技能大赛培训经验与总结之网络综合布线项目

第一篇：技能大赛培训经验与总结之网络综合布线项目

浅谈职业学校技能大赛的培训经验

------网络综合布线项目

摘要：“普通教育看高考，职业教育看大赛”。目前各级各类职业学校已经把技能大赛当成了学校工作的重中之重，这是我国职业教育的一项重大改革，也是培养选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径。本文拟根据近三年来参加辅导青岛市技能大赛网络布线项目的经验和教学实践，就技能大赛中的一些做法与问题提出一些建议。

关键词：职业教育；技能大赛；网络布线

职业院校技能大赛既定量检测着职业教育的发展成果，又引领、推动着职业教育未来的发展方向。教育部决定印发并实施全国职业院校技能大赛规划(2013～2015)，继续开展职业教育与产业发展对话活动，加强行业职业教育教学指导委员会建设，进一步提高了职业教育吸引力。技能大赛成绩一定程度上反映出职业学校的整体办学水平，展示着专业师生的技能水平，技能大赛促进校际间的交流，推动着专业不断向前发展，增强了社会和师生对职业教育的关注度。但技能大赛在组织实施过程中占用了学校大量的人力、物力及财力资源，只有科学、高效、节约的组织技能大赛的训练与参赛，才能有助于推动职业教育的可持续发展。本人结合多年的参赛组织经验阐述心得。

一、学校重视，形成浓厚的竞赛氛围

职业院校技能大赛的成绩一定程度上取决于学校领导及专业师生的重视程度，学校必须有足够的实训设备做保障。我校对技能大赛工作相当重视，不仅积极组织师生进行培训、千方百计请专家指导，而且申报赛点、参与比赛。学校通过举办市技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造了学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提升学生职业能力和就业能力，培养合格的技能型人才。利用活动契机，升华了师生的荣辱观，让在技能大赛中取得优异成绩的师生成为学校的“明星”，成为人人争先学习的榜样，从而形成独特的校园竞赛文化。

二、建立建全的技能大赛保障机制

有了制度的保障，才能使技能大赛的组织、选拔、培养机制形成常规，学校的技能大赛才能走上可持续发展之路，从而保证参赛师生高效的备战技能大赛。

1.领导重视，竞赛组织工作落到实处 学校成立了竞赛工作领导小组，由分管教学的校长、教导处、实训处、总务处领导，负责技能大赛的统筹、规划、管理、组织、督促及后勤保障工作，指派专业老师对学生进行培训。我校从人力、物力、财力上给予大力支持，并精心组织选拔，精心组织训练，精心组织参赛。校领导们多次从百忙中抽出时间来到集训场地，调研技能训练情况，给选手们鼓劲加油，点拔训练方法，解决训练中遇到的困难，并到现场观摩助威，鼓舞士气。

2．以赛促学，优化人才培养模式

举办职业院校技能大赛，是职业教育事业的一项重大制度设计与创新，也是培养选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径。因此，技能大赛的价值取向，在很大程度上引导着职业教育改革和发展的方向。

我校特别重视全国职业院校技能大赛，近几年，为了激发学生和老师的学习积极性，每年都举办校内师生技能比赛。积极参加并承办了青岛市级技能大赛，备战省级和国家级技能大赛。通过组织和参加各级各类比赛，大大激发了学生学技能练技能的兴趣，也为实训教学工作积累了丰富的经验，有力的推动了我校的教学改革，促进了教学质量的提高。辛勤的付出带来了丰厚的回报。在2012年的青岛市技能大赛中，网络布线项目获得团体第一名，参赛学生获得“青岛市专业技能之星”荣誉称号，2013年又获得团体第二名的好成绩。培养了学生适宜企业岗位的职业素养，实现了与就业岗位对接“零距离”。

3．注重积累，建立技能大赛资源库

学校必须建立“技能大赛资源库”，大赛辅导教师应及时收集并保存相关资料、信息，形成机制逐年更新，包括历年技能大赛的比赛通知信息、竞赛规程、大赛场地与设备型号、大赛评分标准、大赛试题、各地相关试题、参赛训练复习题、耗材单等，以防止参赛信息、资料的流失，不能很好的把握比赛动态，直接影响比赛成绩。

三、运用科学、高效的参赛训练方法 1．加强反思，注重训练成效

当前技能大赛参赛训练多以学生高强度的反复训练为主，辅导老师安排学生训练时目标不明确，会导致巨大的资源浪费。

学生技能训练的目的应该有三个：第一，是为了验证理论知识的正确性及可行性；第二，是为了增强学生运用知识的熟练程度；第三，是为了让学生学会创新。在训练过程中，学生大多是急于求成，一天训练下来就能做完一套题，所以我不停地给他们找题，让他们反复训练。后来我发现学生开始做错的题在第二次做时依然出错，因此在训练过程中辅导教师要充分领会训练的目的，要带着目的去训练，切勿盲目训练。而且还要锻炼学生自己审题，因为比赛时老师不会再去帮助他去分析问题，查看重点，一切都只能靠学生自己，所以必须让他们学会自主审题。

2．突破常规，建构竞赛情境

当前技能大赛的训练多以封闭为主，尽量给学生营造相对安静的环境，这与技能大赛对参赛学生心理素质的要求相违背。在参赛训练过程中，特别是临近比赛前应该适当的给学生创设各种干扰，让学生在更“恶劣”的环境中也能正常发挥，以便赛时选手的稳定发挥。例如：组织多人近距离持续的观摩比赛，让学生在嘈杂的情境中也能集中注意力；邀请学校领导或权威专家担任评委，经常性的组织“模拟比赛”；人为的给选手设置障碍，以提高学生临场解决问题的能力。训练一段时间后，可以“走出去”或“请进来”，与其他学校进行对抗赛、友谊赛等，请专家给我们指导，以便提高自我。

3．拟定计划，逐步提高技能

技能大赛也要拟定计划，以便于明确各阶段的目标及评价标准，进行高强度、高质量的训练，以保证技能大赛参赛训练过程的科学性和有效性。技能大赛训练主要分为四个阶段。

第一、选拔阶段。人数不宜过多，一般可面向全体专业学生选拔2到3倍的参赛名额量即可，选拔阶段除要初选出参赛选手外，还要依托选拔的过程，提升专业师生的整体技能水平。如：网络综合布线项目3人组队参赛，首先面向全体专业学生，一个班一个班地进行广泛宣传，并组织报名，分批进行短暂地培训、考核，从态度、素质、技能、潜能等方面进行层层选拔，最终确定三组即9人参加集训。

第二、组织培训阶段。使学生掌握基本的知识与技能，营造竞争激励平台，逐步淘汰，最终确定参赛选手和备战选手。认真研究大赛规程和模拟试题，将整个竞赛内容分成多个模块，分别训练，对照评分标准，逐项突破、逐项提高。

第三、强化训练及模拟比赛阶段。以历年的大赛试题为最低训练标准，通过高强度训练及模拟比赛两种形式，采用“过度”训练，即在训练任务上以“高强度、高难度”为原则，不断的给学生加压，激发学生的潜力，以“高标准、严要求”来评价学生的训练成果。第四、赛前准备阶段。调整参赛选手的心理状况，注意选手的细微心理波动，及时给予帮助与疏导，安排中等强度的训练内容，保证选手拥有良好的状态参赛，同时要多鼓励，使参赛选手的自信心适度膨胀。

4.察言观色，做好思想工作

面对技能大赛，尤其是全国职业院校技能大赛活动。教师要本着育人的原则，树立“以服务为宗旨，以就业为导向”的职教理念，本着为学生前途着想，积极做好迎接大赛活动的一切准备工作。教师要提高自己的心理素质，以良好的心理状态影响学生、教育和带动学生。要重视平时训练时对学生良好心理素质的培养，在技能课上练就学生坚毅的品格。在学生参加的技能大赛项目上，教师不仅要尽自己所能帮助学生做好知识和能力准备，还要调整好自己的心态，同时为学生参与技能大赛活动进行心理调试，提升学生的技能素质。

每届比赛前都会有学生消极怠工，甚至萌发退出比赛的念头。而这个时候，辅导教师要在第一时间对这些“反常”现象有所察觉，然后带头主动给学生多一点关心。譬如学生培训时情绪不佳、没有积极性，辅导教师和同学们聊一些轻松的话题，或者将这些学生视为自己的孩子一样，适时地进行“情感交流”，动之以情，帮助学生们缓解心理压力，克服心理障碍，最终让他们全身心地投入培训。

事实证明，若想在技能大赛中取得优异的成绩，除了学生的基础知识和技能之外，辅导教师的爱心、责任心、恒心更是整个比赛的“精神支柱”。现在的学生参赛经历很少，抗压能力较弱，有时会不具备良好的应战能力和心理素质。所以辅导教师一定要运用一些很好的办法让学生拥有良好的心态，积极的态度，正确的方向，调动学生的参赛积极性，刻苦训练迎接比赛。

5．积累技巧，确定参赛优势

技能大赛受实际环境的影响有其局限性、单一性、片面性和不可预见性。参赛选手要充分的意识到这一些，除要吃透比赛规程、竞赛规则和竞赛资料外，还要尽可能多的积累竞赛技巧，应用于竞赛实际，以使参赛者在大赛中快速确立优势地位。

四、树立学习意识，不断更新知识体系

专业技术飞速发展，不断学习是永保竞争的关键，专业教师要加强与行业专家的联系，通过邀请专家来校讲课、假期下企业锻炼等形式，促进与行业专家的交流，让参赛师生及时掌握新知识、新技能、新工艺、新方法。

技能大赛是职校工作的重中之重，师生技能是学校发展的生命线，职业学校唯有紧随大赛潮流才会有所发展，面对依然火热的技能大赛，职业学校要进一步更新观念，在反思中谋发展，在创新中图飞越。

学生能否对严格甚至苛刻的要求和标准完全接受，关键在于教师能否创造一种氛围，同时给学生以希望，让学生深信只要付出努力就能完成目标。多鼓励学生的积极行为，适当指出个别学生的不足并相信他一定能够改进。让学生在训练过程中体验自己的成功，更要教学生享受努力后获得成功的喜悦。

参考文献：

[1] 姜云杰,黄刚,杜衡吉.在计算机教学中重视对学生实践能力和创新精神的培养[J].中国科技信息, 2007,(24).[2] 赵新生.计算机教学应注重实践能力的培养[J].社会科学论坛, 2005,(03).[3] 李荣耿.计算机教学中学生创新实践能力的培养[J].浙江树人大学学报, 2002,(04)

[4] 张红娜.浅谈职业学校计算机教学中学生实践能力的培养[J].中等职业教育(理论), 2009,(02).

第二篇：XXX年XX省技能大赛网络综合布线项目赛后总结

XXX年XX省技能大赛网络综合布线项目赛后总结

紧张而忙碌的大赛终于结束了，回想一下，大赛整个过程，对于我们来说，既有收获也有教训，给我们带来了很大的机遇和挑战。这需要我们继续努力，不断地总结经验教训，为下次取得更好的成绩做好准备。就大赛的整个过程中，在参赛结束之后，就和学生进行了交流，自己也深刻地进行了总结，现总结如下：

成绩汇报：

本次网络综合布线项目全省参赛32个队，我校网络综合布线项目获得团体二等奖：

比赛经验：

注意各个细节，充分考虑到每个环节，仔细检查，使比赛尽善尽美；

付出辛勤劳动，认真负责的处理每一件事情，相互协作，相互配合，使比赛顺利进行；

加强各方面的专业知识，提升素质和能力，以备不时之需； 搜索最新知识，把握竞赛方向，使比赛做到胸有成竹； 辅导老师平时就要注意选才，提前着手培养； 存在不足：

1、学生的整体水平不高，虽然层层选拔，但学生都是非计算机专业的，难于有成绩的突破；

2、训练时间太少，本次赛前训练只有20多天而且都是在课余时间，中职大赛每年一赛，学校应及早训练，选拔一些新生在平时课余时间培训为大赛打下坚定的基础；

3、没有配套技能大赛的实训设备，虽然老师把大赛所用的理论知识都给了学生，但在没有设备的情况下学生的动手能力很难提高，比如综合布线大体可以分为三大模块：设计、打线夹线、布管槽穿线，没有设备学生的管槽上墙训练基本无法提高，这也是本次比赛没有夺得一等奖的主要原因（设计全部做完，打线夹线基本做完，管槽布线大多没做更别说穿线和墙上打线了，这就丢掉了好多分数）；

4、比赛时学生审题不严格。学生多本专业理论知识储备匮乏，往往存在着按平时训练的习惯去做，不会灵活变通；

5、学生文化素质偏低，在读题的过程中，出现部分题目语句比较专业时，不能正确理解题意，导致施工部分完成，但未按题目要求去做，这也是未能取得好成绩的主要原因。比赛虽已暂告一段落，但是我们还需要更多的知识需要学习，还需要进一步总结比赛经验，争取在下次比赛时取得优异成绩。

XXXX 年 月 日

第三篇：技能大赛总结与反思

2011技能大赛总结与反思

在学校领导的高度重视下，我校选手积极训练，通过市级选拔赛后，有9名同学分别参加了数车、普车、钳工等5个项目的省级大赛，横向看，选手发挥正常，纵向比较，我们与其它地市还存在一定的差距，主要表现在：

1、选手基本功不够扎实。

例如：快速看图、读数的准确度。工件外形看起来正确，测量尺寸不一定合格。专业基础课与专业实操脱节，实训教师在教学中既要技术操作又要讲机械基础知识。

2、选手现场应变能力差，选手心理素质需要进一步锻炼与提高。

虽然熟悉了比赛场地，但比赛抽到的机床精度很难说不存在问题，机床出现一点小故障就会对选手的发挥造成影响。

3、学生接触专业知识太少、太晚。

因学校专业教师缺乏，数控铣、加工中心学生未开设这门课程，同时选手比赛用到的CAXA软件知识，也是只仅对选出的比赛选手进行培训，这样选手接触专业的时间短，熟练程度和学习深度都不够，从近几年大赛的题目来看，越来越多的操作是应用软件和宏程序来完成的。

4、选手的选拔需进一步规范与严肃。

参加比赛的选手是不是我们学校最优秀的选手？值得我们深思，例如：数控专业只开设了数控车床工艺编程与实操，我们参加数控铣和加工中心的学生是教师根据学生在数控车方面的学习情况选拔出来后，又从零开始培训的。

5、辅导教师水平有待进一步提高。

教师的技术水平直接影响选手的技术水平，选手的临场发挥也体现着教师的参赛经验，我们的辅导教师基本没参加过大的比赛，科班出身的也较少，这些对选手的辅导都不占优势。

针对以上问题我们的辅导教师进行了认真的反思，一致认为为保证我们的技能大赛取得优异成绩，应从以下几个方面入手：

1、加强专业师资力量。

建议学校聘请有一定专业水平又有大赛经验的高技术人员加入到我们的专业队伍中来，同时加强学校现有专业教师的技能培训（包括：机电、数控、汽修、计算机、财会专业，我们要争取各个专业都参赛），定期聘请专家到校给教师上课。

2、建议数控专业开设CAXA软件课程，高级数控班开设数控铣编程操作课程、仿真课程。二楼增加华中系统数控车床。

3、建议机械制图先讲第八章第五节零件上的技术要求一节、数控专业先学普车再学数车、机电、数控专业一年级入学分批次开设普车、电焊课程。

4、选拔出最优秀选手代表学校参赛。

大赛是学校教育教学中的一件大事，学校各个部门联合，充分调动学生学习的积极性，参加技能大赛积极性与主动性。对于10级学生的选拔，可以全校发动，第一步进行理论选拔（以数控加工为例：理论选拔应含必须的数学、制图、工艺编程知识），全校公开考试两次，取前30名进行下一个环节的选拔，第二步，软件与实操测试，考三次取前20名同学作为重点选手培养，第三步，随着学习的深入，多次测试逐渐淘汰至6-10人作为大赛选手培养，第四步，赛前选拔，赛前多次进行高难度的综合测试，最终确定参赛选手。

5、训练专人负责

及时了解大赛信息

学校已经成立了技能大赛办公室，应发挥大赛办公室及个专业教研组组长的优势，由他们根据专业特点制定适合学科特点的、可行的培训计划，做到计划与专业对口，计划与学生学习情况对口。同时该负责人专业精通，可随时了解大赛的有关信息和专业发展趋势，以便及时调整大赛辅导计划。咨询调研了几个大赛成绩较好的地市单位，他们大赛成功法宝之一就是有一名专业精通的教师负责该专业的技能大赛。

6、关于辅导教师

辅导教师也是影响大赛成绩一个至关重要的因素，建议学校组织公开报名，鼓励有能力的教师加入到辅导教师队伍中来，如报名人数多，可建立同专业的两个或多个辅导小组，发挥竞争的优

势作用。建议学校对于辅导学生参加省级以上大赛的教师，评优评先有限考虑，并给予一定的物质奖励,聘用教师提高基本工资基数（可纳入学校三制改革方案）。

以上对学校技能大赛现状的粗浅认识，不当之处，敬请领导批评指正。

2011.5.15

第四篇：《2014班主任技能大赛培训之心得体会》

怎一个“喜”字了得

——2014年南山区班主任技能大赛培训之心得

深圳市大新小学

夏 友

九月开学之际，就能收获一场关于“班主任技能大赛”的培训，这对我来说，总是感到异常欣喜——欣喜于学习机会，欣喜于收获知识。在欣喜之中，我走进了2014年南山区的班主任技能大赛培训周。

宋先生大气开河、更显雅致。

聆听的第一场讲座的主讲者就是曾经参加了中国第一届《挑战主持人》节目的宋成浩先生。听完他的课，几天下来在脑海中始终飘荡着的是“找感觉，找对感觉”。

作为一位主持人、作为一名培训师，宋先生从心理学层面对于一个参赛选手在眼神、表情方面做了一个极好的培训。他以“成长故事叙述”这个模块为例，为我们讲解了台风的把握、气场的控制。宋先生从自身经验及他的培训过程总结了上台后只需注意两点：一是我们在大赛场合下，面对的人是想知道你是谁。二是在那个场合，我们只做唯一的一件事——不断地向对方传递我是谁。只有先将自己定位好，才能向别人传达一个真实的自己。

张老师涓涓细语、如诉家常。

作为一名参加班主任技能大赛并获省级荣誉的老师，作为一位市级名班主任，张红老师从自身经验出发，向我们讲述了她作为一位参赛选手时积累下来的经验，从心态、积累、背景及细节等方面向我们阐述了作为一名参赛选手，在入赛之前应做的一个准备工作的全面讲解。细说下来，对于成长故事叙述也好，情景答辩环节也罢，都要细心做到以下几个方面：首先应根据学情、学段分清故事背景关系，其次答题时应有一个固定模版，模版上设定一个带有特色的亮点环节，接着在回答问题时，头脑一定保持清楚，对待问题应该端正教育态度与教育理念，并且在阐述时应该以教育名言作为理论支撑。最后，张老师还细致地点到赛场上字迹也是非常重要的一点，越是细微之处，越要多用智慧，比如标题，看似简单，但是一个充满智慧、充满情意的标题会让评委深深记住。总之，用张老师一再提及的话那就是：不打没有准备的仗！细节决定成败！

贾老师严谨扎实、不乏幽默。

全国优秀班主任贾高见老师给我留下了干练、扎实的深刻印象。在培训过程中，语速飞快、字词严谨、话语幽默。贾老师作为一位多年的培训专家，也给我们亮出了自己培训的杀手锏——技巧。贾高见老师以情景答辩为主，结合省赛案例为我们讲述了作为培训师的他是如何严格要求学员按照“判断、分析、策略、依据”四步法进行答辩，并且对于每一步都是分析具体到位，在判断上，要求先从关系开始，大处着眼、小处入题，捕捉材料中给予的信息，信息中可能包含答案及重心倾向。不同的问题，对处理问题的重心会不相同。提出策略时，要求不仅有明确的教育性、针对性、实效性和富有创意，而且还特别强调策略上要有逻辑上的顺承关系，其思路之缜密细致，可见一斑。在说明答辩依据之时，更加体现了贾老师的严谨作风，至今脑海中还能记起他说的关于教育名言的忠告——名师不是教育理论。

几位老师培训各有千秋、相得益彰。从登台礼仪到收场结语，从细处字迹到大局结构，培训老师巨细无遗！每一次培训，我都满怀欣喜去，满载惊喜归。培训结束了，回顾这一次的培训周，我发现，怎是一个“喜”字了得？我不仅仅喜获学习的机会与知识的收获，更多的是培训后的感受带给我心态的升华——用十足的准备、精心的技巧与坦荡的情怀向前行，必将看到一个独属于自己的人，不仅仅是赛场，更是我们的职业生涯与漫漫人生路。

第五篇：全国职业院校技能大赛-网络布线项目竞赛试题(中职组)

2013年全国职业院校技能大赛中职组网络布线项目竞赛试题

2013年全国职业院校技能大赛-网络布线项目竞赛试题（中职组）

2013年全国职业院校技能大赛中职组网络布线项目竞赛试题

第二部分网络布线系统工程项目施工

根据大赛组委会指定设备，网络布线工程施工安装针对网络综合布线实训装置进行，每个竞赛队1个U形区域，U形半封闭区域宽度约3.6米，深度约1.2米，竞赛操作区域以该U形区域为基准，在宽度为约4.08米（U形区域的左右边界）为基准边界，深度约

1.44米区域内进行，竞赛操作不得跨区作业、跨区走动及跨区放置材料。

竞赛过程中，不得对仿真墙体、模拟CD机柜装置、模拟BD装置进行位置移动操作，具体链路施工路由要求，请安大赛试题题目要求及 “图1 实训操作仿真墙示意图”中描述的位置进行，信息点布局应符合以上说明图要求（指定信息点应分布在指定模拟墙单元范围内）。施工过程中，请遵守相关国家标准规定，并使用与网络布线施工现场一致的加工/施工工具及施工工艺。

5、网络跳线制作和测试

现场制作网络跳线8根，要求跳线长度误差必须控制在±5毫米以内，线序正确，压接护套到位，剪掉牵引线，符合GB50312规定，跳线合格，并且在网络配线实训装置上进行测试，其它具体要求如下：

3根超五类非屏蔽铜缆跳线，568B-568B线序，长度500毫米；

3根超五类非屏蔽铜缆跳线，568A-568A线序，长度400毫米；

2根超五类非屏蔽铜缆跳线，568A-568B线序，长度300毫米。

特别要求：必须在竞赛开始后60分钟内制作完成，并将全部跳线装入收集袋，检查确认收集袋编号与机位号相同后，摆放在工作台上，供裁判组收集和评判。

6、完成测试链路端接

在图1所示的标有BD网络配线实训装置上完成4组测试链路的布线和模块端接，路由按照图3所示，每组链路有3根跳线，端接6次。

要求链路端接正确，每段跳线长度合适，端接处拆开线对长度合适，剪掉牵引线。

7、完成复杂永久链路端接

在图1所示的标有BD网络配线实训装置上完成6组复杂永久链路的布线和模块端接，路由按照图4所示，每组链路有3根跳线，端接6次。

要求链路端接正确，每段跳线长度合适，端接处拆开线对长度合适，剪掉牵引线。

8、BD-FD建筑物子系统布线安装

请按照图1所示位置和要求，完成建筑物子系统布线安装。

从标识为BD的网络配线实训装置向FD3机柜安装1根Φ20 PVC冷弯管，一端用管卡、螺丝固定在BD立柱侧面；另一端用管卡固定在布线实训装置钢板上，并且穿入FD3机柜内部20-30毫米，要求横平竖直，牢固美观。

从FD3机柜经FD2向FD1机柜垂直安装1根39X18PVC线槽。

从BD设备网络配线架B3，向FD3、FD2、FD1机柜分别安装1根网络双绞线，并且分别端接在6U机柜内配线架的第24口。

在BD设备西元网络配线架B3端接位置为：FD1路由网线端接在第1口，FD2路由网线端接在第2口，FD3路由网线端接在第3口。

9、FD1配线子系统PVC线管安装和布线

按照图1所示位置，完成以下指定路由的安装和布线，底盒、模块、面板的安装，具体包括如下任务：

（1）10-11插座布线路由：

使用Φ20PVC冷弯管、直接头和模拟链路维护孔，自制弯头，安装线管和布线。

（2）12-14插座布线路由：

使用39X18和20X10PVC线槽组合，自制弯头、阴角安装和布线，弯头、阴角制作如图

5、图6所示。

（3）15-17插座布线路由：

使用39X18和20X10PVC线槽组合，自制弯头、阴角安装和布线，弯头、阴角制作如

图

5、图6所示。

（4）完成FD1机柜内网络配线架的安装和端接。要求设备安装位置合理、剥线长度合适、线序和端接正确，预留缆线长度合适，剪掉牵引线。

特别注意：不允许给底盒开孔将PVC线管直接插入，只能使用预留进线孔。

10、FD2配线子系统PVC线槽安装和布线

按照图1所示位置，完成以下指定路由的安装和布线，底盒、模块、面板的安装，具体包括如下任务：

（1）20-23插座布线路由：

使用39X18和20X10PVC线槽组合，自制弯头、阴角安装和布线，弯头、阴角制作如图

5、图6所示。

（2）24-28插座布线路由：

使用39X18和20X10PVC线槽组合，自制弯头、阴角安装和布线，弯头、阴角制作如图

5、图6所示。

（3）完成FD2机柜内网络配线架的安装和端接。要求设备安装位置合理、剥线长度合适、线序和端接正确，预留缆线长度合适，剪掉牵引线。

11、FD3配线子系统PVC线槽/线管组合安装和布线

按照图1所示位置，完成以下指定路由的安装和布线，底盒、模块、面板的安装，具体包括如下任务：

（1）30-33插座布线路由：

使用39X18PVC线槽和Φ20PVC冷弯管组合，自制弯头、阴角安装和布线，弯头、阴角制作如图

5、图6所示。

（2）34-36插座布线路由：

使用39X18PVC线槽和Φ20PVC冷弯管组合，自制弯头、阴角安装和布线，弯头、阴角制作如图

5、图6所示。

（3）37插座布线路由：

使用Φ20PVC冷弯管和直接头，自制弯头，安装线管和布线。

（4）完成FD3柜内网络配线架的安装和端接。要求设备安装位置合理、剥线长度合适、线序和端接正确，预留缆线长度合适，剪掉牵引线。