一次公开课的感想

第一篇：一次公开课的感想

一次公开课的感想

自参加工作以来，自己听的公开课数不胜数，可唯有一次公开课教学，让我至今记忆犹新，那就是在川底小学组织的优质课下乡活动。

讲课的老师自然都是名师，听他们的课就是一种享受。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我们这些听课的教师们连声赞叹、自叹不如，这样的功底岂是一日可为？这样的境界怎能短日速成？

我一共听了三节课，其中一节低段语文，两节高段语文。低段是凤矿小学王文琴老师讲的一年级语文识字课，在我的印象中，识字是最没什么可讲的，而且还是一年级，可操控性简直太难了，可在她这节课上，孩子们每个环节的表现都是神采奕奕，跃跃欲试。她一会给小朋友带来了一个新朋友——小青蛙，一会又是小青蛙交了新朋友，还和它们都照了相，一会又让学生帮小青蛙忙记住这些新朋友……内容富有童趣，形式也很多样：有根据课本内容编写的欢快儿歌，有多形式的课本朗读，做游戏（小转盘转转转、送字宝宝回家），写话练习、识字练习……课堂上，不仅仅是孩子们的所有感官被调动了起来，连我们下面的听课老师，也觉得她的课实在是太有意思了，不仅学到了知识，而且乐趣无穷。

另外两节分别是凤鸣小学张培云老师讲的《孔子游春》，凤台小学甄吉平老师讲的《月光启蒙》，这两节课老师的自身素质是让我们所钦佩的，除了知识之渊博外，朗读课文那可真叫一绝，就拿甄老师朗读《月光启蒙》中的一个片段来说，在场的人无不沉浸在那月色里，跟着作者一起走进了文中主人公的意境中，尽管讲课时间已经到了十二点半，放学的时间早已过去，但没有一个老师离去，没有一个学生着急，所有的人都感觉如果不听完这节课，自己一定会后悔终生的。

此外这三个老师还有一个共同之处：特别善于对学生的评价。如“让老师听见你勇敢的声音”，“认识了新字你们心情好吗？”，“太棒了，了不起”，“哦，聪明看来会传染哦，你瞧，她身边的人也都举手了” ……这些鼓励性的话语在她们的课堂上随处可见，上她们的课，所有的孩子都觉得自己是被重视的，所有的孩子都认为自己是最优秀的。面对这样的老师，换做你做她们的学生，你想你能不爱学习吗？……

赞叹、称颂之余，留给我更多是深深的反思：为什么她们会有如此大的魅力？为什么学生在她们的课上会乐此不疲？我认为：①吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，深入研读教材，了解课本背景是非常重要的。②驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自已稳定的教学风格。③多样化的评价机制，让每个学生都觉得我自信，我很棒。

总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我会本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

第二篇：公开课感想

2013年11月19日上午，我参加了女儿班上（新曙光小学一年级三班）对家长的公开课，感觉此次公开课很好，为学校、老师、学生和家长间的交流和沟通提供了一个很好的平台,增加了彼此间的理解和信任；也使我对老师们有了一些初步的了解，首先，班主任张老师，给人感觉干练，是一位教学工作非常有经验的老师，数学老师蔡老师和英语老师陈老师是工作非常认真的老师，把孩子交给她们我们很放心。下面就谈谈我对此次公开课的几点体会：

一是教学形式新颖。老师们结合现代科学技术手段教学，课堂上采用图文并茂的投影教学方式，大大吸引了学生和家长的注意力。

二是教学方法得力。老师们结合教学内容，根据孩子的特点，有针对性地进行教学设计，贴近孩子的实际，注重教学方法，启发诱导，充分调动了孩子的积极性、创造性。尤其班主任张老师在上语文课时，首先她启发学生想出雨的类型，激发孩子们的兴趣，进而引出上课内容《雨点儿》，在上课过程中，她让学生一边观看图片，一边听老师的介绍，声情并茂的语言勾起了学生思绪，同时跟孩子们互动，教学效果真的很不错。

三是使我很受启发。此次公开课让我了解了老师的教学思路和方法，使我们辅导孩子作业时能顺着老师的教学思路去点拨孩子，老师们的讲课使我耳目一新。跟孩子上过这次课后，使自认为准备充分信心满满的我有一种挫败的感觉，要能驾奴好一节小学生的课真是很不容易。

四是使我很放心。老师们的工作态度非常好，工作责任心非常强，这让我对女儿的学习很放心。另外我还参观了学校的食堂，首先看到的是食谱，食谱安排的真的很丰富，其次食堂环境很干净、很整洁，这让我对女儿的饮食方面也是很放心的。

总之，通过这次公开课,使学校、老师、学生和家长间的认识和理解都大大加深了，不仅增强了家长对学校和老师的信任，更让我们家长知道教育不仅仅是学校和老师的事，我们家长一样也需要付出努力，才能共同促进孩子的不断进步。亲爱的老师们，我会配合你们，使孩子通过学习不断提高和进步，也请您们费心严格要求，精心培育。同时，也希望有机会再次参加这样的公开课，再次谢谢您们！

杜婧萱妈妈：李丽荣 2013年11月26日

第三篇：公开课感想

精心设计课堂 大赛促进成长

——课堂教学大赛感想

在本次教师课堂大赛中，我上课的内容是《动点产生的三角形问题》，上课班级是九年级1班。从这次公开课中，我学到了许多东西，他让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思考。对课堂教学的成败得失现总结如下：

本课内容分析：

动点问题主要出现在河北中考试题最后的压轴题部分，分值为12—14分。一般有动点产生的线段问题、三角形问题、特殊四边形问题、面积问题、相切问题、函数关系问题等，要求具有1.要有充分的分类讨论意识2.尝试动手画图，作出符合要求的基本示意草图。本节主要学习有动点产生的三角形（等腰、直角）问题，让学生强化分类意识，做到全面、准确的解题。

学情分析：对九年级1班学生的要求是数学拿到80分以上，简单的动点问题出现在第二问，要求能够掌握。

反思本次大赛，需要改进的地方很多：

1.老师讲得多。主要是因为自学指导不具体。当学生对问题模棱两不知道如何下手时，老师不自觉讲的就多了，很多本来应有学生完成的任务，我都包办代替了。措施：在课前把问题具体化，公式化，能用填空的不用问答，能用字母公式的不用文字叙述。

2.教学语言不够精炼。虽然在备课时我也认真琢磨了，但讲完课后李主任再次对我这节课进行指导，使我认识到了在课堂语言暴露出的问题。教师的教学语言是教育引导学生最有效的手段，教学语言不够简洁、准确就不能充分调动学生的学习积极性，所以今后我会认真研究教材使课堂语言更精练、更准确。

3.在问题的设置上需更符合学情。上课前，站在学生的角度分析，不能用成人的眼光对待学生的解答和判断，要给学生表达自己想法的机会，尊重学生以不同的方式理解和解答问题。

“态度决定高度，细节决定成败，实力决定命运”积极参与学校安排的课堂教学参赛任务，思想上高度重视，踏踏实实去分析授课内容，认认真真的去研究每一个细节，力求打造高效课堂。

非常感谢校领导给了我们展示自己的舞台，让我们在比赛中成长，在学习中提高。相信通过这次课堂教学大赛，英华教师的教学水平定会更上一层楼！

张伟红

第四篇：一次公开课的前后

一次公开课的前后

【背景】

学校不仅是学生学习和成长的地方，也是教师专业成长和发展的场所。尤其是教学活动的第一现场，它是教育理论、教育思想、教学方法的实验基地；是教师解决实际问题，进行理论思考，发展专业技能和能力的最佳场所，它具有展现各种教学事件，不断发展和形成问题、产生思想的功能。美术教育的研究是教师成长和发展的动力，并且随着研究与实践紧密结合，这种要求也越来越强烈。教师教学能力的提高仅靠自己的努力是远远不够的，还要同行之间的无私帮助，同行可以是同学科的教师，也可以是异科的教师，在同伴的支持下不断反思与学习，力求在评课中解决教学中的难题，反思自己的经验，达到共同提高的目的。

【描述】 试教的尴尬

2008年周老师受学校的委派来到农村中学支教，因为平时一直喜欢画画，多年下来，也有几十张个人作品，从中精选了三十几张进行装裱后一同带了过去，希望能在支教地区展示一下美术教师的实力。来时还担心办画展要颇费周折，不想提出以后，周老师的想法得到了县美术教研员和县教育局领导的大力赞同，为了让当地学生也能欣赏到支教教师的绘画作品，把原来准备放在县文化馆的展览改在了县实验中学举行，前期还作了宣传，在县教研室主办的《教研通讯》上刊登了周老师的个人简介和几幅作品。

既然是支教教师绘画作品展，全县美术教师肯定是要参加的，为了让整个日程安排得更加完美一点，县教研员要周老师和县里的一位学科教学带头人分别再开设一节公开课。这样一来周老师就犯愁了，一是开课需要准备的材料很多，其中必备的课件没有；二是平时就很少在区县开过公开课，自信心不足，害怕万一开砸了，个人形象是小事，重要的有损支教教师的形象。拒绝开设公开课是不可能的，既然已经提出来，周老师只有抓紧时间早做准备，有困难就想办法逐一克服。为了解决教学课件的制作问题，于是周老师就打电话给省城的省美术特级教师请求支持。解决了课件问题后，周老师先在所支教学校试上了一次，请校长和负责教学的主任以及相关的教师提提意见，希望在正式开课时能够做得更好一点。

《又做又画又印》这一纸版画教学内容，拿过来的课件制作相当的精细，不但版画分类和纸版画所需材料、制作过程说明得很具体，连图片也很有代表性，一些环节还配有轻音乐，只不过周老师觉得量太大了，60多张幻灯片播放竟要25分钟，加上教师的示范、学生作业时间显然时间偏紧。现在的公开课需要分组、交流、合作、探究、评价等环节，若缺少了某一环节，就有让人觉得教法落后，没有课改后课程标准的精神的新理念。周老师决定对课件做适当调整修改，删除其中不大适用的部分，把课件介绍时间限定在10分钟多一点。试上那一天，在介绍版画分类时，周老师费尽了口舌一一介绍什么是凸版画、凹版画、平版画等，接着又介绍其具有代表性类型，如木版画、铜版画、石版画、纸版画等等，前后还是花了近20多分钟，在与学生交流中，学生竟一问三不知，有的问题周老师认为简单得不能再简单，随口就能说出来的答案，学生就是答不上来，站在那里呆呆的看着老师，实在没有办法，老师只好自问自答。后面的二十多分钟，周老师布置的作业要求学生用剪刀随便剪几个小纸片，拼成花朵的样子，上色后再用手直接按两下就成功了，期望学生作业有所惊喜。谁知学生满了好一会，15分钟过去了，还是没有一个做成功的。周老师下去一看，他们非要把纸头剪成和教师示范的一模一样，连位置粘得也要差不多。这让周老师诧异，学生怎么会这样呢？看来只有老师亲自出手教了，要不马上就要下课了，还有评价的环节。周老师赶紧赶忙好不容易做了一个，下课铃就响了，环顾四周，也只有一组学生做得有点样子，拿来简单说了两句就草草收场了。教室后面还有那么多人在听课呢？当时周老师觉得很尴尬。

中午吃饭时，校长对周老师说：“小周老师，我们这边学生以前没上过美术课，见识也不能和你们大城市的学生比，我认为你在介绍版画种类时，不如就说用木头做成的版画就是木版画；用铜做成的版画就是铜版画；用石头做成的版画就是石版画，不要说什么凸呀、凹呀、平的，介绍多了，让学生反而弄不清楚了。”听了校长的一番话，周老师有所顿悟，在网上搜索，版画根据材料、技法等可以有多种分法，校长说的不就是按材料分的那一类吗？这种分法比原来的简单概括多了，这在后来的公开课上证明是很有效的，也能节约了很多时间。

【反思】

周老师反思了试教，思考《又做又画又印》这一课若按照教材上的步骤,一节课根本无法完成,仅仅是制作底版就要一、二节课的时间，更不用说在一节课内还要介绍别的内容了。听说在版画教学时，有的教师是课前将底版剪刻好，上课时要求学生完成拓印的环节，这似乎节省了不少时间，但作为版画的教学就显得不够完整。周老师感到在试教时，让学生用纸板剪几个花瓣形组合成花朵的作业，虽然能节省了不少的时间，但学生因一些理解上的误会，也还是没有完成，拼贴的花朵形状也很难恭维，作业的效果显然达不到预设的目标。

课后，教务处的王主任让周老师教学示范时再说得详细一点，把节奏放慢一点，并在黑板上全程展示制作全过程，并说明要避免的事项，如纸片由小到大、由里到外的顺序摆放；颜料不要过厚和过稀，否则印制后不清楚；手按的时候要轻一点等。周老师感到说得在理，在县中开课时，就事先在黑板上贴了一张大白纸，把八、九个花瓣形的卡纸让学生按自己所见过花朵的模样粘贴，位置不对的、不美观的再请其他学生上来纠正，这样既能加深他们的印象，又增加了学生自主合作学习的内容，同时也间接活跃了课堂气氛。并且在粘贴时要求学生胶水、浆糊的量要恰到好处，多了它要往外跑，改变了试教时有的学生胶水、糊精弄的桌上、书上、甚至脸上、身上到处都是。经过这样的反思改进，学生作业的效果明显有了改观，在课后的研讨会上，教研员对这一环节给予了高度评价。

平时上课时，周老师一般都是站在讲台上和学生进行交流，除非学生做作业时，为了辅导方便，才下到学生中间巡视一下，并且在上课时，面孔常常是板着的，没有多少表情。美术作为副课，又不进入中考，学生重视的程度不够，因此，周老师为了强调美术课的重要，经常是板着面孔，一脸严肃的表情。上课时，双手也基本上是撑着讲台的，显示教师的权威性，缺少与学生的沟通交流。在试教后的评课中，一位音乐教师建议周老师开课时多走动、不要长时间站在一个地方，可以到学生中间转一下，这样会给学生感觉心理距离近一点，放松情绪，加强交流，对学生的问题回答要给予笑脸肯定，有利于增加师生的互动，也为学生的学习创设较为宽松的环境。

在县中开课时，学生在周老师的微笑鼓励下，积极大胆，请学生上黑板用手粘颜料在白纸上印手印，说明版画的复数性，同时也作为一个课堂小游戏时，竟然有七、八位学生争先恐后举手上来表演，一点也不怕脏，这其中还包括二位女学生，这很出乎教师的意料。作业评价时，让学生把做好的作业贴到黑板上时，黑板都快贴满了，气氛非常热烈。在课后的研讨会上，一位教师诚恳地对周老师说：“你平时上课时一定很幽默吧，刚才学生几次都让你逗得哈哈大笑。”周老师听了心里在反思，教态的改进也产生了效应。

第五篇：《吃水不忘挖井人》公开课感想

《吃水不忘挖井人》教学反思

华龙小学谢燕文

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意义的课文，课文写了毛主席带领战士和乡亲们挖井取水，乡亲们为了纪念毛主席于是在井边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”这样一个故事。

由于文本内容与学生生活实际相差甚远，所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、反馈，加深对毛主席的了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣。

由于教学时间的冲突，我本身是想第二课时精讲课文来上公开课的，最后还得第一个可是来上。我觉得我这节课的教学重点没有把握好。我本身是想会认的字一笔带过，然后来精讲课文的，可是后来由于时间没有安排，字也没深刻去认识，课文也没精讲得通。我的课件里面有一个拓展，就是课前我叫学生回家收集有关毛主席的小故事，本身是想课堂上交流的，由于时间的关系也没有交流。在课前我做了一些字卡，我是想和学生来拆字，组字的，让学生拿着字的某个部分和我相配组成另一个字。结果也没实施有点遗憾。本次公开课之后，我也采取了与学生配字学习这种学字方法我觉得还是不错的。

本次公开课最失败的没有抓好重点，就像猴子下山一样什么都没有得到。

本次公开课最自豪的是学生基本上都会背课文，听得反应还不错。

希望自己下次能做好。