第一篇：北师大版小学数学四年级下册《三角形的分类-》的教学设计
《三角形的分类 》
教学设计
教学目标：
1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学过程：
一、复习导入
1.师：有三位老朋友已经恭候我们多时了，还认识它们是谁？（锐角、直角、钝角）
2.师:小于平角的有哪些，3.师：怎么判断一个角是锐角，直角，钝角？（能）
二、探究新知，三角形的分类
1、按角分类
师：请同学们再仔细观察这些三角形，每个三角形的角都分别具有哪种特征呢？你们能给它们快速分类吗？（能）⑴ 三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形 ⑵ 有一个角是直角的三角形叫直角三角形 ⑶ 有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。
2、小练习：你能快速的把他们分一分吗
锐角三角形有那些（1号、6号）
直角三角形有哪些（3号、5号）
钝角三角形有哪些(2号、4号）
3、按边分类。
师：同学们看下这几个三角形有什么特点，你有什么发现？ 生;这个三角形有两条边相等。师：我们叫这个两个相等的边叫腰
像这样有两条边相等的三角形叫等腰三角形
师：同学们再看下这几个三角形有什么特点，有什么发现？
生;这个三角形有三条边相等
师：像这样有两条边相等的三角形叫等腰三角形 师：同学们那么这几个三角形有什么特点，生;这个三角形三条边都不相等
师：像这样有三条边都不相等的三角形叫不等边三角形
（也称一般三角形）
4、练一练
师：按照边的不同这些三角形分别是什么三角形，并说出理由 1号、3号、5号是锐角三角形，因为他们三个角都是锐角 2号是直角三角形，因为他有一个叫是直角 4号是钝角三角形，因为他有一个角是钝角
三、全课总结
四、课后作业
课下自行完成书本后的练一练，课下自行完成书本后的做一做，
第二篇：四年级数学下册《三角形分类》教学设计 北师大
《三角形的分类 》
教学目标：
1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。
3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备：三角形卡片若干张、一个大信封、直尺三角板、正方形纸一张。教学过程：
一、复习导入
1）师：（出示三个角）
师：有三位老朋友已经恭候我们多时了，看看它们是谁？（锐角、直角、钝角）你能说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角，什么样的角是直角吗？（学生一一作答）2）师（依次出示三个三角形）：同学们再看，这几个是什么图形？(三角形)，师：你能说一说这几个三角形中的每个角都是什么角吗？（能）指名回答。
二、探究新知 ㈠出示主题图
1、导入
师（出示由三角形组成的轮船图案）：同学们回答的真好。请同学们再看，它像什么图案？(轮船)它是由什么图形组成的?（三角形）师：那么，这些三角形一样吗？ 生：不一样。
师：它们有什么不同？（角的大小不同，边的长短不同）师：你们能给这些三角形分类吗？ 生：能。
师：今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。（板书课题，齐读课题））
2、研究分类标准
①师：那你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。②师：谁来说说你是怎样想的？（预设）生1：可以根据这些三角形角的特点来分类。生2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。㈡三角形的分类
1、按角分类
师：请同学们再仔细观察这艘大船中的三角形，每个三角形的角都分别具有哪种特征呢？你们能给它们快速分类吗？（能）
⑴ 以四人为一小组进行合作学习，通过看一看、量一量、比一比等方法, 给一号学具袋中的三角形分类。
⑵ 学生将分类的结果记录在表(一)上。学生合作学习后汇报。
2、学生汇报
师：同学们分好了吗？哪个小组来说一说你们是怎样对这些三角形分类的？ 生：我们是这样分的，我们把3、4、5、6、7分为一类。（生说师摆）师：为什么这样分？
生：这些三角形的三个角都是锐角。师：同意吗？（同意）
生：把1、2分为一类。（生说师摆）师：为什么把1、2分在一起？
生：因为它们的角都是由一个角是直角和两个锐角组成的。师 ：同意吗？（同意）
生：把8、9、10、11、12分为一类。（生说师摆）师：这又是为什么？
生：因为这几个三角形中都有一个角是钝角。（板书 有一个角是钝角）师：同意吗？（同意）
师：和他们小组分法相同的举手。师巡视后表扬，给小组加分。
师：那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢？
先看第一类。我们把它叫做锐角三角形，（板书 锐角三角形）跟读两遍。师：同学们，你能试着为其余两类三角形取个名字吗？ 生：第二类叫直角三角形，（板书 直角三角形）生：第三类叫钝角三角形。（板书 钝角三角形）
师再次提问什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（指名回答）师：再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系？（引导学生发现：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形）
3、小练习：
游戏：猜一猜我是谁？
师：用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏，好吗？ 看你能不能猜出信封后面是什么三角形。（（25页练一练）老师演示，学生回答，并适时提问：为什么？ 4.按边分类。
师：把你刚刚拿到手里的三角形，在小组里合作测量一下它的每条边的长度，看看你会有什么发现？
（学生动手测量，后汇报）生;这个三角形有两条边相等。生：这个三角形有三条边相等。生：这个三角形中的三条边都不相等。
师：你们的发现真多呀。那么下面我们就按照三角形这些边的特点再来给三角形分类，好吗？ 3
(好)师：提出学习要求：
以四人为一小组进行合作学习，通过量一量、比一比等方法, 给这些三角形再分类。小组长将分类的结果记录在表
（二）上。5.小组合作学习，后汇报。
师：哪个小组来说一说你们是怎么分的？（生说师摆）师：为什么1、3、7分一类？ 生：三条边都不相等。师：2、4、6呢？ 生：有两条边相等。师：5呢？
生：三条边都相等。
师：同学们同意他们小组的分法吗？（同意）
师：让我们也来给这几类不同的三角形取上名字，好吗？（好）师：把有两条边相等的三角形叫等腰三角形。（板书 等腰三角形）
其中把这相同的两条边叫做腰。（板书：腰）师：你能试一试为其余的两种三角形取名字吗？
生：我们把三条边都相等的三角形叫等边三角形。（板书：等边三角形）生：把三条边都不相等的三角形叫不等边三角形。（板书：不等边三角形）师：大家同意吗？（同意）
师：谁能再来说一说什么是等腰三角形？什么是等边三角形？什么是不等边三角形？ 师：请同学们思考一下：等边三角形是等腰三角形吗？为什么？（同桌交流，后汇报）归纳：(等边三角形是特殊的等腰三角形)6.小结：
师：也就是说，根据三角形边的特点可以把三角形分为三类，分别是不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。
7.练一练：书中25页的“填一填”
三、反馈练习，巩固提高 折一折：
用一张空白的正方形纸分别折出锐角三角形，钝角三角形，直角三角请，等腰三角形。
四、全课总结
师：今天这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同研究了三角形的分类。谁再来说说怎样对三角形分类？
生：根据三角形角的特征，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；根据三角形边的特征，可以将三角形分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。
师：其实，只要找到了分类标准，我们可以对生活中很多事物进行分类。同学们可以在课后多尝试尝试。你就会得到更多不同的发现哦。加油吧~
第三篇：小学四年级数学下册三角形分类教学设计
小学四年级数学下册三角形分类教学设计
教学准备
教学目标
1.使学生学会按角的特征及边的特征给三角形进行分类； 2.会用集合图表示不同类三角形之间的关系，渗透集合思想。3.培养学生动手动脑及分类能力。
4.在学习过程中，沟通知识之间的联系，学会合作学习。
教学重点/难点
会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。
教学用具
三角板、直尺、课件等
教学过程
一、创设情境，生成问题 谈话交流
师：老师想把这个教室中所有的人来分分类？可以怎么分呢？ 生自由发言（预设：可以按性别分、按体重分、按身高分等等）
师：看来在分类时确定一个标准很重要。那么分类除了要确定一个标准还应注意什么呢？（不重复、不遗漏）
师：很好，那么这节课我们就一起来研究给三角形进行分类。（板书课题）
二、探索新知
1、明确学习目标（指生读学习目标）
2、自研
学生依据导学单、认真阅读教科书83和84页内容。思考：
1、你是怎样给三角形分类的？有什么好的方法吗？
2、你能发现每类三角形各有什么特点吗？
3、等腰三角形和等边三角形的各部名称。
4、等腰三角形和等边三角形各有什么特征？ 师：大家在自研时不但要思考问题，还要把结研部分的问题回答出来，写在结研处，把你书中认为是重点的知识用双色笔画出来。
3、刚才同学们自研的很认真。下面进行组研环节。
学生起立，凑在一起，在小组长的带领下深入探讨以下问题： 三角形怎样分类？为什么？
师：刚才的组研环节大家都能积极参与，说的也很好。如果让你给三角形分类，你会怎么分？现在我们进入下一环节：展研 展示小组一：展示内容： 结研处第1、2、3题 展示要求：
依托83页情境图和手中的学具，与同学们共享经验共谈看法。预设：生1:三角形可以按（角）和（边）分。
生2:我们用集合的形式来表示三角形按角分。生3:分成三部分，一部分是锐角三角形。
生4:一部分是钝角三角形。生5:一部分是直角三角形。
三角形按角分为：在黑板上画出三种不同形状的三角形，其中有锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（1）认识锐角三角形
师：三个角都是锐角的三角形就是锐角三角形。
师：锐角三角形有什么特点？生：三个角都是锐角。让学生在黑板上画出锐角三角形
（2）认识直角三角形
师：有一个角直角的三角形就是直角三角形。其余的两个角都是锐角。师：直角三角形有什么特点？生：有一个角是直角。
师：同学们一定要注意，画直角的时候一定要画出直角符号。在黑板上演示，让同学们在练习本上画出直角三角形，教师巡视指导。（3）认识钝角三角形
有一个角是钝角的三角形就是钝角三角形。其余的两个角都是锐角。学生总结钝角三角形的特点：生：有一个角是钝角。小组在练习本上画出钝角三角形，小组长汇报。
（4）比较这三类三角形的异同。
师：同学们认真观察者三类三角形，每个三角形中至少有几个锐角？ 生：每个三角形中至少有2个锐角.师：根据三角形角的大小我们可以将三角形分成锐角三角形、直角三角形、钝角三角形
带领其他学生举起手中的三角形来认一认。（做到上下互动）展示小组二：补充三角形按角分的表格式表示以及特征。师多媒体课件演示帮助学生强化按角分的特征。展示小组三：展示单元二： 展示内容：第4小题 展示要求：
参照84页例题，动手操作，体验三角形如何按边分类？ 边展示内容，边说出通过什么方法得出的结论。
预设：生1:我的这个三角形是不等边三角形，因为我用直尺来量三条边长度都不相等。
生2:我的这个三角形是等腰三角形，因为我用直尺来量三条边长度发现其中有两条边是相等的。
生3:我的这个三角形是等边三角形，因为我用直尺来量三条边长度发现三条边都是相等的。
师：请大家关注这里，（师两脚叉开，引导学生说出两腿与地面形成了一个等腰三角形，两脚叉开逐渐变大，当与两腿相等时就是一个等边三角形，引导学生体会等边三角形是特殊的等腰三角形。）
展示小组四：补充，用对折的方法，发现其中的三角形有相等的边。生边说边折边演示。
展示小组五：展示单元三：展示内容：第5、6题 重点说出：等腰三角形各部分名称以及特征。师多媒体补充用集合形式表示按边分。
三、联系生活
师：孩子们，你们真棒，用自己聪明才智学会了这么多的知识，真了不起。在我们的日常生活中有许多地方和物体上都用到了三角形，下面就让我们到生活中去找一找，看谁有一双发现的眼睛？ 生自由说。
四、巩固应用 内化提高
（一）我是小法官
1、一个三角形中有两个角是锐角，这个三角形一定是锐角三角形。
2、所有的等腰三角形都是锐角三角形。
3、钝角三角形不可能是等腰三角形。
4、直角三角形中只有一个角是直角。
（二）小游戏
（三）猜一猜我是谁
五、总结：
本节课你学会了什么？ 课后习题
完成课后练习题。
第四篇：北师大版小学数学四年级下册《三角形的分类 》的教学设计
北师大版小学数学四年级下册
《三角形的分类 》教学设计
教学目标：
让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。关
键：学会根据事物的某一特征对其进行分类。
教学准备：三角形卡片若干张、一个大信封、小黑板、直尺、量角器、长方形和正方形纸各一张、剪刀、点子图一张。
在上课前的几分钟内，带领学生对教室里的人进行分类，学生们想到按性别分、按发型分、按年龄分、按视力分、按身份分等多种不同的分类标准，既活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定基础。教学过程：
一、复习导入
1）师：（课件出示三个角）
师：有三位老朋友已经恭候我们多时了，看看它们是谁？（锐角、直角、钝角）你能说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角，什么样的角是直角吗？（学生一一作答）
2）师（依次出示三个三角形）：同学们再看，这几个是什么图形？(三角形)，师：你能说一说这几个三角形中的每个角都是什么角吗？（能）指名回答。
二、探究新知 ㈠出示主题图
1、导入
师（出示由三角形组成的轮船图案）：同学们回答的真好。请同学们再看，它像什么图案？(轮船)它是由什么图形组成的?（三角形）
师：那么，这些三角形一样吗？ 生：不一样。
师：它们有什么不同？（角的大小不同，边的长短不同）师：你们能给这些三角形分类吗？ 生：能。
师：今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。（板书课题，齐读课题））
2、研究分类标准
①师：刚才我们将教室里的这些人按照不同的标准进行了分类，你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。②师：谁来说说你是怎样想的？（预设）生1：可以根据这些三角形角的特点来分类。生2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。㈡三角形的分类
1、按角分类
师：老师也同意你们的观点，下面我们先来研究按角的特点给这些三角形分类，好吗？（好）
师：我们再来看这几个三角形，每个三角形的角都有什么特点？ 生1：第一个三角形的三个角都是锐角。（板书：三个角都是锐角）生2：第二个三角形中有一个钝角和两个锐角。（板书：有一个角是钝角）
生3：第三个三角形中有一个直角和两个锐角。（板书：有一个角是直角）
师：那么，请同学们再仔细观察这艘大船中的三角形，每个三角形的角都分别具有哪种特征呢？你们能给它们快速分类吗？（能）师：提出学习要求
⑴ 以四人为一小组进行合作学习，通过看一看、量一量、比一比等方法, 给一号学具袋中的三角形分类。⑵ 小组长将分类的结果记录在表(一)上。学生合作学习后汇报。
2、学生汇报
师：同学们分好了吗？哪个小组来说一说你们是怎样对这些三角形分类的？
生：我们是这样分的，我们把3、4、5、6、7分为一类。（生说师摆）师：为什么这样分？
生：这些三角形的三个角都是锐角。师：同意吗？（同意）
生：把1、2分为一类。（生说师摆）师：为什么把1、2分在一起？
生：因为它们的角都是由一个角是直角和两个锐角组成的。师 ：同意吗？（同意）
生：把8、9、10、11、12分为一类。（生说师摆）师：这又是为什么？
生：因为这几个三角形中都有一个角是钝角。（板书
有一个角是钝角）
师：同意吗？（同意）
师：和他们小组分法相同的举手。师巡视后表扬，给小组加分。
师：那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢？
先看第一类。我们把它叫做锐角三角形，（板书 锐角三角形）跟读两遍。
师：同学们，你能试着为其余两类三角形取个名字吗？ 生：第二类叫直角三角形，（板书
直角三角形）生：第三类叫钝角三角形。（板书
钝角三角形）师再次提问什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（指名回答）
师：再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系？
（引导学生发现：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形）
3、小练习：游戏
（一）：猜一猜我是谁？
师：用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏，好吗？ 看你能不能猜出信封后面是什么三角形。（（25页练一练）老师演示，学生回答，并适时提问：为什么？
游戏
（二）：找朋友
师：愿意和老师再玩个游戏吗？（愿意）
出示十二个三角形，师生共同完成游戏，让每一小组都获得一个三角形。4.按边分类。
师：把你刚刚拿到手里的三角形，在小组里合作测量一下它的每条边的长度，看看你会有什么发现？（学生动手测量，后汇报）
生;这个三角形有两条边相等。（板书：两条边相等）生：这个三角形有三条边相等。（板书：三条边相等）
生：这个三角形中的三条边都不相等。(板书：三条边都不相等)师：你们的发现真多呀。那么下面我们就按照三角形这些边的特点再来给三角形分类，好吗？(好)师：提出学习要求：
以四人为一小组进行合作学习，通过量一量、比一比等方法, 给二号学具袋中的三角形分类。小组长将分类的结果记录在表
（二）上。5.小组合作学习，后汇报。
师：哪个小组来说一说你们是怎么分的？（生说师摆）师：为什么1、3、7分一类？ 生：三条边都不相等。师：2、4、6呢？ 生：有两条边相等。师：5呢？
生：三条边都相等。
师：同学们同意他们小组的分法吗？（同意）
师：让我们也来给这几类不同的三角形取上名字，好吗？（好）师：把有两条边相等的三角形叫等腰三角形。（板书
等腰三角形）
其中把这相同的两条边叫做腰。（板书：腰）师：你能试一试为其余的两种三角形取名字吗？
生：我们把三条边都相等的三角形叫等边三角形。（板书：等边三角形）
生：把三条边都不相等的三角形叫不等边三角形。（板书：不等边三角形）
师：大家同意吗？（同意）师：谁能再来说一说什么是等腰三角形？什么是等边三角形？什么是不等边三角形？
师：请同学们思考一下：等边三角形是等腰三角形吗？为什么？（同桌交流，后汇报）
归纳：(等边三角形是特殊的等腰三角形)6.小结：
师：也就是说，根据三角形边的特点可以把三角形分为三类，分别是不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。7.练一练：书中25页的“填一填”
三、反馈练习，巩固提高
（一）剪一剪 书中26页第三题
适时给出“等腰直角三角形。”
（二）画三角形
在点子图上画出锐角三角形或直角三角形或钝角三角形。后展览、评优。
四、全课总结
师：今天这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同研究了三角形的分类。谁再来说说怎样对三角形分类？
生：根据三角形角的特征，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；根据三角形边的特征，可以将三角形分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。师：其实，只要找到了分类标准，我们可以对生活中很多事物进行分类。同学们可以在课后多尝试尝试。你就会得到更多不同的发现哦。加油吧~
第五篇：北师大版小学数学四年级下册《三角形的分类-》的教学设计
北师大版小学数学四年级下册
《三角形的分类 》教学设计
教学目标：
1.让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
2.通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。3.创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学准备：课件、一个大信封、直尺三角板、正方形纸一张。教学过程：
一、复习导入
1）师：（出示三个角）
师：有三位老朋友已经恭候我们多时了，看看它们是谁？（锐角、直角、钝角）你能说说什么样的角是锐角，什么样的角是钝角，什么样的角是直角吗？（学生一一作答）
2）师（依次出示三个三角形）：同学们再看，这几个是什么图形？(三角形)，师：你能说一说这几个三角形中的每个角都是什么角吗？指名回答。
二、探究新知 ㈠出示主题图
1、导入
师（出示由三角形组成的轮船图案）：同学们回答的真好。请同学们再看，它像什么图案？(轮船)它是由什么图形组成的?（三角形）师：那么，这些三角形一样吗？
师：它们有什么不同？（角的大小不同，边的长短不同）师：你们能给这些三角形分类吗？
师：今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。（板书课题，齐读课题）
2、研究分类标准
①师：那你打算按什么标准给这些三角形分类呢？同桌之间互相说一说。②师：谁来说说你是怎样想的？（预设）可以根据这些三角形角的特点来分类。也可以根据边的特点给这些三角形分类。㈡三角形的分类
1、按角分类
师：请同学们再仔细观察这艘大船中的三角形，每个三角形的角都分别具有哪种特征呢？你们能给它们快速分类吗？
以四人为一小组进行合作学习，通过看一看、量一量、比一比等方法, 给一号学具袋中的三角形分类。
⑴ 学生将分类的结果记录在表(一)上。学生合作学习后汇报。
2、学生汇报
师：同学们分好了吗？哪个小组来说一说你们是怎样对这些三角形分类的？ 师指名学生回答
课件出示笑笑分的图片,与同学说说笑笑这样分的道理.师 ：同意吗？（同意）
师：和他们小组分法相同的举手。师巡视后表扬，给小组加分。
师：那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢？
先看第一类。我们把它叫做锐角三角形，（板书 锐角三角形）跟读两遍。师：同学们，你能试着为其余两类三角形取个名字吗？ 第二类叫直角三角形，（板书 直角三角形）第三类叫钝角三角形。（板书 钝角三角形）师再次提问什么叫锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（指名回答）师：再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系？（引导学生发现：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形）
3、小练习：
游戏：猜一猜我是谁？
师：用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏，好吗？ 看你能不能猜出信封后面是什么三角形。（23页练一练）老师演示，学生回答，并适时提问：为什么？ 4.按边分类。
师：把你刚刚拿到手里的三角形，在小组里合作测量一下它的每条边的长度，看看你会有什么发现？（学生动手测量，后汇报）
师：你们的发现真多呀。那么下面我们就按照三角形这些边的特点再来给三角形分类，好吗？ 师：提出学习要求：
以四人为一小组进行合作学习，通过量一量、比一比等方法, 给这些三角形再分类。小组长将分类的结果记录在表
（二）上。5.小组合作学习，后汇报。
师：哪个小组来说一说你们是怎么分的？（生说师摆）师：同学们同意他们小组的分法吗？
师：让我们也来给这几类不同的三角形取上名字，好吗？
师：把有两条边相等的三角形叫等腰三角形。（板书 等腰三角形）
其中把这相同的两条边叫做腰。（板书：腰）师：你能试一试为其余的两种三角形取名字吗？
我们把三条边都相等的三角形叫等边三角形。（板书：等边三角形）把三条边都不相等的三角形叫不等边三角形。（板书：不等边三角形）师：大家同意吗？（同意）
师：谁能再来说一说什么是等腰三角形？什么是等边三角形？什么是不等边三角形？ 师：请同学们思考一下：等边三角形是等腰三角形吗？为什么？（同桌交流，后汇报）
归纳：(等边三角形是特殊的等腰三角形)6.小结：
师：也就是说，根据三角形边的特点可以把三角形分为三类，分别是不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。7.练一练：书中23页的“填一填”
三、反馈练习，巩固提高 折一折：
用一张空白的正方形纸分别折出锐角三角形，钝角三角形，直角三角请，等腰三角形。
四、全课总结
师：今天这节课同学们通过动手操作，小组合作，共同研究了三角形的分类。谁再来说说怎样对三角形分类？
师：其实，只要找到了分类标准，我们可以对生活中很多事物进行分类。同学们可以在课后多尝试尝试。你就会得到更多不同的发现哦。加油吧~
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