我的亲子共阅读体会

第一篇：我的亲子共阅读体会

我的亲子共阅读体会

我在朋友圈里经常看到，“亲子阅读”的家庭越来越多，给我的感受是现在越来越多的家庭开始重视“亲子阅读”。

在我的小时候，是没有“亲子阅读”的。那时的我们，书籍很匮乏，我生活的农村更是很少有现今这么多丰富的书籍。我的父亲母亲都是地地道道的农民，都被牢牢地绑在土地上。惟一幸运的是，母亲当时对我要求非常严格，在劳作了一天之后，在我睡觉前，都会要求我背诵当天学习的课文，并不识多少字的母亲，一边织着毛衣，一边听我背诵课文。这大概就是我那个年代的“亲子阅读”时间。

现下资讯非常发达，人人都是自媒体，神秘鸡毛蒜皮的事情都可以发个朋友圈……而我们了解这些事情更多的时候是通过手机。越来越多的时候，我们回到家也是“机不离手”，生怕错过一条没有了解的事情。吃饭拿着手机，和孩子在一起的时候，看着手机，睡觉之前看着手机，甚至于起床的第一个动作是把手机拽在手机，这样感觉才“踏实”。

正是由于作父母的我们这样的习惯，让孩子也越来越喜欢上了“手机”，开始抢我们手中的手机，抢着玩游戏，抢着玩微信，抢着……因为有了这样的我们，所以就有了如此的孩子。父母是孩子最好的榜样。我们的一举一动，对孩子来说都有着重要的影响，甚至影响到孩子一生。

同样在今年，我在朋友圈看到这么一个故事。大概的意思是懂得做好示范的父母。文中的父亲一吃西红柿就会拉肚子，为了教育孩子不挑食，专门把菜里的西红柿全吃了，当天去了6次厕所。你想要孩子不挑食，那就先给孩子做出一个不挑食的榜样。在我们现在，很多父母一回到家就是玩手机玩电脑，自己玩的不亦乐乎，但是孩子却眼巴巴的看着，心思自然不在学习上。而故事里的父亲，从孩子上一年级开始，只要孩子在写作用，他就在旁边看书，孩子看见爸爸在专心学习，自己也赶紧把作业写完。写完后就一起出去玩。后来孩子养成习惯了，爸爸就不用陪着孩子了，孩子自己就主动会去学习。

这学期开始，学校让家长们开展“亲子阅读”活动。通过“亲子阅读”，让我有了更多与孩子相处的机会，也让她爸爸主动放下手机加入到“亲子阅读”里来。与孩子一起读书，我们共同经历着书籍带来的喜怒哀乐，同样的心情让我们和孩子贴得更近，可以感受到孩子心理和思想的变化，更好的为孩子创造学习环境，家庭环境。通过“亲子阅读”，孩子的阅读兴趣变得浓郁了，阅读水平和语言表达能力也在逐步提高，让我与孩子也有了更深的沟通，对孩子的心理成长和情绪发展也有了更深的了解。作为家长的我，能有这些收获，还要衷心的感谢学校，老师的用心良苦，开展这样的“亲子阅读”活动，你们不止给予了孩子们的关爱，而为我们家长增长教育孩子知识搭建了平台。

书籍是人类进步的阶梯。让我们带领孩子们、陪伴孩子共同攀登成长的阶梯，和孩子一起享受成长的快了！

第二篇：亲子共成长体会

听“亲子共成长”家庭教育培训会的体会十一道沟九年一贯制寄宿学校小学部辛平

2010年5月16日在长白县第二中学召开了“亲子共成长”家庭教育教师培训大会。会上，几位专家就“亲子共成长”家庭教育为各校教师讲授了生动、精彩的一课。身为班主任的我社受益匪浅。

在会中各位专家例举生动的例子，为我们讲授了从哪些方面注意如何教育孩子。很多老师都在感慨：现在的孩子越来越难教了。这是因为没有科学的家庭教育的配合，中小学教育已经很难的顺利进行。但家长也在很委屈的说：为了孩子的学习，已经牺牲了自己的业余时间和爱好。是的，随着生活水平的日益提高和社会竞争的日趋激烈，人们对子女的期望值也越来越高，对教育给予了前所未有的关注与投入，许多家长自觉不自觉地参与了老师的工作，成了“助教”。可相当一部分家长又会发现，他们管得越多，孩子的自觉性也越差，管到一定程度，甚至会出现“给家长学习”的现象，同时很多孩子还会出现：责任感不强，意志力不强，任性，自私，与家长产生隔阂，诸多问题

家长的苦心耕耘，并没有得到丰硕之果。把家长推到这尴尬的境地，究其原因：是家长强烈的参教意识与不科学的家庭教育之间的矛盾。家庭教育是终身性的，对人的一生影响之大是不容忽视的，尤其在性格的形成，习惯的养成等方面绝对不小于学校教育。但许多家长却把自己当成是孩子功课的辅导员，监督员。当然，家长参与教学，在一定程度上起到教师的作用，这也不是不可以，有时也有好处。但家庭教育有着自身的特点和规律，对一个人的成长起到特殊作用。换句话说，如果没有家庭，孩子根本无法立足于社会；家庭教育的功能发挥得不好会直接影响到学校教育的质量。

美国心理学家哈里森说：“帮助儿童最好的途径就是帮助父母。”家庭教育的问题已经十分紧迫，学校教育和家庭教育是相辅相成的，教师应承担起教育学生和指导家长的双重任务。从我国目前情况看，教师的文化素养相对来说比家长高，教师在文化素养上的优势，使得绝大部分家长 乐于倾听老师的意见，乐于接受老师的帮助。这是老师参与指导家庭教育的一个先决条件。

教师要帮助家长树立正确的家庭教育观念。家庭教育是学校教育和社会教育的基础及补充，不是“哄孩子”，不是惩罚，不是不停的说教，不是“树大自然直”的淡薄，也不是只“抓孩子的功课”。陶行知先生说：“发现你的小孩，了解你的小孩，解放你的小孩，信仰你的小孩，变成一个小孩。”家长只有保持童心童趣，了解孩子，才能教育孩子。教育是一件天长日久的事情，要有铁杵磨成针的精神。有的家长对孩子的期望很高，但教子却只有一时的热情，而无持之以恒的心志。家长要以身作则，树立威信。在家庭里，威信是孩子对父母的一种爱恋，信赖，尊重和肯定的态度。家长的威信越高，教育效果也越好，只有孩子心悦诚服的信赖父母，热爱父母，才能接受父母的教育。

教师要帮助家长改变错误的家教态度和方法。管制是很多家长喜欢用的方法之一，他们的思维定势是对孩子的缺点特别敏感。用种树来比喻，不能只顾剪枝，除虫儿不注意浇水施肥，提供营养。孩子当然要帮助他们克服缺点，但更重要的是发现他们的优点，发扬他们的优点。使之成材。除此之外，放任，从容，唠叨 …… 都是家庭教育中常见的错误方式，现在一些孩子的性格上的障碍，通常是成年人没有分寸，不懂得孩子的年龄特征，心理特征而过多地干预孩子的生活世界造成的。

每一位家长都爱自己的孩子，每一位教师都爱自己的学生，家长和老师是为同一个目标而奋斗的并肩作战的战友，让我们的孩子们撑起未来的天空！

第三篇：亲子共读体会

亲子共读体会

学生姓名: 张奕涵家长姓名：张兆丽

尊敬的各位老师、家长，大家好，很高兴能与大家一起交流亲子共读这个话题，每一位家长都很重视自己孩子的教育问题。我呢？也不例外。不管自己做的怎样，但总是用心在做。以下是自己关于亲子共读的一点体会，愿和大家共勉。

从孩子三岁左右，我就给她买一些适合她年龄的书籍，白天时间不太固定，但是每天晚上睡觉之前，我会和孩子一起读一会儿书，选择她想听的故事，我读，她听。渐渐的，我发现，她会随着故事情节的起伏，由闹变静、由喜变怒，孩子对读书有了兴趣，也有了依赖感。

女儿慢慢长大，我们一起读的书也是越来越多，越来越杂。由开始我读她听，渐渐的变为她读我听，然后一起讨论书中的人物，谈谈各自的观点，时间长了，书成为女儿最不可缺少的食粮。

三年级能独立阅读了，我只是在选书时把把关，一般我不太限制女儿读什么书，只要对孩子成长没有什么影响，她喜欢的，都可以拿来读。她偏重于读童话书，比如《夏络的网》她读至少两三遍，再加上MP3我为她下载下来听，真不知欣赏多少遍了。如果作业之后累了，她会说休息一下，就会随手拿本书看起来，因为兴趣，对她来说读书、听书，是她最大的休息，几年来，从

亲子共读，到后来独立读书，她每晚睡前，都会习惯的看上一阵书。

一般周末，我们一起去书店或者在网上选书，女儿选完会自觉的再让我过滤一遍。在选书的时候，抓住孩子的心理特点，选好孩子“爱看”的书，使孩子对书产生好感，同时也要找到孩子的兴趣点，引导她不爱看的书，比如她不喜欢看历史类的，就从动画

中某个人物讲起，书中有这个人物，孩子也会对整本书感兴趣。

在阅读的初期，我会对书刊精心的挑选，书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。印刷美观漂亮，图案色彩鲜艳、故事内容新颖并浅显易懂比其他的书籍更能吸引她注意力。为了让她的阅读面更广，竟管她不太喜欢科普类的书，我还是买回来几本，她会不经意的拿来翻翻，渐渐的也越来越喜欢看了。同时也每年和她一起挑选一些报刊杂志。

四年级以之后，她读书不再只是注重故事情节，同时也注意到优美的段落，学会了欣赏好句好段。我就和她一起朗读，看谁读的更生动。在这个过程中，一起不仅收获着知识，还收获着快乐，还收获着更容恰的亲子关系。好的关系，胜过好的说教。

几年来，读书不只是让孩子知识面不断增加，书中的内容更是让、孩子做人做事上更加让家长省心。在为孩子讲道理的时候，一般也是用书中的人物或事例来谈各自观点，在聊在的过程中适当引导。

亲子共读，既可让父母多些与孩子沟通的时间，又可让孩子扩大阅读量，培养孩子的阅读习惯，为孩子的学习打下良好的基础。在家庭教育上，好的阅读，就是引领孩子成长的一盏指路灯。

以上几点仅仅是我一点心得，还需要向老师及各位家长们学习，加强沟通，更好的协助老师做好家庭教育工作，为孩子的进步打下一定的基础。

谢谢！

第四篇：亲子共读体会 文档

亲子共读心得

读书，是人生有益的积累，它能塑造健全的人格，锤炼顽强的意志。图书是人类文明知识的积累。亲子共读可以启蒙孩子对这个世界有更多地认识和理解，在故事中不断培养孩子的情商、智商和树立高尚的道德情操。是家庭教育中非常有益的方式。亲子共读，是一种美丽的休闲，孩子的成长其实是一本书，多一点心思，多一点投入，收获的其实不仅是孩子。

书是人类进步的阶梯，书是我们最真挚的朋友，培养孩子良好的读书习惯，让孩子体会读书的乐趣，和孩子一同读书、一同学习、一同享受书中主人公的喜怒与哀乐，也是我们为人父母的一种乐趣吧！自从和孩子一起读书，孩子的阅读能力和对词语的运用能力很明显比以前提高了。小的时候，识字较少，每一本书基本上都是我读给他听。上一年级后，孩子识的字多了，我就试着让他自己读，读完后，我再问他一些书里的内容。虽然结结巴巴，但也能说出个意思大概。后来，经过细心的观察，让我感到高兴的是：从心里感觉到孩子的书没有白读。通过和孩子一起读书，不仅提高了孩子读书的积极性，还给我们大人创造了一个学习知识的机会。

通过和孩子一起读书，不仅学到知识，还给孩子创造了一个读书学习的好环境、好氛围，让孩子从小养成一个爱读书、爱学习的好习惯，这会让我们的孩子受益终生。如今，我们在一起阅读时，让他知道只有通过自己勤劳、勇敢，才有好的结果。

与孩子一起玩读书、猜字谜游戏，少儿书籍的内容总是丰富多彩的，其中少不了各种各样的游戏。孩子玩智力游戏的时候，尤其需要我们父母的参与。而游戏本身还可以让孩子认识到书籍的趣味和丰富性，激发他对读书的兴趣。总之，孩子的成绩是离不开老师的辛勤付出，孜孜不倦地教导，在此，我非常感谢各位老师对孩子的关心与爱护。

尊敬的老师，你们辛苦了！

三庄中心小学一年级一班焦玉

第五篇：亲子共读体会

亲子共读体会

学生读后感:

书是我最好的朋友，它使我漫游在书海中，在娱乐的同时学到了许多知识。书是我最好的朋友，它在我悲伤的时候，带给我许多欢乐。书是我最好的朋友，是它教会了我做人的道理。

书是我最好的老师，是它教会了我像《假如给我三天光明》中的海伦·凯勒那样有着永远不对困难屈服的精神；是它教会了我像莎莉文老师那样有恒心、有耐心、孜孜不倦的教着海伦·凯勒学习、识字。书是我最好的老师，是它教会了我像编著《本草纲目》的李时珍那样为人民造福，不顾自身危险尝尽百草、持之以恒的精神。书是我最好的老师，是它教会了我像《意林》中的儿女那样陪着已经晚年的父母，直到死亡。书是我最好的老师，是它教会了我像《尼尔斯骑鹅旅行记》中的尼尔斯那样拥有敢于冒险的精神。书是我最好的老师，是它教会了我像《吹小号的天鹅》中的天鹅爸爸为了自己的儿子不顾生命危险，偷来了一把小号······

书让我懂得了做人的道理，书让我懂得了生命的重要，书让我懂得了什么是幸福，书让我懂得了什么是悲伤，书让我有了智慧和灵感，书让我有了科学家的大脑。

书让我懂得了不能做死读书，读死书，读书死的人；我们要做一个活读书，读活书，读书活的人。我们要把在书上学到的知识灵活的运用到生活中去，不能看过了就丢掉所学到的知识。如果是那样，那看书还有什么意思呢？

孩子从小非常喜欢漫画，“我的第一套科学漫画书”让她爱不释手，经历了从薄到厚再从厚到薄，在书店里漫画是她的第一眼所见。当时我就非常纠结，读图可是很多人所反对的。所幸当时没有反对，随着孩子的长大，在书店里她的视野也慢慢变宽，从漫画、故事、到传记、小说，现在又对《山海经》、《本草纲目》兴趣盎然。当她遇到喜欢的，给我绘声绘色朗读的时候，生活变得如此温馨而美妙。读书，给人带来的不就是心灵的愉悦和思想的成熟吗？在班得瑞的音乐中读自己喜爱的书，孩子的心长大了也会是积极、乐观和美好的。