电路设计与制版 实验四 Protel DXP绘制PCB图

第一篇：电路设计与制版 实验四 Protel DXP绘制PCB图

实验四 Protel DXP绘制PCB图

一、实验目的

使学生进一步掌握PCB设计流程和参数设置，了解PCB设计基本原则，掌握创建新的元器件封装的方法。

二、实验内容：

1、完成LM1117、MAX3232元器件及PCB元器件封装的创建；

LM1117元器件符号及其PCB封装

MAX3232元器件符号及其PCB封装

2、完成原理图绘制（电容和电阻均采用贴片封装）；

3、生成网络报表；

4、绘制PCB图（采用单面板布线）。注：（1）LM1117外形尺寸如下图所示，焊盘大小为1mm乘以2mm。

（2）MAX3232封装参数如下图所示，焊盘大小为1mm乘以0.41001mm。

（3）完成绘制后的Project面板如下图所示。

三、实验要求：

1、完成元器件符号及封装创建；

2、绘制原理图；

3、绘制PCB图；

4、简述心得体会。

第二篇：自己绘制PCB图总结

1、准备阶段

1.1新建一个protel工程文件*.ddb：File|New，设置工程类型、工程名、存储路径、密码等

1.2、在打开的*.ddb中Documents中，新建4种文件： 原理图文件*.Sch：用于绘制原理图，File|New--Schematic Document 原理图封装库文件*.lib：绘制零件的原理图库，File|New--Schematic Library Document PCB图文件*.pcb：用于绘制PCB图，File|New—PCB Document PCB封装库文件*.LIB：用于绘制元件的PCB库，File|New--PCB Library Document

2、绘制原理图（打开*.Sch文件）2.1设置原理图属性：Design|Options 可以设置图纸大小、水平/垂直放置、标题框显示、电气及显示网络格、公司信息等 2.2添加已有的原理图零件库

左侧的Browse Sch|Browse选择Libraries，然后选择Add/Remove，可以根据需要添加protel自带的原理图零件库，例如常用的Protel DOS Schematic Libraries.ddb 2.3、放置需要的元器件 2.3.1 放置零件库中的元器件 点击左侧的Browse Sch|Browse| Libraries下的某个具体的零件库，双击选择的零件，即可将该零件放到原理图中

2.3.2放置电源、地、网络标号、导线、总线等元件 首先显示

Writing

Tools：方法是View|Toolbars|Writing Tools，然后单击相应的元件，即可将该零件放到原理图中；

或者在菜单的Place下面选择相应的元件。2.4、修改元器件属性

双击待操作元件，主要修改Part|Attributes中的属性。

2.4.1 Lib Ref：输入元件在元件库中的名字（一般采用缺省值）

2.4.2Footprints：输入或选择元件对应的PCB零件库中的PCB封装（需要知道常用封装，例如电阻封装AXIAL*.*，电容封装RAD*.*，二极管DIODE*.*等），这部分是必选项，否则无法生成PCB图

2.4.3Designator：输入元件的标号（在一个工程中，元件的标号必须是唯一的）

2.4.4第一个Part：输入元件参数（集成元件输入其名称；分立元件输入其量值）

2.4.5Sheet：输入元件位置（一般为*）2.4.6第2个Part：输入功能套数，有的芯片里边含有多套功能完全一样的部件，如果芯片里只有一个部件，这里写1，如果有过个部件，则需要输入相应的部件号。

2.4.7其它勾选选项：是否显示隐藏的引脚、隐藏的区域等

2.5、建立各元件之间的电气连接

2.5.1用导线建立电气连接：Place|Wire（用于导线比较少的情况，最直接，也最好理解）

2.5.2用网络标号建立电气连接：Place|Net Label（用于导线过多，显示比较凌乱的情况；待建立连接的两个引脚，需要放置名称相同标号，就相当于在两个引脚间用导线进行了连接）

2.5.3用端口建立电气连接：Place|Port（用于层次图设计，多张图纸之间元件的电气连接）2.6、ERC电气检查：Tools|ERC Protel软件提供ERC工具，检查原理图是否存在设计错误； 如果提示错误，则按照提示修改相应的错误，修改后再进行ERC检查，直到没有错误为止。2.7、生成网络表：Design|Create Netlist 网络表是根据原理图生成PCB图的桥梁，是必选项；将来在PCB图设计中，通过Design|Load Nets将网络表导入到PCB图中。2.8、原理图设计的其他问题

2.8.1元件在零件库里找不到咋办？

答：在原理图零件库文件中，自己画所需要的零件，详见“3绘制原理图零件库”。然后根据步骤2.2将该原理图零件库添加到protel工程文件中，后续处理参考2.2-2.7 2.8.2元件标号如何统一命名呢？

答：采用Tools|Annotate来完成统一命名，解决标号冲突的情况

3、绘制原理图封装库（打开*.lib文件）

3.1 新建一个零件：点击左边的Add，在弹出的对话框中输入零件的名字

3.2绘制零件外形Place|Arcs----Beziers（外形根据实物进行绘制，不很重要，只是显示而已）

3.3放置引脚Place|Pins（引脚非常重要，是建立电气连接的唯一途径）

3.4逐个修改引脚属性：双击引脚

3.4.1Name:修改引脚名称（例如P0.0，放置引脚时要注意将Name放在零件外形里边）

3.4.2Number:修改引脚序号（引脚序号都是从1开始递增，非常重要，必须与该元件PCB封装序号一致；两者实际上是通过引脚序号来完成电气对应的）

3.4.3Electrical：设置引脚属性（I、O、IO、POWER、PASSIVE）

3.4.4其它勾选项

Dot：该引脚是否设置为反向脚 CLK：该引脚是否设置为是时钟脚 Hidden：该引脚是否隐藏 Show：是否显示Name Show：是否显示Number 3.5设置元件标注信息：点击左边的Description，弹出的对话框

3.5.1 Default：设置元件的默认标注（例如：U? R? L?）

3.5.2 Footprints：设置元件可选的PCB封装（例如：DIP20 RAD0.1）3.6 导出原理图封装库

回到protel工程的Documents中，右击*.lib文件，选择Export；将该库文件导出；绘制原理图时如果需要用到该库，则通过步骤2.2进行添加 3.7 其它问题

如何绘制多功能原理图封装？

4、绘制PCB图（打开*.pcb文件）4.1设置PCB图属性：Design|Options 可以设置信号层（Signal Layers）、内层(Internal Planes)、机械层（Mechanical Layers）、保护层（Masks）、丝印层（Silkscreen）、其它层（Others）。4.1.1 Signal Layers信号层:用于放置信号线 默认为两层（所谓的两层板），TopLayer和BottomLayer，可以根据需要通过Design|Layer Stack Manage来增加或删除某信号层。

4.1.2Internal Plane内层平面:内层平面主要用于电源和地线。

默认无该层，因为电源和地线也可以走信号层。如果在信号层无法走电源和地线，则可以通过Design|Layer Stack Manage来增加或删除某内层。

4.1.3 Mechanical Layers机械层:用于放置各种指示和说明性文字，例如电路板尺寸。

默认无该层，因为首选丝网层实现该功能。可以根据需要通过Design| Mechanical Layers来增加或删除某机械层。

4.1.4 Masks掩膜(保护层):(一般不需要)Top/Bottom Solder：阻焊层。用于阻焊膜的丝网漏印，助焊膜防止焊锡随意流动，避免造成各种电气对象之间的短路。Top/Bottom Paste：锡膏层。用于把表面贴装元件（SMD）粘贴到电路板上。

4.1.6Silkscreen丝网层:Top/Bottom Overlay用于印刷标识元件的名称、参数和形状 4.1.7 Other其它层：

//Keep-Out Layer禁止布线层：此层禁止布线，用于规定板子的尺寸大小--必选项

//Multi-layer多层：是否显示复合层，如果不选，则不显示过孔

//Drill Guide钻孔位置层：确定印制电路板上钻孔的位置

//Drill Drawing钻孔图层：确定钻孔的形状 4.1.8 System:(全部打钩即可)//Visible Grid：网格是否显示（上面的控制TopLayer，下面的控制BottomLayer）

//Connection:是否显示飞线

//DRC Error:是否显示自动布线检查错误信息

//Pad Hole：是否显示焊盘通孔

//Via Hole:是否显示焊盘通孔 4.2设置板子的物理尺寸

4.2.1 设置板子的原点：Edit|Origin|Set，这是规划板子尺寸的原点 4.2.2 设置板子物理尺寸：点击正下方的KeepOut Layer，用Place|Line来画板子尺寸

4.2.3 长度单位选择：用快捷键Q来选择英制单位mil还是公制单位mm 4.3 放置板子的定位孔

定位孔用于将所作的电路板固定在某个平台上；定位孔通常放置在电路板的边缘，定位孔通过放置过孔的方式实现--Place|Via；双击Via，根据实际需要，通过设置Diameter和Hole Size改变过孔的内外直径。4.4添加已有的PCB封装库

左侧的Browse PCB|Browse选择Libraries，然后选择Add/Remove，可以根据原理图中的需要，添加protel自带的原理图零件库，例如常用的PCB Footprints.lib等。

4.5 导入网络表

4.5.1 导入网络表：Design|Load Nets|Browses，将工程中Document下的*.net文件导入

4.5.2 如果出现错误，则需要修改相应的错误，然后再重复4.4.1步骤

（常见错误：原理图中元件没有添加封装名、原理图中元件的封装名与PCB库文件封装名不一致、PCB库文件中无原理图规定的封装名、原理图库文件的引脚号与PCB库文件对应的引脚号不一致等。）

4.5.3 导入元件：当出现All Macros Validated，即所有错误都解决后，可以进行点击Execute，将所有元件导入到PCB文件中。4.6 元件布局

通过4.5.3导入的元件，是叠加在一起的，需要将元件逐个拿开，并进行合理布局。有两种方法进行布局：手动布局、自动布局

4.6.1手动布局：逐个点击元件，放置到相应的位置

4.6.2 自动布局：Tools|AutoPlacement|Auto Placer，选择一种自动布局方式，进行布局

4.6.3 按照经验及规则，对布局进行调整（接插件放到板子边缘、器件走线路径最短等）4.7 布线

是PCB设计的最后一步，用于形成板子上的导线，有两种布线方法：自动布线和手动布线。

4.7.1 自动布线：Auto Route|All，protel可以根据指定规则进行自动布线，可以通过Autorouter修改该规则。（自动布线优点是布线速度很快，但在实际工程项目中，很少使用自动布线，因为走线不是很合理）

4.7.2 手动布线：点击正下方的Top Layer或者Bottom Layer，点击Place|Interactive Routing，点击一个焊盘，然后进行手动布线，跟随虚线一直布线到另外一个焊盘；当布线结束后，这两个焊盘之间的虚线就会消失。

4.7.3 手动布线的一些基本规则

1、布线时不要出现直角连接

2、Top Layer走线基本沿着水平/垂直走线，则Bottom Layer沿着垂直/水平走线

3、一般电源线和地线要粗一些 4.8、PCB图设计的其他问题

4.8.1元件在PCB封装库库里找不到咋办？ 答：在PCB封装库库文件中，自己画所需要的零件，详见“5绘制PCB封装库”。然后根据步骤4.4将该PCB封装库添加到protel工程文件中，后续处理参考4.5-4.7

5、绘制PCB封装库（打开*.LIB文件）

点击左边的Add，会弹出一个对话框，此时会有两种方式绘制元件的封装：手动方式和向导方式 5.1手动方式：在对话框中选择取消，进入手动模式

5.1.1 放置焊盘：使用Place|Pad，按照元件实物的尺寸放置焊盘

5.1.2 设置焊盘属性：双击焊盘，可以设置焊盘形状、标号、所在层等信息

X-Size，Y-Size：焊盘X方向、Y方向尺寸

Shape：选择焊盘形状（圆形、方形等）

Designator：设置焊盘标号（非常重要，要与原理图封装标号一致）

Hole Size：焊盘内径

Layer：焊盘所在层（如果是通透的焊盘则选择MultiLayer）

5.1.3 绘制PCB封装外形：切换到TopOverLay，用Place|Track画线，画出其轮廓

5.2向导方式：在对话框中选择NEXT，进入向导模式（省略）

5.3 修改PCB封装名：点击左侧的Rename，在对话框中输入想要的封装名。将来画原理图的时候，给双击该元件，在Footprints中要写入相同的名字。5.4 导出PCB封装库

回到protel工程的Documents中，右击*.LIB文件，选择Export；将该库文件导出；绘制PCB图时如果需要用到该库，则通过步骤4.4进行添加 5.5其它问题

如何使用向导绘制PCB封装呢？

6关于层次图的设计

6.1先各自画原理图（元件标号可按照单张原理图一样设计，例如都是从U1-Ux，R1-Rx），当然要用端口建立图纸之间的连接

6.2建立一个新的sch文件，把扩展名改为prj 6.3在*.prj图上，执行Design|Create System From Sheet...命令,选择一个SCH文件,回车确认

6.4把生成的方块,放置在合适的地方

6.5重复以上步骤,直至添加完所有相连的SCH文件，6.6在*.prj图上，把每个方块具有相同端口(即Port)用导线相连.6.7ERC检验若出现Duplicate Sheet Numbers错误,表示是sheet编号重复。解决方法如下：

打开SCH图，按快捷键，DO。在弹出的option对话框中，单击organization标签，在下面的sheet NO.里面填好标号，不要重复

6.8各原理图中元件标号存在重叠的情况，解决方法是Protel中实现多张图的统一编号，解决方法如下： 6.9点击到*.prj图，再选择菜单Tools下Annotate选项,Annotate Options选在All Parts，再将Options标签下的Current sheet only项的小勾去掉,点击OK,完成 6.10在*.prj图上，在“Update PCB”中应改选“Net Label and Ports Global: 网络标号＆端口全局有效，即所有同层次子图中的同名端口之间，同名网络之间都视为相互连接。”目的就是让在不同的图中的同名网络标志的线能连在一起

6.11在*.prj图上，生成网络表

6.12新建一个PCB文件，将上述网络表导入，然后再布局、布线

第三篇：软件工程 实验四 类图

实验四

类图

一、实验目的

1.理解类的基本概念 2.理解类间的关系 3.掌握类图的绘制方法

二、实验器材

1.计算机一台；

2.Rational Rose 工具软件；

三、实验内容

分析选课系统中的类及关系，然后画出它们的类图。

四、实验步骤

1.分析

1)在选课系统中，通过分析可抽象出类

1、学生类

2、管理员类

3、课程类

2)列出类的属性和方法

1、学生类：属性：学生姓名，学号，性别，班级，专业，出生年月，地址，联系方式

方法：选课，查询选课，删除选课

2、管理员类：属性：用户名，密码，用户类型，登录信息

方法：添加课程信息，删除课程信息，修改课程信息，添加用户信息，修改用户信息，删除用户信息

3、课程类：属性：课程名字，课程号，课程起始时间，授课教师，开课教室，允许选课的学生人数，选课学生

方法：设置课程号，设置课程名称，查询课程号，查询允许选课的学生人数

2．绘图步骤：

1、在“Logical View”中双击Main图，弹出快捷菜单中选择 “New”→”Class Diagram”，双击图标，出现图1

2、在逻辑视图中，从工具栏中选择Class图标，在右边的绘图区中添加一个新元素，取名Student，表明新增类，如图2

3、选择新创建的元素点击鼠标右键，在弹出菜单中选择“Open Sepcification“，点击“Attributes”选择卡，添加属性，图3

4、点击“Operations”选项卡，添加方法，图4

5、同样方法添加Course类和Administrator，如图5

6、创建两个类之间的关系，通过分析得出：学生类和课程类之间为单向关联，选择图标栏的“关联”，由学生类指向课程类，创建关联名，选择“Open Specification”图6

7、多重性，选择“Role A Detail”和“Role B Detail”图7

8、完成如图8

五、实验报告要求

1． 整理实验结果。2． 小结实验心得体会。

第四篇：2011支教分流与四制改革实施方案

院东头镇教育系统

教师支教、分流与“四制”改革

实 施 方 案

为进一步加强教师队伍建设，调整优化教师队伍结构，实现教师资源优化配置，促进全镇教育协调发展，逐步解决学区师资力量薄弱问题，根据县教育局教师支教、分流实施意见及“四制”改革的有关要求，结合我镇实际，制定以下实施意见。

一、教师支教、分流

（一）、支教教师的条件

1、热爱教育事业，教书育人，有良好的教师职业道德修养。

2、业务能力强，具有丰富的教学经验，能较好的完成教学任务。

3、身体健康，能够胜任正常的教学工作。

（二）、支教、交流的范围、数量及时间

1、乡镇驻地学校教师自愿到学区小学任教为支教；学区小学教师申请到其他学区或幼儿园任教，学校同意接收，中心校审核同意后为交流；按千分考核成绩由低到高将教师调出为分流，学校不聘任的教师也为分流。

2、乡镇驻地学校派出教师支教时间不少于2年。

3、在选派支教或交流人员过程中，若报名支教或交流人数超过计划数，则按上学年千分考核成绩从高到低选取；对报名支教或交流人数达不到计划数量的学校，直接采取分流措施，按照近2年千分考核平均成绩直接分流，被分流的教师编制调入所分流学校，不享受本意见中规定的优惠政策。

4、交流的教师不享受本意见中规定的优惠政策。

（三）、派送程序

1、教师本人申请

2、学校选派推荐

3、推荐人选报教育局审批备案

4、学校派送到岗

（四）、支教教师的任务

支教教师必须服从工作安排，自觉遵守学校的各项规章制度，较好的完成学校安排的教育教学任务。积极参加学校的校本教研活动，主动承担指导集体备课、上示范课、举办讲座及对青年教师的培养培训工作，支教期间至少每人带徒1-2人，每学期至少上一节校级以上优质观摩课。支教教师所接班级成绩应不低于原来名次。

（五）、有关优惠政策及规定

1、支教人员在工作期间，其编制、人事、工资关系仍保留在原单位，教师职务任职年限连续计算。

2、支教人员享受愿单位和支教学校自行发放的福利待遇。

3、支教人员的考核由接收学校按照本校教师同样标准考核；中心校负责支教人员的期满考核。

4、支教人员经综合考核，成绩位居支教人员前3名者，当年考核可直接定为优秀；连续2年综合考核优秀授予县级优秀教师称号；连续3年综合考核优秀者，在聘任高一级职务时，如果设置岗位，可优先聘任到相应专业技术岗位，不再参加竞聘上岗。如不参加专业技术岗位聘任的，在在第一学年千分考核总分中加10分（到上岩峪、下岩峪、石门学校的加20分），以后在前峪任教的每学年递加5分，在后峪任教的每学年递加10分。

5、支教教师能够服从学校工作安排，自觉遵守学校的各项规章制度，较好的完成学校安排的的教学任务，（六）、加强领导，确保支教、分流、交流工作扎实有效

各学校要高度重视这次支教、分流工作，搞好宣传发动，广泛动员，确保完成县局分配给我镇的支教与分流任务。镇政府成立以镇长为组长，分管镇长与中心校长为副组长的领导小组，负责这项工作的领导、督查与考核，领导小组下设办公室，办公室设在中心校。各学校也要成立相应的领导机构，建立起教师支教、分流的长效机制，确保此项工作落到实处。

二、“四制”改革实施方案

（一）“四制”改革的内容和目的

1、实行校长负责制。校长对本校的教育教学和行政工作全面负责。在镇中心校的领导下开展工作，对本校副职以下干部的任免提出主导意见。在相应范围和编制数内，选聘和解聘教师，对本校经济支出、设施建设以及发展规划提出主导意见，和所在驻地协调好关系，代表学校对中心校负责，同时接受中心校的指导、监督和考核。

2、教师聘任制。实行教师聘任制，形成竞争上岗，优胜劣汰，优化组合的格局。让广大教师都有一个清醒的认识，只有积极主动的干好本职工作，才能适应改革的大潮，才能维护自己的利益，从而最大限度的调动广大教师的工作积极性，形成一支师德高尚，业务精深，结构合理，一专多能的教师队伍。

3、岗位目标责任制。实行岗位目标责任制，进一步明确教育内部各层次、各条块的工作目标，彻底解决职责不明，分工不清，效率不高的问题。

4、结构工资制。实行效益工资制度，将教职工的实际收入与岗位责任、工作的数量和质量挂钩。打破“大锅饭”，解决干与不干、干多干少、干好干孬都一样的问题，充分体现多劳多得，优劳优酬的原则。

（二）实施方法与步骤

1、召开全镇“四制”改革动员大会，安排“四制”改革事宜。

2、教职工填写参聘意向书和保证书。

3、校长根据有关要求及教职工参聘意向书，聘用教职工。

4、对落聘人员进行岗位培训，根据实际情况安排工作。

（三）、对教职工的聘任

1、聘任的组织：初中、小学及幼儿园在“四制”改革领导小组的监督下，由学校领导班子组织聘任。

2、教师应具备的条件

（1）、忠诚于党的教育事业，有较强的事业心、责任感和奉献精神。（2）、团结协作，遵纪守法，以身作则，为人师表。（3）、服从领导，服从分配，廉洁自律，关心、热爱学生。

（4）、具备所需学历（中学专科以上，小学中专以上）、专业知识和教学经验。

（5）、身体健康，能胜任教学工作，工作成绩良好以上。

3、双向选择，聘任上岗

（1）、学校按照定编、定员、定岗、定工作量、定目标的“五定”原则，实行公开平等的双向选择，在本校教职工中实行优化组合。

（2）、参聘人员必须在8月26日前写出《应聘志愿书》和保证书，交所在学校。逾期不交者视为拒聘。对拒聘人员自拒聘之日起停发工资。（3）、教职工的聘期为一年。

（4）、对教职工的聘任，依据上学年千分考核成绩及政治思想表现确定。依据《教师法》的有关规定，教职工有下列情况之一者，可以落聘或缓聘：

A:工作失职，发生重大责任事故的；

B:严重违犯“三法”和师德规范，侮辱、体罚学生造成恶劣影响的； C:不服领导或不服从学校安排的；

D:从事第二职业或变相经商，影响工作，影响极坏的； E:责任心不强，社会反响较大的；

F：承担的工作在本校综合考核成绩倒数者； G：拉帮结伙，闹不团结的；

H:犯有其他严重错误，不适合教学工作的。

5、竞聘时间

中学： 地点：

中心小学： 地点：

学区、幼儿园： 地点：

6、竞聘领导小组

中学、小学、幼儿园竞聘领导小组，组长为各学校校长（园长），其他班子成员为成员，负责组织本校教师的聘任。中心校派出监督员，对聘任过程进行监督。

（四）对中层干部的聘任

1、中层职数设置“

2、任职条件：

认真贯彻执行党的方针、政策，服从中心校及学校的领导，遵规守纪，团结协作，坚持原则，有较强的组织协调能力和工作能力，教育教学工作突出，在师生中有较高的威信，学历达标，身体健康。

3、竞聘程序

4、竞聘成绩的确定

（1）评议成绩：教师评议占40%（由教代会代表参加）。领导小组评议占60%（2）领导成员打分时，去掉一个最高分，去掉一个最低分；教师评议时每满10人去掉一个最高分一个最低分（不满10人按四舍五入计算，计算剩余的平均分。竞聘者全部演讲完毕后计算民主评议成绩。

（3）竞聘者的成绩，由两年的千分考核成绩占50%，施政演讲、民主评议占50%，汇总成绩择优聘任。

千分考核成绩计算公式：竞聘者近2年千分考核成绩÷参加同职位竞聘者中2年千分考核成绩最高者分数×50。（4）由中心校聘任中层干部，聘期三年。

（5）中层教干必须任教考试科目，并且所教学科的教学成绩必须居本校或全镇同学科的中游以上，否则应自动辞职。

（五）、岗位目标责任制

1、镇中心校根据原国家教委“关于颁发中小学校长任职条件和岗位要求的通知”精神，制订出校长的岗位责任及任务目标，与各校校长签订岗位目标责任书。

2、学校与个人层层签订《任务目标责任书》，将任务分到个人。

3、抓好岗位要求内具体工作的检查与督导评估，切实做到人人抓落实，事事有检查，岗岗有考核。

（六）、落实效益工资制

按照上级规定执行。

（七）、需注意的几个问题

1、凡无故在规定时间内不参加应聘的教职工，一律按自行落聘处理。

2、未经批准离岗或病休人员和规定期限内未上岗的人员按自动离职处理。

3、凡学校未聘人员又不服从中心校统一调配的一律按落聘处理，学校拒收调配人员的空岗不补。

4、批准病休不享受效益工资的分配；所有病休人员不享受学校福利待遇。

6、病休及停薪留职人员在专业技术人员竞争上岗和考核中按上级文件规定执行。

附：

1、教师支教、分流及“四制”改革日程

2、教师支教、分流及“四制”改革领导小组

二○一一年八月二十五日

附件2：

院东头镇教育系统

教师支教、分流及“四制”改革

领导小组

组 长：朱丽霞

副组长：石 峰 李成顺

成 员：夏学田 张祥兴 张德印 王玉超

宋庆良 张道田 张洪升 郭永忠

张 鹏 夏学良 夏英英 靳 涛

领导小组下设办公室，李成顺同志兼任办公室主任。

第五篇：实验四 虚拟邮局仿真与分析

实验四 虚拟邮局仿真与分析 建立概念模型 1.1系统描述

这是一个邮局内部信件处理系统的模拟。模拟邮局在处理各方送来的信件时内部的处理流程，由于邮局处理信件必须先将信件过滤分类，但是现实中邮件种类繁多，因此本模型仅将邮件分成国内信件与国外信件。信件到达后，依其类型给予2种不同类型(用不同颜色区分)，经由传送带到达处理器处理，此步骤主要是把信件按照其不同的类型分开来，再分别送到不同的货架上等待邮车运送出去。在此仅考虑内部分类处理部分，故外送部分在这个模型中不做讨论。

1.2系统数据

产品到达：随机产生两种类型的产品，分布呈正态分布，平均每15秒到达一个产品，标准差为2秒。

产品加工：平均加工时间1秒，分布呈正态分布，标准差为0.5秒 产品运送：使用两辆叉车，装载和卸载时间均为3秒 建立Flexsim模型 第1步：调整传送带的布局

将两条传送带各增加弯曲的一小段，并调整布局。

第2步：连接端口

第3步：给发生器指定临时实体的到达速率和到达种类

产品到达：随机产生两种类型的产品，分布呈正态分布，平均每15秒到达一个产品，标准差为2秒。

2种不同类型(用不同颜色区分)。

第4步：设置处理器处理时间及输出

产品加工：平均加工时间1秒，分布呈正态分布，标准差为0.5秒 输出：类型号为1的送第1个端口，类型号为2的送第2个端口

第5步：加入两台叉车将临时实体分别从暂存器送到货架。

注意两个步骤。

第6步：两辆叉车，装载和卸载时间均为3秒 3 模型运行 4 模型分析

用实验控制器求叉车1和叉车2一小时搬运的平均数量，重复运行3次。问为什么要重复运行？