语文教案-雪猴-教学教案

第一篇：语文教案-雪猴-教学教案

教材分析

这是一篇略读课文，通过雪猴与边防战土友好相处的描述，展示了雪猴的聪明、可爱，反映了边防战士热爱大自然、热爱野生动物的高尚情操。

具体、细致描写雪猴的特点和它与边防军人友好相处的故事，并在字里行间表达边防战士对大自然、对祖国、对生活的热爱，是这篇课文的主要写作特点。根据课文特点，从对聪明、可爱的雪猴以及它与边防军人友好相处的具体描述中，体会边防军人热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀，是本课教学的重点。

选编这篇课文的主要目的是为了进一步培养学生自主阅读的能力，学习抓住特点进行描述的方法，培养人与动物和谐相处的意识。教学建议

1．这篇课文应让学生通过反复阅读，自己体会和在合作学习中交流体会，理解课文的思想内容。教师可提示学生借助“阅读提示”学习课文，也可用自己提问题自己解决的方式学习课文。在自学的基础上讨论，检查学生是否抓住了重点语句，是否理解了思想内容。

2．在自读和讨论边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因时，老师应提示学生既要从课文描述的具体事实中找原因，也要展开想象，从其他方面找原因。雪猴聪明、可爱，和边防军人友好相处，课文描写了下面的事实。

（1）热情、好客、有礼貌。每当边防哨所来了客人，雪猴当天就送来了小礼物。

（2）模仿性强。模仿边防战士出操、洗脸刷牙、上课。“雪猴也按号音起身，攀枝欢跳，飞身跃林，开始做‘早操’”。“猴儿也一齐拥到水边，用爪手捧水抹抹脸，把脚趾伸到嘴里掏掏”。“战士们上课，它们也会不远不近地学着战士们席地而坐，凝神听讲”。

（3）懂得体贴。“一次，一个新战士从单杠上摔下来，首先奔上去的竟是猴儿。它们把那个战士围得严严实实，又蹦又跳，用它们特有的方式表示关切和同情。”

（4）有灵性，能预报天气。一次，我们采访归来在途中休息，猴王带领它的部下把我们团团围住，用它们特有的方式“催我们快”。

在比较充分地感知雪猴对边防战士友好的基础上，想想、议议边防战士对雪猴的态度：假如边防战士厌烦它们，驱赶它们，甚至捕杀它们，雪猴仍然会那么友好吗？还可以引导学生想象边防战士爱护雪猴的情景，让同学们认识到，雪猴的友好，源于边防战士对它们友好，从而认识到要热爱野生动物，保护野生动物，和大自然和谐相处。

3．在理解课文思想内容的基础上，可以引导学生展开联想和想象。教师可从下面几个方面开拓思路：（1）你想对雪猴说什么？（2）你想对边防战士说什么？（3）在和大自然和谐相处方面，你受到什么启发？

4．课文写得生动活泼，趣味横生，能引起学生阅读的兴趣，要安排时间让学生充分地读，通过默读、朗读理解课文内容。朗读的基调应是轻松的、活泼的，朗读雪猴预报天气的部分，语气上要有变化，让人感受到暴雨前的紧张气氛。

5．课后，可布置学生找一些描写人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。

教学设计示例 11.雪猴 学习目标

1．认识本课4个生字。

2．朗读课文，默读课文。

3．理解课文内容，体会边防战士服役期满后“还舍不得那些雪猴”的原因。教学过程

一、导入，揭题

1．师述：在我国云南边境，生活着一种有趣的动物——雪猴，它是边防战士的好朋友。

2．板书 雪猴

二、自主学习，主动探究（投影出示“自学提示”）

1．雪猴有哪些特点？

2．边防战士服役期满后，为什么还舍不得那些雪猴？

（学生在自学过程中借助工具书，自己读通课文，针对“自学提示”，边读边想边勾画，为小组合作研讨作准备。）

三、合作研讨

1．组内交换看法，形成较为统一的意见，组长加以归纳、整理。2．以小组为单位发表意见

（1）短文写了雪猴哪些特点：

①文中二、三自然段中“桌子上多了一小把香蕉”，“回头看了我一眼”，“点点头”，“闪进”，“蹿到”等词句，写出了雪猴通人性，行动灵活、迅速的特点。“身体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空”形象地描绘出了雪猴的外形特点。

②文中四、五自然段中，通过“早操”，“捧水抹脸”，用脚趾在“嘴里掏掏”学军人洗脸刷牙，操练时“蹲在枝头观赏”，“咧嘴龇牙”地为军人鼓劲叫好，“在一旁摹仿”以及学着战士“席地而坐，凝神听讲”，只有身上不舒服时才“搔一搔”等特有的动作，生动地描绘了雪猴善于摹仿，通人性，有感情。

（2）为什么边防战士服役期满，还舍不得那些雪猴呢？

（重点引导学生认真阅读课文第五自然段，进行归纳，然后完成表格的填写，体会边防战士与雪猴之间的友好感情。）

（3）点拨：除了这些描写，课文的哪些地方还能看出雪猴与边防战士之间的深厚情谊？

（课文第六自然段中写我在草地上聊天，雪猴在暴雨、冰雹到来之前向我报警这一事例，也反映了雪猴对边防军人的真挚情感。）

军人雪猴出操 洗脸刷牙 操练 从单杠上摔下来 上课

（4）感情朗读全文，体会雪猴与边防战士之间的深厚感情。

（5）结合课文内容谈收获。

（引导学生从思想教育、表达方法等方面畅所欲言。）

四、延伸拓展

课余时间，找一些人与动物和谐相处的书或图片读一读，看一看。想一想从中你感受到了什么？ 板书设计：

第二篇：11《雪猴》教学设计之二-教学教案

教学目标

1．理解课文内容，学习边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀，认识保护生态环境的重要性。

2．了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

3．通过自学，理解本课新词。

4．有感情地朗读课文。

教学重点、难点

了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

教学时间 1课时

教学过程

（一）导入新课。

今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人——边防战士成了好朋友。

（二）认真朗读课文，想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？作者是怎样将这些事情写具体的？

（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。）

（作者通过几天的细心观察和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。）

雪猴有哪些特点？你从课文的哪些地方看出来的？

躯体高大鼻孔向天热情喜欢绿色爱摹仿友善预报天气

师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？

边防军人“小朋友”

师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？

（因为战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不得那些雪猴。）

（三）朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么？

雪猴和边防军战士友好相处，是因为雪猴爱军人，军人爱雪猴。

第三篇：语文教案- 《第一场雪》-教学教案

语文课程标准提出：阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。在发展语言的同时发展思维能力，激发想象和创造潜能。创设情境，营造民主和谐的学习氛围，将读的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生个性感悟的基础上，开展研究性阅读。引导学生通过多样的语文实践活动，培养自主探究精神，训练阅读能力，丰富语言积累，提升情感价值。教学内容：

九年义务教育六年制语文第十一册（人教版）第19课：《第一场雪》 教学目标：

1、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，感受雪后的美丽景象，体会大雪给人们带来的喜悦心情。

3、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学重点： 教学难点：

领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。教学时间：2004年10月20日 教学地点：

教学班级：六年1班 教学准备：雪景录像 授课类型：精读课

教学特色：自主阅读、自主感悟、主动实现学生个性化阅读，促进学生的主动发展。

教学流程： [谈话导入] 师：同学们都是南方孩子，在我们每年冬天很少见到雪。你们喜欢雪吗？大家对下雪时的情景不熟悉，谁愿意说说你印象中下雪时的情景？(生简要描述从电影或电视剧中看到的雪景)（点评：通过联系已有视觉经验导入课文，调动了学生的求知欲和阅读的兴趣。）[初读感知]（师配乐范读）

师：那么要有进一步的了解，要有深入的认识，你们还需要进一步读书。请你们快速地再读一遍课文，继续考虑一下。（生自读0.5-1分钟）

（雪前、雪中、雪后）联想。[自读自悟，读中悟情、语法] 师：在我们进一步读书之前，老师想问一下：大家了解哪些读书的方法？（生：边读边想；联系上下文；抓重点词句，抓住修辞方法；把心放到文中设身处地去读„„）(点评： 在教学过程中，方法的提升是很重要的环节，其最大的意义在于使学生学会感受和品悟课文的途径，通过调动已有经验，使学生运用多种学习方法，有助于提高学生自主学习能力、培养阅读兴趣。符合课标中提出的“要注意学生的个性差异，满足不同程度学生对语文学习的需求。”)（生自读3-4分钟）

师：读好了吗？读好了可以在小组内交流一下，希望你们相互之间会有些启发。（2-3分钟）（读书汇报）

雪前：天气变化快，骤然。

雪中：又大、又急、又猛，鹅毛般 飘落（看到的，听到的）（略）雪后：

生：我觉得非常美。松树上柏树上堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球，亮晶晶的，非常可爱，非常动人，非常的美，到处都是粉妆玉砌的世界。

师：我们来看一看，读一读，想想粉妆玉砌是怎样的画面呀！投影出示：大雪整整„„ 生读。

生：一片雪白的世界，晶莹的世界，十分的美丽。师：他想得跟你一样吗？

生：我想那里全部都是白色的世界，还可以看到美丽的彩虹。师：你们是怎么想象出来的？ 生：读课文。

师：你读哪看出来的？ 生：从第三句到最后。

生：我觉得这场雪很美，非常洁白的世界。

生：雪非常的纯洁，非常的洁白，像白色小天使，从天而降，仿佛置身于白色的世界。师：白色小天使，你想像力多丰富啊！

(点评：师生在这一部分对话中，加深了学生对课文的理解，同时也落实了语言文字的训练任务。)师：不仅能联系上下文，还能借助生活体验来理解这粉妆玉砌的世界。我们看到大地一片银白，在阳光照射下千树万树仿佛看到了迷人的雪世界，想不想读一读。生：想。

师：好，读出美来。等一会儿我们要开展一个朗读比赛，开始读。生读。

师：朗读比赛现在开始，谁来参加比赛，谁先开始。两个同学比赛读。

师：他们朗读你们别闲着，一会当评委，给他们评评。生读。

师：谁来评评他们俩的朗读？

生：他们读的停顿时间不够。生：我觉得他读得比较有力。师：你能发现他的优点，真不错。生：他们读“好大的雪啊”，没有读出雪大的语气。师：你能不能读一读，试一试。生读。

师：你觉得你读得怎么样？

生：我觉得我读得不错，还可以再努力一下，读得更好。师：那你再读一读。生读。

师：你读得真好。（面向全体同学）你们行不行？ 生：行！生齐读。

师：告诉老师你读这句心情怎么样？

生：很兴奋。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通过孩子们的欢乐，表达了人们无比喜悦的心情。要读出喜悦。

生：我觉得彩虹应该读得重一些。生：读得轻和读得重是两种不同的美，读得轻都读出轻飘飘的美，读得重是雪落时的那种美，但都是美的。

师：还有谁有信心读得好，站起来。没信心的没关系，在底下来，老师给你们配上音乐，我们美美的读。老师起个头，你们来读。“大雪整整下了一夜„„ 生读。

师：这么大、这么美的雪景，你们想看一看吗？（示录像）师：他想到了什么？你现在知道了吗？说说看：（生简要谈：“瑞雪兆丰年”；“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”）（丰收、瑞雪兆丰年„„）（点评：这一部分的读，是在学生深入理解景物特点及课文内涵和时代背景的基础上进行的，具有一定的层次性，水到渠成。）歌：我爱你，胶东的雪，飘飘洒洒，满天遍野，你用白玉般的身躯，装扮银光闪闪的世界 你用生命融进土地哟，滋润着山村的麦苗，迎春的花叶 啊„„我爱你

啊„„胶东的雪，胶东的雪

师：好这节课就上到这儿，课虽完，但意未尽，如果你喜欢这篇课文，请你课后再去仔细品味这篇文章，你会有更多的收获。下课！[板书设计] 雪前 天气变化快 骤然第一场雪 雪中 鹅毛般 飘落

喜悦雪后 粉妆玉砌 五光十色联想 瑞雪兆丰年

第四篇：剪猴教案

猴子剪纸的教案

五六年级组 施航波

教学过程：

（一）组织教学、检查学具。（l分钟）

（二）学习新课（10分钟）

l、教师出示邳县剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？学生回答：猴子。引出本周所剪的内容。

2．请学生欣赏PPT中的剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。

3．结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是剪纸中的动物类型。

4．教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些剪纸基本图形的？ 5。教师指图：用什么方法能让这两幅剪纸出现多种色彩呢？（套色）

6、教师展示图

5、图

6、图7，讲：下面我们研究剪纸的造型装饰手法，图5这幅剪纸突出了猴子的动态，而次要的细部却没有刻画。这几幅作品的形象有什么差别？（学生讨论）

7、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

（三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。

（四）展评学生作品，请部分学生阐述表现意图。

（五）师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间，表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。

第五篇：雪猴教学设计

【课时目标】

１、检查预习，理解本课生字、新词；

２、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意；

３、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。

【教学重点难点】

１、了解课文内容，理清文章脉络，给课文分段，概括段意。

２、读熟课文，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然，热爱祖国、热爱生活的情怀。

【教学过程】

一、指导学生预习课文

独立预习课文是小学阶段应该具备的能力。五年级的学生已初步掌握了这种方法，但教师还应该要求学生认真做好，长此坚持，学生会终身受益。

预习课文通常分三步走。一是初读课文时要边读边画出不认识的字或不理解的词语，然后借助工具书扫除这些障碍。二是在了解课文内容的基础上，试着给课文分段，说说每段的意思，进而概括课文的大概内容或主要内容。三是要对照课后练习题，结合自已掌握的知识试着答一答，看看自己读懂了哪些，还有哪些问题自己不明白，在书上做个记号或写出自己的疑问。

１、初读课文，画出不认识、不理解的字词，借助工具书认识和理解：

本课的疑难和没学过的字基本上都有注音。这里只对生词做解释。

矇眬：快要睡着或刚醒过来，两眼半开半闭的样子。

霏霏：（雨、雪、烟、云等）下得很密的样子。

高傲：极其骄傲。

神秘：使人摸不透的，想不出道理。

嘹亮：（声音）清晰响亮。

龇牙咧嘴：嘴角向两边伸展露出了牙齿。本课形容雪猴狂叫时的样子。

兴致：兴趣。

关切：关心。

摹仿：照某种现成的样子学着做。

席地而坐：在地上坐着。席地，原指在地上铺了席（坐、卧在上面），后来泛指在地上（坐、卧）。

变化莫测：不断地变化，让人无法预测。莫，不。

凝神：聚精会神。

采访：搜集寻访。

寨子：四周有栅栏或围墙的村子。

大惑不解：非常不明白，不理解。惑，疑惑，迷惑。解，明白，了解。

时辰：旧时计时的单位。把一昼夜平分为十二段。每段叫做一个时辰。

敏感：生理或心理上对外界事物的反应很快。

服役：本文指年满１８岁的公民依照国家法律到部队里去服役，承担保卫祖国的义务。年限一般为三年或四年。

冰雹：空中降下来的冰块，多在晚春和夏季的午后伴同雷阵雨出现，给农作物带来很大危害。

２、了解课文内容，试着分段，概括段意：

本文的情节是按照这样的线索展开的：“我”初到哨所时所见到的雪猴──几天中所发现的雪猴的有趣之处──“我”离开哨所时的感悟。这既是时间顺序，也是“我”对雪猴的了解逐步加深的过程。

学生在读书过程中了解到以上线索，分段就比较容易。

《雪猴》这篇课文按内容可以分为三段：

第一段（第１～３自然段）：讲了雪猴给“我”送来一点森林中的礼物。

第二段（第４～６自然段）：讲了雪猴与边防军人相处十分友好。

第三段（第７自然段）：讲了服兵役期满的战士舍不得那些雪猴。

通过分段、概括段意，同学们对文章内容已基本了解。这时候可以请同学们谈一谈，你认为这篇课文主要讲的是什么？启发学生用比较简练的语言概括主要内容。

（这篇课文记叙了雪猴与边防战士友好相处的故事。）

３、结合课后练习，检查自学情况

这一部分不必做详细具体的讲解，学生能结合课后练习题谈谈认识就可以，因为第二课时要重点讲授。

二、指导学生朗读课文

通过进一步朗读课文、熟悉课文内容，认识雪猴，了解边防战士热爱大自然、热爱祖国、热爱生活的情怀。

三、巩固练习

１、按要求填空：

⑴ 大惑大解的“惑”，用音序查字法，先查字母（），再查音节（），“惑”在词语中的意思是（）。

⑵ 龇牙咧嘴的“龇”，用部首查字法，先查部首（），再查（）画，这个成语的意思是（）。

⑶ 溪水畔的“畔”的音节是（），与“挑衅”的“衅”在字形上相近，它们的区别是“畔”的左半部是（），“衅”的左半部是（）。

２、判断下列各句，对的画“radic；”，错的画“×”：

⑴“蹿”的读音是“cua”。（）

⑵ 雪猴与普通猴子的最大区别是身材较为矮小。（）

⑶ 作者写雪猴的第一件事是给初到边防哨所的“我”送来了香蕉。（）

⑷ 雪猴是边防哨所解放军战士的好朋友。（）

⑸ 战士们服役期满，舍不得离开哨所只是因为与部队难以割舍。（）

第二课时

【课时目标】

１、理解课文内容，认识保护环境的重要性；

２、了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法；

３、有感情地朗读课文。

【教学重点难点】

了解雪猴的特点及它与边防军人的亲密关系，学习作者抓住事物特点写的方法。

【教学过程】

一、导入新课

设置情景，用导语把学生们带入猴子的世界，启发他们想象猴子的动作和神态。

喜欢去动物园看猴子的同学请举手。

喜欢小动物、尤其是通人性的猴子是小学生的天性。因此“举手”的会很多，也可能是全部。

你最喜欢什么样的猴子？

指导学生可以用语言描述，也可以用动作演示。

比如大猴子、小猴子、母猴子、长臂猴子等及它们的表现和特点。

这一环节主要是调动学生学习本课的兴趣和积极性。

今天我们来认识一种生活在我国云南边境一带的猴子，它的名字是雪猴，它的形象像普通猴子，但躯体较为高大，鼻孔朝天，非常机灵、可爱。它早已和那里的人──边防战士成了好朋友。

二、认真朗读课文

想一想课文主要讲了雪猴的哪些事？作者是怎样将这些事情写具体的？

这是一篇阅读课文，应该以学生自学为主。教师要给以正确引导，使学生围绕问题有目的地读书。

（课文主要讲了雪猴的三件事，一是作者“我”初到此地雪猴为“我”送来一小把香蕉。因为这里来了新客人，它“就会热情地送上一点森林的礼物”。二是雪猴与边防战士们友好相处，成了好朋友。三是“雪猴对这里的气候最敏感”，可以预报天气。）

（作者通过几天的细心观察和亲身体验，抓住了雪猴有代表性的几件事进行具体描写。）

雪猴有哪些特点？你从课文的哪些地方看出来的？

（雪猴的形象与普通猴子有区别，“躯体较为高大，鼻孔高傲地翻向天空。”）

板书：躯体高大鼻孔向天

（雪猴热情，为新来的客人送礼物。）

板书：热情

（雪猴喜欢绿色，“见了穿军装的人就显得非常高兴”。说明它爱军人。）

板书：喜欢绿色

（雪猴爱摹仿，它摹仿军人做“早操”、“洗脸刷牙”、“操练”、“上课”。）

板书：爱摹仿

（雪猴友善，“一个新战士从单杠上摔下来”，雪猴“用特别的方式表示关切和同情”。）

板书：友善

（雪猴能预报天气，“雪猴对这里的气候最敏感”，并且“猴王带领它的部下把我们团团围住。”说明雪猴很关心爱护这些边防军人。）

板书：预报天气

师：从这些特点中我们可以看出，雪猴很喜欢这些军人。军人怎样对待雪猴呢？课文中是怎样写的？

板书：爱军人

（边防军人把雪猴当作“小朋友”，文章开头就这样说“不久会有可爱的小朋友给你送礼物。”这里连长讲的“小朋友”就是雪猴。）

板书：边防军人“小朋友”

师：边防哨所的战士服役期满，为什么“还舍不得那些雪猴”？

（因为战士们在和雪猴的友好相处中，建立了深厚的感情。所以，战士们服役期满，还舍不得那些雪猴。）

板书：爱雪猴

三、朗读全文，体会雪猴与边防军人友好相处的原因是什么？

发散思维，让学生充分地想象和讨论，发表自己的观点、看法。教师要适时引导，使学生从环保的高度去讨论这个问题。最后得出结论：雪猴和边防军战士友好相处，是因为雪猴爱军人，军人爱雪猴。