经济学心得五篇

第一篇：经济学心得

学《经济学基础》的感想

在未接触经济学之前，我对经济学充满好奇。同时我也对当今的经济制度充满好奇，在这个经济动荡的时代，到底谁会是当代凯恩斯，到底哪种经济体才是能从根本上解决经济危机，中国经济能否在惊涛骇浪之中继续全速前进，这一切让我对经济充满渴望。

经济学基础的第一节课，老师为我们介绍了经济学的产生及发展，接着从经济学的出发点，让我们知道了经济学的两个最基本的假设：经济个体是理性的，经济资源是相对稀缺的。又让我们了解了经济学研究的方法，实证分析与规范分析，以及经济学的思维模式，从最基础入手，让我们在一定程度上掌握了经济学。

但是在接下来的经济学的学习中我已没有了第一周的热情，但也并没有失去兴趣。这是因为经济学既深奥又浅显，浅显的是经济学反应的是日常生活中的买卖问题，深奥的是它把生活中的问题用深奥的理论表达出来。虽然一开始并不像我想象的那样去学经济危机的案例和各种经济制度，但是我也明白我们现在的知识储备很不足，还没有能力去分析那些问题。

随着课程的进行，我们所学的知识越来越深，难度也越来越大，有很多很抽象的概念及经济规律。我也真正了解到要想学好经济学并不是很简单的事，必须要扎实的掌握各项基础知识，熟悉经济术语及其概念，理解经济规律及现象。有时候也会觉得他很枯燥，有着太多烦人的知识还要我们去反复咀嚼、消化，但是当你真正投入进去的时候，你会觉得它很有意思，用经济的知识可以科学的解释我们日常生活中各种理所当然的经济现象。例如，为什么有些商品价格越高销售量越多？为什么有些垄断商品还要投入大量资金做广告？为什么有些不盈的利企业还要继续经营？你也许心里明白所以然，但是你能科学而条理的解释吗？这时就要用经济学思维来解释这一切。经济学课程的整个学习过程中，使我印象最深的就是从微观和宏观两个方面对市场经济进行考察，其实整本书就是从微观经济学和宏观经济学两个部分来划分的。其中，微观经济学主要考察的是生产者和消费者的经济行为，阐述成本既定条件下的最大化问题，包括第一章导论，第二章供需法则与市场均衡，第三章弹性理论，第四章消费者行为理论，第五章生产与成本理论，第六章厂商行为理论；宏观经济学在国民收入决定理论的基础上，分析萧条、通货膨胀两大经济难题，阐述经济周期、经济增长理论和开放经济下的国民收入均衡问题，包括第八章宏观经济学概论，第九章长期经济增长，第十章短期经济波动，第十一章开放经济，第十二章国民收入的决定，第十三章货币与经济，第十四章宏观经济学流派与政策目标。为了能让我们更好的掌握宏观经济学，老师让我们开展了一次对通货膨胀的调查，使我明白通货膨胀的原因其实有多方面：(一)需求拉动的通货膨胀,(二)成本推进的通货膨胀, 造成成本向上移动的原因大致有：工资过渡上涨；利润过渡增加；进口商品价格上涨.(三)需求和成本混合推进的通货膨胀。（四)预期和通货膨胀惯性。原因有多方面，而面对通货膨胀的方法也是多方面的，最主要还是要依靠政府对货币的调节，以及相关的财政政策。现在学完了微观经济学，其中重要的理论有需求、供给理论，均衡价格理论，弹性理论，消费者与生产者行为以及厂商均衡理论。这里面有很多难点，像无差异曲线与边际效应分析法，替代效应与收入效应,以及各种市场上的厂商均衡等等。另外，我们还要计算经济问题，掌握理解几何曲线的意义。这些都是对我们的巨大挑战，不过好在老师在讲课的时候非常耐心，在我们不懂的地方她会多讲几遍，并且结合着许多实例，为我们生动的全面阐释其中的知识。

老师的耐心而生动授课方法以及她的教学态度对我们学好这一门课有着很大的帮助，她不允许我们随意缺课，严格要求我们的课后作业并会每次上课前抽查我们对前面所学知识的掌握情况。这就极大地提高了我们在课堂上的学习效率，并激励我们在课下及时复习并按时完成作业。老师在授课的时候有时会结合关系到我们的经济实例，有时会为我们分析现在的经济形势，这就会大大提高我们学习的兴趣，从而促进我们的学习。“严师出高徒”，的确，老师对我们很严格，但又不似高中时那般给我们诸多压力，虽然现在倡导自主学习，严师也越来越少，但是我还是希望老师能有时候为我们营造一个紧张的气氛，这样对自己的学业帮助会更大。正如只有恶劣的环境才能塑造出坚韧的脊梁，而我感觉身在大学这样一个安逸的小型社会中自己已经退化好多了。

经济学是一门很实用的学科，从小的方面来讲它可以指导我们日常的经济行为，进行科学的消费和投资。我们可以运用经济学知识科学分析对当今最热门的股市行情，确定应该抛售哪只股，应该购进哪只股：也可以预测市场行情，做出科学的投资决策，从而为我们获取最大利润。从大的方面讲经济学能帮助我们理解许多公司企业的经济行为，了解国家的各种经济政策以及清楚经济危机的原因。08年由于美国次贷引发的金融危机已经席卷全球，这对中国是机遇也是挑战。面对这一把双刃剑，许多公司积极的做出投资决策，然而并不是所有决策都是明智的，面对着金融乱世，国内企业大都跃跃欲试想进军国外市场，收购国外企业，难道这些做法都是正确的吗？这就需要我们经济学知识去深入透析。

经济学是一门有趣的学科，我无法相信经济学家神奇的预言，我羡慕成功投资者在股市和期货市场上的神来之笔，我惊叹国际游资片刻之间能将某个金融市场搅得混乱不堪。我渴望自己成为一个成功的投资决策者，虽然这只是一个梦想，但我相信总有一天一定能够实现。很快一学期的学习就要结束了，但我知道现在学的只是凤毛麟角，要想更好的学好这门课程，还需要以后更多的接触有关经济学的问题，以及看这方面的书籍。在这个经济起决定作用的时代，我们应努力学好经济学，然后尽可能将其应用于实践，提高自己的能力。

第二篇：经济学心得范文

经济学心得体会

01110901 李浩

先说一下以前对经济学的认识。在大一下学期，我选择了《生活中的经济学》这门课。在宋宪萍老师的这门课上，我了解到了：经济学，就在我们平常的小事中，大到爸妈以及亲朋好友热衷的投资和炒股，小到我们自己平常的记账理财，甚至还有商场里的促销手段，以及生活中的很多细微现象，比如为什么牛奶装在方盒子里卖，可乐却装在圆瓶子里卖？原因之一可能是，软性饮料大多是直接就着容器喝的，所以，由于圆柱形容器更称手，抵消了它所带来的额外存储成本，可是人们大多不会直接就着盒子喝牛奶。成本效益原则也显示，它们不大可能装在圆柱形容器里贩卖。超市里大多数软性饮料都是放在开放式货架上的，这种架子便宜，平常也不存在运营成本。但牛奶则需专门装在冰柜里，冰柜很贵，运营成本也高。所以，用方形容器装牛奶便提高了收益。再如为什么女士衣服的扣子在左边而男士的在右边等等等等，全都可以用大众心理学和经济学来解释了。

但是，宋老师的课我并没有太多的去听，故没有获取太多的经济学知识，只有仅有的一点而已，或许是因为老师讲课的风格问题吧。从刘老师的课上，我觉得给我感触最大的，还应该说是两个尺度：真理尺度和价值尺度。我们可以用这两个尺度来衡量经济学中的各种发展问题。不管是一个国家，一个企业，都可以用这两个尺度来衡量它的发展状况。一个国家GDP的高速增长，从西方普遍认同的真理尺度来衡量，它确实是发展了；但是用价值尺度来衡量，人的素质素养并不一定跟上了发展的节奏，而且很可能是倒退了。而人的发展，虽然说在短期内不会对经济的发展造成影响，但是，从长远上来看，滞后的人的发展必定会带来经济的衰败，而且很可能是无法挽回的结局。经济的发展与人的发展是相辅相成、密不可分的。这或许也是为什么，我们国家采取“物质文明”和“精神文明”两手抓的发展战略。

谈到发展问题，就想到老师给我们讲到的从前的ford集团和现在的富士康集团，两个截然不同处境的大企业。前者采用分工的企业管理方式，从生产率角度来看待这个问题，它确实是极大地提高了产业的生产效率，在单位时间内所创造出的产值获得了显著提升，使其产品生产所需要的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，而获得高额的利润。不变的工作时间，提高的工作效率，那么为企业创造剩余价值的时间就增大了，因此企业获得的相对剩余价值就极大地提高了。同时，新兴的的分工方式，给企业带来了巨大的超额剩余价值。因此，我们就看到了ford集团因分工而产生的经济效益。

相比较而言，富士康集团同样采取了这种模式，但是结果却又是另一番景象：13名员工在短短的几个月时间，相继跳楼。这个现象，我觉得在很大程度上，是公司的这种分工模式导致的。首先，分工正如ford集团一样，也提高了相对剩余价值，但是由于所处的时代背景不一样，分工的企业生产模式已经普及，故企业只能赚取工人创造的相对剩余价值，也就是说企业的经济效益没有ford集团以前那么高了，再加上富士康集团处在产业链的加工生产环节，所获取的利润是极其低下的，所以企业极大地压低中国员工的工资。其次，中国人口众多，大学生普及，如此少的就业岗位带来了巨大的竞争力。工人们一边要承受就业压力，一边还要承受公司对员工的工资压榨和束缚的人生自由，这个在很大程度上导致了富士康员工的跳楼事件。我们再从真理尺度和价值尺度来分析这个问题就会发现，分工创造了更大的经济效益，为企业带来了竞争力，这在真理尺度的衡量下是可取的；但用价值的尺度来衡量，企业的员工自身的发展却受到了束缚，甚至可以说是退化，每个员工被变相的当做了“机器”，重复着简单的机械动作，大脑的思维也基本上停止了。不同的尺度来衡量富士康这个问题就会发现其出现跳楼事件的根本原因。Ford集团没有出现这种状况的原因，我认为是分工模式刚开始，ford集团赚取了巨大的超额剩余价值，因此它提高了工人们的工资，满足了他们的切身利益，在一定程度上资本主义社会的特殊形式，也对公司的管理模式起到了一定适应性，因此短期内没有出现富士康这种悲惨的局面。

这是通过课堂上，刘老师的讲解，以及自己的一些看法来对问题进行了一些简单的分析。我觉得经济学是很重要的一门基础课程，通过课堂上的学习及平常的知识积累，在今后的生活当中，经济学一定能帮助我更清楚的来看待这个社会，了解这个社会的运行而受益终生。

第三篇：经济学实习心得

在李老师的安排下，我六个人成为一个小组，同时确定实习的题目为价格歧视的表现形式，虽然这次实习时间不长，仅有一周时间，但让我们受益匪浅。使我们所学的知识不局限课本，理论与实践相结合。了解经济学在现实生活中广泛存在，并能用所学知识分析问题，解决问题。

我们小组进行实际调查，走访安康各大超市，批发市场，各大医院及联通、移动、电信等通讯公司了解价格歧视在这些领域的表现形式，小组成员之间团结互助，共同分析探讨，在规定的时间内比较出色的完成了这次实习任务。我们知道实践是检验真理的唯一标准，一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。只用经过共同的探讨才能迸出思想的火花，在实践中才能学到书本中学不到的东西。

同时也认识到了自己很多的不足。我作为一名大学生，由于从未深入地接触社会，在与别人交谈时，语言过于专业化，使得不少调查对象不明白自己说什么。自己一向喜欢独处，经过这次实习才发现团队合作在工作中的重要性，以后我也会向这方面改进，将所学的理论知识与实践结合在一起，不断总结，逐步完善，主动学习，积累经验，提高综合能力，以求在以后的学习工作中能发挥出更多的作用，扮演更重要的角色。另外，感谢李老师为我们的这次集体实习所作的帮助和努力，同时希望学校能给我们更多的实习机会。

第四篇：产业经济学心得（定稿）

学习产业经济学心得

通过罗老师一学期的教学和指导下，让我对产业经济学这门课程有了一定的认识和了解，所以在此将我对产业经济学这门课程的了解与心得总结于下：

产业经济学（Industrial Economics)以“产业”为研究对象，主要包括产业结构、产业组织、产业发展、产业布局和产业政策等。探讨资本主义经济在以工业化为中心的经济发展中产业之间的关系结构、产业内的企业组织结构变化的规律、经济发展中内在的各种均衡问题等。通过研究为国家制定国民经济发展战略，为制定的产业政策提供经济理论依据。产业经济是居于宏观经济与微观经济之间的中观经济，是连接宏微观经济的纽带。

产业经济学是以“产业”为研究逻辑起点，主要研究科技进步、劳动力等要素资源流动、空间发展与经济绩效的学科以及产业的动态变动规律，主要研究经济数据的工具有计量经济学工具，主要分析方法有博弈论分析方法、各种力量博弈、均衡与非均衡分析方法、主要思想来源是哲学中的矛盾对立统一思想、辩证法思想，主要模型来源于自然科学模型。社会科学与自然科学在根本联系上是相通的、一致的。构建由微观开始、从而中观层次到宏观层次知识体系和逻辑大厦。试图寻求产业的发展规律性，产业经济学是研究实体经济的踏实的学问。实体经济决定虚拟经济。虚拟经济是引擎，实体经济则是轮胎。产业发展必然由非均衡趋向均衡，”祸兮福之所倚，福兮祸之所伏“，东部、中西部经济发展失衡，必然东部会有”灾难“，经济危机对东部冲击是最大的。产业经济学是预测性较好的学科。

回顾了这么多产业经济学的理论知识，接下来就通过案例来说一说我学习产业经济学的心得吧：以我国汽车产业应采用一次性投入方式，还是逐步投入、滚动发展方式实现规模经济为例，我认为企业可以根据自己的实际情况选择滚动发展或一次投入的方式。这是因为，企业规模经济主要取决于技术与市场这两个因素。技术与市场从企业内部和外部条件上决定了产业的规模经济，从而决定了汽车产业中特定企业的适度规模。对特定企业来说，如果拥有广阔市场前景、同时企业自身内部条件（包括资金实力、管理水平、技术水平、职工素质等）也能够跟得上，那么可以采用一次投入（一次到位）的方式。如果市场狭窄、规模扩张的难度很大（这对中国很多汽车企业是一个现实），或者企业自身内部条件（包括资金实力、管理水平、技术水平、职工素质等）也跟不上，那么应该选择逐步投入、滚动发展的方式实现规模经济，这是我通过学习产业经济学，用产业经济学的知识所得出来的结论。

再者，通过学习产业经济学，用产业经济学的视角我也看到了当前国家和社会的一些问题：（1）整体技术处于较低水平。因为我国经济发展的技术基础薄弱，加之技术转化为生产力的过程中存在着制度上的障碍，我国不仅缺乏高科技产业，同时，传统产业的高科技环节也很薄弱。（2）“高投入、高能耗、高污染、低附加值”特征明显。由于前期的粗放式的经济增长模式以及受制于落后的技术水平，我国产业结构具有显著的“三高一低”特征。（3）资源瓶颈较为严重。我国已经逐步进入重化工业化时期，产业发展需要耗费大量的能源、原材料与环境容量，由于我国资源总量不足与结构缺陷必然使得我国的产业结构呈现出资源瓶颈特征。

因此我认为通过学习产业经济学不但丰富了我们经济学专业学生的知识，也能让我们以一种全新的视角去看待这个社会的相关问题：那就是产业经济学的角度。

第五篇：工程经济学心得

工程经济学学习心得体会

本来这门课是选修课，班上很少人选，没上课以前我抱一种怀疑的心态，很担心这门课上起来会很枯燥；但是，自从上第一节课之后，这种担心就完全消失了,反而觉得选这门课，特别是选到了贺老师的课绝对选对了，非常值了。因为贺老师上课上的非常好，很多没有选这门课的同学听说贺老师讲课讲得好之后都来听课，而且好多没选课的同学基本上每节课都来听。

有些老师让学生感觉讲得好，是因为他们能把每一个知识点讲的很清楚；有些老师让学生感觉讲得好，是因为他们能把上课气氛活跃起来；有些老师让学生感觉讲得好，是因为他们能在课上讲很多有趣的笑话；有些老师让学生感觉讲得好，是因为他们能够很巧妙的在课堂中间插入讲故事或讲自己的一些亲身经历的时间。但贺老师不同，自从上了贺老师的课，我就觉得贺老师是一个全能型的老师。贺老师上课不仅能使课堂气氛十分活跃，而且还能把每一个知识点用最恰当的比方给说得明明白白，并且配以最形象的表情和动作来讲述每一个知识点。

有很多老师都会讲笑话，而且讲得也不赖，也能使大家哄堂大笑；但贺老师在讲笑话的时候不仅仅只是笑话本身让大家感觉很不错，更重要的是他能够做出恰到好处的表情与之搭配，常常让人觉得回味无穷。比如，贺老师在说自己是学道路专业出身的时候，并不是直接说学道路工程；而是把“公路”换成重庆人常说的“马路”二字，也就是学马路专业，并配以恰当的表情和语气，使全教室哄堂大笑。所以，听贺老师讲课毫无压力，感觉很轻松，而且能够轻松愉快的学到知识。到目前为止，我还没有遇到过像贺老师这么优秀的老师。

当然，学这门课不只是学会了听笑话，也学到了一些生活中的基本常识和理论知识。在课堂上老师举了很多让人听了感觉好笑，但又非常容易理解的容易理解的例子。比如，交税这个问题。其实，没学这门课之前，我也认为没有以多少钱的形式交税就没有承担税务，事实上这样认为是错的。听了贺老师的课之后，才明白，我们自从出生那一刻起衣食住行无处不在交税。很多东西并没有需要你交多少钱的税，但实际上我们也交了税的；比如说，吃一个盖饭，老师给的比喻是“一盘回锅肉八元，税两元”。我们都明白有的东西没让你交税，但实际上我们也是交税了的。事实上好多东西都不会直接找你要税，因为直接收税让人觉得不合情理。就好比汽油涨价，有的人认为汽油涨价关我什么事反正我有没车；但事实上，这是错的，就算没有车，但我们每个人出门都得坐车吧，如果油费涨了，那么车费肯定会涨价，这不就间接的影响到我们每个人了吗？

虽说，这门课只有32学时，而且还要除去两学时的考试。但是，老师根据实际情况结合我们学校的特点，有侧重点的讲了这门课程。这门课的基本学习内容，基本上就是如下6个章节：

第一章 绪论

第一节 经济学的基本概念及原理 第二节 需求理论 第三节 供给理论 第四节 价格机制 第五节 弹性理论 第六节 政府干预 第七节 工程经济学概念

第二章 现金流量的构成和资金的等值计算

第一节 现金流量的构成 第二节 资金等值计算 第三章 经济效益评价的基本方法

第一节 工程经济学分析的基本要素

第二节 工程经济分析的动态与静态评价指标 第三节 工程经济多方案的基本类型及比选方法 第四章 不确定性分析

第一节 不确定性分析概述 第二节 盈亏平衡分析 第三节 敏感性分析 第五章 工程项目积极评价

第一节 工程项目经济评价概述 第二节 财务评价 第三节 国民经济评价

第四节 改扩建和技术改造项目的经济评价 第六章 价值工程

第一节 基本概念

第二节 价值工程对象的选择与情报收集 第三节 功能分析

其中，前面两个章节讲得比较详细，时间也花的比较多，当然概念性的东西也比较多，我从中学到了不少的理论知识。老师在讲这些理论性的知识的时候常常很注重理解它实质性的东西，而每当我们把实质性的东西理解之后，这个问题就很快就理解了。比如，在讲产品的替代关系时，我们都知道产品的替代关系有竞争性替代和互补性替代两种情况。但是，我们在学习的时候不仅只是把它记住了背会了就是了。我们更应该从不同的角度，用更容易让人理解和接受的语言去诠释它。在这里，竞争性替代品我们可以用一个词语来形容就是“同类”产品；而互补性替代品，它们的关系就是相互“依赖”。这样，用简单的词语，从不同的角度看待一个问题我们就能很清楚的看到事物的本质。当然，这样的学习方法不管是在文科和理工科类的学习中都是实用的，我们只有真正的弄明白了一个事物或者一个原理的基本本质之后，才能够很好的掌握所学的知识。

我非常赞同贺老师的教学方式就是，要求学生把基本概念弄明白，而不是一再的强调死记硬背，因为背下来的东西是会忘记的，而当自己真正理解了之后就会很清楚，也不会很轻易的忘记的。比如，贺老师出的考题不会出现套用很复杂的计算公式的计算题，因为记公式往往记得慢而忘得快，而我们真正要用的时候完全可以查阅资料和书籍，没有必要记一大堆计算公式。所以，记公式完全是消磨人的精力和时间，让人感觉记起来很痛苦而没有一点好处。

我也非常赞同贺老师关于灵活性简答题的观点，因为只有灵活性的没有固定答案的题才能考出学生不同的独特的见解和观点。像那种具有一条一条的标准答案的简答题无非不过就是需要记忆的东西，记住了就考万事大吉了。而灵活性的题目在于学生必须理解它，并发表自己的观点和想法。

在上课的中，我发现老师有时候好像在赶进度，有的时候没有笑话而全是理论知识。其实，依我个人的听课情况，一直讲理论知识接受的效果不是很好，还是中间有娱乐的笑话感觉课堂气氛要活跃些；如果一直讲理论知识则听的时间太长容易疲惫，接受的效果也不是很好。我个人认为就算时间很紧也没必要赶进度，对于那些不太重要的部分可以不讲，这样就有充足的时间来让每一节课都充满乐趣。我觉得老师在讲理论知识的时候可以中间插一些有关经济学的国家政策或者讲一些时事政治，因为同学们都比较喜欢听。以上只是我个人的观点，老师讲课有自己的安排，也可能我没能够全面的从老师的角度考虑，以上的建议仅供参考,如果说的不对请老师不要介意。