庄子导读之学有所感

第一篇：庄子导读之学有所感

庄子导读

在《庄子·内篇·齐物论》中庄子重点强调“天地与我并生，万物与我为一”。也就是要将世间万物平等对待，包括自己，使自己完全融入自然，从身体到心灵，达到天人合一的境界而无拘无束。庄子还认为世界万物包括人的品性和感情，看起来是千差万别，归根结底却又是齐一的，这就是“齐物”。人们的各种看法和观点，看起来也是千差万别的，但世间万物既是齐一的，言论归根结底也应是齐一的，没有所谓是非和不同，这就是“齐论”。

然而，我想既然庄子把万物合二为一，那人又如何为人？人之所以为人，是因为人会使用和创造工具，而这就需要自然中的木材，石料等资源。若万物平等，人又有什么权利去剥夺植物的生命去造工具？即使像庄子所说，人的存在，人的欲望难道就不是自然吗？人起于自然，没有外星人的蛊惑，所以人的一切都应是自然的产物。动物也有欲望，他们会为了食物，为了配偶而斗争，甚至丧命。难道说他们也违背自然。如果人人都追求齐物齐论，那人又为什么做人，这不等于把人这个特殊的群体从自然界中剔除了吗？为什么无欲望比有欲望要高尚？为什么人与物要一样？为什么人生而为人却要像自然中的阿猫阿狗一样生存？为什么我们不能因物喜因己悲？

所以我认为，万物生命只有一次，顺应自然并不是要消灭自己，每一种生物，每一个人都是不同的，他们都按自己的方式生活，这难道不是自然吗？我们追求的道并不是唯一的，它存在于每一个人心中，每个人的道都是不同的，我们不能用自己的道去强迫别人的道。其实齐物论看上去是是人与自然合二为一，实际上却是在违背自然。

第二篇：医学心理学之学后感（范文模版）

医学心理学之学后感

学习了医学心理学后，虽然不能说对它完全了解，但是我的确懂得了一些关于这方面的知识。

医学心理学既是医学的重要分支，也是心理学的重要分支。它研究和服务的是人，而人的心身活动始终是相互作用、相互制约、相互影响的，所以人类的疾病与健康是个体的生理现象与心理现象共同活动的结果。医学心理学所关注的不仅是躯体某一器官、组织的疾病及其病理生理现象，它把心理学中关于人的心理活动、心理状态和人格特征的基本理论用于医学，用以探讨疾病的发生、发展、转归以及康复、预防疾病，战胜疾病和维护健康的规律，并探求有效方法，提高养生保健和医疗质量，促进和保障心身健康。

我曾经一直以为心理学只是帮助人们抚平心灵的伤痛，带来愉悦乐观的心情，使人们拥有积极的心态，然而，学了医学心理学之后，我才发现，我所想的太过简单。我想选择其中的几点来谈谈我的感想。

首先，我明白了情绪与健康的关系。健康可以影响人的情绪，情绪也可以影响健康。消极的情绪可以致病，而积极的情绪可以治病。以前，狭隘地以为情绪只是一种心情，从来不知道，原来它还会影响自己的健康。所以，以后要多多注意自己的情绪变化，通过自身的调节，保持良好的情绪，这对身体的健康有着重要的意义。

在应激情境下的主要情绪反应，如焦虑、愤怒、恐惧、抑郁和喜悦，有人将情绪反应称为“情绪应激”。负性的情绪反应会增加患者体验的严重性，使注意力不集中，自我意识变狭窄，认知能力降低，判断能力和社会适应能力下降并增加其应对困难、影响个体的行为。在应激情境下，人们会选择不同的方式来缓冲应激对自身的影响。就像“借酒消愁”，明知“愁更愁”，人们为了摆脱烦恼，缓解心理紧张，还是会暂时麻痹自己。当我们学习和了解了心理应激系统理论后，就能维护并提高自己的心理健康水平，同时，也能够帮助身边的朋友和家人。

刚开始，以为心理障碍就是精神病，学习了医学心理学后，对心理障碍有了新的认识。心理障碍是个体的心理活动和行为特征偏离常规或公认规范并且出现不同程度的社会适应困难。例如强迫性神经症，强迫症状主要表现在思维（观念、表象）、本能活动（意向、冲动）以及行为（仪式、动作）等方面，有强迫观念、强迫意向及强迫动作。如有的人总是感觉自己的手很脏，反复地洗手，其实就是强迫动作，对污染强迫担心所致的反复洗涤动作。再如露阴癖，以在异性面前显露自己的生殖器而求得性欲满足，有大学里就发生过这样的事，破坏了校园和谐。在没有学医学心理学之前，如果我遇到这样的事，肯定会很害怕，但是，了解了之后，知道这是一种性心理障碍，也就不会恐慌了。

一个人的身高、体重、体温、血压都可以用一定的仪器加以测量，这是生理上的，而我们的心理又是否能测量呢？医学心理学中介绍了很多种心理测量，例如职业测验，通过测验，我们更加了解自己的职业倾向，找到适合自己的工作类型，这对于在寻找职业中迷茫的人，是一个很好的选择。同时，也能降低职业选择错误的几率。正确的心理评估，能够帮助我们清楚地认识自己，更好地规划自己的人生。

课上，老师给我们展示的催眠疗法，让我印象深刻。同样的一个人，在催眠中，平时以为不能做到的事却做到了！这让我看到了人类的潜能。生活中，我们总以为很多事都做不到，其实不然，有些困难并不是我们真的无法克服，只是我们未能充分发挥内在的潜能。

著名的希波克拉底誓言中说：“我一定尽我的能力和思虑来医治和扶助病人，而决不损害他们。”然而，目前的医患关系遇到了前所未有的挑战。医患之间的交流减少，感情淡漠，医患关系变成了“医”与“病”，而不是“医”与“人”。就像有些护士给病人发药或量体温时，总是叫病人的床号，而不是叫病人的名字。试问，作为一个病人，又怎能感到心灵的温暖呢？现在，人们不仅追求生物学意义上的健康，而且希望达到社会及心理方面的完满状态。

这就需要医患之间的交流沟通，建立良好的关系。将来，我也会成为一名护士，学习了医学心理学后，我更有决心与信心去护理病人，让他们无论在生理上还是心理上都能得到最好的照顾。

医学心理学不仅让我们提高了自身的心理素质，而且让我们学会了帮助他人的方式。医学心理学这门课，让我受益匪浅。

第三篇：民生主张之学有所教

胡锦涛“学有所教”民生主张的政策内涵

徐汉峰

湖北职业技术学院（湖北 孝感 432000）

摘要：胡锦涛‚学有所教‛民生主张的政策内涵就是贯彻教育方针、优化教育结构、发展职业教育、重视学前教育、更新教育观念、提高综合素质、加大财政投入、规范收费制度、健全助学制度、加强师资建设、鼓励社会兴教、发展远程教育、实施就业政策、支持自主创业。

关键词：学有所教；以人为本；发展教育；更新观念；提高素质；自主企业。中图分类号：C1，F2 文献标识码：A 文章编号：

引 言

改革开放至今29年，国家面貌发生了翻天覆地的变化。‚年均GDP增速达9.7%，2006年国内生产总值已达到近210000亿元，是1978年的13.3倍，居世界第四位； 2006年进出口贸易总额超过17000亿美元，比1978年增长84倍，成为世界第三贸易大国；外汇储备高速增长，已突破10000亿美元，位居世界首位；就人民生活而言，我国已由温饱不足跨入了总体小康，进入中等收入国家生活水平。‛从孙中山先生1906年12月2日提出‚三民主义‛以来至今已有一百零一年的历史；其间经历几个社会形态的变革，中国人民的民生问题有所改观，但离人民的需求还有差距。在中国共产党第十七次全国代表大会上，胡锦涛总书记指出：‚必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。‛在当前和未来的十几年中，‚我国经济增长的路径将保持在9.5%速度。‛这个速度将为我国解决当前学有所教十四个民生问题提供了科学发展的空间。

1、贯彻教育方针

[原文]要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。

[体会]孔子的有教无类，孟子的民贵君轻，荀子的人定胜天，屈原的批判君恶，司马迁的颂扬反抗，王充、范缜、柳宗元、张载、王夫之的古代唯物论，关汉卿、施耐庵、吴承恩、曹雪芹的民主文学，孙中山的民主革命，毛泽东的为人民服务，邓小平的发展就是硬道理，江泽民的‚三个代表‛，胡锦涛的社会义荣辱观等思想和观点，值得我们继承和发扬。在当今世界政治、经济、文化多元化格局下，我们的教育方针应该坚持‚以人为本‛、‚以国为本‛、‚以科为本‛、‚以创为本‛、‚以和为本‛、‚以发为本‛的六本观来发展中华民族教育事业，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳全面发展的劳动者。2007年5月18日国务院批转教育部《国家教育事业发展‚十一五‛规划纲要》

[6]

[5]

[4][3]

[2]

[1]其主要任务是：全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育；贯彻实施义务教育法，普及巩固九年义务教育；加快发展职业教育，提高劳动者素质；着力提高高等教育质量，努力增强高校创新能力；切实加强教师队伍建设，全面提高教师队伍素质；加强学校领导干部队伍建设，全面提高学校领导干部管理素质；加快构建现代化教育体系，积极推进学习型社会建设；加强教育国际合作与交流，提高教育对外开放水平；建立健全高校资助体系，1 保障家庭经济困难学生的受教育机会。加快普及高中阶段教育，振兴中华民族教育事业，办好人民满意的教育。

2、优化教育结构

[原文]优化教育结构，促进义务教育均衡发展，加快普及高中阶段教育。

[体会]推进义务教育均衡发展，必须加大教育投入，合理配臵资源，根据不同地区的人均GDP和人均可支配收入，制定义务教育学校生均经费标准，以确保同一区域内部的学校之间获得大体相等的经费，实现义务教育经费的均衡配臵。搭建互助平台，实现资源共享，积极探索在社区范围内依托一所或几所办学质量较高的学校，联合周围的若干学校建立学区。构建‚理念共享、资源共享、方法共享、成果共享‛的互换机制，鼓励教师流动，师资力量的均衡是义务教育均衡发展中最重要的环节。关注弱势群众，加大扶持力度，积极构筑弱势群体子女就学的帮困体系，为家境贫困的学生开辟一条完成学业的‚绿色通道‛。‚强化政府行为，完善监督评估，逐步建立规范化、科学化和制度化的义务教育教学质量监测评估体系和教学指导体系。‛在师资配臵上，要变高薪招聘式为国家统配式，制定鼓励教师到贫困边远地区任教的政策。‚在生源分配上，要变学校自主招生式为政府划片分配式。积极将高中的招生指标按照初中生源数量合理分配的办法，促进初中生源的均衡发展，促进义务教育的均衡发展。‛据统计资料显示：2005年普通高中阶段在校生为2409万人，预测2010年普通高中阶段在校生为2410万人，增速基本持平，为了振兴中国教育，在国家财力允许的条件下，建议实行十二年义务教育制，将高中阶段三年纳入义务教育范畴，加快普及高中阶段教育事业。

3、发展职业教育

[原文]大力发展职业教育，提高高等教育质量。

[体会] 根据综合性、可比性、操作性等原则，学者们确定了29项指标组成教育经济聚类指标体系，利用SPSS10.O统计软件的分层聚类功能，将全国31个省市区分为四类高等教育经济区，分类结果与经济带地域分布有很大关系。北京、天津、上海的教育经济发展综合水平处于明显优势地位，‚2002年我国高等教育的在校人数与人均GDP的相关系数为0.78%。‛教高[2006]16号文件‚关于全面提高高等职业教育教学的若干意见‛中指出：‚大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式，积极推行生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设臵、教学内容和教学方法改革。‛2006年7月19日劳动和社会保障部第15次部务会议通过了《中外合作职业技能培训办学管理办法》，中外合作职业技能培训机构的设立，必须达到规定的设臵标准：具有同时培训不少于200人的办学规模；办学场所一般不少于3000平方米，租用的场所其租赁期不少于3年；具有不少于5000册的图书资料和必要的阅览场所，并配备电子阅览设备；投入的办学资金应与办学层次和规模相适应，固定资产50万以上；校长或主要行政负责人应具有中华人民共和国国籍，大学本科以上文化，高级专业技术职务；专兼职教师队伍与专业设臵，要与办学规模相对应，专职教师人数一般不少于教师人数的三分之一等规定。大力发展职业技术教育，必须从‚资源节约型‛和‚环境友好型‛两个方面入手。‚第一，利用现有的社会闲臵固定资产，进行校校联合、校企联合、校社联合，采取转让、租赁、合并、购买等方

[11]

[10][9]

[8][7] 2 式整合职业技术教育硬环境，节约固定资产资源，加强固定资产环境友好合作。第二，利用高职、中职或职训等职业技术教育师资力量，采用津贴、补贴、奖金、课时费、项目费、科研费等多元分配方式整合师资力量，节约职教资源，加强师资环境友好合作。第三，利用现有职业技术教育无形资产，将校校、校企、校社的专业课程建设、教学方法建设、教学手段建设等无形资产项目进行整合，节约无形资产资源，加强无形资产环境友好合作。‛[12]第四，‚城市经济圈应构建半读半工职业技术教育模式‛。

[14]

[13]

第五，‚用科学发展观提升高职专业为本科专业‛。系。

4、重视学前教育

进行科技创新，构建和谐职业技术教育体系和和谐社会建设体[原文]重视学前教育，关心特殊教育。

[体会]‚根据20世纪伟大的心理学家马斯洛的理论，儿童心理有三个层次：需要层次论、自我实现论以及高峰体验论。要求学前教育者要充分尊重儿童的主体地位，儿童本身既是演员又是导演。所以学前教育者要重视儿童的主体发展。‛对于学前教育者来说，最重要的不是对幼儿进行‚什么是对，什么是错‛

[16]

[15]的道德说教，而是要帮助儿童认清自己到底需要什么，以及选择一种能够表达自己的需要，又能使对方感到受被尊重并接受的方式。2005年，全国普及九年义务教育人口覆盖率和初中生入学率均达到95%以上，进入全面普及的新阶段；高中阶段教育规模继续增加，在校生达4031万人；职业教育在改革中加快发展；高等教育实现历史性跨越，毛入学率达21%，进入大众化发展阶段；高水平大学和重点学科建设取得重大进展；高校科技创新能力增强，成为国家创新体系的重要组成部分。各级各类教育持续、快速、健康、稳步发展，国民受教育水平显著提升，15岁以上人口平均受教育年限达8.5年左右。今后主要目标是：‚全面普及和巩固义务教育，小学净入学率保持在99%以上，初中毛入学率达到98%以上，初中三年保留率达到95%，青壮年文盲率降到2%左右，学前教育和特殊教育要进一步发展，学前三年毛入园率达到55%以上，努力普及有学习能力的残疾儿童少年的九年义务教育。‛

5、更新教育观念

[原文]更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度，质量评价制度等改革。[体会]确立‚以人为本‛的教育理论，是构建和谐育人环境的前提，‚教师要认真研究学生的身心特点和认知规律，从‘授人以渔’的角度，进行情景、活动、实践等多种教学模式和教学方法的探索。‛高等职业教育的发展，其生命力在于人才培养质量和特色，强化技能、突出应用，紧贴行业，为地方经济建设培养实用型的高技能人才。要提高高教质量，必须建立‚教师评教、学生评教、管理评教、社会评教‛业课教学要关注‘变’的运用。‛

[21]

[19]

[18]

[17]的评价体系。高职院校

[20]专业建设应“坚持教育创新，深化教育改革，提高教学质量，全面推进素质教育。‛‚专

‚高职精品课程建设要注意十个统一，即：纸介质教材与电子版教材要统一，课堂教学与网络教学要统一、理论教学与实践教学要统一，高中生与中职生要统一，单项实训与综合实训要统一，手工操作与电脑操作要统一，课内实践与课外实践要统一，专职教师与外聘教师要统一，相对稳定与定期更新要统一，毕业文凭与资格证书要统一。‛

[22]

‚精品课程建设要有科学的规划，要注重教师队伍建设和教材建

[23]设，必须使用先进的教学手段和教学方法，要有一整套切实有效的评价体系。‛‚运用 3 联想法设计教学课件，提高教学质量。‛‚深化工学交替改革，完善精品课程建设。‛

[26][27]

[24][25]‚构建教学团队机制，提升高职教学水平。‛‚高职教育打造品牌应注意解决十个矛盾。‛‚高职专业向国家级教学改革试点专业迈进必须具备十要素。‛

[30]

[28]

‚专科层次高职教育

[29]要从双证书特点和社会对高职人才素质的需要出发，以毕业技能鉴定代替毕业论文。‛‚中国成为世界制造中心，需要本科职业技术教育。‛决农村、农业、农民问题的唯一出路，是实现全面建设小康社会目标的迫切需要。‛

[32]

‚农民接受职业技术教育，是解

[31]

要注重考试题型的改革，提高学生分析问题和解决问题题型的比重，变考知识为考技能，注重综合知识的考核。‚在实践能力考核上，要注重学习过程和创新能力的过程。‛‚我国高等职业教育近年来的超常规发展使得高职院校数量，在校生人数迅速扩大，短时间内还没有形成适合的、完整的教学质量监控评价体系。‛[34]

[33]

高职教育办学质量评估应突出‚核心竞争力‛，‚增加对学生实际能力相关的指标考查，增加与毕业生就业相关指标的权重。‛整个社会在考试与评价的关系上认识不清，以考试代替评价的现象是我国教育评价机制缺失的表现，其直接后果是以应试方法代替教育过程。教育部考试中心主任戴家干认为：‚根据不同类型、不同层次的教育形式的差异性需求，推进多元化选择、多样化录取的改革，搭建多渠道、多层次的教育‘立交桥’。‛高考招生制度直接关系到学生的发展面貌与终身幸福，直接关系到基础教育的价值走向和人才的选拔，甚至关系到国家的前途和民族的兴旺。所以，应以社会诚信水平确定我国的高考招生制度，‚以高考成绩为主，以平时成绩和综合素质为重要参考‛

[36]

[35]

改革招生办法。“端正教育思想，转变教育观念，更新教学内容，改进培养模式和教育方法，倡导启发式教学，着力培养学生的创新思维、独立思考能力和动手能力。全面推进基础教育课程改革，建立对基础教育的质量评价和指导体系。‛[37]

6、提高综合素质

[原文]减轻中小学课业负担，提高学生综合素质。

[体会]克服片面追求升学率的错误倾向，‚切实减轻中小学生过重的课业负担，使学生有更多的时间接触社会，接触生活，接触实践，加强对幼儿教育的科学研究；注重对残疾儿童生活能力教育和各种实用技能的培养，加强和改进学校体育卫生工作，按国家规定开足上好体育课程并保证学生每天锻炼一小时，加强学生的心理健康教育和珍爱生命教育，切实提高学生的健康水平；加强和改进学校美育工作，提高学生审美素质；强化对学生课余活动和课余生活的引导与管理；倡导和组织学生积极参加各种有益的生产劳动和公益活动，增强学生热爱劳动和尊重劳动的观念，树立艰苦奋斗的精神，全面提高学生的综合素质。‛[38]

7、加大财政投入

[原文]坚持教育公益性质，加大财政对教育投入。

[体会]加大公共财政对教育的投入力度，各级政府要依法落实教育经费的‚三个增长‛，第一个增长是财政预算和执行结果都要达到教育经费支出的法定增长水平，第二个增长是确保财政性教育经费增长幅度明显高于财政经常性收入增长幅度，第三个增长是逐步使财政性教育经费占国内生产总值的比例要达到4%。完善教育经费保障机制，切实加强教育经费管理。中央对农村地区义务教育重点工程已经采取了三大措施：第一，在西 4 部地区农村寄宿制学校建设工程上，2004年至2007年，中央安排资金100亿元，重点支持尚未实现‚两基‛的西部农村地区，新建和改建7700余所农村寄宿制学校。第二，2003年至2007年，中央和地方共同安排资金100亿元，为中西部地区3.75万所农村初中建设计算机教室，为38.4万所农村小学配备卫星教学接收设备，为11万所小学教学点配备教学光盘播放设备和成套教学光盘。第三，‚十一五‛期间，‚中央安排资金100亿元，推动未纳入‘两基’攻坚计划实施范围的中西部地区农村初中校舍改造，改善办学条件，提高初中三年保留率。‛[39]

要提高初中三年保留率，不仅仅是一个财政投入问题，而且还是一个社会大问题，随着城乡二元结构的打破，城乡外出打工者逐年增加，使得一部分初中生的监护权由初中生的父母转移到祖父母，祖父母的隔代教育既有疼爱的一面，也有溺爱的一面，加之社会上的网吧对初中生指导与监管不力，导致初中阶段辍学现象严重。所以，我们更要关爱儿童及少年的健康成长，快乐成长。

8、规范收费制度

[原文]规范教育收费制度，扶持贫困地区、民族地区教育。

[体会]近年来，各种媒体不断披露：从小学到大学都存在着不同方面、不同环节、不同种类、不同方式、不同程度地多收费及乱收费行为，对此现象，学生及家长深恶痛绝，要坚决果断地采取措施，予以纠正。加大对服务性收费和代收费的监管力度，切实减轻学生及学生家长负担。绝对不允许一边加大助学力度，一边擅自提高收费标准、擅自设立收费项目。据人民日报2007年9月21日第11版消息称：七部门已从2007年9月20日至11月下旬联手开展专项检查2006年秋季开学以来发生的收费行为，严格落实政策，解决突出问题。2007年5月13日，国务院作了规范收费管理的规定，‚今后五年各级各类学校的学费、住宿费标准不得高于2006年秋季相关标准。进一步严格收费立项、标准审批管理工作，规范学校收费行为，坚决制止乱收费。‛

9、健全助学制度

[原文]健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女平等接受义务教育。[体会]据人民日报2007年10月12日第9版报道‚中行三年累发助学贷款近70亿元。‛建立高等教育国家奖学金和助学金制度，加大资助力度，扩大受助学生比例，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业。完善和落实国家助学贷款政策，改进高校毕业生到艰苦地区和行业工作的助学贷款国家代偿制度。继续实行高校家庭经济困难学生就业的‚绿色通道‛，鼓励社会捐资助学。2007年5月13日，国务院发布了[2007]13号文件《关于建立健全普通本科高校高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》，[41]

[40]

其基本原则是：加大财政投入、经费合理分担、政策导向明确、多元混合资助、各方责任清晰。其主要内容是，①完善国家奖学金制度，用于奖励普通本科高校和高等职业学校全日制本专科在校生中特别优秀的学生，每年奖励5万名，奖励标准为每生每年8000元，所需资金由中央负担。中央与地方共同设立国家励志奖学金，资助面平均数占全国高校在校生的3%，资助标准为每生每年5000元。②完善国家助学金制度。国家助学金资助面平均约占全国普通本科高校和高等职业技术学校在校生总数的20%，平均资助标准每年每生2000元，具体标准由各地根据实际情况在每生每年1000—3000元范围内确定，可以分为1-3档。中等职业学生资助标准为每生每年1500元，国家资助两年，第三年实行工学结合、5 顶岗实习。③进一步完善和落实国家助学贷款政策。④从2007年起，对教育部直属师范大学新招收的师范生，实行免费教育。⑤学校要按照国家有关规定从事业收入中足额提取一定比例的经费，用于学费减免国家助学贷款风险补偿、勤工俭学、校内无息借款、校内奖学金、助学金和特殊困难补助等。

10、加强师资建设

[原文]加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。

[体会]在2007年9月6日由中国科教文卫体工会举行的首届全国青年教师师德汇报大会上，胡锦涛总书记向全国优秀教师代表提出了四点希望：爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远。办好让人民满意的教育，争当让人民满意的教师。据统计资料显示，我国现有专任教师1151万人，40岁以下的青年教师约有600多万，青年教师已经成为我国教师队伍的主体。中国科教文卫体工会各级组织针对这一实际情况，把青年教师作为师德建设的重点，充分发挥群众组织的特点，层层开展多种形式的师德建设活动，在教师中广泛开展‚教书育人、管理育人、服务育人‛、‚全国师德标兵评选‛、‚树师表形象，创文明校风，为实现跨世纪宏伟目标作贡献‛等活动，‚大力宣传孟二冬、殷雪梅等一批优秀教师言传身教，为人师表的高尚师德，有力地促进教师队伍的职业道德建设。‛

[42]

提高教学质量，处理好‚大学、大师、大楼‛

[44]

[43]

三者之间的关系。‚创新型国家需要培养造就一大批双师型教师队伍，双师素质包括师德素质、师识素质、复合素质、科研素质、创新素质、合作素质等相关素质。‛展，社会各界对高职教师教学水平的要求越来越高。‛人才。‛[46]

[45]

‚开展双师型教师的教学评价工作对高职学院教学质量的提高具有显著的促进作用，随着高职教育的发

‚高校名师应具有高层次学历，高深理论功底，精湛业务水平，扎实科研能力，在本专业、本领域德艺双馨的双职称复合利用寒暑假期间将农村教师选送到高等院校加强现代化素质教育培训，不断提高农村教师素质。

11、鼓励社会兴教

[原文]鼓励和规范社会力量兴办教育。

[体会]我国的民办教育在20世纪80年代兴起，其教育经费初次成本由主办者投入，然后由学校归还。进入20世纪90年代至今，民办高校教育经费走向投资者投入、个人捐赠、银行贷款、收费并举、校办产业、以产养学、政府优惠政策等多元化新举措。在教育成本上，可分为社会教育成本和个人教育成本两个组成部分。社会教育成本包括政府、公益机构、社会组织或公民个人，对高等教育直接投入的可用货币计量的资源消耗。如征用土地、基本建设、购臵设备、维修校舍，以及职工工资、课时费、福利费、奖金等。个人教育成本是指受教育者个人及其家庭为受教育者支付的学费、杂费、书籍文具费、交通费、食宿费及其他为求学而支付的费用。‚以大连商务职业学院为例，学生年均学费7500元，住宿费每年1200元，教材费每年350元左右，生活费用月均400元左右，通讯费月均50元左右，交通费月均50元左右，其他费用月均100元左右。每生每年人均教育成本为15000元至16000元左右；其他特殊专业学生个人教育成本还要高出2至3成。对于工薪阶层，这是一笔不小的学费。要解决这个问题：第一，政府要大力支持，提供优惠政策，利用国有闲臵资源提供民办高校使用，减免征地等费用，给予一定的贷款利息补贴或提供一定数 6 量的低息贷款或给予一部分办学补贴。加强院系会计核算，强化成本与效益意识，促进中国高等教育整体创新发展。‛

12、发展远程教育

[原文]发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会。[体会]现代远程教育是随着现代信息技术的发展而发生的一种新型教育形式，是人们在知识经济时代构筑终身学习体系的主要手段。作为远程高等教育‚终端的教学中心‛，[49]

[47]

民办学校可以走市场化发展道路：‚自负盈亏、市场兴办、[48]政府担保、市场管理、市场主导、院校创收、内部竞争、强调效益。‛

必须改变传统的教学管理模式；通过加强思想政治工作，树立服务教学的理念；以学生为本，用热诚、细心、智慧服务，创建和谐网络校园，促进远程高等教育健康发展。笔者认为：远程教育方式很好，但这种方式更适合于成人教育，适合于有高度自觉性的人的教育，适合于想学习想受教育的人的教育。对于儿童、少年使用远程教育要慎之又慎，一定要加强学习环境的管理和指导，否则，劳民伤财，劳父母伤子女，好心办坏事。

13、实施就业政策

[原文]要坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善市场就业机制，扩大就业规模，改善就业结构。

[体会]大中专学生可以根据社会、学校与自身要求进行勤工俭学。第一，要保证三个‚是否符合‛ [50]：是否符合现行政策规定；是否符合公众道德观念；是否符合现行法律法规。第二要保证‚四不‛：不影响学习成绩；不影响身心健康；不以赚钱为目的；不得泄露国家秘密和企业秘密以及从事无形资产的非法转让。第三要保证四个‚有利于‛：有利于技能、方法、经验的巩固、发展和提高；有利于理念联系实际；有利于学生个人及学校集体名誉的创立、改善、巩固、提高；有利于家庭、社会、国家的团结和安定。

14、支持自主创业

[原文] 完善支持自主创业，自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者。

[体会]我国的创业教育始于20世纪末，至今只有几年的历史。‚1998年成立了中国创业研究中心，开始了我国的创业教育研究及推广工作，2002年教育部确定了以清华大学、北京航空航天大学、黑龙江大学等9所大学为我国创业教育试点院校，给予政策和经费的支持，探索我国高校学生创业教育的基本方法和发展模式。‛ 2007年，普通高等学校毕业生达到495万人，与社会新增加的900万个就业岗位相比，占到55%，首次超过社会新增加就业岗位的半数，普通高等学校的毕业生成了社会新增加就业岗位的主要竞争者。当前，高校毕业生存在的问题表现在：心理承受能力不足、大学生当保姆、大学生卖糖葫芦、大学生陪聊、大学生成低保者等现象客观存在；究其原因：一是政策安排存在缺位现象；二是就业机构定位不准确、经济发展的转型与高校毕业生的高速发展不匹配，劳动力管理、社会保障体系和户籍制度改革不到位等问题。要解决高校毕业生就业问题，应采取以下对策。‚一是转变精英就业思想观念，二是完善促进就业环境，三是拓展就业渠道，四是加快创业步伐，五是要给没有工作经验的人员提供培训机会。‛

后 记

马克思主义唯物史观认为，人类的历史活动归根到底产生于人类的需要。人们为了能

[52] [51] 7 够创造历史，就必须能够生活。但是‚为了生活，首先就需要衣、食、住以及其他东西。‛[53]道家代表老子认为，‚治大国若烹小鲜‛。和谐社会要靠全社会共同建设，要紧紧依靠

[55]

[54]全体人民，调动一切积极因素，努力形成社会和谐人人有责，和谐社会人人共享的生动局面。与儒家代表孔子达成共识：做到‚均无贫、和无寡、安无倾。‛[56]

‚实现个性感悟与理性的和谐统一。‛在学习胡锦涛民生主张中，笔者参阅了2007国务院公报、求是、人民论坛、人民日报、经济法学、劳动法学、中国新闻周刊、新华月报、中国卫生经济等政府期刊及学院学报，笔者的学习体会很可能存在理解上的偏差，没有准确把握胡锦涛总书记关于民生问题的精神实质和政策内涵，敬请同仁批评指正。参考文献：

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通讯地址：湖北省孝感市小东门外文昌阁 邮政编码：432000

电子信箱：xu-hanfeng＠163.com 联系电话：*** 作者简介：徐汉峰（1952—）湖北孝感人，湖北职业技术学院教授，研究方向：财务会计，高职教育。

第四篇：《庄子》学后感

《庄子》学后感

庄子是诸子百家中一个重要的代表人物，人们把孔子称为“圣人”，称庄子为“神人”。关于庄子的传说也都或多或少的带有一些神话色彩，因为他的神秘，我对他产生了极大的兴趣。不敢读他的原著，因为自己的水平不够高，索性报读了市中小学教师继续教育——解读《庄子》这一学科。学完后，感觉庄子的思想绝非“淡泊明志”这四个字就能概括。他的一些教育思想直至今天依然闪耀着夺目的光辉，让我受益匪浅。

从老师的讲解中可以看出庄子的教育主张：不要以己教人，要尊重受教育者的个性。

认真看完专家的视频，专家具体的讲解，让我反省了很长时间。虽然我经常提醒自己，作为一个语文老师，上课时应该力图让孩子们喜欢语文，教给他们解决问题的策略和丰富孩子们的思维广度，但有时却仍丢不掉一些老的教育理念和方法。习惯用同一个尺度去要求学生。其实每一个学生都有他的个性和长处，倘若我们按照其个性，把这些长处挖掘出来，那对每一个学生的发展都会有着不可估量的促进作用。我们的学生就会万马奔腾，我们教育的硕果就会挂满枝头，芬芳无限。当然，尊重个性不是放任自流，而是要挖掘长处，扬长避短。天生我材必有用。的确，只有尊重学生的个性，才谈得上教育。否则，我们教育的结果，只能是培养出一群学习的机器；甚至有的当面一套，背后一套，阳奉阴违；更有桀骜不驯者，根本不接受你这一套，甚至走向极端。总之，那样的结果，只能是众马齐喑，我们的马儿都失去了其活跃的本性，怎么能够适应现代社会的发展？我们的教育也会南辕北辙，永远达不到它的目的。因此，我们必须尊重学生的个性，不要抹煞他们的青春活力。同样，作为教育者，我们不要以自己认为合适的方法教育学生，要按照学生的特点去安排学习的内容和方法，因材施教。

除此之外，通过解读庄子中的寓言，结合现代社会的现象，引导我们用庄子的思想来指导人生。庄子的人生哲学，就是教我们要以大境界来看人生，感知已心，淡泊心态，合乎自然，超越利碌功名和自我，是一种理想的，甚至是超理想的境界。读过此书，让人在不经意中增加了智慧的砝码，给予了力量的源泉，伴随了身心的成长，满足了心与心的交流，真正品味出那份平平淡淡才是真的细腻意境。

作为一名教师，更是如此，我们的快乐，就是可以从孩子们一双双清澈的眸子里，看见他们对你的喜爱，夫复何求。

第五篇：心有所感

心有所感，心有所伤，心在何方

这段时间我身边发生了很多事情，心也有很多感触，真的是成熟了吗，或许还是自己的幼稚，我发现自己的心越来越小，不顺心的事越来越频繁，大学的同学真的只能像我高中老师所说那样吗？我真不想这样，也总是回避出现这样的事。

嗟呼，吾之所忧，仍伤吾之眼，我也不想说的太多，毕竟这不只是我一人之事，大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，压力就是这样顺次递减，只待我们慢慢承受，分解，虽然我们这样一群分解者是大学里的主角，但学校这污浊的生态系统只有在需给养，分担责任时才会想起我们的存在，好不容易见见家人，但又是何等的匆匆，给家里的长辈留下的只有长长的叹息和无奈，其实我潇洒的转身背后又有几人能真正懂我，原本轻狂张扬的心，现在还剩几块碎片？我不知道，我也不敢知道，只知道每每想到此处，碎片仅仅还会冷冷的颤动，不能自已的痛。满叔说过，男人一生最难忘的是两种生活，一是大学踌躇满志，跟同学们一起颓废一起努力的成人礼式的生活，另一个是军队纪律严明，有苦同吃，有乐同享，一起哄军歌，一起吃大锅饭，看着退伍老兵离去和自己不舍军营不舍兄弟的快乐又艰苦的岁月，后者我确实还未曾试过，也许这前者我还没真正体会到，但现在的绝对不是我想要的，总感觉戴着面具面对他们，处处小心，生怕一不小心就会让他们各自的所谓的自尊心受伤害，有必要吗，我一直总把“退一步海阔天空”奉为我的座右铭之一，也许也还是我做的不够吧。

我也不清楚，是什么还让我拥有总够的激情让我继续前行，DC? 207？或者他们？她们？都是吧，好像也不全是，我不想弄清楚，可能也不好弄清楚，这样可能还要我有一点奔头，虽然我知道我已经不是小孩子了，也总是装得像个成年人，也确实是成年人了，但我还是怕，我不知道我在怕什么，就是迈不出这一步，虽然我现在已经在人家的鼓励下，好多事情已经能不去想失败的后果，放手一搏，但我多多少少还是在哪个未知的方面很怯懦，在别人眼里，我很自信，很开朗，很有主见，独立性很强的人，但这只是人前的我，那人后的我呢，独处的我呢，我真的不敢再想了，那时的我总会不由的想自己失败，失落的一面，很痛苦，苦于自己的另一个我，谁说男生的苦水只能往肚子里咽，很苦，我不管别人怎么样，我不想隐藏。

云彩依旧飘飘，篮球场依旧挥汗如雨，太阳依旧升起，苦恼依旧在我脑海，何不放开一切，让自己人前人后潇潇洒洒，有时候，我真的想象自己能是一头猪，傻傻的，呆呆的，没有烦恼，只管睡觉。真的，我没觉得说人家是猪是在贬低，更多的是希望他们能保有这份傻傻的可爱。