《得数是10的加法和相应的减法》教案

第一篇：《得数是10的加法和相应的减法》教案

《得数是10的加法及相应的减法》

一、教学内容：苏教版一年级上册第八单元66、67页

二、教学目标：

1.认知目标：通过观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义，能解决简单的问题，并正确计算得数是10的加法和相应的减法。

2.情感目标：在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。

3.能力目标：培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。

三、教学重点难点

重点：掌握得数是10的加法和10减几的计算方法

难点：正确计算10的加减法和10减几

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程：

（一）、猜谜语，导入新课

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算画图画，光会干活不说话。”谜底是我们身体的某一部分，请小朋友猜猜是什么？

我们每个人都有一双手，平时不论读书还是写字都离不开它。请小朋友举起你的双手，看一看，数一数，一共有几个手指头？ <设计意图：激发学生的学习兴趣，把学生的注意力吸引到课堂> 师：我们以前掌握了关于数字10的哪些知识呢？ 出示10以内的分与合习题，指名回答问题。

<设计意图：复习10以内的分与合，为下面学习10的加减法做铺垫>

（二）、图片引入，学习新知。

师：关于以前学过的10的知识小朋友们掌握的真不错，老师要为你们竖起大拇指。小朋友们，平常你们喜欢踢足球吗？今天，我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。

（出示主题图）师：小朋友在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？……

讲述：小朋友观察的真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。请小朋友们再观察这幅图片，你能提出哪些数学问题呢？

师：今天这节课咱们主要解决球队一共有多少人；黄队有多少人；绿队有多少人这三个问题。

师：咱们先看第一个问题。可以怎么列式解决呢？

列式：4+6=10 6+4=10 式子10-6=4和10-4=6又分别表示什么呢？……………

（三）、巩固练习

1、基础训练（1）观察列算式

师：观看完比赛，大家都累了。咱们吃点樱桃放松下。观察这幅图片，你能列出四道算式吗？自己在本子上列一列吧！教师巡视（请一名小朋友到黑板上列算式）

（2）抛花片列算式

师：小朋友们这节课的知识学得真不错。接下来我们玩一个抛一抛的游戏，四人一小组领十个花片抛一抛，找出正面朝上的几个，反面朝上的几个。每种情况列出四道算式，明白了吗？开始行动吧！时间五分钟。

师：谁来汇报一下你们的成果。

2、巩固延伸

师：你们太厉害，找到了关于10的所有加减法。动物乐园的小动物想来考考大家，你们有信心吗？

（1）10的加法练习

师：有自信心就成功了一半。首先来接受大象爷爷的考验，他手中有12张数字卡。老师把它张贴到黑板上。现在请小朋友们模仿大象爷爷的做法，找到相加得数为10的两张数字卡并写出两道数学算式，明白了吗？我现在请一名小朋友上来找到的一个得数为10的两张数字卡。

师：好！现在大家给他一块写出与之对应的两道加法算式。写好了。同桌之间先互相检查下。…………（1）10的减法练习

孔雀姐姐张开了自己美丽的羽毛，她仿佛在说：“恭喜大家通过了大爷爷的考验。你们能算出我身上10的减法算式的得数吗？” 师：小朋友们太厉害，孔雀姐姐甘拜下风。（3）10的减法应用

师：勤劳的小蜜蜂也匆匆忙忙的赶来了，小蜜蜂说“蓝蓝小朋友种了10棵向日葵。”咱们看看蓝蓝摘了几棵向日葵啊？对三棵。小蜜蜂又问了：那还剩多少棵向日葵可以让我采蜜呢？你能用本节课的知识列式解决吗？

师：我请两名小朋友把算式列在黑板上，其他小朋友在自己的练习本上列。…………

（4）10以内加减法拓展练习（猜猜我是数字几）

师：小朋友们真厉害！通过了大象爷爷、孔雀姐姐和勤劳的小蜂蜜的考验。小动物们说：不信你们这么厉害。所以小灰灰召集了八名许多小动物齐上阵来考验大家。小动物说“你们知道我是数字几吗？”

师：咱们去看看吧。通过第一个算式你们知道小马是数字几吗？

为什么？…………

（四）、课堂总结

师：经过这么多考验小朋友们都胜利了，小动物对小朋友们佩服的五体投地，伸出了大拇指。你们觉得自己棒不棒？你们学的开心？

这节课我们学会了什么啊？

小朋友们说的真好！老师希望你们每节课都有这样出色表现。这节课到此结束！

六、教学反思

本节课学习的是《得数是10的加法和相应减法》，但是在这节课之前，小朋友们对于10以内的加减法基本上都是会的，因此，本节课应该在学生原有的基础上，加强学生口算能力，理解加法和减法之间的关系，能熟练的根据一幅图写出四道算式，并能初步体会四道算式之间的关系。但是这些要求对一些基础较薄弱的学生还是有点勉强，因此对于他们，我是希望他们能熟练的10以内的加减法，能根据一张图写出四道算式。

教学时，通过创设学生熟悉的生活情境，引导学生从已有的经验入手，既调动了学生的学习积极性，又提高的学习的效率。在出示课件的时候，学生对于如何完整的表达这张图的信息也比较熟练的，因此这点他们很快的把四道算式列出来了。但是这样，我还是要求他们用三句话表达每个算式所表示的意思，并帮他们总结了以下得数是10的加法和减法的计算方法。教学试一试的时候也是用同样的方式，让他们能表达出题目的意思，理解每道算式的含义，目的是让一些基础还不是很扎实的学生进一步加深印象。

在后面的练习里，为了让学生更好地掌握，我设计了一些游戏，通过把所有10以内的加减法算式都总结出来，在黑板上板书，让学生直观地观察，以便他们更好地掌握10以内的加减法。

本节课的教学总体上达到了预期的效果，但是对于学生的良好的学习习惯的养成还是需要下点功夫。

第二篇：得数是10的加法和相应减法 教学设计

得数是10的加法和相应减法

主备教师：

教学内容：第59页例题、试一试及“想想做做” 中的习题。

教学目标：

1、通过动手操作、小组合作学习，正确计算和是10的加法与相应的减法算式，加深认识相应的加法与相应的减法算式之间的联系。

2、在实践活动中体验学习数学的乐趣，具有积极探索新知和学好数学的愿望。

3、逐步发展数学思考的能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。

教学重点：让学生通过操作自主探索、合作交流，学会和是10的加法与相应的减法。

教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。

教具学具：投影仪、转盘、塑料篮、硬币、算式纸条、吹塑纸剪成的礼物等。

教学进程：

一、复习铺垫。

谈话：今天我们的教室里来了一位新朋友，你们看它是谁？

提问：你们知道它身上的3个数有什么关系吗？

（10可以分成2和8，2和8合成10）

谈话：它的小伙伴们的身上也都有3个数，可是它们在河里游泳时有的数不小心被水冲走了，你们愿意帮它补好吗？

投影：

二、创设情境，导入新课。

谈话：小朋友们说得真好，为了表扬你们，下面老师请你们看一场精彩的足球比赛。（出示例题挂图）

仔细观察一下图上的小朋友可以分成哪两部分？（可以根据站的位置，衣服颜色，戴帽子，„„）

根据这种分法，你能列出哪些算式？

提问：还有别的分法吗？你能列出哪些算式？小组讨论一下，比一比哪组讨论的方法、列出的算式最多？

三、自主探究

谈话：小朋友们想出的分法、列出的算式可真多呀！这些算式就是我们今天要学的和是10的加法与相应的减法。像这样的加减法算式还有很多，你们想自己学习吗？

每组桌上的篮子里都有10枚硬币，组长组织你的组员，每人将这10枚硬币在篮子里抛一次。大家一起数一数，正面有几枚，反面有几枚，并根据抛的情况一起说一说可以列出哪些加法和减法算式。

小组合作，抛硬币、说算式，教师行间巡视指导。

提问：根据你们抛到的情况、列出的算式可以推想出哪些情况、列出哪些算式？（引导学生推想出其他情况）

四、巩固深化

1、游戏：找朋友

如：谁是2的好朋友，8是2的好朋友

同桌合作，做找朋友的游戏

2、转盘游戏

教师转动转盘，指名列式计算。

3、写算式比赛

□＋□=10

10－□=□

怎样才能一个不漏地说出来呢？（小组讨论，汇报交流）

4、游戏：找位置

每人拿一张，纸条上算式的结果是几，你就坐到几号桌子旁。

五、表扬总结

这节课小朋友们学得非常认真，为了表扬你们，老师给你们准备了许多礼物，想要吗？只要将你看中的礼物下面的算式的结果算出来，并把它写下来就行了。开始行动吧！（在四周墙上贴上准备好的算式和剪好的礼物。）

布置作业：

写算式：□＋□=10

10－□=□

板书设计：得数是10的加法和相应减法

6+4=10

10-4=6

4+6=10

10-6=4

第三篇：《得数是10的加法和相应的减法》的教学反思

10以内的口算是小学数学中最基础的知识，得数是10的加法和10减几，又是20以内进位加和退位减的基础，通过本课的学习，要求学生能正确熟练的计算得数是10的加法和相应的减法，并初步培养学生解决问题的能力。

1、体会主题图，引出得数是10的加法与减法。

教学时从足球场情境入手，引导学生收集信息，明确足球比赛一般是按衣服颜色不同分的（蓝队6人、黄队4人），列出对应的算式，同时要求学生用三句话说出每个算式的意思，渗透了加、减法实际问题的结构和数量关系。在鼓励学生用自己的方法计算时，引导学生想数的分与合、根据前面的算式想后面算式的结果，既使学生初步感知了加、减法的联系，又促进了算法的优化。其次充分利用情境图创设开放的教学空间（3个戴帽子，7个不戴帽子），引导学生再次写算式，让学生说算式的意思，使学生知其然也知其所以然。让学生不断经历把生活情境向数学问题的转化过程，初步培养数学表达能力与问题意识。

2、通过分花片游戏，引出其它得数是10的加法与相应的减法

通过主题图的学习，引出一些加法算式与相应的减法算式后，试一试通过分花片写四道算式，有助于学生进一步体会加、减法之间的联系。分花片的游戏，既紧密联系教学内容，又激发了学生参与活动的热情，提高了教学活动的有效性。但教学时，教师应更开放些，引导学生猜想有几种可能，同桌合作分花片验证，并分别列式，学生思维自然引向数的分成，进一步让学生学会有序思考问题。

3、多种形式练习，巩固得数是10的加法与相应的减法

在练习的设计上，从考察基本知识的掌握入手，由简到难，由浅入深。如在基本掌握了10的加减法算法的基础上，我安排了找数游戏，抢答游戏，让学生能在活动中巩固新知。在此基础上慢慢增加难度，在此当中设计了喜洋洋的情境，让每位学生都乐于投入，使枯燥的计算也变得生动有趣。有一环节设计开放题：你能说出几道算式（□+□=10），即使差的学生也能说出2、3道，并把得数是10的加法算式都板书在黑板上，对学有余力的学生，我给他们提高要求，希望他们能按照一定的顺序排列，一来激起他们挑战的欲望，充分调动了他们的积极性、主动性，同时通过观察明确第一个加数每次大1，第二个加数每次小1，得数不变这一规律。之后让学生按照一定的顺序说出10-□=□的算式就水到渠成，学生一下子就能全部说出，突出了教学重点，发展了学生的思维能力。

不足之处：

1、体会主题图，引出得数是10的加法与减法，我注重让学生说算式所表示的意思，没有注重算法。教学时，可隐去主题图，让多位学生说说是如何算出得数。

2、练习的设计虽然注重了不同层次水平的学生，也重视让每一位学生发表自己的意见，但我过分注重了师生之间的交流，而忽视了生生之间的交流。练习中，可再增加一些游戏，如猜珠子、填未知加数或减数来进一步巩固10的加减法。

第四篇：得数是8的加法及相应的减法教案

1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．

2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．

3．初步培养学生思维能力和自学能力．

教学重点

8的加法和8减几．

教学难点

能正确、迅速计算．

教具学具

磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．

教学过程

一、复习准备

1．板演：

2．填空：

3．口算：

4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝

2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝

3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝

4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？

先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）

还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）

看到第二组想到什么？……

二、学习新课

启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）

1．教学例1

（1）出示加法图：

师说：谁能讲一讲这幅图的意思？

指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？

师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）

师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)

师问：谁能讲一讲这幅图的意思？

引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？

师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）

师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？

指名说，板书：8－7＝1

（2）观察两幅图：

师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．

（3）说计算方法：

师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？

2．教学例2

（1）看图列加法算式：

指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．

师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．

集体订正，板书：6＋2＝8 2＋6＝8

师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？

两人一组互相说、指名说．

（2）看图列减法算式：

师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．）

如果从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆）

师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上．

集体订正，板书：8－2＝6 8－6＝2

（3）说计算方法：

师说：我们不看图，怎样想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于几？

全体读黑板上的式题．

师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算．

3．教学例3

（1）出示圆形图：

看图说图意：

两人一组互相说，指名说．

看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上）

第五篇：得数是8的加法和相应的减法教案

得数是8的加法和相应的减法

教学内容：苏教版数学书一年级（上册）第58~59页的例题、“试一试”和“想想做做” 教学目标：

1、使学生掌握得数是8的加法和相应的减法。

2、使学生进一步理解加减法的含义，能够根据一幅图列出2道加法和2道减法算式。

3、通过观察、比较，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的联想能力。

教学重点：

掌握得数是8的加法和8减几的口算。教学难点：

能根据一幅图列出4道关系式，理解他们之间的联系。教具准备：多媒体教学课件，数字卡片 教学过程：

一、复习巩固，导入新课

小朋友们，大家上学已经一个半月了，你们觉得上学好吗？喜欢我们的学校吗？喜欢老师吗？老师呀想告诉大家一个秘密，其实，从开学第一天，老师就很喜欢你们。在这段时间里我们一起认识了许多数字宝宝，大家一起来说一说。

今天数字宝宝要带我们一起走进智慧果园，去采摘我们的智慧果？猜一猜智慧果下面是几？

今天这节课我们就运用这方面的知识学习得数是8的加法和相应的减法。（板书课题）

二、探究新知，质疑问难

师：小朋友，你们去过游泳池吗？有一群小朋友正在游泳池里玩，我们去看看吧！（出示游泳池图）

师：① 谁能用说说图上画的是什么？

② 图中有几个小朋友在水中？（5个）有几个小朋友在岸上？（3个）

师：你能提出怎样的问题？

（图中一共有几个小朋友？）

师：要求一共有几个小朋友，用什么方法计算？（加法）可以怎样列式？

（板书：5+3=8）

师：谁能说说5+3=8表示什么意思？（游泳池里有5个小朋友，游泳池边上有3个小朋友，合起来一共有8个小朋友。）

师：5+3=8你是怎么算的？（5和3合成8）

师：要算一共有几个小朋友，还可以怎样列算式？（板书：3+5=8）

师：3+5=8表示什么意思？你是怎么算3+5=8的？

（游泳池边上的3个小朋友和游泳池里的5个小朋友，合起来一共是8个小朋友。）

师：刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友，现在请同学们仔细听好了，老师要来考考大家了：一共有8个小朋友，游泳池边有3个，那么游泳池里还有几个？可以怎样列式？

（板书：8-3=5）

师：8-3=5表示什么意思？（8表示一共有8个小朋友，3表示游泳池边有3个小朋友，5表示游泳池里有5个小朋；或者8个小朋友，去掉边上的3个小朋友，池子里还有5个小朋友。）

师：怎样算8-3=5？（8可以分成3和5）

师：看这幅图，还可以列出什么减法算式？

（板书：8-5=3）

8-5=3表示什么意思？怎样算8-5=3 ？

（8个小朋友，去掉池子里的5个，还有边上3个。）

师：想一想刚刚根据一幅图，我们列出了几道算式？自己读一读。

师：4道算式有什么关系？先竖着看一看，再横着看一看，你发现了什么？（7人举手）

生1：相加的两个数3和5交换一下位置，得数不变都是8。

生2：从8个小朋友里面减去池边的3个，就是池里的5个，减去池里的5个就是池边的3个。

生3： 5加3得8，用8减去其中一个数3就得5，减去其中一个数5，就得3。）师：再想想看，这四道算式，我们在算的时候，都可以想哪一组分与合呢？ 生：8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成5和3，5和3合成8。齐读。

三、分层练习，巩固新知

1.同学们学得都不错，现在兔宝宝想带大家去菜园，我们一起去看看吧！（出示萝卜图）

师：大家看一看：地里有几个萝卜？小白兔拔走了几个？一共有几个？ 师：看这幅图，你能列出两道加法算式吗？两道减法算式吗？

想一想，再说给同桌听听。然后自己在书第58页上填好。指名汇报。

师：这4道算式里面都有哪三个数？（2、6、8）

师：看这幅图，我们也列出了4道算式，这4道算式都是有联系的，因此，计算时只要会算其中的一道，就可以很快推算出另外三道的得数了。

2.课间休息： 同学们刚才的表现非常不错，下面我们休息一下。大家一起来做课中操！

［说明： 通过课间休息，调整情绪，准备进入下一阶段学习。］

3.师：同学们的精神都很饱满，下面，我们一起到玩具店看看吧。

（1）这是什么？（足球和排球）一共有几个球？有几个足球？几个排球？

你能列出两道加法算式加法算式和两道减法算式吗？（自己尝试）

（2）我们再去别的货架看看吧，这里有什么？（玩具气车）谁能说说图上画的是什么？

看这幅图，你能列出加法算式和减法算式吗？

师：这一次为什么只列出了一道加法和一道减法算式？（4和4是一样的）

四、有序整理，深化思维

1.师：玩具店逛完了，数字宝宝希望小朋友们能帮他们找一找好朋友。

①小朋友们拿出0~8的数字卡片，②找一找那两张卡片上的数字相加等于8，请大家动手摆一摆。（同桌合作，摆卡片）

③一共摆了几组？是哪几组？

2.今天大家给数字宝宝找到新朋友他们很开心，决定和笑脸娃娃一起带你们去游乐场玩，你们看他们在玩旋转木马呢，猜一猜躲在笑脸娃娃后面的数字宝宝是谁呢？

五、课堂小结，检测巩固

1.今天你们学会了什么？我们学会了看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，并且了解了他们之间的联系。

2.下面请同学们运用今天学习的内容，自己独立完成数学书第59页第5题。

六、拓展提升，深化认知

今天小朋友们攻克了一个又一个难关，现在小蝴蝶又飞来挑战大家了！大家敢不敢接受挑战？

请小朋友看着蝴蝶图说说得数是8的加法算式和8减几的算式。Ø 谁能按顺序说出得数是8的加法算式？ Ø 谁能按顺序说出8减几的算式？ 1+7=8 8-1=7 2+6=8 8-2=6 3+5=8 8-3=5 4+4=8 8-4=4 5+3=8 8-5=3 6+2=8 8-6=2 7+1=8 8-7=1 Ø 从上往下看加法算式,你发现了什么规律？ Ø 从上往下看减法算式,你发现了什么规律？