模拟考考试分析（五篇范文）

第一篇：模拟考考试分析

模拟考考试分析

6月25日，按照中心学校的安排我校举行了本学期第一次轮模拟考试工作。我校按中心校要求圆满完成了本次考试工作。现将具体质量情况分析如下：

一、基本情况。

全校应有320名学生参考，语文学科319名学生参考，缺考1人，参考率99.69%；数学学科319名学生参考，缺考1人，参考率99.69%。语文平均分75，优秀率为53.14%，及格率为83.75%。数学平均分为74.17，优秀率为57.81%，及格率为77.5%。

薄弱班科情况，平稳发展，起色不大。

二、试题分析

整体而言，本次测试的试题难易程度适中，做到了不偏、不难、不怪，考察方式灵活多样，却又都基于基础，覆盖面广，设计合理。

二、存在的问题

1、语文答题情况 首先，基础知识

全校学生普遍基础知识掌握一般，大多数后进生的字词、识记内容都没有掌握牢固。而薄弱班科的多数学生连最基本的基础知识也没有掌握：①记不住，写不起；空题现象严重②错别字很多；③书写不规范。

其次，阅读

阅读相对简单，但学生对阅读方法、技巧没有掌握，做题也比较粗心，不认真。

① 多数学生缺少答题的技巧，另外一部分学生没有认真的去阅读甚至是根本没读，而且这样的学生还不占少数。白给分的题，都没有答出来。

②联系文章内容理解重点句子，能够根据自己的理解组织语言答题，部分学生失分的原因在于理解不准确，少数学生语言组织能力不够，答题时语言不到位。③一部分学生粗心大意，不认真阅读。再次，作文

①选材上多雷同之处，视野不够开阔；②语言积累不多，语言表达不完整，不通顺，缺乏遣词造句的能力；③真情实感的流露较少④书写不规范，字迹潦草，错别字多。⑤缺乏具体事例，内容空洞，没有说服力。

2、数学答题情况

（1）、数学基础知识掌握不牢固，大多数班级填空题失分较多。（2）、书写不规范、卷面不整洁。（3）、综合运用知识的能力较弱。（4）、知识重点把握不够（5）题型训练太少。（6）、学习习惯太差、不认真读题、漏题、抄错数字等。

3、答题卡使用情况

四年级初次使用答题卡，个别学生没有明白要求。其他

年级答题卡内出现以往没有的填涂式选择题，学生不注意按要求作答。答题不够规范。书写偏于涂改，影响书面整洁。

三、整改措施

针对本次测试出现的问题，有针对性的展开补救

1、教会一年级的学生如何进行考试，反复做试卷，让他们懂得读题，然后做题，知道考试的意义和要求。

2、薄弱班科抓好基础知识的背诵和默写，老师领着一起记，一起写，不要放过每一次可以亲批的机会，必须要抓紧、抓实、抓到每一个人。

3、各班科教师重在基础知识，又必须兼顾尖子生的培养训练。

4、用好练习册反复操练，背诵，记忆。

5、一分辛苦，一分收获，珍惜时间，用好每分每秒。

6、4-6年级班科教师做好答题卡相关要求讲解。

7、五六年级县级统测班级合理规划好语数品科的复习时间，做好复习备考工作。

总之，我们全体教师将认真总结本次模拟考试的得与失，深刻反思，制定有效的改进措施。我相信只要我们学校全体教师端正意识，明确责任，我们的教育教学质量将得到再次提高。

第二篇：高二物理11月月考考试质量分析

轿子山实验中学高二物理11月月考考试质量分析

1、试题分析

从整份试卷情况来看，这次考试，范围是高中物理选修3-1的第二章。与考试范围一致，无超范围现象。所考的题型多样，期中多项选择题10题共40分，填空题3题共20分，计算题4题共40分。试题内容稍有难度，题量适中，能在规定时间内答完试卷，从整体题型看，这次试题很注重综合能力的检测。

2、考试情况分析

得分情况：总体得分还算理想，全年级最高分80分，最低分0分，重点班平均58.069分，普通班失分主要在1、6、9、11、12、13、14题 存在的问题：（1）基本概念理解不清、记忆不准（主要体现在1、5、12题）

（2）分析能力不强：

a有的同学审题不仔细，有的对概念理解不透，很多考生基础知识不扎实，可能是学生对物理学科不够重视，平时所花时间较少，不能深入思考，忽视了学科的基础知识、基本技能和基本规律的掌握（主要体现在2、3、5、6题）；

b解题思路不清晰，解题能力欠缺（主要体现在13、14题）；

c简答题语言表述不规范，书写不认真，解题步骤不完整（13题）d审题不认真，做题粗糙（主要体现在11、12题）。

3、目标及措施：

（1）很抓双基的落实，对基础知识的考查总是一个重要的方面，因此在平时的教学中加强物理基础知识的教学显得尤为重要。在教学过程中，要加强基本概念、基本运算、基本技能的教学，在此基础上逐步渗透注意让学生记住公式及其适用条件，对所学知识灵活应用，形成良好的知识网络，这样才能有备无患。

（2）结合学校的实际和学生的特点，透彻研究教材，制出实用性强的导学案，避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面，让学生理解，学以致用，切忌照本宣科。

（3）进一步指导学生学会看书、预习、课堂探究、课后训练，提高学习效率。严格规范性训练，降低失误失分，减少无谓失分，注重学科内知识的横向联系，教会学生分析问题、解决问题的方法，以培养他们的分析、综合、迁移能力。（4）树立竞争意识，强化学生之间的学习竞争。

竞争无处不在，教育也不可能回避竞争，而高考的竞争更为激烈。因此，增强竞争意识，激发学生潜能尤为重要。在学生中形成你追我赶的竞争态势，使学生意识到同学的进步和危机性，自觉不自觉地形成比学赶超的局面,从而带动整个班级学习氛围的提高。

（5）树立学生学习自信心，提高学生学习效率。

学生学习的积极性是提高学生成绩的源泉，从根本上树立学生的自信心，让学生意识到自己是学习的主角，自己的命运由自己主宰，让学生持续学习，主动学习。引导学生改进学习方法，落实整理满分卷、整理错题本等有效的学习方法，从而提高学习效率，力争全面开花结果。（6）及时做好期中考试总结。

考试结束后让学生总结出这一段时间内的得失，发扬好的作风，同时改掉错误的做法，进一步反思，修订自己的计划和目标。

总之，要想铸就班级升学的辉煌，就要面对班情，在总结过去的同时，通过向班级的管理挖潜，向教师的劳动挖潜，向学生的学习挖潜，把师生的劳动转化为有效劳动，我们相信通过全体学生和任课教师的共同努力，一定能使学生的成绩更上一层楼。

第三篇：高一数学第一次月考考试质量分析

高一数学第一次月考考试质量分析

高一数学组

一、试卷概况

1、试题结构

a、题型结构合理，试卷分三部分，第一大题为选择题，10小题，每题4分，共计40分；第二大题为填空题，6小题，每题4分，共计24分；第三大题为解答题，5小题，共计56分，试卷满分120分 b、2、考试内容：第一章《集合与函数概念》

试题基本特点

a、注重双基考查：试题利用选择、填空、解答三种题型，考察的覆盖面广，全面考察了第一章所学知识，如选择题1-5题，填空题11、12、13题，解答题17题都考察了学生的基础知识掌握情况，第14题考察了换元法和二次函数的性质，第8、10、15题考查了数形结合的思想。b、注重能力考查，在知识中考能力，试题体现了考双基的一面，但并没有降低对能力的要求。靠单纯的记忆公式就能解决的问题不多，而是将数学思想、数学素质、能力融入到解题中，全面考察了基本运算能力、逻辑推理能力，第21题考察了学生利用数学知识解决实际问题的能力。

二、成绩分析及解答情况分析

1、考试成绩分析

这次试卷难度较大。四个班中能够达到及格的人数都在17人左右，班级的平均成绩介于60到65之间。在此之前，我们四个班均对学生进行过两次测试，测试的卷子相对比较简单，都是考察所学知识的掌握情况，两次 成绩都比较理想，但对综合性题目的考察较少。而本张卷子对学生能力的考查比较突出，综合利用知识解题比较多，所以学生总体成绩不是很理想。

2、答题情况分析

a、选择题1——5题、填空题11、12、13题、解答题17题得分率比较高，说明基础知识掌握的比较牢固。b、对没有见过的题目，处理转换能力比较差，解题不规范。如解答题的18、19题出现了会做而不得高分的情况。

C、对综合性大题的分析、解题能力比较弱，如解答题的第20题，为二次函数与二次不等式的问题，大多数同学不能充分利用好三个二次之间的关系解题；而对于解答题的第21题将函数与方程的思想结合起来考察，有的学生没有能够认识到这一点。

三、教学方面

从这次月考上来看，在平时的教学管理过程中存在以下问题1、2、3、对学生综合利用数学知识解决实际问题的能力训练不够。学生对所学知识的系统性认识的还不够。平时学生接触的题型有点老、沉、旧。

四、教学建议及改进措施

1、今后应加强提高学生在中低档体的得分率，平时的练习应具有针对性。

2、对每周所学过的知识进行系统的总结，合理构建知识网络。

3、加强与外校的沟通和联系，合理有效地利用网络资源。

4、建议每周每班安排两节连排的数学课，以便对学生测验，及时掌握学生的对所学知识的掌握情况

2012/10/22

第四篇：高三地理8月月考考试质量分析

高三地理8月月考考试质量分析

高三地理组

一、试卷分析

1、选择题主要考查了学生对等高线地形图的判读及应用，岩石成因，气候，内外力作用形成的地貌，天气系统知识的运用能力。

2、突出地理学科特点

整套试卷每一道题都以图表形式出现，注重考察学生对图表的识图能力运用及地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题的能力，而且试题陷阱较多，考察学生运用知识的灵活性和做题审题的细致程度，大大增加了试题的难度。

二、成绩分析

本次考试年级平均分为46分，所教班级17、18班的平均分分别为38.6分和41.5分，与年级平均分相差很大。同类班级中17班较别班落后了4分，主要是低分的学生较多。

三、考生试卷中反映出的问题

1、基础知识、基本规律掌握不扎实，部分概念理解不清楚

第4、5、6题，气候的分布规律及判读，选择题9、10、11题，常见的天气系统，综合题36题（2）河流的开发利用方式，39题（4）生物多样性的影响因素等多是基础知识不扎实，对概念不理解二出错。

2、审题不清导致失分

36题（4）问对湖泊和河流下游的影响，却答了其他方面如上游水土流失严重。

3、读图、分析图的能力弱

选择题第1题，问集水集物范围，需找出最高点及最低点（山谷和山脊）学生判断不出

4、语言表达不准确，不会运用地理术语答题

在综合题中表现非常突出。

5、对知识的重新整合能力较弱

四、反思

1、一轮复习基础是生命线，所以在复习过程中要特别注重对地理基本原理和解题模式的掌握，争取能让更多人及格。

2、重点关注前面地理瘸腿的同学，多与他们交流，找出制约他们地理成绩提高的因素并给予方法上的指导，争取让他们的成绩每次都有进步。同时也不能忽视基础差的同学，平时多给予鼓励和帮助，增加他们学习地理的兴趣和信心，从而能够有所进步。

3.加强对选择题的解题思路的培养，总结常见选择题的解题方法，提高学生做选择题的正确率。

4.学生成绩能否提高，关键是课堂的落实，提高课堂效率。主要计划从以下几点入手： 1）内容要讲到点子上(目标明确，重难点要突出)地理知识面广，多，杂，因此，课堂上要注意详略得当，不可平均用力，应该“任它千瓢水，我只取一瓢”，即紧紧抓住教学重点，牵一发而动全身，层层深入对地理知识进行分析、比较、归纳、综合，才能有效地提高课堂教学效率。2）时间要用在刀口上

具有一定阅读能力的高中文科学生的复习课，应讲求质量，尤其应切忌面面俱到，时刻谨记着不能满堂灌。

3）着力点要放在能力训练上

教学的最终的目的，是培养能力，能力是在训练过程中培养的，精讲巧问，即使是一般的课堂提问和练习也应着眼于能力的训练。提问时多采用“为什么”，促使学生去思考，去探索，而尽量不要问“是什么”。加强能力训练可以不断促使学生巩固知识，培养运用知识的能力，发展学生的智力。

4）充分调动学生的积极性，掌控好整个课堂。运用一切手段引起学生的学习兴趣和热情。

第五篇：三年级语文第一次月考考试质量分析

三年级语文第一次月考反思

一、试卷整体情况分析

本次语文期中测试，以学生为主体，题型多样但以基础为主。就内容来看，主要测试一至四单元书本上要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的能力特点，又能激发学生的答题兴趣，充满吸引力。题目难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。

二、总体情况分析

本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。

三、反思

在阅卷过程中，我看到了学生习作较好的一面，但是也发现了除了上面提到的问题，以下几个问题值得我去反思：

一是习作的格式不正确。还有少部分学生在自然段的开头没有空两格。

二是标点符号的运用问题突出。主要表现在不会正确使用标点，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号，除此之外，就再也找不到了其它的标点啦；标点的位置不正确，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，可是，还有相当一部分学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况相当普遍。

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写作依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。我们的教学要培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

总之，在以后的教学中培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。更重要是要加强对学困生的提高指导。