九寨沟县第三小学教学质量奖试行方案

第一篇：九寨沟县第三小学教学质量奖试行方案

九寨沟县第三小学教学质量奖试行方案

为了进一步推进素质教育，大面积提高我校教育教学质量，经学校研究决定，对全我校教学质量进行测评，具体测评方法如下：

一、统测科目

1、为提高评估结果的真实性，采取统一时间考试，统一试卷，统一评卷的形式进行测评工作。

2、测评时间为2013年7月上旬进行小学各年级统考，考试科目为语文、数学、英语、科学、品德与社会。

4、测评方法：

（1）参考率：以学期初学生人数为准，学期末考试学生参考率达到100%，得5分。每减少1%减0.2分。（特殊儿童除外。）（2）及格率：及格率达到60%，得30分。每增加（或减少）0.1%加（减）0.1分。

（3）优生率：优生人数达到本班人数的20%，得10分。

一、二年级语文、数学90分以上（含90分）的学生为优生；三——六年级语文80分（含80分）、数学85（含85分）学生为优生。每增加（或减少）1人加（减）1分。

（4）平均分：达到县年级平均分得40分。每高于（或低于）0.1分加（减）0.1分。

（5）名次分：在县年级排第9名者得15分，每靠前（或落后）1名次，加（减）2分。

5、计算方法：

上述各项实际得分之和为学科教师教学综合评定成绩。

6、奖励办法：

1)总分60分以下者不得教学质量奖；

2)总分60——70分者，得教学质量奖300元；总分71——80分者，得教学质量奖400元；总分81——90分者，得教学质量奖500元；总分91——100分者，得教学质量奖600元；

3)总分超100分者，另增加5×（实际得分-100）的教学质量奖。

二、非统测科目

1)按照课程标准完成教学任务；

2)期末能按学校要求组织学生有效考试，并按时将成绩送达班主任处进行登记；

3)达到以上要求并无异议者得教学奖300元。

三、其它事项

1)评定结果作为个人评优晋级、评聘技术岗位、绩效考核的依据，并记入个人业务档案。

2)对测试的结果作为档案进行保存，按制度兑现。

九寨沟县第三小学

二0一三年六月

第二篇：2009-2010学教学质量奖[定稿]

下车中学再获市“教学质量奖”

奋进的下车中学再传喜讯：在2011年10月9日县局领导莅临我校检查工作的时候为我校送来了连云港市教育局颁发的“2010-2011学教学质量奖”。这是我校近年来第六次获得该项表彰。这，既是对戮力同心、精诚合作、勤耕不辍的下中人的最好褒奖，更是校领导高屋建瓴强力推进“以学定教，双向延伸”课堂教学策略的实效性的最有力的物化佐证。

连云港市教学质量年活动开展以来，学校领导班子认真学习市局文件精神，积极寻找提高课堂教学效益的有效途径。学校领导多次带领学科骨干教师到县内外参观学习，并把每次学习与以前学洋思中学的实践活动结合起来，坚持“借鉴别人，做出自我”的原则，开展下车中学“以学定教，双向延伸”的课堂教学策略研究。经过六年多的实践，初步形成了较为实用、易于操作的基本教学流程，收到了良好的效益。

第三篇：第三小学提高教学质量-汇报材料

第三小学提高教学质量汇报材料

一、基本情况。

第三小学是一所六年制寄宿制学校，现有专任教师36名。教师学历结构为：本科7人（3人为后取学历），大专29人（23人为后取学历）；师资来源结构：师范院校统配9人，其他大中专院校分配12人，其他（接班、转正）15人。现有学生203人，设有10个教学班，其中一年级和三年级各1个班，其他年级2个班。

2011年以来，第三小学教学楼开始正式投入使用，库室齐备，教学仪器设备齐全，为学校教学工作提供了充足的硬件、软件资源。而且接入互联网，并建立校园局域网，所有班级都可以通过互联网收集共享教学资源。

二、我校教育教学质量现状

受各种因素影响，我校的生源结构在近几年发生变化，生源越来越少，整体呈现薄弱状态，有些问题已成为我校今后教育教学质量提升的难点。

1.发展不均衡。就我校来说四、五、六年级的成绩明显高于一、二、三年级。从教师来说，中青年教师教学方法灵活，抓得紧，训练全面，学生成绩就高一些，而部分老教师教法陈旧，训练单一，学生的成绩就低一些。从生源来讲，驻镇走读生家长对学生的学习比较重视，成绩较好；而住宿学生素质普遍低下，这与家庭环境有关。

2.同一年级不同科目质量差别大。从目前我校情况来看，就考试科目语文、数学、英语三个科目的教学成绩而言，同一个班级因老师的学历及能力不同，教学成绩也不同，甚至存在非常大的差别。比如上学期全旗教学质量抽查，五年级两个班的英语成绩全旗排名第三，而数学成绩排名倒数第三，语文排名倒数第四。年轻教师学历、能力较高，富有敬业精神，教学方法灵活成绩都较高；临近退休教师，敬业精神不足，教学方法陈旧的成绩普偏低。

三、提高教学质量工作措施

1.加强常规管理，促进教育教学质量提高。严抓教学常规管理，落实过程检查的记录，并把检查结果作为教师考核的依据。认真落实包括备课、听课、作业批改情况等常规工作检查。由教导处组织对教学常规工作进行定期月查，使教学常规工作检查常态化，并将检查结果公布，以促进广大教师改进工作。听课与检查教案同步进行。加大课堂检查的力度。每天随时对课堂情况进行检查，加强任课教师对学生三姿三习养成的管理和课堂教学安全管理，切实向课堂40分钟要质量。

2.坚持每周业务学习与研讨制度，加强对教师的学习培训。每周三利用课外活动时间，组织教师进行业务学习，提高教师的思想认识，理论水平和业务能力；同时组织教师参加学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。

3.校领导、教导处经常深入年级组、课堂，了解教学、研究教学、指导教学、改进教学，教师互听课。通过听课、评课，促进教师之间相互交流，取长补短，提高教师课堂教学能力。组织开展教研活动，通过公开课、观摩课，对好的教学经验、教学方法进行推广。4.重视潜能生转化，做好培优扶困。教学中要求任课教师建立培优辅困档案，做好班级培优扶困，加强潜能生辅导，既关注学习好的学生，也不放弃学习差的学生，让所有学生的学习成绩都有提高。

四、提高学校教育教学质量建议

1.吸收高学历有能力的教师充实师资队伍，强化师资队伍建设。教师有一桶水，才能教给学生一杯水。说明教师在教学质量提高中的尤为重要。目前我校在师资力量上严重不足，部分科目缺少专业教师。比如我校美术和科学没有专业对口教师，科任教师只能由非专业对口教师担任，不熟悉业务。部分教师年岁较大，缺少冲劲和敬业精神（近两三年将会有五位这样的老教师退休）；还有个别教师能力差，不能胜任所承担的教学工作，制约了教育教学质量的提高。教师队伍有待加强充实。

2.组织一些有激励性的比赛活动，通过激励机制，促进教师工作的积极性，从而达到提高教学质量。教师的工作积极性日渐低下。具体表现在：工作待遇不够公平合理，干好干坏一个样，干与不干一个样，多干少干一个样，挫伤了部分教师的积极性。上级主管部门和学校多组织一些比赛，并制定相应的激励机制，有利于促进教师工作积极性的提高，进而提高教育教学质量。

第四篇：“永好教师教育教学质量奖”评选表彰办法(试行)

四川工程职业技术学院

“永好教师教育教学质量奖”评选表彰办法（试行）

根据国家教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）精神，为推进我院师资队伍建设，结合新希望集团在我院设立奖学金的情况和我院实际，经与新希望集团友好协商，决定自2010年起在我院设立“永好教师教育教学质量奖”。为促进工作有序有效地开展，规范评选、表彰和考核管理等工作程序，特制定本办法。

一、评选目的

表彰在教学第一线涌现出的一批爱岗敬业、关爱学生、理念先进、教学经验丰富、教学水平高、教书育人效果好的教师，旨在促进我院教师教学水平和人才培养质量的提高。

二、奖励范围、名额及奖励标准

1．奖励范围：在我院相应岗位上工作三年以上的编内外专职教师、实验实训指导教师、辅导员。

2．奖励名额及比例：每年评选表彰12人。其中原则上专职教师10人、实验实训指导教师1人、专职辅导员（班主任）1人。

3.奖励方式和标准：学院每年教师节前进行上一学“永好教师教育教学质量奖”的评选工作。坚持精神鼓励和物质奖励相结合的原则，对获得“永好教师教育教学质量奖”的教师进行奖励。奖金标准为每人4000元，经费从新希望集团捐赠的捐资助学基金中开支。

4.“永好教师教育教学质量奖”原则上每年奖励总额5万

元，若奖金有结余，可追加到下一学，并在符合条件者中适当增加获奖人数。

三、评选条件

1.专职教师：忠诚党的教育事业、工作责任心强、师德高尚、热爱学生、教风朴实、教书育人并重、积极开展教育教学改革和课程建设、教育教学效果优良，完成学年额定教学工作量，无教学事故。评审中，参考申请人近三年教学质量考核等级、平均工作量大小、教育教学研究成果和与教育教学相关的获奖情况、培训及技术服务等业绩进行综合评选。

2.实验实训指导教师：忠诚党的教育事业、师德高尚、热爱学生、教书育人事迹突出、教育教学效果优良，完成学年额定教学工作量，无教学事故。评审中，参考申请人近三年平均工作量大小、实验实训室及设备管理、参与指导学生技能大赛、其他获奖等业绩进行综合评选。

3.专职辅导员（班主任）的申请条件是：忠诚党的教育事业、师德高尚、热爱学生、教书育人及管理育人业迹突出，具有从事三年以上辅导员（班主任）工作经历、近三年学期考核在“良”等以上并达到本学年学院优秀辅导员（班主任）条件的专职辅导员（班主任）。

四、评选表彰程序

1.教师填写《四川工程职业技术学院永好教育教学质量奖申报表》，向所在部门提出申请；

2.各部门根据评选条件，在部门审核评比的基础上，向学院推荐候选人。各系部按照本系部各类教师总数的5%推荐“永好教师教育教学质量奖”候选人名单（含编内外专任教师、实

验实训指导教师、辅导员）；

3.学院成立“永好教师教育教学质量奖评审委员会”。委员会组成人员如下：

主任委员：学院院长

副主任委员：分管教学副院长、分管学生工作的副院长 委员：人事处处长、教务处处长、学生处处长、科研处处长、设备管理处处长、各系部主任和党总支书记、教学工厂厂长、教师代表1～2人、督导教师代表1人、新希望集团代表1人、在校学生1人（院学生会主席或副主席）。

每届“永好教师教育教学质量奖评审委员会”成员具体名单由学院研究确定。

4.由人事处牵头，综合职能部门对候选人申报资格及相关申报信息分别进行预审，并签署意见，汇总相关信息。

5.评审委员会在充分评议基础上，进行投票表决，产生“永好教师教育教学质量奖”人选初选名单，经学院党政联席会审定后予以公示。公示期3天。投票表决规则为：每次评审必须有全体委员的三分之二以上人员到会方能开会，表决同意票必须超过到会委员的二分之一以上（含二分之一）。在满足上述两个条件的情况下，按得票多少依次确定初选人选。

6.学院发文，并在每年教师节庆祝大会上，与新希望集团共同予以表彰。

五、其他

1.对获得“永好教师教育教学质量奖”的教师的评选、管理工作由人事处具体负责。

2.“永好教师教育教学质量奖”获奖者三年内不重复获此

项奖励。

3.此奖项与本学院优秀教师、优秀教育工作者和优秀辅导员等奖项不重复授予。

4.在职称职务晋升、出国学习及其他评选中，获得“永好教师教育教学质量奖”的教师在同等条件下优先。

5.获得“永好教师教育教学质量奖”的教师的获奖材料归入本人的人事档案。

六、本办法由人事处负责解释，自印发之日起执行。

四川工程职业技术学院 二〇一〇年六月三十日

第五篇：教学质量监控与评价方案(试行)范文

泰教研[2009]156号

关于印发《泰顺县教育局义务教育阶段教学质量监控与评价方

案（试行）》的通知

各中小学、局直属各单位：

为进一步贯彻《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》和《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，及时准确地把握泰顺县中小学教育教学质量情况，引导教育教学改革健康协调发展，确保我县基础教育教学质量稳步提高，进一步推进素质教育，现结合我县现状，特制定《泰顺县义务教育阶段教学质量监控与评价方案（试行）》。

一、指导思想

认真贯彻党的教育方针和全面实施素质教育的要求，遵循课程改革的基本理念，及时发现学校教学过程中的经验与问题，有效地调控教育教学行为，全面提高教育教学质量。

二、组织机构

为加强对教学质量监测评价工作的领导，特成立泰顺县中小学教学质量监控与评价领导小组。组长由县教育局局长担任，副组长由县教育局分管教育教学研究副局长担任，成员由教育局各科室负责人组成。领导小组下设教学质量监测与评价办公室，办公室主任由教研室主任担任。

各学校也要成立相应的领导小组，负责本校教师教学质量监测评价工作，根椐教育局的统一部署，完成中小学教师教育教学质量监测评价任务。

三、教学质量监控与评价的原则

（一）导向性原则

教学质量监控与评价要以新课程标准与理念为依据,努力提高教学质量。

（二）团队性原则

注重团队成绩与个人利益的相关联的关系.（三）综合性原则

注重学生、教师综合素质的发展状况，关注影响学校教学质量的各个相关因素和环节。

（四）实效性原则

教学质量监控与评价在保证科学性的前提下，尽可能做到简便易行，便于操作。1

四、工作目标：

（一）建立教师教学质量监测与评价体系。每个学校依据教育局的评价方案，结合本校实际，要求制定教师教学质量评价实施方案。规模较小的学校，可以积极开展校际联合的教师教学质量评价。成绩分析既要考虑横向比较，又要考虑学生基础，作到评价结果客观公正全面。评价内容要紧紧围绕“学科教学质量”这条主线，既可以结合教学常规等过程质量，也可以结合民意测评情况等。教学质量评价的结果最终以定量分值的方式，在每年七月份上报教育局。教师职称评审考核表中，教学绩效的分数将以此为依据。学校要逐渐将教师的教学质量评价结果跟任课老师的评优评先、选调、绩效工资挂钩。评价分值位于学校内后15%的教师取消当年优秀教师的评选资格和参加县城选调的资格。县教育局每年表彰教学质量优秀的教师，增设“教学质量评价优秀教师奖”。学校受表彰教师的比例与该校整体教学管理质量挂钩，最多不超过15%,具体人员依据该校教师教学质量评价分值确定。

（二）建立学校教学质量评估体系。该体系由语文、数学、科学、英语、社政（品德）等 “文化科”教学质量监控和 体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动等 “艺术与技能”学科质量监控两项内容组成，由两项内容综合考虑，分类确定教学质量优秀奖的学校，县教育局每年分类表彰教学质量优秀的学校。体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动课等实施为每学年抽测（或评估）一次，每次抽测（或评估）若干科目，每个学校抽测一定比例的学生，凡是课时设置少于国家规定课时数的，要相应扣除一定分数。“艺术与技能”学科质量监控还可以结合各项竞赛成绩或学校组织的学生活动情况进行测评，测评成绩在“文化”科目考试前公布。学校要进一步关注、指导成绩后20%学生的学习。

学校类别可以根据变化的实际情况进行适当调整。

（三）建立教师专业发展促进体系。各学校要重视教师的教师专业成长，完善各学科课堂教学质量评价制度，建立教师专业成长记录袋。

（四）大力完善学生学籍。学生的学籍是评价方案的基础性工作，对完善教学评价具有十分重要意义。学校要及时核对学籍，大力完善学籍工作。

组织教学质量监测评估是为了加强教学诊断、反馈、促进发展的功能，切实提高教学效率，减轻学生过重负担，全面推进素质教育。组织教学质量监测评估中如有弄虚作假等违规情况,根据违规性质，给予严肃处理。教研室对下一学年的各项质量评估细则的条款如有调整或补充，将在学年初予以公布。

附件：

1、泰顺县小学学科教学质量评估细则

2、泰顺县初中学科教学质量评估细则

二OO九年九月八日

主题词：义务教育教学质量监控评价通知

抄送：县委办、县人大、县府办、县政协办公室，张平副县长

泰顺县教育局办公室2009年9月8日印发

附件1：泰顺县小学学科教学质量评估细则

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》及《泰顺县义务教育学校教学质量监控与评价方案》精神，建立有效的教学质量监控机制，全面客观公正科学地评价学校教学绩效，深入推进实施新课程，全面提高我县小学阶段教育教学质量。特拟定该细则，具体如下：

学校教学质量量化分值=学校“文化”科成绩量化分值+ “艺术与技能”科成绩量化分值×15%

根据各校量化分值的大小，县教育局每年分类表彰教学质量优秀的学校。县城学校设一、二等奖各一名；镇级小学设一、二、三等奖的学校分别为一、一、二名、乡级小学设一、二、三等奖的学校分别为一、二、四名，并根据实际情况增设特别奖。

一、“文化”科目教学质量评估：

（一）抽样科目

小学语文、数学、英语、科学和品德五门学科。

（二）分类评估

全县小学实施分类评估。第一类为县城小学：实验小学、罗阳镇小、罗阳镇二小、新城学校、育才小学。

第二类为建制镇级小学：司前镇小、西旸镇小、筱村镇小、筱村镇二小、泗溪镇小、彭溪镇小、雅阳镇小、仕阳镇小、龟湖镇校、三魁镇小、下洪乡校。

第三类为其他中心校：南院乡校、岭北乡小、仙稔乡小、包垟乡校、黄桥乡小、联云乡小、新浦乡小、翁山乡小、泗溪镇二小、百丈镇小、凤垟乡小、九峰乡小、横坑乡小、月湖乡小、峰文乡小、柳峰乡校、松垟乡小、仕阳镇二小、东溪乡校、雪溪乡小、万排乡小、三魁镇二小、大安乡校、垟溪乡校、洲岭乡校。

第四类为村级小学，由乡镇中心学校（或学区教办）实施评估管理。

（三）统一检测科目评估办法

1、学校“四分值”评价：

（1）单科平均分数计算：将全校某年段学生的各科原始分数之和除以应考生数。

（2）学校年段总分平均分计算：学校某年段各个单科平均分数之和。

（3）校总分优秀率计算：该校某年段总分优秀人数除以应考生数（优秀人数确定为全县同类学校本年段统一检测总生数的前20%）。

（4）校总分差生率计算：该校某年段总分后进人数除以应考生数（后进生人数确定为全县同类学校本年段统一检测总生数的后20%）。

（5）学校进步率计算：即名次升降分值，考查不同起点的学校于一定时间内在原有基础上，向学段目标发展所提升的幅度。在同类学校同年段总分平均分的名次升降加减相应的分数。

3、学校量化分值计算办法

学校 “文化”科成绩量化分值=第一学期“文化科”成绩量化分值×40%+第二学期“文化科”成绩量化分值×60%

第一学期“文化科”成绩量化分值=校年段总分平均分值+校总分优秀率分值+校总分差生率分值。M1= Z+Y+C

第二学期“文化科”成绩量化分值=校年段总分平均分值+校总分优秀率分值+校总分差生率分值+学校进步率分值。M2= Z+Y+C+J

具体计算办法如下：

（1）学校年段总分平均分值：总分60分。以学校各个单科平均分数之和的高低排定名次，按名次以2分递减计算；

（2）校总分优秀率分值：总分20分。以优秀率高低排定名次，按名次以0.5分递减；

（3）校总分差生率分值：总分20分。以差生率从低到高排定名次，按名次以0.5分递减计算；

（4）学校进步率分值：统一检测的年段，以前一学年检测成绩为参照，在同类同年段的总分平均分名次每上升一位加2分，下降一位减1分，从每类的第一位退为第二位则不扣分。

（四）、质量检测的实施

1、抽样对象

小学各年级在校就读学生（以教育局教育科学籍对象为准）。

2、抽样时间

每学期期末抽样检测一次。

3、抽样方式

在小学各年级中各抽取若干个年段，以抽样成绩作为评价学校教学质量的主要依据。

（五）抽样组考工作

1、考务：各校具体负责考场的设置、编排、宣传以及考场的安全保卫工作等。

2、监考：由县教研室和学区教办安排，抽调各校责任心强、工作踏实的教师担任，其中学科教师不得监考本班。

3、巡视：教育局派出巡视员，督促各校的组考工作。各学区教办在安排监考老师时必须确定一名学校领导带队兼巡视员。

4、评卷：由教育局抽调学科骨干教师统一阅卷。

二、“艺术与技能”科目教学评估：

（一）、测评科目

体育、美术、音乐、信息技术和综合实践活动

（二）、测评对象

义务教育阶段在校就读学生。

（三）、测评形式：

建立测评组，由测评组成员进行评估。体育、美术、音乐、信息技术学科随机抽测学校10%以上的学生进行素质测评，规模小的学校要提高测评比例。综合实践活动课结合《温州市义务教育阶段综合实践活动课课程指导意见》开展评估。教育局统一组织或学区轮换测评。每学年期末前测评一次，每次抽测部分学科，测评成绩在“文化”科目考试前公布。

（四）、测评内容：

1、教学设备：占10分。视科目确定是否扣分。凡是学校被抽测的学科基本教学设备达不到课程要求，酌情扣分。

2、课时数：20分，按照《义务教育阶段课程设置》标准开齐开足课程，凡被抽测的学科，都要检查该校该学科每个年级段的课时设置，凡一个年级段周课时比规定标准课时每少一节的，扣1分。

3、教学效果：每个学科占70分，音乐学科：被抽测学生演唱由测评人员指定的本学年教材中的歌曲、或识谱、自选舞蹈、器乐和笔试等多种形式。美术学科：被抽测学生创作由测评人员指定本学年教材中要求的作品（材料自备）。体育参照《国家学生体质健康标准》，结合体育技能抽测评定。信息技术以上机方式测试为主。综合实践活动课结合《温州市义务教育阶段综合实践活动课课程指导意见》开展评估。

（五）、计算办法：

学校“艺术与技能”科成绩量化分值 = 抽测学科总平均分÷抽测科目数

附件2：泰顺县初中教学质量评估细则（试行）

为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》及《泰顺县义务教育学校教学质量监控与评价方案》精神，建立有效的教学质量监控机制，全面客观公正科学地评价学校教学绩效，深入推进实施新课程，全面提高我县初中阶段教育教学质量。特拟定该细则，具体如下：

学校教学质量量化分值=学校 “文化”科成绩量化分值×85%+ “艺术与技能”科成绩量化分值×15%

根据各校量化分值的大小，县教育局每年分类表彰教学质量优秀的学校。县城学校设一、二等奖各一名；农村独立初中和附属初中设一、二等奖分别为一、二名，并根据实际情况增设特别奖。

一、“文化”科目教学质量评估

（一）抽样科目

语文、数学、英语、科学、社政五门学科。

（二）分类评估

全县初中实施分类评估。

第一类为县城初中：城关中学、罗阳二中、育才初中、新城学校。

第二类为乡镇独立初中：泰顺二中、泰顺三中、泰顺四中、泰顺六中、泰顺七中、泰顺八中、民族中学、玉西中学、新浦中学、西洋中学。

第三类为附中：龟湖附中、柳峰附中、南院附中、包垟附中、东溪附中、大安附中、下洪附中、垟溪附中、洲岭附中。

（三）统一检测科目评估办法

1、学校“四率”评价：

采用总分平均分、总分优秀率（前20%）、总分后20%比率、学校进步率作为评价各校学科教学质量的四个指标。其计算方法：

（1）校总分平均分=校实考人数各学科分数之和/校应考人数；

（2）校总分优秀率=校总分优秀人数/校应考人数（优秀人数确定为全县学生总数的20%）；

（3）校总分后20%比率=校总分后20%人数/校应考人数（人数确定为全县学生总数的20%）。

（4）学校进步率计算：即名次升降分值，考查不同起点的学校于一定时间内在原有基础上，向学段目标发展所提升的幅度。在同类学校同年段的名次升降加减相应的分数。

2、计算办法：学校 “文化”科教学成绩量化分值 =（学校七年段量化分值+学校八年段量化分值+学校九年段量化分值）÷3。每学年两学期各占50%。

学校年段量化分值 = 校年段总平均分值+ 校年段总分优秀率分值+校年段总分后20%比率（差生率）分值+学校年段进步率分值（进步率分值只计算第二学期八、九年级）。其具体计算如下 ：

（1）校总平均分值：总分50分，按名次以2分递减计算。

（2）校总分优秀率：总分25分，按名次以1分递减计算。

（3）校总分后20%比率（差生率）分值：总分25分，按名次以1分递减计算。

（4）学校进步率分值：以前一学年检测成绩为参照，在同年段的总分平均分、总分优秀率（前20%）、总分后20%比率名次每上升一位各加1分，下降一位各减0.5分。

（四）、质量检测的实施

1、抽样对象

初中各年级在校就读学生（以教育局教育科学籍对象为准）。

2、抽样时间

每学期期末抽样检测一次。

3、抽样方式

在各年级中各抽取若干个学科，以抽样成绩作为评价学校教学质量的主要依据。

4、抽样组考工作

1、考务：各校具体负责考场的设置、编排、宣传以及考场的安全保卫工作等。

2、监考：由县教研室和学区教办安排，抽调各校责任心强、工作踏实的教师担任，其中学科教师不得监考本学科考试。

3、巡视：教育局派出巡视员，督促各校的组考工作。教研室和学区教办安排专人到各校进行蹲点巡视。

4、评卷：由教育局抽调学科骨干教师统一阅卷。

二、“艺术与技能”科目教学质量评估

（一）、测评科目

体育、美术、音乐、信息技术和综合实践活动

（二）、测评对象

义务教育阶段在校就读学生。

（三）、测评形式：

建立测评组，由测评组成员进行评估。体育、美术、音乐、信息技术学科随机抽测学校10%以上的学生进行素质测评，规模小的学校要提高测评比例。综合实践活动课结合《温州市义务教育阶段综合实践活动课课程指导意见》开展评估。教育局统一组织或学区轮换测评。每学年期末前测评一次，每次抽测部分学科，测评成绩在“文化”科目考试前公布。

（四）、测评内容：

1、教学设备：占10分。视科目确定是否扣分。凡是学校被抽测的学科基本教学设备达不到课程要求，酌情扣分。

2、课时数：20分，按照《义务教育阶段课程设置》标准开齐开足课程，凡被抽测的学科，都要检查该校该学科每个年级段的课时设置，凡一个年级段周课时比规定标准课时每少一节的，扣1分。

3、教学效果：每个学科占70分，音乐学科：被抽测学生演唱由测评人员指定的本学年教材中的歌曲、或识谱、自选舞蹈、器乐和笔试等多种形式。美术学科：被抽测学生创作由测评人员指定本学年教材中要求的作品（材料自备）。体育参照《国家学生体质健康标准》，结合体育技能抽测评定。信息技术以上机方式测试为主。综合实践活动课结合《温州市义务教育阶段综合实践活动课课程指导意见》开展评估。

（五）、计算办法：

学校 “艺术与技能”科成绩量化分值 = 抽测学科总平均分÷抽测科目数