四年级上册数学《正负数》教案

第一篇：四年级上册数学《正负数》教案

四年级上册数学《正负数》教案

教学目标：

1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。

2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。

教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学过程：

一、导入新课同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。知道了温度有零上温度和零下温度。但是还有零度。零度既不是零上温度，也不是零下温度。

二、新课教学同学们回答的都非常好，像5，7，6，20，100，„„都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7+20，+100。

相反我们都给负数的前面加上“-”。例如：-2，-56，-5„„。0既不是正数，也不是负数那么这些数该怎样读呢？谁愿意来读这些数教师出示数。

三、课堂练习

.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的x疆吐鲁番盆地的高度应表示为（）米;海平面的高度为（）米.2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（）元.3.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（）层.4.如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（）

四、课堂练习

见课本87页练一练教师巡视指导

五、课堂小结

教师根据实际情况进行鼓励性的总结.板书设计：

正负数 5、6、9、12、100、等都是正数，或记做＋

5、＋

12、＋100。

2、-

3、-

15、-123都是负数。

5或＋5读做正5，-2读作负2

0既不是正数也不是负数。

6、＋

第二篇：七年级数学上册正负数练习题

新人教版七年级数学《正数和负数》课堂同步练习题

【基础平台】

1．任意写出5个正数：_______________；任意写出5个负数：_______________．2．小明的姐姐在银行工作，她把存入3万元记作+3万元，那么支取2万元应记作_______,-4万元表示________________．

3．已知下列各数：51，432，3.14，+3065，0，-239．则正数有_____________________；负数有____________________．

4．向东行进-50m表示的意义是〖〗

A．向东行进50mC．向北行进50mB．向南行进50mD．向西行进50m

5．下列结论中正确的是〖〗

A．0既是正数，又是负数B．O是最小的正数

C．0是最大的负数D．0既不是正数，也不是负数

6．给出下列各数：-3，0，+5，213，+3.1，21，2004，+2008．其中是负数的有〖〗

A．2个B．3个C．4个D．5个

【自主检测】

1．零下15℃，表示为_________，比O℃低4℃的温度是_________．

2．地图上标有甲地海拔高度30米，乙地海拔高度为20米，丙地海拔高度为-5米，其中

最高处为_______地，最低处为_______地．

3．某天中午11时的温度是11℃，早晨6时气温比中午低7℃，则早晨温度为_____℃，若早晨6时气温比中午低13℃，则早晨温度为_______℃．

4．“甲比乙大-3岁”表示的意义是______________________．

5．在下列四组数(1)-3，2.3，41；(2)43，0，212；(3)311，0.3，7；(4)21，51，2中，三个数都不是负数的组是〖〗

A．(1)(2)B．(2)(4)C．(3)(4)D．(2)(3)(4)

【拓展平台】

1．写出比0小4的数，比4小2的数，比-4小2的数．

2．如果海平面的高度为0米，一潜水艇在海水下40米处航行，一条鲨鱼在潜水艇上方

10米处游动，试用正负数分别表示潜水艇和鲨鱼的高度．

3、学校对初一男生进行立定跳远的测试，以能跳1.7m及以上为达标，超过1.7m的厘米

数用正数表示，不足l.7m的厘米数用负数表示．

第一组10名男生成绩如下(单位cm)：

+2，-4，0，+5，+8，-7，0，+2，+10，-3

问：第一组有百分之几的学生达标?

第三篇：公开课四年级上册正负数教学设计

北师大版小学数学四年级上册

正负数教学设计

教学目标：

1、在熟悉的生活情景中，了解负数的意义，学会用正负数表示日常生活中具有相反意义的量，会正确的读、写正负数。

2、使学生在熟悉的生活情境中，经历数学化、符号化的过程，体会负数产生的必要性。

3、感受正负数和生活中的密切联系，享受创造性的学习的乐趣。教学重点：

了解正负数的意义，应用正负数的表示生活中的具有相反意义的量。教学难点：

了解负数的意义及0的内涵。教学准备：课件 教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、出示教学目标。

2、复习引入新课

引导学生回忆复习温度的知识，通过温度的数据的比较，讨论，从中抽象出负数的概念。

二、探索正、负数在生活中的作用

1、出示问题

1、问题

2、问题3.2、出示游戏。

3、学生合作、讨论、交流正、负数的概念、意义。

4、理解，学习0的特殊意义。学习数轴的有关知识。

想一想、试试正、负数、0之间的大小关系。

5、总结0的特殊性。

6、学习正、负数的读法

7、大显身手

比较正、负数的大小

三、试一试

1、通过读题，学生理解高出海平面用正数表示，从而推出低于海平面的高度的表示方法。

2、水位上升和下降用正、负数怎样表示。

3、判断正、负数

四、生活应用

1、练一练第一题，通过填表格记录小明家的收支情况，加深了解生活中的正、负数。

2、通过说一说，写一写的对应的练习，使学生熟练正、负数的读写。

五、让学生了解负数的历史

六、总结全课

本节课你学到了什么？ 有什么收获？

生活中那些情况可以用正、负数表示？

板书设计：

正负数

第四篇：四年级上册正负数教学反思

本节课我整体把握教学内容，准确地把握本课的教学目标，精心预设教学的各个环节，给学生提供了较大的思考空间，创设了多个贴近学生认知规律且适合学生学习的教学情境，使学生在现实情境中了解负数产生的背景，理解正、负数及零的意义，掌握正负数的读写方法，能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、海拔高度等。本节课我采用谈话法法，观察法、讨论法、自主探究和小组合作学习法，面向全体学生，并给他们充分观察、比较和思考时间，放手让学生去说，去解决问题。具体体现在以下几个方面：

1、激发学生学习的积极性，提高学生主动参与的有效性。

能够利用孩子熟悉的生活情境来进一步体会正负数的意义，利用游戏活动，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，给学生提供从事数学活动和交流的机会，从而来学习新果，并且利用课堂生成资源，培养学生提出问题，解决问题的能力。孩子们的学习积极性很高。

2.运用多种教学活动方式,突出活动的实效性。

教学中，运用了多种活动方式。从超市记录员；在存折上认一认；海拔高度；在实际生活中举例说一说„„让学生体会生活中大量存在的正负数，体会数学与生活的密切联系。在活动中学生不仅动手做，而且动脑思考问题，再通过交流就能使学生掌握重要的数学的思想和具体的学习方法，这样的数学活动实效性就明显。

3．深挖知识背后折射出的数学思想、方法，给数分类。分类是认识事物的基本方法，人们在认识周围事物时大都是先按标准将其分类，然后再辨析，最后获得对其完整的清晰的认识。在试上时，认识正负数后我也采用了分类的方法，同时重点研究0的问题。

4、借助实例，解释应用。为进一步巩固对正负数的认识，让学生充分感受到正负数在生活中的作用，在这个环节中，我让学生充分举了生活中的用正负数表示的具有相反意义的量，教师不要小看学生，他们潜在的能力要靠我们教师去挖掘，让学生说“生活中的正负数”这一设计，也让我大开眼界，使我坚信学生学习的主体性不可忽略。学生的思维非常活跃，拓展提升这个环节给学生提供了充分的思维和交流的空间，使学生学得兴致盎然、意犹未尽。

但这堂课由于我个人缺乏经验，板书有些繁琐，需要精简。

北师大版小学数学四年级上册

《正负数》教学反思

徐家堡小学：李金芳

2016年12月

第五篇：新北师大版四年级上册数学《正负数》教学设计

新北师大版四年级上册数学《正负数》教学设计 正负数 教学目标：

1、在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。

2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学重点：在熟悉的生活情境，进一步体会负数的意义。教学难点：会用负数表示一些日常生活中的问题。教学过程：

一、导入新课

同学们通过上一课的学习我们初步认识了正负数。知道了温度有零上温度和零下温度。

但是还有零度。零度既不是零上温度，也不是零下温度。

二、新课教学

同学们回答的都非常好，像5，7，6，20，100，……都是正数，有时我们在正数的前面添上“＋”，如+5，+7 ,+20，+100。

相反我们都给负数的前面加上“-”。例如：-2，-56，-5……。0既不是正数，也不是负数那么这些数该怎样读呢？ 谁愿意来读这些数教师出示数。

三、课堂练习

1.世界上最高的珠穆朗玛峰比海平面高出8848米,如果这个高度表示为+8848米,那么比海平面低155米的新疆吐鲁番盆地的高度应表示为（）米;海平面的高度为（）米.2.如果小华家月收入2500元记作:+2500元那么她家这个月水,电,煤气的支出200应记作（）元.3.如果电梯上升15层记作+15,那么下降6层记作（）层.4.如果进了3个球记作+3,那么失2球记作（）

四、课堂练习见课本87页练一练 教师巡视指导

五、课堂小结 教师根据实际情况进行 鼓励性的总结.板书设计：

正负数 5、6、9、12、100、等都是正数，或记做＋

5、＋

6、＋

12、＋100。

2、-

3、-

15、-123都是负数。

5或＋5读做正5，-2读作负2

0既不是正数也不是负数。

教学内容: 练习课

教学目标：通过本节课的练习进一步理解正负数的意义，认识负数的作用。教学重点：理解正负数的意义，认识负数的作用。教学难点： 教学过程：

一、谈话导入

通过前两节课的学习，我们初步掌握了负数的意义，今天我们进一步来练习气象站观测某地 12月8日四个时刻的 气温如下，用正负数 表示。

零下5℃（）零下3℃（）零下0﹒4℃（）零下2﹒4℃（）见课本94页

如果下降200米记作－200米，那么上升400米记作（）体重减少2千克记做－2千克，那么增加2千克记作（）

新华小学开展象棋活动比赛，比赛规则是“五战三胜”制比赛情况记录表见课本94页 填空

现在四（1）班胜了（）场。输了（）场。（2）现在四（2）胜（）场,输了（）场(3)如果四(2)班要赢四(1)班,还需要胜()场(4)如果四(1)班要赢四(2)班,还需要胜()场 用正负数填表

小小百货店每个月的营业成本是12万元,今年上半年的收入分别是：1月份14万元,2月份15万元,3月份11万元,4月份10万元,5月份16万元,6月份11万元,盈利用正数表示 亏本用负数表示.