第一篇：人教版九年级英语U2课堂教学设计
Unit 2
I’ll help to clean up the city parks.教学设计
一、教材和学情分析
八年级下册Unit2 I’ll help to clean up the city parks.第一课时运用动词词组围绕“volunteer”展开话题，前半部分围绕“ways of offering people”,后半部分围绕“ways of telling people about the Clean-Up Day ”。在熟悉和操练各个动词词组的基础上通过各种各样活动的开展培养学生的综合语言应用能力。
二、设计重点和难点
根据教材的内容和学生的实际情况，围绕“我爱家乡，我要成为志愿者的一员，我帮助打扫城市公园，帮助需要帮助的人”这一中心思想来开展一系列教学活动。在培养学生听、说、读、写能力的基础上，培养学生爱家乡，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。本课时主要运用动词词组围绕”volunteer”展开话题,怎样在规定的时间内通过什么样的活动来激发学生的学习热情,让学生自然地学会运用如此多的动词词组,并成为课堂教学的主角是这一课时的难点.三、教学设计与反思 Step1 Warming – up 1.Greetings
T: There goes the bell.Let’s begin our class.Good afternoon, boys and girls… this class we will learn unit 2 of grade 8 I’ll help to clean up the city parks.Step2 Lead-in
这里准备了一组需要帮助的、悲惨的人照片。与学生交谈关于对图片的感受。通过第二组许多名人和社会群体帮助他人的照片引导学生，询问你们想帮助他人吗？通过第三组我的个人照片引出志愿者“volunteer” 这一主题，接下来就可以很顺利地过渡到作为志愿者我们如何帮助他人。.Step3 presentation
1.通过语言描绘，图片引导的方法，使学生在情景中学习新词汇和动词词组: clean up, cheer up, help …with…, give out，volunteer in 2.Brainstorm 让学生去充分思考能够帮助他人的方式。这一环节主要是让学生巩固presentation的一些动词词组，首先采取集体回答的形式（给学生做一个心理上的准备），然后开始一对一的比赛，看哪个组成员的memory更好，其次也是为下面的听力做一点铺垫。在学生说出很多短语动词之后对提供帮助的方式短语进行分类，分为校内和校外，便于学生记忆。
3，让学生看书上1a原图，一些学生想要成为志愿者，他们正在讨论他们应该怎么做，引导学生看图，为接下来的听力做准备。Step4 Listening and Pairwork 1.Listening
T: Listen!There is a boy and a girl talking about several ways of helping people.Let’s walk there and see what they are talking about.Presentation是关于ways of offering help。Listening也是关于ways of offering help。这样的话，只需一个简单的过度就可以达成目标，而且不会使学生感到突然。
听力1b部分我设置了两个任务：
一、完成书本任务。
二、分听4个对话，让学生能记住和使用所听到的短语动词并用到句子中，尽量能够重复,让学生学习模仿地道的口语。这个环节第一个任务相对比较简单，给同学们提供了一次锻炼的机会，增加了他们学习英语的信心，同时也为下面的内容节省了一点时间。Step5 Presentation and Groupwork
T: Did a great job!We’ve helped people who are in need of help.Are you happy? Ss;Yes.T: Being volunteers is great.To help others is to help ourselves.Now, we are planning a City Parks Clean-up Day.We have to talk about ways to tell people about the Clean-Up Day.Let’s see what we could do… for example: call up others, put up signs…
T：Now，we are ready to tell people about the City Parks Clean-up Day.Let’s discuss with your groups…
让学生讨论五幅图，并能够使用这五个短语动词，为下面的听力做好准备。Step6 Listening
T：We’ve arranged about the City Parks Clean-up Day.There is another group talking about it.Let’s see what they are talking about…
这部分涉及到2a和2b听力，前面的presentation和groupwork基本已经为2a扫清了障碍，只是有少部分同学需要听第2遍，2遍过后基本都没问题（虽然听力的语速很快），但是2b因为语速很快在第一遍听完后还有很多同学写不下来，这时我及时把选项打了出来，这样就弥补了由于听力过快而造成学生反应不过来。2遍过后，大部分学生都完成了2b.Step7 Summary
这个步骤是对本节课所学内容的回顾，包括重要的动词词组以及它们的运用，关于这个部分我们不应该直接读读了事，师生一起回顾，这样有利于学生对习得知识的巩固，可以大大减少学生课外复习的时间。Step 8 Talk Show and report
设置两个场景，一个是敬老院、另一个是需要清理的广场。这个活动应该是整节课的语言生成部分，是整节课的高潮部分。Step 9 Promise 宣誓，让学生明白志愿者的责任和义务，进一步激起学生乐于帮助他人、奉献社会的激情。Step 10 Homework Choose a volunteer job you like to do and draw a poster of it.联系本节课的知识点，根据学生自己的爱好，设计一张海报，有利于发挥学生能动性和创造力。在设计海报的过程中，学生综合运用了所学的知识，最终达到知识应用的目的。
第二篇：微课堂教学设计(5A M4 U2)
5A M4 U2What’s the matter whithDaming?教学设计
【教学目标】
1.语言技能目标：
会用What’s the matter with…?句型询问第三者发生什么事，并能用She/He……来回答；能用What was in it?询问里面有什么及作出相应的答语，并能在实际生活中熟练运用。
2.语言知识目标：
1）学生能够听、说、认、读单词sports。
2）hat’s the matter with…?句型询问第三者发生什么事，并能用She/He……来回答；能用What was in it?询问里面有什么及作出相应的答语。
3.情感态度目标： 1.通过学习教育孩子要具有拾金不昧的良好品质。2.教育学生当朋友遇到困难时，我们应该帮助他们 4.学习策略目标：
（1）通过听录音，欣赏课文动画，感知对话内容，学会捕捉文中重要信息的听力。
（2）通过英语小游戏，活跃思维，积极参与课堂学习活动。（3）通过小组合作等活动提高相互合作的意识。
（4）积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；制订简单的英语学习计划；对所学习内容能主动练习和实践；在词语与相应事物之间建立联想；学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
5.文化意识目标：
初步了解西方的文化和习惯。
【教学过程】
一、复习导入： 口语交际
Greetings and free talk: Hello, everyone!How are you? Wherd did you go at the weekend? I went to the zoo at the weekend.I feel sad.You can ask me…? Yes, “What’s the matter?”I’m sad.Because I lost many things.What are they?(课件呈现：课件逐个让丢失的物品消失：帽子，鞋，苹果等,让孩子们跟着说出I lost my…)
【设计意图】Free talk环节，运用的句型是与本节课紧密相关的“What’s the matter? I lost….”，而单词则是本节课将会出现的学生已经学过的单词。这样既复习了句型和单词，又为本节课的学习打下初步的基础。
二、新课呈现：
1.We know Ben lost his cap and he found it , Look!Daming is sad.(出示大明伤心图片), Why? What’s the matter with Daming?（板书课题）
Please watch the video and answer these questions:What’s the matter with Daming?(放课本视频)Because Daming is a boy ,so we can’t say “he lost her bag.” or“He lost my bag.”We should say “He lost his bag.”
学生回答完问题后，引导学生区分“What’s the matter with Daming?” 与“What’s the matter , Daming?”即一个是询问大明本人的，另一个是询问第三者的。故答语也不同。
Daming lost his sports shoes, so he is sad now.Do you want to help Daming? We can ask : What’s the matter with Daming?
2.巩固操练：Show some pictures, ask and answer:(操练过程中提示学生注意his herhe she的用法)
Let’s chant:
3.Look!This is Daming’s bag.What was in it ? Do you know? Le’twatch the video and answer the questions:
What was in it? 学生回答完第一个问题后，出示图片教学sports.Guess: What are sports shoes?（学生自己读第二幅图，选择第二题的正确答案，然后自己猜出sports shoes 的含义）I think you did a good job.【设计意图】让学生在接触文本时，带问题听课文，降低学生学习难度。同时运用任务型教学，使学生在明确的任务驱动下积极主动地学习，能有效地激发学生的学习积极性。
4.Find the word.出示场景图片，让学生读出图片中的单词。5.Let’s play a guessing game:
6.Let’s read:
三、Drills: 1.Read after the tape.2.Read by yourself.3.Please act out the dialog in your groups.4.Who want to try? Come here, please.(根据举手的情况，两组展示)【设计意图】通过听音跟读，让学生模仿语音语调，来培养学生的语感。通过角色扮演，激发学生的好奇心，检测学生的掌握情况，也对课文内容进行进一步理解和强化，为后面的意义操练奠定基础。
四、Practice 1.Find the word.出示云图,让学生读出出现的单词。
2.根据出现的图片邀请两个同学一起表演完整对话，操练句型。【设计意图】让学生根据图片，找同学配合表演对话，要求运用到课文中出现的句型，表演好的获得奖励。既活跃课堂气氛，激发学生的学习主动性，积极、主动地参与到课堂教学中。
3.Listen and answer.听Ms Brown, Doudou, Jack的介绍，然后回答问题。
【设计意图】利用Voki动画来创设对话情境，充分利用“情境”这一方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语奠定良好的基础。
五、Summary ：
Can you tell me what did you learnt? We know we should help others and we should be an honest finder.【设计意图】让学生总结学过的知识，帮助学生进一步总结和巩固所学的内容。
【评价设计】
课堂观察
观察是评价人类技巧和行为的基本方式，所有语言信息收集的方法都可以被理解为：在特定情况下，用以了解学生学习行为、态度的具体工具，这里讲的课堂观察主要是检测学生参与课堂活动（包括课堂游戏、竞赛、单词或句子朗读、对话表演、准交际活动等)和遵守课堂纪律情况。
方式：教师评价。鉴于学生数在40人左右的大班额教学，而且小学生好动，注意力不够集中的特点，所以以小组为单位进行评价。
目的：课堂活动是完成学习任务、达到学习目标的主要途径。学生参与课堂活动的程度与质量在很大程度上决定着学生的学习成效。通过教师及时、全面、客观、公正地评价和奖励每个小组，让学生意识到他们自己的学习状态，并学会不断改进自己参与课堂活动的能力和水平，以形成同质小组间的竞争来激发学生学习英语的积极性和自信心。
具体操作：
（1）教师制定以小组为单位（A、B、C、D组）进行评价和奖励的记录表。
（2）每堂课前将A、B、C、D组画在黑板上，教师在课堂上及时地、全面地签名来记录每个小组的课堂表现。（3）课后把评价情况及时在图表上记载，作为形成性评价的主要依据之一。
第三篇：人教九年级英语6页翻译
第14页The Spirit of Christmas圣诞精神
很多人同意这种观点:当我们想到圣诞节时，我们可能想到礼物、圣诞树和圣诞老人。但隐藏在这一切背后的是(lie存在)圣诞节的真谛:分享与给予我们周围的人爱与欢乐的重要性。《圣诞欢歌》的故事或许是这一点最好的例子。
圣诞欢歌》是查尔斯·狄更斯写的著名短篇小说。这篇小说讲述的是一位叫斯克鲁奇的从来不笑的老人的事。他吝啬自私，从不与人为善。他只关心能否挣到更多的钱，并且厌恶圣诞节。一个圣诞前夕，斯克鲁奇看到了他死去的生意伙伴雅各布·马利的鬼魂。马利过去曾经就像斯克鲁奇一样，所以在他死后受到了惩罚。他告诫斯克鲁奇，如果他不想最终像他一样，就要改变他的癖性。他还告诉斯克鲁奇将有三个(圣诞)精灵年拜访他。那天夜里，三个鬼魂拜访了斯克鲁奇。首先，“圣诞节的过去之灵”带他回到了他的童年时代，使斯克鲁奇回想起孩提时代的欢乐时光。
然后，第二个精灵“圣诞节的现在之灵”，带他去看其他人是如何度过今年的圣诞节的。每个人，甚至穷人都很幸福。最后一个，“圣诞节的未来之灵”带他去了未来。斯克鲁奇看到他死了，但没人在意他。他惊恐万分地在他的床上醒来，发现正是第二天早晨圣诞节了。
他决定改变他的生活，承诺做个更好的人。他开心地同亲戚们一起庆祝圣诞节。他还送给需要帮助的人礼物。现在无论走到哪里，他都用善良与热情待人，传播着爱与欢乐。那就是真正的圣诞精神!
《圣诞欢歌》这本书真的很好看，可以去看看哦~ 第11页
Full Moon, Full Feelings 满月,圆满的感情
中国人庆祝中秋节和吃月饼的习俗已经有几百年了.月饼有着中秋之夜里满月的的形状,它包含着人们对家庭的爱和思念.关于这个节日,有许多民间的故事.然而,大多数人认为其中有关嫦娥的是最感人的.嫦娥是后羿的美丽妻子,在后羿射下9个太阳后,一个女神给了他一种魔药表示感谢.无论是谁喝了它都将获得永生,而且后羿准备和嫦娥一起喝了它.可是一个坏人,逢蒙,试图在后羿不在家的时候去偷药.嫦娥不肯给他喝,于是就自己一个人喝完了.她开始变得特别轻,居然飞到了月亮上面.后羿非常伤心以至于他每天晚上对对着月亮大声呼唤她的名字.一天晚上,他发现月亮又亮又圆,并且看到了他的妻子在那里.他很快的在花园准备了把她最喜欢的水果和甜点.他是多么希望嫦娥能回来啊!在这之后,人们开始了赏月并且与家人分享月饼的习俗.第24页 could you please...的课文翻译
当你在外国旅游时,知道如何礼貌地寻求帮助是很重 要的.例如：“休息室在哪里?”或者“请问能告诉我 休息室在哪里吗?”是问一个地方在哪里的相似问法.两种说法语法都正确,但是第一种没有第二种听起来礼 貌.那是因为第一种问法太直接.只是正确地提问还不 够.当我们在寻求帮助的时候,我们还需要学会如何在寻 求帮助时表现礼貌而且用不那么直接或者更间接的方法.就像中文里,在英语中我们会和不同的人交谈改变不 同的说话方式.你使用的短语可能取决于你说话的 对象或者你了解他们的程度.如果你对老师说“哪天去 校游?”,这可能听起来不太礼貌.但是如果你说“韦斯特先 生,打扰一下,你知道哪天去校游吗?”,这样听起来会礼 貌得多.但是,在某些情况下直接提问是没有关系的,比 如和你的同学们在一起.礼貌的问题通常比较长,而且包含例如“请问你 能„„?”或“我可以问一下„„?”等更多的语言.“彼得,请问你能告诉我你的邮箱地址吗?”比“彼得,告诉我你 的邮箱地址.”听起来更礼貌.有时候我们甚至需要花时间 来引到请求上.例如,和陌生人在街上,我们可能会在寻 求帮助前先开始说：“打扰一下,不知道你是否可以帮我”或 者“很抱歉打扰你,但是„„”
礼貌地说话比起直接说话可能看上去更难.但是,学 会如何使用正确的语言很重要.这还会有助于你把 英语学得更好,或者其他任何你想说的语言.第3页我是怎样学习英语的
去年,英语课很难.首先,老师讲话的时候我很难听懂.开始的时候,她讲的太快,我听不清每一个单词.之后,我才意识到听不清每一个单词这并不重要.我也很害怕在课堂上发言,因为我害怕同学们会取笑我.因为我还不能造完整的句子,我就开始看英语电视节目,这很有用.我认为大量的做听力练习是成为一名成功学习者的秘诀.另外,我还发现英语语法很难,于是我决定在每一堂课上做些笔记.然后用学到的语法知识点来造句,让人惊讶.现在我很乐意学习英语,这学期考试还得了一个A.老师对我印象很深刻.第6页
How Can You Become a Successful Learner?怎么样你才能成为一名成功的学习者? 每一个人天生都有学习的能力.但是否你能学得好取决于你的学习习惯.研究显示,成功的学习者一般都具有某些好习惯.对所学习内容产生兴趣
研究显示,如果你对某物有兴趣,你的大脑就更活跃,而且对于你长时间关注它也会更容易一些.优秀的学习者经常把他们需要学习的东西与某些有趣的东西联系起来.例如,如果他们需要学习英语,而且他们喜欢音乐或者体育,他们就会听英文歌或者观看英语体育节目.通过这种方法,他们不会觉得（学习英语）枯燥无聊.练习并从错误中学习
优秀的学习者会考虑他们擅长什么和他们更加需要练习什么.切记,“不用则废.”即使你某些东西学好了,也会忘记它,除非你使用它.“熟能生巧.”优秀的学习者会不断练习他们已经学会了的东西,而且他们无惧于犯错误.亚历山大格拉姆贝尔可不是一夜就发明了电话机的.通过许多次的尝试和从错误中学习,他成功了.发展他们的学习才能
仅有学习是不够的.优秀的学习者知道他们学习的最佳途径.比如说,他们可能通过写下关键词或者绘制思维导图来做笔记.他们还会寻找方法来复习他们已经学会了的东西.他们可能是通过每天阅读笔记或者通过向别的同学解释信息而做到这一点的.不耻下问（勤学多问）
优秀的学习者经常课堂上或者课后提问.他们甚至互相提问并努力寻找答案.学问源于提问.学习是一生的旅程,因为每一天都会带来新的东西.你所学到的一切,会成为你的一部分并改变着你.所以,聪明地学习并好好学习吧.
第四篇：初二英语U2
初二英语U2 What should I do
What is important to you?对你来说什么是重要的？ Everyone else in my class was invited except me.班上所有人除了我都被邀请了 be upset that…（因为。。）很沮丧be angry with sb对。。生气 have a fight with与。。打架pushy parents专制的父母
a serious problem严重的问题be in/ out of style流行的/ 过时的 go to sleep入睡be weak in..在。。方面弱的 be in trouble处于麻烦之中make fun of 取乐于。。lie to sb对。。撒谎
I’m not sure what to do.我决定不了该怎么做
homework battles（因为）作业（而发生）的争执
write them in the appropriate box把它们写入适当的框内 have a bake sale参与面包或糕饼的售买活动 the radio advice program电台建议专栏节目 a newspaper advice column报纸建议专栏 lonely Kid孤独的KID
an imaginary story虚构的故事 be the same age as…与。。同龄 reading strategy 阅读策略
a bilingual dictionary一本双语词典 activities include sports…包括运动。。的活动 have a really neat haircut剪了个很漂亮的发型 seem to do sth看起来似乎。。send … to… 寄。。给。。all kinds of各种各样的get crazy 变疯狂的psychologist心理学家introduce oneself自我介绍 original clothes 新颖的服装be on the line在线 prerecorded music预先录制的歌It’s my fault是我的错 an impolite question不礼貌的问题mind ving sth对做。。介意的 children---adultshost---guest 主人—— 客人 expensive – inexpensivework experience工作经历 care about 在乎tell sb the truth对。。讲实话
a thank-you letter一封感谢信educational level受教育水平
be scared 受惊吓的ask around向周围的人调查 be fond of对。。喜爱的reduce stress减轻压力
percent of百分之40be satisfying to provide…对提供。。的满足 in order to 为了balcony阳台。be usual /normal to v sth 做。。是很正常的 look young to one’s age看起来比实际年龄年轻 approach the topic indirectly间接地靠近话题
when time is up, it will ring you.时间一到，它会响起的。
1.挡住;阻止…进入keep out
2.与…某人就某事争吵argue with sb about sth 3.与…争吵have an argument with sb=argue with sb 5.得到一份兼职的工作get a part-time job 7.把…声音放得太大play…too loud 10.一张球赛的票a ticket to a ball game
12.支付夏令营所需费用pay for summer camp 11.使…惊讶surprise sb令。。吃惊的是to one’s surprise,9.给…打电话call sb up22.做某事失败fail(in)sth
16.有同样的发型have the same haircut18.请家教get a tutor 23.与…相处融洽get on well with sb25.归还某物return sth 26.在字典中查找…look up…in a dictionary 33.直到…才…not…until 27.与…打架have a fight with sb28.与…比较compare。。with 29.向…抱怨某事complain to sb about sth
30.感觉处于(太多的)压力之下be/feel under(too much)pressure 32.把…从一个地方带到另一个地方take sb from … to … 34.尽可能多地充实到孩子们的生活中来fit as much as possible into their kids lives
35.屡见不鲜nothing new36.厉害地强迫某人push sb hard 39.一方面on the one hand40.另一方面on the other hand 41.从很小的年龄开始start from a very young age
第五篇：英语九年级人教新课标unit7说课稿
七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源
Unit 7 Where would you like to visit?说课稿
问候语------今天我说课的内容是新目标英语九年级第七单元Where would you like to visit ? 的第一课时。说课包括四部分：一说教材；二说教法与学法；三说教学设计与设计理念；四说教学程序。
一、说教材
一)教材的地位和作用
本单元围绕“Vacations”展开教学活动。让学生学习用“I’d like to---/ I’d love to----”和“I hope to---”等句型谈论各自喜欢的旅游胜地，以期拓展学生的知识面。核心语言目标是“Talk about places you would like to visit”，核心问答是:---Where would you like to visit(go on vacation)?
/---I’d like(love)to visit---./ I hope to visit Hawaii one day.这是本单元的重点也是难点。本节课为第一课时，要向学生展示新的语言目标，着重训练听、说和写。二)教学目标：
1、知识目标：
A.词汇：tiring ,educational,fascinating, peaceful,thrilling,take it easy,trek , jungle，fall , some day.B.句型---Where would you like to visit(go on vacation)?---I’d like to visit---.2．能力目标：
A、学会谈论自己想去的地方。
B、会使用基本句型。----Where would you like to visit ?----I’d like to visit---C、训练听说能力.3．情感目标：
通过对本课时的学习，增强实际交际能力，开阔视野，加深对世界各地的地理环境,风土人情,人文教育的了解，自觉地保护地球，保护环境并让学生向往旅游，并逐步培养他们爱祖国、爱世界以及爱和平的世界观。三).重点和难点：
1.重点：根据新目标对口语会话能力的要求，本课重点为：掌握有关国家或地点的词汇和描绘景点的形容词，能比较流利地描述自己想去的地方，灵活地运用句型
---Where would you like to visit?
---I would like to visit----2.难点：根据学生实际，本单元的难点有两方面：A、正确运用句型来询问他人或表述自己向往的地方。B、学习关系副词where在定语从句中的用法。
二、说教法与学法
1、初中生抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力易分散。本课以图片、动画等形式来展示，配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣、提高学生的注意力。
2、初中生的学习心理特点：对英语感兴趣，但不稳定，机械记忆强,理解记忆弱，缺乏概括分析能力。主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价,因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更注重教学方法的灵活性，通过任务型教学，情景交际，角色表演, 采访调查等方法，激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
3、初三的学生经过两年的新课程理念的熏陶及实践，有了一定的英语基础知识，听说能力和初步的自主、合作、探究、实验的能力。因此采用活动教学法和 Role playing的学习策略，让学生在活动中自主地学习新词汇、重点句型，自主七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源
地完成任务,提高解决问题的能力及综合运用语言能力。通过以上教学法,使学生将所听到、所看到﹑所读到的语言信息转化成自己能说、能写的语言素材。三.说教学设计与设计理念
确定了本课时在本单元中的地位、作用和教学目标后，我将第一节课大致分成六个环节来设计：一)、热身和复习，即世界名胜景点欣赏;二)、目标语言呈现;三)、目标语言操练Pair work;四)、听力训练;五)、小组任务Make a survey;六)、课后练习homework。这六个环节按照从听说到读写、从单句到篇章、从模仿到创作的能力发展顺序，递进式地设计语言活动。
本课的教学活动始终遵循任务型教学理念，以学生为学习主体，以任务为中心，在运用语言完成任务的过程中学习、体会和掌握语言。自始自终贯穿了以交际为目的的原则（在做中学，学中用）。在教学过程中，关注学生的生活实际和生活体验，让其贴近实际、贴近生活、贴近时代，树立以学生为本的思想，提倡学生参与、体验、独立思考、合作探究，从而实现教学目标。
四.说教学程序
环节一：热身与复习。这一环节让学生欣赏并描绘世界各地的旅游胜地。教师适当地加以提示补充,同时引入新单词tiring、educational、fascinating、peaceful、thrilling、trek、jungle、take it easy等，从而创设语言的运用环境，为Section A activity1a and 1b做一个热身和铺垫。这一环节中描述景点是学生主动运用语言的平台，学生以此为新课做准备，老师则在学生的描述中教会学生本节课的新词汇。(5’)
环节二：目标语言呈现。给学生展示世界地图,并提问Where would you like to visit? Why? 让学生回答I’d like to visit…,并帮助学生用刚学的单词讲述理由(Because I want a peaceful trip)。此环节是对第一环节所学的单词进一步巩固,并学习了本单元的主要句型,为下一环节作准备。(10′)环节三：目标语言操练即Pair work。让学生适时操练目标语言---Where would you like to visit /go on vacation?---I’d like/love to visit---.并设置 “比一比谁说得又快又对”的小竞赛，竞赛在小组之间进行，要求学生交替问答并且变换答案，费时最少的一组获胜。这个竞赛利用本课的主要句型和词汇来练习说的技能，将听说结合，学生在这一环节中将从第一、二人称的运用向第三人称的运用转移，这使学生对目标语言的运用和操练又向前迈进一步。(5′)环节四：听力练习。这一环节覆盖课本Section A 1b—2a---ab的内容。有了前面几个环节的准备,为学生听懂对话扫清了障碍。(10′)环节五：综合训练即小组任务Make a survey。这一环节覆盖课本Section A1a—2c的内容，让学生在本小组内展开调查,就Where would you like to visit ? Why?等句型询问本小组成员想去哪个国家或地方旅游,并记录相关的信息,根据记录的信息写一个report。这就把本单元的目标语言知识和旅游这一话题很好的结合起来了，写调查报告充分训练了学生写的技能。这样,环节一学的词汇,环节二学的句型为本环节提供丰富的语言素材，保证了话题写作的顺利进行。(10′)环节六：课后练习homework，自己设计一个旅游景点。要求每个学生总结自己喜欢去的地方的特点,根据这些特点设计一个旅游景点并介绍给同学。
总之，本节课通过一系列活动，学生的四大语言技能已有较大的提高，对本节课的词汇、句型、语法等语言知识也有较扎实的掌握。
七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载 七彩教育网 www.xiexiebang.com 免费提供Word版教学资源
七彩教育网 全国最新初中、高中试卷、课件、教案等教学资源免费下载
点击咨询 