植物栽培总结补的内容

第一篇：植物栽培总结补的内容

施肥方法：园林树木多以基肥为主，追肥为辅

施用方式：通常有环沟施、放射状沟施、弧形沟施、穴施等；液态肥料可使用施肥锥打孔注入肥料。

危险性树木：就是树体结构发生异常且有可能危及目标的树木。树体结构异常：包括

 因病虫害造成的枝干缺损，溃疡，腐烂；  各种损伤造成树干劈裂，折断；  大根损伤，腐烂；

 树冠偏斜，主干过度弯曲，倾斜。自然群落有以下主要特点：

1）种类丰富。尤其是林下二层、三层，耐荫灌木和地被种类多，季相变化明显丰富。

2）优势种明显，外貌各异，富有特色。

3）结构紧密，层次分明，复层混交，绿量大，生态效益好。栽培群落存在的问题：

（1）种类单调。尤其是中、下层耐荫灌木和地被缺乏。

（2）结构松散，层次不明显，缺少复层混交，绿量小，生态效益低。构建稳定的栽培群落应注意以下几点建议

1．充分利用本地乡土植物资源，适当引入外来植物，丰富植物种类。

 乔木树种：黄连木、榉树、千头椿、绒毛白蜡、金枝垂柳

 灌木树种：欧洲琼花、猬实、糯米条、„红王子‟锦带花、花叶锦带花、四照花、粗榧

 常绿树：蚊母、胶东卫矛、石楠、构骨、火棘、中华常春藤、络石  彩叶树：金叶女贞、紫叶小檗、金山锈线菊、紫叶黄栌、紫叶矮樱  地被：苔草（耐荫，绿色期长）、麦冬、洋常春藤、扶芳藤、苦荬菜、白三叶、二月兰、紫花地丁、蒲公英。

2．了解生态习性，合理设计，合理布置。

 多花栒子、平枝栒子、太平花、锦带花、猬实、糯米条、紫珠、接骨木、海仙花等植物中性稍耐荫，宜栽于冠幅外。

 菱叶绣线菊、三桠绣线菊、欧洲琼花、珍珠梅、香荚迷、黄杨、云杉、冷杉、粗榧等树种耐荫强，可栽于冠幅内2/3处。

 刺槐、臭椿、梧桐、丝棉木、七叶树、旱柳、水杉等树种分枝点较高、树冠枝叶稀疏、春季发叶较晚，生长发育需要较好透光性的条件，栽植密度不宜大。

3．加强养护管理，延长栽培群落的相对稳定期

 清除外来入侵者。榆、臭椿、雪柳的翅果容易侵入到栽培群落，应及时清除。缓释肥料的特点

 ①在水中溶解度小，营养元素在土壤中释放缓慢，减少了营养元素的损失；  ②肥效长期、稳定，能源源不断的供给植物在整个生长期对养分的需求；  ③具有低盐指数数，一次大量施用不会“烧苗” ；  ④减少了施肥的数量和次数，节约成本；

 ⑤适合不同类型的土壤和植物，有效防止土壤板结。

第二篇：植物栽培总结补的内容

施肥方法：园林树木多以基肥为主，追肥为辅

施用方式：通常有环沟施、放射状沟施、弧形沟施、穴施等；液态肥料可使用施肥锥打孔注入肥料。

危险性树木：就是树体结构发生异常且有可能危及目标的树木。

树体结构异常：包括

 因病虫害造成的枝干缺损，溃疡，腐烂；

 各种损伤造成树干劈裂，折断；

 大根损伤，腐烂；

 树冠偏斜，主干过度弯曲，倾斜。

自然群落有以下主要特点：

1）种类丰富。尤其是林下二层、三层，耐荫灌木和地被种类多，季相变化明显丰富。

2）优势种明显，外貌各异，富有特色。

3）结构紧密，层次分明，复层混交，绿量大，生态效益好。

栽培群落存在的问题：

（1）种类单调。尤其是中、下层耐荫灌木和地被缺乏。

（2）结构松散，层次不明显，缺少复层混交，绿量小，生态效益低。

构建稳定的栽培群落应注意以下几点建议

1．充分利用本地乡土植物资源，适当引入外来植物，丰富植物种类。

 乔木树种：黄连木、榉树、千头椿、绒毛白蜡、金枝垂柳

 灌木树种：欧洲琼花、猬实、糯米条、„红王子‟锦带花、花叶锦带花、四照花、粗

榧

 常绿树：蚊母、胶东卫矛、石楠、构骨、火棘、中华常春藤、络石

 彩叶树：金叶女贞、紫叶小檗、金山锈线菊、紫叶黄栌、紫叶矮樱

 地被：苔草（耐荫，绿色期长）、麦冬、洋常春藤、扶芳藤、苦荬菜、白三叶、二月

兰、紫花地丁、蒲公英。

2．了解生态习性，合理设计，合理布置。

 多花栒子、平枝栒子、太平花、锦带花、猬实、糯米条、紫珠、接骨木、海仙花等

植物中性稍耐荫，宜栽于冠幅外。

 菱叶绣线菊、三桠绣线菊、欧洲琼花、珍珠梅、香荚迷、黄杨、云杉、冷杉、粗榧

等树种耐荫强，可栽于冠幅内2/3处。

 刺槐、臭椿、梧桐、丝棉木、七叶树、旱柳、水杉等树种分枝点较高、树冠枝叶稀

疏、春季发叶较晚，生长发育需要较好透光性的条件，栽植密度不宜大。

3．加强养护管理，延长栽培群落的相对稳定期

 清除外来入侵者。榆、臭椿、雪柳的翅果容易侵入到栽培群落，应及时清除。缓释肥料的特点

 ①在水中溶解度小，营养元素在土壤中释放缓慢，减少了营养元素的损失；  ②肥效长期、稳定，能源源不断的供给植物在整个生长期对养分的需求；

 ③具有低盐指数数，一次大量施用不会“烧苗” ；

 ④减少了施肥的数量和次数，节约成本；

 ⑤适合不同类型的土壤和植物，有效防止土壤板结。

第三篇：植物栽培实践活动总结

植物栽培实践活动总结

为了提高中小学生的动手实践能力和综合素质，培养学生的科学思维方法，激发学生探究性学习的兴趣，北京教学植物园、北京市劳动技术教育研究会于2014年4月——7月举办“北京市中小学生植物栽培实践”活动。我校积极响应并积极组织学生参与，为了圆满地完成此项活动，我们学校的两位生物老师在学校的大力配合下从以下几方面进行了安排：

一、活动目的：

本次活动的宗旨是通过学生自己动手栽培植物，观察植物从种子萌发到开花结果的全过程，体验劳动的辛勤与快乐，在进行种植、观察、记录和管理的同时，养成做事细心和持之以恒的好习惯，在科学实践中体会到动手参与的快乐。遵循这个原则，我们举办这次活动有三个目的：

1、现在的学生由于大多是独生子女且娇生惯养所以很少真正能参与到劳动中并体验劳动带来的快乐，所以通过他们亲自动手栽培植物并对植物进行管理和养护，可以让他们体会到整个过程的艰辛与快乐，从而树立“劳动最光荣”的思想；

2、通过对植物的观察和记录，感受生命的神奇并更加尊重和珍惜生命；

3、通过科学实践活动，激发学生科学探究的兴趣，提高学生参与科学活动的热情，锻炼学生养成良好的科学素养。

二、活动过程 1、3月17日，在教师进修学校进行培训。

认真听取了本次竞赛的介绍及矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技术。同时查找大量的关于矮番茄和百日草以及珊瑚豆栽培过程中的常见问题和解决方法的资料，以便解决学生在实际操作中遇到的具体问题。2、3月18~21日，分批对学生进行培训。

由于考虑材料数量有限，同时初一学生又刚学习过植物的相关知识，因此决定参赛范围确定为初一年级学生，学生们非常踊跃，有一百多名学生积极报名，我们两位老师利用课上的时间，对学生从竞赛的目的和要求、矮番茄和百日草以及珊瑚豆的栽培技术、种子发芽的条件、怎样做植物栽培管理记录、怎样做生长观察记录等几个方面进行介绍，并将资料以PPT的形式让学生下载后回去认真学习和理解。3、3月21日，分发植物种子和花盆、营养土、营养液。4、4月10日开始至6月上旬，对学生的植物栽培情况进行跟踪了解和指导。

（1）涉及种子的萌发问题，对于没有发芽的帮助学生分析原因，如水分的多少、光照、覆土的厚度等，鼓励失败的学生下次继续努力或者自己再去买些种子尝试种植；

（2）对于已经萌发的小苗，则帮提醒学生加强管理，比如植物的温度、湿度、光照、水分等的控制，营养液的使用注意事项等。期间不断有学生将栽培成果带到学校展示，我们两位老师都给予及时的指导，学生提出的问题我们也及时地进行解决； 5、6月中旬，根据“中小学生植物栽培实践”评比标准，我们组织学生进行了校内评比，有30多名学生交来了他们栽种的植物以及管理记录、成长记录、心得和体会等，我们从中推选出5名优秀的学生参加成果展示及一、二等奖的评比，其他的学生均获得三等奖。

三、活动效果

1、通过此次活动，让学生体验了从种子到植物的生长过程，也学会了一些植物的种植方法，在活动中很多学生学到了不少关于植物种植的学问，在劳动中学习，在劳动中感受快乐是学生表现出来的主要感受。

2、通过对植物的栽培、管理和养护，使很多学生感受到了生命的神奇，也培养了学生珍爱生命的意识，记得刚有小苗长出时，有些女生看到后都会惊叹“真可爱”“像小宝宝”，当小苗长的不好时他们会伤心难过，而这个过程中的每一点变化，学生都会很兴奋地及时地告诉我，那种喜悦之情溢于言表。

3、这次活动也很好的培养了学生的互助意识，由于有些是小组合作进行，所以同学之间能很好的分工合作、互相关心；甚至有些栽培失败的学生也会积极地帮助栽培成功但遇到问题的同学想办法、分析原因，帮助他们照顾植物，同学间的关系也变得更加融洽。

4、通过这次活动也让我们发现了学生的另一面，有些男生平时调皮捣蛋、满不在乎的神情让老师很是头疼，可是对于植物的栽培他们却表现出更多得细心和严谨，当植物长的不好时他会心急如焚，而植物脆弱时他又是呵护有加，这些在让我们感动的同时也感受到了学生的可爱。

四、学生反响

学生参与本次种植实践活动非常积极，很多学生都强烈要求参加活动。活动后很多学生提出了他们的感受，如有学生提到植物种植的过程是非常不容易的，平时吃着水果和蔬菜并没有任何感觉，但通过这次的栽培，感受到了劳动的艰辛和乐趣也懂得了尊重别人的劳动成果；也有学生谈到通过这次栽培活动增加了我的责任心，也意识到了生命的宝贵等。五、一些建议

有些学生询问为什么没有其他种类，想了解更多植物的栽培方法和技术，所以希望以后再有这样的活动时能多提供一些植物品种的种子；另外由于数量确实有限，还有想参加的同学不能如愿，所以希望以后能尽量满足更多学生的需求。

第四篇：植物栽培学生感言

植物栽培学生感言

义井明德小学 冯志凤

我是义井小学三年级的一名学生，我参加的是学校组织的植物栽培活动。平时我挺喜欢花草的，所以有这个活动，我就报名参加了。在这个组中我和其它五个同学相处的和好，我们有共同的爱好。我们讨论植物的生长，观察植物的不同。我很喜欢这个活动。

我们下课后就冲出教室，到我们指定的地点，我们有时为我们的植物浇水，有时给他们松土，有时帮他们加土。反正我们做什么都感到快乐，因为植物就像我的朋友，我喜欢去照顾她。有时老师带领我们去校园里观察其它的植物，让我们了解植物之间的不同，我很喜欢这种轻松的感觉。有时老师给我们观看植物生长的视频，让我们在轻松，愉悦的环境中快乐的活动，快乐的栽培。

最后我感谢学校给我提供这样的活动，也感谢老师和我们亲切相处。

2014.10.26

第五篇：植物栽培活动实施方案

北京市中小学生植物栽培活动方案

北京市十一学校一分校

为了提高中小学生的动手实践能力和综合素质，培养学生的科学思维方法，激发学生探究性学习的兴趣，北京教学植物园于2014年4月—7月举办“北京市中小学生植物栽培实践”活动。我校积极响应并积极组织学生参与，为圆满地完成此项活动，我校特制定以下活动方案：

一、背景和意义

本次活动的宗旨是通过学生自己动手栽培植物，观察植物从种子萌发到开花结果的全过程，体验劳动的辛勤与快乐，在进行种植、观察、记录和管理的同时，养成做事细心和持之以恒的好习惯，在科学实践中体会到动手参与的快乐。通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植的方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法，制作记录手册，为学生提供一个实现中长期科学探究活动的平台。进而激发学生科学探究的兴趣，提高学生参与科学活动的热情，锻炼学生养成良好的科学素养。在全校范围内营造浓厚的学科学、爱科学、用科学的科技氛围，全面推进素质教育。

二、时间安排：

2014年4月1日——6月27日

三、活动过程： 1、3月31日，参加北京教学植物园组织的培训听取了于老师对本次竞赛的介绍及本次活动种植植物的栽培技术。

2、查找大量的关于矮蕃茄、珊瑚豆、百日草栽培过程中的常见问题和解决方法的资料以便解决学生在实际操作中遇到的具体问题。3、4月11日，确定参赛学生，对学生进行培训。4、4月12日，分发植物种子和花盆、营养土、营养液。5、4月12日开始至6月上旬，对学生的植物栽培情况进行跟踪了解和指导。6、6月中旬，根据“中小学生植物栽培实践”评比标准，组织学生进行校内评比。

四、评选标准：

1、材料齐全20分

2、照片能正确反映植物的生长过程20分

3、植物生长观察管理记录认真详实40分

4、心得体会有真情实感20分

五、活动成果展示

对学生种植成果实物或图片、观察日记和记录等制作展板全校展示。