第一篇：创新发展心得体会
精诚协作谋创新，风雨兼程促发展
2015年1月8—9日，我参加了由广安区教科局主办的“城区学校创新发展成果展示”活动。在局党委书记、局长唐振江的带领下，全区校长实地观摩了10所城区中小学和1所幼儿园的校园文化建设、教师队伍建设、教师专业成长举措、“生本课堂”推进成果、特色创建及德艺活动展示等办学成果。一路上，同行们议论纷纷，依依不舍，或手机拍照，或笔本记录，对城区学校取得的瞩目成绩无不倾慕感叹，就像欣赏一处处奇观异景，陶醉于每一个角落，在感慨这些学校成功发展的同时，也促发了我对本校创新发展的点滴思考，如何办出人民满意的教育，如何促进学校持续内涵发展，如何因地制宜的改善办学条件，如何促进教师队伍专业化成长，这些问题霎时浮现在我的脑中，要有效改善和解决这些问题，虽不是一早一夕的事，但也迫在眉切，在与同行们精心交流和激烈探讨中，对自己学校的创新发展精心梳理了几点意见，现浅表如下。
一、围绕办学理念，营造学校发展方向的浓郁氛围
（一）集思广益定理念
义务教育阶段要培养全面发展的、有创新意识的社会主义公民，必须承认并包容学生的个体差异，让不同学生得到多元的教 1 / 8
育、培养，要精心呵护学生的个性特长，逐步培养学生的创新意识和能力，要让每一位学生都享有受教育机会和发展机会，从而实现教育公平，学生不可能人人上重高，但他们人人都应享有幸福人生的权利。因此，我们就需要在教育内容、教育方式、教育要求上包容不同层次学生的需要，不断更新教育理念，创新教育方式。本年来，学校行政、教代会多次集中探讨，结合广大教职工的建议和意见，我校明确提出了“包涵差异，容纳个性，让每一位学生都得到发展”（简称包容教育）的办学理念，这是完成义务教育任务的需要，也是学校发展、学生成长的需要。我校教师教育理念、方式、习惯不一样，要凝聚新的群体共识，形成良好的教风，必须要包涵差异，容纳个性。学生发展层次差距大，整体生源质量不高，也需要包涵容纳，给予弱势学生多元发展的机会，从而实现让每位学生都得到发展的教育目标。
（二）多措并举强硬件
学校要持续健康发展，办学硬件的增补改善最为关键。我校地处农村偏远地区，毗邻渠江，长期面临水淹损坏的危险，在近年来的洪水灾害中，学校操场、男生公寓和部分教室等场地均遭受到不同程度的损坏，经反复的修修补补，日渐破烂的容貌让人百般揪心。现有的两栋教学楼年份已久，其中修建于1994年的教学楼更显陈旧，特别在遭遇了2008年强大地震侵害后，更显 2 / 8
破烂。两栋教学楼虽有17间教室，但现有的635名学生需单独使用12间，剩下的5间教室根本满足不了实验室、图书室、艺体室、多媒体室、保管室等功能用房的配备。学校没有独立的教师办公室，全校43名教师只能拥挤在一个近70m2的简陋教室，师生过往交流极不方便，学生活动场地更是狭小散乱，大课间活动及体育课教育根本无法创新开展，严重制约了师生施展才华的空间。面对如此简陋的条件，学校没有灰心丧气，坚持不断思考、上下求索，积极争取专项资金和节约公用经费，已逐年实施了教学楼维修加固、墙壁刷漆美化、操场防洪硬化、办公室美化等风貌工程。同时，学校因地制宜的构建了三年发展规划，特别将200米标准运动场建设、更换老旧电线路、各种功能室的完善作为了2016年完成的攻坚项目，这些条件的改善虽然困难重重，但学校会坚持不懈的向上争取和向外求援，始终饱含“满腔热情破艰辛”的情怀致力实施，竭力为广大师生缔造一所紧凑别致的幸福校园。
（三）巧思妙想构宣传
校园文化是学校以文明的方式做教育体现出来的一种精神、气质，这种精神气质凝固下来就是办学理念，形诸文字就是办学目标、校训、校歌、三风，现于图样就是校旗、校徽，这些是校园文化的核心。在我校“包容教育”理念的浩然引领下，学校将 3 / 8
加大校园文化建设力度，充分利用已有的条件资源，全方位彰显我校的办学理念和特色文化。这一系列构思将汇集广大教工的精髓智慧，借鉴于本次参观学校的特色亮点做法，逐步提升我校文化建设的品味气质。目前，学校已建设了班级文化墙，教师风采栏、办公室文化、住宿生公寓文化等项目，处处彰显着“包涵容纳”的精神品格，较好的起到了浸染熏陶的指引作用。
二、精细常规管理，夯实学校内涵发展的制度基础
（一）修订完善各项管理制度
衡量一个学校有没有文化，关键是看其管理否规范。一所学校如果管理不善，教育理念陈旧，教学模式落后，学生发展失衡，即便挂满字画、摆满雕塑，气势恢宏，也肯定不能说他有文化。这次参观的广安中学、广安二中、厚街小学等，他们的文化气质不但新颖别致，随处可见的制度文化更是夺目，一幅幅温馨人文的提示语，保证教育各个环节的工作在办学理念的指导下有效开展，推动办学目标快速成长。特别是中石油希望学校，将各种制度装订成册很是规范大气。回看我校的制度建设，确实还存在着诸多不足，有些制度出台已久没有及时修订，有些制度形同虚设没 有执行力，有些环节还没有形成制度，这些存在的问题，接下来将通过行政会、教代会的酝酿研究，逐一完善，形成适合当前教育大形势和地方校情的管理体系，并将常规管理制度装订成 4 / 8
册发放给每位教职工，让他们有章可循，有理可依，日渐形成科学管理、民主管理的良好局面。
（二）提高教师专业化成长水平
一个教师要想做好自己的工作并有良好的发展，就必须有良好的个人素质，一所学校要提升办学质量水平，就必须培养一支优秀的专业教师队伍。目前，我校教师年龄结构偏大，整体素质参差不齐，教学模式单一陈旧，多媒体使用、校本教材研发等专业技能还很欠缺，特别是对当前教育新理念、新标准没有充分的理解认识，难以形成与时俱进的教育思想，部分教师任一味追求学生的成绩和升学率，根本没有走出应试教育的阴影，长期以成绩高低作为衡量学生是否优秀的唯一标尺，甚至对学习成绩较差的学生报以难看脸色，极大程度的制约了学生的个性发展和学校办学理念的整体推进。要想改善这些历史的原因，学校就得着力制定教师专业化培养措施，加强引导和培训力度，完善激励奖惩机制，通过校内讲座、校外观摩、自我反思、集体备课、教学研讨等方式，强制性提高教师的专业技术能力和教育理念水平，促使其不断自我调整、自我建构，从而获得持续不断的专业发展，确保教学的知识和能力符合时代的需求。
（三）创设快乐生活校园
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教育是以传授知识为手段，帮助学生寻找幸福生活的育人活动，它的本质目的是促进人的发展，以便尽可能多地激发出人的潜能。而快乐的生活校园方能调动师生激情，保障师生积极向上心态和高尚品质的形成。教师是建设快乐校园的关键，没有快乐的教师，就不可能建设成快乐校园。首先，校长要坚持用责任心、上进心、宽容心和爱心，去唤发教师的价值取向，使每一位教师每天都能够精神振奋、心情舒畅的投入紧张工作，帮助教师找到快乐之源，引领教师寻找幸福和满足，以此来推动快乐校园建设。其次，构建和谐的人际关系是学校和谐的关键，学校职工之间是否融通、信任、合作，关系到学校管理是否真正做到以人为本。这就要求学校领导要以身作则，严谨高雅、务实进取，大力创设温馨的人文环境，引领教师将职业意识、价值取向、教育思想做到协调一致，让教师融入到学校发展的文化主流。帮助教师教师牢固树立敬业精神和乐业的态度，增强责任感和主人翁意识。再次，学校要将课堂作为建设快乐校园的落脚点，着力建立新型师生关系和课堂评价标准，教师心情的好坏是直接影响学生的学习状况的，学生看到教师微笑的脸，自然就有一种可沟通性，同时也让学生真正体会到 “学习是开心的事”的感觉，进而培养他们喜爱校园生活的情节，提升健康快乐成长的质量水平。
三、紧扣特色教育，搭建师生快速成长的闪耀平台
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（一）在书法教育上做特色
在连续两天的参观学习中，城区学校的艺体教育、大课间活动是我最有感悟的情景之一，北仓路小学富有时代气息的《小苹果》舞蹈、师生书画作品展，东方小学新颖别致的《校园国学操》、《男儿当自强》武术操、校园管弦乐队，中石油希望学校《扇子舞》等，这些节奏鲜明的活动场面，不但锻炼了学生的身体素质，更是有力的诠释着学校的“精、气、神”内涵，将学校办学理念和办学特色彰显的十分明显，让整个校园充满着无限生机、散发着幸福快乐、和谐美丽的气息。结合这些感想，我校下一步将着手于特色教育打造，根据师生的特长爱好，决定将“书画教育”作为学生特色发展的培养目标。学校现有许祥云、唐德礼、苏智勇等书法爱好教师，有钱丽华、刘丽莎等美术专业教师，他们的作品在很多刊物上都有过发表，也参加过国家、省、市、区级的比赛并取得了较好成绩，这就是我校得天独厚的资源条件，如何实施“书画教育”过程，如何带领全校师生积极参与，学校已初步拟定了系列实施方案，相信通过不断的探索学习，相信不久后学校的“书画教育”一定会有所突破并取得成功。
（二）开展丰富的校园活动
办学特色不是单一孤立的名词概念，而是需大量的校园活动 7 / 8
得以辅衬进而推进。本年来，在师生们的精心筹备下，学校成功举办了“春、秋季运动会”、“校园好声音”、“经典诵读”、“亲子教育”、“故事会”、“教职工乒乓球”、“学生羽毛球、乒乓球”等大型文体比赛活动，有力的丰富了师生的校园文化生活，培养了学生顽强拼搏的人生品质，奠定了师生追求“真善美”的人生理想。在今后的工作中，我校将紧紧围绕办学特色，细化活动的开展节奏，充分挖掘师生潜力，设计形式多样的促进活动，让他们师生在校园中幸福愉快的生活，实现自己的人生目标和理想价值。
总之，学校要创新发展，就得有明确的办学理念和办学目标，要因地制宜的设计规划，坚持以人为本的艺术管理，充分激发师生的主人翁意识，发挥他们为创新发展服务的主体性和积极性。学校还要就地取材，充分挖掘校外的实体资源，强化隐性资源的整合管理，使之更好地多角度推进创新发展的有效成果。
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第二篇：五中全会创新发展心得体会
五中全会创新发展心得体会
五中全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》，全会分析指出，我国发展仍处于重要战略机遇期，发展不平衡不充分问题仍然突出，重点领域关键环节改革任务仍然艰巨，创新能力不适应高质量发展要求。
回眸“十三五”，创新驱动不断向纵深延展，科技持续赋能高质量发展，进一步释放了科技第一生产力、创新第一动力、人才第一资源的巨大潜力，创新型国家建设取得重大进展，全面深化改革取得重大突破，推动“中国号”巨轮持续向前。
“十三五”收官，“十四五”起航，面对百年未有之大变局和“十四五”时期的发展需求，以及到二零三五年基本实现社会主义现代化，进入创新型国家的远景目标，更加需要增强创新引领发展这一根本动力。
务必要以一种前所未有的历史紧迫感，坚持创新核心地位，深入实施创新驱动发展战略，以改革创新破除体制机制弊端，抢抓重要战略机遇期攻坚克难，把战略机遇期提供的可能性转变为确定性和现实性，在危机中育先机、于变局中开新局。
“抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来”，未来五年及更长一段时期的发展，对加快科技创新提出了更为紧迫的要求，既要深刻认识到我国社会主要矛盾变化带来的新特征新要求，也要充分考虑到错综复杂的国际环境带来的新矛盾新挑战，坚持新发展理念，不断推动科技创新、产业创新、企业创新、市场创新、产品创新、管理创新等等，紧紧抓住和用好新发展阶段这一重要战略机遇期，下好创新先手棋，争取在综合国力竞争中牢牢把握主动权。
要着眼于高质量发展需要与创新能力不足这一现实矛盾，着力解决基础研究、关键核心技术攻关、科技体制改革等方面面临的实际问题，以改革促创新，进一步完善创新驱动顶层设计，为创新发展提供完备的体制机制保障。
要注重将创新与创业相融合，引进高层次人才创新创业，让创新人才成为推动新兴产业发展的领军人物，在培育发展新兴产业的过程中起到引领作用，逐步实现从创业到创新型经济发展的良性循环。
要持续加强创新人才队伍建设，全面提升创新人才培养、评价、选拔、使用、激励等工作机制，促进创新人才结构进一步优化，真正发挥人才在创新中的核心要素作用。
第三篇：创新驱动发展心得体会
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创新驱动发展心得体会
创新驱动发展心得体会
前些时间，我在县大剧院聆听了《创新驱动发展》专题讲座，通过学习后，感受较深，结合自己的本职工作，有以下几点体会：
一要要讲究创新的方法。实现创新，需要具备追求卓越的意识、开拓创先的精神和独具卓识的方法。要学会掌握和运用逆向思维、发散思维和联想思维等方法，克服思维的单一性、孤立性，善于多角度、多层次、全方位地解决学习、实践中的各种问题，力争达到独创性、系统性。“创新是民族进步的灵魂，创新是国家兴旺发达不竭的动力”创新就在于创造，创造就在于人脑的训练。创新思维是发散思维和集中思维的结合，发散思维是构成创造性思维的主导成分。发散思维是在思维过程中通过重组所给的和记忆中的信息，得到众多可能的答案、设想或解决方案。它的特点为是以一个问题为中心，充分发挥人的联想力和想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，从各个不同的角度或侧面进行思考，让思维多向流动，以便获得解决问题的全部可能。这种思考无一定方向、无一定范围、不墨守成规、不拘于传统方法，可以标新立异、异想天开，从已知的领域去探求未知的境界。
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二要加强知识的积累。要勤于学习各种知识，不断开阔视野。知识和经验是创新思维的基础。有丰富的阅历，广博的知识，就有足够的闪光点用来进行“想象”、“整合”和“类比”。阅历和知识越多样化，头脑中能够产生的关联就会越多。因此，要培养自己对各类事物的观察、学习兴趣，主动参与各种理论和实践活动，力争对各个行业、各种事物都有所了解。同时，要养成善于学习和思考的习惯，能将各个不同领域内看似毫无内在关联的问题、想法、事物成功地联系在一起，找出所有事物共同点、共通点，为“整合”、“创造”打好扎实的基础。最后，要锤炼坚持不懈的品格。创新的道路上，没有平坦的大道可走，挫折和失败在所难免。不仅需要超常的智力，更需要非凡的勇气和精神支撑。面对创新过程中可能遇到的各种困难，要努力克服畏难情绪和懒惰习气，把追求创新、努力创新作为学习、工作的要求和标准。注重锤炼自信、坚毅、独创、不迷信权威等品格，用锲而不舍、百折不挠。
三要勇于实践。就是要牢固树立“重在行动，贵在落实”的理念，要将学习与行动结合起来，目的是要促进发展。如今国家各项政策也在不断变化，企业的人员也呈现多样化，作为工作者，在工作中要努力做到以下几个方面：
一是要以严谨细致的态度对待工作。在工作中要严格要求自已做到一丝不苟。对我来说是一项细致的工作，它的要求很严格,它要求我必须认真、细致。无误的数据便于以后的查账，所以，必须要认精品学习资料范文
真,仔细无差错。这就要求我们在做其它工作时也是必须用严谨细致的态度对待工作。
二是要有责任心。一定要尽心尽责的去完成每一项工作任务,所以工作的好坏,也取决于你对工作的责任心。
三是工作的高效率。提高工作的效率就是要多学习，从学习中汲取好的可以提高效率的知识，再就是，将问题细化，在短时间内决定，对任何事情都要当机立断，设定具体时间安排工作。五是保密性。具有很大的保密性，保密性就是对数据的保密。只有转变工作作风，提高自己的职业道德和职业素养。同时，在工作中要能够放下身段，破除旧观念，全心全意的搞好工作，为领导决策提供更多更好的建设性分析。
第四篇：解放思想创新发展心得体会
在开展“解放思想、改革开放”研讨活动中，通过学习、剖析，使我的思想得到了进一步的解放，认识有了进一步的提升，可以说，开展“想不想、敢不敢、能不能、会不会解放思想、改革创新的学习研讨活动，必须认识到解放思想是手段，破解难题、促进发展才是真正目的。我个人认为，只有思想的大解放，才能换来事业的大发展。下面是我的几点学习体会。
一、学习开拓思维，理论联系实际
学习要取得实实在在的成效，就必须结合自己的本职工作，把有关会议、文件要求和领导讲话精神落实到具体工作实践中去，学以致用，学用结合，解放思想，开拓进取。学习重要会议精神、不搞关起门来讨论而要联系实际查找问题、分析问题、解决问题。一是通过学习认清形势，知优劣、抓机遇，增强科学发展的责任感使命感。二是立足本职工作，认真查摆不足，学习先进经验，提高工作能力，提升机关效能。三是与调查研究相结合，围绕破解经济发展中的重点、难点问题，摸清情况，找准症结。用发展的新思想、新观念、新标准审视在业务能力、观念思路、作风建设等方面存在的差距和问题，明确工作目标，制定整改计划，全力对标赶超。
二、凝聚力量，加快发展
以思想解放推进工作实践，以工作实践促进思想解放。在实际工作中不仅要沉下身子、甩开膀子苦干，还要用正确的理论引导实践不走弯路，创新发展模式，实现科学发展。一是引导现代农业做大做强。立足现代农业大镇这个实际，在发展绿色、优质、高效农业上下功夫，把发展现代农业作为增加农民收入和做好“三农”工作的重中之重。二是强化宗旨意识，做好民生工程。顺应百姓期待，在环境整治、民居改造、设施配套、生态建设、服务提升等方面建设美丽綦村。改善镇区面貌，着力打造副中心；千方百计解决人畜饮水难、农业项目用水难问题。三是加强基层组织建设，提升两委班子带头致富能力。大胆探索建设基层组织和广大党员服务经济社会发展的新机制，从资金、技术、信息等方面进行重点帮扶。抓好村级班子建设，加强村级民主管理制度落实，深化“四议两公开”工作法，完善以强化党组织的领导权、规范村民代表会议的决策权、落实村委会的执行权、保障村务监督委员会的监督权，增进议事决策程序化、透明运行公然化、监督管理制度化为主要内容的村治模式，切实维护群众的民主权利和经济利益，着力进步村两委班子保稳定、谋发展的能力。
三、创新举措，推动农村的全面发展
就要立足我镇凸显的区位、交通、土地资源优势，以创新驱动发展，开辟逾越赶超新局面。一要加快推动农业园区建设、大力发展块状经济。通过创新招商机制、扶稳重点项目、加快园区建设等举措，营建经济发展良好氛围，大力发展现代农业经济，实现创新、资源综合利用和环境保护的有机统一。二要科学规划产业结构，深化农业结构调整。在重点发展蛋鸡种鸭养殖、核桃种植和产业的基础上，大力推动和发展现代高效农业。推动特点产业向专业化和标准化方向发展，逐渐构成“龙头企业+专业合作社+基地+农户”的经营格式。同时，利用好当前优惠政策，以“5+1”发展思路规范现有农业园区，坚持“有中生新”，引导泰华、万川、金凯等农业园区延长产业链，增加产品附加值，进一步增强知名度，增加企业辐射带动能力。在新建园区中坚持高起点、高定位，走全面发展的现代农业园区道路。不仅要打响薄皮核桃种植这个主营项目还要拓展采摘、农家乐等附属项目，使农业产业化发展同观光旅游业紧密结合起来。三要关注民生，服务群众，推动社会各项事业调和发展。努力增加交通、教育、卫生、社会保障等基础设施的财政投进力度，加快城镇化建设步伐，有效改善农村人居环境，努力进步群众幸福指数。
第五篇：中学校长发展创新心得体会
一所学校的发展抓手很多，不同的时段，不同的校长有不同的突破口，2008年8月，我调任××中学校长一职。在这样一所平稳发展的完中任职，作为后任突破点如何选择，还是颇费心思的。我想到的是文化，想到的是倚靠专家的引领。
这就是我请那么多专家学者来××中学的一个初衷
××中学在几十年的发展进程中，在办学目标、办学特色和办学效益等方面，都取得令人瞩目的成绩。但是，学校由于位置偏僻且处农村，在周边四星级学校激烈的教育竞争中，在政府区域规划调整的压力下，面临巨大的发展压力。
如何面对现实，寻求新的发展，成为我走进××中学伊始主要思考的内容。席勒说过：“走出空间危机的唯一办法是重新建立一个新空间。”对学校发展而言非常适用。从校长的角度来讲，我认为管理有三重境界，一重境界是人治，靠权威管理；二重境界是科学管理，靠制度；三重境界是文化管理，靠熏陶。p>
我就思考着把学校管理的着力点放到了“文化”二字上，通过先进理念，通过行为传递，改变师生员工的观念，改变师生员工言行网止，建设一种新的学校行为规范、人际关系、公共关系等学校文化，并在这种文化重建中树立学校品牌、赢得社会声誉、获得学校发展。
我提出了“学校行为文化建设”的理念，策略是用先进的理念指导领导的行为，用领导的行为改变教师的理念，让教师的理念改变自己的行为，用教师的行为改变学生的理念，让学生的理念改变自己的行为。
在这里，寻找先进的理念，进而给××中学的行为文化确定基调，引导师生员工言行举止转变与臻善，已是整个文化建设的关键。这就是我请那么多专家学者来××中学的一个初衷。
学校发展理念有了指针，文化重建找到了旗帜
谈到学校邀请的专家，就不能不提及一个人，那就是“生命化教育”的倡导者与践行者张文质先生。
正是他的四次到来，正是他和我们的管理者、师生、家长对话交流，正是他与我们探讨文化发展学校的策略和战略、生命化课堂建设的思路、家校协作的途径等方面的内容，学校由此发展理念有了指针，文化重建找到了旗帜，那就是“生命化教育”理念。
学校将张文质先生所有的讲座、对话整理并学习，提出用生命化教育理念统领行为文化建设。学校并且开始重新审视原有的教育理念，确立了新的校训，调整了办学理念、育人理念、学校定位。从理念入手，对学校发展进行价值取向。
实实在在的转变教师的观念
专家、学者、特级教师，那种感染力、号召力，不是校长的行政命令就能达到的。每一次讲座，都会在教师中获得一份共鸣、引发一场讨论。每一次讲座，都会给予教师观念的撞击、思想的洗礼。
其中，教师观念最大的变化就是对应试文化抛弃，对师生生命成长的回归。比如管教学的蔡华军校长在培养学校青年教师方面，更多的是在思考如何进一步拓展他们的学术视野、增加他们的生命厚度。管后勤的葛坚副校长聆听了张文质先生的报告，提出后勤管理，更需要我们“生命在场”，提倡生命化的服务。朱建主任内心感悟到教育是“栽培”，而不是“选择”。丁汉荣老师更认为教育是一种气度。曹火强老师受到了丛晓、葛淑芬老师讲座的启发，对于学生违纪问题，不再是严苛的惩罚，实行的是通过开展“我承诺，我践行”活动，实现学生内在的转变。
专家学者来××中学，实实在在的转变教师的观念，“生命化教育”观念逐步成为教职员工的共识与行动。
专家引领春雨润物般改变了教师的行走方式
有些时候，号召和硬性规定会引起师生的反感的，失去效果。专家引领春雨润物般改变了教师的行走方式。比如：南通大学创新教育专家的王灿明、心理学专家姜永杰教授等都请进了学校对班主任进行培训，很多教育方法使老师们茅塞顿开。张文质先生在与学校班主任对话时，给学校班主任出谋划策，教师们学到了很多符合学生生命需求的教育方式。
南通中学教科室主任陈杰、原通州市教科室副主任陈有明、通州中学陈颖等都以他们的其言传身教开阔了教师的眼界，引领了他们生活方式，学会“过一种幸福完整的教育生活”。特别师是陈有明先生讲怎样读书的报告后，教职员工获益颇深，在校园内掀起了一股郁郁读书之风。
同时，在全国著名学者张文质先生的影响下，5月9日，学校成立了本区域第一支教师读书队伍——“××中学张文质之友读书会”，以此提升了学校教师文化行为。
专家的诊断、建议，学校的许多举措更是浸润学生的生命
学生在与专家的交流、对话中，丰厚了生命厚度。如张文质先生与学生交流，在应试教育的桎梏之中，给学生生命以慰冀、以温情、以信念！更为
重要的是，专家的诊断、建议，学校的许多举措更是浸润学生的生命。学校在从师生的周边环境入手，食堂添设了绿色植物，改善校园内的照明设施，解除大门外危及师生安全的“停车场”，润泽师生生命。从触摸屏电脑、开放式实验室、开放式篮球架开始营造开放的学习和生活环境。以“心智家园”心理咨询室，教育行者博客圈，班旗设计、每天一个励志故事等活动为突破，激扬师生生命。
特别是在对学生行为管理上，杜绝了严苛的惩罚，提出了一个教育理念：教育有时就是一种提醒。比如提醒学生“你扔下的是垃圾，我拾起的是品质”，养成文明的行为规范；提醒学生“仁义礼智信，温良恭俭让”，养成为人处世的仪准；提醒学生“注意烦躁的秋季”，呵护学生健康的心灵。许锡良在《南通××中学印象记》说：这句话说得多好啊。人的一生，其生命内在的规律与生命的密码已经蕴藏了许多东西，这些东西都是生命中与生俱来的，我们的教育并不是全能的，无论学校还是教师都不能够代替学生的成长。但是，我们却可以创设条件帮助他们成长。
造就了一支理念先进、业务娴熟、事业心强的教师队伍
在学校邀请专家、学者、特级教师来校讲学，营造浓郁的学术的氛围，学校每一个教师都是受益者，造就了一支理念先进、业务娴熟、事业心强的教师队伍。比如10多位特级教师给师生上课，给教师业务学习的机会。王灿明院长、蒋永杰教授，从晓、葛淑芬一线的班主任给班主任培训，使班主任的管理技能既有理论支撑，又有实践的传授。
××中学年青教师居多，学校向来对年青教师给予厚望，称之为“小团体，可以星星点火”。他们也是学校邀请专家、学者、特级教师来校讲学受益最深之人。逢有专家的到来，学校千方百计的安排他们指导年青教师的课。比如：张文质先生来我们学校不仅讲课，还对话、听课，并在听课的基础上作题目为《教师作为一个讲述者》的讲座，对二中年青教师课堂教学给予针对性的指导。同时，学校安排许多年青教师得以和专家对话、共餐以及为专家录像与整理，耳耳濡目染中，锤炼他们的思想，增强他们的能力。
总之，邀请那么多专家到××中学来，对于学生的成才，教师的成长，学校的发展，是一件功德无量的事情。
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