本科教学成效与特色

第一篇：本科教学成效与特色

本科教学成效与特色

作者：admin 来源;文学院 时间：2006-11-15 18:14:50

本科教学成效

一、课程建设

1、遵循教学大纲，按照宽口径、厚基础、高素质的要求，对课程结构进行了合理的设计，以学分制为基础，以必修课、任选课、限选课三大板块构成我院专业课程体系的立体交叉结构，各板块相互包涵与促进。

2、近年来我院教材建设成效显著，陈果安《现代写作学引论》已列入教育部普通高等教育“十一五”国家级教材规划，凌宇主编《中国现代文学史》、赖力行《中国文学批评史》等被列为湖南省重点教材，马积高主编的《中国古代文学史》被海峡两岸的多所高校采用，印数已达60万册，是我院教材建设的重要品牌。

3、自编教材荣获各项奖励：如刘衍教授主编的《中国散文史》获省教育厅普通高校优秀教材二等奖，蔡镇楚教授主编的《中国文学批评史》获省教育厅普通高校优秀教材三等奖。

4、各级精品课程的建设获得突破，2004年，谭桂林教授主持的《中国现代文学史》被评为国家级精品课程，实现了湖南师范大学国家级精品课程零的突破，2006年赵炎秋教授主持的《文学概论》被评为湖南省精品课程。彭泽润教授的《语言学概论》被评为校级精品课程。

二、教学改革

1、近五年来，我院教改科研不断深入，共承担各类教学改革研究项目40项，其中全国教育科学规划项目和教育部项目5项，省级项目5项，校级项目23项。为激励全院教职员工积极投入教学改革活动，我院每年还自筹资金1—2万元设立院管教改课题，目前已有7个课题立项。

2、我院教改成果获得良好社会反响，其中凌宇教授主持的《高等师范院校汉语言文学专业培养目标、规格和课程体系改革研究与实践》获2001年湖南省教学成果一等奖，程大琥教授主持的《国家大学生文化素质教育基地建设理论与实践研究》获2004年省级教学成果一等奖，赵树勤教授主持的《高等院校女性文学/性别学课程建设的研究与实践》获2006年湖南省教学成果二等奖，赵炎秋教授主持的《地方师范院校文科基地人才培养模式研究和实践》获得2006年湖南省教学成果三等奖。

3、我院采取措施鼓励教师积极更新教学手段，已有60%以上的教师在专业课程中采用过PPT电子课件方式进行多媒体授课，教师使用的多媒体课件90%以上为自制课件。

4、为了逐步加强专业教学的国际交流，我院目前已有《西方当代诗学》《现代汉语》等课程尝试采用了汉英双语教学，其中外语授课课时占该课程课时的50%以上。新增专业对外汉语进一步提出了双语教学的要求，强化了双语教学的设计。对外汉语新增教师都必须具有双语教学能力。

三、教学管理

1、我院具有一支高素质的管理队伍。主管教学副院长由教授、博士生导师担任，院教学委员会由院领导、资深教授和教学骨干组成，负责院教学工作的决策、规章制度的制订、实施与监督。以学生为本、以教学为中心、以学科建设为依托、以教学质量为生命，以素质教育为目标，这是我院一贯坚持的教学管理理念。

2、建院以来，我院建立起了完整的质量监控系统，逐步制订、完善和实施了一系列教学规章制度，建立了比较完备的教学管理档案资料库。

3、近年来我院在课堂教学管理上实施了三公开”方案，一是课堂公开，院里聘请的督导、院领导、院教学委员会委员可以随时到任何一位教师的课堂上听课；二是备课公开，对重要的课程要求每个教研室集体备课；三是效果公开，每年学生对课程的评估结果向每位教师公布，学生评分前十名以“年度最受学生欢迎的十位教师”红榜表彰，并给予奖励。对评分最低的教师则请督导进行诊断性的听课。通过这些措施，有效地强化了教师教风的建设，促进了课堂教学水平的提高。

4、在督导听课、教研室评课的基础上，我院每年召开一次全院教师教学经验交流会，为教师交流有关师徳修养、教书育人、教学艺术的心得体会提供平台，促进了教师之间的相互学习，加强了教师的教风建设，在全院教职员工中确立了教学光荣的理念。

四、教学实践

1、强化教学实践，注重技能训练，是我院始终如一坚持的原则。多年来，无论是教育方向的教学实习，还是文秘方向的秘书实践和基地班的科研实习，我院一以贯之地坚持统一安排、统一管理，教师带队指导，基地组织实施的原则，以确保教学实践环节顺利进行，学生在实践中收获丰富。

2、学院每年由团委组织高年级学生“上山”“下乡”，进行社会调查，让学生走进社会，接触社会，了解社会，这也是我院在强化教学实践、培养学生综合素质方面的一个传统，这一传统深受学生和学生家长的赞许和支持。

3、我院目前已建立常备的教育实习基地15个，可常年接纳400名学生的教育实习，保证了学生100%的毕业实习安排。

五、学风建设

1、以人为本、自主自律这是我院学生工作的管理理念，在这一理念的指导下，我院充分发挥学生的自主精神，让学生在具有自主创造性的课外活动中培养良好的学习风气。如我院学生的“文化早茶”活动，每天早晨上课前20分钟到达教室，按学号让学生上台或即兴演讲，或背诵诗词。这一活动坚持已久，既锻炼了素质，又培养了学风，深受学生欢迎。

2、我院校园文化活动精彩纷呈，学生成立了10个社团，90%以上的学生参加了各种学生团体或协会，社团活动蓬勃开展。其中楚魂戏剧社已有15年的历史，被评为湖南省优秀学生社团。黑蚂蚁诗社、演讲团、影评协会、湖湘文化社、朝暾文学社、拓荒者协会等都曾被评为学校优秀社团。

3、近三年来，我院推出“智慧之光系列学术讲座”，邀请国内外著名学者讲座60多次，学生参与近两万人次，有力地引导学生开阔理论视野、拓宽知识结构，培养敬重学术的良好品格。

六、教学效果

1、基础扎实

近三年来，我院本科学生专业课程考试成绩优良率保持在50%～70%之间。2000级学生外语四级通过率在90％以上，2001级学生外语四级通过率在94％以上。我院学生积极参加全国大学生英语知识竞赛，并取得了优异成绩。其中，李琴、胡晓芳二人荣获全国一等奖，张天玉等二人荣获全国三等奖；郭洪钧等四人荣获省级二等奖。

2、勇于创新

我院杨霞同学获2000年悉尼奥运会女子举重世界冠军。2002年，鲁良同学获全国“挑战杯”大学生创业大赛三等奖。2003年，我院99级学生朱海霞，2000级学生吴葵分别获得全国大学生艺术歌曲大奖赛金、银奖，2006年，蔡颂同学获教育部全国大学生“纪念长征胜利70周年”主题演讲比赛二等奖。

3、思想上进

近三年，我院共有1324名学生向党组织递交入党申请书，占全院学生人数的92%；有472名学生在学校党校接受了学习，占全院学生人数的32%。有79人次被评为三好学生，其中国家级三好学生1人，省级三好学生1人，校级三好学生77人；55名学业优秀的学生被免试保送到中国社科院、中国人民大学、北京师范大学、华东师范大学等著名高等院校攻读硕士研究生。

4、身心健康

我院学生体育达标率一直保持在99％以上，学生体质健康标准测评合格率为100%。学生多次在校运动会上获得女子团体总分第一名、男女团体总分前六名的好成绩，每年均获得体育道德风尚奖。

5、就业率高

本院2003届毕业生的各专业平均就业率为96.3％，2004届毕业生的各专业平均就业率为96.1％，2005届毕业生的各专业平均就业率为96％。

6、英才辈出

改革开放以来，我院本科毕业生遍布全国各地，活跃在建设祖国的各条战线上，英才辈出，俊彦云集：其中有在中学语文教学中作出突出贡献的特级教师和全国教育系统先进工作者：

1996年，全省评定250名特级教师，我院毕业生有14人；

1999年，全省评定292名特级教师，我院毕业生有20人；

2002年，全省评定特级教师282人，我院毕业生有11人；

2003-2005年，我院毕业生中共有12人在职担任湖南省示范性重点中学校长，我院历届中文系毕业生还有众多人次获得全国教育系统优秀教师和先进工作者称号，及湖南省教育系统省、部级劳动模范称号。

有党和政府各类领导岗位上的高级干部，如中组部副部长欧阳淞（78级）、湖南省委副书记孙载夫（65级）、湖南省委常委、统战部长李微微（77级）等。

有在各自学科领域中成就突出的专家学者和创业成功的实业家，如著名方言学家鲍厚星教授、浙大文学院院长廖可斌教授、著名古汉语学家蒋冀骋教授、中国旅游界风云人物叶文智、志高空调副总裁张平、“蓝猫之父”王宏等。

有在文化艺术领域中硕果累累、影响广泛的作家和传媒精英，如著名作家韩少功、知名导演沈文胜、儿童文学家汤素兰、央视名嘴王志、电视湘军掌舵魏文彬、著名作家何立伟等。

本科教学特色

经过多年的建设，我院本科教学已经形成比较鲜明的特色，这一特色是：以湖湘文化为根基，以基地建设为龙头，以强势学科为依托，秉承师范传统、突出写作能力，语言与文学兼融互补，科研与教学相辅相成，精心打造专业品牌，培养复合型的中文应用人才。

1、从钱基博先生的《近百年湖南学风》到凌宇教授的“沈从文研究”，我院在湖湘文化研究方面源远流长。近十年来，我院省级重点学科汉语言文字学、中国现当代文学是学校“211工程”重点建设项目“湖湘文化研究”的主要承担者。本院充分利用湖湘文化研究的学术力量，将湖湘文化研究成果转化为本科教学资源，使湖湘文化的经世致用、敢为天下先的精神真正深入到本科教育中，熏陶和培养学生的人格。

2、我院在本科教学中一贯重视和突出写作课程和写作实践。近年来，我院采取多种措施如资助学生办内部刊物发表创作，支持学生社团举办诗歌创作朗诵会等，提高学生的写作兴趣和写作能力。许多学生在校期间就已发表文学作品，目前活跃在湖南文学界的一些80年代后出生的青年作家如刘童、易术等也都是在校学习时就已崭露头角。

3、中国语言文学国家文科基础学科人才培养和科研基地是我院本科教学的重要品牌，我院采取滚动制、导师制、学年论文制、资料室专用、资助学生发表学术论文等一系列优惠政策，鼓励和扶持学生成长，取得了显著成绩。目前基地班八届毕业生80%以上已经保送或考上北京大学等高校的研究生。通过基地班的学习经验、学习风气对普通班级的辐射，有力地推动了普通班学生的成长。

第二篇：纪委特色工作成效

特色工作发言材料

2012年7月22日

各位领导，同志们：

非常高兴能有这次机会参加全州纪检监察工作现场推进会议，会议期间，我们现场观摩了 县等兄弟县的特色工作开展情况，我感觉收获很大。近年来，我县纪委监察局认真贯彻省、州纪委各项工作部署，全面推进党风廉政建设各项工作，紧紧围绕县委县政府中心工作，加强监督检查，整合办案力量，依法依纪查处腐败，取得了一定工作实效。根据会议安排，下面，我就我县在开展纪检监察工作中的特色工作向州纪委监察局领导和兄弟县各位同仁作如下简要汇报：

一、围绕中心狠抓监督检查

紧紧围绕县委县政府关于维护社会稳定的各项决策部署，进一步严明维护社会稳定纪律要求，调整充实藏区政策落实监督检查力量。加强对政治纪律教育情况的监督检查，确保党员干部在思想和行动上同党中央保持一致；加强对政治纪律执行情况的监督检查，及时掌握党员干部的思想动态和社会舆情动向，对苗头性、倾向性问题早预防、早发现、早治理。仅今年上半年，由主要领导带队开展的督促检查工作已达10次，出动工作人员140余人次。下发督查通报5期。在督查中发现存在工作不到位的问题，及时督促整改。截止目前，责令2个乡的直接责任人写出书面检讨书3份、单位检讨书1份、整改方案2份、完善工作预案2套。

2的科学化和人性化，不断增强班子的凝聚力，充分调动全体干部职工的工作积极性和主动性。高标准要求纪检干部，结合全省纪检监察系统开展的“三项建设”活动（能力素质建设、思想作风建设、基层组织建设），按照“必须全面提高履职能力和水平，着力保障全县改革开放和经济发展大局；必须切实加强思想作风，以更加奋发有为的精神推进反腐倡廉建设创新发展；必须强力推进基层基础建设，为加强基层政权建设、夯实党的执政基础作出积极贡献”的要求，我县确定了以“一学三严”为主要内容的主题实践活动（学习宣传贯彻党的重大方针政策、严明组织纪律、严肃工作作风、严格干部管理），力争通过进一步的学习和培训，不断充实全县纪检干部的理论知识和业务知识，不断提高思想政治素质，树立纪检干部良好形象，进一步加强队伍建设。

各位领导，各位同仁，我县纪委监察局在开展特色工作方面虽然进行了一些有益的积极探索，也积累了一定的经验，但与其他兄弟县相比，特别是与 县相比，还存在着较大差距，我们将以此次现场会的召开为契机，虚心学习兄弟县的先进经验、认真贯彻落实此次会议精神，开拓创新，积极探索，狠抓落实，努力开创我县纪检监察工作新局面。

谢谢大家。

第三篇：语言文字规范化近三年成效及特色

附页：

我校语言文字规范化工作有着优良的传统，我们历来重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，在校内至上而下加强了语言文字规范化管理，使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色，并由此推进了校园精神文明建设。近三年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，全面推进学校的语言文字规范化工作。

【成效】

一、语言文字工作落实在学校的制度建设中

学校成立了语言文字工作领导小组，形成语言文字工作管理网络。全校在职教师全部参加普通话培训测试，达标率为98%。

二、宣传力度加强，达到宣传可见化

学校利用广播站、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校办公楼、教学楼、图书馆等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。

三、语言文字工作提高师生语言素养，结合每年全国“推普宣传周”，学校举办各类活动。如：演讲比赛、以“讲普通话、写规范字”为主题的电脑小报、手抄报比赛等。学校在丰富的文化传承中积淀，使语言文字工作取得了较为显著的成效。

四、语言文字工作融于教育教学

我校将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，并要求：教学过程中必须讲普通话、写规范字。学生作业、考卷等要用字规范。在这一过程中，既培养了教师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。

五、语言文字工作渗透到各个领域

学校语言文字工作小组依据“把提高学生规范意识和语言文字应用能力的要求纳入培养目标和课程标准，纳入学校的工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、美育和社会实践等教育活动中”的精神，从依法治教和加强素质教育的高度，在已有的语言文字工作的基础上，进一步积极探索，努力实践，形成特色，构建新的可持续发展的平台。

【特色】

一、各班制作语言文字剪贴集 每班在各班推普员的带领下，对每次语言文字报刊、魅力汉语等素材进行有选择的剪贴。每周一页，根据每班特色进行润色。在全班的参与下能够深入语言文字领域，而不只是简单的宣传，每一位同学都是参与者，在此过程中获得感悟。

二、开设语言文字主题班会

每学期利用班会课时间开设一堂语言文字的主题班会，以学生的组织和策划为主，在活动中感受语言文字的魅力，做到寓教于乐。如全国班的学生利用班级特色，在班会上设立都用方言交流的环节，在闹了不少笑话的同时让学生切身体会到没有一种规范化的语言时多么的不便利。这种以学生为主的语言文字宣传往往要比教师的教育更有效果。

三、开设年级主题活动

针对各年级不同的特点及年龄特征，我校每学期开展一次以年级为单位的活动。先由各班选拔，然后年级比拼。既能够让每一位学生都参与到，又能选拔出优秀的学生。预备年级开展红色经典小故事演讲比赛。初一年级开展古诗词朗诵比赛。初二年级开展中国文学知识竞赛。初三年级开展书法比赛。

四、开设语言文字专题讲座

每学期开设3-4次语言文字专题讲座，本活动有师生共同参与完成。利用广播会、晨会、国旗下讲话等等时间进行宣传语言文字的一些知识。能够做到时时在推普，刻刻传规范

五、“啄木鸟”活动的延伸。

我校将啄木鸟活动融入平时的学习生活。第一阶段，由各班推普员给教师们“找茬”，记录教师课堂上的不规范用语和用字。第二阶段，学生互查，评出示范班。第三阶段，师生共促。虽然本活动才刚进入第一阶段，但是能够看到学生的积极性和教师的支持。

六、黑板报彰显语言魅力。

借助于每一期黑板报，除了常规的拼音角外，结合当前热门语言话题，在黑板报大主题中融入语言文字信息，并进行评比。

第四篇：11绿色学校成效和特色材料

争创绿色学校 构建和谐校园

——花山绿色学校的创建与管理

汇报人：杨志勇 2013年10月

争创绿色学校 构建和谐校园

——学校创建省级绿色学校成效和特色材料

一、基本概况

姚关镇花山位于元龙县姚关古镇南四公里处，是一所山区寄宿制小学，生源来自3个行政村，服务半径12千米，学校现有教学班11个，在校学生353人（寄宿学生137人），教职工21名，学校占地面积11亩，建筑面积3314.77平方米，绿化面积近2000平方米，绿化面积达28%；建筑物布局合理，错落有致，校园小巧但环境整洁优美，充满着生机和活力。

花山小学是一所典型的贫困山区农村小学，实行学生全员寄宿。学校充分发挥寄宿制的优势，全面强化细节管理和服务，用心打造让学生静心的平安学园、让学生安心的舒心家园和让学生开心的成长乐园，注重开展多样兴趣活动对学生进行素质教育。目前花山的办学经验，得到了各级领导及社会各界的充分肯定，原云南省人民政府李新华副省长到我校视察时说“花山办学很有思路，很具特色”；保山市政协副主席罗兴志在对我校检查时认为“学校简而不陋、有自己的特色，值得在农村寄宿制学校推广”，近年来，花山小学先后获得云南省甲级绿化校园、保山市文明单位、保山市绿色学校、保山市餐饮服务示范单位、元龙县平安校园、教育工作先进集体、廉政文化进校园示范单位、毒品教育示范等诸多荣誉。

一、加强组织领导，树立绿色理念

1、学校开展省级绿色学校创建以来，十分注重对创建工作的领导和管理。一是成立以校长为组长，由校务处、教导处、总务处、少先队组成的创建工作领导小组，全面负责创建省级绿色学校工作。二是更新观念，树立绿色理念。我们认为，绿色不仅仅是一种环境，更是一种行动，一种思想，一种理念。如何创造一个芳草鲜美、赏心悦目、几净窗明的校园环境；如何创一个教师勤教、学生乐学、情趣高雅、和谐文明的教育氛围；使身处其中的每一位师生员工既感受到工作、学习的快乐和生活的幸福，又具有共同的价值取向和行为方式，这些都是创建绿色学校的重要内容，也是建设绿色学校的真正内涵。三是落实工作职责，加大创建力度。一方面进一步加大硬件建设的力度，由总务处负责，保证校舍建设、校园绿化、卫生设施、环境教育场地等符合省级绿色学校的标准，做到经费落实、人员落实、措施落实。另一方面落实软件管理，学校由后勤主任、教导主任、少先队大队辅导员主管学校环境教育，班主任、学科教师组织实施。各部门每学期初制订环境教育计划，学科教育、专题讲座、主题班会、广播、黑板报等多种宣传形式齐头并进，使学生逐步树立起了保护环境、爱护地球、关爱生命、关爱个体精神家园的绿色理念。

2、创建绿色学校领导小组依照《云南省绿色学校评选标准》的要求，结合我校现有的软硬件设施条件，由校长牵头，组织相关老师认真思考，深入研讨，潜心制定有关的管理条例，并结合每学年学校工作，制订具体的活动安排，全面指导学校“绿色学校创建”工作。从宏观上统筹环境教育的规划与实施，从人力、物力、财力几方面给

予环境建设与环境教育以保障。以环境育人、培养全面发展、具有新时期文明素质公民的高度为出发点，努力营造一个绿色、洁净、优美、舒适、和谐的校园环境，发挥环境育人的作用。

3、在创建中注重 “二个结合”：一是创绿活动与平时工作相结合。学校注重平时的工作检查，细化工作情况表，责任到人；制定每月活动计划，每周工作安排，狠抓平时工作的落实，严把细节具体关。确保“创绿”工作有序，有效地推进。二是创绿活动与校园文化相结合。校舍布局科学合理，学园花园融为一体，自然景观与校园文化和谐统一，学校品位再度提升。

二、以活动为载体，注重活动的落实。

为了使全校师生能够从最大程度上明确“创建绿色学校”的目标和重要性，使“创建绿色学校”的思想深入人心，学校充分利用校园广播、学校宣传栏、班级黑板报等宣传绿色、环保知识，使全体学生从思想上充分认识到了“创建绿色学校”的重要性和迫切性，在全校大造“创建绿色学校”的声势，使全体师生对此项活动高度重视起来。学校在醒目位置贴环保标语；设立绿色环保专栏，并及时更换内容；学校举办绿色环保知识讲座、环保图书展、环保小制作比赛、手抄报比赛、环保征文比赛、开展了拒绝“白色污染，环保从我做起”的活动；如今，校园的墙壁会说话，花园里的花草无人摘，对学生提倡的“五不”（不扔废纸、不随地吐痰、不乱写乱画、不打架骂人、不损坏花草树木），在校园里得到了体现，环保意识深入人心。

三、家校联合，携手共创绿色校园

学校非常重视学校、家庭、社会“三结合”，成立环保小卫士，积极向家庭和社会宣传环保，“一个孩子影响一个家庭，带动一个社区”，全员参与，促进社区居民群众规范环保行为。

1、向家长环保宣传内容。学校不定期组织教师、家长、学生共同研究环保宣传内容，为学生家庭发放环保倡议书，引领并发动家长积极投入到环保活动中来，积极宣传环保，不使用一次性筷子，节约用水，节约每一度电等等，收到了良好的效果。

2、不定期对学生家长进行问卷调查，不断提高和强化家长的环保意识。

3、创建活动的开展，成效明显，学生家长到校时不在乱扔纸屑、烟头；车辆也能自觉整齐停放在校外。

四、绿化美化校园、改善校园环境

从小事做起，改善环境，从身边做起。近年来，学校为了营造出一个既现代又环境优美的校园，合计投入绿化资金13.60万元，用于修建绿色走廊，廉政文化墙，购买绿化树种等，师生动手种植了雪松、塔柏、桂花、金银花、玉兰、南国榕等二十余种植物。美丽的环境加上学生良好的行为习惯，得到了各级领导的赞赏。

去年以来，我校开展了丰富多彩的环保教育活动：学校进行了垃圾分类，开挖垃圾填埋坑、有机垃圾处理箱、垃圾分类箱，使学校垃圾得到合理利用和妥善处理，如“爱我校园，拥抱绿色”环保教育主题活动；“我爱我家”集体倡议；红领巾环保节假日调查活动等。

如今，校园的墙壁会说话，花园里的花草无人摘，对学生提倡的

“五不”（不扔废纸、不随地吐痰、不乱写乱画、不打架骂人、不损坏花草树木），在校园里得到了体现。营造“花园式”校园，争创“绿色学校”，是全体师生孜孜以求的目标；筑绿色风景线，育自觉护绿人，是我们不懈的追求。

五、学科渗透环境教育，环保理念深入人心。

在学校管理中，我们把环境教育作为教育评价的指标之一，引导教师注重环境教育，参与环境建设。⒈抓学科教育的阵地，充分发挥教材的作用。

在现行的思品、社会、自然等教材中，有很多环境教育的内容，我们充分发挥这些教材的作用，对学生进行教育，请这些学科的教师制订了结合教材实际开展小调查、小实验的计划，建立这方面的小组开展活动，如自然第7册关于保护水资源，学习后就组织学生调查附近水资源的情况，布置学生取来多种水，通过养殖鱼类、虾类，进行水质的分析对比，通过调查和分析，使学生深刻认识到保护水资源的重要性，并且提出了保护水资源的建议，还向全校师生发出了节约用水的倡议。例如六年级《品德与社会》下册《我们只有一个地球》，课文讲述由于人类无止境地开采掠夺自然资源，导致环境遭到破坏后，组织学生开展社会调查，调查家乡环境遭到破坏的现象，通过调查，学生感触颇深，我们的家乡由于乱砍滥伐，森林面积减少水土流失严重，加上干旱少雨，水资源减少，今年遇到了几十年不遇的旱灾。让学生运用学到的环保知识来解决日常生活中的问题，并且能带动家长，影响家庭，共同创建绿色家园。

⒉抓德育教育阵地，加大宣传教育的力度。

充分发挥宣传阵地的作用，宣传环保知识。学校利用升旗仪式、红领巾广播、集体晨会等时间，进行多种环保纪念日的专题讲话：《保护地球，共创美好未来》、《共建美好校园》、《争创建绿色学校，构建和谐校园》等，每学期橱窗专栏2次，举行专题红领巾广播 4 次，黑板报 2 期，学校建起了文化墙，把人和自然和谐、人与他人和谐、人和环境相伴相息等用图片形式布置在校园墙壁上，增加了教育的直观感，形成校园特有的环境文化。

以上是我校在绿色环保方面的一些思路和做法，环保之路，任重道远，但我们还将不断致力于环保教育的创新与特色建设，使我校的环保工作更上一层楼。

第五篇：寒假工作特色及成效 情况汇报

中小学寒假工作特色及成效汇报材料

随着新学期的号角声，缤纷愉快的寒假生活画上了一个圆满的句号。寒假虽然短暂，但中小学校孩子们和家人通过“阅读探究”“动手实践”“亲情互动”等形式，充分利用宝贵的假期时间，深入社会，感受生活百味；亲自参与，打造独特“年味”；体验实践，争当志愿服务者；坚持锻炼，强健体格向阳生长。

一、“阅读探寻”之旅

阅读经典书籍是孩子们假期生活的一道独特风景。在假期中，针对不同年级的孩子，学校安排各种形式的阅读探究。例如：开播“家庭阅读小栏目”，“小书虫”绘本行动，“名著伴我行”。让孩子们每个星期选两个晚上和爸爸妈妈进行阅读互动，或者根据阅读做一本专属的“成语小词典”。

二、体验传统民俗

学校利用放假前一课发动学生利用放寒假，过大年的有利时机，通过上网、调查、访问等多种形式深入挖掘除夕、春节、元宵节等传统节日的文化内涵，广泛参与家庭和社区生动有趣的节日活动，学习节日文化、搜集节日资料，开展春节民风民俗调查体验活动。孩子们尝试“自己动手丰衣足食”的经历，打造属于自己独特的“年味”、“节味”。以自由创作，学生与家长共同参与的形式制作元宵花灯。写对联、贴福字、剪窗花、制作创意绘本、制作手工艺品，变废为宝、包饺子、做汤圆„„孩子们动手动脑与家人一起热热闹闹地迎新年，浓浓的民俗味就是推动孩子们成长的金色力量。

三、参与志愿服务

**中学由家长和学生参与的平安志愿者，对校门的车辆来往、学生家长行车规范等进行疏导；职专开展“家校关怀万里行”精准家访活动，等等。活动让学生学会关爱他人，崇德向善，在实践中增长知识，提高素质。积极参加传统民俗活动：县春晚演出、阅读、书法、做灯笼、剪窗花、贴福字等，如：实验小学组织学生干部和留守儿童编排的《祈福鼓庆》《闽剧联唱》《健康啦啦操》节目参加县少儿首届春晚演出；中心小学开展的“阅读探究”“动手实践”“亲情互动”等。活动让学生走入社会，深入阅读，感受亲情，开发大脑，度过一个五彩缤纷的寒假。

四、与留守儿童共度节日

各校在寒假期间对所在学校的留守儿童再次摸底了解，制定行政领导、班主任及科任老师为代表的慰问组，对留守儿童开展电访、走访。要求各校必须做好关爱留守儿童工作。在寒假期间，我县各校组织部分学生及留守儿童编排节目一起过大年。%%小学的《祈福鼓庆》《闽剧联唱》《健康啦啦操》三个节目少儿春晚汇演。￥￥小学学区为留守儿童发放30套学习用具，为10名家庭困难的留守儿童发放慰问金3000元；县青少年活动中心和乡村少年宫羽毛球馆、乒乓球馆、篮球馆等场地全天候向中小学生免费开放，多姿多彩的活动丰富学生们的假期生活，帮助他们快乐学习、快乐活动、快乐成长。

五、硕果累累。

寒假生活是短暂的，却又因为活动的点缀而显得丰富多彩，使同学们愉悦了心情，锻炼了意志，增长了才干，获得了在课堂内难以获得的知识，达到了安全、健康、有益的目的。学校通过“缤纷寒假你我他”系列活动，让学生们在实践中认识自我、提高素质。