《从不同的视角表现》教案

第一篇：《从不同的视角表现》教案

《从不同的视角表现》教案

教学目的

1、理解用不同的视角去观察与表现的意义。

2、用不同的视角去观察世界，并尝试创作。

重点与难点

教学重点：理解用不同的视角去观察与表现的意义。

教学难点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。

课前准备：

教师准备：教学课件、相关摄影图片、视频资料等。学生准备：作业纸。

过程设计

一、情景导入。

1．师生看(飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。2．看雪景，加深俯瞰的视觉感受。

二、感受欣赏。

结合教材和图片（课件），对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。

1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。

3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。

4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。

三、对比分析。

结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。

1．看视频，师生交谈感受。2．看一组照片，师生交谈感受。

四、欣赏评述。

1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。

五、课后拓展。

说一说你想用俯视角度表现什么画面？

第二篇：冀教版五年级上册美术第5课 《从不同的视角表现》教案

第5课

从不同的视角表现

课 型：造型.表现（绘画练习）教学目标：

1.理解用不同的视角去观察与表现的意义。2.用不同的视角去观察世界，并尝试创作。教学重点：理解用不同的视角去观察与表现的意义。教学难点：观察与感受不同视角下的景物。教学方法：讲授、欣赏、讨论、练习教 具：欣赏图片，多媒体课件 课时安排：2课时 教材分析：

从科学意义上来讲，视角是指由物体两端射出的两条光线在眼球内交叉而形成的角，当“视角”一词用于美术创作中时，则多指人们在进行美术创作时观察、思考与表现主题时所采取的不同角度。对于本课来说，由于学生年龄尚小，不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解，因此，本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。教学过程：

一、激趣导入： 欣赏几幅具有视觉冲击力的作品，和学生一起赏析、分析作者从哪个角度来表达画面的。例如：看长颈鹿的图片：这只长颈鹿的头怎么这么大呀？（学生回答：是从头上往下看的。）

师：原来如此。从不同的角度看世界，会有不同的风景。（揭题：《从不同的视角表现》）

二、探究新知：

1.深入欣赏分析，教师提出思考问题：

你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么？你是怎么看出来的？如果画面上是真实的情景的话，你知道画家是站在那个角度进行观察的么？作者为什么要选这个角度去观察表现？

学生根据教师的提示去欣赏、分析，在小组内开展研讨、并汇报。

2.教师根据学生的汇报小结：每一位艺术家再创作之前都是经过深思熟虑的，他们尝试从不同的角度去进行观察，最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己最想表现的东西。

三、欣赏评述：

1.教师准备一组从不同角度拍摄的统一景物的图片请学生观察，体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。

2.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。

3.欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。

四、创作表现：

1.尝试从不同的视角观察自己熟悉的事物，把它表现出来，看看与我们平时所见的有何不同。（可以进行适当的夸张）2.要求：仔细观察分析，注意自己的视觉感受。用自己喜欢的表现手法去描绘。

3.教师指导，并给出小提示：想好自己要表现什么，再确定表现的重点。

五、成果展示：

开展评价活动，边讲评边强化从不同的视角表现的重要性。学生透过作者的画面猜猜看作者最想表现什么？

第三篇：不同视角感悟安全管理工作

不同视角感悟安全管理工作

--记观看安全题材影片《命比天大》有感

编者按：为加强企业安全生产责任，进一步加强广大职工的安全意识，根据政府各级有关部门的有关通知，结合安全教育工作，我矿统一组织广大干部职工至海区政座礼堂观看煤矿安全题材影片《命比天大》，观看结束后，大家进行了广泛讨论，很受教育和启发，也从中感受到自己的责任重大。

感悟安全的幸福

清晨，我们又迎来了蒙西煤矿平安和谐的一天，走进矿区大门，“蒙西煤矿”四个大字在阳光的照射下显得更加光彩夺目。在珍爱生命，共建和谐矿区、和谐家庭的今天，安全生产发挥着越来越重要的作用，中秋节前夕，矿里统一组织观看了煤矿安全题材影片《命比天大》。

电影院里虽然座无虚席但又鸦雀无声，我怀着紧张而又期待的心情走进了影片的故事情节中：丹川煤矿矿长王天印崇尚科学发展观，面对矿井改造不惜血本，对安全生产持之以恒，在一次事故中王天印与多名矿工被困井下，在王天印与矿工们的努力下，大家终于获救了。但这次事故也造成了两名矿工重伤的严重后果。面对在事故中致残的矿工，面对悲痛不已的矿工家属，力图敲响煤矿安全生产刻不容缓的警钟……

剧场里的灯亮了，电影结束了，我从影片的情节中回到了现实，通过观看使我受益匪浅，煤矿安全的深刻意义已触及了我的心灵，也增添了全场观众对于安全无事故的憧憬和渴望，懂得今天的幸福生活是多么的珍贵，我想安全生产是一个齐抓共管的过程。安全生产的实现离不开家庭的力量。家庭的温暖、亲情的关怀是实现安全生产的重要保障。一个和谐的家庭是下班后的温馨港湾，古语云：“妻贤夫祸少”。抓好安全生产，除了上级组织、各个管理部门的共同努力外，家属的作用也不容忽视。亲爱的矿工兄弟们，血的经验告诉我们，千万不要有麻痹大意的思想和心理，不可有懒惰蛮干的行为，时时刻刻牢记全家的幸福，你的平安是我们共同的心愿与期盼。让“安全为天”几个大字在我们的心中高高飘扬，使我们收获美丽而幸福的人生。

只要安全不倒 一切都不会倒

通过观看煤矿安全题材故事影片《命比天大》，给我们又上了一堂生动的安全生产教育课。影片感人，寓意深刻，催人泪下，发人深思。影片中，通过塑造山西丹川煤矿矿长王天印崇尚科学发展观、顺应时代潮流，面对矿井改造不惜血本，对安全生产持之以恒，对产品更新矢志不渝，对生命尊重高于一切，面对重重困难决不退缩的高大形象，真实再现了中小煤矿的生存现状，敲响了煤矿安全生产刻不容缓的警钟。影片贯穿了生命高于一切的理念，弘扬了矿长敢抓安全的正气，鼓足了安监系统干部职工依法抓好安全监管的信心和干劲。

影片中，有几个关于金钱的特写，整箱的钱，整麻袋的钱，让人垂涎，可在安全面前，在王天印的正义和勇气面前，在事故发生后主治医生的叹息面前，它却显得无比的渺小和无力。像王天印所说：我们需要钱，但不需要带血的钱。

影片中，主人公王天印的一句话牢牢地记在了我的心中：一年365天，364天平安无事，但第365天发生重大事故，一切都后悔莫及，安全投入就是防止那一天的矿难的发生。正像我们的安全警示标语：人的生命一生一次，重视安全一生一世！安全是煤矿永恒的主题。安全生产是煤炭企业最大的效益，安全生产是对职工最大的关怀。

面对当前的严峻形势，我们每个人都要增强“安全第一”的观念意识，深刻理解“安全第一”的唯一性，明确在安全面前其它一切都是第二，只要安全不倒，一切都不会倒！

第四篇：从人力资源视角浅析

从人力资源视角浅析“逃离北上广现象”

“北上广”是中国最具影响力的城市，指中国前三大城市，即：北京、上海、广州，这三大城市是中国综合实力最强的三大城市，2010年中国国务院批复及定位最高的三座城市，其中北京定位为世界城市；上海、广州定位为国际大都市。人们通常用这三个城市名第一个汉字组成的“北上广”来指代生存成本极高的现代化大都市。从2009年开始，“逃离北上广”的风潮开始进入人们的视野。要不要逃离生活压力外来人口多的城市，到二三线城市去安放青春，这是两种价值排序，有些人认为中小城市好的人，以降低人生风险为主要目的；认为大城市好的人，以抬高人生收益为目的，选择哪种是性格和每个人具体情况决定的。

一、“逃离北上广”的基本内涵

1.逃离“北上广”的含义

逃离北上广初被网友广为传颂的是逃离北上广这个网络流行语，也是来源于民间。逃离北上广，即逃离北京、上海、广州、深圳这些一线城市，是在大城市房价居高不下、生活压力持续增长的情况下，在白领中兴起的思潮。要不要逃离生活压力外来人口多的城市，到二三线城市去安放青春，这是两种价值排序，有些人认为中小城市好的人，以降低人生风险为主要目的；认为大城市好的人，以抬高人生收益为目的，选择哪种是性格和每个人具体情况决定的。“逃离北上广”，是一种社会现象，即不少年轻人在北京、上海、广州等一线城市打拼数年后，重新选择到二、三线城市发展。大城市房价居高不下、生活压力持续增长，一线城市的“移民”环境变得更严峻，外地人在大城市越过越难。

2.逃离北上广的特征

（1）

3.逃离北上广的现状

“就业难”是我国近几年甚至未来多年都会面对的大问题，去年高校毕业生创下了历史新高。但没有最难，只有更难。记者从人力资源和社会保障部新近发布的数据中了解到，2014年全国高校毕业生人数比2013年增长28万人次，再创历史新高，被称为“更难就业季”。随着毕业生数量的居高不下，“逃离北上广”的口号已渐成现实。

近日，智联招聘发布了《2014高校应届毕业生就业形势报告》，数据显示，应届生岗位竞争指数排行从高到低排行第一位的是二线城市的苏州，西安、南京分获第四、五名，而身为一线城市的广州、深圳、北京、上海则分别排在二、三、六、八名。智联招聘公布的网络招聘

大数据信息中，2013年高校毕业生里有61%主动逃离一线城市，前往二三线城市工作生活，这个数据，在2011年时还是46%。同时，第三方教育咨询机构麦可思近日联合腾讯教育组织的“2014届应届大学毕业生流向跟踪调查”结果显示，想在“北上广深”就业的大学毕业生不足三成，二线城市反而备受青睐。

二、基于人力资源视角对“逃离北上广”产生的原因分析

1.人力资源分布过于集中，竞争压力大我国是资源分布很不平衡的国家，并且资源高度集中在东部沿海或者“北上广”为代表的少数一线城市[1]，“北上广”经济发达，高校聚集，随着经济全球化的发展，一线大城市将聚集越来越多的跨国公司总部或其他职能部门，这一方面为一线城市提供了越来越多的就业机会，但也在无形间提升了整个城市的竞争格局。虽然天才也是99%的汗水加上1%的灵感构成的，但当1%的灵感被全国几百万的应届毕业生放大时，显然也是一个不容忽视的因素

2.薪酬优势逐渐丧失，生活成本高

在多年前，大学毕业生到非一线城市就业起薪只有千把元并不奇怪。但近几年，非一线城市的发展进程持续加快，根据近日前程无忧的薪酬调查数据显示，尤其是杭州、苏州、南京、东莞等非一线城市的薪酬水平在近几年的增长幅度非常明显。记者发现，面向2014届广东毕业生招聘的企业单位中，一线城市给应届生的起薪并不比自珠三角地区或广东二三线城市的单位高许多，而且当地物价更贵。

中国银河证券股份有限公司中山古镇营业部的招聘负责人介绍，在投简历的2014届毕业生中，约有一成生源地来自广州和深圳。与13届毕业生比，该公司给14届毕业生也提薪10%~20%。

3.职业生涯规划不完善，目标定位不清晰

大城市消费高、压力大、生活节奏快，挣钱多花钱快，一年到头也没有存款，4.培训与开发时间少，自我提升空间小

5.劳动关系管理不合理，户籍制度难落实

三、

第五篇：少儿美术教案——从不同角度看人

从不同角度看人

教学目的

○让儿童学会从不同的角度观察和表现人。○让儿童感受不同的空间知觉。教学要点

○让儿童观察和了解人不同角度的形象特点。

○尽量让儿童用自己的认识组织线条表现人的正面、侧面及背面。教学准备：

教师：不同角度人的图片资料。学生：8开纸，单色尼龙水笔。教学过程

●观察与讨论

提问：人的正面、侧面和背面所能看到的形象有什么不同。教师引导儿童明确正面观察人的形象，可以看到五官（两只眼、两只耳、一个鼻子、一张嘴），还可以看到一部分头发。正面人的衣服有纽扣、衣兜、衣领……

侧面只能看到人的半张脸，看到一只眼睛，一个鼻子、一张嘴，一只耳朵，头发长在脸的后面。

背面只能看到头发的形状和身体的背部。●作画提示

○根据自己对不同角度人的理解，画出三个不同角度的人。○针对作业中产生的问题，具体观察侧面人的五官在人脸外形的什么部位上，以及头发应该在头部的什么部位上。

●教师辅导

○应有顺序的引导儿童逐步完成作业。可以考虑先画正面的人，再画人的侧面和背面。

○通过具体观察使儿童创造侧面形象的表现方法，不要急于教会具体画法。

○多以鼓励的语言促进儿童动脑思考，创造方法表现。●作业评赏

○对照展示全体学生作业。○指出自己认为表现正确的作品。○充分肯定儿童的创意表现。教学指导建议

本课适合4~5岁儿童学习。

儿童的空间知觉发展，需要通过对实物反复进行观察，逐渐提高认识，才能正确表现。教学中且不可过于急噪，拔苗助长。对儿童的创造性表现，首先应给予充分肯定。