小学科学教学与小学生的环境保护教育有着很紧密的联...[优秀范文5篇]

第一篇：小学科学教学与小学生的环境保护教育有着很紧密的联...

..题目：小学科学教学与小学生的环境保护教育有着很紧密的联系。作为小学科学教师，如何在科学课中实施学生的环境保护教育？试举例一堂课（一节课的教学设计），并对这次课的所取得的成果进行分析总结。

《维护生态平衡》教学设计及教学总结

8、《维护生态平衡》教学设计

教学目的：

1.让学生认识到维护生态系统平衡的重要性，初步树立保护环境维护生态平衡的意识。

2.能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔。3.能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。4.为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。

教学重难点：让学生认识到维护生态系统平衡的重要性，初步树立保护环境维护生态平衡的意识。

教学过程：

一、话题引入：

师：同学们，大家都知道要维护生态平衡，树立环保意识，不打猎，不乱砍乱伐树木，使树林得到保护，这样就维护了生态平衡，然而却有很多人不懂为什么要树立环保意识和对环保意识淡薄，就乱砍乱伐树木，使大片大片的森林变成荒山，变成荒山后又无人去种植树木，没有了大量的树林就会使水源枯乏，使人们遭到极大的灾难，如水土流失，珍贵的水土流失后土地就不肥沃了，还会得到大自然的惩罚。自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到了破坏，生态系统都可能会失去平衡。

今天我们一起来学习维护生态平衡的重要性。

二、先请大家一起来欣赏图片（出示动物图片）。

师：如果我把这些动物的生活环境交换一下，老虎到北极去，斑马到大海中去，海豚到草原上去生活，行吗？为什么？

..生1：不行，老虎到北极去会冻死的，海豚没有脚在草原上无法走路。生2：斑马不会游泳，会淹死的，而且海水里没有青草，会饿死的。生 ：这些动物世世代代生活在自己的土地上，已经适应了当地的生活，换一个地方会不适应。

师：同学们说得精彩极了，确实动物们适应一个环境需要很长的时间。世世代代啊！通过长时间适应，形成了当地独有的生态系统。在这个生态系统中无论是动物还是植物，都扮演着自己不可替代的角色。

三、研究鹰、兔、草的生态平衡关系 师：草原上生活着鹰、兔、草，它们之间有着怎样的食物关系 ?（生自己到黑板上绘食物链）

师：如果鹰少了，会发生什么现象 ? 生1：兔子没有了天敌，会大量繁殖，吃光了草，草原就会变成沙漠。生2：要吃鹰的动物会饿死。生3：兔子吃光了草会吃庄稼。

生4：兔子还会打很多洞，人走上去不小心会掉进洞里。师：如果兔子少了，会发生什么现象 ? 生1：鹰没有东西吃会饿死。生2：难道鹰不会去吃其他动物？

生3：鹰习惯了吃兔子，要是你习惯了吃饭吃肉，要你去吃树叶，你会怎样？ 生4：兔子少了，草就会长得很茂盛，把路挡住了，看不到路，人就不能走了。

师：如果草少了，又会发生什么现象 ? 生1：草少了，兔子饿死了，老鹰也饿死了。生2：草少了，草原就容易变成沙漠。生3：草少了，其他的吃草动物也会饿死。

师：分析一下，人类的哪些行为会导致鹰、兔子、草少下去呢？ 生1：乱扔东西，污染环境。生2：捕杀老鹰和其他动物。

生3：专门从草上走，使草少下去，门口的那个草坪就被人踩得不会长草了。生4：空气污染严重。

..生5：温室效应，导致动植物死亡。师：人类要树立怎样的环保意识？ 生1：不要泛捕猎物。

生2：不乱砍乱伐树木，保护植被。

生

3、不乱扔东西，污染环境。

三、沙尘暴发生地的资料

师：人类的肆意破坏，大自然也发怒了，看，沙尘暴。（图片资料）

师：看了后你有什么感想？ 生1：震惊。

生2：我们真的要保护环境，不然受害的是我们自己。生3：到底是什么引发了沙尘暴。

师：（出示一些资料）沙尘暴是强风将地面大量尘沙吹起，使空气混浊，能见度小于1千米的天气现象。近年来，沙尘暴在我国北方发生的次数越来越多，甚至开始影响我国其他地区。沙尘暴天气的沙源区主要分布在我国西北地区的巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、塔克拉玛干沙漠等沙地周围：尤其是塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠是我国沙尘暴的主要沙尘源区。教材上介绍的就是宁夏地区的沙源区。

师：（总结）生态平衡发展是十分不易的，需要很长时间才能形成，人类很多行为正在破坏大自然的生态平衡，作为学生从小就要树立环保意识，不打猎，不乱砍乱伐树木，使树林得到保护，这样就维护了生态平衡。

教学拓展：分析自然现象

师：请你分析一下，下面这种情况可能是什么引起的？ 教师出示教学图：泥石流 课外作业：

师：请同学们收集有关野生动物和植物的一些资料。

《维护生态平衡》教学总结：

维护生态平衡使学生认识草原上鹰、兔、草的生态平衡关系，还要让学生认识沙尘暴的形成及明确为了维护生态平衡我们应该做什么和怎么做。

..为了上好这一课，我在课前对生态系统平衡和沙尘暴的情况进行了充分的了解，因为这样才能更好地和学生们一起进行交流和讨论。整堂课的教学以交流讨论、分析推理为主，至始至终课堂气氛都十分的活跃。我还出示了沙尘暴的图片，讲述沙尘暴形成的原因，让学生能更深刻地感觉到沙尘暴对我们带来的危害，使学生明白维护生态平衡的重要性。同时不适时期地教育学生从小树立环保意识，不打猎，不乱砍乱伐树木，保护生态环境，维护生态平衡。

学生是科学学习的主体，而教师只是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。如讨论鹰、兔或草减少了会有什么现象，推测沙尘暴的成因，我都充分放手让学生自己去分析问题并解决问题，我把握住时机，对他们进行适当的引导，因为这样比直接告诉他们答案更有效。

第二篇：题目：小学科学教学与小学生的环境保护教育有着很紧密的联

题目：小学科学教学与小学生的环境保护教育有着很紧密的联系。作为小学科学教师，如何在科学课中实施学生的环境保护教育？试举例一堂课（一节课的教学设计），并对这次课的所取得的成果进行分析总结。

《维护生态平衡》教学设计及教学总结

8、《维护生态平衡》教学设计

教学目的：

1.让学生认识到维护生态系统平衡的重要性，初步树立保护环境维护生态平衡的意识。

2.能够应用分析推理等思维形式，认识草原上的鹰、兔。3.能够应用分析推理等思维形式，认识沙尘暴生成的原因。4.为维护生态平衡，明确应该做些什么和怎么做。

教学重难点：让学生认识到维护生态系统平衡的重要性，初步树立保护环境维护生态平衡的意识。

教学过程：

一、话题引入：

师：同学们，大家都知道要维护生态平衡，树立环保意识，不打猎，不乱砍乱伐树木，使树林得到保护，这样就维护了生态平衡，然而却有很多人不懂为什么要树立环保意识和对环保意识淡薄，就乱砍乱伐树木，使大片大片的森林变成荒山，变成荒山后又无人去种植树木，没有了大量的树林就会使水源枯乏，使人们遭到极大的灾难，如水土流失，珍贵的水土流失后土地就不肥沃了，还会得到大自然的惩罚。自然界的生态系统是一个和谐的整体，其中任何一个环节受到了破坏，生态系统都可能会失去平衡。

今天我们一起来学习维护生态平衡的重要性。

二、先请大家一起来欣赏图片（出示动物图片）。

师：如果我把这些动物的生活环境交换一下，老虎到北极去，斑马到大海中去，海豚到草原上去生活，行吗？为什么？

生1：不行，老虎到北极去会冻死的，海豚没有脚在草原上无法走路。生2：斑马不会游泳，会淹死的，而且海水里没有青草，会饿死的。生 ：这些动物世世代代生活在自己的土地上，已经适应了当地的生活，换一个地方会不适应。

师：同学们说得精彩极了，确实动物们适应一个环境需要很长的时间。世世代代啊！通过长时间适应，形成了当地独有的生态系统。在这个生态系统中无论是动物还是植物，都扮演着自己不可替代的角色。

三、研究鹰、兔、草的生态平衡关系 师：草原上生活着鹰、兔、草，它们之间有着怎样的食物关系 ?（生自己到黑板上绘食物链）

师：如果鹰少了，会发生什么现象 ? 生1：兔子没有了天敌，会大量繁殖，吃光了草，草原就会变成沙漠。生2：要吃鹰的动物会饿死。生3：兔子吃光了草会吃庄稼。

生4：兔子还会打很多洞，人走上去不小心会掉进洞里。师：如果兔子少了，会发生什么现象 ? 生1：鹰没有东西吃会饿死。生2：难道鹰不会去吃其他动物？

生3：鹰习惯了吃兔子，要是你习惯了吃饭吃肉，要你去吃树叶，你会怎样？ 生4：兔子少了，草就会长得很茂盛，把路挡住了，看不到路，人就不能走了。

师：如果草少了，又会发生什么现象 ? 生1：草少了，兔子饿死了，老鹰也饿死了。生2：草少了，草原就容易变成沙漠。生3：草少了，其他的吃草动物也会饿死。

师：分析一下，人类的哪些行为会导致鹰、兔子、草少下去呢？ 生1：乱扔东西，污染环境。生2：捕杀老鹰和其他动物。

生3：专门从草上走，使草少下去，门口的那个草坪就被人踩得不会长草了。生4：空气污染严重。

生5：温室效应，导致动植物死亡。师：人类要树立怎样的环保意识？ 生1：不要泛捕猎物。

生2：不乱砍乱伐树木，保护植被。

生

3、不乱扔东西，污染环境。

三、沙尘暴发生地的资料

师：人类的肆意破坏，大自然也发怒了，看，沙尘暴。（图片资料）

师：看了后你有什么感想？ 生1：震惊。

生2：我们真的要保护环境，不然受害的是我们自己。生3：到底是什么引发了沙尘暴。

师：（出示一些资料）沙尘暴是强风将地面大量尘沙吹起，使空气混浊，能见度小于1千米的天气现象。近年来，沙尘暴在我国北方发生的次数越来越多，甚至开始影响我国其他地区。沙尘暴天气的沙源区主要分布在我国西北地区的巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠、塔克拉玛干沙漠等沙地周围：尤其是塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠、巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠是我国沙尘暴的主要沙尘源区。教材上介绍的就是宁夏地区的沙源区。

师：（总结）生态平衡发展是十分不易的，需要很长时间才能形成，人类很多行为正在破坏大自然的生态平衡，作为学生从小就要树立环保意识，不打猎，不乱砍乱伐树木，使树林得到保护，这样就维护了生态平衡。

教学拓展：分析自然现象

师：请你分析一下，下面这种情况可能是什么引起的？ 教师出示教学图：泥石流 课外作业：

师：请同学们收集有关野生动物和植物的一些资料。

《维护生态平衡》教学总结：

维护生态平衡使学生认识草原上鹰、兔、草的生态平衡关系，还要让学生认识沙尘暴的形成及明确为了维护生态平衡我们应该做什么和怎么做。

为了上好这一课，我在课前对生态系统平衡和沙尘暴的情况进行了充分的了解，因为这样才能更好地和学生们一起进行交流和讨论。整堂课的教学以交流讨论、分析推理为主，至始至终课堂气氛都十分的活跃。我还出示了沙尘暴的图片，讲述沙尘暴形成的原因，让学生能更深刻地感觉到沙尘暴对我们带来的危害，使学生明白维护生态平衡的重要性。同时不适时期地教育学生从小树立环保意识，不打猎，不乱砍乱伐树木，保护生态环境，维护生态平衡。

学生是科学学习的主体，而教师只是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴。如讨论鹰、兔或草减少了会有什么现象，推测沙尘暴的成因，我都充分放手让学生自己去分析问题并解决问题，我把握住时机，对他们进行适当的引导，因为这样比直接告诉他们答案更有效。

第三篇：浔联小学教育教学工作总结

龙湖镇浔联小学教育教学工作总结

2018年11月

浔联小学位于晋江市龙湖镇湖北村，2005年12月，在各级政府、社会各界人士及海外侨胞的热情关怀、鼎力支持下，校舍进行全面改建，并于2008年2月竣工。目前，学校占地面积为10866平方米，建筑面积为5526平方米，科教中心、教学楼。校园里还建有200米环形跑道的塑胶运动场，附设篮球场1人，排球场1个。学校现设12个教学班，学生556人，教师26人，公办19人，合同7人。一级教师13人，全体老师均为大专以上学历，其中本科学历17人。

今天 的浔联校园环境优美，教学设备先进，师资力量雄厚，文化气息浓郁，学校先后评为“福建省义务教育标准化学校”、“晋江市平安先行学校”“晋江市教育收费规范校”，“福建省校园跳绳推广基地校”“晋江市学校少年宫” 等殊荣。

我校教研工作一直以来都以创建“迎督创强”、“教育均衡”为主要目标，围绕“有效教育教学，全面提高教育质量”的中心任务，加强学校教学常规管理，深入学习新的课程标准，以课题研究为切入点抓好校本教研，充分发挥各教研组的作用，促进师生全面发展，为提高我校的教学质量做出了一定的成效。

一、严抓细管，规范教学行为。

1、严格执行课程计划，按照《义务教育课程设置实验方案》要求，开齐国家课程科目，开全课程，按照《福建省义务教育课程实施计划》（试行）要求开设课程，开足课时，保证学生在校学习时间不超过6小时，每天阳光体育运动不少于1小时，不占用学生法定休息时间，不超比例安排语数课时，不私自调换功课，不挤占体育课、艺术课等技能科教学时间，加强技能科的教学研究，全面提升学生的综合素质。

2、认真贯彻减负精神，规范作息时间。组织教师学习“五规范”精髓，保证学生平均每日在校学习活动时间不超过6小时，开展阳光体育活动，组织开展大课间活动，确保学生每天体育活动时间不少于1小时。贯彻落实教育部关于减轻学生课业负担的规定，严格控制学生的作业量。

3、严格执行“一科一辅”规定，规范管理学生用书。没有征订其他教辅用书或课外阅读书籍。规范学籍管理，完善电子档案。严格规范教师的教育教学行为。要求老师认真钻研教材，精心做好课前准备.加强对新教师和新调入教师的听课力度。教导处进行期初、期中、期末的教学常规检查，并进行及时的反馈与跟踪管理，还将每次检查结果进行反馈。

4、加强集体备课组建设。根据学校实际，学校设立语文、数学、英语等学科年级备课组。并定期召开备课组长会议，指导备课组长正常开展年级集体备课。并及时做好记录。本学期我校采用手写备课和电子文本式集体备课。五年内的新教师采用手写备课，其余采用电子文本式备课，要求主备教师要从整体上把握教材，熟悉教材的知识，结构，能居高临下地评价所教知识在整个知识体系中的作用，把握教材的重点、难点和知识间的内在联系。

5、认真贯彻体育卫生工作，增强学生体质，加强对学生的身心健康教育，登记好学生的健康卡，做好学生的体育考核工作。尤其做好学校心理健康室建设，加强心理咨询室管理与使用，通过搭建多种平台，强化研讨和引领，营造心理健康教育的氛围。

二、文化引领，提升学校品位。

1、推进校园文化建设，优化校园环境。重视校园文化环境建设，布置好校内外走廊、宣传窗，写好每一条宣传标语，“让每一面墙都说话”，充分发挥校园环境的育人功能。绿化美化净化校园，让校园四季常青，鲜花盛开。抓好校风、学风、教风建设，倡导具有时代气息和具有平等、宽容、理解、和谐、激励等元素的催人奋进的人文环境建设。

2、积极营造读书氛围。学校建设“心天地阅读室”，并及时添置文质兼美、充满时代气息的图书资料，图书室定时开放。开辟班级图书角，提高图书流通率，引导学生广泛阅读，开拓视野，增长见闻，提升能力。学校组织丰富多彩的诗文诵读、演讲比赛，读书征文活动，丰富学生文化生活。各班以“书香班级”建设为抓手，让学生在读书读报的过程中迅速成长。每学期学校都评出各班读书明星。

三、注重实践，提高科研实效。

1、加强理论学习和校本培训，通过名师讲座、教导主任传达研训精髓、教研组理论学习等及时传达交流学习心得，通过实际行动来增强教师的学习意识，提高驾驭新课堂教学的能力。

2、“师徒结对”工作布置抓好新教师的培养工作，把师徒结对与新教师的成长情况纳入教学常规检查。学期末各位新教师缴交每学期教学总结、优秀教案、汇报课反思、教学理论讲座的听后感等书面材料存档。

3、充分发挥晋江市“名教师”及教委办名师工作室的助推作用，完善名师培养模式，建立名师培养的运行机制。

4、创新培训形式，继续实行每周一次的政治、业务学习制度、在实践中认真总结经验，在经验中进行教学。鼓励教师把自己的实践成果写成教研论文，把实践上升为理论。

四、加强监督，规范教研活动。

“以研促教，以研兴校”地指导教学实践，提升教育教学的品位。我们加强市、镇的校本教研小课题的研究工作，取得了显著的成效，教育科研是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，不但能提高理论修养，而且能增强理论联系实际的能力，充分发挥课题研究的多重功效。

同时以活动促反思，用理论引领课堂。一学期来，老师们除了精心经营好每一堂课外，还积极参加各种活动，并取得了一定的成绩。

五、深入开展活动，促进师生共同成长。

1、第二课堂全面开花。在“上齐、上足、上好”每一节课的同时，我们还积极开展了丰富多彩的兴趣小组。

我校是“福建省校园跳绳推广实验基地”，已将花样跳绳列入学校校本课程，并已开发校本课程课本《绳采飞扬》，人人会跳绳，人人会花样是我样一大特色。拓展花样跳绳项目提升校园文化建设，提升办学内涵，是学校今后发展的方向。

我校“寻梦”少年宫是晋江市乡村学校少年宫，于2015年成立，结合学校实际，开设了“文化活动、体育健身活动、乡土文化活动、科技实践活动和德育经典”五个主题的二十多个活动项目。

丰富多彩的第二课堂不但丰富了学生的业余生活，为学生提供了更广阔的天地，也让每一位学生都能各取所好，施展各自的才华，让每一位学生都能在自己所选择的活动中得到提高。

第四篇：卞联小学教育教学工作总结范文

卞联小学教育教学工作总结

本学期来，我们学校在教育主管部门的正确领导下，在镇委、镇政府的亲切关怀下，在全校师生员工的共同努力下，积极倡导“规范办学、提高质量、促进素质教育”的教育理念，以提高学生综合素质为目标，遵循学校工作计划开展了一系列教育教学活动。我们全体师生弘扬团结拼搏、求真务实的创业精神，致力于课堂教学改革和教育质量的提高，推动学校工作沿着科学轨道持续稳步前进。如下是本学期我校教育教学工作的简单汇报。

一、学校管理规范化

本学期，我校本着“科学规范、求真务实、服务引导”的管理原则和“激发活力、人尽其才、和谐高效”的管理目标，实施了一系列加强教学管理的具体措施。首先是健全制度、规范管理。我校本着“立足实际，遵循科学性，增强实效性，激发积极性”的原则，对原来的教学管理制度进行了系统的修订、补充和完善。明确了各个岗位的工作任务，落实工作责任，引入竞争机制，激发和调动了教职工的工作积极性，使各项工作在较短的时间内步入了良性轨道。

其次是加大对课堂教学改革的引领力度。通过业务会、反馈会、考试分析会、听课座谈等多种渠道，促进教师转变教学观念，有力地推动了高效课堂教学。再次是强调团结协作、和谐发展。学校由管理制度和量化方案的完善入手，大力推进人文管理，创设教育教学的和谐氛围。例如：我们开展文明班级评比活动、实施教职工考勤制度、轮值制度，常规教学检查制度。在总结评比中，我们突出帮助落后和激励先进，以焕发教师热爱教育，奉献教育事业的工作热情。

二、狠抓教学常规管理

常规教学各环节落实到位，是提高教学质量的重要保证。本学期学校在常规教学管理中，将狠抓教学各环节管理作为最基础、最重要、最根本的工作，具体做了一些较有成效的工作。首先，明确工作要求。教导处对常规教学各环节都提出了明确的工作要求。明确提出备课写教案、课堂教学、课外辅导、反馈测试、作业布置与批改等的具体要求，还有工作计划、试卷分析、教学业务总结内容结构的要求，对新教师学习提高的要求，还有对听课评课的标准、程序提出了具体的要求，提出了集体备课的要求和定时写好教学反思的要求，这些要求使学校活动各环节有章可循，较好地克服了教学过程中的盲目性和随意性。其次，加强反馈检查。为保证常规教学切实到位，保证教学工作各环节的质量，学校以抓检查为重点，以检查促落实。一是落实了教师办公检查制度。以值日领导分组检查办公情况为手段，有力地保证了教师的办公纪律，保证了办公时间。二是加强了常规教学检查。本学期学校共进行了两次大检查，每月一次小检查，检查的内容是教师的备课情况、听课笔记、班主任工作手册、学生各科作业、试卷、练习册等，每次检查都做到了有计划、有记录、有总结、有公布、有反馈，通过这些检查，学校全面掌握了教师教学和学习情况，促使常规教学在不断发扬优点、改进缺点的前提下规范、有序地发展，确保学生基础知识和基本技能的落实，从而保证学校教育教学质量的提高。

三、重视教育科研，促进课堂教学

本学期，我们坚持“以高效课堂提高教学质量”的宗旨，积极倡导教育科研之风，全体任课教师以新课程改革和校本研究为主体，围绕学科教学搞研究，以教研促教学，初步形成了良好的教研氛围。每位任课教师都能挤出时间认真读书、计笔记，能够定时做好课后反思，努力打造高效课堂。学校成功地组织开展了语文、数学、英语、科学、化学、国学等教学研究课，在活动中，教导处认真组织，领导班成员带头讲课、评课，全体教师热情参与，听课中大家认真记录，听课后积极评议研讨，使整个活动开展得富有成效，每位教师都有不同程度的收获和提高。同时，我们组织了二三四五年级语文、一二三五年级数学、三五年级英语等科组集体备课活动，老师们都积极参与研讨，互相学习、共同探究的氛围很浓厚。

四、强化教师培训，提高专业素养

针对我校教师青年教师和代课教师多的现状，本学期我校把提高教师队伍素质做为提高教学质量的一项重要工程来抓。其一，搭建新教师成长平台，给教师的提高和发展指路子，提出目标要求，使他们明确努力的方向；给新教师分配主要学科教学任务，让他们在教学实践中得到锻炼；通过实施“一帮一”结对子活动，以老带新，相互学习，相互促进，促使青年教师不断成长提高。

其二，立足校情，通过校本培训，开展师德规范教育和课堂教研活动，促进教师课堂教学效率的提高和教育教学能力增强。其三，为每一位任课教师购买了拥有多种类型优秀案例的备课资料和配备科组室电脑，为教师学习、研究、借鉴别人教学经验提供了信息资料保证。其四，学校加大外出学习投入的力度，尽量为教师外出学习创造机会、提供方便，为教师开阔视野、更新观念、改革教法提供条件，本学期共派出学习听课的教师26人次。其五，党员教师在上级党委部门的领导下，认真学习和落实科学发展观，参与创先争优活动，明确惩治“庸懒散贪”的关键所在，努力提高自身的思想觉悟，争当一般教师和学生的楷模。

五、注重养成，强化德育

为了深入贯彻落实《中小学学生日常行为规范》，我校立足本校实际，校长室、教导处把习惯养成教育渗透到了各项德育工作和教学活动中去，致力于学生素质的全面和谐发展。其一，开展一系列的养成教育活动，致力于养成学生良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯。例如：初步养成了学生的读书习惯、自主完成作业的习惯、爱护环境的习惯、勇于吃苦的习惯、善于质疑的习惯、文明守纪的习惯、诚实守信的习惯、勤俭节约的习惯、坚持锻炼身体的习惯等。

其二，使宣传栏的教育功能进一步得到发展和完善。学校在教学楼前安置了两块板报栏，通过报栏，及时传递学校的管理意见、先进事迹、主题教育等教育，最大限度增强其教育性、引导性，真正起到了陶冶学生情操、丰富学生情感、净化学生心灵、指导学生成长的作用。其三，持续开展了“读经典名著，做时代新人”的主题教育。利用传统节日和纪念日开展爱国主义教育、伦理道德教育活动，致力于培养学生的“三种精神”，即自强不息的民族精神、爱国奉献的爱国主义精神和进取创新的时代精神。其四，举办了多种集体性教育活动。例如，举行了一次“祖国在我心中”演讲比赛，举行“红领巾心向党、学先锋、找榜样、争四好”主题队日活动、组织学生为革命烈士扫墓、组织少先队员给敬老院老人送温暖等，对学生进行爱国主义教育，引导学生树立远大的革命理想。其五，开展丰富多彩的教学活动。我们先后组织了在英语口语比赛、语文学科背书比赛、英语单词默写比赛、学生硬笔书法赛、讲故事比赛等，大大丰富了学生的学习生活，激发了学生的学习兴趣。

六、做好安全和稳定工作

在安全和稳定工作中，我们主要开展了以下工作：其一，每周一、周五操会定期对师生进行安全教育活动，强化安全意识，增强了全体师生的安全防范能力，本学期有效地开展了多次安全疏散演练和交通安全、预防火灾专题教育。其二，拉网式排查师生集中活动区域的安全隐患。其三，大力推进人文性管理，倡导文明行为，有效地防止了重大治安事件的发生。其四，杜绝了乱收费、体罚学生和学生打架斗殴及离家出走事件的发生，妥善地处理了几起突发事件，保证了学校的安全和稳定。

七、搞好体育卫生工作

我们学校坚持上好体育课和课外活动，加强学生日常体育锻炼，保证了学生每天锻炼一小时，我们把“提高学生体质”放到学校的中心工作中去，经常性抓好排球训练和中小学生田径训练，同时抓好了毕业班中考体育考试。利用学校广阔的体育运动环境资源，抓好学生的体育训练和体质测评工作。加强学生的健康教育。提高学生对于健康意义的认识层次，强化学生强身健体的自觉行为。同时，注重学生心理健康的教育和引导工作，促进学生心理品质的健康发展。

八、成绩与不足

我们学校的教育教学工作虽然取得了一定的成绩，但我们的工作也存在着一些明显的不足之处，例如：如何规范学校内部管理问题；如何促进学校班子成员之间的协调合作问题；如何调动教师的工作积极性问题；如何激发学生的学习兴趣问题；如何实施高效课堂教学问题等，还有待我们继续去努力、去摸索、去寻求良策，在新的学期，我们一定在上级教育主管部门和地方政府部门的关心和指导下，开拓创新、与时俱进、励精图志，再创辉煌。

2017年7月

第五篇：小学科学教育教学论文

更新理念

有效教学

福建省南平市松溪县---茶平中心小学

刘志标

论文提要：科学课程标准指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”教师是科学学习活动的组织者、引领者和学生亲密的伙伴,如何在科学课上让学生更好地经历探究,体验快乐,培养科学素养呢?

正文：

我庆幸去年参加南平市科学学科教学培训，收获非常大，反思以往教学，发现的自己小学科学教学理念必须要改进，过去科学课上的一些传统教学理念必须要抛弃。同时要进化择优教学法。如今我本人在科学教学中，还有很多问题急需解决，教学理念还需进一步更新。

本着科学教学“生活化、活动化、自主化、情感化” 的基本方法；把教学真正贴近自然、贴近经验、贴近生活、充满生命的活力„„是我这个学期教学的基本理念。

一．科学课教学要以探究为核心

科学课程标准指出:“科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”教师是科学学习活动的组织者、引领者和学生亲密的伙伴,如何在科学课上让学生更好地经历探究,体验快乐,培养科学素养呢?

1．培养学生科学探究的意识，让学生敢于探究

爱因斯坦曾经说过：“一个问题的产生通常要比它的结论的得出更为重要。”问题的提出是科学探究的开始，也是学生探究兴趣的所在。因此老师应在这两方面多下功夫：一是要积极地鼓励学生大胆地提问题。二是要在科学教学过程中创设一定的情景，开展多样化活动，给学生提供一个良好的问题环境，让学生乐于提问题。对他们所提的问题，老师要本着保护学生的求知欲出发，容许出错，切不可加以嘲笑、挖苦、讽刺。经过一段时间的训练，学生大都能根据某一自然现象或自然事物提出相应的较恰当的问题，并对问题的结论进行大胆的猜想。

2．结合学生现实生活，使学生乐于探究

教育心理学家洛克说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应该做的事也变成一种游戏似的”。根据教材内容的需要，结合农村现有资源，有目的的组织学生，到河边去考察水质是否被污染，观察河里生物的种类、形态、生活习性、运动方式等和卵石的形态；到田 1

园地里去观察植物的根、茎、叶、花、果实、种子的性态构造和生长环境，并适当采集制成植物标本；还有目的组织学生开展捉鸣蝉、捕蝴蝶、斗蟋蟀、学鸟叫等有趣的活动，使学生在愉悦的活动中，既学得了知识，又培养了学生观察自然事物和现象的能力；既体现教师的主导作用，又体现了学生的自主学习和主体地位。同时也激发了学生热爱大自然的思想感情，达到了自然教学大纲从知识、兴趣、能力和德育四个方面的教学目的 3．正确引导和训练，使学生善于探究

对学生而言，探究的方法是很最重要的。教师要结合具体的教学内容，引导学生学生会各种不同的探究方法。比如：在观察中探究、在实验中探究、在思考中探究、在合作中探究等等。此外，探究是学生的一种学习行为，要教育学生持之以恒。学生在探究中会遇到一些问题与困难，这时，教师应进行适时的引导，主动倾听学生的意见，鼓励学生寻找解决问题的方法，避免学生遇难而退。

二．科学课教学要强化实验教学

科学课程必须给学生提供充分的科学探究机会。在这一点上，由于实验在科学教学中的地位和实验本身的特点，它要求我们必须强化实验教学。这主要是因为：

1、实验能激发学生的学习兴趣

小学生对实验最感学趣，这种兴趣，往往成为他们学习的直接动力，成为爱好和志趣，以致发展为惊人的勤奋和百折不挠的毅力。兴趣爱好和求知欲是儿童获得知识、技能和发展能力的前提，也是获得知识、技能和发展能力的结果。在观察与实验中，可以充分发挥儿童视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉的作用，靠眼看物体的形状、颜色、大小、远近；靠耳听物体发出的声音的高低、强弱、音色；靠鼻闻物体的香、臭等气味等，让孩子亲自去探究其中的奥秘，感知其中的神奇，来满足他们的兴趣。学生天生就好奇、好动，这些实践对他们最有吸引力和凝聚力，所以实验是激发学生学习兴趣，调动他们的积极性、主动性和创造性的重要方法和有效途径。

2、实验能促进学生能力的提高

学习科学，必须有一定的实验能力。包括实验设计、实验操作、实验观察记录、整理记录资料等方面的能力。这些能力是不可能仅靠教师的讲解来获得，而必须在相应的实践活动中，才能得到发展，只有通过实验才能培养学生的实验能力。通过设计实验，分析结果等能锻炼和培养想象能力和分析能力；在研究原因、结果、形成概念的过程中，要进行概括、抽象的逻辑思维能力、归纳能力、分析能力；在实际操作中，还能培养组织能力、实践操作能力、解决问题的能力等。因此，只有通过实验，才能更好地培养和

发展学生学科、用科学的能力。

3、实验能使学生有效地掌握知识

我们知道：实验具有重复性，它能在相同的条件下进行多次的反复，供学生反复观察；能使学生迅速掌握前人已认识到的真理，以最有效的方式去掌握自然基础知识。因此，让学生进入实验环境，在教师的引导下，通过实验，让学生亲自实践，主动去探索新知识，获取新知识，无疑是使学生牢固掌握知识的有效途径。

三．科学教学要加强与现代教育技术的整合

以多媒化、网络化、智能化为主要特征的信息技术，正在对传统的课程理念、课程内容和课程实施以及课程资源，产生深刻的影响和变革。现代教育技术与学科课程的事例成为学校现代教育技术应用的必然趋势。作为《科学》这门学科，再不能在“粉笔+黑板”的这种老模式里大讲“科学”了。

1．现代信息技术提供的学习方式，有利于开展因材施教，体现教育的公平、民主和全体发展的思想；有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用。

2．现代教育技术本身就是技术创新的产物，信息技术提供了极为丰富的信息资源和时时更新的各类知识，它给学生的参与提供了广阔的空间，任学生自由遨游在知识的海洋中，为他们的想像力插上翅膀，从而培养想像、激发想像、鼓励参与、启发创造、指导实践。

3．以计算机为核心的现代教育技术与学科课程的整合可以为新型教学模式提供理想的教学环境。计算机集文字、图形、图像、音频等多种媒体手段于一体，它能把静态、枯燥的材料融入到思维空间，产生极其活跃的动态画面，使其内容更充实，形象更生动，能直接刺激学生的视觉与听觉感官，给学生一种耳目一新的感觉，激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望。把看不见、摸不着的枯燥知识生动形象地表现出来，收到极好的教学效果。

小学科学课的教学应当着眼于学生“基本科学素养”的提高。在新一轮的课程改革中，许多新观念，新方法正冲击着我们传统的观念，作为一个一线的科学课教师，我将在切实转变观念的同时，结合科学课自身的特点，在实践中加强反思，努力学习，真正担负起培养下一代“基本科学素养”的重要任务。

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