示范校培训心得体会

第一篇：示范校培训心得体会

篇一：建设全国性示范学校的建设的心得体会

我校示范学校的建设在学校领导班子的英明领导下，在全校教职员工积极努力下，正在有条不紊的进行着，以下是我的学习体会和心得。

在学校领导的指导下，让我了解了示范校的要求，认识到创示范的重要性，也认识到示范建设的艰辛。示范校创建“需要先进的理念，需要高质量的目标定位，需要服务社会具有特色和示范带头性，需要紧紧围绕校企合作，中心理念就是深入的校企合作”。

创示范需要先进的理念：

示范校需要参加的学校具有带头引领作用，需要进

一步从人才培养方案、课程体系、课程开发、教学实训方法上具有创新性，不能 按原先的老路来办。

需要引进先进的人才担任教师，这样的人才是符合企业和行 业要求的。

能够对职业教育改革起到带头示范作用，需要在校企合作上进行广泛 和深入的合作，共同开创校企合作的新模式，不断拉近学校到岗位的距离。从不

同的角度都需要我们的学校，我们的专业负责人及每一位老师在思想上解放，需

要不断开拓，需要不断挑战自我，形成思想创新的合力，推动示范校建设的前进。

需要高质量的目标定位： 创建示范学校，需要设定合理而高水平的目标，目

标决定了我们将来专业建设的水平，如果目标定得过低，也许可能通过示范审核，但学校及专业并没有通过这次创建取得深入地发展，因此应当以学校的当前情况 为基础制定高水平的目标，创建示范中等职业学校是以内涵建设为要点，通过建

设提升内涵，通过创建完善工作和教学能力。因此高标准应当是内涵的高标准，是综合实力的高标准。需要创新特色，服务社会具有示范带头作用： 示范学校充当了国家职业教育 改革的先锋队，通过各地区的示范校建设，以点带面推动全国整个中职教育的改 革发展。

根据各地区的特色在专业建设上不断创新，办出特色。所以在创建示范

校的过程中应当注重示范带头作用，通过内涵提升，教学方法的改革服务于周边

其它的中等职业学校，起到地区带头示范的作用。

需要紧紧围绕校企合作：

现在职业教育是以校企合作不断深化或一体化为基 本形态，没有企业合作的职业教育是不合格的职业教育，没有进行企业调研所制

定的人才培养方案是无用的人才方案，没有企业参与的教育教学是不能培养出企 业所需人才的职业教育。

示范校建设应当以企业紧密合作为重点，应当不断创新

与企业的合作模式，探索校企一体化的专业建设。

通过与这两所各具特色的高等职业院校交流学习，看到了别人的长处，看到

他们建设示范校所取得的成就和付出的辛苦，看到他们学校在示范校建设后所产 生的效益和社会影响，感触很深。总之，示范校建设是一个充满挑战，任务复杂，道路坎坷的工作，是促进学校快速跨越式发展的良好契机，我们应当认真把握这

次机遇，深化内涵建设，深化专业建设，深化综合实力建设，深化特色创新，通

过全体教职工的努力把我们学校在十二五阶段推向一个更高的层次。篇二：全国职业院校后示范校建设培训学习心得体会(陈旭彬)全国职业院校“后示范”校建设巩固提升与内涵建设及 发展策略高级研修班

学习心得体会

广东省城市建设高级技工学校 陈旭彬

2014年8月25日全国职业院校“后示范”校建设巩固提升与内涵建设及 发展策略高级研修班 学习心得体会 陈旭彬

2014年8月16至19日由中国高等学校协会职业教育委员会举办的“全国职业院校后示范校建设巩固提升与内涵建设及发展策略高级研修班”在青海西宁举行，本次培训研修活动是为贯彻落实全国职业教育会议以及国务院颁布的《关于加快现代职业教育的决定》和《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》有关精神，深入推进职业教育教学改革创新，促进后示范校建设的巩固提升而开展的。我有幸参加了此次培训学习，首先感谢学校给我们提供了这个宝贵的学习机会。现将本次培训学习情况及心得体会汇报如下：

一、主要培训内容

此次培训班邀请了深圳职业技术学院产学研用促进处副处长胡延华教授等知名职教专家讲课，主要的讲授专题有：“后示范”校建设的思考、深职院精品课程建设的思路与经验、以方法和机制提升职业院校教师职业素养、构建校企合作的长效机制、基于项目的一体化教学设计与实施、在产学研合作中推进专业建设、职业教育微课设计与制作、职业院校课程标准制订的流程与方法等八个专题，从八个专题可以看出，培训的内容主要围绕专业建设、课程建设、师资队伍建设、校企合作等示范校建设中的主要板块展开。

此次培训班的主讲教师胡延华教授是深圳职业技术学院产学研用促进处副处长，他曾担任该院管理学院副院长、物流系主任，是全国物流职业教育教学指导委员会委员，全程指导了深圳宝安职校、深圳第一职校、广州市工贸技师学院的示范校建设，多次受邀到省内外职业院校做有关示范校建设的专题讲座，具有丰富的示范校建设指导经验。胡教授上课内容丰富、案例详实、图文并茂，结合深职院示范校建设经验深入浅出地为我们分享了示范校建设几个板块的宝贵经验。

一、“校热企冷”等问题，深职院提出了“协调建和用的关系，强化资源利益互补”的校企合作新思路，通过不断增加校企合作的数量、提升校企合作质量、用好实习实训基地、坚持组织教师下企业实践锻炼等，推行校企合作“137工程”，教师下企业必须做到“六带回”，即是带回行业动态信息、课程建设信息、合作信息、招聘信息、培训信息和课题科研信息。通过一系列的举措，深职院的校企合作、工学结合工作取得了显著成效，积累了宝贵的10条经验：节日传温情、活动建感情、子弟给待遇、专家请进来、企业挂牌匾、合作给荣誉、平台促宣传、员工送培训、课题助攻关、联合报课题。

（二）师资队伍建设经验

胡教授系统分析了当前我国职业院校教师存在来源单

一、实践能力欠缺、课时量大培训机会少等诸多问题，教师职业素养欠缺重点表现为：入教不入社、能教不会管、能教不善研、管教不管育，能讲不善教等，针对此，可从道德、政治、能力、人文、科学等方面提升教师职业素养，能力的素养包括专业能力和通用能力。胡教授特别提到当前要高度重视职业院校教师的职业核心能力的培养，包括方法能力和社会能力，其中方法能力又包含了自我学习能力、信息处理能力、数字应用能力；社会能力包含了与人交流能力、与人合作能力、解决问题能力、革新创新能力、外语应用能力等。深圳职院推动实施了包含正高行动计划、教学名师计划和优秀青年骨干教师选拔培养计划在内的“名师工程”，取得了较好效果。同时，胡老师还分享了深职院在教师职业素养的提升机制方面积累的8条经验：职业道德一票否决机制——守住底线，学生信息每周汇报机制——日常监督，培训学习信息公开机制——保证公平，专业、学院领导责任制——基本任务，专业与个人的提升计划——集体自觉，大项目的任务分解机制——团队配合，设立校内各级各类平台——鼓励竞争，争取校外各级各类平台——搭建平台。

（三）专业及课程教学建设经验

深职院的在专业建设和课程建设中探索出一条成功特色之路，目前有国家级精品课程53门，省级精品课程70门，呈现出数量大、质量高、品类全、层次高等特点，秉承“工学结合、能力为本”的课程开发思路，深职院在专业及课程建设过程中坚持专业跟着主导产业走，教学跟着岗位能力走，课程跟着生产流程走，教材跟着任务项目走，这些都跟《决定》提出的“五个对接”的精神是一致的。比如，根据现代物流发展的趋势，他们分别在1993、1997就论证了港航管理、物流管理专业，1994、1998年分别开始招生，开始相关课程，目前已成为深圳物流技能人才培养的风向标。在《基于项目的一体化课程教学设计与实施》专题中，胡教授认为：一体化课程是按照经济、社会发展需要和技能人才培养规律，以国家职业标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以产教融合、校企合作、工学结合为基础，以就业为导向，以典型工作任务为载体，以工作过程为教学进程，以学生为中心，通过典型工作任务和工作过程分析，设计课程体系、内容及教学活动安排，从而实现以工作为学习内容，通过工作实现学习的课程。何为典型工作任务？举个例子，技工院校教师的典型工作任务包括如下：常规课程的教学、班级的管理、教学文件的制定和修改、校企合作项目的实施、教研活动参加，业务进修培训、出卷改卷、教科研、实习基地的建立等等。胡延华教授认为在一体化课程教学改革中，技工院校走在中职学校前面，他重点介绍了国家人社部推进一体化课程教学改革实施的政策背景以及广州市工贸技师学院和北京工业技师学院一体化课程教学改革的先进经验。

此外，胡教授还为参训人员讲授了职业教育微课设计与制作的精彩一课，大家收获颇多。

二、几点体会

（一）抓好校企合作是技工院校办学的根本

此次培训，深职院在诸多方面的经验令人震撼，他们有一条很好的经验就是在产学研合作中推进专业建设，并提出和实施了“校企合作贯穿教学全过程”。党的十八届三中全会就提出了“校企合作产教融合”，近期召开的全国职业教育工作会议又一次强调了校企合作在职业教育的重要地位，马凯副总理在讲话中提出技工院校要坚持校企双制、工学一体的办学方向。校企合作、校企双制已经成为技工院校办学的基本制度。

（二）实施专业课程教学改革是技工院校内涵发展的关键

省厅林应武厅长提出了当前技工院校“调整结构、稳控规模、提升内涵、特色发展”改革思路，如何提升内涵，如何特色发展，我想最重要最关键的是要抓好专业课程教学改革工作，以专业建设为切入口，以一体化课程教学改革为重点，大力推行行动导向教学法，狠抓课堂教学规范。内涵发展成功与否的检验标准是我们的学生满不满意，用人单位对我们的毕业生满不满意，家长等客户对我们的服务是否满不满意，社会政府对我们的业绩满不满意等等，因此当前我校构建的学生多元化评价体系是正确的方向，建议下一步要大力推广强化此工作，同时每年度要开展毕业生就业质量和用人单位满意度调查。

（三）构建一支双师型一体化教师队伍是技工院校可持续发展的保障

只有一流的师资队伍，才有培养出一流技工的可能，深职院的办学层次比较高，他们推行的教师国际化工程令人羡慕，很多教师都被公派到国外进行为期半年到一年的进修，很多教师出国后也相应带回来了不少国际合作办学项目。专业建设和精品课程建设的保障就是教学团队的建设，没有一支强有力的教学团队，专业建设和精品课程建设乃至日常的专业课程教学改革就很难收到好的效果。当前我校借助示范校项目和世行项目在师资队伍建设中已取得阶段性的成绩，但当前也存在着个别培训目的不明确、效果不够高、培训后能力提升不明显等诸多不足，师资培训一定要注意缺什么补什么，缺、培、用一体。通过专业能力培训、新教师培训、班主任培训、境外培训、篇三：示范校建设学习总结 国家示范校建设研修学习总结

2010年7月23日~~29日，吴勋主任带领我参加了在上海举办的“提升中等职业学校教育信息化能力，加快国家级示范校建设研修班”的学习。来自安徽、新疆、辽宁等全国多个省市的40余位代表参加了本次培训，整个培训期学习内容充实，交流广泛，现简要汇报如下： 7月24日，上午参加研修班开幕会，教育部职业教育技术教育中心研究所王平安主任参加并发表“中等职业教育国家级示范校创建探析”报告，整个报告内容翔实，分三级栏目讲解了创建国家级示范校的具体要求，使参会代表们激情高涨、受益匪浅。（创建国家级示范校具体评建要求另附）

7月24日下午，教育部职教所特聘专家董奇研究员，给我们讲解了《职业教育现代教育技术应用的理论与实践》，分别讲解了

1、现代教育技术在职业教育中应用的策略，2、职业教育数字化教学资源与课堂，3、网络远程教育和网络课程，4、数字化作品保护和信息安全等。在学习过程中，把老师的课件拷贝下来，同时把值得应用的部分软件，比如ampserver、ni mullisim在做网站和课件方面较好的优秀软件。

7月25日，上午教育部职教所特聘专家董宏建研究员，就网络学习的平台建设、数字化信息资源公共服务方面（学校基础设施中的校园网络与图书馆建设等），给我们作了《中等职业学校数字化精品课程的开发技术与案例展示（文理科）》的报告，在交流过程中，我们来自全国各地的学员们讨论热烈，在讨论过程中，我们就我们学校目前的数字化信息资源公共服务，向大家介绍了，各位学员们也想我们介绍他们的建设情况，其中来自辽宁的沈阳市机电工业技术学校的内部数字化平台建设较好，其电子图书馆建设值得学习。7月25日下午，董宏建研究员，作了项目管理课程的开发技术、问题分析与案例展示（文科）的专题报告。在座的40余位学员，共同评鉴了10个课件，共同交流讨论课件的制作，以及在体现新课改思想方面的设计等。7月26日，上午教育部职教所特聘专家董宏建研究员，作了计算机多媒体课程开发技术，问题分析与案例展示。（理科）的专题报告。下午教育部职教所培训中心涂三广研究员，就中等职业学校信息化平台基本框架分析，作了《中等职业学校专业教学资源的开发与实践》的专题演讲。

7月27日，教育部职教所特聘专家董宏建研究员，对汽车维修、制造专业数字化教学课件开发、案例展示。中职学校标准化信息管理平台模块展示。信息化平台的建设，是本次会议讨论的重点，就在与老师的学习和学员的交流中了解到，目前我校的信息化硬件平台建设基础上处于中等水平，集群服务器较好，比同等院校要好，但网络平台不是很好，首先表现在出口带宽不够，网络节点可控水平几乎为空白，由于设备的限制，使得整个网络对流量的控件很难做到。

7月28日，上午会务组安排了赴上海育华职业技术学校和上海浦东职教所的教学考察上海；下午会务组汇总信息化基础材料调查，并作结业考试。

在为期4天的课程中，我们系统的学习了中等职业教育国家级示范校创建探析，对中等职业学校在创建国家级示范校评估要求方面有了深入了解，由于王平安主任反复强调，这样的资料纪律上不允许拷贝，我们就用笔记记或相机拍照，把整个内容完整的记录下来，再分门别类的用表格式表现出现，交给学校，希望对学校在创建国家级示范校的参考方面起到一定作用。在考察交流中，我们注意学习别人的长处，同时也不忘宣传我们学校自己在信息化建设、校园文化、专业设置等方面的优势，整个学习过程紧张而充实，使我受益匪浅。感谢学校给我提供这样的培训机会，我一定尽全力把此次培训学习到的技术和教学经验应用到以后的工作中去。

洪 奎 2010-7-31

第二篇：示范校建设培训心得体会

当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编为大家整理的示范校建设培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

示范校建设培训心得体会篇1

3月24日—30日我作为研修小组成员参加了“全国中等职业学校改革发展示范校建设培训研修”活动。现将研修心得总结如下：

江南印象

“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。”

江南的美，应该是无与伦比的！那种美，源于斜风细雨、春暖花绽之中；那种美，源于天空的湛蓝湛蓝和一尘不染；那种美，源于江南人声音的和润美和柔软甜；那种美，源于我看到我心仪的油菜花时感觉的妙曼！

“江南好，风景旧曾谙。”但江南的魅力，更在风景之外。

培训印象

3月25—27日听了几位专家的讲座，其中王校长、葛教授和卢校长的讲座印象很深。

一、无锡机电高等学校王校长的办学理念：“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威，学生有特长才有出路。”现在细细品来，真是再恰当不过。

二、葛教授解释“工学结合”，工学结合，是工作和学习的结合，不是工厂和学校的结合。这一解释点拨了我们在一体化教学改革中的一些困惑。今后我们在日常教育教学中要积极探寻合理的学习形式和教学模式，努力形成“导向”的课程体系（就业导向、职业导向、工作过程导向）。

三、职业教育改革发展的最新理念及实践成果在课程中不断呈现，确实让我受益匪浅。我对校企合作的人才培养模式，课程体系的建设，师资队伍建设有了全新的理解。

考察职教名校印象

培训研修期间我们在孙校长和张校长的带领下考察了无锡机电高等学校、无锡技师学院、宁波职教中心、鄞州职教中心。其中印象颇深的是宁波职教中心和鄞州职教中心。

宁波职教中心印象来源于那位美丽的傅校长，美丽而不妩媚、得体无一做作，高雅而又低调，聪智且有内涵。她和她的校园一起成了我心中美仑美仑的风景：校园洋溢着温情。“激发潜能，成就卓越”八个大字昭示着学校精神，创意灵动的景观，翩跹如蝶的鹅掌揪似在诉说着“破茧成蝶”的美丽传奇，整个校园显得和谐静谧，处处洋溢着人文温情。校园蕴涵着智慧。学校以人文校园、智慧校园、生态校园为建设目标，以营造书香校园为平台，通过实践和探索，形成一种风气，蕴育一种文化，创设一种促使师生自由、和谐、可持续发展的人文环境，培育有技能的学生，建设有智慧的校园。校园储存着感动。学校鼓励同学们将生命中的感动储存起来，因感动而行动，对那些学不来的事迹，学习其精神，把它作为前进的动力，对那些学得来的事迹，学习其行为，把它作为前行的目标。在享受感动的同时，创造感动来回报学校，回报国家。

人文温情、蕴涵智慧、储存感动和传递正能量的校园不管离我有多远，但永远是我心仪的校园，也是我为之奋斗的理想之家园。

鄞州职教中心印象来源于几位介绍重点专业建设的老师，他们专业并敬业，他们的务实、活力和他们的学校一起再次成了我心中难忘的风景。

考察学习鄞州职教中心最主要内容是听取了数控专业、动漫专业、国际商务专业、数字校园评价与管理系统特色项目三个示范建设重点专业和学校特色项目的建设情况和取得的成果情况。鄞州职教中心的示范校建设进度快、成果丰硕，在第一批示范校中走在前列，该校的建设经验对我们学校示范校建设起着示范和引领作用。

后记

江南考察回来已有一周的时间，感觉江南离我们很是遥远，但是那份职业教育的使命感确是更加强烈：我们培养的学生决不能跟农民工争饭碗，我们培养的学生应该靠技术和技能成为收入小康的中产新贵！

“心诚有界，行者无疆”，示范校建设有时感觉真的是任重道远、真的是在艰难跋涉，但是难住的往往是心，若能鼓足勇气，走出围城，开阔视野，拓宽思路。远方，真的有成功的经验可以借鉴！

示范校建设培训心得体会篇2

经安徽省组织评审申报，教育部会同人力资源和社会保障部、财政部组织专家复核，2012中央财政拟立项支持的342个“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目第三批单位名单已于8月15日公示，我校名列安徽省15所学校第二。

为充分认识职业教育改革的新形势和新任务，深刻领会国家中职教育改革发展示范校项目建设的内涵、目标和意义，全面开展项目建设整体规划，精细化编制项目建设方案和各项任务书，高效完成项目建设工作，促进学校健康可持续发展。我校领导高瞻远瞩，审时度势，遴选相关人员，于参训前召开专题会议，明确各自培训学习重点专题和要求，为有效的组织此次培训奠定了良好的基础。

本次培训，时间短，信息量大，涉及国家中职示范校项目建设工作的方方面面。三天的培训，时间紧，任务重，每天学习八小时，我校参培人员准点按时参加。白天，聆听讲座，仔细记录，会间主动咨询，积极交流，并及时索取有关材料和相关信息；晚上整理材料，讨论消化。18日晚8点，赵校长再次召开会议，强调了培训的后续重点工作，吴副校长对培训内容的消化吸收和宣贯工作做了详细的部署，以确保后续培训工作的有效性和针对性。我校参培人员学习态度也得到了与会代表一致赞许。

通过培训，参培人员收获颇丰，对准确把握示范学校项目建设的实质和内容、策略和方法、目标和要求，扎实推进项目建设工作，有了全面的认识和理解。分享了全国中职示范校建设的宝贵经验和经典案例，为我校的示范校创建工作提供宝贵的经验。它山之石，可以攻玉，学校将进一步明晰项目建设的预期目标和验收要点，制定、完善和落实项目建设的整体规划和各项保障措施，进一步深化以校企合作、工学结合、顶岗实习为核心的办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，创新教育内容，改进教育手段，加强队伍建设，完善内部管理，提升办学实力，充实办学内涵，不断提高高素质技能型人才的培养质量。

学校将全校动员，全员参与，广泛整合各方资源，确保示范学校项目建设的顺利实施，努力将我校建成中等职业教育办出特色的国家示范学校，为行业和区域经济和社会发展做出更大的贡献。

示范校建设培训心得体会篇3

当前，我校的示范校建设正在有条不紊地向前推进，每一位教师都在自己的工作岗位上为示范校建设默默地努力着。示范校建设是挑战、是责任、是压力，但更是机遇、是平台、是锻炼。我作为一名老教师，有幸在教师职业生涯中参与示范校建设的全过程，伴随着示范校建设，我迷惑过，纠结过，付出过，但也收获着示范校建设方方面面，与示范校建设同进步。

在示范校建设中，最重要的一块内容就是职业学校人才培养模式和教学模式的改革。对它的认识，是一个逐步深化的过程。通过学习、参观、交流、专家指导和不断思考，我深深认识到职业教育的改革千头万绪，但抓住职业教育人才培养模式改革，就抓住了职业教育改革和发展的牛鼻子。传统的关在教室里关在学校里的人才培养模式是培养不出企业真正需要的技能型人才，要实现学校内涵提升、质量提高，增强其服务经济社会发展的能力，人才培养模式和教学模式必须进行彻底的改革，舍此，其它的改革都是修修补补，无足轻重。

为此，在示范校建设的这段时间里，我们对人才培养模式和教学模式改革倾注了大量的精力。开展对职业学校现代人才培养模式理论的研究，下企业调研，到兄弟学校取经，逐步形成了符合学校实际的、具有各专业特色的人才培养模式和教学模式。对活动教室的研究和实践就是其中之一。

黑板上肯定学不会怎样开汽车，同样，教室里肯定学不会怎样修汽车，怎样开机床。长期以来，我们的职业教育模仿普通高中，把所有的知识、所有的技能都放在教室里面学，最多再增加些挂图、模型等，把学校的绝大部分教育教学功能都放在教室里，教室、寝室、食堂三点成一线是职业学校学生生活的`真实写照。改变职业教育人才培养模式和教学模式，就是要打破固定教室，建立活动教室，把教室建在车间里，把教室建在工场里，把教室建在企业里，对教室进行组合和分离，开辟第二教室、第三教室等。

思路诚可贵，实践价更高。但真正要搬动教室遇到的问题和困难是可想而知的。这里涉及到方方面面，有企业的选择、项目的确定、学生的管理、专业教师的跟踪、交通住宿的安排等。特别是选择合适的企业最为关键。所谓合适的企业应该有以下特征：有一定的规模，场地和岗位能容纳至少半班的学生；企业的产品、生产设备、生产工艺与专业相近；有规范的企业管理制度和一定的企业文化；有住宿条件，交通比较便利。在舟山符合上述条件的企业屈指可数。

示范校建设不允许退缩，示范校建设也不允许等待。没有条件必须创造条件，走出去，校企合作天地宽。我们组织教研组长、专业教师一次次下企业，了解企业情况、企业需求，探讨合作意向。经过多次的调研，我们最终确定了浙江远大电子股份有限公司和浙江黎明发动机配件有限公司作为合作伙伴。

浙江远大电子开发有限公司，创建于2005年，座落在浙江舟山朱家尖。是一家集研发、生产、销售金属基线路板为一体的高新科技企业。公司于2006年始和浙江大学、中科院、郑州大学合作研发高导热金属基线路板，拥有数十项国家专利。公司产品主要应用于：LED照明、电源、电视、电脑、汽车、空调等相关行业，已通过ISO9001质量体系认证，ROUS环保认证、UL及SGS认证。公司一直坚持走中高端线路板市场路线，依托科技研发及创新，创导国际MCPCB散热技术，顺应市场需求，打造金属基线路板行业领先旗舰，以科技创新改善生活品质。

而浙江黎明发动机零部件有限公司坐落在舟山定海甬东。是国内最大的气门锁片、气门弹簧座、气门弹簧底座、气门挺柱、气门推杆、气门桥、气门旋转器、活塞冷却喷嘴等发动机配气机构零件专业化生产厂。公司占地面积5.8万平方米，建筑面积3.2万平方米，拥有固定资产32000万元，员工450人，年销售额20000万元。公司于2004年1月通过德国DQS公司ISO/TS16949质量体系认证。目前公司已具有年产气门锁片25000万片、气门弹簧座12000万件、推杆100万件、气门挺柱60万件、气门桥800万件、气门帽2500万件、活塞冷却喷嘴600万件、摇臂球头组合件300万套、其它各种冲压件2000万件的生产能力。两家企业都有严格的企业管理制度，企业文化浓厚。

在接下来的时间里，我们进行了大胆的实践。10机电高级工班的教室搬到了远大电子，13机械试验班的教室搬到了黎明发动机，电子电工、汽修专业班级的教室都活动起来了，创新实验等第二教室也建起来了。

教室搬一搬，效果不一般。还是让我们听听同学们的心声吧。

10机电高级工班的陈晓同学在总结中写道：去年12月18日到今年1月24日，我们的教室搬到了黎明发动机配件有限公司，该公司生产的零件都是用在丰田等系列汽车上，尽管零件很小，但要求很高。每个同学要进行3个岗位的轮换。前面几个星期我表现可以，得到了企业领导的表扬，想努力争取成为实习优秀。在最后的几天里，我被安排在数控加工岗位，加工的零件是销。数控加工是我的“强项”，我信心十足。令我想不到的是，加工好的零件经过检验员测量，尺寸不对报废了，后来才知道我装夹零件的方法有问题。这样，我的“优秀”也泡汤了，被评良好。通过这次在企业里学习我深深感到，学校里学到的东西与实际还是有差距的，我要抓紧补上。

吴丹女同学的总结是这样的：一个月下来让我收益匪浅，学到了许多书本上学不到的东西。这里不同于学校，同学们可以嘻嘻哈哈，公司却有严格的作息时间和规章制度，有严格的操作工程，容不得半点马虎，否则就会产生废品，给公司造成损失。我被安排在远大公司的丝印部，整天不停地粘板、接板、放板、运板，付出的努力和汗水并不比别人少，但最终的评价却是“一般”。我进行了自我反省，也许是初入社会的我不懂得与他人的交流和沟通。通过这次实习，我仿佛成熟了很多，真正懂得了父母赚钱的不易，我要珍惜学校的学习生活。

学生虽然在学校里也学过怎样使用测量工具，可就是用不好，到企业后，情况就不一样了。“在检验岗位工作三天后，我感觉我使用游标卡尺已经很熟练了。企业对产品的要求很高，不容许有不合格品出厂。在这个岗位还需要耐性，一天中，在上万个零件中只能检测出几个不合格品，有时，检验出一个不合格品会有一种成就感。”13机械试验班的孟飞同学这样说。在热处理车间工作了一星期的刘洋同学也有同样的感触，他说，原来在教室里也学过热处理知识，什么退火、淬火的，一点也不理解，在车间实际接触了热处理，再加上中午师傅的讲解，才真正知道了热处理到底是怎么回事。看零件图是专业基本功也是最难掌握的，特别是一些尺寸公差和形位公差令人头疼，但经过数控加工和产品检验两个岗位跟着师傅做，又经过专业教师的中午讲解，绝大部分同学掌握了这些知识。

示范校建设正在进行时。它拓展了我们的视野，开阔了我们的思路，清晰了我们的目标，丰富了我们的经验。在接下来的日子里，我们将坚定不移地按照确定的人才培养模式和教学模式改革方案，扎扎实实地实施和推进，使我们培养的学生真正成为品行+技能、受社会企业欢迎的技能型人才。

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第三篇：示范校培训心得体会

示范校培训心得体会

我们得到了一些心得体会以后，可以记录在心得体会中，这样能够给人努力向前的动力。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编精心整理的示范校培训心得体会，希望对大家有所帮助。

示范校培训心得体会1

经安徽省组织评审申报，教育部会同人力资源和社会保障部、财政部组织专家复核，20xx中央财政拟立项支持的342个“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目第三批单位名单已于8月15日公示，我校名列安徽省15所学校第二。

为充分认识职业教育改革的新形势和新任务，深刻领会国家中职教育改革发展示范校项目建设的内涵、目标和意义，全面开展项目建设整体规划，精细化编制项目建设方案和各项任务书，高效完成项目建设工作，促进学校健康可持续发展。我校领导高瞻远瞩，审时度势，遴选相关人员，于参训前召开专题会议，明确各自培训学习重点专题和要求，为有效的组织此次培训奠定了良好的基础。

本次培训，时间短，信息量大，涉及国家中职示范校项目建设工作的方方面面。三天的培训，时间紧，任务重，每天学习八小时，我校参培人员准点按时参加。白天，聆听讲座，仔细记录，会间主动咨询，积极交流，并及时索取有关材料和相关信息；晚上整理材料，讨论消化。18日晚8点，赵校长再次召开会议，强调了培训的后续重点工作，吴副校长对培训内容的消化吸收和宣贯工作做了详细的部署，以确保后续培训工作的有效性和针对性。我校参培人员学习态度也得到了与会代表一致赞许。

通过培训，参培人员收获颇丰，对准确把握示范学校项目建设的实质和内容、策略和方法、目标和要求，扎实推进项目建设工作，有了全面的认识和理解。分享了全国中职示范校建设的宝贵经验和经典案例，为我校的示范校创建工作提供宝贵的经验。它山之石，可以攻玉，学校将进一步明晰项目建设的预期目标和验收要点，制定、完善和落实项目建设的整体规划和各项保障措施，进一步深化以校企合作、工学结合、顶岗实习为核心的办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，创新教育内容，改进教育手段，加强队伍建设，完善内部管理，提升办学实力，充实办学内涵，不断提高高素质技能型人才的培养质量。

学校将全校动员，全员参与，广泛整合各方资源，确保示范学校项目建设的顺利实施，努力将我校建成中等职业教育办出特色的国家示范学校，为行业和区域经济和社会发展做出更大的贡献。

示范校培训心得体会2

新年伊始，党建示范校活动就如火如荼的进行着。党员同志们是一呼百应，纷纷以教育教学为中心开展着工作。我深知，党员教师不仅仅是教师，更重要的是他应超越教师，走在时代的前列，体现共产党员的先进性。在创建过程中，我时时处处争先创优，发挥着党员在各项活动中的先锋模范作用。

一、“一名党员一面旗”

近年来，我校的教师队伍新鲜血液补充得较为充足，他们个个朝气蓬勃，但业务水平都处于起始阶段。党支部在召开支部生活会时就这一情况做了分析。同志们认为，帮助青年教师迅速成长起来，是我们义不容辞的责任。“青蓝工程”也就顺时产生了。我也当仁不让的接手了两位新教师（朱彩燕、蔡琳华）做徒弟。平时的课后时间里，我经常找这两位教师沟通、交流，谁有了困难，我总会尽自己的全力，想方设法帮助解决。也和徒弟们互相进课堂，共同进行各种先进教法的尝试和研究，争取使他们尽快地熟悉语文教学的每一个环节。我们师徒间通过彼此间的学习，取人之长，补己之短，形成了良好的互助共进的教研氛围，营造出了和谐的学习、工作环境。当看到他们的点滴进步时，我甚感欣慰。当看到他们言行举止，以高标准去严格要求自己时，我便引领

他们向党组织提出了申请，表达他们向党组织靠拢的意愿。我想只有用自己的实际行动影响群众，带领群众，做无私奉献的楷模，共产党员的形象才能真正的深入群众的心里。

二、有了爱就有了一切

师爱是世界上最博大的爱。在与学生相处的无数个朝朝暮暮里，我深爱着我的学生们。我为每一个学生的每一次进步感到高兴。为他们每一次的成功感到骄傲。我认为把党性与师爱融为一体，以党性铸就师魂，是一位党员教师的夙愿。我校处于经济开发区域，班级中有一半以上都是外来务工子女，他们来自全国各地。他们敏感而内向，是来自异地的天使。党支部密切关注着这些孩子，心疼这些随父母漂泊他乡的孩子，支部内随即开展“关爱天使”的活动，支部成员们积极响应起来。我也将自己融入到他们中间去，与他们谈心，读懂他们的思想。为了他们，我舍得付出自己，多少个中午我放弃午休，对他们进行陪护；多少个周末，我放弃自己充电的机会，帮他们辅导，让他们能尽快跟上班级的步伐。

我班的张思月是一个来自四川的女孩。她聪明懂事，而且有一定的观察能力，我经常从她的日记中读懂她的心思：她有时为父母找不到工作而担忧，有时又心疼辛苦工作的父母………对此我不禁心疼，小小年纪也为一家的生计担忧。于是我经常听她介绍自己的家乡美景，听她叙述随父母漂泊的经历。无形中，这些举措，渐渐地增添了她的自信。现在她把自己当成了班级的一员，俨然是个合格的班级管家，地面脏了，她叫上伙伴，一起清楚；粉笔没了，报告老师后直接去总务室领回来；作业本乱了，课后总会第一个去整理。融入集体的她，各方面的表现都不俗。在党支部开展的外来务工子女专场比赛中，她取得了不少的荣誉：朗诵一等奖；歌唱祖国一等奖；400米接力赛二等奖……作为一名党员教师，我认为孩子取得的进步就是我得到的最好回报，孩子的成功便是我的成功。

党建工作无时不刻的进行着，令人欣喜的是，在这些活动中涌现出了许多优秀党员，他们的优秀事迹让群众赞扬。我只是他们中的一员，所做的事情只是大海中的一滴。我和他们一样，像一株顽强挺进的小草，以自己的一点亮色，一点绿影响着周围的群众，用闪烁的年华熔铸着对今天的执着，对明天的追求。

示范校培训心得体会3

当前，我校的示范校建设正在有条不紊地向前推进，每一位教师都在自己的工作岗位上为示范校建设默默地努力着。示范校建设是挑战、是责任、是压力，但更是机遇、是平台、是锻炼。我作为一名老教师，有幸在教师职业生涯中参与示范校建设的全过程，伴随着示范校建设，我迷惑过，纠结过，付出过，但也收获着示范校建设方方面面，与示范校建设同进步。

在示范校建设中，最重要的一块内容就是职业学校人才培养模式和教学模式的改革。对它的认识，是一个逐步深化的过程。通过学习、参观、交流、专家指导和不断思考，我深深认识到职业教育的改革千头万绪，但抓住职业教育人才培养模式改革，就抓住了职业教育改革和发展的牛鼻子。传统的关在教室里关在学校里的人才培养模式是培养不出企业真正需要的技能型人才，要实现学校内涵提升、质量提高，增强其服务经济社会发展的能力，人才培养模式和教学模式必须进行彻底的改革，舍此，其它的改革都是修修补补，无足轻重。

为此，在示范校建设的这段时间里，我们对人才培养模式和教学模式改革倾注了大量的精力。开展对职业学校现代人才培养模式理论的研究，下企业调研，到兄弟学校取经，逐步形成了符合学校实际的、具有各专业特色的人才培养模式和教学模式。对活动教室的研究和实践就是其中之一。

黑板上肯定学不会怎样开汽车，同样，教室里肯定学不会怎样修汽车，怎样开机床。长期以来，我们的职业教育模仿普通高中，把所有的知识、所有的技能都放在教室里面学，最多再增加些挂图、模型等，把学校的绝大部分教育教学功能都放在教室里，教室、寝室、食堂三点成一线是职业学校学生生活的真实写照。改变职业教育人才培养模式和教学模式，就是要打破固定教室，建立活动教室，把教室建在车间里，把教室建在工场里，把教室建在企业里，对教室进行组合和分离，开辟第二教室、第三教室等。

思路诚可贵，实践价更高。但真正要搬动教室遇到的问题和困难是可想而知的。这里涉及到方方面面，有企业的选择、项目的确定、学生的管理、专业教师的跟踪、交通住宿的安排等。特别是选择合适的企业最为关键。所谓合适的企业应该有以下特征：有一定的规模，场地和岗位能容纳至少半班的学生；企业的产品、生产设备、生产工艺与专业相近；有规范的企业管理制度和一定的企业文化；有住宿条件，交通比较便利。在舟山符合上述条件的企业屈指可数。

示范校建设不允许退缩，示范校建设也不允许等待。没有条件必须创造条件，走出去，校企合作天地宽。我们组织教研组长、专业教师一次次下企业，了解企业情况、企业需求，探讨合作意向。经过多次的调研，我们最终确定了浙江远大电子股份有限公司和浙江黎明发动机配件有限公司作为合作伙伴。

浙江远大电子开发有限公司，创建于20xx年，座落在浙江舟山朱家尖。是一家集研发、生产、销售金属基线路板为一体的高新科技企业。公司于20xx年始和浙江大学、中科院、郑州大学合作研发高导热金属基线路板，拥有数十项国家专利。公司产品主要应用于：LED照明、电源、电视、电脑、汽车、空调等相关行业，已通过ISO9001质量体系认证，ROUS环保认证、UL及SGS认证。公司一直坚持走中高端线路板市场路线，依托科技研发及创新，创导国际MCPCB散热技术，顺应市场需求，打造金属基线路板行业领先旗舰，以科技创新改善生活品质。

而浙江黎明发动机零部件有限公司坐落在舟山定海甬东。是国内最大的气门锁片、气门弹簧座、气门弹簧底座、气门挺柱、气门推杆、气门桥、气门旋转器、活塞冷却喷嘴等发动机配气机构零件专业化生产厂。公司占地面积5.8万平方米，建筑面积3.2万平方米，拥有固定资产32000万元，员工450人，年销售额20000万元。公司于20xx年1月通过德国DQS公司ISO/TS16949质量体系认证。目前公司已具有年产气门锁片25000万片、气门弹簧座12000万件、推杆100万件、气门挺柱60万件、气门桥800万件、气门帽2500万件、活塞冷却喷嘴600万件、摇臂球头组合件300万套、其它各种冲压件20xx万件的生产能力。两家企业都有严格的企业管理制度，企业文化浓厚。

在接下来的时间里，我们进行了大胆的'实践。10机电高级工班的教室搬到了远大电子，13机械试验班的教室搬到了黎明发动机，电子电工、汽修专业班级的教室都活动起来了，创新实验等第二教室也建起来了。

教室搬一搬，效果不一般。还是让我们听听同学们的心声吧。

10机电高级工班的陈晓同学在总结中写道：去年12月18日到今年1月24日，我们的教室搬到了黎明发动机配件有限公司，该公司生产的零件都是用在丰田等系列汽车上，尽管零件很小，但要求很高。每个同学要进行3个岗位的轮换。前面几个星期我表现可以，得到了企业领导的表扬，想努力争取成为实习优秀。在最后的几天里，我被安排在数控加工岗位，加工的零件是销。数控加工是我的“强项”，我信心十足。令我想不到的是，加工好的零件经过检验员测量，尺寸不对报废了，后来才知道我装夹零件的方法有问题。这样，我的“优秀”也泡汤了，被评良好。通过这次在企业里学习我深深感到，学校里学到的东西与实际还是有差距的，我要抓紧补上。

吴丹女同学的总结是这样的：一个月下来让我收益匪浅，学到了许多书本上学不到的东西。这里不同于学校，同学们可以嘻嘻哈哈，公司却有严格的作息时间和规章制度，有严格的操作工程，容不得半点马虎，否则就会产生废品，给公司造成损失。我被安排在远大公司的丝印部，整天不停地粘板、接板、放板、运板，付出的努力和汗水并不比别人少，但最终的评价却是“一般”。我进行了自我反省，也许是初入社会的我不懂得与他人的交流和沟通。通过这次实习，我仿佛成熟了很多，真正懂得了父母赚钱的不易，我要珍惜学校的学习生活。

学生虽然在学校里也学过怎样使用测量工具，可就是用不好，到企业后，情况就不一样了。“在检验岗位工作三天后，我感觉我使用游标卡尺已经很熟练了。企业对产品的要求很高，不容许有不合格品出厂。在这个岗位还需要耐性，一天中，在上万个零件中只能检测出几个不合格品，有时，检验出一个不合格品会有一种成就感。”13机械试验班的孟飞同学这样说。在热处理车间工作了一星期的刘洋同学也有同样的感触，他说，原来在教室里也学过热处理知识，什么退火、淬火的，一点也不理解，在车间实际接触了热处理，再加上中午师傅的讲解，才真正知道了热处理到底是怎么回事。看零件图是专业基本功也是最难掌握的，特别是一些尺寸公差和形位公差令人头疼，但经过数控加工和产品检验两个岗位跟着师傅做，又经过专业教师的中午讲解，绝大部分同学掌握了这些知识。

示范校建设正在进行时。它拓展了我们的视野，开阔了我们的思路，清晰了我们的目标，丰富了我们的经验。在接下来的日子里，我们将坚定不移地按照确定的人才培养模式和教学模式改革方案，扎扎实实地实施和推进，使我们培养的学生真正成为品行+技能、受社会企业欢迎的技能型人才。

示范校培训心得体会4

3月24日—30日我作为研修小组成员参加了“全国中等职业学校改革发展示范校建设培训研修”活动。现将研修心得总结如下：

江南印象

“江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。”

江南的美，应该是无与伦比的！那种美，源于斜风细雨、春暖花绽之中；那种美，源于天空的湛蓝湛蓝和一尘不染；那种美，源于江南人声音的和润美和柔软甜；那种美，源于我看到我心仪的油菜花时感觉的妙曼！

“江南好，风景旧曾谙。”但江南的魅力，更在风景之外。

培训印象

3月25—27日听了几位专家的讲座，其中王校长、葛教授和卢校长的讲座印象很深。

一、无锡机电高等学校王校长的办学理念：“学校有特色才有生命、教师有特技才有权威，学生有特长才有出路。”现在细细品来，真是再恰当不过。

二、葛教授解释“工学结合”，工学结合，是工作和学习的结合，不是工厂和学校的结合。这一解释点拨了我们在一体化教学改革中的一些困惑。今后我们在日常教育教学中要积极探寻合理的学习形式和教学模式，努力形成“导向”的课程体系（就业导向、职业导向、工作过程导向）。

三、职业教育改革发展的最新理念及实践成果在课程中不断呈现，确实让我受益匪浅。我对校企合作的人才培养模式，课程体系的建设，师资队伍建设有了全新的理解。

考察职教名校印象

培训研修期间我们在孙校长和张校长的带领下考察了无锡机电高等学校、无锡技师学院、宁波职教中心、鄞州职教中心。其中印象颇深的是宁波职教中心和鄞州职教中心。

宁波职教中心印象来源于那位美丽的傅校长，美丽而不妩媚、得体无一做作，高雅而又低调，聪智且有内涵。她和她的校园一起成了我心中美仑美仑的风景：校园洋溢着温情。“激发潜能，成就卓越”八个大字昭示着学校精神，创意灵动的景观，翩跹如蝶的鹅掌揪似在诉说着“破茧成蝶”的美丽传奇，整个校园显得和谐静谧，处处洋溢着人文温情。校园蕴涵着智慧。学校以人文校园、智慧校园、生态校园为建设目标，以营造书香校园为平台，通过实践和探索，形成一种风气，蕴育一种文化，创设一种促使师生自由、和谐、可持续发展的人文环境，培育有技能的学生，建设有智慧的校园。校园储存着感动。学校鼓励同学们将生命中的感动储存起来，因感动而行动，对那些学不来的事迹，学习其精神，把它作为前进的动力，对那些学得来的事迹，学习其行为，把它作为前行的目标。在享受感动的同时，创造感动来回报学校，回报国家。

人文温情、蕴涵智慧、储存感动和传递正能量的校园不管离我有多远，但永远是我心仪的校园，也是我为之奋斗的理想之家园。

鄞州职教中心印象来源于几位介绍重点专业建设的老师，他们专业并敬业，他们的务实、活力和他们的学校一起再次成了我心中难忘的风景。

考察学习鄞州职教中心最主要内容是听取了数控专业、动漫专业、国际商务专业、数字校园评价与管理系统特色项目三个示范建设重点专业和学校特色项目的建设情况和取得的成果情况。鄞州职教中心的示范校建设进度快、成果丰硕，在第一批示范校中走在前列，该校的建设经验对我们学校示范校建设起着示范和引领作用。

后记

江南考察回来已有一周的时间，感觉江南离我们很是遥远，但是那份职业教育的使命感确是更加强烈：我们培养的学生决不能跟农民工争饭碗，我们培养的学生应该靠技术和技能成为收入小康的中产新贵！

“心诚有界，行者无疆”，示范校建设有时感觉真的是任重道远、真的是在艰难跋涉，但是难住的往往是心，若能鼓足勇气，走出围城，开阔视野，拓宽思路。远方，真的有成功的经验可以借鉴！

第四篇：示范校建设培训心得体会

示范性高等职业院校建设，是促进我省高等职业教育与地方经济社会发展紧密结合，提高高等职业教育人才培养质量的重要举措。下面给大家分享示范校建设培训的心得体会，欢迎借鉴！示范校建设培训心得体会1

很感谢学校对我们参加全国中等职业教育改革发展示范校专业教师团队培训班的支持，我们这次培训为期两天，时间为20xx年7月21日至7月22日。21日上午主讲为教育学院崔万秋教授，崔教授主讲内容为管理艺术。他从管理的概念、管理的四要素、管理的职能、管理的艺术等几方面讲述，并就如何从评价的角度上促进学生的学习和老师们进行探讨。21日下午我们去了秦皇岛高级技工学校参观学习，示范校创建办张主任向我们介绍了示范校验收工作需要提供的资料，对示范校建设项目总报告的写法、典型案例的写法进行了详细的讲解。22日上午主讲为河北科技师范学院闫志利教授，主讲内容为中职学校执行力管理。闫教授从执行力的概念和内涵、战略执行力、目标分解能力、任务完成能力这几方面展开讲述。22日下午主讲为孙景余院长，他主讲的内容是基于中高职示范骨干校建设背景的课程与教学改革。孙院长就专业建设方案、人才培养方案、人才需求与专业教学改革调研报告的写法给出指导性建议。

在秦皇岛培训的这两天，有几点体会跟同事们分享，不足之处，望指教批评。

第一、加强教师培训、考证的重要性。

近年来，教师的培训考证、拓展专业的知识尤要先行。知识在更新、技术在发展，教师应不断地充电学习，以提高工作能力和教学的水平。培训和考证，其实就是目标化、系统化的学习过程。年轻的教师较缺乏专业的实践经验和专业深度的掌握能力，如何更好地提高工作能力和教学质量？通过学习和考证是很好的方法。以考促学、以考促教。大力鼓励教师们去参加认证考试，这也是教师职业生涯的一部分。长期以来，在职校教师的教育培训和考证中，专业学科知识一直是学习的重点，无论是何种学科，专业知识的传授都是学习和掌握的重点。

第二、加强与企业合作的集团化办学模式。

集团化办学模式中“校企合作”办学模式重点解决的是怎样与企业紧密联系，怎样加强学生的生产实习和社会实践，怎样改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。该模式的建立，使学校与合作单位的关系由松散型转变为紧密型，促使教学、科研全面提升，带动招生、就业的良性循环。依托企业先进的技术力量和强大的技术支持，不断获得新知识、新技术、新流程和新方法，使得在课程设置和教学方法方面上新的一个台阶。

总之，非常感谢学校对我们参加培训的支持！只有学校发展好了，作为学校的教师才更有机会外出学习，提高自己。所以，我们教师应当将我们自身的发展跟学校联系在一起，鼓足干劲，努力工作，为把我校创办成国家级示范性中职学校而努力。

示范校建设培训心得体会2

经安徽省组织评审申报，教育部会同人力资源和社会保障部、财政部组织专家复核，20xx中央财政拟立项支持的342个“国家中等职业教育改革发展示范学校”建设项目第三批单位名单已于8月15日公示，我校名列安徽省15所学校第二。

为充分认识职业教育改革的新形势和新任务，深刻领会国家中职教育改革发展示范校项目建设的内涵、目标和意义，全面开展项目建设整体规划，精细化编制项目建设方案和各项任务书，高效完成项目建设工作，促进学校健康可持续发展。我校领导高瞻远瞩，审时度势，遴选相关人员，于参训前召开专题会议，明确各自培训学习重点专题和要求，为有效的组织此次培训奠定了良好的基础。

本次培训，时间短，信息量大，涉及国家中职示范校项目建设工作的方方面面。如教育部职教所姜大源教授的《现代职业教育的基本问题》；重庆市职教所长谭绍华的《国家中职示范校建设学校推进策略————来自重庆的操作范式》；淄博工业学校校长的《以国家示范学校建设为契机，促进学校健康持续发展》；重庆女子职校校长的《重庆女职中推进校企合作人才培养模式改革的探索与实践》；衢州教育局副局长的《示范校建设过程的意义、要求、重点、难点、困惑及对策》；贵州建设学校陈校长的《中职示范校校本教材编写指导》；青岛职业教育公共培训基地教学培训部主任的《中职示范校师资团队建设》；广东中山技师学院雷校长的《中职示范校一体化教学设计与实施》；珠海高级技工学校张中洲校长的《第三批示范校任务书和建设方案编写指导》；成都依能公司的《中职示范校数字化校园建设》和《中职示范校精品课程开发与数字化教学资源的设计利用》等系列化专题报告。

三天的培训，时间紧，任务重，每天学习八小时，我校参培人员准点按时参加。白天，聆听讲座，仔细记录，会间主动咨询，积极交流，并及时索取有关材料和相关信息；晚上整理材料，讨论消化。18日晚8点，赵建平校长再次召开会议，强调了培训的后续重点工作，吴丁良副校长对培训内容的消化吸收和宣贯工作做了详细的部署，以确保后续培训工作的有效性和针对性。我校参培人员学习态度也得到了与会代表一致赞许。

通过培训，参培人员收获颇丰，对准确把握示范学校项目建设的实质和内容、策略和方法、目标和要求，扎实推进项目建设工作，有了全面的认识和理解。分享了全国中职示范校建设的宝贵经验和经典案例，为我校的示范校创建工作提供宝贵的经验。它山之石，可以攻玉，学校将进一步明晰项目建设的预期目标和验收要点，制定、完善和落实项目建设的整体规划和各项保障措施，进一步深化以校企合作、工学结合、顶岗实习为核心的办学模式、培养模式、教学模式和评价模式改革，创新教育内容，改进教育手段，加强队伍建设，完善内部管理，提升办学实力，充实办学内涵，不断提高高素质技能型人才的培养质量。学校将全校动员，全员参与，广泛整合各方资源，确保示范学校项目建设的顺利实施，努力将我校建成中等职业教育办出特色的国家示范学校，为行业和区域经济和社会发展做出更大的贡献。

第五篇：示范校材料

武 汉 市 光 谷 二 小

语言文字规范化示范校自评材料

武汉市光谷第二小学（华师附小万科城市花园分校）在办学过程过程中，把教师说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力作为教师素质提升的一项重要措施来抓，把提高对学校语言文字规范化的认识作为教师继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的一项政治教育内容来抓，把中文信息处理作为我园加强信息技术教育的发展重点来抓，把师生推广普通话作为重要工作来抓。始终如一的贯彻和执行语言文字规范化的规定，为创建良好的语言文字的环境，为推进校园文明单位的创建，为加强校园文化的建设，为提高师资队伍的建设起到了促进作用，产生了积极的影响，同时也取得了比较大的成效。为此，我校正式提出申请，申报成为武汉市语言文字规范校。申报情况介绍

武汉市光谷第二小学（华师附小万科城市花园分校），自2006年9月开学至今，在各级领导的大力支持下，通过全校师生的共同努力，在短短一年多时间里取得了骄人的成绩。我校坚持全面育人的教育目标，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在语言文字工作推进实施中，认真贯彻国家语言文字工作方针政策，执行语言文字法规和标准。特别是对《中华人民共和国国家通用语言文字法》学习和实施，对照创建市语言文字规范学校的标准和条件，我校从更高得视角来分析和判断我校的语言文字工作实施中的优势和不足之处，以此推进我校语言文字规范化的可持续发展。我校把开拓创新，狠抓落实，健全网络，完善制度，加大力度，进一步宣传、推广、普及普通话和用字规范化等各项工作落实到日常管理之中，针对本园实际，有目的有计划开展研究，努力争创语言文字规范化示范校。为此，我园提出的创建口号是：“创语言文字规范的校园环境，树言行和谐的师德形象。”我们的实施途径是：以“三个搭建”促教师 “四真四实”的发展。我们的具体实践是：

一、加强领导 健全制度 完善管理——推进语言文字工作的制度化和规范化

1.成立语言文字工作小组，建构管理网络，明确目标落实职责。

加强领导、健全组织、落实人员、形成网络，这是推进我园语言文字工作的重要保证。校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在制定学校工作计划时一并纳入并积极实施。我们成立了语言文字规范工作领导小组，校长是创建语言文字示范校的第一责任人，党政工齐抓共管，将创建语言文字示范学校的目标列入学校的工作之中，全校各部门各岗位，上下结合；我们认真学习国家语言文字工作的有关精神，不断推进光谷二小的语言文字管理工作制度化、规范化，妥善处理或及时纠正我校语言文字工作中出现的各种问题，调整管理行为，完善管理工作。成立推普工作小组，将语言文字工作分工落实于组室，落实到人，做到语言文字工作层层有人抓，事事有人管。

2.健全语言文字工作制度，制订得力措施，发动全员参与。依据《中华人民共和国运用语言文字法》，按照国家语言文字工作的目标，我们坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、制度化的轨道，开展各项工作。在我校的校务工作中，领导小组成员定期对学校的普通话、文字情况以多样的方式进行调查，并对发现的问题予以及时纠正。各年级组将语言文字工作纳入工作计划之中。领导小组对各班文字使用不规范的薄弱环节，对校园内的用语用字及教师的用语用字进行监督，并做相关记录与反馈，开展群众性的自查自纠活动，提高全校教职员工的参与语言文字示范创建活动的积极性。

3.将语言文字规范化要求纳入全校的常规管理。

为有效落实语言文字规范化的工作，我校通过加大宣传和考核力度来提高语言文字应用的水平。首先，将语言文字工作纳入全校的精神文明建设和校园文化建设中，加大宣传力度，增强规范意识。在我校的显著位置张贴长久性语言文字规范化的宣传牌和各类语言工作的宣传标语。在每个班级和办公室的门口张贴“请讲普通话”标牌，教师在园内全面推广普通话，开会使用普通话，交流发言运用普通话，已成为校内约定成俗的习惯。认真组织好学校普通话宣传活动。

其次，将教学用语用字规范纳入管理常规。在日常的教学活动中，教师必须使用普通话，主题活动中出现的文字必须规范，提供学生的各类读物是有选择的，在宣传栏以及期末的学生手册中用字必须正确规范，学校定期检查，根据检查结果，实施一定的奖惩。

最后，将语言文字规范意识和应用能力纳入师资建设的管理要求。全校的教师必须通过相应等级的普通话测试才上岗。将普通话和规范使用汉字的能力作为教师聘任、考核、评优的基本条件。为了帮助年长的教师，团支部青年教师主动与他们结对，自主开展普通话的培训活动。同时，是否具有国家规定的符合标准的普通话证书，成为我们招聘教师的首要条件之一。

二、创建语言文字规范的校园环境——推进语言文字工作的宣传力度 1.用语规范。

身为现代的教师，教学语言和行为的规范以及实施的情况将直接对学生起到相当大的影响，同时也是检验教师教学技能强弱的试金石，因为一个具有语言优美、声音动听的老师，往往能引起孩子们倾听的兴趣，老师的语言和行为就会让学生得到迁移和转化。小学生的可塑性强而且正处在学习语言的最佳期，如果这个阶段不给予正确的示范，那么他的语言发展就会偏离正常的轨道。在日常工作中，我们提倡教师与教师之间的交流、教师与家长之间的交流也坚持使用普通话，也提倡与学生进行语言交流时，所有教工都应使用普通话。在校园内，我们注重宣传告示、演出用语和电话总机用语的规范，并在各类大型活动、教研活动、各类会议上提倡做到用语规范。

2.用字规范。

在各班组织的主题班会中，我校专门把“说普通话、用规范字”作为主题，展开全校性的宣传，让孩子们了解使用规范字、说好普通话的重要性。我校对于宣传栏、告示栏用字规范十分重视，做到每个一级标题下均正确使用汉语拼音标注。校园内的校牌、指示牌、各类标志用字规范意识不断增强。

3.文字的信息处理。科技的发展把我们带入了电脑网络的时代，校园内各类资料大部分都是通过电脑来进行打印的，在过程中也会产生很多的文字垃圾。在信息文字处理过程中，我们提出了“三查”方案，一查是老师在打印前必须自己担任起门诊医生，查找错别字；二查是教研组长和保教大组长担任复诊医生，查找老师备课中的文字和语句问题；三查是文印室教师担当主刀医生，做到有错别字的资料要加以修正。这样在文字档案中减少语言文字方面的问题。

三、加强培训测试工作——推进普通话和文字的应用水平

我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，使用语言约80种，其中仅汉语就有七大方言，每种方言又包含若干种次方言和土语。社会交际中的语言障碍和方言隔阂十分严重，成为改革开放和现代化建设的不利因素。因此，推广普及普通话是维护祖国统一、增强民族凝聚力、提高全民族科学文化素质、促进改革开放和现代化建设的基础工程。所以,推广普通话很是重要,尤其应该在小学推广，为学生逐步养成说普通话的习惯打下扎实的基础。《国家通用语言文字法》第十九条规定：“凡以普通话作为工作语言的岗位，其工作人员应当具备说普通话的能力。以普通话作为工作语言的播音员、节目主持人和影视话剧演员、教师、国家机关工作人员的普通话水平，应当分别达到国家规定的等级标准；对尚未达到国家规定的普通话等级标准的，分别情况进行培训。”第二十四条规定：“国务院语言文字工作部门颁布普通话水平测试等级标准。”教育部颁布的《〈教师资格条例〉实施办法》第八条则规定了申请教师资格者的教育教学能力应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准等具体要求。因为教师只有身体力行，只有做到自身的语言达到了规范,才能够保证小学生语言的规范性.按照国家有关教师和行政人员普通话水平达到规定等级的要求，经过我校的定期培训和自我学习，目前,我校教师普通话考核水平全部达到国家规定的等级；持普通话证书上岗达100%。我们还不定期地在校内进行推普试卷测试。

四、教育工作中推广普通话——推进师生人格塑造的进程

一个人的道德修养、文化水平、社会身份往往可以从他说话用词、语调口气中看出。因此，提高小学生规范使用语言是我校教育工作者的一项艰巨的任务。要给孩子们创造良好的语言环境，必须丰富学生们的生活。生活是语言的源泉，因此，我校在教育工作中，给学生创设丰富多彩的生活环境和良好的语言环境。

1.教学生礼貌用语，培养良好的语言习惯

在学习生活中，创设环境，潜移默化，熏陶孩子。我们教育孩子尊敬长辈、成人。要求能用礼貌语言主动、热情、大方地打招呼、称呼人，会问早、问好，道别。教育孩子当遇到困难需要帮助时会说：“请您帮我……”得到帮助后，会说：“谢谢”。教育孩子当自己不小心影响到别人时，会主动诚恳地道歉，而当别人影响了自己时，能克制、谅解别人，会说：“没关系，不要紧。”教育孩子当别人在谈话时，应不插嘴、不妨碍；成人和自己讲话时，要专心地听，学会倾听，不打断别人讲话。有急事需要报告时，要学打招呼。别人向自己提出问题时，要认真地回答。教育孩子要有良好的语言习惯，讲话时声音要大，让大家能听见；速度要适中，不快不慢；语言要准确，吐字要清楚。说话时，要看着对方，不要东张西望，能以理服人不发脾气。

2.在家园互动活动中，架构共育的桥梁

我校将推普工作落实到家长互动中，落实到家校共育之中。不仅提倡学生说普通话，而且鼓励家长与孩子交流，鼓励家长参与学校的教改实践活动，在社会上得到了较好的反响。

武汉市光谷第二小学

推普领导小组

2007.11