工商系董佳欣体会4

第一篇：工商系董佳欣体会4

党的光辉历程

这堂课更像是一次旅行，我们是观光者，宋老师是一位世纪导游，我们坐着时光机开始了一段意义非凡的旅行，我们穿越大川河流，目睹了共产党一步一步所走的路，我们踏过日夜星辰，见证了共产党的光辉历程！

今天我们旅行的第一站是回到2011年，2011年是中国共产党建党90周年，我国发行了106万套重量级书籍，这个数字令我吃惊，不光如此，2011年胡锦涛总书记还为了庆祝党成立90周年做了特别讲话:90年前的今天，中国共产党成立了。这是中华民族发展史上开天辟地的大事件。从此，中国人民踏上了争取民族独立、人民解放的光明道路，开启了实现国家富强、人民富裕的壮丽征程。90年来，中国共产党人和全国各族人民前赴后继、顽强奋斗，不断夺取革命、建设、改革的重大胜利。今天，一个生机盎然的社会主义中国已经巍然屹立在世界东方，13亿中国人民正在中国特色社会主义伟大旗帜指引下满怀信心走向中华民族伟大复兴！还有全国各个领域都在开展纪念党成立90周年的各种活动，CCTV-2开展了专题的活动和讲座，中国影视业也拍摄了建党伟业来祝贺祖**亲和共产党。

90年，这个数字包涵了太多太多，有人说共产党是不是已经老了，是不是不复当年的荣光了，的确，90年对于我们人类来说，确实是老了，但是对于整个中华民族，华夏大地的发展历史来看，共产党还是很年轻的一支党派，共产党用这90年证明了自己的成长，弥补了自身的不足，它在不断发展并壮大着，共产党怀揣着伟大的复兴梦，在中国最前沿，在世界最前沿大步向前迈进，像先进迈进，像繁荣迈进！

接下来宋老师带我们回到了1949年，我们看到了毛主席在天安门庄严的宣布:中华人民共和国成立了，中国人民站起来了！我们看到了鲜红的党旗和国旗，那是用无数战士的鲜血染红的，你要知道，当时建国时期一共有300万党员，有名烈士370万党员，数字大到我不敢相信，更何况这只是有名的，还有多少是我们不知道的，我们无法预算，也不敢预算，是什么让这些人视死如归，是什么让他们如此的义无反顾？是信仰吧，他们相信共产党，把共产党的行动思想视为自己的信仰，坚持自己的信仰，为了信仰义无反顾，哪怕是付出生命，共产党也没有让他们失望，如今的中国在党的领导下越走越远，越来越好。一个人是要有信仰的，因为饥饿可能会让你站不起来，但信仰会撑起你的精神脊梁！

最后，宋老师带我们回顾了历史的重大历史进程，主要分为三个阶段:民族独立于解放—社会主义建设—改革开放。具体又分为八个标志，从日出东方（一大党的成立）到92年十四大（社会主义市场经济体系的确立）都说明了共产党的路线是正确的，是符合世界发展潮流的。

我们都看的到，中国共产党正在世界的长河中大步前行！

工商系 董佳欣

第二篇：佳欣仓单质押合同

佳欣仓单质押合同

出质人（以下称甲方）：______

___

质权人（以下称乙方）：____

_____

鉴于：

(以下称“债务人”)与质权人签订

合同（以下称“主合同”）；为保障合同项下债权的实现，出质人愿意以其有处分权的仓单提供质押。为明确双方权利义务，出质人与质权人经协商一致，特订立本合同。第一条 出质标的

1.1出质标的为

（以下称“仓单”）1.2仓单的详细情况以本合同所附“质押仓单清单”为准。

1.3出质人应在本合同签订后立即办理法律规定的质押登记手续。第二条 担保的主债权及担保范围

2.1担保的主债权为主合同项下的本金：币种

（大写金额）

；利率：

；到期日

****年**月**日。

2.2担保范围为主合同项下本金及利息、复利、罚息、违约金、损害赔偿金、质权人实现债权和质权的费用等。质权人实现债权和质权的非同包括但不限于催费用、诉讼费（或仲裁费）、财务保全费、执行费、律师代理费、办案费用、公告费、评估费、拍卖费等。

2.3根据《中华人民共和国担保法》第五条的规定，本合同双方特别约定如下：本合同效力独立于主合同，主合同全部或部分无效并不影响本合同的效力。如主合同确认无效，则出质人对于债务人因返还财产赔偿损失而形成的债务仍依据本合同承担担保责任。第三条 仓单的移交及保管

3.1出质人应在本合同签订之日将已背书并经仓储保管人签字盖章的仓单正本移交质权人。3.2质权人应妥善保管仓单。仓单在质押期间遗失、毁损的，质权人应立即通知出质人，出质人应按质权人要求申请挂失及补办。补办的仓单作为出质标的仍交由质权人保管。3.3质权人对仓单的遗失、毁损有过错且给出质人造成损失的，应承担相应的责任。第四条 保险

4.1仓单项下货物已经投保的，出质人应将经保险人出具的以质权人为第一受益人的保单正本随仓单一并移交质权人。

4.2质权人要求将仓单项下货物投保的，出质人应及时办理有关保险手续，并在手续办妥后三日内将经保险人出具的以质权人为第一受益人的保单正本移交质权人。保险期限不短于主合同项下债务履行期限，保险金额不低于被担保债权金额。保险费用由出资人承担。4.3出质人应按时交纳保费，履行维持保单有效性的其他义务。

4.4出质人未按质权人的要求投保或续保，质权人有权自行投保、续保，代为缴付保费或采取其他维持保单有效的措施，出质人应提供必要协助，并承担质权人因此支出保险费用和相关费用。

4.5如发生保险事故，对保险赔偿金，出质人同意质权人有权选择下列任一方法进行处理，并协助办理有关手续：

（1）清偿或提前清偿主合同项下债务本息及其相关费用；

（2）转为定期存款或存入质权人指定的保证金帐户，仍用于质押；

（3）出质人提供符合质权人要求的新的担保后，可将保险赔偿金自由处分。第五条 出质人的陈述与保证

5.1出质人是依法设立并合法存续的独立民事主体，具备所有必要的民事权利能力和民事行为能力，能以自身名义履行本合同的义务并承担民事责任。

5.2签署和履行本合同是出质人真实的意思表示，并经过所有必须的同意、批准及授权，不存在任何法律上的瑕疵。

5.3出质人在签署和履行本合同过程中向质权人提供的仓单及有关文件、资料及信息是真实、准确、完整和有效的。

5.4出质人对仓单及其项下货物享有所有权或充分的处分权，不存在任何瑕疵、争议、诉讼（仲裁）或任何未告知质权人的第三人权益等情况。

5.5出质人已按时足额缴纳仓储费用，且不存在任何导致仓储保管人行使留置权的情况。第六条 出质人的义务

6.1仓单项下货物灭失、毁损或价值明显减少的，出质人应及时告知质权人，并按质权人的要求提供新的担保。

6.2仓单权属发生争议，或者质权受到或可能受到来自任何第三方的不利影响时，出质人应立即书面通知质权人，并配合质权人采取有关措施。

6.3未经质权人书面同意，出质人不得将仓单申请挂失及补办，不得以转让、赠与、质押或其他方式处分仓单及项下货物。

6.4承担对仓单及其项下货物进行评估、保险、保管、维修保养、拍卖、变卖而产生的费用。6.5在债务人向质权人清偿主合同项下所有债务之前，出质人不得向债务人或其他担保人行使因履行本合同所享有的追偿权。

6.6出质人应协助质权人实现质权并不会设置任何障碍。

6.7质权人和债务人变更主合同的，视为已征得出质人事先同意，出质人仍应依据本合同承担担保责任。

第七条 质权的实现

7.1下列任一情况出现时，质权人有权依法拍卖、变卖仓单及其项下货物，并以所得价款优先受偿：

（1）主合同项下全部或部分债务本金或利息履行期限届满，质权人未受清偿的；（2）根据主合同或本合同的约定，质权人可以提前实现债权及其质权的其他情形。

7.2下列任一情况出现时，质权人有权依法拍卖、变卖仓单及其项下货物，所得价款用于提前清偿被担保债权及有关费用；出质人不同意提前清偿的，应将所得价款存入质权人指定的保证金帐户，未经质权人书面同意不得支取。主债权到期末受清偿时，质权人可以将该账户中的价值直接受偿：

（1）出质人未按第6.1条约定提供新的担保；（2）仓单提货日期先于债务到期日。第八条 保证条款

8.1因下列原因导致质权不成立或未生效或无效的，出质人应对债务人在主合同项下的债务承担连带保证责任：

（1）出质人未按本合同约定将仓单移交质权人占有；（2）出质人违反本合同第五条所作的陈述与保证；（3）出质人的其他原因。

8.2出质人的保证范围为主合同项下本金及利息、复利、罚息、违约金、损害赔偿金和质权人实现债权的费用等。质权人实现债权的费用包括但不限于催收费用、诉讼费（或仲裁费）、财产保全费、执行费、律师代理费、办案费用、公告费、评估费、拍卖费等。8.3保证期间为主合同项下债务履行期限届满之日起两年。质权人按照主合同或本合同的约定提前收贷等情况下宣布主合同项下债务提前到期时，则视为主合同项下债务履行期限提前届满，保证期间相应提前。如主债权分期偿还的，每期债权保证期也应分期计算，出质人在每期债权到期之日起两年内承担连带保证责任。

开立银行承兑汇票、信用证、担保函项下的债务履行期限届满日为质权人垫付款项之日。质权人宣布主合同项下债务提前到期的，以其宣布的提前到期日为债务履行期限届满日。8.4本保证条款的效力独立于本合同其余条款，本保证条款的生效条件为：本合同项下质权因第8.1条所列原因不成立或未生效或无效。第九条 违约责任

9.1出质人发生下列任一情形，即构成违约：

（1）仓单项下质物灭失、毁损或价值已经或可能明显减少，或发生其他有损质权的事件；（2）违反本合同第五条所做的陈述与保证；（3）违反本合同第六条约定的出质人的义务；（4）违反本合同其他条款的约定。

9.2出质人违约，质权人有权采取下列一项或多项措施：（1）限期纠正违约；（2）宣布主合同项下债务提前到期，要求出质人承担担保责任，并有权提前处分质押仓单；（3）要求出质人支付主债权金额的百分之的违约金；（4）要求出质人赔偿违约金数额不足以弥补的经济损失；（5）依法撤销出质人损害质权人利益的行为；

（6）因出质人的原因导致质权不成立或未生效或无效的，依据本合同第八条约定要求出质人承担连带保证责任，出质人再次不可撤销地授权质权人无须经过法律程序有权直接扣划出质人任何帐户的款项以偿还担保范围内的债务；（7）以法律手段追究出质人对担保范围内的债务承担担保责任、违约责任和相关赔偿责任。第十条 通知

10.1本合同项下的任何通知或各种通讯联系均应以书面形式按本合同记载的地址或其他联系方法送达对方。

10.2如本合同任何一方的上述联系方法发生变化，应立即通知对方。

10.3任何通知或通讯联系，只要按照上述地址（地址变更的，则按变更后的地址）发送，即视作在下列日期被送达：

（1）如果是信函，则为挂号发出之日起5个工作日；（2）如果是特快专递，则为发出之日起3个工作日；（3）如果是传真，则为发出之日；

（4）如果是派人专程送达，则为收件人签收之日。第十一条 争议的解决

凡因履行本合同所发生的或与本合同有关的一切争议、纠纷，双方可协商解决；协商不成的，依下列第（1）种方式解决。争议期间，各方仍应继续履行未涉争议的条款。（1）向质权人所在地的人民法院起诉；

（2）由

仲裁委员会依申请仲裁时该会现行有效的仲裁规则予以仲裁，仲裁裁决是终局的，对双方具有约束力。第十二条 其他条款

12.1出质人已认真阅读了主合同，并确认了所有条款。

12.2本合同所附的“质押仓单清单”为本合同不可分割的组成部分。

12.3本合同经双方法定代表人（负责人）或授权代表签字（或盖章）并加盖公章后，于仓单按第3.1条约定移交质权人占有之日起生效。12.4本合同正本一式

份，双方各执一份。第十三条 其他约定事项

出质人（公章）

法定代表（负责人）或授权代表

（签字或盖章）

签署日：

佳欣物流公司质押仓单清单

****年**月**日 出质人 名

称

主合同编号： 质押合同编号： 仓单号 保管人

****年**月**日

质权人（公章）负责人或授权代表

（签字或盖章）

存储物品种

储存物数量（件数）存储物质量 储存场所 仓储费

保险金额、期限、保险人名称

出质人公章：经办人：

质权人公章：经办人：

第三篇：认识周长 董欣怡

认识周长

北京师范大学大兴附属小学 董欣怡

指导思想与理论依据：

指导思想：小学数学课程标准指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，重视以学生的已有的知识经验和生活经验，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

理论依据：《课程标准》提出，“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。” 在教学中适当让学生进行动手操作，不仅能有效解决数学知识的抽象性与学生思维形象性的矛盾，而且可以激发学生内在学习动机，培养学生合作探究意识和数学思维的发展。因此在教学中我让学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识。教学背景分析:

学习内容分析：认识周长是在学生学习了长方形、正方形、三角形等平面图形的特征，而且还学习了米、分米、厘米等长度单位、会测量简单物体长度的基础上学习的。《认识周长》是本单元的起始课，教学内容呈现为两部分：一是通过观察实物和平面图形感知周长的概念；二是通过让学生动手操作测量各种实物以及平面图形的周长，从而进一步理解周长的概念。教材在编写时注重直观性和可操作性，并且留有很大的空间，让学生操作和探索。这样，既培养了学生初步的空间观念，又对后面周长的计算、应用做好铺垫。

学生情况分析：学生在二年级的时候就学习了平面图形的特征，三年级的学生具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。周长是封闭图形一周的长度，以前学生只学会量一条线段的长度，现在要量的是一周的长度，不同的地方就是以前是量直的，现在就要量一周的长度。所以关键是要理解好“一周”的意思？做好这知识的迁移，对学生起着关键的作用。因此，在教学中要重视运用多媒体教学，帮助学生形象感知所学的内容，在学生的头脑中形成清晰的表象。在学习的过程中，让学生更多的参与知识学习的探究、操作过程。教学方式：ipad教学

技术准备：熟悉本课用到的软件以及会应用airplay技术。教学目标:

1、通过观察、操作等活动，理解周长的含义；

2、知道周长与生活的密切联系，建立初步的空间观念，渗透化曲为直的数学思想。教学重、难点：

教学重点：理解周长的含义。

教学难点：理解不规则平面图形的周长。教学过程：

一、激趣导入,初步感知周长

教师：我们都知道运动对身体有益，小亮的爸爸制定了一个锻炼计划，让他每天围着操场跑一圈。我们去看看他是怎么跑的。（动态演示图1）教师：他跑对了吗？

学生：不对，他跑到里面去了。教师：应该沿着操场的哪里跑？ 学生：应该沿着最外面的黑线跑。教师：这条黑黑的线也就是操场的边线。

教师:说第二天小亮又开始出发了。这回跑完一圈了吗？（动态演示图2）

学生：没有，还没有跑到。

教师：你来指指应该从哪里跑到哪里？

学生边在图上指认位置边口述：这点是小亮的起点，沿着边线跑，最后要回到起点，这才是操场的一圈。

教师：第三天让我们陪着小亮一起跑，好吗？伸出小手，一起出发，一起喊停，预备出发！

学生结合课件演示手势比划，齐声喊停。（动态演示图3）

教师：围着操场跑一圈也可以说成围着操场跑一周，操场一周的长度就是它的周长，今天我们就来认识周长。（板书：周长。）

二、再次感受周长

1、描一描

教师：看屏幕上面都有什么呀？请你打开（explain everything）用彩笔描出它们的边线。

（学生在平板电脑上描一描）

教师：谁愿意来给大家演示一下是怎样描的？并说说从哪里开始，哪里结束。（1名同学演示）

教师：（指图形任一点）从这开始绕一周，行吗？从其他点开始绕一周，可以吗？ 小结：因此，描边线的时候起点可以不同，那什么是相同的？（强调边线一周的长度相同。）

教师：谁想描一描扇面的边线？其他点开始绕一周，行吗？ 教师：长方形的边线，谁来？

小结：看来，不管是弯曲的边线还是直直的边线，我们都是从起点又回到起点描了一周，叫做这个图形的一周。现在我们看到的就是它们的周长。

2、指一指

教师：现在咱们指一指周长。你能指一指数学书封面的周长吗？

教师：谁来前面指一指？（请你边介绍边指，告诉大家从哪里开始，到哪里结束）教师：你真会学习！教师：还想指吗？ 学生：想。

教师：那你指一指我们用的小桌子桌面的周长。

教师：谁来给大家指一指，并说说从哪里开始，到哪里结束？（桌面干净，实时拍照投屏）

3、辩一辩

教师：我这里还有一些图形，请你思考它们都有周长吗？打开（ITeach student）判断对错。

教师：我们一起看看，第一个图形有周长吗？（keynote）学生：没有。

追问：为什么没有周长？ 学生：因为它不是一个封闭图形。教师：第二个图形有周长吗？ 学生：有。教师：谁来指一指，请你边指边介绍。

教师：我们刚才研究了这么多个图形的周长，现在你能说说什么叫周长吗？ 学生：封闭图形一周的长度是它的周长。（板书）

三、求周长

1、量一量、围一围、算一算

教师：现在大家都认识周长了，那你们想不想求一下周长？ 学生：想。

教师：我这里有一个三角形和一个圆，你们的学具袋里面也有，除了这2个图形还有什么呀？

学生：一根线和一张记录单。

教师：请你利用这些学具，任选一个图形，想办法求出它的周长。

学生：请大家看我这里，我们组选择的是三角形，我们分别测量了三条边的长度，把三条边的长度相加就是三角形的周长。教师：你们组说得真清楚！

教师：哪个组来说说圆的周长你是怎样得到的？ 学生：可以用毛线绕一下，再用尺子量就可以了。

教师：用一条毛线可以把弯曲的边线变成直的边线，真是好办法。请你给大家演示一下怎样绕的。

（学生在座位演示，教师实时拍照投屏）教师：这“19厘米”表示什么？ 学生：圆的周长。

2、求花园周长

教师：我这还有个问题，谁来读读题？

教师：沿花园走一圈的路程实际上是求什么呢？ 学生：花园的周长。

教师：请你拿出练习纸做这道题。教师：谁来说说你是怎样想的？ 学生1：说连加算式 教师：有不同方法吗？ 学生2：说乘加算式

教师：你还能用多种方法解决问题，真是了不起。

四、拓展提高

1、教师：老师增加难度了，把这个长方形去掉一块，现在不给你数据了，请你 思考：现在图形的周长和原来相比变了吗？

学生：没变，因为把线段平移就和原来图形的周长一样了。教师：你真会思考。教师：我们一起来验证一下。

2、将正方形沿曲线剪开分成两部分，你认为这两部分的周长相比1号长，2号长还是一样长？

教师：请你打开（everything）想好了再选。教师：谁来说说你的想法？ 学生1：我认为1长

教师：谁有不同意见？你跟1号同学说你的理由。

教师：真好，我们比较的是周长，你关注了边线的长短，而不是图形的大小。根据正方形的特征，我们知道四条边是相等的，切的这条边既是1的边线，也是2的边线，因此1和2一样长。祝贺答对的同学，也谢谢开始有错误的同学，让大家对这道题的理解更加透彻了。

五、总结评价

教师：认识周长我们先学到这儿，下节课我们还会学习长方形和正方形的周长。学习效果评价设计：

1、学生自评：从学习态度、合作能力、对知识的掌握程度三个方面进行评价。

2、学生互评：从学习态度、合作能力、对知识的掌握程度三个方面进行评价。

3、教师评价：通过上课情况和习题完成情况对学生进行评价。教学设计特色与教学反思：

本节课围绕学生对“周长”的认识和理解，创造让学生充分猜想、探索的活动空间，使学生在已有知识经验的基础上大胆去设想、推测、表达、交流，逐步探索出“周长”的含义，进而，在大量的操作活动中体验、理解周长的实际含义，使学生对周长的认识在实践中得以升华，并对以后“周长的计算”的学习积累了丰富的感性经验。充分突出了学生在学习中的主体地位，有效培养了学生数学学习的兴趣。为了达到上述的教学目标，在设计教学法和学法中，本节课采用“自主探究法”和 “动手操作法”相结合的形式：将观察、演示、操作、自学讨论等方法有机地贯穿在教学各环节中，引导学生在感知的基础上加以抽象概括，充分遵循从感知到表象到概念这一认知规律；在教师的引导下学生采用“描一描”、“指一指”、“辩一辩”等一系列实践活动由直观到抽象，由感性到理性，一步步加深对周长的理解，并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思考，在观察中分析，在分析中归纳。从而调动他们的学习兴趣，努力做到教法、学法的最优结合。

第四篇：董佳琪演讲稿 2

让地球更美让校园更绿

河间市卧佛堂镇第一中学董佳琪

尊敬的各位领导老师：

大家好！

我是来自河间市卧佛堂镇第一中学的董佳琪。今天我演讲的题目是让地球更美，让校园更绿。

绿草茵茵，踏之可惜，绿化校园，文明人心。

古往今来，地球妈妈用甘甜的乳汁哺育了她无数的儿女。原来的她被装扮得楚楚动人。可是，现在人类为了自身的利益，将她折磨得天昏地暗。“长江长城，黄山黄河，在我心中重千斤„„”一曲《我的中国心》感动了多少中国人。然而，由于人们的乱砍滥伐，美丽的长江黄河变得浑黄污浊，甚至出现断流现象。近年来，人们为了谋取更多的经济利益，使大自然遭到严重的破坏，使许多名贵花草和珍稀动物濒临灭绝。

腾格尔歌唱的《天堂》中这样唱道，“蓝蓝的天空，清清的湖水，绿绿的草原，这是我的家，奔驰的骏马，洁白的羊群.......”。多么优美的旋律！多么美妙的场景！它描述的是离我们很近的内蒙古大草原，可是由于过度放牧，草原严重退化，素以水草丰美著称的全国重点牧区呼伦贝尔草原和锡林郭勒草原，退化面积分别达23%和41%。昔日蓝天白云下的广褒绿色草原变成了灰黄色的荒漠和沙漠。

就连黄河——中华民族的“母亲河”，竟成为世界上泥沙含量最多的河流。一个又一个触目惊心的数字表明，大自然已经对我们一次又一次的报复。天空湛蓝如镜，大地绿草如茵，已经快要不复存在了，台风、暴雨、大雪、洪水、地震还有可怕的厄尔尼诺等现象不期而至，全世界因灾害造成的迁移难民预计到2025年可能会达到1亿人。而我们却仍然又执迷不悟的破坏着环境，这种状况实在令人担忧。弘扬生态文明，创建绿色家园已经刻不容缓。

同样，在校园里，仍然有同学乱丢纸屑、食品袋、废弃物；仍然有同学在花坛上肆意践踏；仍然有同学在学校后花园仅剩的绿地中，不时发现有深深的脚印，有的地方甚至走成了小道。当然，爱护环境的学生也比比皆是，我们经常看到许多同学在校园里的某个角落捡果皮纸屑，用自己的双手去保护校园环境。

我们离不开赖以生存的地球，共同的命运把我们联系在一起，大自然叔叔多么盼望它能回到家园，地球母亲把重任托付在人类的身上，因为只有我们才能挽回地球和人类的幸福：让绿色不再叹息，让大自然不再哭泣，让地球母亲的伤痕消失，让明天的地球更加美丽、坚强、可爱！

我们是21世纪将来的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感，应当心系全球，着眼身边，立足校园。爱护脚下草，莫折枝头花。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，我们不能仅仅是呼吁，更应该做的是从我做起，从现在做起，保护我们的家园.，争当绿色使者，我们能做到的很多，可以从生活中的点点滴滴做起。

如果我们每天都弯腰去拣地上的一张纸，我们走过的路就会多一份清洁；

如果我们把一个塑料袋放在垃圾箱里，就会少一点白色污染；

如果我们把家里嘀嗒的水笼头拧紧，就会少向自然界索取一点水；如果我们在白天随手把家里的电灯熄灭，就会少浪费大自然的一点能源；

如果我们拒绝使用一次性的筷子，一次性纸杯，就会对绿色的森林多一点爱护；

如果我们爱护脚下的绿草和身旁的小树，就会为自然环境的和谐多一点贡献；

为了让校园干净整洁

为了让家园绿树蓝天

让我们手拉手

弘扬生态文明

争当绿色使者

我的演讲完毕，谢谢大家

第五篇：《新闻大求真》观后感--安佳欣

《新闻大求真》观后感

莲湖区希望小学四年级二班：安佳欣 指导老师：刘丹

今天，我看了湖南卫视的新闻大求真进行观看。观看过这档节目后让我受益匪浅。

首先儿童乘坐汽车时不坐儿童座椅，不系安全带就可以对儿童造成极大的伤害。通过一次小小的实验，让我明白了儿童坐在副驾驶上是不正确的。如果儿童坐在副驾驶上并系上了安全带，出了车祸那么安全气囊就有可能让儿童丧失生命。为了安全不到1.2米的儿童要使用儿童安全坐椅，1.2米-1.5米的儿童要使用儿童安全坐垫。如果儿童坐在后座没有系安全带，也没有坐儿童安全坐椅或儿童安全坐垫，翻车的话儿童就有可能会被甩出车内。

还有很多儿童都喜欢约几个好朋友结伴去水库、湖泊游泳、戏水，这种做游是不正确的。儿童游泳应该家长的陪伴，水底的斜坡、水草还有淤泥会让你溺水身亡。如果你的脚被水草缠住了不要慌张，先憋一口气然后沉到水底，将缠住你的脚的水草解开便可以游上岸了。当你的朋友溺水时，不可以和其他朋友手拉手的去救援。应该将衣服拧成绳去救人，或是用竹竿和木棍进行救援。当你自己溺水时同样先憋一口气，这样你就可以浮起来游向岸边了。在你溺水时一根绳子、几袋薯片就可以救你一条命。

安全隐患处处在，只要我们把安全知识牢记在心，就不会发生那么多溺水和车祸的事故了。