数学六年级上册先学后教的教案

第一篇：数学六年级上册先学后教的教案

教学目标

1、理解折扣的意义,掌握折扣和百分数的关系。

2、在掌握“求一个数的百分之几是多少的问题的基础上自主解决有关折扣的实际问题。

3、养成独立思考、认真审题的学习习惯。

教学重点:

理解“折扣”的意义,懂得求折扣应用题数量关系与“求一个数的百分之几是多少”是相同的。

教学难点

独立分析,找准分析方法。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、导入新课,揭示课题

每当周末、过年、过节或店庆的时候,商店都会搞促销活动,大家在生活周围见过这样的广告语吗:“店庆五周年,电器九折,其他商品八五折”?那么八五折、九折是什么意思?又表示什么?大家想不想知道?今天这节课我们就来学习有关折扣的问题(板书课题)。

二、揭示学习目标

本节课的学习目标是什么呢?请同学们读一读。

三、探究新知

(1)出示自学指导1

自学指导1:自学课本p97页上的第一段话,思考下列问题,(比比看谁学得快、学得好,2分钟后回答)

①什么叫打折,几折表示什么?

②五折表示什么?七五折表示什么? 学生自学,反馈自学情况

练习:填空

①四折是十分之(),改写成百分数是()。

②六折是十分之(),改写成百分数是()。

③七五折是十分之(),改写成百分数是()。

④九二折是十分之(),改写成百分数是()。

现在我们就应用折扣的知识解决生活中的问题,请根据自学指导2自学例4

(2)出示自学指导2

①什么叫做八五折、九折呢?

②例4中(1)现在打八五折出售是什么意思?

③求现在买这辆车用多少钱,就是求什么?

④谁是单位“1”,怎样列式解答?

⑤例4中(2)现在只花了九折的钱是什么意思?

⑥如何求比原价便宜多少钱?

请同学们认真看课本p97页例4的内容,请把课本上的解题过程补充完整。

(6分钟后,我们先小组内交流,然后再全班交流同学情况)

四、先学环节“

1、学生看书思考,师巡视指导,学生自学。>

2、针对自学情况,学生先小组内交流,然后全班交流。

五、后教环节

1、学生交流意见,并讨论更正。

2、点拨、拓展。

根据刚才的例4,大家想一想折扣问题实际就是我们以前学过的哪种问题?

师生归纳:就是求一个数的百分之几的多少的问题?

六、当堂训练

1、填一填

(1)几折就是表示(),也就是()。八折就是原价的()%,七五折就原价的()%。

(2)下列折扣化成百分数各是多少?填在()里。

九五折()% 七折()%

八八折()% 五折()%

(3)一种商品现在打八折出售,比原价便宜了()%。

2、算出下列各物品打折后出售的价钱(单位:元)。

80.00元 105.00元

六五折: 七折:

3、根据打折后的价格算出原价。

七折 五折

现价:56元 现价:17.5元

原价: 原价:

4、妈妈给小强买了一套运动服,原价120元,现在打七五折出售,比原来便宜多少元?

七、课堂总结

今天,同学们靠自己的聪明才智解决了有关折扣的实际问题,谈谈本节课有什么新的获。

八、课堂作业

下面请同学们运用今天所学的知识,认真、独立、高效地完成课堂作业。

必做题:练习二十三第1、3题

选做题:练习二十三第2题 思考题:某种商品原定价为20元,甲、乙、丙、丁四个商店以不同的销售方式促销。

甲店:打九折出售后 乙店:“买十送一”

丙店:降价9%出售 丁店:买够百元打八折

1、小明买一件商品花了18.2元,他是在()商店买的。

2、小兰买了10件这种商品用了160元,小兰是在()商店买的。

3、如果买的多,到()商店去买最便宜。

板书设计: 折扣

1、:商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“打折”。

2、几折→十分之几→百分之几十

3、例4:(1)180×85%=153(元)

(2)160×(1-90%)=16(元)160-160×90%=16(元)

第二篇：三年级语文上册先学后教教案

三年级语文上册先学后教教案

每堂课教师都不要先讲，而是先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导必须符合“四明确”要求：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。这就是先学后教。下面由我为大家整理了关于三年级语文上册先学后教教案，供大家参考!

三年级语文上册先学后教教案1

我们的民族小学

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会认4个生字，会写13个生字。

3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

课时安排：

2课时

学习过程

学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪(小黑板)

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

(一名学生读，其他人听)

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒!为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：(第一次“先学后教”)

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗?(好)

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

(一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。)

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)

请同学们轻轻合上课本，请看(手指黑板)，这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书(拼读一遍读两遍)

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行

第二场比赛：比谁读

得正确、流利。

找谁呢?都想呢!这样吧：我们小组赛读吧?

7、小组赛读。

一小组一段。

哎呀!一组比一组读得好，还想读吗?

8、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

二、课堂作业(第二次“先学后教”)

(这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。)

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结

构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、生临摹(注意它们的笔顺笔画及间架结构)

①

投影出示学生的作业

②

师生共同纠正

③

师适时进行范写

④、生更正

⑤、生自由记这些词语

【坪坝

穿戴

粗壮

敬礼

蝴蝶

摇晃】

舞：中间是四竖。

戴：里边上边是田，下边是共

三、当堂训练

5、听写

6、生补错(师收集错题)

教学反思：

三年级语文上册先学后教教案2

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学习过程：

一、板题示标：

同学们，今天我们继续学习第一课《我们的民族小学》，(板书课题，齐读)请看本节课的学习目标，(出示目标，生读)。

为了更好完成本节课的目标，老师为你们准备了自学指导。

二、第一次“先学后教”

(一)先学

自学指导(一)

请同学们自由读课文第一自然段，思考：民族小学有什么特点?

(3分钟后比谁说得好。)

生自学。师巡视

(二)后教

指名学生回答。〔这个问题比较简单，但需要学生自己总结，所以在回答时如果一个学生回答不完整，可以让其他同学补充，最后让一个同学再完整地说一遍。〕

(多民族团结、服装不同、语言不同)

那我们读这一段时该用什么样的语气来读?(自豪、赞美)

你能读出这种语气吗?

生练读

指名读(生评价)

同学们刚才读得都非常好，接下来我们看自学指导(二)

三、第二次“先学后教”

(一)先学

自学指导(二)：

请同学们自由读课文二、三自然段，用“

-------

”画出描写窗外安静的句子。

(2分钟后比谁找得准确)

生自学

(二)后教

指名回答〔这个问题比较简单，可以让2-3名同学回答。〕

(这时候——读课文)

你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗?

1、生练读

2、指名读(生评价)

从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子，让我们带着这种自豪和赞美一起来读最后一段。(生读)

四、背诵自己喜欢的部分。

读得真不错，现在请同学们找到自己最喜欢的部分，5分钟后，比谁背得熟。

1、生背

2、同桌互背

3、指名背

板书设计：

1、我们的民族小学

自豪

团结

教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。

【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：

能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

阅读短文:

短文写了他玩游戏的经过：和肥皂水---（）----（）-----（）

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。

教后反思：

三年级语文上册先学后教教案3

【教材简析】

本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为4段(1：2-4;5-6;7)。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。

2、学会本课10个生字，认识9个二类字。理解生词意思。

通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人;同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。

【教学准备】

生字卡、图片。

【教学时间】

2课时

第一课时

【目的要求】初读课文，学习生字词。

一、导入揭题

1、我们鼓掌时发出的声音叫什么?(板：掌声)

2、我们常常会在什么情况下听到掌声?

3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌?为什么事鼓掌?

二、初读课文

1、师范读。

2、生自读课后生字词。

3、师出示词语，检查认读情况：

班里愿意投向调来情况持久讲述交谈

珍惜慢吞吞困境残疾犹豫骤然鞠躬舞蹈

理解：

持久：保持的时间长。

困境：捆那的处境。

犹豫：拿不定注意。

骤然：突然。

4、读课文。

5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思

6、讨论分段，概括段意：

①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。

②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。

③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。

④点明中心：人人都需要掌声。

7、每组各读一段。

三、书写生字

1、师指导写“班”“境”“愿”。

2、生习字，师巡视指导。

第二课时

【目的要求】精读课文。

一、复习

1、认读词语。

2、说出文章各段的内容。

二、前后对比，感受小英变化

1、小英曾经是怎样一个人?请小朋友自己读读第一段。

2、小英给你留下了怎样的印象?(胆小、自卑、没有勇气面对现实……)

3、这样的印象你从哪里看出来的?

1)出示：她总是默默地坐在教室的一角。

2)指名读这句话。

3)她为什么坐在教室的一角?

4)“默默地”说明了什么?

5)你从“总是”中又体会到了什么?

6)齐读这句话。

可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了?

7)指名说。

8)读读这一小节，出示：“说也奇怪……”

9)小英变得怎么样了?(自信、勇敢……)

10)你认为省略号还省去了什么?谁来补充?

11)是什么原因，使她变得判若两人?(指名说)

真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧!

小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗?(分组读1、5两段。)

4、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是……?(小英为什么会有这么大的变化?)你认为是因为什么?(掌声)

过渡：掌声竟会有这么神奇的作用!让我们回到那次难忘的演讲中去。

三、感悟重点，领会掌声内涵

1、学生自由读2、3、4自然段。

2、同学们给了小英几次掌声?用不同的符号划出表示掌声的词语

3、第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌(指名读)小英感受到了吗?

谁来读一读，让大家感受到掌声的力量?

4、同学们的为什么要给小英这样的掌声呢?在掌声响起来之前发生了什么事?

5、出示：

轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

(1)谁来读第一段话?

小英为什么立刻把头低了下去?在那一刹那，小英首先想到的是什么?齐读。

(2)自由读第二段话，注意体会带点的词语。

“犹豫”是什么意思?(拿不定主意)小英犹豫什么?(上去还是不上去)

小英想上去吗?(不想)为什么?小英能不上去吗?(不能)为什么?

因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的——(生答：痛苦、无奈)。齐读。

(3)师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——(引读)。

是啊，同学们已经走进了小英的心里，关注着她。其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么?

(4)小英终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么?包含着什么?

(回顾前面的课文。)

(5)掌声渐渐平息，小英开始演讲了，她讲得怎么样?听了演讲，如果你是小英的同学你想对她说些什么?

6、同学们把要对小英说的话用什么表达出来?(第二次掌声)这时的掌声又是什么?这时的掌声又犹如什么?(学生自由说，并让说得精彩的同学把关键词板书在黑板上)

再次听到这经久不息的掌声，小英内心又是多么的——(生答：感激)

7、听到同学们的第二次掌声，小英怎样了?

(出示)：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

齐读。

小英在掌声中，向大家深深地鞠了一躬，无数的话语在小英心头涌动，她想说——(生答)小英什么也没说，只是向大家——(引读)

8、是啊，从那次演讲以后，小英像变了个人似的，她……(再次引读)

9、后来，小英取得了巨大的成功，她给她的老师写来了一封信，想看看吗?

出示：

(1)、指名读。读课文就应该这样，把自己放进课文中读。

四、总结升华，读背感想。

这掌声仅仅是指这次掌声吗?这掌声包含着什么?(关爱、友情……)

是呀，当别人需要你的掌声的时候，我们就要毫不吝啬地把自己的掌声送给别人。

【出示】是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

齐读这一段，把这一段话工工整整地抄下来，把这爱记在心里。以后如果有人遇到困难的时候，你就把这段话送给他;如果你自己遇到困难，你可以拿出来看看——记住：还有很多朋友在关心你，爱护你!

课后小记：

1、本课的教学设计参照颜宏京老师的设计，我觉得能抓住主线，突出重点，主要抓住两次掌声出现的时间、小英的神态及心理，以及同学们的表现，就是抓住了本文的主干。另外在讲课时要把课堂的掌声与文本的掌声相结合。

2、存在的一些遗憾，学生感悟到小英的前后变化，从自卑、忧郁、胆小到开朗、自信、勇敢，但在感悟后需要通过朗读来加以巩固，在课堂上读的时间总觉得不到位，似乎意犹未尽啊。

第三篇：一年级语文上册先学后教教案

1、花朵 第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗诵课文；

3、会认8个生字。教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课咱们来学习第一课，请大家伸出手与老师一起书写课题并说出笔画名称，齐读课题并口述目标:

1、能正确、流利地朗诵课文；

2、会写2个生字；

3、会认8个生字。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（一）先学

1、生借助拼音自由读课文。

（二）后教

2、指名读并纠错正音

yàn zǔ yè 焰 祖 夜

3、齐读易错音

三、第二次“先学后教”（学习会认字）

课文字音读准了，现在咱们比比谁能把本课的会认字记得又快又牢

（一）先学

1、生用卡片自由记忆，不会读的字可以借助卡片后面的拼音。

2、同桌用卡片检查

（二）后教

3、指名读

4、同桌互读生字并口头组词

5、师用卡片检测

四、第三次“先学后教”（再读课文，要求流利）

大家识字可真快，最后我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利

1、生自由读课文

2、指名读课文

3、男女赛读

五、布置作业

熟记本课生字，自由背课文

六、布置作业：熟记本课生字

七、板书设计

1、花朵

2、花 朵 星 空 节 是 的 们

八、教后记

第二课时

学习目标：

1、会写“火、我”2个字；

2、背诵课文。

教学过程：

一、揭题示标

同学们，这节课咱们继续来学习第一课，请认真看老师板书课题。本节课的学习目标是：

1、会写““火、我”2个字；

2、背诵课文。

二、第一次“先学后教”（背诵课文）

1、生自由背

2、同桌互背

3、师引导学生背诵 板书：

星星 夜空 花朵 焰火 节日 花朵

我们 祖国 花朵

4、男女生赛背5、5、指名背

三、第二次“先学后教”（学习会写字）

现在咱们开始比赛看谁写的字端正、漂亮而且还要看看谁的写字姿势最端正。

（一）先学

1、生观察生字的结构，位置并书空

2、描红、练写

3、指名上台写

（二）后教

4、师生评议（对不对，好不好）

5、师范写

6、生再练写并组词

7、默写生字

注：“火”字的笔顺要提醒孩子。

四、布置作业：生字写3个组2个词

五、板书设计

1、花朵

火 我

星星 夜空 花朵 焰火 节日 花朵 我们 祖国 花朵

六、教后记

第四篇：三年级语文上册先学后教教案

1、我们的民族小学

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、会认4个生字，会写13个生字。

3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。

4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。课时安排：

2课时 学习过程

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。（一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读

得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、小组赛读。

一小组一段。

哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？

8、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

二、课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）① 投影出示学生的作业 ② 师生共同纠正 ③ 师适时进行范写 ④、生更正

⑤、生自由记这些词语

【坪坝 穿戴 粗壮 敬礼 蝴蝶 摇晃】

舞：中间是四竖。

戴：里边上边是田，下边是共

三、当堂训练

5、听写

6、生补错（师收集错题）

教学反思：

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习过程：

一、板题示标：

同学们，今天我们继续学习第一课《我们的民族小学》，（板书课题，齐读）请看本节课的学习目标，（出示目标，生读）。

为了更好完成本节课的目标，老师为你们准备了自学指导。

二、第一次“先学后教”

（一）先学 自学指导

（一）请同学们自由读课文第一自然段，思考：民族小学有什么特点？（3分钟后比谁说得好。）生自学。师巡视

（二）后教

指名学生回答。〔这个问题比较简单，但需要学生自己总结，所以在回答时如果一个学生回答不完整，可以让其他同学补充，最后让一个同学再完整地说一遍。〕（多民族团结、服装不同、语言不同）

那我们读这一段时该用什么样的语气来读？（自豪、赞美）你能读出这种语气吗？ 生练读

指名读（生评价）

同学们刚才读得都非常好，接下来我们看自学指导

（二）三、第二次“先学后教”

（一）先学 自学指导

（二）：

请同学们自由读课文二、三自然段，用“-------”画出描写窗外安静的句子。

（2分钟后比谁找得准确）

生自学

（二）后教

指名回答〔这个问题比较简单，可以让2－3名同学回答。〕

（这时候——读课文）

你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗？

1、生练读

2、指名读（生评价）

从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子，让我们带着这种自豪和赞美一起来读最后一段。（生读）

四、背诵自己喜欢的部分。

读得真不错，现在请同学们找到自己最喜欢的部分，5分钟后，比谁背得熟。

1、生背

2、同桌互背

3、指名背 板书设计：

1、我们的民族小学 自豪 团结 教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。阅读短文: 短文写了他玩游戏的经过：和肥皂水---（）----（）-----（）

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教后反思：

2、金色的草地

学习目标：

1、会认2个生字，会写13个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、读懂课文内容，有感情地朗读课文。

4、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认2个生字，会写13个生字。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

学习过程： 学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。（一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、小组赛读。

一小组一段。

哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？

8、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

三、课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）① 投影出示学生的作业 ② 师生共同纠正 ③ 师适时进行范写 ④、生更正

⑤、生自由记这些词语 耍：和“要”区分开。绒：右边不要写作“成”。钓：右边是“勺”。

四、当堂训练

5、听写

6、生补错（师收集错题）

教学反思：

第二课时

学习目标：

1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。

2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。学习过程：

一、板题示标

同学们，今天这节课我们继续学习第二课，（板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是：

1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。

2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。

二、第一次“自学指导”

（一）先学

出示自学指导

（一）：

请同学们自由读课文1、2段，思考：蒲公英给“我”和弟弟带来了哪些快乐？

（3分钟后比谁说得好）生自学

（二）后教

1、指名回答。〔这个问题比较简单，不过学生需要自己组织语言，可以让学生自己先对自己说说，组织好语言后再举手，如果学生说得不太流畅，可以让她再说一遍，另外至少叫两个同学说。〕

你能通过你的读让大家感受到他们的快乐吗？

2、生练读，2分钟后比谁读得好。

3、指名读，其他同学们评价。（评价时先说优点再说缺点）从同学们的读中，老师已经感受到他们的快乐，相信后面会表现得更好。

三、第二次“先学后教”

（一）先学 请看自学指导

（二）自学指导

（二）：

请同学们第三自然段，思考：草地为什么会变颜色？用“——”画出相关句子。（3分钟后比谁找得准。）生自学，师巡视

（二）后教

指学生回答。〔这个问题很简单，学生很容易找出来，可以让三个同学说。〕（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）

你能用文中的词语来形容蒲公英吗？

生回答（有趣、可爱〔说出原因〕）

让我们最后一段，读出蒲公英的有趣、可爱，读出对蒲公英的喜爱。

生齐读。板书设计：

2、金色的草地 有趣 可爱

教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：

能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第二课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教后反思：

3、爬天都峰

学习目标：

1、会认6个生字，会写5个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。

4、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。

课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认6个生字，会写5个生字。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程：

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。（一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、小组赛读。

一小组一段。

哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？

8、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

四、课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）① 投影出示学生的作业 ② 师生共同纠正 ③ 师适时进行范写 ④、生更正

⑤、生自由记这些词语

五、当堂训练

5、听写

6、生补错（师收集错题）教学反思：

第二课时

学习目标：

1、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。

2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。学习过程

一、揭题示标：

同学们，这节课我们继续学习《爬天都峰》。（板书课题，齐读）出示学习目标：

1、理解课文内容，有感情地朗读课文。

2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。

二、第一次“先学后教”

（一）先学

请看自学指导

（一）： 自学指导

（一）请同学们默读课文，边读边思考：

1、小作者爬天都峰时的心理变化，并画出相关的词句。

2、为什么会有这些变化？（5分钟后比谁总结得好）生自学

（二）后教

指名回答。〔这个问题比较难，需要同学们自己总结，一个同学说不完整，其他同学补充，并且要让学生说出为什么。〕

（“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰。）

刚开始为什么犹豫？（看到天都峰这么高、陡，所以犹豫，引导学生读出天都峰的高、陡。）

为什么又有了信心？（看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，又有了信心。）

同学们说得很不错，那现在让我们分角色读一下1－7自然段，读出“我”心理的变化。

1、生自由结合练读。

2、指名读（评价）

三、第二次“先学后教”

（一）先学 出示自学指导

（二）请同学们再读课文，思考：老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？（4分钟后比谁说得好）生自学

（二）后教

指名回答〔这个问题需要学生自己总结语言，所以可以让学生同桌先互相说说。〕

（因为他们都从对方身上汲取力量。）

让我们再现当时的情景，同学们自由结合8、9、10自然段，2分钟比一比哪一组读得最好？

1、生自由读。

2、指名读。

四、小结

通过本课地学习，你从中学到了什么？ 生说。

（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习；自己要奋斗、努力。）

五、板书设计：

3、爬天都峰

相互鼓舞 汲取力量

教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第三课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。按课文内容填空，再回答问题

这段话写了天都峰的两个特点：又——又——。我能感觉到当时我心里一定很————。

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教后反思：

4*、槐乡的孩子

学习目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。课时安排： 1课时 学习过程：

一、揭题示标：

同学们，今天我们一起去看看槐乡的孩子们是如何享受他们的快乐的。（板书课题）生读，（出示目标，生读）

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）请看自学指导

（一）（一）先学 自学指导

（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁文中的字音读得准。生自由读，师巡视。

时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。

（二）后教

1、指名读

2、学生纠错，师板书

3、师生共同解决易错字。（1）加拼音指名读

（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）

sāi 槐 huái 塞 sâ 炊 chuī

sài;耷 dā

三、第二次“先学后教”（概括段意）

文中的字我们认识了，下面我们再来读课文。要求：读准字音，读通句子。

1、学生轮读课文，生读不好再读

2、理解词语（一段一段）

满载而归：装满了东西回来，形容收获很多。

3、总结各段段意，（屏幕出示）

（1）形象的写出了槐乡的孩子与槐树的关系。

（2）写了槐米的作用以及他对孩子们的重要性。

（3）孩子们不怕热，起早到山上采摘槐米，表现孩子们勤劳，不怕苦的品质。（4）赞美槐乡的孩子。

4、学生自由划分段落。

5、生说不同方法。

6、师评讲

四、第二次“先学后教”（二读课文，理解内容）

课文同学们读得很不错，相信接下来一定会表现得更好。请看自学指导

（二）（一）先学 出示自学指导

（二）同学们自由读，边读边思考：槐乡的孩子可爱吗？从哪里可以看出来？（5分钟后比谁回答得好）自学，师巡视。

（二）后教

指名回答〔这个问题比较难，需要同学们从文中找到相关句子，并且要用词语概括，可以让其他同学补充。〕

（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。

（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自理精神。（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。

你能读出他们的勤劳吗？（生找到一个就读一个，不是一起读，其他同学评价。）

五、拓展

学习这篇文章后，你有什么收获？ 生说

师小结：希望同学们像槐乡的孩子一样勤劳、懂事，在家里帮助家长多做家务。板书设计：

4*、槐乡的孩子

勤劳懂事 吃苦耐劳 以苦为乐 教学反思：

第二课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

阅读短文：

这篇短文与《槐乡的孩子》有哪些相似的地方？

————————————————————————————————。

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教后反思：

语文园地一

学习目标 :

1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

3、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。

4、读背小儿垂钓。

5、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

课时安排

3课时

第一课时

学习目标 : 围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。

一、板题示标

同学们,这节课我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这节课我们的学习目标是:

1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。

二、第一次先学后教

（一）先学

出示自学指导：

请同学们回忆自己的课余生活，说一说你的课余生活。〔提示：课余做了哪些事？你有哪些收获和感受？〕（3分钟后，比谁说的最多。）

1、自己说。

2、同桌互说。

（二）后教

1、指名说（先让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说得不是特别好，可以让她再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。）

2、评一评哪位同学的课余生活安排得好？ 生说，提建议。

3、听了大家的建议，你自己今后课余生活有什么打算？ 生讨论，指名说。

教学反思：

第二课时

学习目标 : 能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

一、板题示标：

同学们，今天我们一起来写作文《我们的课余生活》，（师板书课题），请看这节课的学习目标。能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。为了让大家能更好地达到目标。

二、出示自学指导：

（一）先学 出示自学指导：

请同学们根据口语交际的内容（什么时候，你做了什么？有哪些收获和感受？），把自己的语言在组织一下，要求：句子通顺、条理清楚。

（5分钟后比谁说得好）

①抽生说要求，不完整，其他同学补充。

②师强调要求。

三、学生自选材料、自编提纲。①抽3生（好中差）板演提纲。②其他同学在草稿本上写提纲。

四、交流提纲。

指名读提纲（或提示出来），“兵教兵”评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的倾向性问题。

（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思是否新颖等）。

五、当堂完成作业。

①学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。

学生互改时，可成立评改小组（前后两桌4人），由写作水平较高的学生任组长，执笔帮助差生修改草稿（主要改错别字、病句）。也可同桌由水平高的帮助差生改。②誊写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确使用标点符号，段落分明。）。

教学反思：

第三课时

学习目标 :

1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。

2、读背小儿垂钓。

3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习语文园地一，（板书课题，齐读）这节课的学习目标是：

1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。

2、读背小儿垂钓。

3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。只要努力，就一定能达到目标。

二、第一次“先学后教”（我的发现）

（一）先学

出示自学指导

（一）：

请同学们认真每一组词语中的带点字，你发现了什么？

（2分钟后比谁说得好）生观察

（二）后教

1、生回答（他们都是多音字。）

2、意思有什么不同？ 生说（意思对即可）

3、你还能给这些多音字组词吗？ 生组词。

4、生齐读。

三、第二次“先学后教”（日积月累－读读背背）多音字记住了，接下来我们来学习一首古诗。

1、自由读（有不认识的字问老师或同桌）

2、指名读，其他同学纠正。稚：翘舌音。

3、你能看这图说说故事的意思吗？（1）自己说（2）同桌互说

（3）指名说（在说时只要说出大致意思即可，其他同学可以补充，最后让一名同学完整地说一遍。）

4、意思理解了，那相信你们一定能很很快地背下来，时间：4分钟

（1）自由背

（2）同桌互背

（3）指名背

四、第三次“先学后教”（日积月累－读读认认）

刚才大家表现得非常好，相信接下来会更棒。请看自学指导

（二）。

（一）先学

出示自学指导

（二）：

请同学们认真观察这些字，你发现了什么？（2分钟后比谁说得好）生观察

（二）后教

1、指名说（形声字去掉偏旁，）

2、那用什么方法能记住这些生字？ 生说（减一减）

3、生记生字

4、师检测

教学反思：

第四课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教后反思：

5、灰雀

学习目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

4、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

5、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

学习过程：

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。（一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、小组赛读。

一小组一段。

哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？

8、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

五、课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）① 投影出示学生的作业 ② 师生共同纠正 ③ 师适时进行范写 ④、生更正

⑤、生自由记这些词语

敢：右边是反文旁。低：下面有点。

诚：和说话有关，所以是言字旁。

或：里边口在上，提在下。

步：笔顺要注意。

六、当堂训练

5、听写

6、生补错（师收集错题）教学反思：

第二课时

学习目标：

1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

一、揭题示标：

同学们，这节课我们继续来学习《灰雀》，（板书课题，齐读）出示目标（生读）

1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。

二、第一次”先学后教“（二读课文，理解课文）

（一）先学

出示自学指导

（一）：

请同学们自由读课文，思考：你从哪些词语或句子看出列宁喜欢灰雀？用“——”画出相关词语或句子。（2分钟后比谁找得准）生自学，师巡视

（二）后教

指名回答〔学生可能一下子说不完整，可以让其他同学补充。〕

（每次 都要 经常 找遍）你能读出列宁对灰雀的喜爱吗？

1、生练读

2、指名读（生评价）

读得很好，相信接下来会表现得更好。

三、第二次“自学指导”

（一）先学 出示自学指导

（二）请同学们自由读课文3－10自然段，你从哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？当时男孩心里想什么？（3分钟后比谁找得准）生自学，师巡视

（二）后教

指名回答〔可以让后进生说，其他同学补充，并且说为什么，让学生说说男孩心里在想什么。〕

（小男孩儿回答吞吞吐吐，〔害怕列宁知道是自己捉走了灰雀，认识到自己的错误，想说又不敢说〕却肯定灰雀一定会飞回来〔改正错误，把灰雀放了〕。当灰雀找到时，男孩却低着头。〔觉得惭愧〕）

说得真不错，你能通过你的读让大家感受到男孩的心理变化吗？

1、生练读

2、指名读

四、第三次“先学后教”

其实男孩的心思列宁早就知道，请看自学指导

（三）（一）先学

出示自学指导

（三）：

请同学们自由读11－13自然段，思考：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？（2分钟后比谁说得好）生自由读课文

（二）后教

指名回答。〔这个问题要从两个方面来回答，一方面是列宁知道男孩是诚实的，另一方面是列宁关爱、尊重少年儿童。〕 师板书。（关爱儿童）

通过本课的学习，你从中学到了什么？ 生说 板书设计：

5、灰雀

关爱儿童

教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第五课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。拓展;你知道的名人有哪些？ 科学家： 文学家;艺术家：

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教后反思：

6、小摄影师

学习目标：

1、会认8个生字，会写14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、分角色有感情地朗读课文。

4、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认8个生字，会写14个生字。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。（一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、小组赛读。

一小组一段。

哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？

8、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

六、课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）① 投影出示学生的作业 ② 师生共同纠正 ③ 师适时进行范写 ④、生更正

⑤、生自由记这些词语

秘：注意必的笔顺。

七、当堂训练

5、听写

6、生补错（师收集错题）

秘：注意必的笔顺。

3、生补错（师收集错题）教学反思：

第二课时

学习目标：

1、分角色有感情地朗读课文。

2、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。学习过程：

一、揭题示标

今天我们继续学习第6课（老师板书课题，生读）本节课我们的学习目标是

1、分角色有感情地朗读课文。

2、了解课文主要内容，并从中体会文中人物的心理活动。为了更好地达到目标，老师为同学们准备了自学指导。

二、第一次“先学后教”

（一）先学

出示自学指导

（一）：

请同学们自由读课文，在文中用“——”画出描写高尔基喜欢小男孩的词句。

（4分钟后比谁回答得好）

自由读课文

（二）后教

指名回答，其他同学补充，在说时要说出原因。

〔让小男孩给他拍照，积极配合小男孩的工作，赶紧，给孩子胶卷，等待小男孩。〕 通过本课的学习，你认为高尔基是个怎样的人？并说出理由。生回答。（爱护少年儿童。）

（1）一个纸团飞进高尔基的窗口，要求给他照相。这种方式虽然是不正规的，不礼貌的，但是高尔基没有因此生气、拒绝孩子的请求，说明他理解、爱护孩子。

（2）在小男孩拍照之前，高尔基听从他的“吩咐”，而且还等了“很久很久”，开始照相时，“高尔基侧过脸，对着他微笑”，所有这些细节都反映出高尔基积极配合孩子的工作。特别是“很久很久”，表明在这样长的时间内高尔基没有厌烦，反映了他对孩子怀有极大的耐心。

（3）孩子往地上一坐，哭了起来后，高尔基问“你怎么了”，这不仅反映出他对孩子的突然表现迷惑不解，更有一种关心在里面。学生在朗读时，语气要温和亲切，语调要舒缓轻柔。

（4）当孩子把“胶卷忘在家里了”的事告诉高尔基后，“高尔基赶紧站起来”，这个“赶紧”，表明他对孩子的疼爱和关切之情。

（5）当孩子跑出房间后，高尔基大声喊道：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”这反映出他主动帮助男孩的一片爱心。这里强调“大声喊道”“孩子，回来”，是反映出高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心情。

（6）高尔基最后对秘书说：“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”要抓住“很忙”和“一定”两个关键词语。从中可见高尔基对媒体宣传自己并不关心，相反，对于这个少先队员却非常重视。这从一个侧面反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。

三、第二次“先学后教”

刚才同学们说得非常好，相信接下来会更棒。

（一）先学

出示自学指导

（二）：

请同学们再读课文，你认为小男孩是个什么样的孩子？用曲线画出相关句子。

（3分钟后比谁说得好）

生自学

（二）后教

指名回答，其他同学补充。（意思对即可）

（1）门卫不放孩子进去见高尔基，他就从窗户扔进去一个纸团，请高尔基本人帮忙。这表明男孩很聪明，会想办法；很大胆。

（2）高尔基问“是你扔的纸团吗”，男孩在回答的同时，“鞠了个躬”，这里的“鞠躬”，反映了孩子不是不懂礼貌，他这样做，是出于无奈。

（3）男孩见到高尔基后，“仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了”，这个细节反映了孩子对高尔基的崇敬和见到高尔基后的激动与惊喜。

（4）小男孩“吩咐”高尔基坐到沙发上看报纸，然后摆弄了很久。

说明那个孩子熟练的照相技术和做事认真、有主见。（5）男孩因为没有带胶卷，哭着离开了。

这反映了他的惭愧、失望的心理。因为没有带胶卷，浪费了工作很忙的高尔基的很多时间，所以当高尔基要主动给他胶卷时，他没有回应，哭着跳上了电车。

四、分角色品读课

刚才同学们分析得非常好，那你能通过你的朗读把让大家感受到高尔基对少年儿童的关怀，以及小男孩的聪明、大胆等？ 4分钟后比比哪一组读得好。

1、分小组有感情地练读。

2、指名读，其他同学评价

五、作业：小练笔

通过对本文的学习，我们看到了高尔基对小男孩是多么关怀、喜爱，小男孩对高尔基的崇敬、热爱。小男孩走了，还会再来吗？让我们展开想象，去接着往下写一写吧！

1、自由写、师巡视。

2、全班交流。板书设计：

6、小摄影师

关怀少年儿童 教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第六课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。从课文文中找出下列词语的近义词：

立即（）

玩弄（）

告诉（）

观察（）

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教后反思：

7、奇怪的大石头

学习目标：

1、会认6个生字，会写14个生字。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、有感情地朗读课文。

4、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。课时安排：

2课时

第一课时

学习目标：

1、会认6个生字，会写14个生字。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程：

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

教学用具：投影仪（小黑板）

教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第1课《我们的民族小学》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。（一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、小组赛读。

一小组一段。

哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？

8、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

七、课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）① 投影出示学生的作业 ② 师生共同纠正 ③ 师适时进行范写 ④、生更正

⑤、生自由记这些词语 藏：里边是“臣”。考：下边不是“与”。

3、生补错（师收集错题）教学反思：

第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。学习过程：

一、提题示标

同学们，今天我们继续来学习《奇怪的大石头》，（板书课题，齐读）本节课的目标是：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。

相信大家一定能非常好地完成这些任务。

二、第一次“先学后教”

（一）先学 出示自学指导

（一）请同学们自由读课文2－7自然段，思考：课文中李四光向谁提了些什么问题？他们是怎样回答的？

（3分钟后比谁说得好）自由读。

（二）后教

指名回答（这个问题比较简单，学生回答不完整可以让其他同学们补充，最后让一个学生完整地说一遍。）

“这么大的一块石头，是从哪儿来的？” “是谁把他放在那儿的呢？”

“这么重的大石头从天上掉下来......可他为什么没卧进土里去呢？” 你能读出李四光的疑问吗？ 生练读。

指名读（读出问的语气。）

三、第二次“先学后教”

这块石头真的很奇怪，让我们来接着学习课文，看到底是怎么回事？

（一）先学

出示自学指导

（二）：

请同学们自由读课文9、10，思考：李四光是怎么解开这块巨石之迷的？在文中用“ ”画出相关句子。（3分钟后比谁说得好）生自由读

（二）后教

指名回答（这个问题比较简单，让后进生回答）

这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的„...活动的遗迹 从你们的回答中，你看出李四光是怎样的人？ 生回答（说出为什么）

善于动脑、善于发现问题、刨根问底、追本穷源、执著

小结：童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，看似平常的事却不平常。希望同学们以后遇到事多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个谜。板书设计：

7、奇怪的大石头

善于提问，多才求教，专门考察 教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第七课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。选词填空：

记

纪

世（纪）

(记)住

(记)忆

(纪)念馆(记)者

(记)录

(记)得

(记)号

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教后反思：

8*、我不能失信

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。

2、把握文章主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。课时安排： 1课时 学习过程：

一、揭题示标

同学们，今天我们来学习第八课（师板书课题，齐读）

出示宋庆龄图片、简介，生读。今天，我们就一起来学习一个发生在她小时候的故事。本节课我们的学习目标是：

1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读课文。

2、把握文章主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。有信心达到目标的举手，相信你们一定能达到目标。

二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）

（一）先学 出示自学指导

（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁文中的字音读得准。生自由读，师巡视。

时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。

（二）后教

1、指名读

2、学生纠错，师板书

3、师生共同解决易错字。（1）加拼音指名读

（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）释：翘舌音。叠：韵母是ie。

三、第二次“先学后教”

课文读得不错，接下来请看自学指导

（二）（一）先学 自学指导

（二）：

请同学们自由读课文，思考：课文讲了一件什么事？用自己的话说一说。〔提示：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么不去停止了脚步？别人是怎么劝说的？他是怎么说的？〕

（4分钟后比谁说得好）生自由说

（二）后教

1、同桌互说

2、指名说（要求：句子要通顺，条理清楚。）说得真不错，相信你们读得一定也很好。生分角色练读。指名读。（评价）

四、拓展：口头练习

同学们读得真好，现在我们分小组来讨论一下：通过这个故事，你知道宋庆龄是一个什么样的人？你从她身上学到了什么？ 指名回答，师板书

小结：从古至今，诚实守信是我们做人的美德，宋庆龄从小就能做到，你能把这个故事讲下来吗？

1、生准备

2、指名说 板书设计：

8*、我不能失信

诚实守信 教学反思：

第二课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册第八课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教后反思：

语文园地二

学习目标 :

1、围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

3、能正确使用冒号和双引号。

4、读背名人名言。

5、运用已经获得的识字能力，区分形近字和同音字。

6、把握“闻鸡起舞”的主要内容，明白其中的道理。课时安排：

3课时

第一课时

学习目标 : 围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。

一、板题示标

同学们,这节课我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这节课我们的学习目标是:围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。

二、第一次先学后教

（一）先学 出示自学指导：

请同学们回忆自己读了哪些名人故事，要求：语言通顺，条理清楚。（3分钟后，比谁讲得好。）

1、自己说。

2、同桌互说。

（二）后教

1、指名说〔要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听。〕（向让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说得不是特别好，可以让她再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。）

2、评一评哪位同学讲得好？ 生说，提建议。

3、听从这些名人身上你学到了什么？ 生讨论，指名说。

教学反思：

第二课时

学习目标 : 能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

一、板题示标：

同学们，今天我们一起来写一个关于你熟悉的人作文，（师板书课题），请看这节课的学习目标。1．理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。2.学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。3.与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色。为了让大家能更好地达到目标。

二、出示自学指导： 出示自学指导：

请同学们写一个你熟悉的人特点（写人物语言、动作、神态）；写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺，要能体现人物的特点

三、学生自选材料、自编提纲。①抽3生（好中差）板演提纲。②其他同学在草稿本上写提纲。

四、交流提纲。

指名读提纲（或提示出来），“兵教兵”评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的倾向性问题。

（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思是否新颖）〔写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?哪些细节描写生动地体现来这一特点?〕

五、当堂完成作业。

①学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。

学生互改时，可成立评改小组（前后两桌4人），由写作水平较高的学生任组长，执笔帮助差生修改草稿（主要改错别字、病句）。也可同桌由水平高的帮助差生改。②誊写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确使用标点符号，段落分明。）。

教学反思：

第三课时

学习目标 :

1、能正确使用冒号和双引号。

2、读背名人名言。

3、运用已经获得的识字能力，区分形近字和同音字。

4、把握“闻鸡起舞”的主要内容，明白其中的道理。

一、板题示标：

同学们，这节课我们来学习语文园地一，（板书课题，齐读）这节课的学习目标是：

1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。

2、读背小儿垂钓。

3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。只要努力，就一定能达到目标。

二、第一次“先学后教”（我的发现）

（一）先学

出示自学指导

（一）：

请同学们认真每一组词语中的带点字，你发现了什么？（2分钟后比谁说得好）生观察

（二）后教

1、生回答（他们都是多音字。）

2、意思有什么不同？ 生说（意思对即可）

3、你还能给这些多音字组词吗？ 生组词。

4、生齐读。

三、第二次“先学后教”（日积月累－读读背背）刚才大家表现非常好，接下来我们来学习几句名人名言。

1、自由读（有不认识的字问老师或同桌）

2、指名读，其他同学纠正

3、从这几句话中读懂了什么？（1）自己说（2）同桌互说

（3）指名说（在说时只要说出大致意思即可，其他同学可以补充，最后让一名同学完整地说一遍。）

〔这五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦学习等方面的见解。〕

4、意思理解了，那相信你们一定能很很快地背下来，时间：4分钟（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背

四、第三次“先学后教”（日积月累－读读认认）

刚才大家表现得非常好，相信接下来会更棒。请看自学指导

（二）。

（一）先学

出示自学指导

（二）：

请同学们认真观察前两排和后两排的字有什么区别？（2分钟后比谁说得好）生观察

（二）后教

1、指名说（前两排是形近字，后两排是同音字。）

2、那用什么方法能记住这些生字？ 生说

3、生组词，同桌互改。

4、你还知道哪些形近字或同音字？（1）同桌互说（2）指名说

五、第四次“先学后教”（成语故事）

同学们，刚才大家表现非常好，所以接下来我们来看一个故事。

1、自由读，要求：字音准确，时间：2分钟

2、指名读，其他同学听、纠错。

3、生再读，比谁能把故事讲下来，时间：3分钟

4、指名讲，要求：句子通顺，条理清楚。

5、你从中学到了什么？

6、生说（奋发努力）

7、你还知道哪些成语故事？从这个故事中你明白了什么？

8、同桌交流。

9、指名说。教学反思：

第四课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。

【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教学反思：

9、古诗两首

学习目标：

1、会认7个生字，会写10个生字。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、学习借助注释理解诗意，激发学习古诗的兴趣。课时安排：两课时

第一课时

学习目标

1、有感情地朗读，背诵《夜书所见》

2、借助注释，理解诗意。

3、默写古诗。过程

一、板题示标：

我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一个夜晚，他外出散步，触景生情，写下诗篇。今天，我们就来学习这首诗《夜书所见》，这节课我们的学习目标是1、2、3.二、新授

（一）、第一次“先学后教”（初读古诗，初步感知）

同学们，我请一位同学来读，要求声音响亮，其他同学认真听，有错及时纠正。

1、抽生读、正音。读准平舌音“促”。

2、同桌互读、互评。

3、再读古诗，找出自己不理解的地方。（此时请同学们结合注释和插图）

4、全班交流不理解的地方。①生提、抽生解决。②图中有则让生自己看、悟。③师只点拨生悟不到的。

（二）第二次“先学后教”（再读古诗，体会感知）

不理解的地方咱们都解决了，现在比比谁能用自己的话把这首诗说一说。

1、生译文（只要能说出大概就行）。

2、生再读古诗，体会文中感情。

从刚才的译文中，假如你就是这个离乡背井，独自在外的诗人，你会是怎样的心情。（思乡）

3、有感情地朗读 指导朗读，注意停顿。①抽生读，说出停顿的地方。②生练读、检测（互评优缺点）。③男、女赛读。

（三）第三次“先学后教’(熟读成诵)刚才大家读得已经非常好了，相信你们也一定能把这首诗背下来，请大家练习，3分钟后，比一比，谁背得最好。①生练习。

②抽测（带感情背）。

（四）拓展：

你还会背其他思乡的诗吗？（《静夜思》）抽生说并背诵。

（五）当堂训练 默写古诗《夜书所见》 ① 写 ②同桌对改

③更正后上交

教学反思：

第二课时

学习目标

1、有感情地朗读、背诵《九月九日忆出东兄弟》

2、能用自己的话说出诗意。

3、默写古诗。

一、板题示标

今天我们来学习另一首诗《九月九日忆出东兄弟》，本节课我们的学习目标是1、2、3，相信通过大家的自学，一定能完成这些目标。

二、第一次“先学后教“（初读古诗、整体感知）

1、指名读、正音。【异、插、茱萸】

2、同桌互读、互评。

3、再读古诗，找出自己不理解的地方。【茱萸：一种有浓烈香气的植物。倍：加倍。】

4、全班交流，共同解决。

三、第二次’先学后教”(再读古诗，体会感悟)

1、生读古诗，用自己的话说出诗意。【结合字词句上的提示及课下注释，自己试着说一说。】

2、让生体会作者当时的心情。【孤独、寂寞，思念家乡的心情。】

3、指导朗读【2-2-3，注意停顿。】 你能带着这种感情来读吗？（注重停顿、重音）独、异、倍

四、第三次“先学后教”（熟读成诵、品尝文字）

1、自由练习。

2、品读课文，述说感觉。

（你觉这首诗中，哪些字用得好）

3、你还能说出有关秋天的诗句吗？（《山行》、《赠刘景文》）

五、第四次“先学后教”（学习生字，练习默写）。

1、生看古诗，哪个字易写错，提醒大家。

2、学生练习。重点“异、插”

3、默写。

4、自己对照检查。

5、上交，师检查生查情况。

六、当堂训练

作业：默写古诗《九月九日忆出东兄弟》 ① 写 ②同桌对改

③更正后上交

教学反思：

第三课时

【学习目标】

能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】

一、板题、示标

师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。

二、生做题。

师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。

生做题，师巡视。

三、生提出疑问，共同讨论。你还知道哪些描写秋天的诗句？

四、同桌互换，对改。

五、生订正，师收复查。教后反思：

10、风筝

教学目标：

1、会认5个生字，会写12个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天放风筝给孩子带来的乐趣。

课时安排：两课时

第一课时

学习目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学过程：

一、板书标题

今天我们一起来学习第10课《风筝》请同学们和我一起书写课题。

二、这节课我们的学习目标是：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、能正确、规范地听写本课的生字词。

（一名学生读，其他人听）

目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：

三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）

第一场比赛：比谁课文字音读得正确

1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。

2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。

3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。

首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。

1、生听录音

同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）

2、生自由练读

下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。

3、指名轮读课文

（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）

4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）

请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。

5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

6、去掉音节找刚读错的人再次读。

字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行第二场比赛：比谁读得正确、流利。

找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？

7、小组赛读。

一小组一段。

哎呀！一组比一组读得好，还想读吗？

8、男、女赛读

男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。

9、齐读课文

文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛。

1、课堂作业（第二次“先学后教”）

（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。）

第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。

1、师出示会写词语。

请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。

请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。

2、生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构）① 投影出示学生的作业 ② 师生共同纠正 ③ 师适时进行范写 ④、生更正

⑤、生自由记这些词语

3、师提写。教学反思：

第二课时

学习目标

1、能有感情地朗读课文，读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子。学习过程

一、揭题示标

今天我们继续来学习《风筝》，出示目标：

1.能有感情地朗读课文，读动课文内容，找出稳重描写心情的词语和句子。目标明确了，相信大家都能做到。

二、第一次“先学后教”（读课文、整体感知）

请同学们自由读课文，思考课文是按什么顺序写的？3分钟后比比谁回答得正确。

1、自由读课文并思考，师巡视了解学情。

2、指名回答。【做风筝 放风筝

找风筝】

事情发展的顺序。

三、第二次“先学后教”（读课文、理解课文内容）自学指导：

请同学们自由读课文，划出描写孩子心情的词语或句子。

1、自由读。

2、指名回答。

（大惊失色、千呼万唤）

你能体会他当时的心情是怎样的吗？（快乐）在1、2段中找。

3、找答案、师板书。

4、边回答、边板书、并品读。

（风筝做好了，却什么也不象了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。）

四、第三次“先学后教”（读3-4段课文）

“做风筝”的快乐，我们感受到了，现在“幸福鸟”找好了，让我们一起感受放飞“幸福鸟”的心情。

找出相关词语或句子，2分钟后比比看谁找得最全。（快活地喊叫，拼命地奔跑）

五、第四次“先学后教”（读5—8段课文，感受伙伴们的心情变化。）（重点引导学生联系全文理解最后一句话。）

六、板书：

第五篇：三年级数学上册教案(先学后教 当堂训练)

第一单元 时、分、秒

教学目标：

1、认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学课时：5课时

第一课时

教学内容：

秒的认识。学习目标：

认识时间单位秒，知道1分=60秒，并会用秒作单位表示时间。教学用具：

PPT课件(小黑板)实物钟表等。学习过程

一、板题、示标

今天我们来学习“秒的认识”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、出示自学指导

要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导(出示投影)观察实物钟表后，认真看课本第3页的内容，思考：

(1)计量很短的时间。常用()。秒是比分更()的时间单位。

(2)钟面上有几根指针，秒针是什么样的?观察实物钟面上走得最快的是()针。(3)秒针走1小格是()秒。走l大格是()秒，走1圈是()秒。秒针走一圈，分针走多少?也就是()分。所以1分=()秒。(4)1秒有多长呢?请你举个例子。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

第6页第2题(补充：我们每天睡觉9())(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，为后教做准备。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(一)讨论(议—议)1

过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为“时”对的举手，认为“小时”对的举手?为什么? 小时是时问段，时是时间点。(2)认为“秒”对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为“分”对的举手?为什么?(4)熟记时间单位间的进率。

(5)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)我们什么情况下会用秒来作单位?

五、当堂训练(练—练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1、填一填。（1）、（）指着12，（）指着5，是5时。（2）、时针从12起走到4，走了（）小时，从12起走到9，走了（）小时。（3）、一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟是1小时。

2、填合适的单位。

(1)小华每天睡9()。（2）爸爸每天工作8（）。(3)冬冬吃中午饭用了20()。(4)李静跑50米的时间是12（）。

(5)摸摸自己的脉博，1分钟大约跳()下。

(6)1分=（）秒 4时=()分 6分=()秒(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做 全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第6页第1题填书上。

2、思考题：

在50米赛跑中，王强用了8秒，李贺用了9秒，他们俩谁跑得快?

六、板书设计

秒的认识 1分=60秒

教后反思：

第二课时

教学内容：

简单的单位换算 学习目标：

能准确进行时间单位间的换算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等

学习过程。

一、板曩示标

今天我们来学习“简单的单位换算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)

二、出示自学指导

认真看课本4页例l，重点看红色部分的计算方法。思考： 2时=()分，你是怎样计算的? 180秒=()分，你是怎样计算的?(2分钟后，比谁能回答对思考题，并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

四、看一看：(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第4页“做一做”(补充：4时=()分 120分=()时 300秒=()分)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检 测题：看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整．板演的同学把字写褥大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)3分=()秒，认为对的举手，为什么?(1分=60秒，3分=3个60秒相加-60+60+60-180~)(2)4时=()分，认为对的举手，为什么?(方法同上)(3)120分=()时 认为对的举手，为什么?(120分里面有2个60分，就是2小时)(4)300秒=()分 认为对的举手，为什么?(300秒里面有5个60秒．就是5分钟)(5)1分40秒=()秒 认为对的举手，为什么?(6)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。(7)如何进行单位间的换算?

五、当堂训练(练一练)3

(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

5时=()分 240分=()时 3时=()分 640秒=()分 6分=()秒 120分=()时 9分=()秒 540秒=()分 200秒=()分()秒 60秒=（）分 3分=（）秒 4时=()分 120秒=（）分 2分40秒=（）秒 180分=（）时 100秒=（）分（）秒(二)课堂作业

过渡；今天的知识你学会了吗?下面，人家就用今天所学的知识来做作业吧I有信心做 全对，字写端正的唰学请举手? l、必做题：课本第6页第4题填书上。

2、思考题：

李刚跑200米用了45()。

六、板书设计

简单的单位换算 1时=60分 1分=60秒

教后反思：

第三课时

教学内容： 时间的计算 学习目标。

掌握计算经过时间的方法，并能准确进行计算。教学用具。PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板曩示标

今天我们来学习“时间的计算”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。(出示投影)

二、出示自学指导

认真看课本5页例2；思考：

(1)7：30到7：45，分针从()走到()，走了()分。(2)小明从家到学校用了多长时间?你还有其他方法么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考

题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(第5页“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得lOO分。请看检 测题：看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)()8：40——9：00怎样求经过时间? 板书：结束时刻一开始时刻：经过时间(背会)9时一8时40分=20(分)(9时=8时60分)(2)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(3)怎样求结束时刻，开始时刻?(背会)经过时间+开始时刻=结束时刻

结束时刻一经过时间=开始时刻

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1、填一填。

1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时 5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时

2、学校早上8：25上第一节课，这节课上40分，中间休息10 分，（）上第二节。

①9：05 ②8:75

③9:15

3、小红每天早晨7:15从家出发，7:35分到校，她路上用了多少分钟？

4、小明每两分钟可以做1朵花，他从上午9：15做到9：31，一共可以做几朵花?

5、李明从下午4:40到下午5:10一直在看动画片，她一共看了多长时间？

6、从湛江到南宁的火车经过玉林的时间是中午11:40分，现在要晚点25分，它什么时候到达？

(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做 全对，字写端正的同学请举手?

2、必做题：课本第8页第9题写作业本上。

2、思考题：

刘老师参加教师节表彰大会，会议从早晨7：40开始，到中午11：00结束，中间休息了20 分钟。这次表彰会(除休息时间)一共召开了多长时间?

六、板书设计

时间的计算

结束时刻一开始时刻=经过时间 教后反思：

第四课时

教学内容： 练习——1-6题 学习目标：

l、进一步认识时间单位“秒”。

2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题．请大家翻到数学书第6页，做第1-6题。

要求：

1、认真审题，细心做题。

2、字体端正，坐姿端正。

3、做完并认真检查时间25分钟。

三、生独立做题，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正1

1、圈出合适的答案。

让学生自己实践一遍，老师计时，最后学生选择。

2、(1)认为时对的举手，认为小时对的举手?为什么? 小时是时间段，时是时间点。(2)认为秒对的举手?为什么? 学生实验系红领巾需要的时间。(3)认为分对的举手?为什么? 学生举例说明。

3、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 然后再让学生自己动手操作，得出实践。

4、单位间比大小时，应该先统一单位名称，一般情况都是将大单位变成小单位再比。

5、先让学生自己估计，但是估计的时候先确定做这件事情可能用什么单位，多长时间? 6

然后再让学生自己动手操作，得出实践。

6、先让学生感受一下，运动前后心跳和呼吸有怎样的变化。再告诉学生具体是怎样的。

五、同桌对改、同桌对改并更正

课堂总结：今天，我们复习了什么?

六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第五课时

教学内容：

练习一7-----11题 学习目标：

1、进一步认识时间单位“秒”。

2、会进行一些时间的简单计算。教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“时分秒的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真做题，请大家翻到数学书第7、8页，做第7～11题。

要求：l、认真审题，细心做题，2、字体端正，坐姿端正。

3、做完并认真检查时间25分钟。

三、生独立做曩，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正。7、30秒有多长，你是怎样估计的?你的方法是什么?

8、先根据钟表上显示的时间将时间补充完整，第二步再计算经过时间，结束时刻一开始时刻=经过时间。

9、晚点要在原有的基础上时间再往后延迟，也就是多等25分钟，所以用加法。

10、跑步比赛时，谁用的时间越短谁的速度就越快。

11、(1)结束一开始=经过 9时一8时20分

(2)lO：02在10：00„10：05之间，所以是眼保健操

(3)从家出发要将走路的时间留出来，所以要提前10分钟从家出发，提前用减法。(4)先算出课间休息是10分钟，因此得出第四节课的上课时间。再根据每节课 40分钟得出下课时间。

五、同桌对改、同桌对改并更正

课堂总结：今天，我们复习了什么?

六、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第二单元 万以内的加法和减法(一)教学目标：

1．能准确计算两位数加、两三位数，几百几十数加、减几百几十数。2．会运用所学知识解决实际问题。

第—课时 教学内容：

两位数加两位数。学习目标：

理解并掌握两位数加两三位数的口算方法，并会正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“口算两位数加两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第10页例1，看数据看文字，重点看两个同学的两种口算方法： 1．第一种方法是只拆分其中的一个数字：

男同学的口算方法是只将34拆分成()和()，计算时先算()+()=()，再算()+()=()。思考还可以怎样拆分? 2．第二种方法是两个数字都拆分：

女同学的口算方法是将35和34分别分成了什么?先算先算()+()。()，再算()+()=()，最后算()+()=()。

3． 39+44=（）。先观察小女孩的方法，还可以怎样算?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测．(做一做)(课本第lO页的“做一做”)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题： 8

看大屏幕。

(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)33+36认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分33或36 ②两个数字都拆分

(2)36+38认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? ①只拆分36或38 ②两个数字都拆分

(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

89+76= 48+39= 26+55= 99+18= 68+34= 58+67=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第12页第2题(要求口算)。

2、思考题：

有58箱苹果，56箱梨，一次最多装120箱，能一次运走吗?

六、板书设计

两位数加两位数 教后反思：

第二课时

教学内容：

两位数减两位数。学习目标。

理解并掌握两位数减两三位数的口算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“口算两位数减两位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。

二、出示自学指导

认真看课本第11页例2，看应用题中给出的条件，思考： 1．65-54= 男同学的口算方法是将54拆分成()和()，计算时先算()一()=()，再算()一()=()。

2．65-48：，应该怎样口算?请将书上女同学的口算方法补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第ll页的“做一做”中的减法)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)56-24=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将24分成20和4，先算56—20=36，再算36—4=32。

(2)35-26=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将26分成20和6，先算35-20=15，再算15—6=9。

(2)86—37=，认为对的举手，为什么?谁来说一下口算过程? 将37分成30和7。先算86-30=56，再算56-7=49。

(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

89—76= 48-39= 99-18= 68-34= 42-19= 91-64= 10

(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第13页第5题(要求口算)。

2、思考题；

课本第13页第7题

六、板书设计

两位数减两位数 教后反思：

第三课时

教学内容： 数学书练习二 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程。

一、板曩示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。

三、生独立做题，师巡视

老师巡视并收集出错较多的题目，便于后教。

四、评议易错题及重难点(议一议)过渡：现在咱们来看大家出错较多的地方，比谁看书最认真，坐姿最端正！1．议一议 第3题

一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第4题

一共用加法，关键是学生说口算方法，容易错的地方是进位问题。第7题

①领先的意思就是多得了多少分?43-28= ②求2队就只看2队。下半场得分=总分一上半场得分：67-43= 第8题

上衣比裤子贵多少钱?就是上衣比裤子多了多少钱?用减法计算。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查，师复批。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第四课时

教学内容：

几百几十数加、减几百几十数 学习目标：

理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方法，并能正确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程，一、板题示标

今天我们来学习“几百几十加、减几百几十”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标。还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指 导。

二、出示自学指导

认真看课本14页例3，认真看小女孩的口算方法，重点看小男孩的笔算过程，并将空补充完整。思考：

1．380+550=，百位上为什么是9？

2．550—380=，为什么百位上是4减3？

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第14页的“做一做”后两列，)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题。进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)12

过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。

(1)四道题统一看书写格式，认为书写格式正确的举手，笔算是要注意什么?(相同数位要对齐)(2)340+370=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位加起，重点评议十位相加满十要向百位进1，百位上一定要加进位1．)(3)360+240=，评议同上。

(4)450-260=，认为计算正确的举手，你是怎样计算的?(从个位减起，重点评议十位不够减向百位借1，借1顶10，加上十位原来的5是15-8=7，百位借出去一个还剩4，所以是4-3=1．)(5)800-150=，评议同上。

(6)观察两道加法题，想想如果百位相加满十该怎么办?要是千位相加满十呢?(哪一位上相加满十就要向前一位进1)(7)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

310+180= 590+460= 730---680=440--390=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第14页前两数列。

2、思考题：

长颈鹿的身高340厘米，斑马的身高只有140厘米。长颈鹿比斑马高多少厘米?

六、板书设计

几百几十数加、减几百几十数 教后反思：

第五课时

教学内容：

解决问题 学习目标：

掌握三位数加法的估算方法，会用估算解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过度：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本15页例4，认真看小朋友的计算方法。思考： 1．要求出电影院能不难坐得下，应该先求出什么? 13

2．哪种方法最简单?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第15页的下面)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教。(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果

①计算结果

②估算结果(估算有两种方法，(3)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法一样吗?为什么?(5)评议板书，全对100，五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

全对的举手。帮助错的同学更正。

过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。估算下面各题。

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 318+789= 120+452= 223+188= 507+346=

（二）课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识采假作业吧。有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第17页第8题。

2、思考题：课本第18页第11题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第六课时

教学内容：

数学书：练习三第1--7题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、同学们来做有关万以内数的加减法的练习，“(板书课题)”本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)(1)第l、3题计算不讲。

注意：加法满十进l，进l要加l。

减法不够减向前借，借l顶lO，退l要减1。(2)第2题

求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。(3)第4题

减少了多少度就是说现在的度数比以前的度数少了多少?是求两者相差，要用减法解决。(4)第5、6题

第5题用四舍五入的方法去求近似数。

第6题实际问题实际分析，将数字都估成几百几十数去计算。(5)第7题

实际问题实际分析，估算时估成几百几十数更接近准确答案。2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。一

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第七课时

教学内容：

数学书：练习三第8——13题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。兰、评议重难点(议—议)。1． 议一议：(同桌互换)第8题：

(1)认为列式对的举手?为什么?(2)看结果

①计算结果

②估算结果(估算有两种方法，(4)解决问题时，怎样估更合理?(将三位数估成几百几十数更合理，这样更方便做题。)哪种更接近实际结果，哪种更简单)在选择几百几十数时，要考虑两个加数的统一性，(4)计算题中的估算和实际问题中的估算用的方法—样吗?为什么?(计算时是四舍五入都估算成整百数简单，实际问题是估成几百几十数更接近答案，而且两个加数要统一大小。)第10题：

求一共用加法。第11题：

题中的隐含条件是已经看了143页，用总共的一看的=还剩的大约用估算，估成几百几十数。第12题：

情况一：邮局、电影院在学校的同侧。350一280= 16

第13题：

估算估成几百几十数更合理。

2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克，还剩下多少千克?

2、广东科学馆上午有游客852人，中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客?

3、工程队挖水渠，第一周挖了613米，第二周挖的比第一周少28米，第二周挖了多少米？两周一共挖了多少米，合多少千米？ 教后反思：

第八课时

教学内容。

整理与复习(课本19、20页)。学习目标：

能准确熟练地计算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习第二单元的“整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学昵?请看自学指导。

二、出示自学指导

1．两位数加减两位数的口算方法是什么? 2． 笔算的书写注意什么?计算时要注意什么? 3．估算的两种方法是什么?什么情况下使用哪种方法?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第3题：

求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。第2题：

计算不出错就要列竖式。先计算后比大小。练习四第3题：

高几百米?就是多了几百米?求多多少、少多少，意思相同，都是求两者相差，要用减法解决。估算估成几百几十数更合理。

2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第三单元 测量

教学目标：

1．认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度观念。认识质量单位吨，建立1吨的质量观念。

2．知道常用的长度单位间、质量单位间的关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。

教学课时： 9课时

第一课时

教学内容

毫米的认识 学习目标；

认识长度单位毫米，知道1厘米=10毫米，并会用毫米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“毫米”(板书课题)。本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第21— 22页做一做上面的内容，想一想：

1、三个小朋友测量的长、宽、厚是整厘米数吗?厘米除外多余的部分用(了)表示．字母表示是()。

2、1毫米有多长?1厘米=()毫米。

3、哪些物品的长度大约是1毫米?

4、测量生活中的哪些物品一般用“毫米”作单位? 18

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学。教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、挺笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好．接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第22页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整．板演的同学把字写得大些，坐姿端正)(2)学生独一完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。(2)同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1厘米=10毫米

(3)当测量的长度不是整厘米时，多余的部分怎么表示? 口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。

(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

1厘米的长度里有（）小格，每小格的长度（），都是（）毫米。2厘米=()毫米 9厘米=()毫米 30厘米=()毫米 50毫米=()厘米 100毫米=()厘米 450毫米=()厘米 1枚2分的硬币厚约1()一个尺子的厚约l()数学书厚约7()一个橡皮的厚约9()(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第24页1、2题填书上。

2、思考题：

画出一条比3厘米长6毫米的线段。

六、板书设计 毫米的认识 1厘米=10毫米 教后反思：

第二课时

教学内容：

分米的认识。学习目标：

认识长度单位分米，知道1分米=10厘米，并会用分米作单位进行测量。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“分米”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影)过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第23页的例

2、例3．想一想：

1．1分米=()厘米．1分米有多长?分米用字母表示是()。2 l米=()分米，为什么? 3测量生活中的哪些物品一般用“分米”作单位? 4重点看例3下面红色字部分．将例3补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正！(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听．发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第23页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．存旁边更正，保留原有答案。)20

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(=)讨论(议—议)过渡：下面，我们起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第个正确的举手，为什么? 板书：1分米=10厘米

7分米是7个10厘米，就是70厘米。(2)认为第二个正确的举手，为什么? 板书：l米=10分米

5米是5个10分米，就是50分米。(3)认为第三个正确的举手，为什么? 板书：10毫米=1厘米

60毫米里面有6个10毫米，也就是6个1厘米，是6厘米。

(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

3分米=()厘米 10分米=()厘米 7分米=()厘米 60厘米=()分米 200厘米=()分米 780厘米=()分米 4米=()分米=()厘米 800厘米=()分米=()米 数学书封面的长约2()课桌面的宽约6()椅子的高约5()门高约20()(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信 心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：课本第24页第4题填书上。

2、思考题：

王师傅在包装纸箱时，把一根3米长的塑料绳平均剪成5段，每段长多少分米?

六、板书设计

分米的认识 1分米=10厘米 l米=10分米 教后反思：

第三课时

教学内容：

数学书：练习五

1.能熟练准确的运用长度单位进行测量，井会进行单位换算。2.能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：

一、板题示标

令天我们米做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影．生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1、认真审题，细心做题。

2、字体端正。坐姿端正。

3、做完井认真检查。

4、时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。l.议一议：(同桌互换)第1题：

正方形的特点是四条边都相等，用尺于测量只看长短是否相同就行了。第2题：

用毫米作单位，应该将厘米换算成毫米。第3题：

观察或是想象生活中见到的实物，根据实际情况填单位。第7题：

观察或是想象生活中见到的实物。根据实际情况填单位。第8题：

先将单位统一再比大小，一般是将大单位换算成小单位。第9越：

将2米长的木料平均分成4份，用除法计算。2米÷4=5分米 20分米 第10题：

对折再对折，演示给学生看 2．查学情，全对得100分

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)l、单位换算：

其实就是平均分成4份。用除法 字漂亮得小红旗。

5米=()分米 40厘米=()分米 ３米＝（）分米 ７０厘米＝（2分米=()厘米 70毫米=()厘米 ６分米＝（）厘米 ９厘米＝（2、在()里填上合适的单位：(1)门口的白兰树高约lO()。(2)自己睡的床大约长2()。(3)课桌的高约7()。

(4)一根没用过的粉笔长约8()教后反思：

22）分）毫米

第四课时

教学内容：

千米的认识 学习目标：

认识长度单位千米，知道1千米=1000米，并会用千米来表示两地间的距离。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习长度单位“千米”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第26——27页的例

4、例

5、例6，想一想：

1．千米也叫（），是比米()的长度单位，l千米=()米。千米用字母是()。2．我们的小操场一圈是200米，()圈是l千米。3．重点看例5中红色字部分，将例5补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生 的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考 题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(课本第27页中间的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡；下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)认为第一个空正确的举手，为什么?错的说出错在哪里。板书：1千米(公里)=1000米

(2)认为第二个空正确的举手，为什么?(3)观察前两个空，你发现了什么规律?后面这两个空对么?(对就过)(4)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)在什么情况下用千米作单位?

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 23

请看大屏幕(屏幕出示)。

7千米=()米 5千米=()米 49千米＝()米 3000米=()千米 1000米=()千米

40000米=()千米 沁阳到焦作的路程约75()长江长6300()汽车每小时行驶100()黄河长5600()马拉松长跑比赛全长42()飞机每小时飞行900()(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第28页第4题。

2、思考题：

200厘米 2分米 2千米 2000毫米 最长的是()，最短的是()

六、板书设计

千米的认识 1千米=1000米 教后反思:

第五课时

教学内容：

数学书： 练习六第１—9题 学习目标：

1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等。学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同 上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议一议)。1． 议一议：(同桌互换)第1题：

马拉松长跑比赛全程用千米作单位 书的厚度毫米

过街天桥的长度是米 第2题：

主要是让学生感受不同的出行方式，速度不一样，用的时间就不一样。第3题：

实际问题实际分析，遇到单位不同时，应该先统一单位名称。l千米=1000米，100里面有2个50，1000里面有20个50。第5题：

黄瓜长20厘米，小阳立定跳远跳了15分米。第8题：

400×5=2000(米)=2(千米)第9题

判断题首先要会进行单位换算，其次要了解事物的大小，最后要比较给出的大小与实际情况有什么出入。

2I 查学情。全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查．

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思:

第六课时

教学内容：

数学书练习六第10-15题 学习目标：

1．能熟练准确的运用长度单位进行测量，并会进行单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程。

一、板题示标

今天我们来做有关“长度单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。先学后教当堂训练

三、评议重难点(议一议)。1．议一议：(同桌互换)第10题：

(1)观察小伟家到体育馆有几条路?(2)分别计算两条路的路程。

250+300+450=1000(米)300+470+150=920(米)(3)比较大小，描路线。第12题：

常识性的知识：(1)禁止鸣笛。(2)减速慢行。

(3)限速每小时10公里。

(4)向前方再行驶25千米，有出口。(5)前面300米的地方有电话亭。第13题：

20分钟就是20个１００米 20×100=2000(米)第14题：

3千米选择步行或骑自行车或坐公交车。

30千米要选择骑摩托车或坐公交车或开轿车。1200千米要选择乘飞机或乘火车。第15题：

要想知道中午12时能不能到达，需要求出从8时到12时一共能走多少千米． 12时一8时=4小时 80×4=320千米 320千米>308千米

答：能到达。

2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)《课时练》相关内容。教后反思：

第七课时

教学内容: 吨的认识 学习目标l

1、认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习“质量单位吨”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学。请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第3l、32页的例

7、例8，看图看文字，想一想：

1．什么时候用吨做单位?吨的字母表示是()。2．1吨=()千克。

3．重点看例8中红色字部分，将例8补充完整。(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手。看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题；看大屏幕。

(课本第32页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)6000千克=6吨认为对的举手，为什么? 板书：1000千克是1吨，6000千克里面有6个1000千克，就是6个1吨，是6吨。(2)5吨=5000千克认为对的举手，为什么? 板书：1吨是1000千克，5吨是5个1000千克，就是5000千克。(3)什么时候用吨作单位呢?(4)生活中哪些物品用吨作单位?(5)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

4吨=()千克

8吨=()千克 50吨=()千克 6000千克=()吨 3000千克=()吨

26000千克=()吨 7千克=()克 9000克=()千克 40千克=()克 货车的载重量是2()大象重4()一节火车车厢的载重量是60()鲸鱼重150()(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心自全对，字写端正的同学请举手? 27

1、必做题：课本第34页第3题填书上。

2、思考题：

1吨○1100千克 6吨○6000千克 4千克○2999克 1吨○9999克

判断：1吨棉花比1吨铁轻。()

六、板书设计

吨的认识 1吨=1000千克 教后反思：

第八课时

教学内容：

解决问题 学习目标： 教学用具：

PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学．怎样自学，请看自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第33页的例9，看图看问题．重点看下面的表格，思考： l、怎样能快速、清晰地显示H{所有的派车方案?

2、怎样检验方案是否合理。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始．比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真昕，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一傲)(刚才同学们回答得都非常好,下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。

(课本第33页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(婴求：字体工整板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成-师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉．在旁边更正，保留原有答案。)28

过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)过渡：下面，我们一起来看这些题，比谁最肯动脑筋，发言最积极。(1)怎样制作表格? 方案 5元 2元 钱数 ① 6张 0张 30元 ② 5张 3张 31元 ③ 4张 5张 30元 ④ 3张 6张 27元 ⑤ 2张 6张 22元 ⑥ l张 6张 17元

⑦ 0张 6张 12张

(2)需要注意的问题是每种人民币只有6张。

(3)评议板书，全对得100分，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正．

五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、必做题：课本第34页第4题。

2、思考题：课本第35页第7题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第九课时

教学内容：

数学书练习七 学习目标：

1．能熟练准确的运用质量单位，并会进行简单的单位换算。2．能运用所学知识解决实际问题。

教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“质量单位的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、评议重难点(议—议)。1．议一议：(同桌互换)第l、2、6题

非常轻的物品用克作单位

比较大的蔬菜、水果、面粉的重量 一般的动物和人的体重用千克作单位

载重量、大象、鲸鱼的重量一般用吨作单位 第3题：

不同单位间的计算，首先要观察前后的单位是否相同，不同要将单位统一才能计算。一般有两种情况一是先换算再计算，另一种是先计算再换算。第4题：

2吨=2000千克

方案一；600+400+700=1700(千克)1000+800=1800(千克)方案二：600+400+800=1800(千克)1000+700=1700(千克)方案三；600+400+1000=2000(千克)700+800=1500(千克)方案四：400+700+800=1900(千克)1000+600=1600(千克)第7题：

(1)可以租7条小船，也可以租4条大船和l条小船，还可以租2条大船和4条小船。(2)租7条小船用的钱数： 7×8=56(元)租4条大船和1条小船用的钱数： 4×10+8=48(元)2条大船和4条小船用的钱数： 2×10+4×8=52(元)56>52>48 租4条大船和l条小船最省钱 第8题：

限重1吨意思是不超过1吨

方案一340+500+160=1000(千克)小熊、小牛、小鹿可以一起过桥。方案二240+500+160=900(千克)小马、小牛、小鹿可以一起过桥。2． 查学情，全对得100分，字漂亮得小红旗。

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)

1、单位换算：

4吨=()千克 8000千克=()吨 ９吨＝（）千克 ７０００千克＝（）吨 5700千克－700千克=()吨

６０００克＝（）千克

６４千克＋３６千克＝（）千克

2400千克一400千克=()吨

4000克=()千克 ２８０千克＋７２０千克＝（）吨

2、在()里填上合适的单位：(1)一袋米重100()。(2)大象重4()。

(3)货车的载重量是2()。

（4）一袋米重50千克，（）袋这样的米重1吨。教后反思：

第四单元 万以内的加法和减法(--)教学目标：

1．能准确计算三位数加、减两、三位数，会估算，并会对加法和减法进行验算· 2．会运用所学知识解决实际问题。教学课时：10课时

第—课时

教学内容：

三位数加两、三位数(课本第36页、37页例l、例2)。学习目标：

理解并掌握三位数加两、三位数的笔算方法，并会正确笔算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习‘‘三位数加两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第37页例

1、例2，看数据看文字并将例1中的空补充完整，重点看例2的笔算过程：

1、笔算加法要注意什么?

2、十位相加满十怎么办?百位呢?

3、将例2的空补充完整。

(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)(一)看书(看一看)’

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生先学后的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题。其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题，看大屏幕。)(课本第37页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后救(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容。有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)31

过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程?(2)计算719+252追问：个位相加满十该怎么办?(向十位进一)，十位上的7是怎么来的?(1+5+1=7)(3)计算65+93追问：十位相加满十该怎么办?(向百位进一)，l应该写在哪里?(4)其余对答案，错的说明错因。

(5)评议板书，全对100，堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(6)在笔算加法时，应该注意什么? 口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

笔算下面各题。

365+43= 201+594= 649+326= 297+612=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第39页第2题(要求笔算)。

2、思考题：课本第40页第8题

六、板书设计

三位数加两、三位数

哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加1． 教后反思：

第二课时

教学内容：

三位数加三位数连续进位加(课本38页例3)。学习目标。

会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法。学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“三位数加三位数的连续进位加法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本38页例2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说的话。思考：(1)得数中十位上的4是怎么得来的?百位上的7是怎么的来的?(2)你知道加法怎样检验吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第38页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教·

四、后教(一)更正；

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正·(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：十位上为什么是47，百位上的2是怎么来的?(要说明错因)(2)认为对的举手，为什么? 追问：十位上为什么是07，百位上的8是怎么来的?(要说明错因)(3)认为对的举手，为什么?百位上相加满十，该怎么办?(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正· 小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进1，．进1不要忘了加1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

895-706= 438+139= 266+537= 479+168= 884-346= 375-198=(--)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第39页4题。(要求笔算)

2、思考题：，王阿姨到家电市场准备购置如下两样家电。风扇每台273元，电烤箱每台885元，王阿姨大约带多少钱比较合适?

六、板书设计

三位数加三位数(连续进位加)哪一位上相加满十就向前一位进1，进l不要忘了加1． 课后反思：

第三课时

教学内容：

数学书：练习八第1 —— 10题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)练习五：。

(1)第1-7题指名生说答案。让学生说说笔算加法要注意什么?(2)第5题指名生说错在哪，为什么错了。

(3)第6题两个数相加得1000，那么这两个数的个位相加得是10。十位相加得是9。(4)第8题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。(5)第9题

首先划出线路图，看一共有几种走法，然后通过计算比较走哪条路最近。

四、当堂训练(练一练)完成《课时练》相关内容

万以内的加法和减法 教后反思；

第四课时

教学内容。

三位数减两、三位数(课本4l页)。学习目标。

理解并掌握三位数减两、三位数的笔算减法，并会准确计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等

学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“三位数减两、三位数”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本4l页例

1、和例2的的内容，重点看例2的笔算过程，并将空补充完整。思考：

l、笔算减法时，应注意什么?

2、十位上的3退1后成了2，2减8不够减怎么办?

3、得数的百位上是4还是37(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正。(一)看书(看—看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第41页的“做一做”，要求列竖式计算)(1．)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教

(一)更正。

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)计算354—66时，个位不够减怎么办?十位变成了几减几?(2)计算133-74时，百位上的l退1后怎样书写?(要说明错因)(3)计算201—52时，O退1当做几?(2)其余算式评议同上。

(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)怎样笔算三位数减两、三位数的减法? 口述小结：哪一位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的1，O上有点当做9。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡；刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

438--256= 392—178=(--)课堂作业

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 94-59= 105-42：

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本第44页第4题。

2、思考题：课本第44页第2题。

六、板书设计

三位数减三位数(一)哪一位上不够减，都要向前一位借l，注意不要忘了减退位的l，O上有点当做9． 教后反思：

第五课时

教学内容：

被减数中间有0和末尾有0的连续退位减(课本42页例3)。学习目标：

理解并掌握被减数中间有O和末尾有O的连续退位减法，并会正确进行计算。学习过程。

一、板题示标

今天我们继续来学习“被减数中间有O和末尾有0的连续退位减法”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本42页例3，看文字并填空。思考：

1、个位不够减从十位退1，十位是O，怎么办?

2、十位先从百位借l，O就变成了()，借给个位1还剩()，十位上是()减5等于()。百位上是()减1等于()。

3、例3中403—158你会笔算吗?请将答案填在书上。

4、验算减法有几种方法，你知道吗?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)36

笔算下面各题；

500-268=420—56= 306—197= 1000—520=．(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(--)讨论(议一议)(1)认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：个位不够减，从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几)(要说明错因)(2)1000-520认为对的举手，为什么?谁来说一下计算过程? 追问：从十位退1，十位上是0，怎么办?(重点突出十位上是几减几，百位上变成了几减几，千位上怎么写?)(要说明错因)(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(4)笔算被减数中间和末尾有0的退位减法要注意什么? 小结：0退位当9来用，不要忘了减去退位的1．

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

309-189= 500—467= 701-685= 400-399= 607一389=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、必做题：第44页6题。(要求笔算并验算)

2、思考题：

球鞋每双207元，裙子每条278元，陈阿姨带500元买这两样商品，还剩多少钱?

六、板书设计 ·

三位数减三位数(二)O退位当9来用，不要忘了减去退位的l_ 教后反思：

第六课时

教学内容：

解决问题(课本43页例4)。学习目标：

能根据已知条件解决生活中的实际问题。

学习过程：

一、板题示标

今天我们继续来学习“解决问题”(板题)，本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本43页例4，看图看文字，思考： l、怎样列式?你是怎样计算的?

2、观察小女孩的竖式．她是怎样计算的?

3、观察小男孩的估算方法，简便在哪?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现存自学竞赛开始，比谁看书认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学t教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考体们．请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(--)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好。接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第46页第12题。)(1)指2名后进生上台板演．其余学生写书上。

(要求：字体工整板演的同学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课．以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容．有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的请举手，为什么?你是怎样想的? 怎样计算昵?谁来说下计算过程? 追问：三个加数相加要注意什么?(和两个加数相加方法相同)(错的要说明错因)(2)认为单位和答语正确的请举手?(3)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手．帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错．老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。笔算下面各题。

145+246+187= 321+526+195= 712+234+19=(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心 做全对，字写端正的同学请举手? 38

1、作业：第47页l题。

2、思考题：第47页3题的第(3)小题。

六、板书设计

解决问题 教后反思：

第七课时

教学内容：

数学书：练习九第1 9题 学习目标：

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目 标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)(1)第l、4、8、9题指名生说答案。

(2)第2题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。

求这时园内有多少位游客?892 265+403=1030(位)求全天园内来了多少位游客?重点突出“来了”，列式：892+403=1295(位)(3)第3、5题指名生说答案。为什么? 方法：加数+加数=和

和—其中一个加数=另一个加数 被减数一减数=差 被减数一差=减数 差+减数=被减数

(4)第6题指名生说答案。

(5)第7题指名生说答案。为什么? 方法： 原有一卖出=还剩

原有一还剩=卖出

还剩+卖出=原有

求大数用加法，求小数用减法。

2． 查学情，全对得100．字漂亮得小红旗

四、生更正．小组长检查．

五、当堂练习(练一练)l、万家超市运来410千克鸡蛋，上午卖出152千克，下午卖出174千克-还剩下多少千克?

2、广东科学馆上午有游客852人．中午有265人离去。下午又来了403人，这时馆里有多少游客? 教后反思：

第八课时

1．能熟练准确的计算万以内数的加、减法。2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“万以内数的加减法的练习题”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做一做

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间30分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)(1)第10题指名生说答案。求的是两个。(和与差)(2)第12题指名生说错在哪，为什么错了，怎样改。计算要认真。

(3)第13题指名生说答案。为什么?越摆会发现和越接近1000．差越接近O．(4)第14题指名生说答案。应该以运输货物的次数最少且每次都不超重为最佳· 2． 查学情，全对得100，字漂亮得小红旗a

四、生更正，小组长检查。

五、当堂训练(练一练)

1、小提琴147元 鼓305元 萨克斯980元(1)哪两种乐器的差价最大?相差多少元?(2)如果杨老师带500元钱，她能买哪两种乐器? 教后反思：

第九课时

教学内容： 整理与复习(课本47页1一3题)。

学习目标：

能准确熟练地计算并验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT溧件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“第四单元的整理与复习”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影，生齐读)过渡要达到本节课的学习日标，还要靠大家认真自学．怎样自学昵?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第47页的内容，想一想： l笔算加、减法要注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先举

过渡：现在自学竞赛开始。比谁看：谁认真，坐姿最端正。(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手-看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比 比谁的检测题能得100分。请着检测题：看大屏幕。)(课本第47页的第3题)(1)第l、2、3题都写在练习本上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成r师逃视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。匹、后教(一)更正：

做完的同学检查检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、2题指明生说答案。

口述小结：在笔算加法时，哪位相加满十就向前一位进1，进1不要忘了加l，哪位上不够减，都要向前一位借1，注意不要忘了减退位的l(0退位当9来用．不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

(4)第一个算式认为对的举手?为什么?(上午的订单+下午的订单=全天的订单)第一个算式认为对的举手?为什么?(总共的订单一准备的订单=还剩的)41

(5)评议板书，全对得100，字漂亮得小红旗。堂下争对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

l、在0里填上合适“>”、“<”或“=”。

615+385 0 2000 150+230 0 500 900-325 0 775 800-506 0 200 680+267 0 1003 569478 0 111 562+55 0 1000 832-204 0 700 382。1 56 0 200

2、作业

两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、定是l心位数 c、可能是三位数．也川能是叫位数

六、板书设计

整理与复习教后反思

第十课时

教学内容：

练习十(课本48页1-7题)学习目标：

能准确熟练地计算井验算万以内数的加、减法，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程t

一、板题示标

今天我们来学习“第四单元的练习十”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)。(出示投影．生齐读)过渡：要达到本节课的学习目标，还型靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第47页的内容，想一想： l_笔算加、减法时注意什么? 2笔算加、减法的验算方法是什么?

3、脱式计算的方法是什么?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真．坐姿最端正。l、看一看：

生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。(师不能辅导)过渡：看完的请举手，看懂的请把手放下。指一名生(后进生)说答案。(错了让其他同学更正)下面，老师来考考大家自学的到底怎么样?

2、做一做；(课本第48、49页的第l-7题)42

(1)第1——7题都写存练习本上。

(要求：字体上整，板演的{司学把字写得大一些．坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手．上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)：(同桌互换)(1)第1、3、4、题指明生说答案。

口述小结：在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进l，进l不要忘了加l哪一位上不够减，都要向前一位借1．注意不要忘了减退位的1(0退位当9采用，不要忘了减去退位的1)(2)加法的验算方法一共有几种? 小结：交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。

用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另一个加数。(3)减法的验算方法有几种? 小结：用被减数减去差，看是不是等于减数。

用差和减数相加，看是不是等于被减数。

第2题

(1)第一个算式认为对的举手?为什么?(求大数用加法)第二个算式认为对的举手?为什么?(上午+下午=一天)第三个算式认为对的举手?为什么?(总共一已经孵的=还剩的)第5题

同级按从左到右的顺序计算，不同级按先高级再低级的顺序进行计算。

第6题解决问题

(1)500元可以买哪些商品?(可以是一种，也可以两种，还可以三种，甚至更多)(2)计算要认真细心。第7题

同桌互相说一说所提的问题，检查一下计算是否正确。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。

五、当堂训练

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：

两个三位数相加，它们的和()A、一定是三位数 B、一定是两位数 C、可能是三位数，也可能是两位数

六、板书设计

整理与复习教后反思

第五单元 倍的认识

教学目标：

l、理解“倍”的意义，体会数量之间的相互关系。

2、会“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题，并会实际运用。教学课时：4课时

第一课时

教学内容。

求一个数是另一个数的几倍(课本第50页例1)。学习目标：

理解求一个数是另一个数的几倍的含义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“求一个数是另一个数的几倍”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第50页例1，看图看文字，重点看例1中的文字，思考： l、胡萝卜有2根，紫萝卜有6根，有()个2，也就是2的()倍。

2、圈一圈；白萝卜有()个2，也就是2的()倍。

3、将下面的空补充完整?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第50页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为填对的举手，为什么? 44

(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)认为填对的请举手，为什么?(第二行摆第一行的4倍，也就是摆4个5。)口述小结：

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

课本第53页第一题。(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧!有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：课本第53页第2题。

六、板书设计

求一个数是另一个数的几倍

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍。教后反思：

第二课时

教学内容: 求一个数是另一个数的几倍 解决问题(一)(课本第51页例2)学习目标: 理解并掌握求一个数是另一个数的几倍的含义,并会解决实际问题.教学用具:PPT课件(小黑板)等 学习过程:

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题

（一）”（板题），本节课的学习目标（同上）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第51页例2，看图看文字，重点看例2中的图示，思考： l、要求擦桌椅的人数是扫地的()倍，就是求()是()的几倍，也就是求()里面有()个()。

2、怎样列式计算呢?单位名称用不用带?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书

学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)45

(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第53页的第3题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。

(大数里面有几个小数，也可以说大数是小数的几倍。)(2)你能提出什么问题并解答?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。

(3)算式后面用不用不带单位?同桌互相说一说。(倍不是单位，算式后面不用带单位)口述小结：

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

张青有24本故事书，李明有6本故事书，张青的故事书是李明的几倍?(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手?

1、作业：兔妈妈采了18个蘑菇，兔小宝采了6个蘑菇，兔姐姐采了9个蘑菇。(1)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔姐姐的几倍?(2)兔妈妈采的蘑菇的个数是兔小宝的几倍?

六、板书设计

求一个数是另一个数的几倍

一个数里面有几个另一个数，就说一个数是另一个数的几倍，用除法计算。教后反思：

第三课时

教学内容：

一个数的几倍是多少(课本第52页例3)。学习目标：

理解并掌握求一个数的几倍是多少的意义，并会解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

今天我们来学习“解决问题(二)”(板题)，本节课的学习目标(同上)。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示自学指导

认真看课本第52页例3，看图看文字，重点看例3中的线段图，思考：

1、象棋是军旗的4倍，就是求()个8是()，怎样列式计算呢?(3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得100分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第54页的第5题)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手。上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论(议一议)(1)认为列式对的举手，为什么?说原因。

(求7的3倍是多少，也就是求3个7是多少，用乘法计算)(2)认为计算对的举手?认为单位和答语写对的请举手?抽几名后进生说一说。错的及时让好学生纠正。口述小结：

求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 请看大屏幕(屏幕出示)。

课本54页第6题。(二)课堂作业

过渡：今天的知识你学会了吗?下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧，有信心做全对，字写端正的同学请举手? l、作业：课本54页第7、8题。

六、板书设计

求一个数的几倍是多少

求一个数的几倍是多少，也就是求几个相同加数的和是多少，用乘法计算。教后反思：

第四课时

教学内容：

数学书：练习十一第1-11题 学习耳标：

1．能熟练准确的运用“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。求“一个数的几倍是多少”用乘法计算。

2．能运用所学知识解决实际问题。教学用具：PPT课件(小黑板)等、课件 学习过程：

一、板题示标

今天我们来做有关“倍的认识“的练习题(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)

二、做—傲

做题前先看清要求：

1．认真审题，细心做题，2．字体端正，坐姿端正。3．做完并认真检查。4．时间25分钟。(1)学生写书上。

(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以各后教。

三、后教

1． 议一议：(同桌互换)练习十一：

(1)第l、2题指名生说答案。求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。

(2)第3题指名生说错在哪，为什么错了。提问题时要看清楚数字，看看两个数字是不是倍数关系。

(3)第4题先确定数字，再涂色，最后解答。

(4)第5题指名生说答案。为什么?同桌说说题意。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。(5)第6题求大数用乘法。求一个数的几倍是多少用乘法计算。

(6)第7题求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。你还能提出什么问题?两个数字之间必须是倍数关系。(7)第8题求爸爸今年多少岁?用乘法计算。6×6=36(岁)求去年爸爸的年龄是小丽的多少倍?要强调“去年”。36—1=35(岁)6—1=5(岁)35÷5=7 答：去年爸爸的年龄是小丽的7倍．

(8)第9题 l、减少6颗红珠子。

2、增加1颗黄珠子。54—6=48(个)8+I=9(个)48

48÷8=6 54÷9=6(9)第10题 2×2×2=8(个)8÷1=8(10)第11题(5+3)×2+3=19(个)口述小结：求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少” 用乘法计算。

五、当堂训练(练一练)过渡：今天的知识你学会了吗?下面．大家就用今天所学的知识来做作业吧l有信心做全对，字写端正的同学请举手? 作业：小猴有42只，小猴的只数是小鸡的6倍，小鸡有几只?

六、板书设计

倍的认识

求“一个数是另一个数的几倍是多少”用除法计算。“一个数的几倍是多少”用乘法计算。教后反思：

第六单元 多位数乘一位数

教学目标：

1、熟练地口算和估算整

十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十。)

2、掌握多位数乘一位数的计算方法，并能准确进行计算。’

3、能熟练运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。教学课时：19课时

第一课时

教学内容：

口算乘法(数学书57页例l、例2。)学习目标：

掌握多位数乘一位数的口算方法，并会正确地进行计算。教学用具：PPT课件(小黑板)等 学习过程：

一、板题示标

师：“今天我们来学习“口算乘法”(板书课题)，本节课的学习目标是(同上)(出示投影，生齐读)。”

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢?请看出示自学指导。

二、出示指导

认真看课本57页例l、例2，重点看蓝色方框中的计算方法。思考：(1)20×3= 你是怎样口算的?小男孩和小女孩的方法你喜欢哪一种? 200×3=说说你的口算过程。

(2)观察例2中小女孩的口算方法，将空补充完整。(4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。)

三、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正!49

(一)看书(看一看)学生看书自学，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。(教师巡视，纠正学生的坐姿、握笔姿势)过渡：看完的同学请举手，看懂的请把手放下。下面老师就来考考你们，请看思考题。(找学生回答思考题，其他同学认真听，发现问题及时举手更正)(二)检测(做一做)，(刚才同学们回答得都非常好，接下来我们就来比一比谁的检测题能得i00分。请看检测题：看大屏幕。)(课本第57页的“做一做”)(1)指2名后进生上台板演，其余学生写书上。

(要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正)(2)生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。

四、后教(一)更正：

做完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。(用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。)过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。(二)讨论l(议一议)(1)20×7=()认为对的请举手，你是怎样计算的? 小结：先算2×7=14，因数末尾一共有1个O，就在积的末尾添上1个O。(2)200×7=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结，先计算2×7=14，因数末尾一共有2个0，就在积的末尾添上2个0。(3)21×4=()认为对的举手，你是怎样计算的? 小结：先把21分成20和1，20×4=80，l×4=4，80+4=84．其余方法相同。

(4)评议板书，全对100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。(5)观察这三道题，谁能说一下多位数乘一位数的口算方法是什么? 口述小结：

(1)先把多位数0前面的数与一位数相乘求出积，再看因数末尾一共有几个0，就在积的末尾添上几个0．

(2)口算两位数乘一位数时，先把两位数分成几十和几，再用几十和几分别乘一位数，最后再相加。

五、当堂训练(练一练)(一)巩固训练

过渡：刚才大家的表现都不错，请看大屏幕(屏幕出示)。(1)口答

500×3= 23×3= ll×4= 3×22=(2)课本第58页1、2题。(二)课堂作业

老师这里还有几道检测题，你们敢不敢来试一试? 2×44= 4×500= 700×8= 5×1000篁