第一篇：高中生物必修1三维目标和重难点
人教版高中生物必修1 第1章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞
一、教学目标 【知识与技能】：
1．举例说出生命活动建立在细胞的基础上。2．说出生命系统的结构层次。【过程与方法】
图片展示、问题讨论和讲解相结合。【情感、态度与价值观】
1．讨论技术进步在科学发展中的作用。2． 认同细胞是基本的生命系统。
二、重点难点 重点
1．生命活动建立在细胞的基础之上。2．生命系统的结构层次。难点
生命系统的结构层次
第2节 细胞的多样性和统一性（2课时）第1课时 实验：使用高倍显微镜观察几种细胞
一、教学目标 【知识与技能】：
1．用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。2．学会制作临时装片的方法。3.说明原核细胞和真核细胞的区别。【过程与方法】
1．运用互联网、图书、杂志等进行资料的搜集和整理。2．训练归纳对比的方法。【情感、态度与价值观】 参与小组合作，体验合作的快乐。
二、重点难点 重点
1．使用高倍显微镜的步骤和要点。2．原核细胞和真核细胞的区别和联系。难点
原核细胞和真核细胞的区别和联系。
第2课时 真核细胞和原核细胞及细胞学说的建立
一、教学目标 【知识与技能】：
1．说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。2．分析细胞学说的建立过程。【过程与方法】
1.图片展示，问题讨论和内容讲解相结合。2.充分利用图表进行归纳、比较和总结。【情感、态度与价值观】
1.通过原核细胞和真核细胞的对比总结，明确事物之间存在普遍联系的观点。
2.认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。
二、重点难点 重点
1．掌握原核细胞和真核细胞的区别和联系。2．分析细胞学说的建立过程。3.认识细胞的统一性。难点
理解细胞的多样性和统一性，明确结构和功能的相适应性。
第2章 组成细胞的分子
第1节 细胞中的元素和化合物（2课时）第1课时 组成细胞的元素和化合物
一、教学目标 【知识与技能】：
1．知道组成细胞的主要元素；知道为什么碳元素是构成细胞的最基本元素。2．组成细胞的化合物种类和含量。【过程与方法】
1.通过对碳元素的分析，说明有机化合物形成的可能性及必然性，初步培养学生跨学科综合分析问题的能力。
2.通过对组成细胞的元素的百分比的分析，通过对不同化合物的质量分数的学习,培养学生理解、思考和分析问题的能力 【情感、态度与价值观】 1．认同生命的物质性。
2．认同生物界在物质组成上的统一性。
二、重点难点 重点
组成细胞的主要元素和化合物。难点
构成细胞的最基本元素是碳。
第2课时 实验：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
一、教学目标 【知识与技能】：
1．明确实验的原理和目的要求。2．糖类、脂肪和蛋白质的颜色反应。【过程与方法】
尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的方法。【情感、态度与价值观】
通过让学生检测生物组织中的有机物成分，培养学生理解、思考和分析问题的能力及动手操作实验的能力。
二、重点难点 重点
1．实验原理的理解和应用。
2．检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。难点
检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
第2节 生命活动的主要承担者──蛋白质
一、教学目标 【知识与技能】：
1.说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。2．蛋白质的结构和功能。【过程与方法】
1．培养学生跨学科的分析综合能力。2．搜集资料、分析资料的能力。【情感、态度与价值观】
1.认同蛋白质是生命活动的主要承担者。2.关注蛋白质研究的新进展。
二、重点难点 重点
1．氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程。2．蛋白质的结构和功能。难点
1.氨基酸形成蛋白质的过程。2.蛋白质的结构多样性的原因。
第3节 遗传信息的携带者——核酸
一、教学目标 【知识与技能】：
1．说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。
2．以特定的染色剂染色,观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。【过程与方法】 1．积极参加合作学习。
2．学会运用比较、归纳等方法分析实验结果。【情感、态度与价值观】
认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
二、重点难点 重点
1．核酸的结构和功能。难点
观察DNA和RNA在细胞中的分布。
第4节 细胞中的糖类和脂质
一、教学目标 【知识与技能】：
1．概述糖类的种类和作用。2．举例说出脂质的种类和作用。3.说明生物大分子以碳链为骨架。【过程与方法】
1．学会合作学习和自主学习。
2．充分利用图表进行归纳、比较、总结。【情感、态度与价值观】
1.参与小组合作与交流，培养探究、合作学习的能力。2.养成健康的生活方式和习惯。
二、重点难点 重点
1．糖类的种类和作用。2．生物大分子以碳链为骨架。难点
1.多糖的种类。
2.生物大分子以碳链为骨架。
第5节 细胞中的无机物
一、教学目标 【知识与技能】：
1．说出水和无机盐在细胞中的存在形式和作用。
2．理解组成生物体的无机化合物和有机化合物是生命活动的基础。
3.知道各种化合物只能按照一定方式有机地组织起来才能表现出细胞和生物体的生命活动现象。【过程与方法】
1．尝试列表比较各种化合物的异同点。2．将你所获得的信息表达出来。【情感、态度与价值观】 1.参与小组合作与交流。
2.与同学们交流通过自己的努力所获得的知识。
二、重点难点 重点
水和无机盐在细胞中的作用。难点
1.结合水的概念。2.无机盐的作用。
第3章 细胞的基本结构 第1节 细胞膜——系统的边界
一、教学目标 【知识与技能】：
1．。简述细胞膜的成分和功能。
2．进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验，体验制备细胞膜的方法。3.认同细胞膜作为系统的边界，对于细胞这个生命系统的重要意义。【过程与方法】
进行实验分析和实验数据的解释。【情感、态度与价值观】 1.体验制备细胞膜的方法。2.认同细胞是基本的生命系统。
二、重点难点 重点
1．细胞膜的成分和功能。
2．细胞膜对于细胞这个生命系统的意义。难点
1.用哺乳动物红细胞制备细胞膜的方法。2.细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义。
第2节细胞器——系统内的分工合作（2课时）第1课时 细胞器的结构和功能
一、教学目标 【知识与技能】：
1．举例说明几种细胞器的结构和功能。2．了解分离各种细胞器的科学方法。3.了解动物细胞和植物细胞的区别。【过程与方法】
1.让学生通过类比认识细胞内各种细胞器及其分工。
2.通过资料的阅读和设计问题引导，培养学生分析和理解问题的能力，进而发展综合能力。
【情感、态度与价值观】
让学生体验到科学研究离不开探索精神、理性思维和技术手段的结合。
二、重点难点 重点
1．几种细胞器的结构和功能。2．使用高倍镜观察叶绿体和线粒体。难点
1.如何掌握几种细胞器的结构和功能。
2.将生物膜系统与生物体的生命现象联系起来并灵活应用。
第2课时 生物膜系统一、教学目标 【知识与技能】：
1．明确生物膜的化学组成和基本结构。2．理解细胞的生物膜系统的概念和作用。
3.理解细胞的生物膜系统是一个在结构和功能上都是紧密联系的统一整体。4.了解生物膜的研究成果及研究意义。【过程与方法】
1.思维训练：利用教材插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。2.合作实验、自主探究、讨论答疑。【情感、态度与价值观】
1.通过学习细胞内各种生物膜在结构和功能上的联系，进一步明确结构与功能相统一的观点以及事物之间存在着普遍联系的观点。
2.通过生物膜的研究成果的介绍，充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生物科学知识要有不断探索的精神，同时渗透STS思想。
二、重点难点 重点
1．各种生物膜在结构和功能上的联系。2．细胞的生物膜系统的重要作用。难点
各种生物膜在结构和功能上的联系。
第3节 细胞核——系统的控制中心
一、教学目标 【知识与技能】：
1．阐明细胞核的结构和功能。2．尝试制作真核细胞的三维结构模型。3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。【过程与方法】
1.通过互动式教学，领悟细胞核结构与功能相适应的关系。
2.分小组尝试制作真核细胞的三维结构模型，展开组间评价竞争机制。【情感、态度与价值观】
1.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。2.在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
二、重点难点 重点
1．细胞核的结构和功能。2．制作真核细胞的三维结构模型。难点
难点理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
第4章 细胞的物质输出和输入 第1节 物质跨膜运输的实例（2课时）第1课时 细胞的吸水与失水
一、教学目标 【知识与技能】：
1．举例说出半透膜的特点。2．尝试提出问题，作出假设。
3.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计。【过程与方法】
1.尝试从生活现象中提出问题，作出假设。2.学习进行探究问题的一般方法和步骤。【情感、态度与价值观】
养成良好的实验习惯如及时清洗和摆放实验用具，爱护卫生等
二、重点难点重点
1．水分渗透原理。难点
尝试提出问题作出假设。
第2课时 水分及其他物质的跨膜运输
一、教学目标 【知识与技能】：
1．进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作。2．举例说出细胞膜是选择透过性膜及其特点。【过程与方法】
尝试从生活现象中提出问题作出假设。【情感、态度与价值观】 参与课堂讨论与交流。
二、重点难点 重点
举例说出细胞膜是选择透过性膜，并描述选择透过性膜的特点。难点 尝试提出问题作出假设。
第2节 生物膜的流动镶嵌模型
一、教学目标 【知识与技能】： 1．简述生物膜的结构。
2．探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用。3.探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。【过程与方法】
1.通过分析科学家建立生物膜模型的过程，尝试提出问题，作出假设。2.发挥空间想象力，通过制作模型，构建细胞膜的空间立体结构。【情感、态度与价值观】
1.生物膜结构的研究是立足于生物膜所具有的功能特点上开展的，树立生物模结构与功能相适应的生物学辩证观点。
2.正确认识科学价值观，理解假说的提出要有实验和观察的依据，需要有严谨的推理和大胆的想象，并通过实验进一步验证。3.正确认识技术在科学研究中所起的作用。
二、重点难点 重点
1．流动镶嵌模型的基本内容。难点
探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点。
第3节 物质跨膜运输的方式
一、教学目标 【知识与技能】：
1．说明物质进出细胞的方式。2．进行图表数据的解读。【过程与方法】
1.运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质。2.运用表格的方式进行总结，简洁明了。【情感、态度与价值观】
本节情感、态度与价值观的教学价值方面不太明显。主要强调积极思考，主动自觉。
二、重点难点 重点
1．物质进出细胞的方式：自由扩散，协助扩散和主动运输。2．胞吞和胞吐。难点 主动运输。
第五章 细胞的能量供应和利用
第1节 降低化学反应活化能的酶（2课时）第1课时 酶的作用和本质
一、教学目标 【知识与技能】：
1．说明酶在细胞代谢中的作用和本质。
2．通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断地探索和争论中前进的。
3.进行有关的实验，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化。【过程与方法】
1.让学生进行相关的实验和探索，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
2.在实验能力提高的基础上，提高学生的语言表达能力和培养分析培养分享信息、分享实验成果的意识。【情感、态度与价值观】
研究酶的作用和本质，激励学生学习科学家实事求是的科学态度和勇于探索的科学精神。
二、重点难点 重点
1．酶的作用、本质。
2．酶降低化学反应活化能的原理。难点
1、酶降低化学反应活化能的原理。2.控制变量的科学方法。第2课时 酶的特性 【知识与技能】： 1．说明酶的特性。
2．进行有关的探究，学会控制自变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。【过程与方法】
1.让学生体会实验在生物学研究中的作用和地位。
2.体会科学、技术、社会之间相互促进的关系，进而体会研究生命科学的价值。【情感、态度与价值观】
通过实验探究影响酶活性的条件，培养学生的探索精神、创新精神和合作精神。
二、重点难点 重点 酶的特性。难点
探究“影响酶活性的条件”的实验设计。
第2节 细胞的能量“通货”——ATP
一、教学目标 【知识与技能】：
1．简述ATP的化学组成和特点。2．写出ATP的分子简式。
3.解释ATP在能量代谢中的作用。【过程与方法】
1.认识ATP在细胞中作为能量货币流通的原因。2.通过分析和比较，找出能量代谢的规律。【情感、态度与价值观】
激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。
二、重点难点 重点
ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用。难点
ATP与ADP的相互转化。
第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸（2课时）第1课时 探究酵母菌细胞呼吸的方式
一、教学目标 【知识与技能】：
进行酵母菌细胞呼吸方式的探究。【过程与方法】
通过探究酵母菌细胞呼吸的方式，使学生认识到有氧呼吸和无氧呼吸的条件和生成的产物，为后面学习有氧呼吸和无氧呼吸奠定基础。【情感、态度与价值观】
理解生物呼吸作用的各种方式，了解生物多样性，激发学生热爱生物，热爱生命的热情。
二、重点难点
探究酵母菌细胞的呼吸方式。
第2课时 细胞呼吸的过程及原理应用
一、教学目标 【知识与技能】：
1．说出线粒体的结构和功能。2．说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。
3.说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。【过程与方法】
1.通过有氧呼吸和无氧呼吸教学课件，让学生了解细胞呼吸的本质是通过有机物的氧化分解为生命活动提供能量，维持细胞的正常生活。
2.让学生分析教材中相关的图文资料，说明这些事例中所应用的细胞呼吸原理。3.通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，学会运用对比的方法理解并实际相关的生物学知识，培养综合分析能力。【情感、态度与价值观】
1.通过学习有氧呼吸的主要场所，树立结构和功能相适应的生物学基本观点。2.通过分析有氧呼吸与无氧呼吸的关系，理解生命活动不断发展变化以及与环境相适应的特性，学会运用发展变化的观点认识生命。
二、重点难点 重点
有氧呼吸的过程及原理 难点
细胞呼吸的原理和本质。第4节 能量之源——光与光合作用（2课时）第1课时
一、教学目标 【知识与技能】：
1．说出绿叶中色素的种类和作用.2．尝试光合色素的提取。
3.描述各种光合色素吸收光能的特点.4.说出叶绿体的结构和功能。
5.通过绿叶中色素的提取与分离实验,初步训练学生的实验室操作技能及相关仪器、药品的使用能力。【过程与方法】
1.自主与合作学习：利用各种媒体调查和收集资料，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
2.尝试将所获得的信息表达出来。【情感、态度与价值观】
通过光合作用发现史的学习，养成质疑、求实、创新与勇于实践的科学精神和科学态度。
二、重点难点 重点
绿叶中色素的种类和作用。难点
分离和提取绿叶中的色素。捕获光能的色素和结构 第2课时 光合作用的原理和应用
一、教学目标 【知识与技能】：
1．说明光合作用以及对它的认识过程。2．说出光合作用原理的应用。
3.尝试探究影响光合作用强度的环境因素。4.简述化能合成作用。
5.通过体验光合作用的探究历程，初步训练学生的实验设计能力。
6.通过分析、讨论光合作用的光反应和暗反应具体过程，培养学生良好的思维品质。
【过程与方法】
通过探究“环境因素对光合作用的影响”，初步学会科学研究的一般方法，锻炼科学探究能力。
【情感、态度与价值观】
了解光合作用的过程、光合作用的原理在农业生产上的应用，使学生认识生物科学的价值，从而乐于学习生物学。
二、重点难点 重点
1．通过“光合作用的探究历程”，培养学生“实事求是”的态度及创新精神。2．通过探究“影响光合作用强度的环境因素”，加强对科学技、术、社会（STS）问题的关注。难点
1.光合作用的发现及研究历史。
2.光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。第6章 细胞的生命历程
第1节 细胞的增殖（2课时）第1课时 细胞的增殖
一、教学目标 【知识与技能】：
1．模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。2．举例说明细胞增殖与生物体生长、发育、繁殖、遗传的关系。3．简述细胞周期的概念。4.概述细胞有丝分裂的过程及特点。5.说出细胞分裂的意义。【过程与方法】
1.学会科学探究细胞大小与物质运输的关系的方法。2.学会用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。【情感、态度与价值观】
1.通过对实验思路的分析和对实验现象的观察，培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
2.通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观，使学生对生命的运动性，对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
二、重点难点
重点1．探究细胞不能无限长大的原因。
2．细胞周期的概念。3.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。4.真核细胞有丝分裂过程中DNA和染色体的变化规律。
难点：真核细胞有丝分裂过程中各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
第2课时 实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。
一、教学目标 【知识与技能】： 1．掌握实验原理。
2．观察有丝分裂的过程。识别有丝分裂的不同时期。3.初步掌握制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片的技能。4.初步掌握绘制生物图的方法。【过程与方法】
1.让学生体验生物理论知识与实验技能的关系，从而提高学生的生物科学素养。2.通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。
【情感、态度与价值观】
通过对实验思路的分析和对实验现象的观察，培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。
二、重点难点 重点
1．明确实验原理。
2．掌握实验步骤“解离→漂洗→染色→制片”，并理解各步骤的实验目的。难点
1.探究实验思路，理解其基本方法和一般过程。2.积累实验技能，能够查漏补缺。
第2节 细胞的分化
一、教学目标 【知识与技能】： 1．说明细胞的分化。2．举例说明细胞的全能性。
3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料收集和分析。【过程与方法】
1.培养学生分析比较的能力。
2.培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
3.学会有关干细胞研究进展与人类健康的资料收集和分析。【情感、态度与价值观】
1.引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。2.激发社会责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。
二、重点难点 重点
1．细胞分化的概念和意义。2．细胞全能性的概念。难点
细胞全能性的概念及实例。
第3节 细胞的衰老和凋亡
一、教学目标 【知识与技能】： 1．描述细胞衰老的特征。
2．简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
3.探讨细胞的衰老和凋亡对人体健康的关系，关注老年人的健康状况。4.进行与社会老龄化相关的问题的资料书籍和分析。【过程与方法】
1.培养学生联系实际灵活运用知识的能力。
2.学会进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。【情感、态度与价值观】
1.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况和生活状况。2.通过有关衰老问题的讨论，树立科学的发展观。
二、重点难点 重点
1．个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。2．细胞凋亡的含义。难点
细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。
第4节 细胞的癌变 教学目标 【知识与技能】：
1．说出癌细胞的主要特征和致癌因子。2．讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式。【过程与方法】
1.培养学生分析比较的能力。2.学生联系实际灵活运用知识的能力。3.培养学生通过网络探究学习的能力。【情感、态度与价值观】
1.引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类的健康问题。2.激发学生的责任感和使命感，激发学生关爱生命的美好情感。
二、重点难点 重点
癌细胞的主要特征。难点 致癌因子。
第二篇：高中生物必修一教学目标和重难点
1.1从生物圈到细胞
一、教学目标： 【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。
二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说出生命系统的层次是难点
1.2细胞的多样性和统一性
一、教学目标： 【知识】：了解细胞学说的发展过程
理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系
原核细胞与真核细胞的比较 【技能】：显微镜高倍镜的使用
制作临时装片
观察不同细胞的差异 【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程 认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义
二、教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说的建立过程是本课的难点。
2.1细胞中的元素和化合物
一、教学目标： 【知识】：简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳 【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。【情感与态度】：认同生命的物质性。
二、教学重难点：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点
2.2生命活动的主要承担者——蛋白质
一、教学目标： 【知识】：说明氨基酸的结构特点，以及氨基酸形成蛋白质的过程
概述蛋白质的结构和功能 【情感态度】：认同蛋白质是生命活动的主要承担者。关注蛋白质的新进展。
二、教学重、难点：氨基酸的结构及其形成蛋白质过程、蛋白质的结构和功能是本节重点；而氨基酸形成蛋白质过程和蛋白质的结构多样性的原因是本节的难点。
2.3遗传信息的携带者——核酸
一、教学目标： 【知识】：能说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。【技能】：用实验的方法，观察DNA、RNA在细胞中的分布。
二、教学重难点：理解核酸的结构是本节的重点，也是难点。
2.4细胞中的糖类和脂质
一、教学目标 【知识】：了解糖类的组成和分类
举例说出脂质的种类和作用
说明生物大分子以碳链为骨架
二、教学重难点：糖类的种类和作用、生物大分子以碳链为骨架为本课的重点；
而多糖的种类及其结构、理解生物大分子以碳链为骨架是本课的难点。
2.5 细胞中的无机物
一、教学目标： 【知识】：说出水在生物体内存在的形态和功能
说出无机盐在生物体内的分布，功能以及在不同生物体内分布的情况
二、教学重难点：水、无机盐在生物体中的分布、功能是本节重点；学生理解结合水是难点。
3.1细胞膜——系统的边界
一、教学目标： 【知识】：阐述细组成胞膜的成分
了解细胞膜的功能 【技能】：设计实验证明细胞膜的存在。
二、教学重难点：细胞膜的成分、功能是本课的重点；
使用实验的方法验证细胞膜的存在是难点。
3.2细胞器——系统内的分工合作
一、教学目标： 【知识】：举例说出集中细胞器的结构和功能
简述细胞膜系统的结构和功能 【技能】：制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 【情感】：讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性
二、教学重难点：几种主要细胞器的结构和功能、细胞膜系统的结构和功能是本节重点，难点是细胞器之间的协调配合和制备临时装片，观察线粒体。
3.3 细胞核——系统的控制中心
一、教学目标： 【知识】：阐明细胞核的结构和功能 【技能】：尝试制作真核细胞的三维结构模型
【情感 认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
二、教学重、难点：细胞核的结构和功能、制作真核细胞的三维结构模型是本节的重点；
理解细胞核是细胞生命系统的控制中心是难点。
4.1 物质跨膜运输的实例
一、教学目标： 【知识】：举例说出细胞膜是选择透过性膜 【技能】：尝试提出问题，作出假设，对探究活动进行设计
进行关于职务细胞吸水和失水的实验设计和操作
二、教学重点：
重点：举例说出细胞膜是选择性透过膜 难点：尝试提出问题，作出假设
4.2生物膜的流动镶嵌模型
一、教学目标： 【知识】：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容 【情感】：了解科学研究是一个不断探索，不断完善的漫长过程。
二、教学重点：
重点：理解生物膜流动镶嵌模型的基本内容 难点：生物膜的流动性
4.3物质跨膜运输的方式
一、教学目标： 【知识】：说明物质进出细胞的方式 【技能】：进行图表数据的解读
二、教学重难点：（重点）物质进出细胞的方式；（难点）主动运输
5.1降低化学反应活化能的酶
一、教学目标： 【知识】：说明酶在代谢中的作用、本质和特性 【情感】：通过阅读分析“关于酶本质的探索”的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。【技能】：进行有关的实验和探究，学会控制变量，观察和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。
二、教学重难点：酶的作用、本质和特性（重点）；
酶降低化学反应活化能的原理、控制变量的科学方法（难点）
5.2细胞的能量“通货”——ATP
一、教学目标： 【知识】：简述ATP的化学组成和特点
写出ATP的分子简式
解释ATP在能量代谢中的作用
二、教学重难点：ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用；ATP和ADP的相互转化
5.3ATP的主要来源——细胞呼吸
一、教学目标： 【知识】：说出线粒体的结构和功能
说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。（理解）说明细胞呼吸的原理，并探讨其在生产和生活中的应用。（理解）【技能】：设计实验，探究酵母菌细胞呼吸方式的探究。
二、教学重难点：有氧呼吸的过程及原理（重点）；
细胞呼吸的原理和本质，探究酵母菌的呼吸方式（难点）
第4节 能量之源——光与光合作用（3课时）
一、教学目标： 【知识】：说出绿叶中色素的种类和作用（了解）
说出叶绿体的结构和功能（了解）
说明光合作用以及它的认识过程（理解）
研究影响光合作用强度的因素 【能力、技能】：进行有关的探究和实验，学会提取、分离绿叶中的色素，在有关实验、资料分析、思考与讨论、探究等的问题讨论中，运用语言表达的能力以及分享信息的能力。【情感态度】：通过了解光合作用的探索过程，认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要具有质疑、创新和用于实践的科学精神与态度。
二、教学重难点：
重点：绿叶中色素的种类和作用；光合作用的发现和研究历史；光合作用的光反映、暗反应过程以及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。
难点：光反映和暗反应的过程；探究影响光合作用强度的环境因素。
6.1细胞的增值
一、教学目标： 【知识】：简述细胞的生长和增殖的周期性（了解）
概述细胞有丝分裂的过程（理解）
描述细胞的无丝分裂（了解）【技能】：模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。
二、教学重难点：细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程（重点）。真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化（难点）。
6.2 细胞的分化
一、教学目标： 【知识】：说明细胞的分化（理解水平）
举例说明细胞的全能性（理解水平）【技能】：收集有关干细胞研究进展和应用的资料 【情感与态度】：探讨干细胞技术带来的社会问题
二、教学重难点：重点－细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；
难点－细胞分化的机理、细胞全能性的概念及实例
6.3细胞的衰老和凋亡
一、教学目标： 【知识】：描述细胞衰老的特征（了解水平）简述细胞凋亡与细胞坏死的区别 【情感态度】：探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况 【技能】：进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析
二、教学重难点：重点——个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；
难点：细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。
6.4 细胞的癌变
一、教学目标： 【知识】：说出癌细胞的主要特征和致癌因子 【技能】：讨论恶性肿瘤的防治选择健康的生活
二、教学重点：重点——癌细胞的主要特征；难点——原癌基因和抑癌基因的区别。
第三篇：高中生物必修2教学目标和重难点
~~
第1章 遗传因子的发现
第1节
孟德尔的豌豆杂交实验
（一）●三维目标 1.知识与技能
（1）认知孟德尔一对相对性状的遗传实验。（2）认知孟德尔分离定律的内容和实质。
（3）理解自交、杂交、测交、正交、反交、性状、相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离、纯合子、杂合子和分离定律等概念。
（4）运用分离定律解释一些遗传现象。2.过程与方法
（1）自主探究：性状分离比的模拟实验。
（2）相互交流：对分离现象的解释，体会孟德尔对杂交实验分离现象解释的假说。
（3）自主学习：通过互联网、图书馆、新华书店等多种渠道,收集遗传学之父——孟德尔的个人资料等。
3.情感态度与价值观
（1）体验孟德尔遗传实验的科学方法和敢于质疑、勇于创新，以及严谨求实的科学态度和科学精神。
（2）尝试进行杂交实验的设计。●教学重点
1.一对相对性状的遗传实验。2.对分离现象的解释。
~~~
~~ 3.对分离现象解释的验证。4.分离定律的内容和实质。●教学难点
1.对分离现象的解释。2.对分离定律的理解。
~~~
~~ 第2节
孟德尔的豌豆杂交实验
（二）●三维目标 1.知识与技能
（1）阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。（3）说出基因型、表现型和等位基因的含义。2.过程与方法
（1）通过自主、互动、讨论等过程式教学，培养学生自主学习、勇于思考、善于表达等能力。
（2）在对两对相对性状遗传结果进行分析时，通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培养学生的逻辑推理能力。
3.情感态度与价值观
（1）通过孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习，对学生进行辩证唯物主义实践观的教育。
（2）通过对孟德尔获得成功的原因的总结，培养学生严谨求实的科学态度，培养学生的探究意识和创新精神。
●教学重点
（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。●教学难点
对自由组合现象的解释。
~~~
~~
第2章 基因和染色体的关系 第1节
减数分裂和受精作用
●三维目标 1.知识与技能
（1）阐明细胞的减数分裂。（2）举例说明配子的形成过程。（3）举例说明受精作用。
（4）使用高倍镜观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。
（5）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化。2.过程与方法
（1）借助电脑动画，展示减数分裂的连续动态变化过程，将抽象的减数分裂过程直观化，将大量冗长的文字图像化。
（2）学生的自主观察、归纳总结、讨论分析、表解、巩固、练习，使学生理解掌握减数分裂过程中染色体的主要行为变化，并从实质上认识了减数分裂实际上是一种特殊方式的有丝分裂。
（3）通过观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同阶段的染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
（4）运用模型建构的方法，模拟减数分裂过程中染色体数目和行为的变化，体验减数分裂中染色体的规律性变化，从而理解精子和卵细胞的形成。
3.情感态度与价值观（1）认同基因是物质实体。
~~~
~~（2）认同观察、提出假说、实验的方法在建立科学理论过程中所起的重要作用。
（3）认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
（4）增强动手操作能力，认同物质的规律性，树立辩证唯物主义世界观。●教学重点 1.减数分裂的概念。2.精子的形成过程。3.受精作用的过程。●教学难点
1.模拟减数分裂过程中染色体的变化。2.比较精子和卵细胞形成过程的异同。3.观察蝗虫精母细胞的减数分裂。
~~~
~~
第2节
基因在染色体上
●三维目标 1.知识与技能
（1）说出基因位于染色体上的理论假说和实验证据。（2）概述孟德尔遗传规律的现代解释。2.过程与方法
（1）运用有关基因与染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。（2）尝试运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。3.情感态度与价值观
（1）认同科学研究需要丰富的想象力，大胆质疑和勤奋实践的精神，以及对科学的热爱。
（2）参与类比推理的过程，提出与萨顿假说相似的观点，体验成功的喜悦。●教学重点
1.基因位于染色体上的理论假说和实验证据。2.孟德尔遗传规律的现代解释。●教学难点
1.运用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。2.基因位于染色体上的实验证据。
~~~
~~
第3节
伴性遗传
●三维目标 1.知识与技能
（1）概述伴性遗传的特点。
（2）举例说明伴性遗传在实践中的应用。2.过程与方法
运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。3.情感态度与价值观
（1）认同道尔顿勇于承认自己是色盲患者，并将自己的发现公之于众的献身科学、尊重科学的精神。
（2）探讨如何利用伴性遗传的知识指导人类本身的优生优育，从而提高人口素质。
●教学重点 伴性遗传的特点。●教学难点
分析人类红绿色盲症的遗传。
~~~
~~
第3章 基因的本质 第1节
DNA是主要的遗传物质
●三维目标 1.知识与技能
（1）总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程。
（2）知道肺炎双球菌转化实验和“同位素标记法”研究噬菌体侵染细菌所采用的方法，是目前自然科学研究的主要方法。
（3）理解DNA是主要的遗传物质。2.过程与方法
（1）通过肺炎双球菌的转化实验，能够证明DNA是遗传物质的最关键的实验设计思路，训练学生逻辑思维的能力。
（2）用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验，说明DNA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维的能力。
3.情感态度与价值观
遗传的物质主要是DNA，也有RNA，这从遗传和变异的角度，强调了生命的物质性，有利于辩证唯物主义世界观的树立。
●教学重点
1.肺炎双球菌转化实验的原理和过程。2.噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。●教学难点
1.如何理解DNA是主要的遗传物质，RNA也是遗传物质。2.探究科学发现过程来学习科学研究方法。
~~~
~~
第2节
DNA分子的结构
●三维目标 1.知识与技能
（1）理解DNA分子的结构特点。（2）制作DNA分子双螺旋结构模型。2.过程与方法
（1）培养观察能力、分析理解能力：通过观察DNA结构模型及制作DNA双螺旋结构模型来提高观察能力、分析和理解能力。
（2）通过分析DNA结构模型的建立过程，培养学生发现问题、解决问题、应用最新研究成果以及与人合作的能力。
3.情感态度与价值观
通过DNA的结构和复制的学习，探索生物界丰富多彩的奥秘，从而激发学生学科学、用科学、爱科学的求知欲。
●教学重点
1.理解DNA分子的结构特点； 2.制作DNA分子双螺旋结构模型。●教学难点
理解DNA分子的结构特点。
第3节
DNA的复制
●三维目标 1.知识与技能
（1）概述DNA分子的复制过程；
~~~
~~（2）了解梯度离心的原理。2.过程与方法
通过复制过程的实验的分析，学习分析实验的方法。3.情感态度与价值观
分析经典实验，让学生领悟科学探究的魅力。●教学重点
DNA复制的条件、过程和特点。●教学难点
DNA分子的复制过程。
第4节
基因是有遗传效应的DNA片段
●三维目标 1.知识与技能
（1）了解染色体、DNA和基因三者之间的关系以及基因的本质。（2）了解多样性和特异性的原因。2.过程与方法
（1）培养学生的逻辑思维能力，使学生掌握一定的科学研究方法。（2）掌握分析材料的方法。3.情感态度与价值观
通过介绍DNA技术，对学生进行科学价值观的教育。●教学重点
1.基因是有遗传效应的DNA片段。2.DNA分子的特异性和多样性。
~~~
~~ ●教学难点
脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。
第4章 基因的表达 第1节
基因指导蛋白质的合成
●三维目标 1.知识与技能
（1）说明基因与遗传信息的关系。（2）概述遗传信息的转录和翻译的过程。2.过程与方法
（1）通过指导学生设计并制作转录和翻译过程的剪纸的模型，培养学生的创新意识和实践能力。
（2）通过DNA和RNA的对照掌握类比方法。
（3）通过RNA的碱基决定氨基酸的学习，掌握先逻辑推理再经实验验证的方法。
（4）通过遗传信息的传递与表达的学习，建立信息意识，学会从信息角度认识事物的方法。
（5）利用课本插图和课件，培养和发展学生的读图能力；提高分析、类比归纳的学习方法。
3.情感态度与价值观
（1）体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。（2）认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。
（3）通过介绍科学史实，开阔学生的眼界，对学生进行热爱科学、探求真~~~
~~ 理的教育。
（4）感悟科学破解遗传密码的过程。●教学重点
遗传信息转录和翻译的过程。●教学难点
遗传信息的翻译过程。
第2节
基因对性状的控制
●三维目标 1.知识与技能
（1）说出中心法则的发展历程，明确中心法则中遗传信息的流向。（2）举例说明基因、蛋白质与性状之间的关系。
（3）举例说明基因间的相互作用及对生物的性状的精细调控。2.过程与方法
（1）从遗传现象的实例入手，分析本质原因。（2）点拨思维，建立新旧知识的联系。3.情感态度与价值观
（1）树立生命的本质观，“中心法则”是生命体系中最核心、最简约、最本质的规律。
（2）树立辩证唯物主义的系统观念，生物是一个错综复杂的系统。●教学重点
1.中心法则的建立与发展。2.基因、蛋白质与性状的关系。
~~~
~~ 3.基因型与表现型之间的关系。●教学难点
1.中心法则的建立与发展。2.基因、蛋白质与性状之间的关系。
第3节
遗传密码的破译（选学）
●三维目标 1.知识与技能
（1）说出遗传密码的阅读方式。
（2）说出遗传密码的破译过程，包括伽莫夫的三联体推断，克里克的实验证据，尼伦伯格和马太的蛋白质的体外合成实验。
2.过程与方法
（1）感受和重温科学家的思维历程。（2）类比的学习方法。3.情感态度与价值观
（1）对科学家那种敏锐、大胆、睿智和创新的精神还有那种巧妙的构思表达敬佩。
（2）认同遗传密码的破译对生物学发展的重要意义。●教学重点
遗传密码的破译过程，引导学生感受这种思维过程并产生与科学家的思维共鸣。
●教学难点
1.克里克的T4噬菌体实验。
~~~
~~ 2.尼伦伯格和马太设计的蛋白质体外合成实验。
第5章 基因突变及其他变异 第1节
基因突变和基因重组
●三维目标 1.知识与技能
（1）举例说明基因突变的特点和原因。（2）举例说出基因重组。
（3）说出基因突变和基因重组的意义。2.过程与方法
（1）采用镰刀型细胞贫血症的实例，从现象开始，追根溯源，让学生理解基因突变的根本原因是DNA分子的碱基对发生了变化。
（2）用类比推理的方法引导学生理解基因突变的类型。
（3）通过生活中的具体事例引导学生理解抽象的概念，归纳哪些因素会导致基因突变。
（4）以设问和讨论的形式引导学生思考基因突变和基因重组的意义。3.情感态度与价值观
引导学生从生物学角度对基因突变和基因重组作科学的了解，形成正确的科学价值观，激发学生的责任感。
●教学重点
1.基因突变的概念及特点。2.基因突变的原因。●教学难点
~~~
~~ 基因突变和基因重组的意义。
第2节
染色体变异
●三维目标 1.知识与技能
（1）说出染色体结构变异的基本类型。（2）说出染色体数目的变异。
（3）学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。能够解释低温诱导染色体加倍的原理，评价不同作物、不同的温度对染色体加倍实验的影响效果。关注染色体加倍对人类未来的发展影响，进行低温诱导植物染色体数目的变化的实验。
2.过程与方法
（1）以辨图、设问、讨论和复习的方式理解染色体组的概念。
（2）通过对具体实例、概念的辨析和对比，认识单倍体、二倍体和多倍体之间的关系。
（3）用图解、事例和图表的形式引导学生学习多倍体和单倍体育种。（4）以实验的方式认识低温对诱导染色体数目的变化的作用。3.情感态度与价值观
（1）了解染色体数目变化原理在农业生产上的应用，激发学生学以致用的理想。
（2）通过实验，养成与他人合作、共享并能够欣赏别人的观点和创意的习惯。
（3）培养学生的动手能力，激发学生勇于探索的热情，使学生关注染色体加倍对人类未来的发展影响。
~~~
~~ ●教学重点 染色体数目的变异。●教学难点 1.染色体组的概念。
2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。3.低温诱导植物染色体数目的变化的实验。
第3节 人类遗传病
●三维目标 1.知识与技能
（1）初步学会调查和统计人类遗传病的方法。
（2）通过对几种人类遗传病的调查，了解这几种遗传病的发病情况。（3）通过实际调查，培养接触社会，并从社会中直接获取资料或数据的能力。
2.过程与方法
（1）通过调查、自学和讨论的形式了解人类常见遗传病的类型。（2）以图解、问题串、讨论和辩论的方式学习遗传病的监测和预防。（3）生动活泼地开展人类基因组计划与人体健康的学习。3.情感态度与价值观
（1）让学生了解遗传病的监测和预防，关注遗传病给人类造成的危害。（2）让学生理解现代科学技术的发展和应用具有双重作用，提醒学生在应用现代科学技术时，要考虑当时的社会发展状况，要符合人类社会的伦理道德观。
●教学重点
~~~
~~ 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。●教学难点
1.如何开展及组织好人类遗传病的调查。2.人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
第6章 从杂交育种到基因工程 第1节
杂交育种与诱变育种
●三维目标 1.知识与技能
（1）简述杂交育种的概念，举例说明杂交育种方法的优点和不足。（2）举例说出诱变育种在生产中的应用。（3）讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。
（4）总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种的异同点。2.过程与方法
（1）尝试将你获得的信息用图表、图解的形式表达出来。（2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。3.情感态度与价值观
（1）讨论育种科学技术的发展是科学、技术和社会的相互作用。（2）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。●教学重点
遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。●教学难点
（1）杂交育种和诱变育种的优点和局限性。
~~~
~~（2）用遗传图解表示各种育种过程。
第2节
基因工程及其应用
●三维目标 1.知识与技能
（1）简述基因工程的基本原理。
（2）举例说出基因工程在农业、医药等领域的应用。（3）收集基因工程所取得的成果以及发展前景。
（4）通过对书中插图、照片等的观察，学会科学的观察方法，培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
2.过程与方法
（1）利用课本以外的资料和信息解决课内学习中发现的问题，培养自主学习能力。
（2）通过制作模型的活动来模拟基因工程的操作过程，使学生在理解步骤的同时，切身体会基因工程的主要过程。
（3）通过模拟听证会的活动，引导学生主动参与、乐于辩论，积极进行交流与合作，从而培养学生团结、互助和协调的合作精神，训练学生思维的敏捷性、逻辑性、广阔性及创造性，开阔学生的视野，提高学生的自学能力和良好的语言表达能力。
3.情感态度与价值观
（1）关注转基因生物和转基因食品的安全性。
（2）进行角色扮演，使学生体验参与社会问题的讨论和决策的方法。（3）通过学习了解我国基因工程的发展前景及成果，激发学生对生物知识~~~
~~ 的兴趣，开阔学生的思路，培养学生的爱国主义热情，树立在学习上努力刻苦的决心。
●教学重点
（1）基因工程的基本原理。（2）基因工程的安全性问题。●教学难点
（1）基因工程的基本原理。
（2）转基因生物与转基因食品的安全性。
第7章 现代生物进化理论 第1节
现代生物进化理论的由来
●三维目标 1.知识与技能
（1）举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。（2）概述达尔文的自然选择学说的主要内容。（3）评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。（4）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。（5）运用生物进化观点解释一些生物现象。2.过程与方法
采用互动式教学模式，由教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。
3.情感态度与价值观（1）形成生物进化的观点。
~~~
~~（2）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。●教学重点
1.达尔文自然选择学说的主要内容。2.分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。3.探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。●教学难点
分析达尔文自然选择学说的局限性。
第2节
现代生物进化理论的主要内容
●三维目标 1.知识与技能
（1）解释种群、种群基因库、基因频率等概念。（2）运用数学方法讨论种群基因频率的改变。（3）说明现代生物进化理论的主要内容。（4）举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。（5）形成生物进化的观点和生物进化理论在发展的观念。（6）培养学生收集资料和数据的能力以及处理资料和数据的能力。（7）运用生物进化观点解释一些生物现象。（8）通过教学活动使学生学会抽样调查的方法。2.过程与方法
采用互动式教学模式，由教师提供讨论素材，组织引导学生讨论、活动，最后由师生共同总结的形式进行。
3.情感态度与价值观
~~~
~~（1）通过引导学生分析调查或实验所取的数据，培养学生以事实或实验结果为依据得出结论的科学态度。
（2）通过教学活动，培养学生“生物是进化来的”“生物的进化与环境密切相关”的思想观念，帮助学生树立辩证唯物主义的认识观。
●教学重点
1.种群、物种、隔离、基因频率等概念。
2.突变和基因重组、自然选择、隔离在生物进化中的作用。●教学难点 1.基因频率的概念。
2.自然选择对种群基因频率的影响。3.隔离在物种形成中的作用。
~~~
第四篇：数学教学论三维目标及重难点范文
1.1.1集合的含义与表示
1.1.2集合间的基本关系
1,1.3集合的基本运算
1.2.1函数的概念
1.2.2函数的表示法
1.3.1单调性
根据课程标准和学生的认知基础，我将本节课的教学目标确定如下：
教学目标：
知识与技能：
1．通过生活中的例子帮助学生理解增函数、减函数及其几何意义。2．学会应用函数的图象理解和研究函数的单调性及其几何意义。过程与方法：
1．通过本节课的教学，渗透数形结合的数学思想，对学生进行辨证唯物主义的教育。
2．通过探究与活动，使学生明白考虑问题要细致，说理要明确。情感与态度：
1．通过本节课的教学，使学生能理性的描述生活中的增长、递减的现象。2．通过生活实例感受函数单调性的意义，培养学生的识图能力和数形语言转化的能力
重点难点：
本节课的定义是通过对图像的分析而得出来的，做到了由形到数的翻译，从直观到抽象的转变，所以将函数单调性的概念及其几何意义作为重点；而代数论证在函数学习中首次接触，所以把函数单调性的判断或证明作为难点。
重点:函数单调性的概念及其几何意义 难点:函数单调性的判断或证明 教材分析：
《函数单调性》是高中数学新教材必修一第二章第三节的内容。在此之前，学生已学习了函数的概念、定义域、值域及表示法，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是高中数学中相当重要的一个基础知识点，是研究和讨论初等函数有关性质的基础。掌握本节内容不仅为今后的函数学习打下理论基础，还有利于培养学生的抽象思维能力，及分析问题和解决问题的能力。
（一）问题情境
课堂导入：
1．海宁潮，又名钱江潮，自古称之为“天下奇观”。“八月十八潮，壮观天下无”。海宁潮是一个壮观无比的自然动态奇观，当江潮从东面来时，似一条银线，“则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”。潮起潮落，牵动了无数人的心。如何用函数形式来表示，起和落？
2．教师和学生一起举出生活中描述上升或下降的变化规律的成语：蒸蒸日上、每况愈下、此起彼伏。
如何用学过的函数图象来描绘这些成语？
（二）温故知新
问题1：观察学生绘制的函数的图象（实际教学中可根据学生回答的情况而定），指出图象的变化的趋势。
问题2：对“图象呈逐渐上升趋势”这句话初中是怎样描述的？
（三）建构概念
问题3：如何用符号化的数学语言来准确地表述函数的单调性呢？ 问题4：如何定义单调减函数呢？（可以通过类比的方法由学生给出。）以上为启发学生思考的问题。
1.3.2奇偶性
2.1.1指数与指数幂的运算
2.1.2指数函数及其性质
2.2.1对数与对数运算
2.2.2对数函数及其性质
2.3幂函数
3.1.1方程的根与函数的零点
3.1.2用二分法求方程的近似解
3.2.1积累不同增长的函数模型
3.2.2函数模型的应用实例
必修二
1.1.1柱、锥、台、球的结构特征
1.1.2简单组合体的结构特征
1.2.1中心投影与平行投影
1.2.2空间几何体的三视图
1.2.3空间几何体的直观图
1.3.1柱体、锥体、台体的表面积与体积
1.3.2球的体积和表面积
2.1.1平面
2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系
2.1.3空间中直线与平面之间的位置关系 知识与技能
过程与方法
情感
态
度
与
价
值重难点都是：空间直线与平面位置关系
2.1.4平面与平面之间的位置关系
或者
2.2.1直线与平面平行的判定
2.2.2平面与平面平行的判定
（第二种类型）
2.2.3直线与平面平行的性质
2.2.4平面与平面平行的性质
2.3.1直线与平面垂直的判定
2.3.2平面与平面垂直的判定
教材分析：
本节内容是人教A版，必修2第二章第3节的第二课时，本节课在前面已经学习了直线与平面垂直的基础上，介绍了面面垂直的定义及判定定理，是前面知识的巩固升华，又是后面研究线面、面面垂直性质的基础。所以，本节课的内容及思想方法，在整个立体几何里，特别是一些综合题目中，有非常重要的作用。
根据上面对教材的分析及课程标准，并结合学生的认知水平和思维特点，确定本节课的教学目标：：
重点难点：
重点：平面与平面垂直的判定；
难点：二面角的理解与度量。和老教材相比，这里的内容有很大的变动，对二面角的要求也降低很很多，但是，一节课同时要学习二面角的知识和面面垂直的判定，还是有一定的难度的。
一、创设情景，揭示课题。课堂导入：
用FLASH课件播放人造卫星轨道和大坝面的例子，引出课题，说明在现实生活中，人们常常要研究面面所成的角。然后，让学生举例生活中面面所成角的例子，最后，再插入一长图片，是一面艺术墙，墙面和地面所成的角为锐角，为后面的学习做铺垫。
二、积极探索，发现新知
问题
1、这些图形给我们也有一种角的感觉，但和我们之前学习过的角又不一样，你能说出异同点吗？
问题
2、二面角有大小吗？若有，该如何表示其大小呢？
问题
3、二面角的范围是多少？当二面角为90度时，两个面的位置关系如何？ 问题
4、（重新给出之前那张艺术墙的图片）在生活中，是如何证明墙面不垂直地面的。
问题
5、面面垂直的判定定理的符号语言如何表示？这个定理的本质和关键是什么？
以上为问题设计。
2.3.3直线与平面垂直的性质
2.3.4平面与平面垂直的性质
3.1.1倾斜角与斜率
3.1.2两条直线平行与垂直的判定
3.2.1直线的点斜式方程
3.2.2直线的两点式方程
3.2.3直线的一般是方程
3.3.1两条直线的交点坐标
3.3.2两点间的距离
3.3.3点到直线的距离
或者
3.3.4两条平行直线间的距离
4.1.1圆的标准方程
4.1.2圆的一般方程
4.2.1直线与圆的位置关系
4.2.2圆与圆的位置关系
4.2.3直线与圆的方程的应用
4.3.1空间直角坐标系
4.3.2空间两点间的距离公式
或者
第五篇：2013版八年级上册生物三维目标及重,难点
课
题：第一章
第一节
腔肠动物和扁形动物
教学目标：
知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力
情感态度与价值观：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：
1、水螅的形态结构特点和生理特点。
2、腔肠动物的主要特征。
教学难点：
1、消化腔。
2、水螅的身体有多种不同形态、功能的细胞。
课
题：第一章
第一节
腔肠动物和扁形动物
教学目标：
知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点 过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力
情感态度与价值观：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
教学重点：涡虫和华枝睾吸虫形态结构和扁形动物的主要特征 教学难点：涡虫和华枝睾吸虫形态结构
课
题：第一章
第二节
线形动物和环节动物
教学目标：
知识与技能：
1、理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；了解蛔虫感染人体的途径、对人体的危害，以及预防感染的方法；掌握线形动物门的主要特征。
2、通过蛔虫对寄生生活适应的特点，培养学生观察、思考、分析综合的能力。
3、通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点，继续进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育。
过程与方法：
以蛔虫的生为主线，让学生通过对蛔虫的观察了解线形动物的主要特征。通过对如何预防蛔虫病的讨论，渗透本课的德育目标。让学生树立要养成卫生好习惯的思想。
情感态度与价值观：
1、通过理解蛔虫的生活史和蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义。
2、养成良好的生活卫生习惯。教学重点：
1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点是本节教学的重点 2．线形动物门的主要特征也是本节教学的一个重点内容 教学难点：蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点
课
题：第一章
第二节
线形动物和环节动物
教学目标：
知识与技能：
1、掌握环节动物的主要特征
2、学会做蚯蚓的观察实验，能说出蚯蚓的形态结构与生理功能
过程与方法：
通过实验培养学生的观察、分析和综合能力。情感态度与价值观：
1、通过对环节动物的学习，培养学生良好的卫生习惯和爱护环境的意识。
2、通过观察实验培养学生动手实验的兴趣。
教学重点：
环节动物的主要特征 教学难点：
蚯蚓的观察实验。
课
题：第一章
第三节
软体动物和节肢动物
教学目标：
知识与技能：
1、通过本节教学，使学生知道软体动物的基本结构特点。
2、通过本节教学，使学生知道软体动物与人类的关系。
过程与方法：
通过对当地常见的软体动物的观察，使学生学会观察软体动物的基本方法，培养学生的动手操作和观察的能力。
情感态度与价值观：
1、通过本课教学，培养学生满怀激情爱科学，勇于探索学科学，求真务实做科学的精神。
2、通过对课外读物的阅读，使学生知道我国是世界上最早进行人工育珠的国家，增强其民族自豪感，激发其学好科学的自信心和学好科学报效祖国的赤子之心。教学重点：
软体动物和人类的关系是本课重点。因为软体动物与人类的关系非常密切，有的有益，要加以保护和发展；有的有害，要加以控制，这个道理必须让学生明白。教学难点：软体动物的主要特征
课
题：第一章
第三节
软体动物和节肢动物
教学目标：
知识与技能：
1、理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育
2、掌握昆虫的主要特征。
3、掌握节肢动物的基本特征。
过程与方法：
通过观察蝗虫的形态结构和生理的小实验，培养学生的观察能力、实验能力和分析问题的能力。
情感态度与价值观：
1、通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生树立生物的形态、结构与功
能相统一和生物与环境相适应的生物学基本观点。
2、通过我国治蝗工作取得的成就，培养学生爱国主义的思想情感。通过了解蝗虫的生活习性和对人类农业生产的危害，树立保护生态环境意识。教学重点：
1、蝗虫的形态结构特点和生理特点
2、蝗虫的发育。
3、昆虫的主要特征
4、节肢动物的基本特征 教学难点：蝗虫的发育
课
题：第一章
第四节
鱼
教学目标：
知识与技能：
1、了解多种多样的鱼。
2、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。
3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。过程与方法：
尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。情感态度与价值观：
1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。教学重点：鱼类的主要特征。教学难点：鱼类的呼吸。
课
题：第一章
第五节
两栖动物和爬行动物
教学目标：
知识与技能：
1、描述青蛙的形态结构特点。
2、说出两栖动物主要特征。
3、举例说出两栖动物与人的关系。
4、说出两栖动物的概念 过程与方法：
1、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征，2、培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
2．养成保护环境的良好品质。
教学重点：归纳出两栖动物的主要特征。青蛙的形态结构特点 教学难点：两栖动物的概念。青蛙的形态结构特点。
课
题：第一章
第五节
两栖动物和爬行动物
教学目标：
知识与技能：
1、概述蜥蜴与陆地生活相适应的形态结构及生理特征。
2、说出两栖动物和爬行动物的主要特征。
3、举例说出两栖动物、爬行动物与人的关系。过程与方法：
1、通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征，2、培养学生的分析与总结归纳能力。情感态度与价值观：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。
2．养成保护环境的良好品质。
教学重点：归纳出爬行动物的主要特征；蜥蜴的形态结构特点。教学难点：蜥蜴的形态结构特点。
课
题：第一章
第六节
鸟
教学目标：
知识与技能：
1、阐明鸟适于空中飞行的形态结构特点。
2、概述鸟类的主要特征
过程与方法： 通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。
教学重点：
1、探究和观察“鸟类适于飞行的特点”，使学生能阐明鸟类适于飞行的形态结构 特征和生理功能特征。
2、通过对各种鸟类的观察与比较，使学生能概述鸟类的主要特征。
教学难点：
1、探究鸟类适于飞行的形态结构特点和生理功能特点这一实验过程及组织教 学。
2、概述鸟类的主要特征。
课
题：第一章
第七节
哺乳动物
教学目标：
知识与技能：
1、运用比较分析的方法，说明哺乳动物动物的形态、结构和生理功能特点
2、阐明狼和兔在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。概述动哺乳动物的主要特征；
3、关注动物栖息地的保护。过程与方法：
提高学生的观察能力,培养学生提高认识问题、分析问题的能力。情感态度与价值观：
1、强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
2、提高学生爱护动物的意识.关注动物栖息地的保护。
教学重点：家兔适应陆地环境的主要特点 哺乳动物的主要特征 教学难点：家兔适应陆地环境的主要特点 哺乳动物的主要特征
课
题：第二章
第一节
动物的运动
教学目标：
知识与技能：
1、通过对运动系统组成的学习，使学生认识动物的运动依赖于一定的结构，认同动物结构与功能相统一的观点。
2、通过学习运动这一功能，使学生能阐明运动与其他各系统的联系。
3、通过对动物的运动的观察，使学生能举例说明运动对动物生存的意义。过程与方法：
1、通过对运动系统组成的观察与学习，使学生能与生产实践相联系。
2、通过运动系统功能的观察与思考，使学生把握事物的内在联系，确立辩证统一看问题思维观点。
3、通过模拟实验的制作，使学生具有能运用所学知识，尝试一些手工制作，培养动手操作能力。
情感态度与价值观：
从运动对动物生存的意义的角度引导学生形成积极参加体育锻炼的观点和养成体育锻炼的习惯。
教学重点：使学生认识动物的运动依赖一定结构，认同结构与功能相统一的观点。使学生能阐明运动系统与其他各系统的联系。
教学难点：使学生认识动物的运动中结构与功能相统一的观点并能阐明运动与其他系统的联系。
课
题：第二章
第二节
先天性行为和学习行为
教学目标：
知识与技能：
1、说出先天性行为和学习行为的概念。
2、区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。
3、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的原因。过程与方法：
1、通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。
2、通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。
情感态度与价值观：通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认
识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。
教学重点：区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
教学难点：通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。
课
题：第二章
第三节
社会行为
教学目标：
知识与技能：
1、举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作对于动物生存的意义。
2、举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体中信息交流的意义。
3、认同合作与交流的重要性。过程与方法：
1、培养分析和运用资料的能力
2、运用知识经验进行推理和假设，尝试设计实验探究蚂蚁的通讯行为。
3、加深对“生物由于物质流、能量流、信息流与环境形成了一个统一的整体”的认识培养学生辩证唯物主义观点，用普遍联系的方式去分析问题、解决问题。
情感态度与价值观：1认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个整体。培养对生命科学的兴趣和探索精神。通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。
教学重点：动物的群体生活对个体及种族延续的意义。运用已有的知识和经验进行推理和假设，设计并实施实验。
教学难点：社会行为形成的本质和意义。探究问题的提出、方案的设计与实施。动物是如何传递信息的。
课
题：第二章
第三节
社会行为
教学目标：
知识与技能：
1、举例说出动物的社会行为，描述动物的社会行为的主要特征，阐述分工合作对于动
物生存的意义。
2、举例说出动物群体信息交流的方式，阐述动物群体中信息交流的意义。
3、认同合作与交流的重要性。过程与方法：
1、培养分析和运用资料的能力
2、运用知识经验进行推理和假设，尝试设计实验探究蚂蚁的通讯行为。
3、加深对“生物由于物质流、能量流、信息流与环境形成了一个统一的整体”的认识培养学生辩证唯物主义观点，用普遍联系的方式去分析问题、解决问题。
情感态度与价值观：1认同群体的力量大于个体，群体中合作交流的重要性，生物与环境是一个整体。培养对生命科学的兴趣和探索精神。通过不同形式的教学方法，激发学生对生物的学习兴趣，培养其良好的学习态度。
教学重点：动物的群体生活对个体及种族延续的意义。运用已有的知识和经验进行推理和假设，设计并实施实验。
教学难点：社会行为形成的本质和意义。探究问题的提出、方案的设计与实施。动物是如何传递信息的。
课
题：第三章
动物在生物圈中的作用
教学目标：
知识与技能：
举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
过程与方法： 通过资料分析，培养学生分析、归纳总结的能力。
情感态度与价值观：认同动物是生物圈中作用成员的观点。辩证地认识动物与人类的益害关系。
教学重点：举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。认同动物是生物圈中作用成员的观点。
教学难点：说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的作用。学会辩证地认识动物与人类的益害关系。
课
题：第四章 细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布
教学目标：
知识与技能：
1、说出细菌和真菌的分布特点
2、尝试采用细菌和真菌的培养方法，探究细菌和真菌的分布 过程与方法： 小组合作能力，认同严谨求实，持之以恒的科学态度。
情感态度与价值观：引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。
教学重点：细菌和真菌的分布特点；探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。教学难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。
课
题：第四章 细菌和真菌
第一节 细菌和真菌的分布
教学目标：
知识与技能：
1、说出细菌和真菌的分布特点
2、知道细菌和真菌生活所需要的一般条件。
过程与方法： 小组合作能力，认同严谨求实，持之以恒的科学态度。
情感态度与价值观：引导学生观察生活中的生物学现象，鼓励学生主动参与、乐于探究、开拓创新、交流和合作的精神。教学重点：细菌和真菌的分布特点
教学难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。
课
题：第四章 细菌和真菌
第二节
细菌
教学目标：
知识与技能：
1、描述出细菌的形态结构特点。
2、通过与动植物细胞的比较，推测细菌的营养方式
3、结合生活实际，推测细菌的生殖方式。
过程与方法： 通过观察细菌的结构和动植物细胞结构图并进行比较，培养学生的观察能力，分析问题的能力。培养学生应用所学知识解释生活中实际问题的能力。
情感态度与价值观：通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验，使学生认识到科学发
展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。通过对细菌繁殖方式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，生活习惯不卫生很容易被细菌感染，从而培养学生良好的卫生习惯。
教学重点：细菌形态结构的特点及细菌的营养方式和生殖方式。
教学难点：细菌的结构及其与动植物细胞的比较。细菌的营养方式和生殖方式的推测。
课
题：第四章 细菌和真菌
第三节
真菌
教学目标：
知识与技能：
1、了解各种食用真菌的形态，识记青霉、曲霉的形态结构。
2、知道真菌繁殖的方式、营养方式、细胞结构。
过程与方法： 通过观察孢子印，运用观察、比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工
情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活的情感。学会真确利用真菌，健康快乐生活。教学重点：
1、认识真菌繁殖的方式、营养方式、细胞结构。
2、能认识常见的真菌、霉菌的形态结构。教学难点：
1、观察能力的训练。
2、怎样识别青霉和曲霉。
课
题：第四章
第四节
细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标：
知识与技能：
1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。
过程与方法： 通过观察与思考活动，培养学生分析解决问题的能力。从对不同的问题评价这一技能训练过程中提高学生的分析和评价能力。
情感态度与价值观：辩证地认识自然界中细菌和真菌的作用。能选择健康的生活方式。教学重点：
1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌和真菌与动物或植物的共生。
教学难点：
1、细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、细菌和真菌与动物或植物的共生。
课
题：第四章
第五节
人类对细菌和真菌的利用
教学目标：
知识与技能：
1、通过演示实验和制作甜酒使学生明确——许多食品的制作都要利用细菌和真菌。
2、探究食品腐败原因，使学生明确——食品的保存与细菌、真菌有关。
过程与方法： 通过观察演示实验——发酵现象，培养学生比较、分析思考能力。通过多媒体演示，培养学生观察和收集信息能力。
情感态度与价值观：通过对本节学习，使学生辩证地看待细菌和真菌，培养辩证唯物观点。通过本节学习，激发同学学习生物兴趣，热爱自然科学情愫，激发同学的创造激情。教学重点：
1、发酵现象及发酵食品制作离不开细菌和真菌。
2、食品腐败的原因及食品保存的主要原理。
教学难点：
1、发酵现象及发酵食品离不开细菌和真菌。
2、食品防腐败的保存办法。
课
题：第四章
第五节
人类对细菌和真菌的利用
教学目标：
知识与技能：
1、探究食品腐败原因，使学生明确——食品的保存与细菌、真菌有关。
2、多种疾病的防治与细菌和真菌有关。
3、研究细菌和环境保护的关系。
过程与方法：通过分组实验，培养学生动手能力及协作解决问题能力。通过探究“食品腐败原因”，学以致用想方设法采取一定技术手段解决生活中的食品腐败问题。
情感态度与价值观：通过本节学习，激发同学学习生物兴趣，热爱自然科学情愫，激发同学的创造激情。通过本节学习，培养同学关注生活现象、放眼世界，关注社会的责任心。教学重点：
1、食品腐败的原因及食品保存的主要原理。
2、人类利用细菌和真菌对疾病的防治及利用细菌保护环境。
教学难点：
1、食品防腐败的保存办法。
2、探究细菌和真菌对生活污水处理办法。
3、认识细菌、真菌与疾病防治。
课
题：
第五章
病
毒
教学目标：
知识与技能：
1、说出病毒的种类。
2、说出病毒的结构和生活。
3、列举病毒与人类的关系。
过程与方法：培养主动学习、比较分析、推理的能力。
情感态度与价值观：关注病毒与其他生物的关系，特别是与人类的关系。认同病毒可以为人类利用，树立辩证的观点。关爱艾滋病人，共享生命。教学重点：
1、病毒的结构与生活。
2、病毒与人类的关系。教学难点：病毒的结构
课
题：第六单元 第一章 第一节 尝试对生物进行分类
教学目标：
知识与技能：
1、尝试根据植物和动物的特征进行分类
2、列举植物和动物的主要类群。
过程与方法：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结。体验分类的基本方法。
情感态度与价值观：使学生在日常的学习和生活中树立分类意识，培养学生热爱大自然、热爱动物的情感。
教学重点：让学生通过梳理所学的生物知识，学习生物分类方法。教学难点：引导学生在尝试分类的活动中，体验分类的基本方法。
课
题：第六单元 第一章 第二节 从种到界
教学目标：
知识与技能：
1、掌握生物分类的七个等级。
2、明确“种”是最基本单位，同时生物的亲缘关系是最密切的。
3、概述生物分类的依据和意义。
过程与方法：通过小组合作学习，培养学生与人沟通合作形成良好人际关系的能力；通过展示与评价，培养学生的语言表达能力；通过情景教学，培养学生的创造性思维能力。
情感态度与价值观：通过对本节学习，继续培养学生唯物辩证观点及参与意识和实践能力；通过学生对图片的观察及教师的介绍，培养学生爱护生灵、爱护地球的情感。教学重点：
1、说出生物分类的七个等级。
2、概述生物分类的依据和意义。
教学难点：
1、说出生物分类的七个等级。
2、组织学生对生物分类的七个等级的阐述。
课
题：第六单元 第二章 认识生物多样性
教学目标：
知识与技能：
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识 情感态度与价值观：培养民族自豪感和培养爱护环境的意识。教学重点：生物多样性三个层次的关系。教学难点：理解基因多样性。
课
题：第六单元 第三章 保护生物多样性
教学目标：
知识与技能： 了解生物多样性面临的威胁及其原因，并能举例说明。过程与方法：培养学生收集、处理信息能力、口头表达能力、合作等能力。
情感态度与价值观：关注我国珍稀动植物，增进爱护生物的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识。
教学重点：
1、了解生物多样性面临的威胁。
2、分析生物多样性面临威胁的原因，提高保护生物多样性的意识。
教学难点：增进爱护生物的情感，培养多种能力。
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