2防盗有妙招 教学设计（模版）

第一篇：2防盗有妙招 教学设计（模版）

科目：安全

年级：四年级 教学设计：吕继芹 审核：于福英 时间：2016.2.26 编号：02 防盗有妙招 教学设计

【教学目标】

1.初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。2.学会识别周围环境中的危险因素，并能够挤时间采取恰当的自我保护措施。3.培养学生的社会责任感。

【教学重难点】

重点：了解防盗的基本技能。难点：识别周围环境中的危险因素。

【课时安排】1课时 【教学过程】

一、导入环节（2分钟）

（一）导入新课，板书课题

导入语：火车站内，乘客钱包被偷，小区内，居民家里被盗……这样的事情时常发生，小偷实在可恶！有没有办法防范盗窃事件的发生吗？（板书课题）。

（二）出示学习目标

过渡语：请看本节课的学习目标（课件出示）。

1.我能初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。2.我能学会识别周围环境中的危险因素，并挤时间采取恰当的自我保护措施。3.在与同伴合作学习的过程中，我能认真倾听，积极参与，大胆展示。

二、先学环节（15分钟）

过渡语：下面我们进行自主学习，请看自学指导。

（一）出示自学指导

自学指导：请同学们自主学习课本第25、26页内容。思考： 1.书中介绍了哪些防盗妙招？ 2.你还有哪些防盗妙招？ 学完的请举手示意老师。

（二）自学检测反馈

过渡语：同学们已经学完了，学的怎么样呢？我们来检测一下。指名同学汇报防盗妙招。

（三）质疑问难 1.组内解决疑问。2.全班解决疑问。

三、后教环节（10分钟）

（一）出示学习任务和指导 内容：遇到窃贼怎么办 科目：安全

年级：四年级 教学设计：吕继芹 审核：于福英 时间：2016.2.26 编号：02

学法指导：

1.以小组为单位，交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。

2.每小组选择一个问题进行研究，结合课前收集到的信息，总结出解决办法，并记录下来。3.各小组交流研究成果，并按照课文中“阅读与拓展”中的样子，整理成“安全宝典”。全班抽取汇报展示。

（二）预设生成和点拨 点拨语：

如果回家时，发现门锁被撬，或家里没人门却开着，应立即想到有小偷，不能贸然进屋，要迅速报警。

如果在家中与窃贼不期而遇时，在不能保证自身安全的情况下，不要与犯罪分子发生正面冲突，最好的办法是抢先站到门外，将其反锁在屋内，然后呼救，面对犯罪分子，一定要冷静，不可慌乱，要用智慧想办法脱身。

四、训练环节（13分钟）

过渡语：现在我们就把我们学到的防盗妙招总结一下。

要求：请你根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进行汇总，整理成若干个“怎么办”。如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗怎么办”„„

课堂总结：同学们通过一节课的学习收获都非常大，希望在以后的生活中，活学活用，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

本节课的优胜小组是X组，掌声鼓励。

附：板书设计 防盗有妙招 财物随时保管好 人多拥挤要小心 公共场合不露富 家庭信息不泄露 家庭盗窃可防范

【教学反思】

第二篇：四年级安全教案防盗有妙招

第九课 防盗有妙招 教学目标：

1、初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

2、学会识别周围环境中的危险因素，并能够挤时间采取恰当的自我保护措施。

3、培养学生的社会责任感。教学设计：

一、导入

谈话引入，明确本课学习内容，板书课题。

二、防盗妙招我来说

1、学生讲述自己出门在外的防盗措施，也可结合具体案例讲述。

2、师生讨论：

（1）出门在外财物如何保管？（2）人多拥挤应注意什么？

（3）公共场合如何保管好自己的财物？（4）家庭信息如何保护？（5）家庭防盗怎么做？

3、分小组针对一个问题进行讨论交流。

4、研讨比拼：看看谁的防盗妙招多。

5、评比“最佳妙招奖”。

三、遇到窃贼怎么办

1、以小组为单位，交流遇到窃贼行窃时的感受、疑惑和困难。

2、根据学生交流的情况，把一些常见的和具有指导价值的问题进行汇总，整理成若干个“怎么办”。如“发现盗贼正在行窃邻居家怎么办”“放学回家发现家中被盗怎么办”„„

3、每小组选择一个问题进行研究，结合课前收集到的信息，总结出解决办法，并记录下来。

4、各小组交流研究成果，并按照课文中“阅读与拓展”中的样子，整理成“安全宝典”，存入“班级图书角”。

四、小结

谈谈本节课你的收获。

五、作业

和家长谈谈学到的妙招。六.教学反思

1、初步了解防盗的基本技能，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

2、学会识别周围环境中的危险因素，并能够挤时间采取恰当的自我保护措施。

3、培养学生的社会责任感

第三篇：《成语复习有妙招》教学设计_1926

【《成语复习有妙招》教学设计】

摘要：考查学生对常考成语的掌握情况，让学生在应用、合作探究中掌握知识，辨析易混成语，从字义上去记忆成语。

关键词：成语复习；辨析；合作探究

一、课程设置背景

高三的复习课程紧锣密鼓，专题复习步步推进，套卷和资料双管齐下。通过模拟考试和专题测试，学生基础知识掌握不扎实的情况充分暴露了出来。在基础前三题中依据考纲要求，能根据语境，正确辨析成语的音义，正确使用成语。但学生做成语题并非教师认为的那样十拿九稳，针对这种情况，在后期复习中，将近几年考试中出现频率较高和平时做题中学生易混淆的成语进行了总结并下发给学生复习。

二、教学目标

知识能力目标：对成语专题常见常考的成语进行查漏补缺。形成辨析成语和分类记忆的意识，让学生在活动中加深对成语的记忆和学习的热情；情感态度价值观目标：培养学生建立独立思考以及合作探究的学习方法。激起学生对传统文化的热爱。

三、教学重点难点

教学重点：考察学生对常考成语的掌握情况，让学生在应用、合作中探究并掌握知识；教学难点：辨析易混成语。从字义上去记忆成语。

四、教学方法

采用分组竞赛，组内合作，应用展示的课堂活动来展开

五、教学过程

导语：同学们，我们的生活也许波澜不惊，但我们可以让自己的内心变得丰富多彩，疲惫时也不要停下我们追寻的脚步，成功不是一蹴而就的，是持之以恒才能获得的„„我想问问大家对刚才老师说的话中印象最深的词语是那些？„„（其中的成语）生活中我们经常用到一些词语，它们往往具有较高的概括性和深刻的寓意，这就是成语，是中国传统文化中的精华。今天我们就来通过课堂活动多积累一些成语。弄清一些你们容易混淆的成语的意思并加深记忆；活动规则：（1）分为四组，按规定答题。如有别组抢答，答正确分归应答组，回答错误抢答组扣分。（2）每一环节得分最少的组优先选择并回答下一环节的题目。（3）组内可以商量，但超过每组题规定的答题时间答题，作废。（4）每组开始答题计时之后，15秒内未答题者，视为弃权。（5）当场积分，答对数量多的组获胜。每组有秩序分10分，秩序好的不减分，不好的按人次减分；活动内容：（1）热身题：①空当接龙（时间1分钟）A、刚柔相济B、草船借箭C、眉飞色舞D、蓬荜生辉（要求同音即可）；②每组在规定时间内说出所选领域内的成语。数量多者胜。（时间1分钟）A人物典故、B动物世界、C数字天堂、D心情物语；③说出相关成语（时间1分钟）A、说出“一”字开头的成语；B、“不”字开头的成语；C、“无”字开头的成语；D、“千”字开头的成语。（2）判断题及辨析：各四道，每组一道，按顺序类推。A组：①“相敬如宾”和“举案齐眉”可以通用吗？②“春风化雨”和“如坐春风”都是指受到良好的教化吗？③“不以为然”和“不以为意”意思一样吗？④“鬼斧神工”和“巧夺天工”都可以用来形容雕塑技艺高超吗？B组：①“不负众望”和“不孚众望”有什么区别？②“无所不能”和“无所不为”有什么区别？③“鱼目混珠”和“鱼龙混杂”有什么区别？④“一蹴而就”和“一挥而就”有什么区别？（3）智力大比拼：四组题，每队选一组说出其中每个成语的意思（时间3分钟）A、考试宝典：屡试不爽、望其项背、鼠首两端、身无长物、釜底抽薪；B、情感天地：相濡以沫、如丧考妣、弹冠相庆、投桃报李、虚与委蛇；C、醍醐灌顶：耳提面命、罪不容诛、首当其冲、投鼠忌器、始作俑者；D、书香弥漫：汗牛充栋、不忍卒读、扬汤止沸、惨淡经营、登堂入室。（4）评比及答疑：①各组每一环节得分累加，根据各组秩序加上秩序分，得出各组得分。②每组内选出最佳队员，在班级内树立榜样，互相竞赛激发学习热情。③各组对自己没答对的题目进行质疑，他组学生首先解答，学生不能解决，教师答疑。（5）教师总结：①记忆成语的方法：A、从字的意思上去记：如“一筹莫展”指没有一点办法。筹：是办法。不是发愁的意思，这样字可记对意思也不会搞错了。又如“功亏一篑”：篑是装土的竹筐，从而明确是差了一点就成功的意思。B、从类别及感情色彩上去记：如大快人心，拍手称快，都是指坏人得到惩处，不能误用为单纯意义上的高兴。②成语题答题方法：A、从词的感情色彩上来判断是否符合语境。如蠢蠢欲动；说台独分子蠢蠢欲动可以，但是说外商来华投资就不合适。B、注意谦辞和敬词的使用。如：您的房间如果挂上一幅名家的山水画，一定蓬荜生辉。感谢王教授刚才抛砖引玉的发言。（自谦之词只能用于自己，不能用于他人）我们一定会鼎力相助。（只用于请托或者感谢）C避免望文生义；如：受金融危机的影响，他的公司简直是惨淡经营。在赴海地救援队伍中，中国救援队首当其冲在第一时间到达„„。d区别近义词，防止混淆。如：不孚（fú）众望：是不能使众人信服；不负众望：是不辜负大家的期望；深孚众望：是很能使众人信服。

=====本文结束=====TXT&DOC=====2010/12=====

第四篇：自我介绍有妙招

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自我介绍有妙招

作者：王春华

来源：《下一代英才》2012年第10期

自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。换了新学校，认识了新朋友，初次与爸爸妈妈的同事见面……这样的场合都需要你介绍自己。成功的自我介绍可以帮你树立自信，凝聚人气，但怎样介绍自己呢？

第一招：趣味拆解法

“抗战”时期，陈毅领军打仗，在一场抗日组织举办的欢迎大会上这样介绍自己：我叫陈毅，耳东陈，毅力的毅。刚才司仪先生称我将军，实在不敢当，我现在还不是将军。当然，叫我将军也可以，我是受全国老百姓委托，去“将”日本鬼子的“军”，这一“将”，直到把他们“将死”为止！叫他们知道中国人民不是好欺侮的。“耳东陈”是拆字法，“毅力的毅”是组词法，“将军”一解用的是“拆词组词”法，这段话既体现了军人的快人快语，又意味深长。

第二招：委婉含蓄法

明代，广西三江县有个读书人中了进士，还乡时，知县特地设宴祝贺，还邀请了进士的老师和乡绅等人陪同。席间，大家不停地向进士祝贺、劝酒，而他的老师却被冷落一旁。酒喝到高兴时，大家即兴赋诗，只听他的老师大声吟道：天下文章数三江，三江文章数敝乡。敝乡文章数进士，进士要我改文章。大家一听，这才知道他是进士的老师，立刻对他肃然起敬，另眼相看。进士的老师在诗中用“顶真”的修辞手法，由远而近，抽丝剥茧，含蓄巧妙地表明了自己的身份。

第三招：欲扬先抑法

相声大师马三立这样介绍自己：我叫马三立。我今年85岁，体重86斤。明年我86岁，体重85斤。我很瘦，但没有病。在农村劳动那会儿，我肩不能担，手不能提。生产队长说：马三立，拉车不行，割麦不行，挖沟更不行。要不，你到场上去，帮帮妇女们干点活儿，轰轰鸡什么的……惨啦，连个妇女也不如。也别说，有时候也有点儿用。生产队开个大会，人总到不齐。队长在喇叭上宣布：今晚开大会，会前由马三立说一段单口相声。立马，人就齐了。

第五篇：开学第一课《打败病毒有妙招》教学设计

开学第一课《打败病毒有妙招》教学设计

教学目标：

1.了解新型冠状病毒，知道新型冠状病毒的来源。

2.养成良好的一日生活习惯，掌握预防疾病的简单方法。

教学重点：

愿意养成良好的一日生活习惯，掌握预防疾病的简单方法。

教学准备：

1.《打败病毒有妙招》教学 ppt。

2.学生对于预防病毒的方法（减少外出、监测体温等）已有一些直接经验。

教学设计：

一、导入：

教师或家长引发思考：这个寒假大家都被关在家里了，大街上空荡荡的，你们知道是为什么吗？

解答疑惑：原来是新型冠状病毒迅速传播到我们城市的每一个角落，为了阻断病毒的传染，我们每个人才待在家里减少出门。

二、介绍新型冠状病毒

教师或家长扮演“新型冠状病毒”角色，配合 ppt 画面，演绎故事。故事内容：

小朋友们，我是病毒家族的新成员。冠在汉语中是帽子的意思，我的身上长满了像帽子一样的凸起，所以大家都叫我“冠状病毒”。又因为我和以前那些病毒都不一样，给我取名叫“新型冠状病毒肺炎”。

我是一种传染性很强的病毒，在没有保护措施的情况下，每一个感染病毒的患者平均可以传染给 2-3 个人。一旦我进入人体就可能引发肺炎，你们人类就会觉得呼吸困难。

很遗憾告诉你，你们人类对我从哪里来没有确定的答案。不过目前研究发现，我和我的哥哥 SARS 病毒同源性达到 85,我很有可能是寄生在蝙蝠的身上传播给你们。

三、游戏环节：预防病毒有妙招

请孩子们和老师一起找一找下面哪些方法可以预防病毒吧！

（打喷嚏肘捂嘴）

在没有纸的情况下，想要打喷嚏，可以抬起手臂对着胳膊打，这样大部份口沫就留在自己的袖子或手臂上。手肘与他人密切接触的机率比双手低了许多，阻断了病毒的传播。

（开窗通风）

如果紧闭门窗，人们在室内生活的同时，会释放废气和二氧化碳，降低室内的空气质量，通过开窗通风，室内和室外形成空气流通，就能够改善室内环境。所以，即便是在家隔离，也要注意定期开窗通风。

（加强锻炼）

保持规律的体育锻炼可以提高身体的免疫力，更不容易生病哦。

（定期消毒）

定期组织家里消毒可以有效阻挡病毒和细菌。

少外出，外出正确佩戴口罩。（根据图示正确佩戴口罩）

病毒传播期间，尽肯能减少出门，外出需要正确佩戴口罩。饭前便后勤洗手（根据图示学习正确洗手方法）

保持洗手的好习惯可以避免病毒和细菌从口腔、眼睛、鼻孔进入身体哦，洗手还要学会正确的方法，快和老师一起学习吧！

四、总结

进行总结：“今天我们一起认识了新型冠状病毒以及它的来源，还学习了一些简单的预防疾病的方法，小朋友们要讲卫生，养成良好的卫生习惯哦！这样的我们一定可以打败病毒，一定可以共同赶走病毒。”