第一篇：《如何改写剧本》教学设计
《如何改写剧本》 教学设计
渝北区马鞍小学
吴太东
教学目标：
1、让学生初步了解剧本的表达方法，能抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动及周围环境进行创造性描写。
2、培养学生对剧本的兴趣，提高学生想象能力和创新能力。
教学难点：
剧本表达方法的把握，能抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动及周围环境进行创造性描写
教学准备：
电影视频、学生汇报单、剧本范例。
教学过程：
一、兴趣导入
1、播放电影视频激发学生兴趣。
2、鼓励学生述说所见。
3、了解电影背后的故事，介绍其中之一就是要有剧本。过渡：今天我们就一起来了解剧本。
二、出示剧本示例，引导教学。
1、教师出示剧本范例，学生分角色朗读。教师出示，学生选择喜欢的角色扮读。生生交流，教师点评。
2、剧本深化，从读到演
抽学生表演（要求不宜太高），突出剧本主题即可。
过渡： 之所以大家能表演得这么好，是因为有同学们的精心表演和一个好的剧本，那么剧本的改写要注意什么呢？（导入下文教学）
三、剧本的写作指导
1、分小组讨论：剧本的写作有什么特点？
学生利用《马兰花》范本和课外资料的了解形成一些初识。学生之间讨论，把交流的结果写在汇报单上面。
2、师生合作交流，展示学生讨论的结果。
3、教师小结，剧本的写作方法
过渡：学以致用，鼓励学生自己尝试写剧本
四、改写《渔夫和金鱼的故事》片断
1、师提出改写要求。
2、学生练笔及展示。
3、选优表演。
五、课后拓展
1、选择其他类型的作品进行改写剧本。
2、课后编排课本剧。
板书设计：
剧本的改写
不改变文章主要内容
写出讲话内容
环境、人物动作、神态、心理描写等写在括号里
第二篇：改写守株待兔教学设计
改写《守株待兔》教学设计
德仁务小学 张玉秀
一、教学目标：
1、合理想象，把《守株待兔》改写成白话文
2、习作内容具体，文理通顺，句子连贯，正确运用标点符号，没有明显的错别字
3、养成先说后写、边写边读、边写边改的良好习惯
二、教学重点
结合《守株待兔》的具体内容，进行合理的想象
三、教学难点
改写时要保持原文的主要内容，作文生动有趣
四、教学过程
（一）导入新课
这节作文课，我们要充分运用自己的想象力来完成，所以先来做个想象的小游戏。
出示一句话：山上有一个大花园。你们想到了什么？让学生充分发挥想象力
结合学生的想象，板书本课的习作要求：想象要合理，围绕内容想，语句通顺、意思连贯，（二）指导想象
1、出示句子，让学生说一说想到了什么
①宋人有耕者 学生可能会想：这个人长得什么样，他田里中了些
什么，他每天是干什么活，是怎样干活的，是不是每天都很辛苦 ②田中有株 学生可能会想：田里为什么会有树桩子，这个树桩子有什么用
③兔走触株，折颈而死 学生可能会想：兔子是怎么跑的，为什么它跑的时候会撞在树桩子上，它是一撞上就死了吗
④因释其耒而守株，冀复得兔 学生可能会想：他是怎么想的才会扔下工具不干活，守株待兔时他又会想些什么
⑤兔不可复得，而身为宋国笑 学生可能会想：这个人真傻，兔子又不是天天会撞树而死，2、整合全篇文章，揭示本课任务：改写《守株待兔》
3、补充指导：
①课文中哪些地方还可以添些内容？
第一、二句中间：这个种田人看见死兔子想了什么，他是怎么做的，捡到兔子时他是什么表情、说了什么。
②还可以写一写当时天气和景色如何，这个人最后是不是明白了道理
4、提出具体要求：
①发挥想象力，把《守株待兔》改写为一个有意思的故事，要注意围绕本文的内容来想象
②习作内容具体，文理通顺，句子连贯，正确运用标点符号，没有明显的错别字
⑤想象要符合生活实际，与本文内容相结合 ④语言生动有趣，可以运用积累的词句
（三）学生练笔
学生练笔，边写边读，不通顺的地方随时修改
教师巡视，指导学困生，并选取典型句子和段落准备讲评
（四）讲评欣赏
1、摘取学生作文中有趣的句子读一读，带领学生品评这些句子的优秀之处
2、指读学生作文，集体评议，修改
3、发放补充阅读，提出要求：看一看改写后的内容跟原文比有哪些变化？画曲线部分句子有什么特点？（读起来很有趣）
（五）全课总结
改写《守株待兔》时，不要写跟课文与主题无关的内容，想象既要符合课文的内容，也要符合生活实际。
（六）布置作业
看一看补充阅读中划线部分的句子，你的作文中能添一些这样的句子，让你的作文更有趣吗?课下改一改并添写一些有趣的句子。
第三篇：古诗词改写教学设计
古诗词改写教学设计
溧阳市外国语学校
虞云柯
教学内容：苏教版小学语文第十二册第9课《渔歌子》改写。教学目标：
1.结合《渔歌子》改写，学习古诗改写的方法。2.通过对古代诗句的改写，培养鉴赏和迁移能力。
3.感受古诗语言的特点，在想象中体会诗境，提高诗歌鉴赏能力。
教学过程：
一、导入 了解古诗的特点。
二、结合《渔歌子》学习改写 1.朗读了解诗歌内容。2.把握诗词中的景物。
3.以第一句为例，结合生活经历和借助图片想象诗歌所描绘的画面。4.学习范例，体会方法的运用。
5.欣赏整首词的改写，体会修辞手法的使用，画面的整合。
三、总结方法
1.不纯粹的翻译诗句的意思。2.改写的内容不脱离诗歌的原意。3.在符合原意的基础上适当的创新和想象。4.适当运用一些修辞手法，让文字更加生动。
第四篇：高二三班《项链》剧本改写（范文）
《项链》
高二三班课本剧
演职人员表： 玛蒂尔德：梁一璇 路瓦栽：王梓岩 弗莱思节：吴晴 部长：张新凯
友情参演人员：周凯良、韩倩倩、孙崇轩、左彦娜、康天择、李雪冰、赵梓涵、陈雅利、李家贺、张玮瑾、李沛轩、董克勤 旁白：梁慧
负责人员：王静、王潇晗
第一幕
（一个简陋屋子里梳妆台前，玛蒂尔德有些忧伤地坐着看这镜子里这动人的容颜，她不觉有些遗憾。）玛蒂尔德：“我玛蒂尔德好歹也是个美人儿吧，又天生的聪明，为什么我不能像那些风韵万千的太太们一起出入交际的场合，和体面的有钱人结识，让他们了解我，爱上我，娶我。”
男仆：“太太您别生气，生气容易长皱纹，您那么美丽，谁说没有人爱您，我就特别爱您啊太太！”
玛蒂尔德（不屑）：“你爱我？你有什么资格爱我？你有钱吗？你能让我像那些阔太太们一样吗，你只不过就是个佣人。” 男仆（哭）“太太，我爱您啊太太！太太„„” 玛蒂尔德“：为什么和我一起在修道院长大的朋友弗莱思节就能过上富裕的生活呢？这是为什么为什么为什么！难道我没有其他女子美丽？哦！不，不是的！我比任何女子都美丽，可是我却没有过上那样的生活，这都是命运的捉弄！难道我注定要与那个可怜的贫穷的小职员共度一生！！”（说着用手指向远方，不料却正指中了路瓦栽，她有些吃惊，但转瞬间就‘哼’了一声，一跺脚，侧背着路瓦栽）（丈夫正得意洋洋的回来（哼小曲儿）,手里拿了个大信封)
路瓦栽（带有一些关心，一些惊讶）：“哦！我亲爱的玛蒂尔德，你这是怎么了！”
玛蒂尔德（流泪的幽怨的，歇斯底里的）：“哦，为什么，为什么我不能和佛来思节一样过着富裕快乐的生活呢，为什么，为什么„„.” 路瓦栽：“好啦，别生气了，看看,这里有个东西给你.”
玛蒂尔德(高兴地拆开信封):“教育部部长乔治及夫人，恭请路瓦栽先生与夫人于一月十八日光临教育部礼堂，参加舞会。”
玛蒂尔德：（先惊喜后有些懊恼地把信丢在桌子上,咕哝道）:“你叫我拿这东西怎么办呢?”
路瓦栽：（兴奋，不知所措）“但是，亲爱的，我原以为你一定很喜欢的，你从来不出门，这是一个机会，一个„„一个好机会！” 玛蒂尔德（沮丧）：“哦，不！”
路瓦栽:（愁苦的，委屈的）“我费了多大力气才弄到手！大家都希望得到，可是很难得到的，这一向很少发给职员。你在那里可以看见所有的官员。” 玛蒂尔德(有些恼怒的,不耐烦地大声质问):“你打算让我穿什么去啊?” 路瓦栽(有些结结巴巴): “你上戏园穿的那件衣裳，我觉得就很好，照我看„„” 玛蒂尔德用手擦了擦眼泪，抽抽泣泣地哭了起来。
路瓦栽（惊慌失措的）：“你，你怎么了！怎么哭了，我亲爱的玛蒂尔德？怎么了！”
玛蒂尔德（哭了好一会，终于平静）：“没什么，只是没有一件像样的衣服，我不去参加这个舞会了，你的同事谁妻子打扮得比我好，就把这请柬送给谁吧！”（说到这里，又哭了出来）
路瓦栽（也难受起来）：“好吧，玛蒂尔德。做一身合适的衣服，你在别的场合也能穿的，很朴素的那种，得多少钱呢？”
玛蒂尔德（想了几秒钟，迟疑的）：“准数呢，我也不知道，不过我想，大概要四百法郎吧
路瓦栽（吃惊，跳开）四百！四百啊！烟没了，酒没了，以后这日子可怎么过啊！（问观众）你们说，我该不该给她买？
玛蒂尔德：我就知道你不爱我（问观众）你们说，他是不是不爱我啊！路瓦栽（无奈）：唉，再不买啊，媳妇儿都没了！路瓦栽（决然的）：“好吧！我给你四百法郎。（转为温柔的，体贴的）不过你得把那件裙子做得好看些。”
玛蒂尔德：那是当然。玛蒂尔德（埋怨的）：不行，我还是不能去 路瓦栽：亲爱的，又怎么了？ 玛蒂尔德：“就算衣服做好了，但是我连一件可以作为点缀的首饰也没有，你叫我怎么去参加这个舞会！”
他（想办法）：“戴上几朵鲜花吧！别在胸前与肩上装点一下，这个时节是很时兴的！”
（指一指玛蒂尔德的胸前肩膀和头发）
玛蒂尔德（不依）：“在阔太太中，这样的点缀算得了什么呢，这是最最穷酸的做法，难也难看死了！我还是不去了，这会让我十分没面子”
路瓦栽（一拍手，站起，喜悦的）：“你不是有一个叫弗莱斯杰的朋友吗！你和她的交情那么好，你去问她借几件首饰吧！”
玛蒂尔德（失落的）不，不行，那会让她认为我们地位比她低，她也肯定不会借给我。
路瓦栽：去试试吧，不试试怎么会知道。玛蒂尔德（转了一个圈）：那好吧。
第二幕
（砰砰砰！敲门声 仆人开门）
（弗莱思节与玛蒂尔德边说边拥抱）
玛蒂尔德（热烈的）：“哦！弗莱斯杰！”
弗莱斯杰（热烈的）：“哦！你好，玛蒂尔德！”
（仆人上）
仆人（恭敬的）：“太太，咖啡。”
玛蒂尔德（微笑着）：“谢谢！哦！弗莱斯杰，您家的仆人也这样懂礼貌！”
弗莱斯杰（微笑着）：“今天来找我，是为了什么事？”
玛蒂尔德（愁苦的）：“哦！弗莱斯杰，我遇到麻烦了！”
弗莱斯杰（关心的）：“怎么了，我亲爱的玛蒂尔德？”
玛蒂尔德（感觉难以开口的）：“是这样的„„我丈夫前几天接到了教育部发来的请柬，请柬上说邀请我们去参加舞会，我恰好做了一件新衣服所以很乐意去，不过„„你是知道的，我平时就很朴素，所以没有什么首饰„„”
（弗莱思节招呼女仆，女仆端上来了一盒饼干）玛蒂尔德（拿了一个尝了尝）：哦，是这个啊，这个我们家也经常吃呢。弗莱思节（生气的对仆人说）：你怎么把这个拿上来了！快去换掉。女仆（匆匆跑上）对不起，太太，对不起！玛蒂尔德：请问这是什么？ 弗莱思节（尴尬的）：哦，不好意思，这是我们家爱犬多多的零食
玛蒂尔德（尴尬的）哦，我刚刚看错了，其实这也是我家爱犬常吃的。（女仆拿着首饰盒上）
弗莱思节：亲爱的，挑吧，看看你喜欢哪一款 玛蒂尔德（拿起一挂精美的项链）：哦，天哪，这可真漂亮！你可以借我这一件吗，我只借这一件。
弗莱斯杰（微笑着，不假思索）：“当然可以。来，我给你戴上吧”
玛蒂尔德（狂喜的）：“哦！你太好了！弗莱斯杰，谢谢谢谢，再见！”（带着这件宝物飞奔而去）
第三幕
（室内，众男宾与众女宾欢快地跳着舞。玛蒂尔德挽住她丈夫的手，步入室门，所有的男宾马上停下讲话，一齐盯着她看，玛蒂尔德微笑着做出雍容华贵的姿态。）众人惊叹：“哇！好美啊！” 路瓦栽：“亲爱的我们去跳一支舞吧。”（玛蒂尔德刚要答应，这时）
部长（微笑着，彬彬有礼的）：“小姐，我是教育部部长乔治，请问我能邀请您跳只舞吗？”
玛蒂尔德（心中狂喜，尽力地控制自己，脸上还是高贵的样子，说）：“当然可以！”（从路瓦栽的臂弯中抽出，踱步上前，把手给部长）（部长的保镖将路瓦栽强行拖走）
（圆舞曲放）（接下来就是集体跳舞或纷纷拿起台上的高脚杯喝酒。大约维持一段时间）
（舞会渐渐进入尾声）
部长：您的美丽和优雅简直是无与伦比，能和您跳舞是我的荣幸。路瓦栽：亲爱的，我们回家吧，你今天开心吗？ 玛蒂尔德（不经意的摸项链）：（极度惊慌的）“啊——————” 路瓦栽（吓了一跳）：“怎么了亲爱的？” 玛蒂尔德（声音颤抖）：“我„„我的项链不见了！” 路瓦栽（晃动玛蒂尔德的胳膊）：“什么，项链不见了，你仔细想想，在哪丢的？” 玛蒂尔德：“刚才，就在刚才我还戴着它。”（这时保镖上）部长保镖：“二位有什么事情吗，怎么还不走。” 路瓦栽：“哦，没，没什么，只是丢了一点小东西，我们自己找一找就好了。” 保镖低声向路瓦栽说：“小心点吧小子，你太太的舞跳的太好了，部长早就看你不顺眼啦！”（保镖下）路瓦栽：“那我们赶紧找一找，看看能不能找到！”（二人低头寻找一会儿）玛蒂尔德（自言自语）：“我刚才就只在这待过啊，怎么不见了呢？”（过了一会他们俩碰面）玛蒂尔德（慌张的）：“怎么样怎么样找到了吗？” 路瓦栽（无奈，摊手）：“没有，你得给你的朋友写信了，说你把项链的搭钩弄坏了，正在修理，这样我们才会有周转的时间。” 玛蒂尔德：“我们都是老实的人，我们从来没有做过坏事„„” 路瓦栽：“所以我们更不能说出事情的真相！我们得买一条一模一样的还给她。” 玛蒂尔德（迟疑了一下）：“好吧，也只有这样了。” 路瓦栽（一拍手）：“对了，项链的盒子上好像有店址，我们去问问看吧。”
（二人从珠宝店出来）玛蒂尔德（抱怨道）：“刚才那家珠宝店也太坑人了吧，竟然要四万法郎！都能顶我一百件裙子了！都怪你，非得让我去借什么项链，要不然能成这样吗？” 路瓦栽（无奈）：“唉，这也还算比较好的了，我们至少能向你的朋友交差了，不会让我们失去信用。” 玛蒂尔德：“那以后你就得更加努力的工作了，我也不能闲着了。”
第四幕
（工地上，路瓦栽正在汗流满面的干着体力活，这时老板上）路瓦栽（拉住老板衣袖）：“老板老板，这工资该结了吧。”（老板甩开他的手，喊道）：“别碰我，我这衣服刚买的，弄脏了你赔得起吗？就你干成这样还想要工资？下辈子吧！” 路瓦栽（可怜巴巴的）：“老板，求求您了，就给我点钱吧。” 老板（不耐烦）：“今天老子心情好，就赏你几个钱。”（边说边扔钱。）路瓦栽（一边捡钱一边说）：“谢谢老板谢谢老板。”
（回家的路上，路瓦栽正在边走边数钱，这时，他撞到了一个人）路人甲：“诶，干嘛呢你，是不是找死啊！” 路瓦栽（小心翼翼的）：“先生，您的钱包掉了。” 路人甲(转怒为笑)：“哦，兄弟，谢谢啊，谢谢。”（边说边把手里抽了一半的烟扔掉。）（路瓦栽环顾四周，假装淡定的把烟拿起来继续抽，并走回了家里）
（破败不堪的家中，玛蒂尔德正洗着一大盆衣服）路瓦栽：“亲爱的，我回来了，你今天累吗？” 玛蒂尔德（起身拿抹布擦桌子）：“我都已经累了十年了，还在乎这一天吗？（这时看到了路瓦栽手中的烟，生气的喊道）：“你哪来的烟？咱家都这么穷了你还抽烟！我在家里天天这么辛苦，你竟然还有闲钱在外面享乐？你知不知道我今天为了买菜时能便宜三毛钱被他们羞辱了多长时间？”（说着，将抹布扔掉）（路瓦栽将抹布捡起）：“亲爱的，别生气了，我来帮你干活吧。” 路瓦栽：“对了，亲爱的，告诉你一个好消息，我们就要还清债款了，我们就要过上正常的生活了”
玛蒂尔德（惊讶地喃喃道）：“真的么，这是真的么？十年啊，我等这一天等了十年啊，这十年我们卖掉了所有的家具，没有买过一件衣服，每天只吃一顿饭，我给别人洗衣服看孩子，同时打着许多份工，你看我这手，比枯树枝子还枯树枝子呢！（委屈的哭起来）” 路瓦栽：“唉！亲爱的，这些年真是委屈你了，你在我心里永远都是最最美丽的，不过好在我们就要还完债款了，我们终于要过上正常的生活了，你看今天天气这么好，你别干活了，出去散散心吧！”
第五幕
（公园里）玛蒂尔德：“今天阳光真好，我已经有十年没有见过这么好的阳光了。”（弗莱思节与她的丈夫上）弗莱思节的丈夫：“亲爱的，李亚光先生邀请我们参加舞会，你准备好了吗？” 弗莱思节：“当然啦，我去买了一件新裙子呢。”（玛蒂尔德与弗莱思节夫妇碰面了）玛蒂尔德：“你„„你是弗莱思节？” 弗莱思节的丈夫：“你是„„” 弗莱思节：“你认错了吧？” 玛蒂尔德：“哦，弗莱思节，我怎么会认错你呢？我是玛蒂尔德啊” 弗莱思节（拉住玛蒂尔德的手吃惊地问）：“是玛蒂尔德？亲爱的你怎么变成这样啦？” 玛蒂尔德：“还记得十年前你借给我的那条项链吗？” 弗莱思节（疑惑的）：“记得啊，你不是把它还给我了吗？” 玛蒂尔德（冷笑）：“我把它弄丢了，我又买了一条一模一样的还给你，怎么样，你没有看出来吧？” 弗莱思节（吃惊的）“你是说，你买了一条钻石项链还给我？哦亲爱的你真的是太傻了，那条项链是假的，最多值五百法郎！” 玛蒂尔德：“哈哈···哈哈···”（昏倒）
旁白：“虚荣也许会给你带来一时的光鲜但有时也会让你付出惨痛的代价。在生活中我们应摒弃虚荣心，脚踏实地追寻我们身边真实拥有的幸福。高二三班课本剧到此结束，谢谢大家！”
全剧终
第五篇：剧本的编写 教学设计
《剧本的编写》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解DV制作的基本要素。
（2）认识剧本的基本架构及编剧四部曲。（3）理解剧本写作要求。
2、过程与方法
（1）通过教师讲解了解DV编剧的基本架构及写作要求。（2）小组确定DV拍摄主题，编写剧本。
3、情感态度及价值观
（1）培养学生的创新思维及创造能力。（1）培养学生的团队合作能力。
二、教学重难点
1、重点
（1）认识DV编剧的基本架构及四部曲。（2）明确剧本写作要求。
2、难点
（1）认识DV编剧的基本架构及四部曲。（2）明确剧本写作要求。
三、教学方法：讲授法、讨论法
四、教学手段：
多媒体投影教室、PPT、视频素材、黑板
五、教学过程 第一环节：新课导入
师：同学们，我们上节课主要了解了一下DV制作的选题类型，那这节课我们一起来学习一下如何编写剧本。第二环节：了解DV制作的基本要素
师：要制作一部成功的DV短片就必须有好的剧本支撑，而写剧本前必须了解DV制作的基本要素。
一、拍摄环境
二、拍摄要为剪辑做准备
三、从多个角度拍摄
四、故事情节波动起伏，捕捉事件高潮
五、围绕中心人物
六、注重环境和细节
第三环节：编剧的基本架构及四部曲
师：剧本是一剧之本，是一部影片拍摄的蓝图，剧本定稿之后影片的基本构架也就定了下来。剧本质量的优劣对影片的质量有决定性的作用，剧本的创作的重要地位是显而易见的。
例子：
故事背景：传言某某学校经常发生灵异事件
触发事件：某一次，小徐夜晚经过某间课室，看到了传说中的鬼影 事件发展：小徐第二次，第三次去那间课室寻找真相 事件高潮：小徐抓到所谓的鬼影 事件结束：虚惊一场
故事结束：学校的灵异事件传言不攻自破 编剧四部曲： 第一步：选主题 第二步：定基调 第三步：题材选择 第四步：结构布局：
1、戏剧式布局
2、散文式布局
3、任务式结构
4、剧情安排模式
5、叙事模式 第四环节：写作要求
师：剧本只是作为影片的蓝本，最终展现给观众的，是影像而非文字。写剧本时，要避免以抽象的文字的思维去思考，而是以形象化的画面的思维去思考，写剧本过程中要能够在脑海中显现出一个个的电影画面，而受我们现有条件的限制，这些画面必须是我们能够将其拍摄出来的。写作要求：
1、剧本用语应力求明了。
2、剧本写作应该是写动作而不是写状态。
3、对白用语，应付合人物个性与剧情语境。
第五环节：布置作业（举例：麻辣隔壁第1集：因福得祸）
师：每个小组自定主题，编写一个DV短片剧本，为拍摄做准备，在第九周星期五前完成。
六、板书设计
剧本的编写
1、DV制作基本要素
2、剧本架构、四部曲
3、写作要求
七、布置作业
师：每个小组自定主题，编写一个DV短片剧本，为拍摄做准备，在第九周星期五前完成。
点击咨询 