学习生物化学有感

第一篇：学习生物化学有感

学习生物化学有感

对于蛋白质、氨基酸、核酸等生物化学的知识其实在初中和高中的学习中已经简单的了解过了，但当拿到这本生物化学原理时我不禁感叹，这本书真的好大又好厚啊！可见生化的知识是非常博大精深的！

人体本身就是一个复杂的化工厂，它无时无刻地不再进行着各种化学反应，学习了生化以后，我们更加的了解了自己，一旦身体中的某一环节出现了问题，那么我们就可能得各种各样的疾病，这次我就生有体会。

杨老师的课堂十分有趣，在听课中我们可以获得很多有用的知识，也由于我自己的身体原因请假回家一个月没有上课，也深刻体会到了健康的重要性！期中考试之前就听了两节杨老师的课，虽然只是生化原理的开头部分，也就是蛋白质的最基本的组成单元氨基酸和蛋白质的结构，但已经了解到不同的氨基酸组成肽链，再由肽链组成蛋白质，还有组成的蛋白质的不同的结构和在机体内不同的作用和分布。

作为组成蛋白质的最基本的结构单元，在接下来的学习中都会涉及的到，就如酶的化学本质主要是蛋白质，而极少数是RNA，机体在不同的酶的催化功能下可以更好的运转，不同的酶在机体中发挥着各自不同的效用。

在期中考试之后老师又讲到了核酸和糖与脂的结构功能，激素，生物氧化和代谢。其中讲述了很多关于我们所学知识的日常小故事，比如在提到SOD这种超氧化岐化酶其实是一种蛋白质，在日常生活中所用的大宝SOD蜜等提及含有SOD的日化用品中的SOD成分其实都是不能被人体吸收的，也就达不到SOD真正的效用消除生物体在新陈代谢中产生的有害物质；再如日常我们食用的黄鳝，因其在生长过程中会由雄性变为雌性，所以有很多不良的商贩就会给正在成长期的黄鳝喂食雌性激素而让它们更快的长大，然而雌性激素是类固醇激素，在黄鳝体内多余的雌性激素则会在人食用此类黄鳝后作用于人体内，若男性过多的食用则会导致某些麻烦喽。还有很多关于减肥的方法，都是由某种激素的作用讲起，但是最重要的一点就是要多运动！

学习了生物化学原理这门课程之后，让我们知道了了解简单的生物化学知识后就可以使我们少受很多广告商和经销商的欺骗，能够做到一个明智的消费者！也让我们了解到学好生物化学的重要性，可以让我们的身体更加的健康，生活的更加HAPPY！

第二篇：基础生物化学学习总结

基础生物化学学习总结

生物化学是研究生命有机体的化学组成、维持生命活动的各种化学变化及其相互联系的科学，即研究生命活动化学本质的学科。生物化学是运用化学的原理和方法，研究生物体的物质组成和遵循化学规律所发生的一系列化学变化，进而深入揭示生命现象本质的一门学科，有生命的化学之称。生物化学是现代生物学的基础，它与许多学科交叉渗透，是生命科学发展的支柱。因此，奠定坚实的生物化学基础已成为多种学科科技工作者的共同需要。我们身为林产化工专业的学生，自然要踏实掌握好并学会运用生物化学的知识。

通过这学期对生物化学的学习，我知道了核酸、蛋白质、酶、糖类、脂类是几大主要研究物质，不仅要熟知并理解它们的种类、概念、结构、性质以及化学合成反应，还要学习其分解代谢，氧化途径、酶促降解、生物合成等等，这些都是我们要熟练掌握的知识点。然而生物化学这门课，相对于我们理工科学生所学的其他课程来说，是需要比较多时间去背诵记忆的。我想这对于我们来说是很大一个难点。生化里面囊括的知识点很多，也许这就得靠我们自己去总结归纳，去理解背诵。但这些内容并非一朝一夕所能理解吸收的，无论哪门课程，都是需要时间去好好学习，都是厚积薄发、循序渐进的过程。而且就像老师所说，我们学习生物化学，不只是为了应付结课的这一次考试，更是要理解这些知识，掌握这些知识，并能将其很好地运用到以后的学习和实践当中。而且对于我们林产化工专业来说，我认为生物化学这门课的学习是不可或缺的。

说到这门课的学习，还记得刚开课时老师有让我们写下自己的安排计划，当时我是这样写的：课前仔细预习，课堂上认真听讲，课后好好复习。现在看来这样的计划是有点理想化，其他的课业作业活动一多起来，就根本没有时间完成计划。也许我是在为自己找借口，总之到了最后的学习状况与一开始的预想有很大的出入，这是很不该的。到了现在最后的复习阶段，之前的就不懊恼了，只想着好好复习，希望能在期末取得一个好成绩。

最后是在老师的教学上，李老师是个很认真负责的老师。虽然刚开始作业比较多，但老师也是希望我们能熟悉课本并学会归纳总结。虽然我们怨声载道，但在现在的复习阶段，当时所做的那些总结给我们带来很大的方便，也使我们形成了一种良好的学习思维，更有助于复习。老师也给我们提供了很多方便记忆的生化背诵顺口溜，能让我们更快的理解知识。而且老师还有给我们提供一个公共邮箱，里面有很多的学习资料和相关知识，都能给我们的学习带来很大的帮助。不过在课堂上，还是希望老师以后在讲课中能给我们多提供些条理帮助我们疏通思路，并能结合一些实际言传身教让我们更好理解内容，并且还可以从多个角度探讨问题能够让我们理解更透彻学得更精通。不过李老师还是教给了我们很多知识，也给我们带来了一学期这么精彩的生物化学课堂，在此表示对老师的感谢。

第三篇：生物化学

生化题目：1.糖是如何分解和合成的？

2.脂肪是如何分解和合成的？

3.何谓三羧酸循坏？为什么说三羧酸循环是代谢的中心？

4.在氨基酸生物合成中，哪些氨基酸与三羧酸循坏中间物有关？哪些氨基酸与脂酵解有关？（必考）

5.在正常情况下，生物体内三大物质在代谢过程中，既不会引起某些产物的不足或过剩，也不会造成某些材料的缺乏和积累，为什么？

第四篇：生物化学

《生物化学》校级精品课程建设总结报告

《生物化学》是医学类各个专业和与生命学科相关的专业最重要的公共基础课，主要研究生物体内化学分子与化学反应的科学，从分子水平探讨生命现象的本质。生物化学与生理学、细胞生物学、遗传学和免疫学等众多学科有着广泛的联系和交叉。该课程2006年被评为校级精品课程建设课程，课程组立即制定了精品课程建设规划，包括总体建设目标、实现目标的措施、课程的特色与优势分析、课程的不足之处、建设小组、建设计划、建设经费预算等内容。三年来，在学校和医学院的领导的支持下，通过本课程组全体人员的积极参与和共同努力，在教学队伍建设、教学内容、教学条件、教学方法与手段等课程建设方面都取得了显著的成绩，形成了自己的特色和优势，标志性成果显著，超额完成协议书规定的任务。现将有关情况总结如下。

1.教学队伍

1－1 课程负责人与主讲教师

课程负责人与主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。

课程负责人唐冬生，教授、博士，医学院院长。具有高尚的职业道德，为人师表，2008年被评为学校“三育人”优秀奖。广东省“千百十工程”省级学术带头人，动物遗传育种与繁殖重点学科的学科带头人。近三年获国家自然科学基金项目共2项、粤港关键领域重点突破项目1项、广东省科技攻关计划项目1 项。现为全国医学高职高专教育研究会常务理事、全国高协组织教材研究与编写委员会委员、全国动物生物技术学会理事会理事、广东省生物化学与分子生物学学会常务理事、广东省遗传学会常务理事、广东省医学遗传学会委员兼秘书。原湖南医科大学、现暨南大学、华南农业大学硕士生导师。理论教学讲解条理清晰，课堂气氛生动活跃，技术技能指导实效实用，并且每一个重点内容都会给学生总结一些适用的记忆方法与学习技巧，这常常使学生的学习事半功倍，深受学生好评。2006、2007年教学质量评估为优秀或优秀奖。

张晓林副教授，生物化学硕士研究生，现担任医学院副院长，《检验医学教育》编委，承担和参与多项省市科研课题，近三年获广东省自然科学基金项目1项，学术水平较高，教学工作认真负责，深入浅出，精益求精,理论联系实际，教学效果好。2008获佛山市教育系统优秀教师, 2006年获学校“三育人”优秀奖。

龚道元副教授，生物化学硕士研究生，检验药学系副主任，《检验医学教育》编委，是学院教学督导小组成员和系教学督导小组负责人，佛山市检验学会委员，临床检验学组组长，佛山市医疗事故鉴定专家库成员，佛山市教育科研项目评审专家成员，在全国高校检验界和广东省、佛山市医院检验界有较大的影响力。承担和参与多项省市科研课题，学术水平较高，主编、参编检验专业全国规划教材和专著10多部。2008年教学质评为优秀奖，教学效果好。2007年“医学检验专

第五篇：基础生物化学学习总结

基础生物化学学习总结 通过本学期的学习，我认识到了生物化学是研究生命有机体的化学组成、维持生命活动的各种化学变化及其相互联系的科学，即研究生命活动化学本质的科学。从一个学期以来的学习中，我认识到了核酸、蛋白质、脂肪、酶的结构与功能，这是其静态的部分，以及各类物质合成与降解、代谢与循环等复杂多变的动态过程。在具体的学习中，我有一下感悟。

一、格物致知

高中时候我们只知道组成细胞的分子有糖、脂肪、蛋白质，却不知道如蛋白质结构可由一级到四级逐级递进。只知道脂质的保温、储能、运输作用，却不知道这些作用如何得以发挥。”””到了大学的课堂中，我们的认知得以从“是什么”到”为什么”的转变。与此同时，在学到各物质之间的相互转化后，我们将各个生物成分由孤立的岛屿有了连接与沟通的桥梁和枢纽。知识点与知识点之间的孤立状态被打破，变成了相互联系、环环相扣、牵一发而动全身的有机整体。追分溯源的能力和在此过程中非常重要。

二、庖丁解牛

学习如同庖丁解牛，需要经过反复实践，掌握了事物的客观规律，才能得心应手，运用自如。在不断地画出各个穿梭循环的反应过程中，我们不断将那些生疏的生成和消耗的分子数烂熟于心。脱氢、脱羧的步骤是几步。佶屈聱牙的各类氨基酸缩写也被我们逐步攻克。达到系统性的记忆也非常重要。

生物化学中的重要循环：糖酵解、TCA、乙醛酸循环、尿素循环、脂肪酸的β氧化、糖异生等

代谢的两条骨干路线：一是：糖酵解——三羧酸循环——氧化磷酸化

二是：DNA复制——DNA转录生成RNA——RNA翻译成蛋白质（分子遗传的中心法则）

注意异同的区分也是一个不可缺少的环节。

在学习中，我有意识地汇总了列出比较表格的项目。如 DNA合成与RNA转录对比 脂肪酸β氧化和从头合成 生物体内氧化和体外燃烧的区别

三、勤于思考

在背书时我也曾经有过疑惑，比如为什么几个氨基酸通过一定顺序排列，并具有一定的空间结构，便会突然具有生物活性？生命如何由化学物质转换成生物？

五、联系生活

老师经常与我们分享与生化有关的小知识，比如喝酒脸红的原因、和一些生化领域的奠基人和扩路人，和生活息息相关的问题，如桔梗焚烧可否产生。。。人为什么会长胖

六、存在不足

1.由于在课前复习上做的不够到位，因此当老师讲解新课时对单元中中的专业术语较映象不深刻。

2.文科背景致使有机、无机化学的专业知识储备不足，对理解其中的化学名称和循环代谢造成一定困扰。

四、感性认知

有人曾说，在星球早期，温度奇高无比，能量多得用不完，各种原子随机碰撞，难保不碰撞五六种核算，在一组合，9999999999....9中都失败了，就只有一种成功了，这个核算序列就能继续延续下去，能行驶功能，能传代。生物是一部精密机械——可以用物理定律曲描 述原理，去建模，研究生物我们更多低使用最终因，而较少使用直推因，毕竟这狮子啊太复杂了。