抓好学校美育促进学生全面健康发展

第一篇：抓好学校美育促进学生全面健康发展

抓好学校美育促进学生全面健康发展

近年来，我局认真贯彻落实国家、自治区、市关于全面加强和改进学校美育工作的有关文件精神，围绕“一切为了学生发展”这一核心理念，确立“以艺审美、以艺辅德、以艺启智、以艺健体”的艺术教育目标，以评价激励为手段，以各项艺术教育展演活动为载体，努力加大美育投入，着力提升教师素质，积极开展课程改革，不断提高美育水平，有效促进了学生的全面健康发展。经过全县教育工作者的共同努力，学校美育工作取得了较大进展。现将我县美育工作汇报如下，有不妥之处，请各位教育同仁批评指正。

一、加强对学校美育的领导，强化学校美育的管理

我局常年举办理论培训班，带领全县各校领导班子不断加强教育理论学习，切实加强对学校美育的领导，强化对美育的管理，不断加强美育师资队伍建设，加大资金的投入，为抓好美育，促进学生全面健康的发展提供了有利保证。

（一）加强领导，建立美育工作机制

为认真抓好学校美育工作，我局制定了《磴口县加强和改进学校美育工作实施方案》，成立了学校美育工作领导小组。建立了学校美育工作机制，每学期开展一次专题调研，每年全面总结一次美育工作，并进行一次美育工作考核，有效保证各项美育计划的贯彻落实，推动全县学校美育工作的有序开展。

（二）加大投入，创设美育工作条件近年来，我局不断加大投入，在保证义务教育学校美育器材设备全面达标的基础上，进一步完善设施、增添设备，为学校美育工作的全面开展奠定物质基础。各校也抓住义务教育均衡发展验收的契机，积极创造条件，增加投入，改善艺术教育环境，装备了音乐、美术、舞蹈等专用教室，并按要求添置了进行艺术教育所需的器材、设备、教学用具等。各校的艺教设施不断完善，确保了美育活动的顺利开展。

（三）多措并举，培养美育师资队伍

加强师资队伍建设，是抓好美育的关键。我们积极鼓励教师在岗位上学习，支持教师外出学习，参加自治区、市培训，为教师的发展创造有利条件。同时采取走出去、请进来的办法，加强对美育教师的在岗培训，不断提高美育教师的业务素质和教学水平。

二、抓好课堂教学改革，提高学生的美育素质

课堂教学是学校的中心工作，是实施美育的主渠道。近年来，我们高度重课堂教学改革，通过提升课堂教学质量，巩固美育基础，并以此带动各项美育活动蓬勃发展，课堂教学与美育活动相互促进，不断提高学生的美育素质。

一是努力实现美育的“四个结合”。将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。二是抓好学校美育教育的课堂常规教学，积极探索音乐、美术课中所能采用的新式教学模式，让学生在寓教于乐的课堂氛围中学习。音美课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥音美课审美教育的主渠道作用。要求艺术教师认真钻研课程标准，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的设施设备，使学生成为真正的学习的主人。

三、抓好校园文化艺术活动，促进学生全面健康发展，为学生提供表现美、创造美的舞台。

一是组织汇演展览，促进学校美育成果交流。几年来，我局坚持每年组织一次的教育系统文艺汇演和书画摄影展，为学校美育成果展示交流搭建平台。二是各校每学年都组织全校学生开展校园艺术节活动，为学生搭建展示才艺的平台。调动了学生的积极性，丰富了学校的校园文化。

每年六一儿童节时，实验小学千人绘画会如期在操场举行，今年已是第五届。千人绘画的宗旨是：人人都参与，不漏掉一个学生。让学生充分发挥想象力，以多元的视觉，多样的形式，多彩的画面描绘孩子心中的梦想。此活动也为家长提供了与孩子沟通、互动的平台。今年国庆节实验小学举行“建设亮丽内蒙古·共筑伟大中国梦”文艺汇演活动，全校28个班级1367名学生及全体教师参与活动，节目形式多样，有合唱、舞蹈、诗歌朗诵、歌伴舞、器乐演奏、童话剧、配音小品等，形式多样的节目充分展示了青少年阳光的一面，有力地促进了学生的全面发展，进一步推进了和谐校园建设，激发了广大师生更加热爱学习、热爱生活、热爱祖的情感。

今年国庆期间，**中学举办了“喜迎十九大，庆祝自治区成立七十周年，我的梦 中国梦---靓丽青春歌舞”文艺汇演。全校30个班，班班参与，共有500余名学生参与到表演中，节目形式多样，有个人独唱、大合唱、歌伴舞、乐器表演等。充分展现了学校学生积极向上的良好风采，展现了学校美育教育的丰硕成果。

每年5月份，一中都举办初高中年级“唱响校园”红歌合唱比赛活动，全校所有班级都参与了活动。唱红歌活动的开展，丰富了学生的课余生活，培养了学生热爱学校，热爱艺术，热爱生活的情感，展示了学校素质教育的成果。

四、开展社团活动，丰富美育工作内涵

丰富多彩的社团活动，是学生个性、特长发展的摇篮。我局制定了《关于加强学校艺术社团建设与管理指导意见》

指导学校开展社团活动。各校根据本校自身特点，成立了美术社团、书法社团、音乐社团、诗歌社团、科技社团等，由专职教师进行社团活动辅导工作。社团活动面向全校师生，注重活动普及，充分利用校园艺术教育设施，鼓励学生实际动手，亲身体验，勇于实践。每学期开学初，各个社团都制定一学期活动计划，有步骤的开展各类活动。

**中学组织了音乐社团，由合唱队和管乐队组成。课余时间参加管乐、合唱社团的学生有100多人，通过音乐社团的严格训练激发学生对音乐艺术的热爱，做到自信、自然、独立有感情的演唱、演奏，并建立起与他人合作演唱、演奏的经验，培养群体意识和团队合作精神。为学生提供展现自我的舞台和相互交流的机会，更好的推进素质教育，丰富学生的精神生活和活跃校园的文化生活。一中美术社团活动时间固定，活动制度化。教师做到精心计划，精心备课，精心上课，参加社团的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。保证社团活动的深度、广度和力度。社团活动，主要包括进行美术基础内容教学，欣赏名人名画名作提高欣赏水平，训练学生的观察能力和表现能力。以绘画为主，以手工制作为辅开展教学活动，给学生自己创作作品的时间和空间。定期举办我校社团成员美术展览，交流、回顾、总结学习成果，为学生提供表现自己实力的机会，增强自信心。学生的一些佳作在校内展出起到良好的示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学，提供条件为他们举办联展和个展，努力培养出色的艺术人才。

实验小学根据自身的音体美师资条件、教学设备条件以及艺术特色，确定符合本校实际和学生身心发展特点的社团项目，满足学生个性发展的需要。成立的社团有古筝社团，书法社团，马头琴社团，武术社团，舞蹈社团，合唱社团，美术社团。鼓励学生根据自己的爱好、兴趣和特长，积极的加入学校的社团活动，让不同的学生在学校里都找到适合自己发展的舞台。学校保证学生在固定的、充分的时间参加社团活动，活动时间为每周二至周五下午第三节，采取课上课下相结合的方法丰富学生的社团生活。配备专业老师负责组织学生开展社团活动，社团指导老师以本校老师为主，外聘特长教师3人。

五、抓好校园环境艺术化建设，陶冶师生的审美情感

注重校园文化系统建设，在全县积极推行“校园环境艺术化工程”，各学校按照“校园环境艺术化工程”的要求，利用文化长廊，每个楼层设置一个主题，如历史伟人、文学名人、世界遗产、戏曲文艺、地理环境等，并使其系列知识化、系列化、生活化，通过设立文化长廊提升学校每一个成员的人文和艺术素养。

**中学建成集雕塑、花坛、草坪、文化墙、标准化升旗台于一体的校园文化广场。学校从建筑的装饰、标语的选择，到校园的绿化美化等，都进行了精心规划，全方位多角度地体现美育的文化气息。

实验小学不断加强校园设施建设，努力营造“以美促德、以美益智”的育人环境，使校园成为师生欣赏高雅艺术的殿堂，使师生在有限的空间里接受“无限的美育”，促进学生全面健康和谐发展。走廊和墙壁张挂有关德育教育的古训、书法，定期开展摄影、绘画、书法展览等启迪学生美好心灵，促进学生健康、自主、和谐的发展。音乐、美术教室设计讲究审美化，营造艺术氛围。发挥广播系统的作用，校园成为欣赏艺术的殿堂，愉悦学生心灵，提高美的感受和艺术修养。

六、强化评价，完善美育评价体系

几年来，我局逐步建立健全了学校美育工作的评价体系，通过评价工作的有效进行，促进学校美育工作的有序开展。一是对艺术课程教师的评价，内容涵盖学生参与情况、艺术学科成绩、成果展示等方面，采用教师自评、学生评价、家长问卷等方式，体现评价主体的多元化和评价结果的科学性。二是细化学生评价，通过对艺术课程教师的走访调查，在学生评价考核的基础上增添美育活动考核内容，重点从收集资料、过程性表现、作品展示等方面进行评价，用客观、公正的评价激发师生参与艺术课程的热情。

我县近几年在美育方面做了大量工作，也取得了一定的成效。下一步，我局将以上级有关文件精神为指导，进一步深化美育教学改革，加大美育校本课程的培育力度，逐步建立美育质量监测制度，促进美育工作健康有序科学发展。

第二篇：完善学校德育工作 促进学生健康发展

完善学校德育工作 促进学生健康发展

教育的含义从《说文解字》来看：“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”―――赫尔巴特

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。

坚持德育为先。立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程。加强马克思主义中国化最新成果教育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；加强理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心；加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育；加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。加强中华民族优秀文化传统教育和革命传统教育。把德育渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。切实加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作。构建大中小学有效衔接的德育体系，创新德育形式，丰富德育内容，不断提高德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。

德育工作在学校的总体工作中占有非常重要的位置。可是当前社会上有一种说法叫做“5+2=0”，就是说一个星期中在学校的五天正面教育的效果却被两天的家庭和社会影响作抵消。这句话中当然有其夸张的成份，但不可否认地反映出目前学校德育的现状和无奈。在分析造成这种现象的原因时，老师们常常把原因归咎于社会上道德观念沦落，需要加强社会道德意识和社会精神文明教育。我觉得这也反映出我们学校的德育教育还存在着一些问题，需要我们反思和纠正。下面我结合学习的体会和日常工作中的感受谈一点对当前学校德育教育的一些看法。

一．学校德育管理中存在的问题和偏差

1、学校的管理理念出现了偏差

学校教育是既教书又育人，学校要把德育工作和教学工作放在同等重要的位置。一些学校为了突出德育教育，设立专管德育工作的副校长，下设德育处，强调班主任的德育教育地位，提高班主任津贴。从表面看德育工作有专人负责管理，当成一项独立的工作来管，好象是到了加强。其实不然，这样做有时肝使学校的德育工作和教学工作分离开来，教学管理人员认为我是管教学的，管好教学就行了，德育与我无关；有些课任教师认为班主任有补贴，管理学生是班主任的事，与自己无关，自己只要专心教学就行了。这样德育工作就真成了德育干部的“工作”。就出现了学校越是重视德育工作，德育工作越做得不好。

2、德育的方法简单。学校的德育工作强调常规管理，注重规则的制定，以“管住学生”为目标，轻视学生自我管理和自我感悟。认为德育就是对学生的管理，只要学校或班级制定出各种规章制度让学生遵守，再加上奖惩措施和德育工作者的威严，就可以使学生服帖，遵守纪律。过分强调对学生的外在制约，而忽视学生在德育中的主动性。德育的功能是引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观；为了为学生以后人生的发展打好基础，而不仅仅是为了把学生管住管好，结果往往造成学生道德人格方面出现偏差。

3、强调显性德育忽视隐性德育。我们看到的大洋中的冰山只是露出水面的很小的一部分，绝大部分是隐藏要水下的（水上部分与水下部分是1：9），它可以很好的比喻德育工作：显性德育就象露出水面的冰山，通过思想品德课、团队活动和文体活动进行教育，隐性德育就象隐藏要水下的冰山，存在于各个学科教学当中，师生交往中，校园环境文化中„„。在实际工作中，我们注重对学生日常行为的管理，开展形式多样的团队活动和思想品德课的教学，而忽略了存在于各个学科教学的隐性德育教育，以及师生关系、师生交往、传统文化、班级文化，校园环境文化等对学生思想形成的影响。

4、学校德育内容脱离学生生活，过多进行抽象的理论说教，影响了德育教育效果。德育目标是引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，养成良好的思想品质。这些良好品质的养成不是靠空洞的说教形成的，它必须是在一定的环境中，通过触动学生内心情感，产生共鸣，经过学生的感悟而成。学校德育教育的内容一定要贴近学生的生活，从小事、实事做起，避免抽象的理论说教。但现实中学校德育虚多实少，学生处于被动地位，学什么，怎样学，甚至为什么学都由教师决定，学生只是等待加工的“原料”。学校德育注重灌输，理论教育与行为训练脱节。

二、提高学校德育教育有效性的几点尝试

1、树立全员德育管理理念：

（1）树立“先育人，再教书”的学校德育管理理念，在全体教职工中构建全员“人人都是德育工作者”德育理念。做到领导管理育人，教师教书育人，职工服务育人。

（2）人人参与，人人践行。发挥教师团队的育人作用，建立以班主任和课任教师为主的德育教育集体，建立目标责任制，共同管理班级，发挥集体的作用。每位教师都是双重身份，既是知识的传授者，又是良好品德的塑造者。要求各学科教师充分挖掘德育资源，充分发挥学科教学的德育功能，在教学中重视对学生的日常行为规范和文明礼仪的培养，引导学生学会合作、学会交往、学会做人。学校将学科渗透德育纳入常规教学管理，在教师的备课中要求体现情感教育目标。加强老师的道德修养，要始终对学生抱有一颗爱心，以自己的言行去感染影响学生，培养学生的独立性、创造性、自信心和进取的精神及顽强的意志品质。

（3）整合学校各部门间的管理职能，打破教务处与德育处的分工壁垒，实现既分工又合作，实现对学生的德育教育各部门齐抓共同管的局面。

2、育人文化，不留空白

（1）校园文化环境具有无形的教育力。学校努力创设良好的德育氛围，对学生施以经常的潜移默化的影响。学校紧紧抓住宣传阵地，保持德育宣传力度，利用墙体释义《二十四孝》、《弟子规》；通过校园广播宣传学生的先进事迹；在校园橱窗开辟固定的“德育之窗”栏目，定期更换内容；在教室里、教学楼的走道上和楼梯口，有选择的张贴对人生有启迪意义的名人名言；食堂里张贴珍惜粮食和文明就餐的标语等。同时也对教师的言行举止作出明确规定，要求学生作到的，教师要先做到。力争通过教师自身形象增强德育效果，从而为校园德育创造良好条件。

（2）加强班级文化建设：班级文化不仅仅是帖在墙面上的文字和图画，它还包括学生的行为礼仪，班级纪律、学习氛围、团结友爱、班级精神、课桌与卫生工具等的摆放。

3、抓好学校德育常规管理，规范学生行为

以“行为规范教育活动月”(每学期开学第一个月)为契机，组织学生认真学习和落实《学生守则》和《学生日常行为规范》，对学生进行行为习惯养成教育，文明习惯教育。以学生行为习惯养成为重点，加强班主任队伍建设与培训。以强化班级管理为突破口，以创“优秀班级”、“文明班级”、争做优秀班干部和三好学生为目标，切实规范学生行为。德育处加大检查力度，查处和纠正学生中存在的一些不良行为: 早恋、上网、打架斗殴、损坏公物、乱扔垃圾、乱写乱画、集体观念淡薄等。

4、开展好贴近学生生活的主题班会和丰富多彩的教育活动：

德育是情感教育、心灵教育，需要通过学生乐于接受的教育形式才能发挥最大作用。学校围绕德育课题目标，可组织开展一系列基于学生生活的德育主题活动，如“祖国明天更美好”读书教育活动、“法制教育”、“珍爱生命”的教育、“感动校园之星”评选活动等。通过教育，培养学生的科学素养和创新意识，宣传改革开放成果，激发学生历史责任感；进行法制教育，增强学生的法制意识和守法意识；加强珍爱生命的教育，培养学生热爱生活、热爱生命的情感，重视交通安全等等。

5、学习《弟子规》，做好中国人

所谓育人者先育其心，育人应以人为本，以个人终身发展为目的，让学生体现其自我存在的价值，服务社会。长期以来，培养人的核心任务寄希望于“假大空”的“信仰教育”。与其空喊口号，不如实实在在地做点真实有用的东西：还原人性之美，将人性中的光辉发扬光大，学习中国优秀的传统道德文化，追寻教育的真谛——真善美。推广学习传统文化《弟子规》，落实《弟子规》的内函，使学生明白为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，并以此来规范自己的行为。附：

“学习《弟子规》，做好中国人”实施方案

一、指导思想 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》明确提出加强和改进未成年人思想道德建设是一项重大而紧迫的战略任务。为了贯彻落实这一意见，鼓励学生学科学、学知识的同时，我们还应引导学生感悟母语之美，感受民族文化和传统美德，感觉心灵升华和行为转变，最根本的是解决做什么人的问题。加强未成年人的思想道德建设，促进未成年人的养成教育，促进我校的学生学会做人、学会学习、学会生活，学会创新，创造良好的校园环境。针对学生身心成长的特点。坚持以人为本，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的中国特色的社会主义建设者和接班人。

二、活动目的

通过开展学习《弟子规》，传承中国传统文化之精华；通过开展学礼、知礼、懂礼的教育，力行《弟子规》，充分挖掘传统中国文化的精神对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用，使广大师生感悟中华文化的真谛，用心体会并充分认识中华文化进校园的重要性、必要性和紧迫性。提高师生内涵素养和外在修养，将学习力行《弟子规》活动落到实处，从而增强师生的社会责任感，塑造真诚、友善、谦虚、好学的良好品质，从而促进教学质量的提高。

三、活动对象： 全校小学及初中各年级学生。

四、学习目标（学习口号）读弟子规 行圣人训 做明理人 学习弟子规 做好中国人 存好心 说好话 行好事 做好人

五、活动时间：长期

六、学习方案

（一）诵读感悟

１．每天早读时间集体诵读一遍弟子规，并背诵四至八句。

２．阳光长跑时间把弟子规内容作为口号。３．根据学习内容每一名学生每周写一篇感悟。

（二）视频教育内容：

1.《被十三所学校开除的男孩的报告》 2.《弟子规》诵读解释（动画版小学用）3.《弟子规》讲解视频。（钱文忠解读中学用）

学习时间：1.传统文化教育课 2.部分班会时间 3.课余时间

（三）歌曲感染

1.学唱歌曲：《弟子规》（刘振宇或刘一祯，推荐刘振宇演唱的版本），可由各班选出两名学生代表到多媒体教室，由音乐老师负责教学。然后回本班教唱。

2.听弟子规全文歌曲。（校园广播中午时间段播放）

（四）环境渲染

1.利用墙体释义《弟子规》全文

2.通过学校电子屏滚动播放《弟子规》内容。3.通过校园广播宣传《弟子规》相关内容。

（五）行动实践

开展“知父母苦，感父母情，报父母恩”感恩活动活动。周末回家后为父母做以下事情：洗脚，做饭，洗衣，体力劳动或其它力所能及的劳动。

（六）反思交流 1.学生返校后写出感悟心得；

2.班主任搜集信息，确定全班交流的代表； 3.全班交流；

4.每位学生制定出下一步要做好的一件事。

（七）先进评选

１．开展校级优秀学习标兵 弟子规学习特色班级评选（班级特色：①.孝道，礼仪，卫生，公物，节约等方面形成自己班级的特色。②.感恩词：课前，活动前，饭前等。感恩词A——“感恩天地滋养万物，感恩国家培养护佑，感恩父母养育之恩，感恩老师辛勤教导，感恩同学关心帮助，感恩辛勤农夫劳作，感恩大众信任支持”。

感恩词B——“饭食之德，一粥一饭，当思来处不易；自奉必须简约，宴客切勿流连。饮食约而精，园蔬愈珍馐；勿贪口腹而恣杀性禽，萝卜白菜报平安人生。或饮食，或坐走；长者先，幼者后。对饮食，勿拣择；食适可，勿过则。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。厨中有盛饭，路上有饥人。）

２．开展“古圣先贤教我懂规范”活动。通过从古文中找事例，从古人身上学精神，使学生感受到中华民族传统文化的博大精深，分年级开展有关“弟子规”的“诵读”和“读书心得”交流等多种竞赛活动。

弟子规全文：

弟子规

弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。

（总 叙）

弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信 泛爱众 而亲仁 有余力 则学文

弟子规这本书，是依据至圣先师孔子的教诲而编成的生活规范。首先在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人，向他学习，这些都是很重要非做不可的事，如果做了之后，还有多余的时间精力，就应该好好的学习六艺等其他有益的学问。

【入则孝】

父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒 父母教 须敬听

父母责 须顺承 冬则温 夏则凊 晨则省 昏则定 出必告 反必面 居有常 业无变 事虽小 勿擅为

苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤 亲所好 力为具 亲所恶 谨为去 身有伤 贻亲忧

德有伤 贻亲羞 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤 亲有过 谏使更 怡吾色 柔吾声 谏不入 悦复谏

号泣随 挞无怨 亲有疾 药先尝 昼夜侍 不离床 丧三年 常悲咽 居处变 酒肉绝 丧尽礼 祭尽诚

事死者 如事生

“百善孝为先”作为儿女要孝顺父母，究竟怎样孝顺父母呢？做到以上所为就是我们民族所倡导的传统孝子。兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 财物轻 怨何生

言语忍 忿自泯 或饮食 或坐走 长者先 幼者后 长呼人 即代叫 人不在 己即到 称尊长 勿呼名

对尊长 勿现能 路遇长 疾趋揖 长无言 退恭立 骑下马 乘下车 过犹待 百步余 长者立 幼勿坐

长者坐 命乃坐 尊长前 声要低 低不闻 却非宜 进必趋 退必迟 问起对 视勿移 事诸父 如事父

事诸兄 如事兄

家中兄弟姊妹，家族叔伯、兄妹的相处之道。对待长辈谦虚有礼，与人相处言语能够包容忍让，不斤斤计较财务。敬老尊贤，乐于助人。

（谨）】

朝起早 夜眠迟 老易至 惜此时 晨必盥 兼漱口

便溺回 辄净手 冠必正 纽必结 袜与履 俱紧切 置冠服 有定位 勿乱顿 致污秽 衣贵洁 不贵华

上循份 下称家 对饮食 勿拣择 食适可 勿过则 年方少 勿饮酒 饮酒醉 最为丑 步从容 立端正

揖深圆 拜恭敬 勿践阈 勿跛倚 勿箕踞 勿摇髀 缓揭帘 勿有声 宽转弯 勿触棱 执虚器 如执盈

入虚室 如有人 事勿忙 忙多错 勿畏难 勿轻略 斗闹场 绝勿近邪僻事 绝勿问 将入门 问孰存

将上堂 声必扬 人问谁 对以名 吾与我 不分明 用人物 须明求 倘不问 即为偷 借人物 及时还

后有急 借不难 个人的修身之道，只有规范自己的行为，才能铸就高尚的人品。【信】

凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉 话说多 不如少

惟其是 勿佞巧 奸巧语 秽污词 市井气 切戒之 见未真 勿轻言 知未的 勿轻传 事非宜 勿轻诺

苟轻诺 进退错 凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊 彼说长 此说短 不关己 莫闲管 见人善 即思齐 纵去远 以渐跻 见人恶 即内省 有则改 无加警 唯德学 唯才艺 不如人 当自砺 若衣服 若饮食

不如人 勿生戚 闻过怒 闻誉乐 损友来 益友却 闻誉恐 闻过欣 直谅士 渐相亲 无心非 名为错

有心非 名为恶 过能改 归于无 倘掩饰 增一辜

诚信是立人之本，立身处世应该谨言慎行；反躬自省，知错则改，结交良朋益友，善于学习别人长处是图强之路。

【泛爱众】

凡是人 皆须爱 天同覆 地同载 行高者 名自高

人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿轻訾 勿谄富 勿骄贫

勿厌故 勿喜新 人不闲 勿事搅 人不安 勿话扰 人有短 切莫揭 人有私 切莫说 道人善 即是善

人知之 愈思勉 扬人恶 即是恶 疾之甚 祸且作 善相劝 德皆建 过不规 道两亏 凡取与 贵分晓

与宜多 取宜少 将加人 先问己 己不欲 即速已 恩欲报 怨欲忘 报怨短 报恩长 待婢仆 身贵端

虽贵端 慈而宽 势服人 心不然 理服人 方无言

“泛”就是广泛，很普遍的意思；“爱”就是慈悲，有爱心。这个“众”，我们此地讲的是众人；除了人之外，你还能扩展到动物、植物，这个世界就更为美好了。一个人对待世间应所取的态度。

【亲仁】

同是人 类不齐 流俗众 仁者希 果仁者 人多畏

言不讳 色不媚 能亲仁 无限好 德日进 过日少 不亲仁 无限害 小人进 百事坏

“亲仁”是亲近善知识，亲近好师长。同样是人，善恶邪正，心智高低却是良莠不齐。近朱者赤，近墨者黑。人在这一生，即使我们遇不到好老师，但是好的经典都可以成为我们最善良、这一辈子最忠实的好朋友。

【余力学文】

不力行 但学文 长浮华 成何人 但力行 不学文

任己见 昧理真 读书法 有三到 心眼口 信皆要 方读此 勿慕彼 此未终 彼勿起 宽为限 紧用功

功夫到 滞塞通 心有疑 随札记 就人问 求确义 房室清 墙壁净 几案洁 笔砚正 墨磨偏 心不端

字不敬 心先病 列典籍 有定处 读看毕 还原处 虽有急 卷束齐 有缺坏 就补之 非圣书 屏勿视

蔽聪明 坏心志 勿自暴 勿自弃 圣与贤 可驯致

从“余力学文”告诉我们，人要不断的提升，提升自己的内涵，就要好好的用功读书。当我们有空暇的时候，应该把空暇的时间用来充实自己。所以从三十二条到三十三条，都告诉我们读书应该用什么态度来读；一直到最后一条，都是告诉我们在求学方面，我们应该用什么样的心态、什么样的态度来学习，才会学得好。

第三篇：抓好纪检监察工作 促进企业健康发展

做好纪检监察工作 促进企业健康发展

纪检监察工作是加强党风廉政建设重要组成部分,是改善企业管理、提高企业效能、促进勤政廉政建设的一项重要措施。作为纪检监部门,要充分履行其职能,发挥纪检监察应有的作用,促进企业的健康发展。应重点做好以下工作：

一是要强化党风廉政建设责任制。在进一步修订和完善《党风廉政建设责任制考核细则》和《党风廉政建设责任制考核评分标准》，将党风廉政建设责任制的内容进一步细化量化，明确责任范围、责任内容、责任追究和考核办法。要形成了纵向到底、横向到边的党风廉政建设责任机制。进一步完善考评制度，根据责任人自查自评材料，按照量化考核标准的内容，通过个别交谈、座谈讨论、民主测评等方式对责任人进行考评；落实责任追究制度，对不落实或不正确履行党风廉政建设责任制有关规定的，要追究纪律责任，涉嫌犯罪的，要移送司法机关追究法律责任。

二是要注重做好干部廉洁自律工作。认真贯彻落实《领导干部廉洁从政若干准则》、反腐倡廉的各项规定和《中国共产党纪律处分条例》的规定，通过严格规范管理，加强监督检查，确实起到关口前移、防范未然、爱护干部、保护干部的作用，努力形成“不愿为”的自律机制、“不能为”的防范机制、“不敢为”的警戒机制和“不必为”的保障机制。三是注重做好重点环节纪检监察工作。要特别重视对用电管理、工程建设、物资采购、多种经营及资金管理等重点部门和有关人员的教育和监督，把查处案件与围绕生产建设、经营管理，开展执法监察紧密结合起来，认真严肃查处党员干部中发生的以权谋私、损害公司和职工利益的行为。

四是要切实做好查办工作。切实强化信访工作责任，加大查处案件的工作力度，做到大事查清，小事说清，无事澄清。落实信访监督“三卡”制度，对利用职权和职务上的影响为自己和他人谋取利益，向管理对象索要钱物、介绍环保产品和提出不合理的要求等违法违纪行为，要坚决查处，决不姑息迁就。

五是要加强民主评议行风工作。做好自查和问卷调查工作，针对查摆的问题和群众反映强烈的热点难点问题，切实抓好整改工作；要注重发挥行风监督员的监督作用，要定期走访客户，诚恳地倾听社会各界的意见和建议，欢迎客户给予支持和监督。

六是要全面推行政务公开进一步推行政务公开工作，确实把握好三个环节：一是公开内容产生内容是否公正合理；二是公开事项决策过程是否民主科学；三是公开的结果是否真实可信，使政务公开制度化、规范化，力求政务公开内容、方式有新的突破。

第四篇：加强思想政治工作 促进学校健康发展

加强思想政治工作

促进学校健康发展

--临泽县板桥中学思想政治工作汇报

临泽县板桥中学始建于1969年，校园占地面积686亩。现为初中兼办寄宿制中心小学办学体制，设有教学班21个，在校中小学生965人，教职工85人，专任教师79人。近年来，学校一直把思想政治工作摆到学校工作的重要位置，突出工作重点，改进工作方法，增强工作的针对性和实效性，使学校思想政治工作取得了显著成效，教师师德合格率达100%，学生思想品德合格率达到100%，学校先后荣获张掖市‚文明单位‛、‚教育系统先进集体‛、‚信息化花园式示范学校‛、‚德育工作先进学校‛、‚初级中学办学水平示范校‛、‚绿色文明学校‛等荣誉称号，综合办学水平不断提高。

一、健全组织，完善制度，突出思想政治工作首要地位

1、健全机构，落实责任。学校建立健全了四个层面的思想政治工作领导机构，建立了由党支部牵头，政教处、团委为核心的思想政治工作管理队伍，完善了以班主任、任课教师为骨干的思想政治建设实施队伍，健全了以学生会、班委会为桥梁的学生思想政治督查队伍，协调了以家长、法制副校长等社会力量为辅助的思想政治建设参与队伍，形成了一把手亲自抓，各部门配合抓，各群团组织积极协作，上下结合，齐抓共管，广泛参与的良好格局。学校认真研究制定思想政治工作总体目标规划和工作计划，并将其纳入平时的各项工作之中，做到了与教育教学工作同部署、同检查、同落实、同评比、同奖励，使思想政治工作制度化、规范化和经常化。每学期举办思想政治工作研讨会4次以上，班主任经验交流、培训会4次以上。

2、完善制度，夯实基础。学校建立‚一岗双责‛责任制和思想政治工作检查机制，建立健全党员、教职工组织生活会、政治学习制度，严格落实党风廉政建设责任制，完善了《教代会议事制度》、《板桥中学教职工思想政治考核办法》、《板桥中学教师师德考核办法》、《班主任考核办法》、《板桥中学学生综合素质评价办法》等制度，为推动学校思想政治工作奠定了坚实基础。

二、以人为本，育人兴校，不断加强三支队伍建设

建设适应新形式要求的高素质的教职工队伍，是学校思想政治工作的重要目标和突破口。根据实际，有计划有步骤地加强教职工思想政治教育和业务技能培训。

1、加强领导班子建设，发挥带头作用。学校研究完善了《板桥中学中层领导工作职责及考核细则》，在班子内部实行责权下移、划块分工、挂靠管理、绩效考核的内部管理机制，层层签订目标责任书，严格落实首问负责制、责任追究制和党风廉政建设责任制，班子成员各负其责、独挡一面地开展工作，形成了求真务实、团结协作的良好工作作风和坚强有力的领导核心，在思想政治工作和教学业务工作中发挥了旗帜作用。

2、加强党组织建设，发挥党员的先锋模范作用。在党建工作中，学校党支部始终把党员教育和发挥党支部的战斗堡垒作用及党员的先锋模范作用作为思想政治工作的核心内容来抓。学校党支部先后以先进性教育、荣辱观教育和科学发展观教育活动为契机，进一步加强了党的基层组织建设。通过按计划召开党员大会，定期开展党内民主生活会，严格落实校务公开制度等，广泛收集和听取教职工及党内外群众的意见，充分凝聚各方面的力量，形成了人性化、扁平化、同心圆式的现代学校民主管理模式，使全体教职工积极、主动地为学校的长足发展献计献策，作出自己应有的贡献。

3、加强教师队伍建设，发挥教师的主导作用。学校教育的改革和发展关键在教师。为造就一支高素质的教师队伍，学校采取了一系列扎实有效的措施提高教师的师德水平和业务素质。一是重道尚德，切实加强师德建设。学校通过组织开展师德论坛、师德演讲、师德形象设计、师德标兵评选等系列专题教育活动，建立完善师德档案和师德考评机制，促进教师转变作风，提升形象，激励教职工争当师德标兵，争做教学骨干，做德能双馨人民满意教师。连续多年教职工无违纪违法行为，学校被表彰为全县‚师德建设先进集体‛。二是狠抓教师专业发展。学校制定了《教师继续教育培训规划》，督促教师积极参加高一级学历进修。目前，已有33名教师取得本科学历，占专任教师的42％；采取‚新老结对、骨干引路、大胆重用、帮扶成长‛的措施，通过设置阶段梯度目标和‚过三关‛（备课关、上课关、教研关），‚上三课‛（入门课、过关课、汇报课）的方法，鼓励骨干教师和新教师取长补短，达到合作双赢的目的。目前，学校有市级骨干教师1人、县级骨干教师9人；教师基本功合格率和计算机操作二级合格率均达100％。组织教师参加市县级课改优质课评选活动共有20多人次获奖。

三、创新载体，丰富内涵，促进学生身心健康发展

学校是育人的场所，学生是学校教育的主体。学校始终坚持‚德育为首‛的教育方针，丰富载体，创新形式，坚持不懈地抓好学生思想品德教育。

1、创新德育理念，丰富德育内涵。‚德育变革的难点，不在内容而在形式方法。‛学校实行了‚一线贯通‛、‚三情相融‛、‚四德并存‛的德育教育方法，即：以创新作为德育发展的生命线，将国情、校情、亲情和爱德、公德、诚德、孝德教育融入到各项活动之中，充分利用班会、队会、国旗下讲话、校内外活动等途径，发挥现代信息技术教育的资源优势，广泛开展‚1+X假日争星‛、‚随手文明大行动‛、‚少年模拟法庭‛、‚新世纪我能行‛体验教育系列活动和‚学会感恩，尊敬师长‛道德教育实践活动等，持续对学生进行爱国主义、感恩教育、法制教育和文明养成教育，提高针对性，增强实效性。

2、践行一铭三岗，推进学生自治。良好班风、教风、学风、考风、校风的形成，关键在教师，落实在学生。学校确立了以‚一铭三岗‛为主要内容和形式的学生教育、监督、管理模式。‚一铭‛即‚道德铭‛，我们采用‚座右铭‛的形式，为学生确立了以‚勿以善小而不为，勿以恶小而为之‛为主要内容的‚道德铭‛。同时，针对学生中的不良行为，适时地选择富有教育意义的名言书写在教室‚思想明灯‛栏内进行晨、午、晚三诵活动，让他们牢记古训、身体力行，谨遵名言、守住道德底线，从小事做起、从自我做起，使古训名言内化为自觉行为，逐步形成一种自我激励、自我约束的持续性的‚内部受益‛机制。‚三岗‛即‚文明监督岗、纪律监督岗、安全监督岗‛，选拔富有责任心和管理能力的同学担任监督岗成员，让学生管理学生，实现了‚道德自律、行为自治‛的德育目标。为细化学生素质评价工作，学校建立完善了以促进学生终身发展为核心的综合考评机制，制定了学生综合素质评价标准，通过日常管理、星级评定、学科成绩、学生自评、同学互评等方面的评价，使学生做事有了目标，行为有了约束，品质得以鉴定，有效地促进了学生由看管型向自觉型的转变，使学生的品德在‚自我体验→尝试错误→自我评价→自我感悟→自我内化→自我发展‛的过程中得到提升，综合素质得到提高。

3、开展心理咨询，培养健全人格。随着社会的发展，留守儿童、独生子女逐步增多，学生中表现出来的心理问题日益突出。为促进学生的身心和谐健康发展，自2004年以来，我校紧紧抓住中小学生行为习惯和思想品德养成的黄金时期，以‚问题学生导师制‛这一省级课题的研究为载体，深入研究探索‚问题学生‛教育转化的有效途径和方法，从‚问题学生‛确定、帮教转化、导师职责及工作落实等方面不断细化、量化，探索出了一套较为完善的‚问题学生‛教育方法，并产生了一定的规模效应，受到了上级有关部门的肯定与好评，省市多家媒体相继刊登了我校的经验做法，‚问题学生‛导师制已成为全县未成年人思想道德建设和法制宣传教育的亮点工作、品牌工程。

4、加强家校联系，形成育人合力。为充分发挥家庭教育在未成年人思想道德教育中的作用，学校成立以校长为组长的家长学校管理委员会，制订《板桥中学家长学校入学及学籍管理制度》、《板桥中学家长学校考试制度》等十余项制度，采取‚兼、请、聘‛相结合的办法，解决了家长学校师资不足的问题。通过签订《家校文明共创协议书》，实现‚家校共建、大小牵手、文明共创、和谐相处‛的目的。建立以教师为主的‚家访记录卡‛、以家长为主的‚学生校外表现卡‛、家校联系卡，长期坚持开展‚五有型家长会‛、‚家长接待日‛和校园亲子活动等，提倡父母与子女交互式学习模式，鼓励家长争做合格家长、争创双合格家庭，有力地扩充和丰富了学校未成年人思想道德建设的内容。

四、围绕中心，突出重点，稳步提高教育教学质量

质量是立校之本。学校牢固树立‚教学第一、质量第一‛的意识，坚持不懈地把提高教育教学质量放在突出位置，以教育质量的不断提高来检验我们工作的成效。

1、改善教学设施，提高办学效益。近年来，学校想方设法积极争取中央寄宿制学校改造工程项目资金，投资180多万元，高标准修建了学生公寓，极大地改善了学生住宿条件和办学环境。其次，不断加大教学设备投入，初步建成了以‚三网、四室‛为主框架的数字校园网，实现了班班通、堂堂用，为教学质量的不断提高奠定坚实的基础。

2、立足学校实际，提高教学成绩。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求，学校深入推进课堂教学改革，不断创新‚月末相约新课堂‛、‚五研‛活动、‚反思我的新课堂‛等教研专题活动形式，大力倡导启发式教学和探究式学习，促进教师教学行为和学生学习方式转变，教学成绩不断提高。中考成绩全科合格率达90％以上，普高升学率保持在70％左右，小学各科抽测保持在全县领先水平。

3、深化教学科研，提高教学水平。学校制定完善了集体备课、教育教学反思等教学管理制度，逐步建立起了以校为本、研训一体的校本教研新机制，加大信息技术与学科整合、校本课程开发等研究力度，立足课堂教学，不断深化教育科研，提高课堂教学效益。学校共承担国家级课题1个，省级课题5个，县级课题2个，教师全员参与校级课题研究,有力地促进了教学质量的提高。2009年省级课题‚‘问题学生’导师制研究与实践‛被甘肃省教育科研规划所直接鉴定为优秀课题，受到鉴定专家组高度评价。省级课题‚学校文明礼仪教育校本课程研究‛获优秀科研成果评选县级二等奖。

4、注重特长培养，提高学生素质。学校组建了体育、艺术等兴趣小组活动，借助校园艺术节、学生明星评选等活动，经常性开展各种竞赛和才艺展示活动，培养了学生爱好特长，促进了学生艺术素养和身体素质的不断提高。参加英语、化学等学科竞赛和征文比赛，有20多人获奖。体育和艺术代表队在全县中学生运动会、环城赛、文艺汇演和书画作品展等各类比赛中均取得了优异的成绩，体育艺术工作成为学校新的亮点和特色工作。

五、争先创优，营造环境，不断培植校园文明新风

学校切实把思想政治工作放在重要位置来抓，在师生中深入扎实地开展各种创建活动，立足学校，走向社会，以小环境建设优化大环境氛围。

1、实施‚文明形象‛工程，努力建设人文校园。学校在以人为本的教育理念指导下，提出了‚目标激励人、榜样引导人、事业发展人、情感温暖人、活动教育人、生活关心人、制度规范人、氛围熏陶人‛的人文校园建设新思路，在感召人、凝聚人、尊重人上做足文章，推行校内二级聘任制和中层领导竞聘上岗制，建立完善以教师发展性评价和多元评价为主要内容和评价形式的考核评价体系，积极营造能者上、庸者下的干事、创业环境。积极探索学生文明礼仪教育模式，深入开展学生文明礼仪教育校本课程研究，引导学生养成良好的行为习惯和文明的道德情操。

2、实施‚平安和谐‛工程，积极建设平安校园。建设平安校园，保证师生生命财产安全是建设文明、和谐校园的基本保障和底线。学校牢固树立‚安全隐患险于明火，安全责任重于泰山‛的安全意识，深入开展安全宣传教育，适时开展应急模拟演练，建立健全安全管理责任制，建立健全应急事件预警处置机制和‚点‛上有人值勤、‚线‛上有人巡逻、‚面‛上有人检查的安全防范控制体系，取得了良好效果，被命名为首批县级‚平安学校‛。

3、实施‚文化载体‛工程，精心打造绿色校园。学校是学生接受思想教育最主要的场所，良好的文化氛围是学生健康成长的重要保证，为营造和谐育人氛围，学校在持续抓好文化长廊、黑板报、阅报栏、手抄报、‚校园之声‛广播等文化载体建设的基础上，秉承园林风格，继续发扬移沙建校精神，以‚十年树木，百年树人‛为宗旨，深入推进‚绿色校园‛建设，广泛开展‚我与小树同成长‛和绿色环保专项行动等活动，通过给树木挂牌子、确认班级责任区、建立护理队伍和参与垃圾清理、社会调查等方式，深化生态文明教育成果。立项建设以卫生厕所＋沼气池、温室＋食堂和灶为主要形式的生态循环系统建设项目，不断改善生态环境，学校呈现出了春有花、夏有荫、秋有果、冬有青的园林特色，被命名为市级‚绿色文明学校‛和 县级‚卫生模范单位‛。同时，学校注重树木所富有的精神内涵的揭示和宣扬，通过宣讲绿色名人轶事、传唱绿色歌谣、征集绿色环保标志和名言警句等活动，使学生在欣赏美景的同时，得到心灵的启迪和教育，增强绿色校园建设的积极性和主动性。此外，学校还积极思考拓展绿色教育的内涵，提出了‚绿色时间‛、‚绿色空间‛和‚绿色教育行为‛的新概念，倡导师生珍惜时间、提高效率，积极创建安全、安静、宽松、民主、和谐的学习活动空间，树立正确的教育观和成才观。为了激励全体师生继承和发扬历代师生以校为家、艰苦创业的优良传统，爱岗敬业、勤奋学习，传承‚团结奋进，争创一流‛的校园精神，让传统焕发出时代的光彩，学校抽调专人，历时两年多的时间，广泛查阅各类历史文献资料，走访部分离退休老教师和知名校友，邀请县内外专家、学者作指导，编辑出版了《沙海明珠--板桥中学风雨历程四十年》一书和《板桥中学画册》一本，高标准建设了校史陈列馆，使学校的发展历程演变成为一幅图文并茂的历史画卷。同时，学校将新编辑的校史作为一门校本课程，定期对学生进行校史校情教育，经常性组织学生参观校史馆，以增强师生的主人翁意识，达到爱校如家、育人富校的目的。古朴、雅致的校史馆成为了校园内一道亮丽的风景线，也是社会各界了解和认识学校的一个窗口，更是学校德育教育的一个重要阵地。

总之，几年来，我们注重教师队伍的建设，注重学生思想品德的培养，教职工精神面貌、学生的政治思想素质和道德水平不断提高，学校的思想政治工作正朝着日益适应素质教育要求的方向蓬勃发展。当然，由于种种条件的局限，我们的思想观念和工作力度还存有一定的差距。今后，我们会加倍努力，把我校的思想政治工作推上一个新的台阶。

第五篇：落实农村学校综合素质评价努力促进学生全面健康发展

也谈农村学校学生的综合评价

教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》明确提出课程改革的一项重要任务是“建立促进学生全面发展的评价体系”。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，树立自信。在评价的内容上强调多元化，即不仅要关注学生学业成绩，而且更要重视对学生的品质与素养、学习能力、实践能力、审美能力等方面的综合评价。但是，在现实的教育教学中，对学生的综合评价已俨然成为了一种形式。据笔者了解的学校均是在学生快毕业时由班主任指导几个班干部草率的填一下，大部分都是优秀或良好，没有不合格的，其目的也只留点资料应付上面的检查。此种综合评价完全违背了基础教育课程改革的精神。也不可能对学生作出公正、公平合理的考核，不仅不能到激励的作用，而且也不可能把学校育工作引向深入，全面提高学生的综合素质。

如何落实学校学生的综合评价工作？怎样建立能促进学生全面发展的评价体系？如何在学生综合评价中做到公正、公平、合理呢？笔者根据自己多年的教育教学实践谈谈这一话题与同仁共勉。

一、实行与集中相结合的“三级评定”

即：自我评定、小组评定和班主任评定。

（一）自我评定

自我评定是学生对当月自己的思想行为表现、取得的各项成绩进

行综合评价。评价的内容包括自己对学习、劳动、集体的态度，其中主要考虑遵守纪律的情况，以此评定“优秀”、“良好”等等次。初中阶段，学生的个性逐步形成，自我意识增强了，其自我评价能力已接近成熟，能够较全面地评价自己。我从学生的自我评定中发现：所有学生都有自知之明，清楚地知道自己在集体中的表现；其中90%的人能够举实例评价自己，多数人能按照学校和老师的要求进行概括性的评价，60%的学生能肯定自己的优点，约70%的学生能说出自己的缺点，较为谦虚。通过自我评价，找到缺点，发扬优点，达到自我教育和自我认识的目的。自我评定能达到自我教育和自我认识的目的。

（二）小组评定

小组评定是群体对个人的评价。初中阶段的学生不仅能全面的评价自己，而且能对别人作出较客观的评价。另外，初中学生十分重视同龄人对自己的评价和看法。根据这一特点，班主任要按照个人评定的内容，有效组织，引导学生学会看问题，学会辩证地看同学，互相取长补短，达到共同进步，共同提高的目的。小组评定有利于促进班上的同学实现德育目标，加强同学间的交流，加深同学间的友谊。开展时允许同学申辩，畅所欲言，切记形式化。

（三）班主任评定

班主任评定是民主与集中原则的具体体现，这是“三级评定”的“终审”评定。班主任要灵活运用这一评定。有针对性的做好后进生的思想转化工作，对在小组评定中被评为不合格的学生，要逐个谈心，帮

助其找出差距并为其指明努力方向；对个别处在合格与不合格边缘的学生，可暂时评其为合格，然后逐个谈话，指出缺点，提出希望和要求，“动之以情，晓之以理”，使之深刻认识同学和老师的期望，给他加压力，压担子，扶着后进生逐步提高德育水平。

最后，班主任要把“三级评定”的结果在全班宣读并张榜公示，增强透明度和对比度。

二、奖励与处罚相结合的“量化评定”

许多工作的考核都可以用“量化”的标准进行考核，学生德育考核中应用量化标准，收到的效果会更加明显。因为这种方法在考核中具有简洁、公正、无感情因素，主动权完全掌握在学生手中的优点，所以，这种方法普遍受到学生们的欢迎。具体做法是：

（一）成立“量化评分”考核统计机构

考核统计机构由班委会成员和各组组长组成。工作方法是班长统领，每人负责一个专项的记录，例如迟到、早退、请假、作业、劳动、课堂纪律、违纪、两操、参加活动获奖情况等。机构的主要职能是每月月底把量化考核登记的内容进行统分。

（二）制定“量化评分”考核的内容和标准

这是“量化评分”成败与否的关键环节。考核内容包括学生的德、智、体、美、劳等方面。考核标准一般分为两部分：第一是基础部分。每月考核前，全班同学都给60分的基础分；第二是奖罚分。老师根据考核内容，分别提出具体的“量”的标准，按“量”进行奖罚。各项标准要有必须完成“量”，也要有“超量”和“不达量”的奖罚。例

如：规定每月每位学生至少要参加4次班上劳动，每超一次奖1分，每少一次扣2分；全月全勤奖10分，旷课一节扣1分；迟到一节扣0.5分；作业全勤奖10分等等。这种方法的优点是：现实性强，操作比较简便。学生能清楚知道自己所做的每一件事，是否符合德育考核的标准，最能调动学生的积极性，最易发挥学生民主监督的作用，有利于全体学生共同实现德育目标，因此，效果较好。

总之，我们要加强德育工作的探究，努力探索一条科学的德育工作路子，使一代又一代的晴年学生成为社会的栋梁。

在农村学校中，操行评定往往是走过场，认为农村的学生出不了大的错误，小问题可以忽略不计，胡乱的凭记忆进行猜评，其实这就没有注意到量变积累必然导致质变的规律。定期总结，能促进学生对自己行为的了解，学生的品行一般以老师的评价为指针，准确的评价关系着学生品行的发展方向。所以教师要根据具体情况作中肯的评价，首先要全面分析，忌以偏概全，再要褒贬适度，鼓励为主，还要做到感情真挚，集体教育和个别教育相结合。这样，学生既看到希望，有看到差距，无形中给予他们上进的力量。