第一篇：三年级上音乐教案-在阿维翁大桥上人教新课标(2014秋)
《在阿维翁大桥上》教学设计
课型：
唱歌综合课
教具：
多媒体课件、电子琴、录音机、教学磁带 教学目标：
1、让生能快乐的演唱歌曲，表达歌曲情绪。
2、能吹奏歌曲，表演歌曲。教学重点：
让生用欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：
欣赏歌曲，了解歌曲情绪和特点 教学过程：
一、组织教学
生进音乐室时播放《北京的桥》。师生问好。
二、导入新课
师：这节课老师先让大家猜个谜语，大家认真听，谜底是什么。年年月月立水中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，坚持日月不收工。——桥
同学们，在有人居住的地方就有水，有水的地方就有桥，说到桥，老师想问大家，在你心目中，有没有你喜欢或是印象最深的桥？学生交流喜欢的桥。
同学们知道的桥可真多，在法国还有一座著名的阿维翁大桥，想不想去见识一下？
二、那就让我们乘上节奏小火车奔向阿维翁大桥吧！课件展示节奏。完成节奏的练习。
三、学唱新歌
法国的阿维尼翁大桥到了！
（课件播放阿维尼翁大桥的影像，能让学生形象地感受阿维翁大桥上的景象和阿维翁的人文景观，为学唱歌曲奠定基础）
1、师：你听桥上传来了欢快的歌声！播放歌曲（生初听歌曲，感受歌曲的情绪，你认为歌曲的情绪是怎样的？
学生：（节奏欢快、情绪活泼）
2、请同学们再仔细听歌曲，老师还有个问题： 歌曲在演唱形式上有什么特点？
有齐唱有合唱。是二声部合唱
请大家看曲谱，歌曲的最后有一个什么记号？ 讲延长记号的作用。
3、让我们先学唱一声部（以听唱法学唱歌曲的第一声部。）
4、让我们随着伴奏唱起来吧！生齐唱歌曲。师钢伴。
师：歌曲很简单，只有四句歌词，相信大家一定都会唱了，谁来展示一下？（邀请一个学生来唱一唱）
5、请大家认真听范唱，你还能听出歌曲有什么不同？（提示前半部分与后半部分的不同演唱形式）生：有齐唱有合唱。
6、让我们来看看曲谱，做一下二声部的吹奏练习好不好？（看大屏）
分组：1组学生吹奏一声部、2组吹奏二声部，再两组合奏，2组随老师手势进入。
师： 大家吹奏的非常和谐，非常美妙。为了让大家更加清晰地感受到二声部的和声效果，我们一声部来唱，二声部来奏怎么样？
7、不吹笛子，清唱两个声部，纠正不足，要求声音自然，力度均衡，节奏一致。
8、同学们，二声部我们学会了，让我们完整地演唱这首在阿维翁大桥上！请在有二声部的地方分声部合唱。伴奏
9、同学们，这是一首欢快的舞曲，歌词中唱到我们围起圈子跳舞歌唱还变花样，你能像歌中唱地那样唱起来跳起来吗？随老师学做动作，齐跳 让生分小组欢乐歌舞。
（设计思路：通过活动，能进一步培养学生的创新思维和集体合作意识）
四、小结：
今天我们学唱了具有舞蹈风格的《在阿维翁大桥上》，下节课我们将欣赏中国风味的歌曲《北京的桥》。
学生在《在阿维翁大桥上》的音乐中离开音乐室。
第二篇：在阿维翁大桥上课后反思
《在阿维翁大桥上》课后反思
《在阿维翁大桥上》是一首2/4拍的法国儿童歌曲，表现了人们在桥上欢乐歌舞的愉快场景。
在学唱歌曲之前，我让学生带着问题听赏歌曲，不仅增强了学生欣赏音乐的有效性，而且为学生之后歌曲的学习埋下了伏笔。比如学生对歌曲的内容及情绪了解了，学生就知道用甜美的歌声、愉悦的情绪来演唱歌曲。
歌曲的节奏比较规整，引导学生在唱歌前按节奏进行歌词的朗读，这样不仅掌握了构成全曲的骨架——节奏，而且可以有效地进行咬字吐词练习，有利于发现问题、解决问题，从而避免了学生唱歌时咬字吐词的不清楚。
本课为二声部歌曲，演唱中牵涉到两个声部的配合，既要唱好本身的声部，又要聆听另外一个声部，倾听合唱效果。由于四年级学生刚刚接触两个声部的歌曲，对于他们是有相当一定难度的。为突破难点，我将合唱部分的难点句找出来，课前用粉笔将其书写在黑板上，提前进行铺垫教学。引导学生先分声部练习，将最后一小节的音程51和31攻破，逐步扩大到整句的和声练习。提示学生集中注意力，不仅要唱准自己的声部，还要学会倾听另一声部的音高，教师再配以手势来进行两个声部的指挥，学生容易掌握了。教师根据学生的表现，不断鼓励学生勇于尝试，激起学生学习的欲望，激发两个声部合作的意识，使其深切地体会到合作给我们大家带来的快乐。
这首歌曲非常适合表演，节奏欢快优美，极易引发孩子们的舞蹈欲望。在学会歌曲后，学生发挥想象，创编表演，音乐表现能力得到提高。学生在愉悦中学习，在快乐中得到发展。
一节课下来，基本达到教学目标的要求，从总体上说学生掌握的还不错。但本节课也有许多不足之处，如学生没能更好地表现出“通过学习歌曲中的二声部，让学生充分体会到集体合作的精神，加深彼此间的友谊。
在歌曲教唱环节中，学生能和谐地演唱二声部合唱。由于时间比较紧张对学生音色和演唱位置强调的不够。在歌曲分析上比较详细，本课的信息量适中。在舞蹈环节中学生乐于与他人合作进行表演。今后的教学中应再注重各环节的扎实、有效。
第三篇：《在阿维翁大桥上》教案
《在阿维翁大桥上》教学设计
任城区廿里铺中心小学 徐志宁 教材分析
这是一首法国儿童游戏歌曲。旋律平稳，节奏欢快，情绪活泼。歌曲分为两乐段。第一乐段为上下句单声部旋律，从F大调的主音do开始，平稳上行的旋律进行到sol，围绕主音do短暂的回旋之后回到sol，第五、六、七小节重复第一、二、三小节的旋律，然后结束在主音上。这一段旋律以四分节奏和八分节奏为主。简单的节奏和平稳的音高级进，形成缓慢而稳定的推进力量，像不断旋转的圆圈，统一中蕴涵着变化。第二乐段为二声部合唱，高声部第一小节为主音重复，第二小节为属功能的sol和re，其他小节基本是第一、第二小节旋律的重复。第八小节除外，从属音进行到主音结束全曲。低声部从第二段的第二小节进入，附和着高声部的属功能，低声部在这个小节为属音重复，第三小节则附和高声部的主功能，在这一小节为主音重复，其他小节基本上是前面这两小节的重复，为了与低声部的最后小节汇合，高声部延长了一个小节，即第九小节。在第九小节中高声部属音延长，与低声部延长到三音汇合，最后共同结束在主音上。由此可见，主属交替进行的二声部合唱重点在最后一个小节的声部融合上。教学时，这最后一小节也应该是练习的重点。
教学目标
1.能用欢快的情绪演唱歌曲。
2通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能和谐地与同学合作演唱二声部合唱。通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。
3.能根据歌词创编舞蹈动作。教学重、难点
1.能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2.能够与同学一起和谐地演唱二声部的旋律。教学过程
一、欣赏图片，导入新课
谈话引出济宁的桥，欣赏《济宁的桥》。导入课题。
【设计意图：由身边熟悉的事物导入，激起孩子们的学习兴趣，同时也展现了家乡的美，培养孩子们热爱家乡的思想感情。】
二、设置问题，感受歌曲。
1、师范唱。
【设计意图：让学生在音乐的感染中拓宽学生的想象空间，让旋律走进心灵。】
2、初听歌曲，感受歌曲情绪 教师：这首歌的情绪是怎样的呢？
【设计意图：感受歌曲欢快、活泼的情绪，激起学生学习兴趣。】
3、听原唱感受音乐。
教师：这群法国小朋友在桥上干什么呢？他们的心情是怎样的呢？
【设计意图：根据学生的实际情况设置问题，培养学生专注聆听音乐、认真思考问题的能力。】
4、再听歌曲，拍手为歌曲伴奏。
【设计意图：学生拍节拍为这首歌曲伴奏，集中了学生的注意力，感受歌曲两拍子的特点。】
5、再次聆听分析歌曲。
教师：这首歌曲可以分成两部分，从哪里分比较合适呢？ 【设计意图：介绍、认识合唱演唱形式，为下边教唱歌曲做铺垫。】
三、体验情感 学唱歌曲 1.听唱法学习齐唱部分。
【设计意图：培养孩子们认真聆听自主学唱的好习惯。】 2.学习合唱部分。（1）高声部 ① 打节奏读歌词。② 教唱高声部。
教师：指导学生在演唱的时候，不要在大跳时唱出下滑音，如果学生出现下滑音，就再练习唱大跳的歌谱。
【设计意图：在教师的指导下孩子们准确演唱高声部。5--1大跳音学生容易唱不准，教师有效的引导学生克服演唱不准确处】（2）教唱低声部。
①注意第一小节休止符。拍肩空出。教师：教师指导学生练习准确进入。
②指导唱好最后两个音大跳的音程。练习低声部的歌词。教师指导：指导学生在演唱的时候唱准节奏。
【设计意图：在教师的指导下准确演唱低声部。大跳音学生容易唱不准，教师有效的引导纠正克服学生演唱不准确的地方。】（3）二声部合唱。
教师：教师指导学生声部间要均衡，不仅要演唱自己的声部，还要听着另一个声部的声音，前半句声音稍强，后半句稍弱一点，表现出合唱的层次感。
【设计意图：注意低声部的准确进入，通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。】
3、学生随钢琴伴奏完整演唱，教师指导学生自然演唱歌曲，不大声喊唱。
【设计意图：了解力度在表达歌曲情绪上的重要作用，培养了学生表现音乐的能力。
4、巩固提高练习。
学生随伴奏演唱歌曲，体会情感。
【设计意图：在保持学生兴趣的前提下，采用不同形式充分让学生正确熟练演唱歌曲；利用对比法让学生有感情地进行演唱。为边唱边跳打下良好的基础。】
四、舞蹈表演，拓展提升。
1、介绍、学习几个简单的舞蹈动作。
【设计意图：拉手、转圈动作的学习，充分调动了学生的主观能动性，提高学生整体配合能力，让学生感受到了舞蹈的魅力，再次加深对歌曲旋律与情感的体验。】。
2、引导学生采用集体表演、分组表演等形式体验歌曲的情感。【设计意图：采用载歌载舞的方式演唱歌曲，提高学生演唱的兴趣，锻炼了学生团体间的合作能力。】
五、课堂小结 快乐永远
本节课同学们学习了一首非常好听的法国儿童歌曲。希望同学们课下多发现身边的美，与身边的小伙伴一起用歌声和舞蹈来表现美！让我们的童年充满快乐。
【设计意图：培养学生学会发现，勇于合作，使他们学会和谐相处，与快乐歌声永远相伴。】
第四篇：人教新课标四年级上册音乐教案 在阿维翁大桥上教学设计
在阿维翁大桥上
教学内容：学唱歌曲《在阿维翁大桥上》。教学目标：
1.能快乐地演唱歌曲。
2.和谐地与同学合作演唱二声部合唱。3.根据歌曲创编舞蹈动作。
教学过程：
一、感受歌曲《在阿维翁大桥上》
1.在有人居住的地方，就有水，有水的地方，就有桥。桥承载着人类的智慧，见证着历史的变迁，是人类社会文化生活的缩影、人类文明的象征。今天我们开始学习“桥”这样一个单元，通过学习桥，了解人类丰富的情感生活。先听一首以桥命名的歌曲《在阿维翁大桥上》。
2.这是一首欢快的舞曲，音乐简短，曲调平易，节奏规整，适宜与舞蹈。
二、学唱歌曲《在阿维翁大桥上》 1.请学生学唱《在阿维翁大桥上》。
2.采取独唱、齐唱两种不同的演唱形式，分别演唱歌曲的第一段和第二段。鼓励学生出判断，哪一段采用齐唱比较好，哪一段采用独唱比较好。
三、合唱部分的学唱
1.教师板书低音声部的骨干音： sol sol｜ do do ｜sol sol｜ do do ｜ sol sol｜ do do ｜sol sol｜ mi do ｜
教师演唱高声部曲谱，学生在高声部第二小节进入，轻声演唱低音声部骨干音。注意结束小结mi与sol三度音程的结合。
2.请部分学生演唱高声部曲谱，一部分学生演唱低声部曲谱，轻声合唱。高低声部分分别延长各自的歌词，轻声合唱。
四、听音乐，创编舞蹈
1.歌曲唱会之后，同音乐引导学生创编简单的舞蹈动作，发表个人的意见，展示个人的设计。2.学生集体学习其中两个动作。
3.学生围坐一圈，请三、五个学生唱着歌曲邀请其他座位上的同学跳舞。
五、结束全课
教学反思：
学生用欢快的情绪演唱歌曲，和谐的演唱二声部的旋律。
第五篇：《在阿维翁大桥上》教案01
《在阿维翁大桥上》教案
教学目标
1.能用欢快的情绪演唱歌曲，通过歌曲《在阿维翁大桥上》，初步掌握二声部合唱的方法，能够与同学和谐演唱。
2.通过二声部的训练培养学生合作精神，使他们学会和谐相处。
教学重、难点
1.能够用欢快的情绪演唱歌曲。2.能够与同学一起演唱二声部的旋律。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
教师：同学们，很多的城市都因为水而有了灵气，有水自然就有桥，你们知道哪些著名的桥呢？
学生自由回答。
教师：有这么一座桥，名字叫阿维翁大桥(图片)，你们听听，孩子们在桥上干什么呢？
二、《在阿维翁大桥上》歌曲学习1.初听感受。
（1）初次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。
教师提问：同学们听出孩子们在干什么了吗？这首歌曲是什么情绪的？ 学生回答：孩子们正在阿维翁大桥上玩儿游戏。歌曲是欢快、活泼的情绪。（2）再次聆听歌曲《在阿维翁大桥上》。教师提问：这首歌曲分成几部分？
学生回答：歌曲分成两个部分，第一部分是齐唱部分，第二部分是合唱部分；第一部分都是八分音符节奏„„
2.学习齐唱部分。
教师：老师看看哪位同学的记忆力最好，老师弹奏歌曲的齐唱部分，同学们能够记住哪一个乐句就用“啦”哼唱出来。
（1）教师出示齐唱部分曲谱并完整弹奏旋律。（2）请一位学生演唱出记忆的乐句。（3）教师纠正学生演唱的乐句，弹琴对音准进行指导。（如：5—1，2—（4）学生没有记忆的旋律教师反复弹奏，请学生演唱。（5）完整地演唱齐唱部分。3.学习合唱部分。
（1）高声部（教师出示高声部词谱）。① 演唱高声部歌谱。
教师：教师指导学生练习大跳的音程。② 练习高声部的歌词。
。）
教师指导：指导学生在演唱的时候，不要在大跳时唱出下滑音，如果学生出现下滑音，就再练习唱大跳的歌谱。
（2）低声部（教师出示低声部词谱）。① 演唱低声部歌谱。
教师：教师指导学生练习最后两个音大跳的音程。② 练习低声部的歌词。
教师指导：指导学生在演唱的时候唱准节奏。（3）二声部合唱。① 演唱歌词。
教师：教师指导学生声部间要均衡，不仅要演唱自己的声部，还要听着另一个声部的声音，前半句声音稍强，后半句稍弱一点，表现出轮唱的层次感。
② 激发情感。
教师：指导学生表现出与朋友一起跳舞、做游戏的欢快情感，再进行演唱。③ 感受背景。
教师：你们知道我们游玩的阿维翁大桥是什么样子吗？ 欣赏视频：阿维翁大桥。
在一个这么古老，这样美丽的城市里一边跳舞一边唱歌，一定是非常快乐的，我们带着这种欢乐、幸福再来演唱这首歌曲。
④ 随歌曲《在阿维翁大桥上》伴奏有感情地演唱歌曲。
三、表现歌曲
1.用不同的表演形式进行表演。
学生自由分组，创编动作和演唱形式进行表演。2.分组展示。
（1）独唱、合唱。合唱的同学拉圈跳舞。
（2）对唱、合唱。两个学生拉手搭桥，其他同学随音乐跳简单舞步。
四、知识拓展
教师：同学们跳得非常好，阿维翁大桥是法国的一座桥，在其他的国家还有很多形态各异，非常著名的桥梁，我们来看看。（播放国外的桥图片）
五、课堂小结
本节课同学们学习了一首非常好听的法国儿童游戏歌曲，这首歌曲的第二段为二声部合唱，希望同学们在课后多做练习，使二声部更加和谐、优美。
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