《北京》第二课时6.2

第一篇：《北京》第二课时6.2

人教版小学语文二年级上册

10、《北京》教学设计（第二课时）

滨江东路第二小学 黄志娟

【教学过程】 板块

一、复习导入

1、复习词语。

导入：小朋友们，上节课我们初读了课文，认识了许多词语朋友。还记得吗？（出示词卡）我们赶快和它们打声招呼吧！开列小火车，每个词语读一遍。

（最后一张词卡：美丽的城市）

通过上节课的学习，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。现在让我们用朗读来赞美它，看大屏幕，我们一起来朗读一二自然段。

过渡语：除了庄严、美丽的天安门，北京还有什么美丽的景色呢？这节课，让我们跟随作者继续“北京之行”。

板块

二、学习用“有”字句式介绍城市。

1、学习任务：找出“有”字句

（1）提出学习任务。

请同学们自读第三、四自然段，像老师这样把三、四自然段中含有“有”字的句子画出来。注意要把横线画到句末的标点符号上。（课件出示）

（2）教师投影学生画的句子。

师：（展示学生的语文书。通过举手反馈学习结果，强调画完整的句子）没有画完整的同学，赶紧补充完整。

（3）出示画的句子，齐读。（师：原来北京有这么多美丽的地方，我们来读一读。）

2、学习任务：积累偏正词组

（1）出示课件：北京有许多又宽又长的柏油马路。

师：我们先来看北京的马路是怎样的？（出示课文原句）老师这里也有个句子，你们喜欢哪一句？为什么？（学生谈体会）想想“又宽又长”的柏油马路是怎样的？谁来说说。（相机出示图片，附以解说：你们看，这条马路可以并排行驶很多辆车，所以我们说这条马路很宽。这条马路还很长很长，车开了好久都没有开出这条马路。我们把这样的柏油马路叫做“又宽又长的柏油马路”。瞧，一个“又宽又长”，我们就知道马路是怎样的了。谁能把这个词读好？（指名读，齐读词卡，贴词语“又宽又长”。）

过渡：北京的马路不仅又宽又长，你们看，马路两旁的景色也非常优美。谁能看图把句子补充完整？看，仅仅两个词，就写出了柏油马路的美丽。谁能读好它们？我们把词语放到句子中，把这两句话连起来读一读。

过渡：除了美丽的柏油马路，北京还有立交桥、名胜古迹、公园和高楼大厦。它们是怎样的呢？

（2）出示课件：立交桥的四周有（绿毯似的）草坪和（拼成图案的）花坛。北京有许多名胜古迹和（风景优美的）公园，还有许多（新建的）高楼大厦。

师：多美的词语！加上它们，北京的美景仿佛出现在我们的眼前。我们把这些词组美美地读一读。

齐读词组：绿毯似的草坪 拼成图案的花坛 风景优美的公园 新建的高楼大厦

在这句话中，有没有你们不理解的词语？（如果学生说没有，那老师问一下：你们知道北京有哪些名胜古迹吗？）

（3）理解“名胜古迹”

师：（出示图片，教师点拨）让老师来作个介绍吧！北京是一座古老的城市，它已经有几千年了，那里有许多风景优美，历史悠久的地方。你们看，这是五百多年前建造的故宫。这是两千多年前修建的长城。我们把这些地方叫做“名胜古迹”。（指名读词卡：名胜古迹）

广州也有许多名胜古迹。你们知道有哪些吗？这里有100多年前的陈家祠、600年前的镇海楼。如果周末有空，大家可以跟爸妈一起去走一走，看一看。

（4）小结，回顾三四自然段。

同学们，在第三四自然段里，作者用了很多优美的词语，给我们介绍北京有什么，让没去过北京的同学好像也看到了北京城的美丽。我们一起来赞美它！请同学们轻轻翻开语文书第46页，读一读第三四自然段。

3、学习任务：用“有“字句介绍广州。

（1）被人们称为花城、羊城的广州也是一座美丽的城市。那广州有什么美丽的地方呢？谁知道？（出示风景优美的地方，背景图：珠江、小蛮腰、高楼大厦、五层楼、陈家祠等。）你能不能用上黑板上我们积累的词语介绍一下这些地方呢？（黑板词语百花园：又宽又长、绿树成阴、鲜花盛开、名胜古迹、风景优美）（汇报：_____的______。）广州的景色真美啊！用上课文的“有”字句，你能给大家介绍一下吗？

自己在座位上想一想，想好了就在四人小组里交流交流吧。（练习三分钟，指名说。）

（2）借助工作纸，介绍其他地方。

刚才我们用这节课学到的好词好句来介绍我们美丽的广州。老师知道，同学们还去过其他美丽的城市旅游。请大家拿出旅游照片还有工作纸，跟你的同桌介绍你游玩的这个地方的美丽景色吧。（学生自由说，指名汇报。）

（3）指导课后作业。

回家以后，你可以像老师这样把照片贴在工作纸，写上几句话介绍你喜欢的这个地方。（出示作业样板）

5、回顾全文

广州是座美丽的城市！我们的首都北京更是一座美丽的城市。让老师和大家一起来读读这篇课文。

板块

三、写字指导

1、观察生字，复习书写规律。

师：我们的首都北京真美丽！我们祖国的汉字同样美丽！这篇课文要求我们会写10个生字。上节课我们学写了其中4个，还有6个生字朋友，让我们把他们请出来吧。（出示生字，读三遍。）能不能给它们找找朋友，组组词？这些字有相同的地方，谁知道？（点拨归类左右、全包围结构的字。）写左窄右宽的字要注意什么？写全包围结构的字呢？我们写这几个左窄右宽的字要注意，左边的部首写得窄一些，让出位置给右边的部件。写全包围结构的字要注意书写笔顺是先外面再里面后封口。接下来我们看看，怎样把这些字漂漂亮亮地写在田字格里。

2、重点指导书写“城”；

师：在这些字里面，笔画最多的要数“城”字。“城”字的斜勾要有弯度，找准斜勾的最上最下的落点，就能把字写工整。请认真看老师写一遍，土字变偏旁，最后一笔横变提，把位置让给旁边的部件。斜勾起笔要高，勾尖向上。

3、学生书写，展示，评价。

4、指导书写其余五个字。

师：同学们把难写的“城”字写好了，其余的字就难不倒大家。请认真看老师怎么写好每个字。（边写边讲解：云的第二笔“横”穿插在提土旁里，撇着的折要斜。写这几个左右结构的字要注意左窄右宽。口子框要宽敞，右边稍长，上下左右都要留空隙，里面的字才能住得舒服，最后别忘记要关门。国字的两笔要写直，就像国家的栋梁。别忘了里面的玉字有一点，最后要关门。）

5、学生书写五个生字，展示、评价

6、小结

这节课我们复习了左右结构、全包围结构的书写规律，学写了六个生字。只要同学们注意写字姿势，认真写好每一笔，就能把字写工整漂亮。我们一起把十个生字组的词语朋友读一读。（读黑板词语。）

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四、总结全文，升华情感

今天，我们游览了北京，欣赏了它的美丽。其实，那里还有很多风景优美的地方，像雄伟的天坛、现代化的鸟巢、全国一流大学北京大学、清华大学。面对如此美丽的北京，我们不禁发出这样的赞叹——（学生齐读最后一个自然段）

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五、作业布置

1、背诵喜欢的部分。

2、贴旅游照片，完成工作纸的写话内容。

3、读《同步阅读》第43页《北京的立交桥》。

【板书设计】

10.北京 中央 前面 中间(哪里)有_______________

第二篇：6.2《白山黑水—东北三省》第二课时教案

6.2《白山黑水—东北三省》第二课时 教案

［创设情境，提出问题］

讲述：上一节课我们了解了东北三省的自然地理环境，地理环境能影响我们的生活，那么东北三省这样的地理环境下的农业又是怎样的呢？下面我们一起来了解东北三省“北大荒”到“北大仓”的变化。板书：

二、从“北大荒”到“北大仓”

阅读：阅读书本17页文字，归纳东北三省的环境以及发展农业的条件。学生：阅读、讨论并发表意见。

展示：多媒体展示框架图，教师适当给予引导并板书：

板书：

1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技……

［挖掘元素，建立模型］

提问：东北三省地区通过改善从北大荒发展到北大仓，那么主要的农作物有哪些？

学生：回答。教师归纳并板书：

2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等

展示：图6.18 东北三省人口、粮食产量占全国的比重

过渡：通过图表数据显示可知东北三省经过大力开荒，成为了我们重要的粮食生产基地，开发能带来发展，但我们必须在保证不破坏生态环境的前提下进行开发；东北在开发的过程中带来了哪些生态问题？ 学生：阅读书本18页，并归纳生态问题。教师指导并板书：

3.生态问题：湿地锐减、生态恶化

过渡：面对这样的生态问题，国家进行了怎样的调整？ 学生：结合农业的发展与环境的保护，学生畅所欲言。教师：对学生的想法给予肯定并适当给予指导并板书: 4.合理开发利用：建立自然保护区

［思维发散，探索求解］

过渡：了解了东北农业的发展，下面我们一起了解一下东北工业的发展历史吧！展示：播放东北三省老工业基地创造的“工业之最”的图片和资料，导入我国最大的重工业基地的学习。

提问：请同学们思考一下，东北三省发展的条件是什么？ 学生：思考并发表个人想法。

教师：多媒体展示东北三省工业发展的主要条件并板书。

板书：

三、我国最大的重工业基地

1、发展条件：资源、科技、政策等

阅读：图6.20，分析图中主要城市的产业结构特点。学生：观察图片并总结归纳。

师生归纳：东北三省工业特点是以重工业为主。

讲述：东北的工业在我国地位重要，对我国奉献甚大，但发展过程当中也会遇到一些问题，例如：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等，对于这样的“东北现象”，国家出台了政策：振兴东北老工业基地。板书：

2.问题：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等 3.政策：振兴东北老工业基地。提问：同学们，你们认为怎样振兴？

学生：畅所欲言。（教师适当引导）课堂活动：

1、对于“活动”第1题，首先告诉学生城市是重要的工业中心，然后让学生完成第1题，要引导学生从铁路、水路两方面分析。总结工业中心大多分布在交通便利地区。

2、对于“活动”第2题，首先让学生阅读教材图6.20，找出东北三省主要的矿产资源，说出主要矿产资源的分布地区，然后再对教材图6.21，分析主要矿产地和铁路线的关系。并让学生充分讨论，积极发表甲、乙修建铁路的可能原因。

3、对于“活动”第3题，分析的思路首先依据教材图6.22明确该城市的主要工业部门，再依据教材图6.20找出该城市的主要自然资源，然后分析两者的对应关系。教师先选择其中一个城市为案例讲解，剩下的城市由学生完成。

［强化训练，精点评析］

课堂练习：多媒体展示相关练习题。

［回归应用］

课堂小结：同学们，对于本节课学习的内容你还有哪些疑问吗？或者你可以分享你今天最大的收获。

学生：分享收获或提出疑问。（教师适当给予指导或给予解疑）※作业布置

※板书设计：

第六章第二节 “白山黑水”——东北三省

二、从“北大荒”到“北大仓”

1.农业发展的条件：人口、河流、气候、科技…… 2.主要农作物：小麦、玉米、大豆、水稻等 3.生态问题：湿地锐减、生态恶化 4.合理开发利用：建立自然保护区

三、我国最大的重工业基地

1.发展条件：资源、科技、政策等

2.问题：资源枯竭、设备老化、产业结构单一等

3.政策：振兴东北老工业基地。

※教学反思：学生对东北三省重工业基地的知识较难理解，看图析图能力有待加强！

第三篇：北京第二课时教案

《北京》第二课时教学设计

教学过程：

一、创设情境，谈话导入。

同学们，今天我们班来了一位新朋友，想看看是谁吗？（出示图片：福娃晶晶）今天晶晶做我们的小导游，带领大家一起去北京游玩，你们想去吗？请同学们打开书，翻到第10课，我们继续学习课文《北京》。

读课题，写课题。

二、复习生字，整体感知。

同学们，我们赶紧坐端正，开火车，读词语，把火车开到北京去。（出示课件带有生字的词语）

你们的火车开得真好！

现在我们打开课本46页，和福娃晶晶一起去看看北京吧！请同学们自由小声地读课文，想想作者是怎样描写北京的？

三、精读课文，朗读感悟。

这篇课文共有几个自然段？（指名分段朗读课文）同学们刚才读得都很好。下面请大家想想这篇课文是围绕哪句话来写的？（指名回答）你们真是一群聪明的小学生，让我们齐读第一自然段。

课文又是从哪几个方面来写北京的美呢？请你找出相应的自然段。（指名回答）

你喜欢课文中介绍的哪个景点？

教师点击相应的段落，自由读。想一想课文是从哪些方面来描写的？

（一）品读第二自然段段：

同学们，你们知道吗？几乎所有的中外游客都把天安门作为北京观光的第一站，因为这实在太美了请听老师朗读课文第二自然段，说说我们看到了什么？（放幻灯片，展示天安门、广场画面和第二自然段文字。）生:写了天安门、广场、人民英雄纪念碑。板书：天安门。

（课件出示天安门图片）同学们，这就是天安门，在蓝天白云下，在鲜花绿草前，望着它，我们好象听见了一九四九年毛主席在这里庄严宣布“中华人民共和国成立了！”天安门因此成为我们祖国的象征，你认为它美吗？哪儿美？

生：红墙、黄瓦很美。

师：看到这幅画面，你能感受到一种什么气氛？ 生：庄严。

师：谁能联系生活实际，想象在哪些场面上会体会到庄严的气氛？ 生：杨利伟叔叔在太空向全界问好时，我感到很庄严；

每周一学校的升旗仪式上，我感到很庄严；

师补充：奥运会上奏起了国歌，升起了五星红旗，很庄严。

庄严，美丽的天安门前面是广场，默读第2句话，文中哪一个词说出了广场的特点？ 生:宽阔

师：什么叫宽阔？ 生：又宽又大就是宽阔

师：同学们，你们知道吗？这个广场是当今世界上最大的广场之一，它的面积有40万平方米。这么大的广场中间最引人注目的是什么？ 生：人民英雄纪念碑。师：对

师：请同学们默读这句话，用直线画出你不明白的地方。师：有不理解的词语吗？ 生：我不知道什么叫“矗立”。

师：（出示图片）看到图片你是怎么理解的？ 生：很高、很直。

师：形容什么东西又高又直的立在那儿，我们就用矗立。你真出色，会观察，会思考。人民英雄纪念碑是干什么的？ 生：是纪念英雄的。师：你是从哪知道的？ 生1：爸爸告诉我的。生2：上面有毛主席的提词。

师点播：（课件出示图片）这座纪念碑是为纪念在1840—1949年间为我国的革命事业献出自己宝贵生命的人民英雄们而建立的巨大石碑，是我国自古以来最大的

一座纪念碑，碑身上镌刻着毛主席亲笔题写的“人民英雄，永垂不朽”八个大字，老师希望你们如果有机会去北京，一定要到这里看看，以表达我们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。

让我们带着敬畏的心情齐读第二自然段。

（二）品读第三自然段：

我们参观了天安门，接下来我们要去参观其他的景点了，同学们想去哪儿呢？

这一次，大家自己去看看北京的马路和立交桥是什么样子吧？（幻灯出示北京马路和立交桥画面以及第三自然段文字）

师：谁能找到描写柏油马路的句子，读一读。（指导读，男生读）积累：绿树成阴，鲜花盛开

师：谁能找到描写立交桥的句子，读一读。（指导读，女生读。）

积累：来来往往，川流不息 生：我不明白什么是川流不息？

师：形容行人或车辆向流水一样连续不断。全班齐读第三自然段。

（三）品读第四自然段：

沿途的风景都这么美丽，北京还有什么地方更值得我们去玩一玩呢？请一名同学来读第四自然段。

师：北京还有哪些地方好玩？（名胜古迹，公园，高楼大厦）生：什么叫名胜古迹？

师：有古迹或者风景优美的著名的地方，就是名胜古迹。我们都知道北京是一座历史悠久的城市，作为几代国都，它留下了许多著名的建筑和园林，下面让我们一起去领略一下北京的许多名胜古迹和风景优美的公园吧！

点击课件播放颐和园、故宫等地景观。边播放边解说：这是故宫、它是明清两代的皇宫，这是皇帝祭祀的天坛，这里有祈年殿、回音壁等。这是闻名世界的八达岭长城、这是圆明园遗址、这是皇家园林颐和园、这是香山、这是历史悠久的北海公园、这里一到夏天满池的荷花便竟相开放。散发着诱人的香气，吸引了好多的游客在这里划船、赏荷。这是八角游乐园，是小朋友最喜爱来的地方。因为这里有他们喜欢玩的游戏。这是中华世纪坛、这是玉渊潭公园、这是繁华的王

府井大街、这是中央电视台，好多的电视主持人都在这里工作。这是夜色下的北京西客站。北京的高楼大厦很多很多，请看！

同学们，晶晶临时有事，谁能代替她做回“小导游”介绍一下，北京的名胜古迹和公园好吗？把第四自然段补充完整。学生做导游自由介绍。

（出示第四自然段内容）

（四）品读最后一自然段：

大家今天玩得开心吗，你想对北京首都说什么？（北京真美啊！北京我爱你！）出示课件最后一段。

北京多美啊！让我们带着赞美的心情来朗读第五自然段。

（五）写字。指导学生书写“坛”、“城”、“图”、“国”四个字。

（六）总结全文，拓展延伸。

美丽的北京，这些名胜古迹，高楼大厦，美丽的公园等建筑，都是伟大的劳动人民的智慧结晶。就让我们带着对首都北京的热爱之情和赞美之情来齐读这篇课文。

四、拓展思维、强化感受。

同学们作为国家的小主人，你会如何向来自世界各地的朋友介绍北京呢？ 请同学们背诵自己喜欢的自然段。

今天我们随着福娃晶晶一起去参观了美丽的北京，一会儿它就要和我们说再见了。我们和晶晶一起唱一首《我爱北京天安门》献给伟大的祖国吧！

五、布置作业。

展开想象，画画你心中的北京，并给大家说说你的画。板书设计：

10、北京

天安门

立交桥

名胜古迹

第四篇：再见了,北京(第二课时)

2、再见了，北京（第二课时）

一、教学目标：

1、识记2个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，读出留恋之情。

3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。

二、教学重点、难点：

通过对课文的朗读，感受奥运会闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋与不舍。

三、教学准备：

学生对奥运知识有所了解、课件

四、教学过程：

（一）复习导入（课前板书课题）

1、北京奥运会是2008年8月8日举行的，历时17天。2008年8月24日，第29届夏季奥运会在我国的首都北京圆满落下帷幕，人们以不同的方式告别北京。当晚，在国家体育场“鸟巢”内，举行了盛大的奥运会闭幕式。

2、今天我们继续来学习《再见了，北京！》，学生齐读课题。3.开火车读词语。

4、通过上节课的学习我们对奥运会有了一些了解，现在我们一起来看看—— 出示填空：奥运会的会旗是（）。

北京奥运会的主会场是“（）”。

奥运会场熊熊燃烧的火叫奥运（）。

“落下帷幕”就是奥运会（）了。

（二）品读第一自然段，感受“留恋”

1、北京奥运会闭幕的时间是——引读出示：

北京时间2008年8月24晚，第29届夏季奥运会即将落下帷幕。

2、奥运会即将闭幕，让我们再读课题——

从课题中，你能有什么发现吗？

课文里有没有这句话呢？那这句话会是谁说的呢？请你默读课文，找一找课文里谁会说“再见了，北京”。

这篇课文我读了好几遍了，我发现课文里根本没有“再见了，北京”这句话，你发现了吗？可是老师很聪明，我从一些句子里还是找到了这句话的影子。

比如，出示：“在‘鸟巢’上空飘扬了17天的五环旗已经缓缓降下。” 我在读这句话的时候，就找到了“再见了北京”这句话的影子，来大家都读读，找一找，看看你是不是和老师一样也是聪明人。

重点抓“缓缓”：（1）谁来给“缓缓”换一个词语？能把你换的词放进去读一遍吗？（2）是啊，五环旗缓缓降下，仿佛也不愿意离开奥运场馆呢。（板书：留恋与不舍）

看，五环旗也和我们一样有情感，它也不愿降下，也不愿离开北京，我想它一定在心中说——再见了，北京。

就像老师这样去好好地再读读课文，找一找，想一想，从哪儿可以看出谁也在心里无声地说着“再见了，北京”？

出示：①表演台上，几名外国运动员登上‘飞机’舷梯，他们深情回望着熊熊

燃烧的奥运圣火，以微笑告别北京。

（1）小朋友们，回望是什么意思呢？你能用动作告诉老师吗？他们在回望什么？

（2）奥运圣火象征着奥运会，象征着北京。此时运动员们深情回望着它，心里在回想些什么呢？（运动员们在赛场上的精彩瞬间、主办城市的热情好客、中国的自然风光、独特的民族风情……）

（外国运动员们要回国了，此时比赛的场景还历历在目，北京、中国让他们有回家的感觉，难怪奥委会主席评价本次奥运会是“无与伦比的奥运会”。外国运动员舍不得在这儿结交的朋友，舍不得美丽的北京、强大的中国。因此，读这句话。外国运动员用深情的目光说——）

北京留给了他们太多美好的回忆，此时在他们的耳边仿佛又响起了这首歌：（播放《我和你》歌曲）世界各国人民永远是一家人，追求和平是人类共同的心愿，也是举办奥运会的一个目的。（生：再读歌词。）一家人就要分离了，怎能不带着——（生：读板书——留恋与不舍。）连高达8米的奥运圣火也被此情此景深深感染了——（生读第五句话，“带着无尽的留恋与不舍……渐渐熄灭。”）人们在心中默念，（指课题，生深情读课题。）

让我们齐读第一自然段，读出无尽的留恋与不舍。

（三）品读第二自然段，感受人们的激情与不舍

（1）圣火熄灭了，人们的激情却依然在燃烧，那又是一个怎样的夜晚呢？轻轻读读课文第二自然段。

（2）你觉得那是一个怎样的夜晚呢？你从哪里读到的？（板书：激情）

相机理解：（美丽，欢乐，感动，难忘，不舍）

（3）出示：这时，北京城礼花四起，如同将一束束绚烂的鲜花抛向天空。礼花四起就是？如同就是？将就是？对，这就是个比喻句，把礼花比作？你觉得美吗？你从哪个词中体会到的？你还可以用什么词来形容这礼花？（绚丽、灿烂）看，（焰火图片）这是一个美丽的夜晚。再读此句。漫天的礼花映红了人们的笑脸，绚烂的礼花在空中燃放的声音好像也在大声地“再见了，北京！”

（4）出示：人们不分肤色，不分年龄，唱啊，跳啊，欢呼啊，拥抱啊！卓越、友谊和尊重的奥运精神，感染着全场的每一个人。

A．理解“不分肤色，不分年龄”：奥运会上有黄皮肤的中国人，有白皮肤的黑皮肤的外国人，所以说不分肤色。奥运会不仅年轻人喜欢，老老少少都喜欢，所以说不分年龄。

B．有几个“啊”，看出了什么？（人们狂欢时的激动、开心、兴奋。）这是一个欢乐的夜晚。通过朗读来感受。

C．读第二句。重点理解三个词“卓越”“友谊”“尊重”。

师：“卓越”就是非常好，非常棒。这届奥运会就办得非常好，是一届卓越的奥运会。奥运会追求的是卓越的精神，要求大家“更快，更高，更强！”比如运动员们不断拼博，不断刷新世界纪录，追求的就是这种好了更好，非常好的卓越的精神。

“友谊和尊重”是什么意思呢？让我们再读读《我和你》的歌词。（生读文中歌词。）看，我和你是朋友，一家人，心连心。这就是说世界各国人民都很友好，和平相处，这就是友谊和尊重。这就是奥运精神。（学生再读第二句。）

（5）出示：奥运会闭幕了，但是人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

A．师：读了这句话，你感受到了什么？

再回到板书“留恋与不舍”。

理解 “停留”和“迟迟不愿”

再多的不舍，总也得离开；再多的美好，终将成为回忆，此时此刻他们不得不饱含深情地说：（齐读课题）。

这是一个难忘的夜晚。让我们齐读第二自然段。

（四）指导书写生字。学到现在小朋友们都累了，老师给大家猜两个谜语好不好？十字四面放光彩，只有一点一横一竖钩。米，京 它是怎样在田字格家中住下的？

上面小，下面大，短横起笔横中线，长竖住在竖中线。一点一横长，口字在中央，竖钩压中线，两点立左右。范写，生描红。

2、再见了，北京！

留恋与不舍

第五篇：北京教学设计第二课时

《北京》教学设计

教学目标：

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

3、有热爱祖国首都的意识和感情。

教学重点：认识生字，会写生字。正确流利地朗读课文。

教学难点：背诵自已喜欢的部分，感受北京的美丽巨大变化，有热爱祖国首都的意识和感情。

教学流程：

一、复习导入

出示生词，指名读，齐读。

二、指导写字

1、师：词语大家都读得那么好了，相信你们也一定能把字写好。看看，今天我们要写的生字是什么？大屏幕出示“坛”“城”两个字。

2、指导观察生字。师：这是什么结构的字？有什么特点？（左窄右宽，左短右长）

3、师范写，学生书空。师：请伸出食指跟着老师一起写这两个字。我们先写提土旁，第一笔短横在横中线上一点，要写短一些。竖起笔要高。最后土的一横改为提。右边云的第一笔短横从竖中线起笔，第二笔横穿插在提土旁中间，写在横中线上。城字的左边提土旁也是像刚才一样写。右边短横在横中线上一点起笔。斜钩要写弯一些，像一把弓，最后点在斜钩的右上方。

4、学生描红，临写。（在书上描一个写一个，写完后对照书上的范字看看自己有哪些地方没有写好可以擦掉写过）

5、投影，评价。师：看看这个同学写的字，有什么优点？还有哪些地方可以写得更好？

6、再写一遍。请大家把这两个字再写一遍，相信你们写得一次比一次好。写完后自己评一评，如果写得好就在字的旁边画一面小红旗。

三、感知课文内容，走进文本。

1、通过上一节课的学习，你知道北京是一个怎样的城市？大屏幕出示第一段，齐读。（板书：首都 美丽）

2、认真读课文，看看北京有哪些美丽的地方，一边读一边用铅笔做上记号。（学生自由读）

3、生汇报。（学生读句子，教师相机贴出“天安门”等贴条）

四、品读课文，理解词句 天安门

1、我们先来到天安门。出示句子，谁来读读这句话？问：你从哪个地方看出天安门非常庄严？自由读一读，读出天安门的庄严和美丽。谁来试一试？指名读，评价。

2、我们再看：（大屏幕出示：天安门前面是宽阔的广场。）宽阔是什么意思？我们学校的操场能容纳那么多同学升旗集会，很宽吧？可是天安门广场有一百多个实验小学的操场那么宽，能容纳一百多万人集会呢！（大屏幕出示：广场中间矗立着人民英雄纪念碑），你有哪个词不理解吗？“矗立”看，这个“矗”字是由三个什么字组成的？对了，矗立就是高高地直直地挺立的意思。在这句话中，形容人民英雄纪念碑又高又直，非常神圣的样子。

3、齐读第二段，读出庄严美丽神圣的感觉。柏油马路和立交桥

1、现在老师把你们带到北京的柏油马路和立交桥去看看。看，马路两旁的树非常——（茂盛）枝叶又绿又密，像一把把大伞挡住了阳光，这就叫——（绿树成荫），你们还看到什么（鲜花盛开）。美吗?那么你们自由读读这句话，你觉得最重要的是读好哪个词语？师带读（又宽又长 绿树成阴 鲜花盛开）男女生比赛读这句话。

2、读得真不错！瞧，这是什么，你们见过吗？（立交桥）立交桥的周围有什么？草地，草坪上长满绿茵茵的小草，真像一块绿色的地毯。还有这些圆形的花坛里还用不同颜色的花草拼成了不同的图案呢，看，这像彩带，这些图案像——花，足球，还有像龙，真是构思巧妙啊！嗯，立交桥上还有各种车辆——来来往往，川流不息，川，就是河的意思，川流不息是形容车辆像河水流动一样连续不断地来来往往。

3、让我们再读读这两句话，赞美赞美我们美丽的立交桥。齐读。名胜古迹 公园 高楼大厦

1读得真美啊，北京的名胜古迹和公园可就更美了，每年还吸引了许许多多世界各地的游客前来旅游，孩子们，你们想去看看吗？

2你知道北京有哪些名胜古迹吗？北京是一座历史悠久的古都，名胜古迹可多了，这是故宫，它是明清两代的皇宫。这是皇帝祭天的天坛，这是闻名世界的八达岭长城。北京不光名胜古迹多，风景优美的公园也不少。学生看课件，欣赏美丽的公园。老师同时作介绍。这是皇家林园颐和园、这是历史悠久的北海公园、香山公园种了许多枫树，一到秋天，枫树的叶子变红了，让我们想起一句古诗，霜叶红于二月花。北京是一座古老的城市，有着那么多名胜古迹。北京又是一座现代化的都市，这是在高处拍的北京照片，你看到了什么？（高楼大厦 绿树）。同桌互相读读这段话，一边读一边想像刚才看到的画面。我们一起合作读这段话。

3、古老的北京，每天都发生巨大的变化（北京新建了许多非常有特色的建筑。北京第一高楼国贸大厦有80层楼，北京电视塔有二十多个教学楼那么高，在上面可以看到整个北京城，水立方是2008北京奥运会游泳比赛的地方，国家体育馆的样子真像个鸟巢，在这里举办过奥运会等很多比赛呢）深化感情，赞美首都

欣赏了那么多北京的美景，你真想说——（北京真美啊）你真想说——（我们爱北京，我们爱祖国的首都）我们大家一起赞叹——（读最后一段）

四、再读课文，升华情感

1、师：北京真美啊，祖国的首都真美啊！就让我们再欣赏一下北京优美的风光吧！再次回放整堂课的图片。

2、北京这么多美景，你们想去看看吗？让我们一边想像一边再读读课文，把我们对祖国首都赞美、热爱和向往都通过朗读表现出来吧。

五、课后实践