歌曲 《瑶山乐》 教学设计

第一篇：歌曲 《瑶山乐》 教学设计

歌曲 《瑶山乐》 教学设计

1教学目标

1、通过学唱歌曲《瑶山乐》,让学生感受音乐的可创造性。

2、歌曲的第二段需要由学生自己填歌词演唱,目的在于培养学生的即兴创编能力。

3、随节奏进行“玩乐器”、“编舞蹈动作”,培养学生的表演能力。2学情分析

在校外上公开课,学生在课堂比较活跃,对老师新鲜感强烈。3重点难点

1.培养学生能够有默契的“玩乐器”、“创编舞蹈动作”。2.歌曲第一乐段符点音符的演唱。4教学过程

一、导入:(1)观看《瑶鼓魂》视频,让学生感受瑶族的舞蹈特点。讲解视频生动的描写了瑶族青年男女在节日身着盛装,翩翩起舞的欢乐场面。瑶族人民喜爱唱歌,每逢节日或喜庆时,都要唱起嘹亮的动人的歌谣。(2)教师用葫芦丝吹奏《瑶山乐》歌曲,揭示主题。

二、学唱歌曲:

1、听一听:初听歌曲,让学生体会歌曲中瑶族人民的丰收年。讲解《瑶山乐》是由一首著名的《瑶山舞曲》改编而成的,这首歌曲的情绪是优美、欢快的。

2、找一找:教师范唱,让学生找出这首歌曲中的附点八分音符并学习。

3、拍一拍:跟师朗读歌词,用不同的动作表示出一字多音。

4、唱一唱:(1)跟录音轻声演唱歌曲,唱完师用纠正不正确的地方。指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱全曲,歌曲中多处出现了连音记号,所以应注意演唱时声音的连贯和圆润。

(2)让学生发挥想象,把课本左下方的歌词填写到第二段,然后再完整的演唱全曲。

(3)跟随音乐伴奏,进行师生接龙唱。

5、跳一跳:学生欣赏教师的舞蹈动作并模仿,然后跟随音乐一起表演,进行师生互动。

6、玩一玩:(1)分组派代表为歌曲进行乐器伴奏,充分调动学生的积极性。

乐器和节奏的选择: 铃鼓: 0 X | 0 X | 三角铁;X — | X — | 双响筒: X XX| X XX | 碰 铃: 0 XX| 0 XX |

三、教师小结: 同学们,我们的祖国是一个多民族的国家,我国各民族都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等),人们借助这些民族乐器来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。在三年级里我们将开始介绍这些民族乐器和歌曲,让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

第二篇：瑶山乐教学设计

教材分析

歌曲《瑶山乐》是由《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的，低年级的教材中都安排有唱唱、跳跳的内容，对于低年级的孩子，编者主要通过“唱游”“律动”“表演”等手段，让孩子在玩耍中，主动参与音乐、感受音乐。

学情分析

本课主要难点在于第一乐段符点音符的演唱。以及舞蹈教学。

教学目标

1、通过学唱歌曲《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，学会举一反三

2、歌曲的第二段歌词为空白，需由学生自己填唱，目的在于培养学生的即兴创编能力。

3、随节奏进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。

教学重点和难点

教学难点：歌曲第一乐段符点音符的演唱。

教学过程

1、随音乐进入教室。

2、导入：用前面的彝族音乐舞蹈，进行导入。

3、板书课题

4、简介歌曲《瑶山乐》的起源。

《瑶山乐》是由一首著名的《瑶山舞曲》改编而成，生动地描写了瑶族青年男女在节日夜晚身着盛装，于月下翩翩起舞的欢乐场面。瑶族人民喜爱唱歌，每逢节日或喜庆，都要唱起嘹亮动人的歌谣。

5、听听：初听歌曲，体会歌曲瑶族人民热闹的丰收年。

6、有节奏的教读歌词，讲解歌曲难点，第一乐段附点音符。

7、教唱歌曲

8、唱唱：男女生分组唱。

9、即兴创编：让学生发挥想象，把歌曲第二段空白处填成歌词。

10、跳跳：用舞蹈动作感受音乐，教师和学生一起边听音乐边表演，进行师生互动。

11、动动：请学生手持敲击乐曲，随音乐一起敲击伴奏，增加歌曲的美感，尽量做到让学生自由选择乐器，并自创节奏进行伴奏，充分调动学生的积极性，教师也以给学生适当的指导。乐器和节奏的选择：

铃 鼓： 0 X | 0 X |

三角铁； X — | X — |

双响筒： X XX | X XX |

碰 铃： 0 XX | 0 XX |

12、拓展环保：和学生一起讨论做这些乐器的材料，我们要怎样保护我们的资源，不浪费。大自然中的这些资源是如此奇妙，能做出各种各样的东西，带给我们这么多的快乐。

13、教师小结，下课。

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第三篇：三年级下册音乐学案第4课歌曲《瑶山乐》｜花城版

《瑶山乐》教学设计

课题：《瑶山乐》

设计理念：随着时代的发展和社会生活的变迁，科技的发达，流行音乐的盛行，孩子们对本土民族音乐越来越陌生。新课程标准提出：“应将我国各民族传统音乐作为音乐教学的重要内容”。为了弘扬和传承民族音乐和文化，本节课围绕着新课程标准提出的，以听入手，在教学过程中引导学生在听动、听赏、听唱、听看….中参与、体验、探索、感知音乐，激发学生学习民族音乐的兴趣，使学生了解并热爱民歌。在潜移默化中关注、喜爱民族音乐和文化。

教学内容：学唱歌曲《瑶山乐》

教材分析：《瑶山乐》是根据民间舞曲《长鼓歌舞》为素材改编的民族管弦乐《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成。歌曲四二拍子，一段体结构，生动描绘了瑶族人民在月光下盛装打着长鼓欢庆节日时的歌舞场面。

教学对象分析：三年级的小朋友活泼好动、模仿能力、表现欲和好奇心强，但是依赖性强、自我约束能力不够。

教学重难点：

1、唱准附点音符

×

×,×

×

2、能用

×

×

×

节奏准确为歌曲伴奏

3、创编简单的舞蹈动作表现歌曲

教学目标：

1、情感态度价值观：通过学习《瑶山乐》这首歌曲，在亲身参与音乐活动中探究、领略、发现瑶族音乐的美，感受瑶族人民乐观向上的精神，体验、感知歌曲中的民族风格和情感，从而逐步养成热爱民族音乐文化。

2、过程与方法：在老师的引导下，在听-看，听-赏、听-唱、听-动、听-创过程中体验与理解瑶族音乐的特征与内涵。培养学生对民族音乐的探究愿望和学习的好奇心，从而能够积极参与探究和创新活动

3、知识与技能：

（1）

能够自信、自然、有表情地准确演唱歌曲

（2）用

×

×

×

节奏准确为歌曲伴奏

（3）创编简单的舞蹈动作表现歌曲

教学过程：

一、导入

1、师生问好

2、听一年级学习过的《瑶家儿童爱唱歌》，听听今天我们来到了哪里？

3、拍一拍、动一动

4、欣赏瑶家图片（以《瑶山乐》作为背景音乐

二、新课教学

1、欢迎大家来到了瑶家，请你们跟我一起学唱一首瑶族歌曲吧，但是谱子有点乱，要麻烦你们重新排列好顺序

2、听老师一句一句唱旋律，学生认真聆听，找出乐谱排列好

3、排列好之后，一起唱一唱，解决歌曲里面的大附点和小附点节奏

4、用“lu”模唱

5、带问题完整听歌曲

（1）

这首歌的演唱情绪怎么样？

（2）

从歌词你看到了哪些画面？

6、带着欢快愉悦的情绪再听一次，边听边拍前面跟小妹单一起拍过的×

××

│×

×：

〢节奏。

7、唱歌词，进行自评、他评，找出唱得不足的地方进行完善

8、创编小打击乐进行配伴奏

三、完整演绎

小妹单代表他们山寨的小伙伴们热烈欢迎我们一起参加他们的庆丰收篝火晚会，咱们一起唱起来跳起来吧

四、小结

第四篇：三年级下册音乐学案第4课歌曲《瑶山乐》｜花城版（1）（1）

花城版三年级下册第四课

《瑶

山

乐》教案

一、教学设想

欣赏葫芦丝独奏曲《瑶山乐》，感受瑶族柔美和欢快的音乐特点。歌曲《瑶山乐》的第二段一至八小节歌词由学生自主填唱，掌握2/4拍的强弱结构，鼓励学生创编舞蹈动作，目的在于培养学生的即兴创编能力。通过了解瑶族民俗，以及少数民族的人民能歌善舞等资料。从而引导学生唱起来，跳起来。在快乐的学习中感受民族音乐的魅力，培养学生喜爱民族音乐的兴趣。

二、教学目标

1.能认真聆听音乐，自然地、有表情地演唱歌曲。

2.能积极的参与课堂的互动，敢于表现自己。

3.通过活动，让学生感受民族音乐的魅力，体验民族音乐带给我们的愉悦，培养学生喜爱民族音乐的兴趣。

三、教学重、难点

1.体验民族音乐带给我们的愉悦，培养学生喜爱民族音乐的兴趣。

2.掌握2/4拍的强弱结构，能自然、有表情、欢快地演唱歌曲。

3.自主学习填唱歌曲的第二段一至八小节歌词，合作创编舞蹈动作。

四、教具准备

卡片、葫芦丝、电子琴、多媒体课件等

五、教学课时

一课时

六、教学过程

（一）师生问好

课前热身：同学们，让我们用歌声和舞蹈开启快乐的音乐之旅吧！（播放音乐《幸福拍手歌》边唱边跳，活跃课堂气氛）。

师：同学们，你们表演的真好！老师献上一个节目，好吗？请同学们欣赏葫芦丝曲《瑶山乐》。

师：同学们，你们听了这首曲子有什么感受？（学生回答）

师：谢谢同学们的赞美。今天，老师做一次导游带你们去这个美丽的地方——瑶寨，去感受瑶族的人们的乐趣，出示题目《瑶山乐》。

（二）激趣发声

师：来我们坐火车去咯！

1.练声(趣味练声曲)

师：12

|

|

火车要开了

生：12

|

|

|

呜……

师：12

|

|

花儿好香啊

生：12

|

|

|

啊……

师：12

|

|

我们真高兴-

生：12

|

|

|

啦……

（三）欣赏瑶族民风

师：同学们，我们一路欢歌，瞧！瑶寨到了，请同学们欣赏瑶族的民俗风情的图片！（播放视频瑶寨风景、风俗舞蹈等图片播放《瑶山乐》音乐伴奏）

师：同学们，我们刚才看到的是瑶族的民俗风情的图片。课前老师请同学们要查找有关瑶族的相关资料，请你们说说的你对瑶族的了解或感受吧！通过同学们的回答，我们对瑶族有了进一步的认识！

（四）学习歌曲《瑶山乐》

1.师：瑶族朋友们在举行“丰收节”的欢庆典礼，他们邀请我们一起参加，让我们先欣赏他们的演唱吧！（播放歌曲《瑶山乐》，完整感知音乐激发兴趣）

2.师：瑶族朋友们邀请我们一起把《瑶山乐》它唱出来。下面请同学们再次聆听歌曲《瑶山乐》并回答问题）

⑴这首歌曲是什么节拍？（2/4拍）

⑵2/4拍的强弱结构是怎样的?（强

弱、强

弱、强

弱……）

⑶你能将2/4拍的强弱结构拍打出来吗？

⑷歌曲是用什么速度来演唱的？（中速）

⑸要用怎样的情感来演唱？（优美、欢快的）

⑹请同学们用脸部表情表达出来这首歌曲的情感。（微笑、自豪、高兴的样子）

⑺听完歌曲你有什么感受？

（学生回答）

3.师：请同学们想象着瑶族人们载歌载舞欢庆的场面跟着老师有表情、有节奏的朗读歌词。（边拍手边读，注意强弱结构）

4.师：请同学们跟着老师的钢琴学习唱歌谱。

5.师：老师弹琴，学生唱歌词，注意节奏感要突出。

6.师：同学们，瑶族的朋友们请大家帮个忙，做小小填词家，4人小组合作完成，将这首歌曲的第二段前八小节的歌词填写好并唱出来，同学们先在小组中唱一唱。然后，请个别小组表演唱第二段歌词，全体学生再齐唱。

7.完整演唱。（养成有自然、表情微笑，愉快地唱歌的习惯）。

同学们歌曲描写了瑶族举行丰收节的场景，瑶族人们载歌载舞欢庆的场面，我们要唱得怎样？

（个别回答，再齐答）配乐练习唱，先整体全班演唱，然后老师和同学们配合演唱，再分生生配合演唱。

（五）巩固和拓展

1．师：同学们的演唱让大家都感受到了“丰收节”的热闹场面了！接下来我们做小舞蹈家将这首歌跳出来吧！把这欢快热闹的场面演出来，请4人小组合作学习编创第九至第十六小节的舞蹈动作。

2.表演展示创编成果，大家共同学习和表演。

（请学生自由表演展示动作，给予鼓励！再请个别同学们做小老师，带同学们一起学习舞蹈动作。）

3.请全班同学边唱边跳，展示学习成果。齐唱歌曲一至八小节，请男生表演小伙子，女生表演小姑娘。

（六）总结

同学们，今天你们的表现真精彩，我们领略了瑶族的风情，学唱了瑶族歌曲，还体验做了小填词家、小舞蹈家。相信同学们带着这股热情好学的劲头，能学习祖国更多的民族艺术瑰宝，让我们充满魅力！最后，请同学们，把这首欢快的歌舞带回家，教爸爸妈妈一起唱起来，带上爸爸妈妈去一起去参加，瑶族的丰收节好吗？（配音乐全体演唱，注意动作表情到位。）

第五篇：歌曲 《送别》 教学 设计

歌曲 《送别》 教学设计

1教学目标

1、会唱歌曲《送别》

2、通过演唱和对歌曲的艺术处理提高学生的音乐表现力

3、初步认识影视歌曲、学堂乐歌

1、会唱歌曲《送别》 2学情分析

学生声乐零基础,声乐必须从头抓起。想要改变学生以前的错误的唱歌方式,是一件困难的事。需要从学生呼吸方法上改变。《送别》是一首具有衔接意义的歌曲。难度不大,学起来容易。3重点难点

教学重点: 1.学会演唱歌曲,理解歌曲情感意境

2.了解陈叔同

教学难点:引导学生唱出歌曲所表达的情感。4教学过程

一)、组织教学 二)、导入

1、欣赏根据四大名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》。

师:同学们,今天在上新课之前,我们先来欣赏一首歌,并且请大家来猜猜它的歌名? 播放歌曲《敢问路在何方》。

2、简介歌曲

这首歌曲是依据我国四大古典名著《红楼梦》改编的电视剧主题歌曲《枉凝眉》。四大古典名著是我国文化的瑰宝,尤其在中央电视台将其拍摄成电视剧后,其主题旋律传遍了大江南北,成为广大群众非常喜爱的电视歌曲。主题歌曲恰如其分的突出作品的主题,起到了歌颂主题思想,帮助观众明确理解作品思想内涵的作用。

一、那么今天我们要学习的新课也是一首影视歌曲,它是一部老电影《城南旧事》的插曲--《送别》

二、认识作者: 李叔同(1880-1942)又名弘一法师。浙江平湖人,中国著名音乐家、戏剧活动家。

1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州开元寺。李叔同是第一个向中国传播西方音乐的先驱者.除音乐、戏剧外,绘画、书法、诗词均所擅长。名画家丰子恺、音乐家刘质平等文化名人皆出其门下。主要音乐代表作品有《送别》、《西湖》、等。

三、歌曲介绍: 1945年,在杭州第一师范人教的李叔同,写了这首著名的《送别》。它属于李叔同早年的创作的“学堂乐歌”,所谓“学堂乐歌”是指清末明初一批有抱负的知识分子,鼓吹音乐对思想启蒙的重大作用,积极倡导在学校中开设音乐课,同时,一 些在日本留学的青年学子,借当时流行于日本和欧美的曲调填上新词,编成新的歌曲。此外“学堂乐歌”还常常采用中国国典诗词来填写新的歌词。李叔同的《送别》就具有这些鲜明的“学堂乐歌”的特点,一是,古典诗词体填写歌词,二是,选用美国流行曲调作谱。不了解这些背景,难免会对《送别》不同于现代歌曲的某些特点感到困惑和不解。

四、学唱歌曲

1.听音范唱播放《送别》

师:我们在听到时候看看这首歌曲是几拍子,速度? 生:回答 师:概括,四四拍、中速稍慢、、再次听《送别》 师:一起来听听这首歌曲,注意歌曲的特点和情绪 师:谁来说说歌曲的特点和情绪? 师:说的很正确,这首歌曲特点,旋律平缓悠长,凄美柔婉,节奏也比较简单,表达李叔同对“金兰之”交友人分别时的离愁别绪,对友人依依不舍的思想感情。情绪:忧伤惆怅深情 师:好,那么下面把旋律带上跟着老师一起学唱这首歌曲

1、先来朗诵一遍歌词

2、学生一起朗诵

3、老师领唱简谱

4、学生聆听歌曲,跟着音乐轻声哼唱

5、教师领唱

6、学生一起唱

三、扩展。

除了这首《送别》外,你们知道的还有哪些关于离别惆怅的歌曲或者诗歌文章呢? 李白写了很多离别的诗篇,其中有两首很有名: 《赠汪伦》李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白

故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。

五、课堂小结:

1、今天我们一起欣赏演唱了这首清新、淡雅、优美的《送别》。在这里老师真诚地希望同学们珍惜我们现在的师生情、同学们,在学习和生活中少一点冲动与矛盾,多一点宽容和帮助,为我们的和谐班级、和谐校园、和谐社会,做出自己的努力,也让我们将来的离别不留遗憾。

2、今天的音乐课就要结束了,谢谢大家!

六、课后作业

你来试一试:借用《送别》的旋律,根据自己的生活经验,填上一段新词,唱给家人听。