虽然学习不行，但其他方面的能力很强。但你不能因为他的学习不行就抹杀了他的价值所在。这对学生来说是不公平的。因此，在课堂中善于捕捉学生的闪光点，学生的点滴进步都给予尊重和鼓励，以发展的眼光对其进行评价，给予其成就感，促使其不断地发展。比如解一元二次方程，分成几个层次，有些要求全对，有些对一题，有些在黑板上能出对一个方程给别的同学做，甚至个别极差生做作业抄题目给我，有去认真订正就行了，让他们有事可做，小组评比就能加分。
总之，在一年的课改实验中我们很辛苦，但也很幸福，因为我们找对了路子,不但学生的成绩有所进步，更重要的是学生的能力得到提升，个性得到发展。在传统的教育理念下，备课时，教案上常出现的是师问怎样怎样，生答如何如何，接着师又问怎样怎样，生又答如何如何。我们老师的完全可以设计他们的思维，这样的教育不是在培养有思想、有灵魂的人，而是在生产流水线上的产品。我邓慧婷就复制出若干个邓慧婷，一个邓慧婷就够浪费资源了，在生产出那么多，不就更造成环境污染。课改深入下去，若干年后也不在纠结于若贝尔自然科学奖怎么都没我们中国人。让我们化作双翼，让课改展翅高飞。
感悟：一年以前，我还在彷徨地拉着学生走，现在，我已经慢慢地走在他们中间，我相信很快，同学们就会在前面催促我赶上他们„„
第四篇：爱生乐教征文
爱生乐教，无怨无悔
在我小的时候我常常梦想：在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子像花蝴蝶般的翩翩起舞，像小鸟一样放声歌唱，如今我以实现了自己的梦想，成了一名小学的老师，这才知道肩上的担子有多重，才明白教师之爱的深沉与无价。
教师是人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化的影响着学生，身教重于言教，作为一名教师不是光起着一个指挥官的作用，一点小事，一句话都是学生的榜样。我在平时的工作中总是用自己的实际行动感化带动学生。在每次的劳动中，不是站在那里指指点点，而是哪里最脏就和学生一起干，哪里的活最累就冲锋在前。我觉得为了学生苦，为了学生累，值得。在课堂上，每一笔字都是那么工整，每一句话都是那样给学生以亲切感，让学生从字里、话里深受其影响，在学生头脑中潜移默化。
用无限的师爱开启每个学生幼小的心灵，谁不爱孩子，孩子就不会爱他，只有爱孩子的人才能教育孩子。师爱是教师必备的师德也是教师的天职。无限的爱可以开启每个孩子的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听孩子的意见和呼声，让每一个孩子的心灵都感受到师爱的温暖。
记得有一次，从来不过生日的我，却度过了一个永生难忘的生日。那天我像平常一样去给学生上课，当我走到教室门口时，学生突然朝
我身上撒很多满天飞的那种碎花瓣，一边拥挤到我的身边拥抱着我对我说：祝老师生日快乐！我们永远爱您！我被学生突如其来的行为彻底感动了！我不知道这特别的场面到底是谁的主意，但我知道这是所有的学生对我最真诚的爱的表达！那节课，所有的学生都发自肺腑地讲了肺腑感言，都向我表了态，从此以后一定要改掉自己身上的一切缺点，一定不会再让我担心，再惹我生气，一定要按照我的要求去好好学习，努力成长为对别人有用的人。那一天，让我真真切切地感受到：“有付出终将有回报的事实！”更加坚信了我的想法：“教师对学生的爱可以改变每一个学生，可以成就每一个学生！师爱的力量不可估量！”——那一刻我更加坚信了我执着的追求——“我要用我的爱，用爱的力量去改变每一个从我手中经过的学生！”
我现在的班里有一个学生，头脑很聪明，学习成绩中上等。但是行为习惯却非常的差。不讲卫生，爱说脏话，不爱劳动，上学经常迟到，实在是令老师和同学深恶痛绝。而且上课听课及不认真，不按时完成作业，常常惹老师生气。我就不停地对他的不良行为进行说服教育，帮助他指出他的问题所在，要求他逐步改正。但是不管我用什么方法，在他的身上都没有发挥多大的作用。从反复的说服教育，感化教育到第一次请家长，第二次请家长，不但没有让他有明显的改正效果，而是反而让他对我产生了怨恨不满的情绪。有一次早晨我检查他的听力作业，他一点儿也没做，我问他为什么不做，他却理直气壮的说磁带丢了无法做。我从他的语气中分明听出：“他是故意的！他是在故意与我作对！”这时我已经意识到，对他这样的学生，可能要采
取点具体的对他来说是实惠的举动才能够有希望改变他。于是我中午买了磁带，下午放学时我把这个学生叫到办公室，我说道：“这个磁带是老师专门买来送给你的。老师是真心想帮助你改正缺点，想你好好学习，想你将来有前途。老师不是不喜欢你才严格要求你，而是喜欢你才会严格要求你。希望你能够慢慢想明白老师对你的一番苦心，希望你以后能够认真学习，好好表现，改掉缺点。这时学生已经变得有点高兴了，并点头回答道：“嗯。”此后我又多次找他谈心，在生活上学习上关心、照顾，鼓励他，渐渐地他变成了自尊心很强的孩子，作业再也没有不完成过。劳动也很积极了。从这个学生的身上我懂得了：“教师只有热爱学生尊重学生，学生才会把老师当成信赖的人，师生之间才会架起信任与友好的桥梁。
师爱真正是教育者取得成功的法宝。我们有责任有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。
第五篇：音 乐 教 案
七 年 级 音 乐 教 案
《走 进 音 乐 世 界》
揭东县霖磐中学 何燕玲
第1单元 爱我中华
第一课 《爱我中华》
[教学内容]
一、音乐知识、4/4拍子，大调音阶
二、学唱歌曲《爱我中华》
[教学目标]
一、从情感体验中感受中华民族大家庭各族人民团结一致热爱社会
主义祖国，对幸福生活充满希望。
二、掌握一首热情欢快的歌曲演唱及表达形式。
[教材分析]
一、歌曲《爱我中华》这首歌曲同学们都比较熟悉，但音域跨度较大，歌曲的准确演唱，歌曲情绪的把握仍然是教学的重点和难点。
二、歌曲为带主歌和副歌并列的2部曲式结构，4/4拍子
三、歌曲带有民歌色彩，动感强，适合采用欢快的律动及载歌载舞
的表现形式演唱歌曲。
[教学重点]
通过对歌曲的学习培训学生对祖国、对人民的热爱情感。
[教具准备]电子琴 乐谱
[教学过程]
一、课前的学习氛围、情绪的准备，歌曲的节奏、背景知识的准备。
（一）精彩导入 激发兴趣
师：2007年的10月24日，在我国的航空史有一件大事，大家知道是什么大事吗？
生：“嫦娥一号”升空！
师：2007年的10月24日“嫦娥一号”升空，搭载了三十一首优秀的中国歌曲，其中就有今天我们要学习的——《爱我中华》。
（二）出示学习目标
轻声高位置齐读学习目标（让学生对本节课学习内容及其要求有所了解，轻声高位置又使学生作了发声的练习。）
（三）节奏练习——“动动我们的手”
节奏练习利用节奏模与节奏小游戏的形式进行，对歌曲中的节奏进行练习。
（四）知识抢答——“动动我们的脑”
歌曲《爱我中华》大家都很熟悉，请问是哪位歌唱家演唱的？（宋祖英）
歌曲《爱我中华》的词曲作者是谁?（作词乔羽 作曲徐沛东）我国有五十六个民族，你知道人数最多的少数民族是那个民族吗？人数最少的少数民族是哪个民族吗？（人数最多的少数民族是壮族，最少的是珞巴族，只有3000人左右）
二、新课学习
（一）聆听歌曲，感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律。
1、第一遍欣赏歌曲
问题：用心去聆听歌曲，感受歌曲的旋律，用一个或几个形容词来描述一下你的感受。学生回答，老师总结
“热情” “ 奔放”“ 激昂”“欢快”“ 奋进”等等
2、第二遍欣赏歌曲 欣赏宋祖英维也纳现场演唱版的《爱我中华》 问题：熟悉歌曲的旋律，仔细听一下歌曲中都出现了哪些演唱形
式?歌曲的演唱形式有独唱、齐唱、轮唱、对唱合唱、重唱等等
学生回答，老师总结：歌曲中出现了女声领唱，男女声合唱，男女声对唱等形式。
（二）读歌词（轻声高位置，再次让学生进行发声的练习）读歌词时可以以师生互动的形式进行：老师读第一部分，引导学生发声的方法和读歌词的情绪，学生读第二部分，师生共同读第三部分。
问题:
1、关于歌曲中的反复记号
2、你认为能表达歌曲中心的歌词是哪一句？五十六族语言汇成一句话，爱我中华。
（三）作品分析
师：我们欣赏了歌曲的旋律，读了歌曲的歌词，下面我们进一步了解一下这首歌曲。看大屏幕，请一位同学来读一读。
生：《爱我中华》是一首表现爱国主义精神的歌曲。歌中唱出五十六个民族团结一致、建设中华的豪情壮志，也唱出了五十六个民族、五十六种语言汇成的一个共同思想——爱我中华。歌曲为两段体结构。歌曲吸收了我国西南少数民族的音乐素材创作而成，其中“咳啰咳啰咳啰咳啰”就有鲜明的民族语言特色，并具有舞蹈音乐的性质。
（四）教师对歌曲的乐段结构进行分析：歌曲是两段体曲式。第一乐段的主题是1 3 1 3 5 3 0｜5 1 2 5 3—｜，热烈活跃富有舞蹈性，这里奠定了歌曲的基础。第一乐句4小节由音乐主题发展而成。第二乐句是第一乐句的变化重复。第三乐句是由衬词构成补充句。中间的衬词鲜明的表现了少数民族的语言特点。欢快活泼，兴高采烈的情绪唱出主题——爱我中华。第二乐段3.1 2 1 0 ｜ 2 2 1 76 7 5.曲调高
昂。表现人们以实际行动建设自己国家的决心。第二乐句表现内容和歌词扩充了3小节。最后一小节精练坚定，使全曲以肯定语气结束，表现出爱我中华的决心不动摇。
节奏练习2/4：
① × ×× ｜× ×× ｜×× ×× ｜× 0 ‖
② × ×× ｜× ×× ｜×.×｜× 0 ‖
③ × ×× ｜× ×× ｜××× ×｜× 0 ‖
④ × ×× ｜× ×× ｜××× ×｜× 0 ‖
（五）学生跟老师的电子琴伴奏学唱歌曲，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声演唱歌曲。
1、难点解决 跟着电子琴解决学生认为最难唱的部分，可以先用“噜”再唱歌词的形式来完成。
2、学生跟电子琴一起来演唱歌曲。老师要指导学生用圆润的声音来演唱歌曲。
3、变换演唱形式演唱歌曲，让学生巩固旋律。
三、歌曲演唱形式的处理与再创作
师：同学们，假如我们班要参加学校的歌咏比赛，以《爱我中华》为例，请你把歌曲做一下演唱形式的处理，试一下看哪演种唱形式更能表现歌曲。
活动形式：以小组为单位进行讨论，由小组长陈述讨论结果。在活动中过程中，老师给予指导。
每一组讨论的演唱形式都让小组长陈述并由本小组的同学来表演。选出大家认为最好的一种方案。
四、歌曲的拓展
师：同学们，下面的时间我们休息一下嗓子，老师要问大家一个有点严肃的问题，你爱自己的祖国吗？为什么？
无论学生的回答是侧重那个方面，教师都应给予肯定与表扬。师：我们的祖国有美丽的河山，国家的经济飞速发展，我们中间的很多学生都受到国家政策受益者，“嫦娥一号”的发射“2008年奥运会”都让我们为祖国而自豪。“四川抗震救灾”的活动中，中华民族所表现的众志成城、万众一心，也让祖国以她的儿女而骄傲。五十六族语言汇成一句——话爱我中华，同学们让我们以热情、奔放、奋进的声音用同学们自己创作的演唱形式，把这首歌曲再来演唱一遍。
在热情的氛围中，利用学生自己创编的演唱形式完成作品。教师进行小结。
五、作业布置：
1、搜集一些有关爱国主义的歌曲。
2、搜集一下关于徐沛东，乔羽的有关资料，进一步了解一下两位词曲作家。
第二课《我的中国心》
[教学内容]
一、音乐知识：歌唱的呼吸方法，小调音阶。
二、学唱歌曲：《我的中国心》
[教学目标]
一、掌握正确的歌曲呼吸方法，有气息支持的去演唱歌曲。
二、通过演唱《我的中国心》，理解千千万万海外华人心系祖国，深
爱中华民族的心声。
[教材分析]
一、1984年香港青年歌手张明敏在中央电视台的春节联欢晚会上，深情优美的演唱了这首《我的中国心》歌曲，亿万听众被歌声深深感动，二十年广为传唱。
三、歌曲彩c小调，4/4拍子，再现三部曲式结构，是一首旋律平
稳、深沉、令人感受抒情、炽热而真挚动听的歌曲。
[教学过程]
一、集体朗诵歌词，让学生说说主题思想及海外赤子的爱国之情，在现实社会中所了解或看到的例子。
二、简介歌曲传唱经过，并听赏歌曲一遍。
三、教授歌曲发声呼吸方法，并在视唱歌谱中注重采用深、缓呼吸，有气息支持的去演唱这首歌曲。
四、审一首适合独唱的歌曲，挑选个别同学到台前表演及歌唱，让
歌曲的形象等。
vcd
[
学生体验身形与演唱兼备的去抒发情感，并让学生们自行设计演演唱
五、教学小结
六、课外作业；每位学生找一首以热爱祖国为主题的歌曲cd、，下节课给同学们欣赏。第三课《我和我的祖国》 教学内容]
一、学唱歌曲：《我和我的祖国》。
二、欣赏一组热爱祖国为主题思想的歌曲。
[教学目标]
一、歌曲以第一人称的手法用歌声诉说了“我和祖国”息息相连，一刻也不能分割、分离的心情。让同学懂得努力学习，热爱生活，为祖国的繁荣、民族的强大而自豪、奋斗！
二、学会欣赏不同体裁，不同演唱形式的声乐作品，并从中获得更
多有意义音乐艺术感受和知识。
[教材分析]
一、《我和我的祖国》是一首现代题材的创作歌曲。曲调舒展流畅，歌词纯朴无华。具有“圆舞曲”风格，旋律与歌词结合产生了强烈的艺术感染力。
二、歌曲采用6/8与9/8拍子，主歌与副歌并列二部曲式结构。两段歌词，演唱形式独唱与齐唱。
[教学过程]
一、三拍子节奏练习与曲调视唱，唱歌发声练习。
二、听赏《我和我的祖国》歌曲，学生同时默读歌词，感受歌曲“圆
舞曲”风格律动，随伴奏学唱歌曲。
三、让学生说说歌曲旋律在感受时，都表现出那些音乐艺术形象。
（大海、山岭、喜悦、欢歌）
四、欣赏一组热爱祖国的声乐作品，由学生提供。《歌唱祖国》。《我 的祖国》《祖国颂》等。
五、教学小结
六、课外作业：找一张自己春游照的与大自然为影像片，下节课展
示给同学们看。
第2单元 走进大自然
第一课时《小鸟，小鸟》
[教学内容]
一、声乐基础知识：歌唱的共鸣
二、学唱歌曲：《小鸟，小鸟》
[教学目标]
通过演唱以大自然为题材的歌曲，培养学生对大自然和生活的热爱。学会用正确、轻巧而富有朝气的声音表现音乐，在表现和感受音乐中参与律动而创造，并增强他们向往美好生活的情怀和爱护大自然的责任感。
[教学分析]
一、合唱曲《小鸟，小鸟》是作曲家刘庄，1980年为电影《苗苗》
创作的歌曲。6/8拍子，歌曲为a、b曲式结构。特别是以平行三度为特点的童声二声部合唱，具有鲜丽，明亮的色彩效果。歌曲在创作上运用了“拟态”的手法。旋律音小跳，级进，忽上忽下，模拟小鸟在大自然中飞舞歌唱。
[教学过程]
一、讲授歌唱共鸣及歌唱发声方法。唱歌需运用有气息支持所产生
的混声共鸣来歌唱。
二、发声练习：跳跃与连贯的发声练习。
三、组织同学们畅谈对春天的感受。另外播放一段大自然风光片。
也可让学生们拿出自己春游所照的像片展示。导入学新歌。
四、在简介两首歌曲的基本要点后，听范唱音乐。采用听唱法，随
伴奏演唱歌曲。
五、让学生们充分感受6/8拍子“圆舞曲”风格及律动，并理解歌
曲旋律是“拟态”的创作表现形式及手法，更完美的用歌声表达对大自然和生活的热爱，让同学们创作与歌曲协调的表演动作或律动来进行表演。
六、教学小结
七、课外作业：听两首歌唱大自然与生活的歌曲，找一首有关大自
然的优美音乐片，下堂课播放欣赏。
第二课时《渴望春天》
[教学目标]
1.知识传授目标：歌曲《渴望春天》及音乐知识。
2.能力培养目标：能够有情感、有表情地歌唱。
3.思想教育目标：⑴培养学生热爱春天、热爱大自然的情感。⑵学习体会作曲者对生活充满希望和笑面人生的态度。
[教具准备]电子琴 乐谱
[教材分析] 莫扎特所写的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜爱的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。旋律线主要由大调式主和弦分解构成，突出音乐清新、明朗的格调；6/8拍既轻快、活泼，又不过分张扬；曲式结构单纯、紧凑，恰倒好处，没有一个多余的音符；音乐素材的运用节省而富于表现力，第一、二、四乐句采用同一材料加以变化，第三乐句则运用变化音、离调和音程大跳等手段推动乐句的发展，典型的启承转合句式，从而使整首歌曲听起来既有变化又有统一，在结构上给人简练、舒服、完整的满足感。伴奏织体采用分解和弦的形式，轻快、流畅；和弦的选择以主、属和弦为主，色彩明亮，手法简练，有效地起到了为旋律烘云托月的作用。
[教学过程]
一、引入新课：
1、导语：同学们，一年四季里面，你们最喜欢哪个季节啊？为什么？（学生回答，组后老师点评）（春季）
师：春季是一个美好的季节，春天不仅仅是春暖花开，万物成长，春天更代表着什么？（生机、希望）所以，春天是世界上每一个角落
的人都期盼的季节。今天，就让我们来一起渴望春天吧。我们先来听一遍这一首好听外国歌曲《渴望春天》。
2、师：歌曲听完了，请问同学们，曲作者是谁啊？哪个国家的人？
（学生回答）
然后教师简介曲作者以及歌曲的创作背景。
3、请同学们有感情地朗读歌词，感受其中的春天气息。再来听录音范唱（要求学生轻声地跟着哼唱），并讨论该曲的特点是什么？（抒情、愉快、流畅）
4、学唱歌曲。先来回顾一些有关的音乐知识：①6／8；②升记号；③弱起小节
5、熟练歌曲
①提示学生在歌唱时注意表现音乐的基本情绪。（要唱地欢快、明亮、活泼、流畅）
②在学生熟练歌曲的过程中发现难点，纠正错误，并注意弱起小节的节奏和分句的换气
6、学习该曲结构：a+a1+b+a2
三、小结：通过刚才的演唱，我们真正的体会到春天的美丽和人们的喜悦心情，我们都喜欢春天，因为春天带给我们无穷的力量和生机。一年之计在于春，所以同学们要抓住美好的春天般的青春年华，为自己的美好将来去努力奋斗。让我们在热情洋溢的歌声中结束这节课。
第二课《苗岭的早晨》《良宵》
[教学内容]
欣赏音乐：
一、小提琴独奏曲《苗岭的早晨》
二、二胡独奏曲《良宵》
[教学目标]
一、欣赏二首民族风格的乐曲，感受音乐采用“拟态”、“拟情”和
“拟神”的艺术创作手法。乐曲形象生动的描绘了美丽大自然生机勃勃和劳动人民幸福美满的精神面貌，从而使广大学生及欣赏者更加热爱我们共有的家园——祖国。
二、通过听、律动与创作等活动学习、掌握相关的音乐知识和了解
相关文化，使学生开阔视野，增长见识。培养他们形象思维的学习能力。
[教材分析]
一、小提琴独奏曲《苗岭的早晨》是作曲家陈钢于1975年根据同名笛曲改编的。全曲为三个既有联系又有对比的部分组成。
曲式结构 a（第1~24小节）
b、（第25~124小节）
c、（第125~135小节）
二、《苗岭的早晨》乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的秀丽图景，又以明快热烈的苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。音乐在富有苗族音乐特色的“飞歌”音调，把人们引入晨曦初露，山恋起伏，松柏苍翠，小鸟鸣唱的苗寨晨景的春色之中?? 三、二胡独奏曲《良宵》是作曲家刘天华1928年在除夕之夜与友人欢聚守岁即兴创作的一首短小精悍的乐曲，故又名《除夜小唱》。
该曲在创作上把我国民间传统的核心音调的旋律事巧妙地与西洋的再现并列四部曲式的原则结合在一起，组成为d宫调式两段体结构。
四、《良宵》乐曲表现的浑厚如歌，洒脱自如的旋律抒发了作者创办的国乐改进社后的喜悦心情和对美好未来的憧憬。乐曲使用了中国传统的五声音调，演奏手法上，运用了拉弦乐器最突出的演奏技法“滑音”和“顿弓”，增加了乐曲的内涵美感。表现了活泼、愉快的情绪。
[教学过程]
一、乐器小提琴，二胡二件弓弦乐器相关知识
二、乐曲《苗岭的早晨》全曲播放欣赏一遍，随后进行分段欣赏，让学生们注重感受理解旋律节奏变化。然后之间所表现的情绪对比及艺术形象之区别，从而将乐曲串连起来所产生的完整印象。请学生们谈谈感受每乐段乐曲在大脑里都产生哪些艺术形象。
三、相关音乐和文化生活。如：听赏口笛曲《苗岭的早晨》。学习几
段苗族舞蹈动作。播放音乐风光片，谈谈风土人情。
四、欣赏二胡曲《良宵》。让学生们听明确五声音调曲调特点，在此
曲中二胡特有的演奏技法所描绘的音乐情感及艺术形象的塑造。
五、教学小结
六、课外作业：自选两首民族风格的乐曲欣赏，并请学生自愿找一
首歌唱大自然与美好生活的中外歌曲，下节课给同学们介绍欣赏。
第三课 《雨后彩虹》
[教学内容]
合唱曲欣赏：《雨后彩虹》 [教学目标]
通过欣赏合唱曲《雨后彩虹》，让学生们感受人们用优美的歌喉表现出清新、抒情和声色彩绚丽、丰富，充满意境艺术形象的动人歌声。从中体会到用歌声表达出大地复苏和人们乐观向上的精神风貌。[教材分析]
一、合唱曲《雨后彩虹》是一首领唱与混声合唱合作歌曲，全曲为
三个段落组成：
第一大段是领唱与合唱，音乐舒展，合唱犹如天上行云。
中段是欢快的小快板：亲切、活泼、并层上递进、发展而推向最高潮。第三大段带有再现的意义，音乐很激情，是对伟大祖国的热情歌颂。乐曲的最后是在憧憬与幻想的意境中结束全曲。[教学过程]
一、音乐知识：混声合唱。
二、简单混声和声发声练习。
二、导入欣赏合唱曲《雨后彩虹》。
1）简介作品演唱形式，曲式结构。学生朗诵分段歌词，分段听
赏歌曲，在每段欣赏过后让学生们谈谈人声和声色彩的艺术效果。
2）从合唱分段演唱形式，音乐节拍、节奏、旋律变化等对比上
体验歌曲的不同表现手法，感受这首合唱曲丰富多彩，激情
涌动，感想深刻的认识及体会。
三、欣赏学生自选合唱曲播放。
四、教学小结
第3单元 脍炙人口的歌
第一课《四季歌》《可爱的家》
[教学内容]
一、简谱知识：全音符、二分音符、四分音符、八分音符。
二、学唱歌曲：《四季歌》《可爱的家》。[教学目标]
一、通过欣赏与演唱几首广为传唱的不同国家的歌曲，让学生在演
唱和欣赏的过程中，感受和体验这些歌曲情感，达到陶冶性情、拓宽想象的目的。
二、了解世界各国的音乐文化，风土人情，人文科学，开阔视野，增长见识。
三、巩固已学过的音乐知识，如音高，旋律音乐，节奏等音乐要素，的传统美德。
拍子，弱拍起唱。
并应用到新内容的学习中。[教材分析]
一、日本歌谣《四季歌》为4/4拍子，一段体歌曲只有小六度音区，全曲分上，下两个乐句。
二、歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母、热爱朋友
三、《可爱的家》是英国作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑 娘》写的主题曲，歌曲采用英国西西里民歌的音调写成。歌曲为4/
4四、《可爱的家》表现了游子对故乡、亲人的思念之情。歌曲的旋 律亲切、感人肺腑。
[教学过程]
一、歌唱发声练习。
二、听赏日本歌谣《四季歌》
三、歌曲分析：包括旋律音区、音符、乐句乐段，曲调风格，巩固音乐知识学习。
五、听伴奏视谱，完整演出歌曲。
六、欣赏英国歌曲《可爱的家》。让同学看歌谱填写乐谱中漏掉的音
符。在教师反复两次演奏歌谱的同时自行订正，并视唱乐谱。
七、歌曲演唱要点：弱起演唱，旋律起伏及声乐的控制，用真情抒
发要表达的情感。这些演唱歌曲的问题都一一请学生讨论回答。并让他们谈谈对温馨家庭的认识及感受。
八、教学小结
九、课外作业，自行选择听两首不同风格及国家的抒情歌曲。
[
学目标]
想象的目的。
长见识。
第二课、第三课 教学内容]
一、学唱歌曲两首：《念故乡》 《do-re-mi》 [教
一、通过欣赏与演唱几首广为传唱的不同国家的歌曲，让学生在演 唱和欣赏的过程中，感受和体验这些歌曲情感，达到陶冶性情、拓宽
二、了解世界各国的音乐文化，风土人情，人文科学，开阔视野，增
四、巩固已学过的音乐知识，如音高，旋律音乐，节奏等音乐要素，并应用到新内容的学习中。[教材分析]
一、歌曲《念故乡》是从捷克作曲家德沃夏克的《新世界交响曲》
的第二乐章中摘选出来的。歌曲为4/4拍子，附点八分音符构成的节奏型为该曲的基本节奏。曲式结构是带再现的单二部曲式加补充乐句。歌曲为c大调，4/4拍子。
二、在教唱这首歌曲时，注重采用圆润连贯的声音表现歌曲的感情，在演唱中把八分符点音符唱准确，并寻找四拍子强弱节律的美感。最后加强旋律强弱变化及情绪对比，学会用不同的力度来演唱歌曲。
三、《do-re-mi》是电景《音乐之声》其中颇具特色的插曲，它用生活中最常见的用语来启发孩子们对每个音符的记忆，妙趣横生中又有较强的训练价值。歌曲为c大调，2/4拍子，附点四分音符为每个乐
句的重拍，自然音阶的七个音以“模进”的形式，令人产生奋进向上的动力，结束句加入升、降半音便旋律线呈跳进的波浪形，给人以起伏的兴奋感，反复记号的恰当使用，便歌唱者反复咏唱，意犹未尽。
四、学唱《do-re-mi》目的是培养学生对自然音阶的听、辩、唱、写和创的能力，通过律动等活动，体会，感受这首歌曲愉快欢乐的情感。
[教学过程]
一、歌唱发声练习
二、以回忆故乡美好往事，美丽家园为题进行学生发言??，导入学唱《念故乡》这首歌曲。
三、对歌曲旋律作者进行简介，然后对歌词主题思想进行讨论分析
及结合曲调音乐特点，通过听赏范唱录音，让学生感受音乐的情绪。
四、随电子琴伴奏视唱歌谱，同时让学生分析歌曲乐句，并进行曲
调对比分析，特别是a、b句旋律及演唱在情绪、音量上有那些处理，以上问题都让学生们在边视唱歌谱中进行讨论发言。
五、完整演唱歌曲。演唱声音需圆润连贯，注重4/4拍子强弱声音
的控制及变化对比，特别要求唱准八分附点音符，并将a、b、a、c乐句之间情绪起伏表现好。
六、欣赏《新世界交响曲》第二乐章1-20小节由英国管演奏的主题
曲。
欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》。
七、学唱歌曲《do-re-mi》
1、听电子琴伴奏进行自然七声音阶模唱，练唱时，学生们唱与
打表示音高的七种手号结合进行。
2、听赏范唱录音视唱歌谱，填补歌谱中漏掉的音符，并流畅完
整演唱歌谱，在视唱时对变化音进行单独反复演唱几遍。
3、通过观看电视《音乐之声》中《do-re-mi》的录像片断，让学生们体会七声音阶模进演唱的表演。
4、对歌曲情绪形成的因素进行探索讨论。从歌声、旋律的节奏、曲调写作手法、音乐的风格、影片的表演等让学生们谈谈自己的感受。
5、在已上学习认识的基础上，组织学生们分成七组创作
《do-re-mi》歌曲每乐句的演唱，表演动做，在演唱中将七组表演唱动作连贯串起来，最后全班学生集体表演七组动作来完整演唱歌曲。
6、复唱《可爱的家》、《念故乡》两首歌曲八、八、课后作业：熟唱《念故乡》《do-re-mi》。
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