第一篇：六年级英语上册Unit 1第一单元教案(牛津版)
六年级英语上册Unit 1第一单元教案
（牛津版）
六年级英语上册Unit1第一单元教案（牛津版）
Teahing
Ais:
知识目标：
能听、说、读、写本的核心词汇：grup,ute,prett,handse
2能熟练掌握核心句型：Sheastnthsld
Sheassallandute
Herhairasshrtandhereeserebig
能力目标:
能听懂对Sall不同成长阶段年龄和特征的描述。
2能综合运用所学语言描述人在不同成长阶段的情况。
情感目标：
对所学内容能主动联系生活实际，能尽量用英语交流，培养学生的小组合作精神。
TeahingIprtanesandDiffiulties：
能在语境中运用本的核心词汇和句型。
2在句型His/heras/ere中根据名词的单复数形式正确使用as或ere
TeahingTls：
录音机、自制、照片等
TeahingPredures：
StepⅠarupandrevisin（热身与复习）
Greetings
2Dsearing-upexerises
3Reviethenubers
StepⅡPresentatinandpratie（呈现新语言知识和练习）
Leadin
T:Hldareu?
S1:I’elevenearsld
T:u’llbetelveearsldnextearu’regringup
2Shsephtsandintrduethenerds
3Learntsaandusetherds
4TalabutthephtsfSall
aththesreenandlearntsathesentenes
6Aspupilstpratiseingrups
SeptⅢLearnthestr
Readthestrandlearntsatheusefulsentenes
2aththeartn
第二篇：六年级英语上册第一单元教案
教学设计
Unit 1 How can I get there? 1.本单元要求会听，说，认读的单词：
Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2.本单元要求会听，说认读的句型：
Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right....Then....3.能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求 1.知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...How can we get there? Turn left/right....Then....2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调
4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.5）运用上述描述表达路线。2.情感态度、文化意识、学习策略目标 学习礼貌言行，知道遵守交通规则。
三、教学重点和难点 重点：
1.听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。2.听、说、认读本单元单词。3.能够掌握朗读句子时的升降调。难点：难点单词的正确发音
一、教学内容 教学设计
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时
教学内容
A Let’s try Let’s talk Let’s wrap it up 教学目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the...? ”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
教学重难点 重点：
1.句型：Where is the...? It’s near/next to/behind....2.运用句型问路，表述方位。难点：运用句型问路，表述方位。教学过程
1.Warm-up（热身及预习展示）师生自由问答：
T： Hello，nice to meet you！Ss： Nice to meet you！
T： What's the weather like today？ Ss： It's sunny！
T：Good！What's this in English？ Ss：A book．
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book? Ss: The bookstore.2.Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin.再指着房子说：Where 教学设计
can we find Robin? 学生回答：In the museum.教师出示感叹句：What a great museum!(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office.(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． 3.Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let’s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4.Summary（总结）
板书设计
Unit 1 How can I get there？
Where is the...？
It’s next to/near/behind...．
教学设计
第二课时
教学内容
A Let's learn Make a map and talk 教学目标
1.能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2.能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。教学重难点
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位介词表述位置。教学准备
1.教师准备本课时的录音。2.单词卡片。教学过程
1.Warm-up（热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot.Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum.Where is it? 引出单词post office.(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office.Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演． 教学设计
3.Consolidation and extension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up（总结）
板书设计
Where is the cinema? 图画 图画
It
Unit 1 How can I get there ？
’s next to/near/behind the图画 教学设计
第三课时
教学内容
B Let’s try Let’s talk 教学目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。
教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备 录音 教学过程
1.Warm-up（热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talking T: Can you guess which food is favorite? Ss:...T: I like pizza best.Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant.It’s Italian restaurant.教师领读单词： pizza，Italian restaurant 2.Presentation and practice（精讲点拨）Let’s talk（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant.How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线： Turn left at 教学设计
the....Then turn right at the....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3.Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
How can I get to the...? Turn...at the....Then turn...at the...（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。
板书设计
Unit 1 How can I get there ？
How can I get to the...? Turn...at the 图片Then turn...at the图片
教学设计
第四课时
教学内容
B.Let’s learn Be a tour guide 教学目标
1.能听、说、读、写单词和词组：crossing,turn left,go straight, turn right.2.能听、说、认读单词：Italian,restaurant.3.能听、说、认读句子：Where is the Italian restaurant? Turn right here? No, turn left.并能实际情景中正确使用。
教学重难点
1.重点：能听、说、读、写单词和词组：crossing,turn left,go straight, turn right.2.难点：go straight的发音和拼写。教学准备
1.配套的教学课件。2.图片和单词卡。3.录音机和磁带。教学过程 热身（Warm-up）1.师生问候。
2.Sing the song:Where is the hospital? 复习（Revision）
1.游戏：What’s missing? 活动方式：全班先抽读单词卡：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital.然后教师藏起其中的一张单词卡，问学生：What’s missing?为最快说出答案的学生所在的组加分。教学设计
2.游戏:句子接龙
活动方式：教师先说出一个公共场所的名称，接着让一个学生在重复教师所说场所名称的基础上再加上一个场所的名称。依此类推，如果说不出新的场所，或场所的顺序有误的话则被判出局。如：
T:I can see a hospitall.S1: I can see a hospitall and a post office.S2: I can see a hospitall, a post office and a cinema....新课呈现（Presentation）
1.教学词组：turn left, turn right(1)学生排成一列纵队，后面学生手搭在前面学生的肩上，教师放“兔子舞”音乐，和学生一起跳“兔子舞”。跳的时候教师要注意示范left和right,如左右脚、左右手的动作。
(2)跳完后教师再一次举起左右手和左右脚并重复单词left和right，板书：left和right，带读left和right。(3)活动：听听做做
活动方式：教师发指令：Show me your right(left)hand /leg/ear/foot.全班学生根据指令做动作，边做边说：My right(left)hand /leg/ear/foot.然后改由一个学生发指令，其他学生边说边做动作。
(4)出示左转的图片说：turnleft,补充板书成：turnleft,让学生与教师一起边做左转的手势边说turnleft.同步骤教学turn right.(5)活动：队列训练
活动方式：每组请上两位学生在讲台上一字排开，教师发指令：turn right(left).则学生边右转、左转边重复：turn right(left)说错或转错方向则被判出局，留下的学生为胜者。接着可以改由学生发指令继续活动。
2.教学词组：go straight 教学设计
(1)教师在黑板上划一条直线，指着直线说：This line is straight.板书：straight，带读straight。然后采用“大小声”的游戏操练单词。
(2)教师出示“直走”图标说：go straight.补充板书成：go straight，带读go straight.3.教学单词：crossing 出示十字路口的图片说：This is a crossing.板书：crossing，带读crossing。然后再用：“高低音” 的游戏操练单词crossing。5.教学B.Let’s learn(1)教师出示教学挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。(2)板书：Italian restaurant，告诉学生词组的意思并带读。(3)学生打开书，教师播放B.Let’s learn的录音，学生逐句跟读。
巩固与拓展(Consolidation and extension)1.教学Be a tour guide(1)教师将课本上的地图贴在黑板上，对学生介绍说：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Can you help her ?For example,now we are in front of Tian＇anmen.Go straight and you can see the Palace Musuem.(2)学生两人一组进行活动。家庭作业(Homework)1.听录音，跟读对话和单词。2.完成相应的配套练习。3.用英语为家长做导游。
教学设计
第五课时
教学内容
B.Read and write Tips for pronunciation 教学目标
1.能听、说、读、写单词：GPS，gave，feature，far,tell.2.能听懂、会说句子：We＇re in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.3.能正确使用升降调读句子。教学重点
1.重点：能听懂、会说句子：We＇re in front of the cinema.Isitfar? Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.2.难点：能正确使用升降调读句子。教学准备 1.单词卡片。2.录音机和磁带。3.课文挂图和配套的VCD.教学过程
一、热身（Warm-up）1.师生问候。2.Let＇s do: Go to the bookstore.Buy some books.Go to the post office.Send a letter.Go to the hospital.See a doctor.Go to the cinema.教学设计
See a film.Go to the museum.See some robots.二、复习(Revision)1.全班抽读单词和词组：science, museum, post office, bookstore, cinema, hospital, crossing, turn, left, straight, right.并选择一些单词让学生拼读。
2.手绘地图
活动方式：学生四人一组，手绘一张学校附近区域的地图,利用这张地图小组内展开问路和指路的对话,最后抽取一些到台前展示地图表演对话.如: S1:Let＇s see a film.OK? Ss:OK！
S2:Where is the cinema? S3:It＇s near No.1 Hospital on Shanghai Street.S1:How can we go to the cinema ? S4:Turn left at the crossing.Then go straight.Turn right at the bookstore.Ss:OK.Let＇s go....三、新课呈现(Presentation)1.教学：map,compass,GPS,stars.教师出示map,compass,GPS,stars.的事物或图片，引导学生学说这些单词，然后启发学生思考：他们有何共同的功用？（它们都能用来指路）继续启发他们思考：Youare in the car.Which of these can help you find a place?(GPS)Wu Yifan＇grandpa gave Robin a new feature.Robin has GPS.What happened? Let＇s watch the video.2.教学B.Read and write 教学设计
(1)教师播放教学视频，学生看视频理解课文内容。(2)理解并带读以下句子： We＇re in front of the cinema.Is it far? Now we are behind the hospital.My new GPS woeks！I＇ll tell Grandpa.(3)教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读。(4)Answer the questions.a.What is Robin＇s new feature? b.How many places did they pass by?(Underline them in the text)c.Which word under the fourth picture means（奏效，起作用）? 全班学生先在各自的课本上作答，然后全班讲平校对。3.教学Tips for pronunciation 教师播放录音，学生边听边跟读，提醒学生注意课本标注的升降调变化。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）活动：家访线路图及说明
活动方式：老师准备到每位学生家中家访，要求学生画出从学校到家的示意图，并附上文字说明，方便老师的家访。如：
My home is on Beijing Street.It＇s behind Dongfang Shop.It＇s next to Tianyi Cinema...五、家庭作业(Homework)1.听录音，跟读课文。2.完成相应的配套练习。
教学设计
板书设计
Unit 1 How can I get there?
We＇re in front of the cinema.Is it far?
Now we are behind the hospital.My new GPS works！I＇ll tell Grandpa.教学设计
第六课时
教学内容
B.Let＇s check C.story time 教学目标
1．复习三会单词： ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza, street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell和四会单词：science, museum,post office,bookstore,cinema,hospital,crossing,turn,left, straight,right.复习四会句子：Where is the...? it＇s near/next to/ behind...How can I get to the...? Go straight.Turn left(right).Turn left(right)at...2．能借助图片读懂story time的故事。教学重难点
1．重点：复习本单元的单词和句子。
2．难点：能借助图片读懂story time的故事。教学准备 1．单词卡片。
2．story time的VCD或视频。3．录音机和磁带。教学过程
一、热身（Warm-up）
Sing the song:Where is the hospital?
二、复习(Revision)1．复习三会单词:ask,sir,interesting,Italian,restaurant,pizza, street,get,GPS,gave,feature,follow,far,tell。
活动方式：先抽读单词卡片，然后让学生看图说单词。教学设计
2．复习四会单词：science,museum,post office,bookstore, cinema,hospital,crossing,turn,left,straight,right.(1)教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词。
(2)全班齐读单词。
三、新课呈现(Presentation)1.教学B.Let＇s check(1)先让学生观察图中有哪些场所。
(2)教师播放录音，学生勾出所听场所，并写出所听场所。(3)全班讲评订正。2.教学C.story time(1)教师指着插图，先做背景介绍：
T:Zoom and Zip are in London now.What happened? Let＇s see.(2)阅读故事，了解故事大意。(3)播放视频，理解故事内容。
教师播放故事的视频，让学生通过视频理解故事内容，最后让学生模仿故事中人物的语音、语调学说以下句子：
Where can I buy one? Go that way.Is the Thames far from here? Finally！
Oh, my stomach hurts！You still want to see！
(4)模仿角色的语音、语调学说故事。(5)鼓励学生分角色表演。
四、巩固与拓展（Consolidation and extension）活动：我的“梦幻岛” 教学设计
活动方式：学生展开想象，每人绘制一幅自己心目中的“梦幻岛”的图画，然后四人一组介绍自己的“梦幻岛”，比一比谁的想象更大胆、更梦幻，最后请一些学生向全班展示，介绍自己的作品。如：
This is my island.There is a big nature park on the island.There are many trees and animals in it.A school is next to the nature park.Some students have class in the park...五、家庭作业(Homework)1.听录音，进一步理解故事内容。2.完成相应的配套练习。3.用英文为家人或朋友指路。
板书设计
Unit 1 How can I get there?
Where can I buy one? Go that way.Is the Thames far from here? 挂图 Finally！
Oh,my stomach hurts！You still want to see！
第三篇：人教版六年级英语上册第一单元教案
Unit 1
How can I get there?
第一课时
A Let’s learn & Make a map and talk
一、教学目标与要求: 1．能够听、说、读、写：
science museum，post office，bookstore，cinema，hospital 2．能够听、说、认读短语：near 在……附近；next to 与……相邻
3．能够听、说、认读句型：“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.” 并进行关键词的替换操练。
二、教学重、难点分析
1、掌握Let's learn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握单词museum的发音。
三、教学步骤和建议 Step1．Preparation 教师放三年级下册第六单元的歌曲“They Are in the Zoo．'’师生齐唱。Step 2.Presentation 1单词呈现(1)“请你猜猜”活动
教师课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，science museum，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。教师指着其中一张卡片说：“Now I am in No•l.Please{what place it is．Is it a ZOO／school／park…?”教师要注意先出示两个学生的场所，第三次再让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。教师示范朗读，学生跟读。教师带领学生拼读并cinema。(2)继续做“请你猜猜”活动。教师说：“No．3 is a cinema．We can see a film’
cinema．”接下来教师拿出一封信，说：“1 want to post the letter•Shall I go to the
cinema? Where shall I go? Yes!Post office．”教师继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。教师指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the post office in our town?”让学生根据实际情况回答。
(3)同法教授hospital，bookstore，science museum。（4）整合读五个新单词和句型。
2、听音正音
教师放A部分Let's learn的录音，学生跟读。
教师请学生重点读单词next to和句子“Where is the cinema？” “ It’s next to the bookstore.”并注意纠正其发音。
3、Pair work 教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的地图进行描述，如：The post office is near the museum．The cinema is next to the post office．”等。Step3.Practice
1、听音贴图。
2、看图快读单词。
3、根据板书呈现的地图，利用句型“Where is the---？” “ It’s next to the----.”自编对话 Step4． Production “小小设计师”活动
教师先带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
第二课时
A Let’s try &Let’s talk
一、教学目标与要求
1． 能够听、说、认读句子,并能在情景中进行运用。2．
能够四会掌握句子：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.”
二、教学重、难点
本课时的教学重点和难点是使学生掌握句型：“Where is the museum shop？” “ It’s near the door.”
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议 Step1．Preparation
1、“寻宝藏”活动。
请学生根据教师的描述猜单词，如果猜对了，他们将会得到“宝藏”。该活动也可以在两人组内进行。2．Let's try 教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。Wu Yifan and Robin are looking at some robots.Listen and tick.1.Where are they?
A.In the museum.B.In the bookstore.2.Is Grandpa there?
A.Yes, he is
B.No, he isn’t Step 2.Presentation
1、教学I want to buy a postcard.出示实物postcard，让学生根据发音规律试读，教师领读。接着老师走到一名学生旁边问：I want to buy a postcard
2、教学I want to send it today
买到卡片之后，老师在接着提出I want to send it today 引导学生理解send 含义，教师领读，学生在小组内练读。
3、带着问题听录音 出示两个问题 Questions:
Where is the museum shop？
_________________________________
Where is post office?
_________________________________________ ※ Let’s talk.Wu Yifan: Robin, where is the museum shop? I want to buy a postcard.Robin: It’s near the door.Wu Yifan: Thanks.Where is the post office? I want to send it today.Robin: I don’t know.I’ll ask.Excuse me, Sir.Man: Wow!A talking robot!What a great museum!Robin: Where is the post office? Man: It’s next to the museum.Robin: Thanks.Step 3.Practice
1、听音答题 Questions:
Where is the museum shop？
_________________________________
Where is post office? _________________________________________
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。Step 4． Production Talk about the places in your village.Is there a …? Where is it ? It’s near next to behind… Step 5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。
第三课时
B Let’s learn & Be a tour guide
一、教学目标与要求
1．能够听、说、读、写短语：crossing, turn left，turn right，go straight。
2． 能够听、说、认读句型：“Where is the Italian restaurant ?”并能进行回答。
二、教学重、难点分析
1.本课时的教学重点是掌握四会短语：crossing，turn left, turn right, go straight.2.本课时的教学难点是straight的发音和拼写。
三、教学准备：多媒体课件。单词图片
四、教学步骤和建议
Step 1．Preparation
热身(Warm-up)
教师准备“兔子舞”的录音带。师生共同跳“兔子舞”，跳的时候要注意强调单词left和right，师生一起跳一跳、乐一乐。Step 2.Presentation 1．单词呈现
(1)教师伸出两只手介绍说：“This is my left hand and this is my right hand．”请两名学生分别站在自己两侧介绍说：“A is on the left．B is on the right．”然后提问一学生：“Where is A／B?”引导学生回答：“…is on the left／right．
(2)教师给自己发指令并做动作：Turn left．Turn right．Go straight ahead．（3）图片教学crossing
2、听音正音
教师放B部分Let's learn的录音，学生跟读
3、合作学习
学生小组内读，教师把合作要求讲清楚，一生说单词，其他同学指图并拼出该单词，同时及时纠正发音，发音好的同学及时鼓励评价。
Step 3.Practice
1、listen and do, 师说指令，生快速做动作，如turn left
2、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。Step 4． Production Be a tour guide Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing ,Can you help her ? Step 5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词 ※ Let’s try
Wu Yifan is calling Mike.Listen and tick or cross.1.（）They want to go to the bookstore.2.（）The cinema is next to the bookstore.※ Let’s talk.Mike: What an interesting film!
Wu Yifan: Yes, but I’m hungry now.I know a great Italian restaurant.Mike: Yum!I like pizza!Where is the restaurant? Wu Yifan: It’s next to the park on Dongfang Street.Mike: How can we get there?
Robin: Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital.Mike: OK.Let’s go!
Question: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant?
※ Talk about a cinema or restaurant you like.How can you get there?------I like……
------How can we get to the……？------Turn left/ right at……
第四篇：unit1牛津小学英语6A单元测试题
牛津小学英语6A单元测试题unit1 笔试部分（70分）
一、判断下列每组单词划线部分的发音是否相同，用“√”或“×”表示。(5分)1.must / touch()2.keep / mean()
3.sign / sing()4.think / they（）5.cycle / nice()
二、英汉互译。(10分)1.only four years old_____ 6.一些问题 ____________ 2.the bird’s cage____ 7.发出噪音 _______________ 3.take photos ________8.本的表弟 _______________ 4.ride a bike ________9.一些公共标志 ________ 5.keep quiet _________10.远离_________________
三、按要求写单词。(5分)1.do(第三人称单数)__2.should not(缩写形式)______ 3.smoke(现在分词)___4.they(宾格)_____________ 5.keep(名词)____________
一、所给词的适当形式填空。(10分)1.Gao Shan is _______(show)his stamps to _____(I)now.2.Don’t _______(make)noise here.3.What do the signs ______(mean)? They _____(mean)we shouldn’t walk on the grass.4.What are the students _____(do)? They’re ____(read)books.5.My father ______(play)basketball every afternoon.6.The sign on the wall ______(mean)‘Danger’.7.There are three _______(people)in my family.二、选择填空。(10分)()1.I like English.How ____ you ? A.are B.do C.about()2.Does Su Hai have
hobbies? A.some B.any C.all()3.The girl usually plays the violin Sunday morning.A.at B.in C.on()4.He ____ to school from Monday to Friday.A.go B.goes C.going()5._____ am your English teacher.Please listen to ___.A.I, mine B.I, me C.you, my()6.Kate __ blue eyes.Her hair brown.A.has, is B.has, are C.have, is()7.The boy draws.A.careful B.carefully C.be careful()8.Put your hands your head and turn left and right.A.on, /
B.on, to C.with, /()9.This is Ben.He is from.He speaks.A.the USA, American B.American, English C.the USA, English()10.Give me orange, please.I want big orange.A.an, an B.a, an C.an, a
第五篇：牛津英语六年级上册短语归纳
仁奎家教六年级英语上册短语归纳
Unit 1
1.No smoking 禁止吸烟
2.No littering禁止扔杂物
3.No parking禁止停车
4.No cycling 禁止骑自行车
5.No eating or drinking 禁止吃喝
6.keep off the grass不接近草坪
7.Be quiet保持安静
8.Do not touch不要摸
9.climb trees爬树
10.ride bikes骑自行车
11.take photos拍照片
12.go to the park去公园
13.go home回家
14.have an ice cream吃一个冰淇淋
15.have dinner吃饭
16.watch TV看电视
17.read books读书
18.play computer games 玩电脑游戏
19.go to bed睡觉
20.know a lot了解许多
21.public signs公共标志
22.on the wall在墙上
23.stay away from…远离……
24.walk on the grass在草地上走
25.the birds’ cage鸟笼
26.make noise发出噪音
27.take a walk散步
28.a ten-yuan note 一张十元的钞票
29.look around四周看
30.pick up捡起
31.come up to sb.走进某人
Unit 2
1.a new student in Ben’s class 本班上的一位新学生
2.after school放学以后
3.go home together一起回家 4.talk about谈论有关……
5.come soon 快到了 6.the third of March三月三日
7.on the twenty-second of July 在七月二十二日
8.your birthday你的生日
9.on the 18th of October 在十月十八日
10.Let’s wait and see 让我们等一下看看
11.blow out the candles吹灭蜡烛 12.as a birthday present
作为生日礼物
13.birthday cake生日蛋糕
14.come to my birthday party 来参加我的生日聚会
15.have a birthday party举办生日聚会
16.open the door 开门
17.a VCD of Japanese cartoons 一张日本卡通光盘
18.take off脱下
19.make a birthday card 做一张生日贺卡
20.blow out the candles 吹灭蜡烛
21.a piece of paper一张纸 22.fold it in half把它对折
23.happy birthday 生日快乐
24.what date 几号
25.buy sth.for sb.给某人买某物
Unit 3
1.Sports Day运动日
2.all the students所有的学生
3.be excited非常激动
4.very exciting非常令人兴奋
5.look for寻找
6.a running race一场赛跑
7.let me see让我看看
8.a moment ago / just now刚才
9.on the ground在地上
10.pick them up for me 帮我把它们捡起来
11.in front of 在……前面
12.next to 紧靠……旁边
13.a pair of glasses一副眼镜(单数)14.a roll of film一卷胶卷(单数)15.three diaries三本日记
16.a pair of earphones 一副耳机(单数)17.listen to music 听音乐
18.yesterday evening 昨天晚上
19.under the table在桌子下面
20.try to remember试图记住
21.in the red box在红色盒子里
22.close your eyes 闭上你的眼睛
23.play a game 玩游戏
24.with your classmates 和你的同学们
25.over there 在那边
26.in my school bag 在我的书包里
Unit 5
1.National Day（国庆日）
2.the National Day holiday（国庆假期）3.last week/ last year
上个星期/去年
4.after the holiday（假期后）
5.go to school early（很早上学）/ early--late 6.in the school playground（在学校操场上）
7.before class
（上课前）/ before--after 8.watch a film with my parents（和我的父母一起去看电影）/ watched 9.a funny cartoon
（一部有趣的卡通片）/ funny（形容词）10.visit a farm with my family（和我的家人一起参观农场）/ visited 11.on the farm（在农场里）
12.water trees（浇树）/ watered 13.pull up carrots（拔胡萝卜）/ pulled up 14.milk cows（挤牛奶）/ milked 15.That was fun!
（那是件有趣的事！）/ fun（名词）
16.collect eggs（收集鸡蛋）/ collected 17.fruit trees（果树）
18.pick a lot of oranges（摘许多橘子）/ picked
19.taste them（品尝它们）/ tasted 20.Wonderful!（太好了！）
21.go to the farm（去农场）/ went 22.at the weekends（在周末）
23.watch cartoons（看动画片）/ watched
24.visit the zoo（参观动物园）/ visited 25.listen to music（听音乐）/ listened 26.play football（踢足球）/ played 27.play volleyball（打排球）/ played
28.clean the house（打扫房子）/ cleaned 29.visit Liu Tao’s grandparents（拜访刘涛的祖父母）/ visited 30.camping trip（野营旅行）
31.at a camp（在一个营地上）
32.walk in the mountains（登山）/ walked 33.cook a lot of food（做许多食物）/ cooked 34.play a lot of games（玩许多游戏）/ played
35.go camping（去野营）/ went 36.plant flowers（种花）/ planted 37.have a good time（玩得很高兴）/ had Unit 6
1.get very excited 变得非常兴奋
2.come after 在……之后到来
3.New Year's Day 元旦
4.on New Year's Day 在元旦
5.at Christmas 在圣诞节
6.go to parties 去参加聚会
7.have a big lunch 吃一顿丰盛的午餐
8.at Spring Festival 在春节
9.What do people usually do at Spring Festival? 人们通常在春节干什么？
10.visit their relatives and friends 拜访他们的亲戚和朋友
11.eat lots of delicious food 吃许多美味的食物
12.last Spring Festival 上个春节
13.of course 当然
14.my favourite holiday
我最喜爱的节日
15.in October 在十月
16.dress up in costumes 用戏服装扮
17.last Halloween 去年万圣节
18.Mid-Autumn Festival 中秋节
19.eat moon cakes 吃月饼
20.play with lanterns 玩灯笼
21.watch the moon赏月
22.the beautiful moon 漂亮的月亮
23.on different holidays 在不同的节日
24.last year 去年
25.at Easter 在复活节
26.from…to从……到……… 27.listen to him 听他讲
28.in the grass 在草丛中
29.a popular holiday一个流行的节日
30.in China 在中国
31.in January or February 在一月或二月
32.eat rice dumplings 吃粽子
33.like to play with lanterns 喜欢玩灯笼
34.eat chocolate eggs 吃巧克力蛋
35.make pumpkin lanterns 制作南瓜灯笼
36.give presents to your friends 把礼物给你的朋友
37.go to Beijing 去北京
38.this afternoon 今天下午
39.play with balloons 玩气球
40.watch cartoons 看卡通片
41.sing and dance唱歌跳舞
42.his conversation with his teacher 他和他老师的谈话
43.meet Helen in the playground 在操场上遇见海伦
44.read a book about the farm 读关于农场的书
45.visit a farm with my parents 和我的父母亲一起参观农场
46.the same holiday 相同的假日
47.play with friends 和朋友玩
48.watch the dragon boat races 观看龙舟比赛
Unit 7
1.on the 25th of December 在12月25日
2.Christmas Day 圣诞日
3.on Christmas Day 在圣诞日
4.J m's family 吉姆一家人 5.in his grandparent's house 在他爷爷奶奶的房子里
6.Christmas trees 圣诞树
7.the presents under the Christmas tree 在圣诞树下的礼物
8.so many 这么多
9.from grandmother 来自祖母
10.open it for me 为我打开它
11.like drinking tea 喜欢喝茶
12.be from 来自
13.Christmas presents 圣诞礼物
14.at Jim's house 在吉姆家
15.draw and write in the diary 在日记上画和写
16.go to the supermarket 去超市
17.sit at the back of the bus 坐在公共汽车的后面
18.get off 下车
19.the seat in front of me
在我前面的座位
20.the woman beside him 在他旁边的妇女
21.walk to the driver 走向驾驶员
22.after lunch 午餐后
23.You are welcome.不用谢
24.next to the blackboard 紧靠黑板
25.get many presents on Christmas Day 在圣诞节得到很多礼物
26.at the back of 在……后部
27.write his diary 写他的日记
28.under the seat 在座位下面
29.open the presents 打开礼物 30.ask and answer 问答
31.ask a lot of questions 问许多问题 32.the Children’s Day 儿童节 33.the public telephone 公共电话 34.the police station 警察局
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