第一篇：人教版三年级数学上有余数的除法教案
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第二篇：三年级上有余数的除法数学教学设计
信息窗1—分食品
——有余数的除法 学习目标：、知识与能力：通过创设情境和动手操作活动，感受有余数的除法的意义。、过程与方法：在动手操作、认识余数的过程中，发现余数与除数的大小关系。、情感、态度、价值观：经历发现知识的过程，感受数学与生活的联系，培养学生分析、判断和解决实际问题的能力。教学重难点：
教学重点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理。
教学难点：理解有余数的除法的意义，懂得余数一定比除数小的道理。
教学具准备：
教师准备：课件 小磁球
学生准备：20个小圆片
教学过程：
一、板题、示标
师：同学们，咱们一起来学习有余数的除法。请伸出小手和老师一起板书课题，（板书课题：有余数的除法。）请看今天的学习目标：
1、认识有余数的除法算式。
2、能够熟练正确的进行计算。目标明确的请举手，有信心完成目标的请把手放下。这节课咱们要进行男女生比赛，（板书：男女）比一比谁得的五角星最多。现在进行第一场比赛：比一比看书时谁的坐姿最端正，谁思考问题最积极今天这节课我们来学习有余数的除法。
二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）
师：现在请把课本打开，翻到第2页，手指第2页的信息窗，（表扬××已经指好了）仔细观察信息窗中的图片和文字从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？并用你喜欢的方法来解决问题。
三、先学（看一看）
（一）过渡：下面自学开始，比一比谁看书最认真，思考问题最积极。
(二)看一看
学生在教师指导下认真看书，师巡视，并督促每个学生认真自学。（要保证每个学生都能认真地看看、想想，如果学生看完，可以复看。）
（三）说一说
师：同学们看完了么？看完的请举手？好，下面来考考大家。从图中你能找出哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？（生回答，老师板演有价值的问题）
问题1、10片饼干平均分给3个人，怎样分呢？ 生解决问题的方法有：
①1个1个地分。分掉3个，剩下7个，还可以继续分。又分掉3个，还剩4个，又分掉3个，还剩下1个，不够每人再分1个了。
②用算式表示：10÷3=3（个）…… 1（个）
余数
读作：10除以3商3余1
问题
2、其他食品平均分给4人，怎样分呢？ ① 12个草莓平均分给4人，每人分3个。用算式表示：12÷4=3（个）
② 13个草莓平均分给4人，每人分3根，还余1个。用算式表示：13÷4=3（人）…… 1（个）
③ 14个草莓平均分给4人，每人分3个，还余2个 用算式表示：14÷4=3（人）…… 2（个）............师：通过这些算式，你能发现余数比除数（）。生：我发现余数比除数小。
（四）做一做
师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题目。自主练习第1题。
（1）2生板演，其他学生做在课本上。（2）师巡视，发现其他同学的错误。
讲述： 做完的同学，请认真看黑板上同学做的。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查检查自己做的是否正确。）
四、后教（议一议）
1、学生更正
师：和黑板上做的不一样的来黑板上改正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正）
2、讨论（议一议）
（1）认为xxx写的正确的举手。（2）错的则问：错在哪里？
3、评议板书，正确率。
4、同桌对改并更正错误。
五、当堂训练
师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的红星最多。练习：自主练习第2、3、4题。
1、学生独立完成写在书上。
2、写完检查。
3、全班集体对改。
4、生更正错题。
六、全课小结
1、今天这节课你学了什么知识？
2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
七、布置作业
师:课下我们就运用今天所学的知识来做作业吧！比谁字体最端正，并能得100分。
作业：自主练习第5题和聪明小屋。板书设计：
有余数的除法
10÷3=3（个）…… 1（个）
余数
读作：10除以3商3余1
余数一定要比除数小
教学反思：
第三篇：三年级数学上册有余数的除法教案
有余数的除法教案
教学内容：
三年级上册教材49－51页上的内容。教学目标：
1、学生理解整除的意义，认识有余数的除法。
2、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，通过操作、观察、讨论，掌握有余数的除法。
3、体会余数除法与生活的密切联系，培养综合运用数学知识的能力，提高学习兴趣。教学重点难点：
1、重点：掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系学会笔算表内除法和有余数的除法。
2、难点：经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数除法的除法。教具：小棒 教学过程：
一、旧知铺垫
把12个苹果平均分成 4份，每份是几个？
（1）学生独立列式，明确平均分用除法计算。列式为：12÷4=？（2）学生自主解答，说一说你用的哪句口诀？三四十二 12÷4=3
二、讲授新课
老师这有一个盒子，里面装了一些小棒，我想用这些小棒来摆三角形，你们猜猜看，盒子里可能有多少根小棒？
1、假设盒子里面有12根小棒，那么最多可以摆几个独立的三角形？（1）用算式怎样表示？ 12÷3=4（个），谁来说一说这个除法算式中各部分的名称？
12是被除数
3是除数
4是商
（2）除法算式和我们前面学过的加、减法一样，也可以用竖式来计算。我们一起来看看除法的竖式怎样列。
先写一个除号，再写被除数12，把被除数12写在除号的里面，除数3写在除号的外面。
我现在要写什么了？商4你们觉得商4应该写在哪里呢？我能把它写在1的上面吗？
总结：有4个3所以写在个位。4个3是多少？
12我把它写下来，这个12就是4与3的乘积。原来有12根小棒，摆三角形用了12根，还有没有？（没有了）也就是原来有12根减去摆三角形用掉了12根等于0。
（3）谁再来说说，被除数下面的12和0表示什么呢？（全用了，没有剩余）
2、那假设盒子里面有17根小棒，最多可以摆几个独立的三角形？用算式怎样表示？17÷3= 快用手中的小棒试着摆一摆，结果会怎样？（最多可以摆5个，多了2根）（1）17÷3= 用竖式该怎样算？
明确：除号、被除数和除数的书写位置；3根小棒摆1个这样独立的三角形，最多可以摆5个，所以商是5，写在被除数个位7的上面，摆5个这样独立的三角形共用15根小棒，就在被除数的下面写15，17根小棒用了15根后还有剩余吗？还剩下2根为什么不摆了？像这种剩下的不够摆一个独立的三角形，或不能再分的数，我们就叫作“余数”，写在横线的下面。（2）谁再来说一说，被除数下面的15和2都表示什么呢？
（3）有余数除法的计算结果在横式上怎样表示呢？先写商5，然后点6个小圆点，再写余数2。这个算式读作：17除以3商5余2。
3、引导学生观察比较例1和例2的不同 观察：例1和例2的两个除法竖式有什么不同？
例1的除法算式没有余数，例2有余数。这就是我们今天所学的内容，有余数的除法。（揭题：板书 有余数的除法）
三、巩固提高
你们想知道这个盒子里究竟有多少根小棒吗？其实有20根，谁猜对了？20根小棒最多可以摆几个独立的三角形，不用摆小棒
会算吗？用算式怎样表示？用竖式该怎样算？（学生独立完）
四、小结
这节课你们都有哪些收获？能说一说吗？
五、布置作业
潘雄
2011年10月26日
第四篇：三年级数学有余数的除法练习题
三年级数学有余数的除法练习
（一）1、下列算式中，余数最大是几？被除数是几？
（54）÷5=10……（4）
（23）÷6=3……（）
（39）÷8=4……（7）
（17）÷9=1……（8）（79）÷10=7……（9）
（29）÷3=9……（2）
（27）÷4=6……（3）
（74）÷15=4……（14）
2、下列算式中，除数最小是几？被除数最小是几？
（）÷（4）=2……3
（71）÷（9）=7……8（56）÷（3）=18……2
（54）÷（11）=4……10（24）÷（5）=4……4
（129）÷（10）=12……9（59）÷（20）=2……19
（21）÷（2）=10……1
3、下列算式中，除数和商各是多少？
19÷（7）=（2）……5
34÷（）=（6）……4 22÷（8）=（2）……6
47÷（2）=（23）……1 17÷（6）=（2）……5
25÷（9）=（2）……7 34÷（）=（6）……4
29÷（10）=（2）……9
4、下列算式中，除数和商相等，被除数最小是几？
（29）÷（5）=（5）……4
（71）÷（8）=（）……7（89）÷（9）=（9）……8
（131）÷（11）=（11）……10
5、下列算式中，商和余数相等，被除数可以是哪些数？
（3）÷2=（1）…（1）
（120）÷11=（10）……（10）
6、下列算式中，除数和商相等，被除数最小是几？
（11）÷（3）=（3）……2
（41）÷（6）=（6）……5
7、甲、乙两数的和是16，甲数除以乙数商2余1，求甲数和乙数各是多少？
16-1=15
15/（1+2）=5
16-5=11
8、两个数相除，商是6，余数是2，被除数、除数、商和余数的和是31，求除数是多少？
被除数=6*除数+2
6*除数+2 +除数+6+2=31
除数=3
9、幼儿园搞活动，发给每个小朋友4个小面包、2瓶饮料和3个苹果。现有39个小面包、17瓶饮料和26个苹果，能发给几个小朋友？
10、三年级同学排队做操，如果每排29人，站6排还多2人，三年级一共有多少人？
176
11、三年级共有学生177人，分成5个班。三年（5）班有学生37人，其余四个班的人数同样多。三年（1）班有多少人？35
12、有一根木料，要锯成8段，每锯开一段需要2分钟，全部锯完需要多少分钟？ 14 小红今年7岁，妈妈今年35岁。小红几岁时，妈妈的年龄正好是小红的3倍？
（35-7）/（3-1）=14
13、爸爸今年42岁，女儿今年10岁，几年前爸爸的年龄是女儿的5倍？（42-10）/（5-1）=8
10-8=2
15、小亮有39颗彩球，再有几颗就是9的5被？送出去几颗就还剩4的8倍？
9*5-39=6
39-32=7
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共 3页
有余数的除法练习题
（二）1、被除数=（商）×（除数）+（余数）；（余数)必须比除数小。
2、□÷6=□……□，余数可能是（4 3 2 1）。
□÷5=4……□，余数可能是（4 3 2 1）。
3、□÷□=□……3，除数的范围是（4 5 6 7 8 9）；
4、除数是一位数，商是9，余数是8．被除数是（89）
5、□÷□=3……2，当除数最小是（3），被除数是（11）。
6、如果商是132,除数是7，余数是1,被除数是（925)
7、□÷○=8……6，○最小是（7）；□÷7=6……○，○最大是（）。
8、(1)A+B=20
A÷B=4
A=(16)B=(4)(2)□÷○=4……3 □+○=28
□=(23)○=(5)
9、□÷□=8……4，被除数、除数、商、余数的和是79，被除数是（60），除数是（7）。
10、□÷7=□……□余数与商相同，被除数是几？16请写出除法算式。16/7=2.......2 11、60里面有多少个6？
12、48的3倍是多少？
13、45是9的多少倍？
14、79除以9的商是多少？
15、4除34的商是多少？
16、248是4的多少倍？
17、6除48得多少？
18、7除71商是多少？
19、一个数的7倍是38，改42 这个数是多少？20、一个数是5的2倍还多3，这个数是多少？13
21、在一条长32米的公路一侧插彩旗，从起点到终点一共栽插了5棵，已知相邻两面彩旗之间的距离都相等，问相邻两面彩旗之间的距离有多少米？
5-1=4
32/4=8米
22、在公园一条长25米的小路两侧放椅子，从起点到终点等距离放了12把椅子，问相邻两把椅子之间相距有多少米？ 12/2=6
6-1=5
25/5=5米
23、在一条20米长的绳子上挂气球，从一端起，每隔5米挂一个气球。一共挂了多少个气球？
20/5=4 4+1=5个
24、在一条长40米的大路两侧栽树，从起点到终点一共栽了22棵，已知相邻两棵树之间的距离都相等，问相邻两棵树之间的距离有多少米？
22/2=11
11-1=10
40/10=4米
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有余数的除法练习题
（三）一、填空题。
1、快过新年了，班级教室里装了一串彩灯，按照一红二黄三绿的顺序排列着，请问第59只灯是（绿）色，第100只灯是（绿）色，第121只灯是（红）色。
2、35个小朋友坐船，每条船坐8人，至少要（）条船。
3、一个数除以5，如果有余数，其中最大的余数是（），其中最小的余数是（）。
4、○÷□＝7……6
○最小是（55）
□最小是（7）
5、把一堆棋子按下面的规律排列起来。○○○○●●○○○○●●○○○○●●…… 那么第21颗棋子是（白）色的，第43颗棋子是（白）色，第61颗棋子是（白）色。
6、摆１个正方形要４根小棒，用23根小棒能摆（5）个正方形，还剩（3）根小棒。
二、解决问题。
1、兔妈妈拔了31个萝卜，自己吃了4个，剩下的想平均分给5只小兔吃，每只小兔最多可以分得几个，还剩几个？
（31-4）/5=5......2
2、老师带同学们去划船，平均每条坐8人，刚好坐满了7条，如果每条船9人，至少要租多少条船？
7*8=56 56/9=6......2
3、学校买回63棵树苗，已经载了15棵。剩下的每行载7棵，可以载几行？还剩多少棵树苗？
（63-15）/7=6......6
4、今天是2008年12月10日星期三，再过30天是星期几？五
30/7=4.....2
5、花店花的数量： 月季 玫瑰 百合 22枝 16枝 10枝 我想用7枝月季，3枝玫瑰，2枝百合扎成一束。这些花最多可以扎成多少束这样的花？
22/7=3.....1 16/3=5.......1
10/2=5
6、小军去游泳池游泳，他在泳道内游了3个来回，共游了150米，这个游泳池的泳道长多少米？
150/3*2=25
7、爸爸给晶晶出了一道题：小朋友在路的一边植树，先植一棵树，以后每隔3米植一棵，已经植了9棵。问第一棵和第九棵之间相距多少米？
9-1=8
8*3=24米
8、在路的一侧插彩旗，每隔5米插一面，从起点到终点一共插了10面。这条道路有多长？
（10-1）*5=45米
9、在学校的走廊两边，每隔4米放一盆菊花，从起点到终点一共放了18盆，这条走廊有多少米？
18/2=9
（9-1）*4=32米
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第五篇：人教版三年级上册数学《有余数的除法》教案
........人教版三年级上册数学《有余数的除法》教学设计
教学目标
1．理解整除及有余数除法的意义，掌握有余数除法中各部分之间的关系。2．通过观察、比较后，弄清整除的意义。
3．培养学生合作学习的意识和能力，并从中体验到探究的乐趣。4．能够主动思考，积极发表自己的意见。课前准备 电脑课件。教学流程
一、基本练习。
（电脑显示）52÷8＝
24÷3= 25÷3＝
8÷2＝ 10÷4＝
38÷2＝ 1．集体订正。
2．师：请学生根据各题商的结果，将这些除法计算题进行分类，每类商有什么特点？把你的想法和小组同学互相说一说，并在小组内选出一名记录员，将研究的结果记录下来。（四人小组代表发言。）
学生回答后出现分类情况。
（电脑显示）商没有余数为24÷3=8，8÷2＝4，38÷2＝19；商有余数为52÷8＝6…4，25÷3＝8…1，10÷4=2…2。
二、谈话导入。
在我们学过的整数除法中，商有两种不同的结果，一种是没有余数的，一种是有余数的。这节课就让我们一起再对它们进行深入的研究吧！
三、新授。师：（电脑显示）让我们先来观察这类除法算式。它们有什么特点呢？请在小组内研究研究。（四人小组代表发言。）
学生回答可能会出现以下两种情况：
生1：被除数、除数、商都是整数，而且商没有余数。
生2：我们组不同意他们的看法，我们认为被除数、除数、商应是自然数。师：现在出现了两种不同的意见，同学们同意哪一种呢？
生1：我不同意第一种意见，因为整数包括自然数和零，而除数是一个非零的数，所以除数不能是整数。
生2：我不同意第二种意见，因为如果被除数、除数、商都是自然数，那被除数和商就不能是零吗？
师：像这样，一个整数除以另一个不是零的整数，商是整数而没有余数，我们就说第一个整数能被第二个整数整除。（板书）看书第78页，齐读“什么叫整数”，并完成“做一做”（1）。师：“做一做”除法中的第一个数不能被第二个数整除的情况，它们有什么特点？同桌互相交流一下。学生回答。
师：这就是“有余数的除法”。（板书课题，电脑显示有余数除法的算式。）师：有余数除法中余数和除数有什么关系？ 学生思考后回答。师：前面我们学过除法各部分之间的关系，你们记得吗？有余数除法各部分之间又有什么关试题试卷
........系呢？让我们一起来观察。（电脑显示：48÷5＝9…3）师：如果被除数不知道，该怎么求呢？（电脑显示：？）师：你们发现有余数除法各部分之间的关系了吗？ 学生回答后，板书有余数除法的关系式。
师：这个关系式有什么用呢，（学生回答后可能出现两种情况：（1）验算有余数除法是否做对了？（2）求未知数x。）师：现在我们就运用它们之间的关系，来完成第78页的“做一做”（2）。
四、课堂小结。
师：这节课我们学到了什么？（学生回答后出现以下几点：（1）什么叫整数？（2）什么叫有余数的除法？（3）有余数除法的关系式。（4）如何利用关系式进行验算？）
师总结：对，将你们所说的结合在一起，就是我们今天所学的内容。
五、巩固练习。1．填空。（电脑显示）（1）一个整数除以另一个不为零的整数，商是整数而没有余数，我们就说（）能被（）整除。
（2）因为28÷4＝7，我们就说28能被（）整除。（3）在有余数除法中被除数=（）。（4）（）÷3＝8…2。
2．完成“练习十六”中的第1题。学生独立完成，集体订正。3．判断。（电脑显示）
（1）有余数的除法里，商都比除数小。（）（2）19除以4，商是4，余数是3。（）（3）8能被32整除。（）（4）24只能被6整除。（）（5）128能被128整除。（）师：你们回答得都很好。（电脑出现回响掌声）4．完成“练习十六”中的第2题。
如果学生考虑得不全面，教师进行引导。5．完成“练习十六”中的第4题。
针对已知被除数、商和余数，求除数的题，可先让四人小组研究，再进行全班交流。
六、布置课外作业。
“练习十六”第3题、第5题。
试题试卷
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