第一篇：安阳一中青年教师教学板书设计比赛方案
安阳一中 安阳正一青年 教师教学板书设计比赛方案
一、活动宗旨
板书是教师教学技能之一，既体现了教师的教学基本功----粉笔字，又体现了教师审美情趣、艺术个性，更是课堂教学精髓的凝练。为了提高我校青年教师业务能力，增强课堂教学的实效性，张扬个性，展示风采，现举办青年教师教学板书基本功比赛活动。
一、比赛时间 第二十周 二十一周
二、比赛要求
（一）内容要求
板书书写内容为参赛教师第20、21周内某一节课内容。
（二）比赛形式
1、在二十、二十一两周周内，根据参赛教师的课表，学校安排人对参赛教师的板书入班拍照，每人拍照两次，选择一次参加评比。
2、参赛教师所有参赛板书照片集中在一起，组织评委评选。
（三）书写要求：
1、书写规范、有示范性。遵循书写的规律，规范、准确，无错别字，无不规范的字。
2、语词准确
有启发性，内容表达要用词恰当、造句准确、图表规范、线条明晰。
3、层次分明 有条理性
板书要条理分明、枝蔓有序、主次清晰。
4、重点突出，有鲜明性，突出重点，详略得当，并能结合内容恰当运用彩笔。
5、布局合理 有计划性
（1）位置安排方面，充分有效地利用黑板面积（空间适当、分片书写、字距合理合理，注意整体效果（如板书的主板位、副板位层次分明，互不相混）。
（2）要设计好板书的布局，根据内容、类型分别选用对称型（单轴对称、双轴对称、字数对称、外框对称等）。
6、形式多样 有趣味性
教学内容丰富多彩，要求板书、板画形式可灵活多样.三、参赛人员
非毕业班教龄3年内教师（附名单）
附：评分标准
青年教师板书设计评分标准
1、板书设计独特、新颖、布局合理。25分
2、板书设计目的明确，与所教内容相符。25分
3、板书规范、美观，没有错别字，标点正确，间距适中。
4、板书繁简得当，视觉效果好，可图文并茂。25分
25分
第二篇：青年教师弹唱比赛方案
青年教师弹唱比赛方案
一、指导思想
“以赛促训”一直是我园倡导的园本研训之一，通过技能大练兵，促进教师各项技能技巧的提高。“青年教师弹唱比赛”活动，给教师一个展示的平台和锻炼的机会，旨在提高45周岁以下教师自弹自唱的基本功。
二、参赛对象
1.安峰镇所有执教音乐的教师。
2.45周岁以下教师。
3.45周岁以上教师自愿报名
三、评比标准（满分10分）
1． 吐字清晰，音调准确。（3分）
2． 声音优美，富有感染力。（2分）
3． 弹奏旋律流畅。（3分）
4． 伴奏和谐。（2分）
四、评比方法
1． 分层评比。(音乐教师组；教师组；保育员组)
2． 音乐教师练习8首，届时任抽1首；教师练习5首，届时任抽1首；保育员自备1首。
3． 每组各产生特等奖1/5；一等奖1/5；二等奖1/5；三等奖1/5；其余1/5没获奖的教师将纳入基本功训练安排。
4． 评委、监督组、主持人等人员交换赛场参赛。
五、参与人员
1． 参赛人员。
2． 评委组：部分教干和超龄教师。
3． 评比监督监督。
六、参赛曲目
1． 音乐教师曲目共8首。
中班教材《好妈妈》 《小娃娃跌倒了》 《小猫咪》 《大树妈妈》 大班教材《拉拉勾》 《小树叶》 《小熊过桥》 《买菜》
2． 教师教曲目共5首。
中班教材《好妈妈》 《小娃娃跌倒了》
大班教材《拉拉勾》 《小树叶》 《小熊过桥》
3． 保育员曲目不限。
七、时间
四月份（具体时间待定）
八、地点
1．大活动室——音乐教师组。
2．小三班——教师组。
3．中四班——保育员组。
九、主持人（待定）
安峰中心幼儿园
第三篇：青年教师教学比赛心得体会
青年教师教学比赛心得体会
青年教师教学比赛心得体会1
青年教师课堂教学研讨活动心得体会
青年教师是学校的未来和希望，为了进一步加强青年教师的队伍建设，促进年轻教师的迅速成长与提高，鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶，我校于20xx年6月20日一一20xx年6月26日开展了青年教师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：
一、取得的成效
在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学结构，所有参赛教师都非常重视，准备工作细致认真，教学效果好，达到了“参与、提高、创新”的目的。其余教师也能积极参与听课学习，力求使自身得以提高。本次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果，具体体现在以下几个方面：
1.教师的教学观念发生了变化
教师的观念变了，角色也变了，教师是学生学习的引导者，促进者。本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。
教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯，教给学生学习方法，培养学生学习兴趣，建立平等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的《第八次》
，课
堂气氛活跃，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与教师充分调动学生的学习积极性，以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。
老师们在课堂教学中还注重联系生活实际。女口：张沁芳老师联系生活学拼音，增加了学习的趣味性，充分调动学生学习的积极性。由浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料，从生活中的百分数入手引导学生认识百分数，了解百分数的意义、用处以及与分数的'区别，体现了数学与生活的紧密联系。
2.教师的教学方式发生了一些改变。
老师们采用小组合作式教学，试图为学生创设一定的学习情境，引导学生入境，从而达到提高课堂教学效率的目的。
3.学生的学习方式发生了转变。
本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是教师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝，教师们都试图构建一种师生平等的氛围。注重发挥学生学习的主体性，注重课前预习收集整理资料，在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。
二、问题探讨
在活动中，每一位老师都有各自的长处，然而，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原则，我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下：
1?问题的设计要有针对性
有效地课堂提问，能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的高低。
课堂中有的教师提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际，有的内容学生一读便会，不必问来问去。我们要善于捕捉教学过程中动态生成的问题，随机提问，不要一味地按预设进行，更不要总是固定地提问几个学生。教师要精心设计高质量的问题以提高思考的深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究，的工作中加强对学情的研究。
2.该放手时要放手。
一部分教师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进行，不敢让学生充分的说，要么是教师打断学生的发言，代以回答，要么是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学生学习积极性。学生能够自主学习的，教师领着学了，学生能够探究的问题，教师早早地就抛出了答案，一节课顺顺利利地讲完了，可是思考的快乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是：该放手时不放手。
3.课堂评价语言贫乏
一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学生的学习积极性，甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识地对学生进行情感的激励，但教师们评价激励性语言贫乏，仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式，这种教师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的口头禅，只要不经意就下意识地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常，常以麻木之态对之。教师课堂评在平时价用语应该是多元化、多层次的，因人而异，因情况而异的。要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。
4.教学语言要具有科学性
教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼，用语要规范，不能含糊其辞。特别是在语文教学中，教学语言更应言之有序,条理清楚。精心组织教学语言，确定怎样开头，怎样过渡，怎样结尾。只有思路井然有序，讲解才会条理清晰，学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。
教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白，把抽象的问题讲具体，深入浅出，言简意赅。只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而提高教学质量。有些教师在讲课时，常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题，这样的提问，根本达不到调动学生积极性的目的。
青年教师教学比赛心得体会2
期中考试前举行了青年教师讲课比赛，他们认真研究教材，虚心学习，相互请教，我们共同交流，他们取得了可喜的成绩。
期中考试后紧接着举行老年组的讲课比赛，理科共有17位教师参赛，其他16位老师个个都是精英，都是市区级的能手，都是名师，教学成绩一流，无形中对我造成了很大的压力。抽签后，就开始估计轮到哪一天，能学到哪个地方，要讲哪一节课，与老师探讨进度，教材的处理，两天后确定了课题。
这次的讲课比赛我获得了几份十分珍贵的“礼物”：
第一份礼物是我们教研组的团队合作精神，我们组的所有老师齐心协力，共同探讨，老师们都提出了不同的意见和建议，正是因为他们的意见和建议使得这节课更加趋向完美。感谢老师们的参与。
第二份礼物是自我提高和锻炼
先是在网上也学习了大量的优秀教师的讲课实录，以及优秀学案的设计，在此基础上根据自己学生的基础和学生特点确定自己的讲课思路，确定课堂教学环节，设计学案。怎么引入课题才能激发学生的学习热情，就仅仅在引入上设计了一个个的方案，一个个的试讲，语言如何组织，才最恰当，最后确定引入课题方案。平方差公式的`推导、字母表示、语言描述、几何意义，该以什么样的教学方法、顺序、呈现形式以及语言如何组织，让学生的动手制作是否有价值，是否会影响进度，耗费了我大量的脑细胞，也与老师们一起探讨。最后的巩固提高采用什么形式效果最佳，这些所有问题促使我不断思考，不断整理，一次次的设计，试讲、研讨，一次次的推翻，再设计，大脑中整节的课堂实录清晰可见，。从学案的设计、的制作、课堂教学对自己都是一次磨练和提高。
第三份礼物是认识到自身的不足
从课堂教学发现自身的不足，不敢放开，怕耽误时间，完不成学习任务。因为看错时间而学生归纳总结的时间没了。由这次讲课反思自己平时的教学随意性大，要认真组织平时的每一个课堂，而不至于现用现学，把平时的教学抓实抓牢。学生的习惯也在每个课堂养成。
通过这次比赛，我确实收获较大，今后，我要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高45钟效率，上好每一节课，把培养学生分析问题、解决问题的能力做为一项长期任务来抓。
青年教师教学比赛心得体会3
10月11日，我有幸观摩了湖北省第九届小学语文青年教师课堂教学比赛，参赛老师们带来了力求体现以学生为本，促进学生语文素养发展的高质量的语文课。虽课型有别，风格各异，却是各有千秋，精彩纷呈，令听课者如饮甘霖，如沐春风。我学习后有这样的感受：
一、语文课要以读为主。在这次大赛中，我们可以看到不同形式的读，不同层次的读，不同角度的读，教师引得巧妙，学生读得沉醉。但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的读往往会溜于形式，而成为课堂最华丽的装点。这些课上，我们不仅看到声情并茂的“读”，还有潜心会文的“悟”。学生或“读”中“悟”，或“悟”中“读”，或“悟”后“读”，或别具声色的读，或静心潜思地悟。因为悟读交汇，学生的“读”因“悟”而更动人心弦，学生的“悟”因“读”而更启人心扉。以我最喜欢的课《枫桥夜泊》，也是本次比赛一等奖的课为例，这一特点尤为突出。在这首古诗的教学中，据我的不完全统计（因为我的记录有可能会疏漏）读诗多达15处之多：揭题之后，整体感知这首诗，就有连续4次的读，自由读――指名读（问学生感受到什么：凄凉）――师范读（并告诉学生读得好的原因在：读出了自己的感受）――学生读出自己的感觉。然后，又安排学生边读边品味诗人的感受“愁”，体会诗人情感。接着在学生汇报学习古诗的过程中，每悟出一种感受，就引导有感情朗读。比如“霜满天”读出清冷，“对愁眠”读出孤独，思乡不断的引导学生逐渐深入的朗读悟情，一次比一次打动人。并且教师在本诗教学中，巧妙的使这节课诗中有诗：诗中有古诗，诗中有新诗。一次次的引导学生读相关联的古诗，读根据诗境创作的新诗，让学生在读中悟，悟后读，悟读交汇，动人心弦，启人心扉，令人佩服。
二、语文课要以情动人。这些课还有这样的特点：教师以情启情，以情动情，以情激情，以情燃情。使整堂课情味盎然，情丝丛生。但只有“情”的激发，没有“理”的启迪，师生的“情”往往会失去依托。仅有情感的互相激荡，还有师生思想的互相碰撞，师生或披文入情，或辨析明理，或情动于中，或思发于言。因为情理交融，学生根据文本所悟出的情，自然升华为做人应该明的理。因为情理交融，学生的“情”因“理”而更撼人心魄，学生的“理”因情而更发人深省。
三、教育对语文老师提出了更高的要求。语文老师得把自己“～”成为一个造诣很深的语言艺术家，表演艺术家······百科全书式的人物。语文课堂不仅要体现与体音美科学等众多学科的横向的整合，还要引导学生通过一次的学习串起相关的语文内容纵向的整合。以达到温故而知新，或深化理解，感悟。如《枫桥夜泊》中，一个“霜”引出李白的《静夜思》，一个“客”想到王维的《九月九日忆山东兄弟》。还有那感动人的新诗创作，令人佩服的朗诵······有这样整合的课堂，老师上一节课花费的心思可想而知。有这样精心准备的课，学生学习的.效果自不必成问题。
四、注重方法的指导。教材的分类安排，习作的分类练习，充分体现了语文学习的目的就是学以致用。前几年我看过一本书《本领的恐慌》提到“语文是什么？”的问题。“语文就是学习语言和作文”。我想还应该加上：进而学会做人。
当然，大赛的课毕竟有一些“秀’的成分。作为平时的教学，更多的要讲“实”：实用，实在。因此在教学实施环节中，我们的目标：教学过程要朴实；教学环节合理、简化；教学手段简便、实用。通过凭借简明的教学目标、简约的教学内容，简化的教学环节，简便的教学方法，达到真、纯、实、活的教学境界；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
青年教师教学比赛心得体会4
阅读教学观摩活动是教师相互展示相互交流教学经验、方法、技能和艺术的平台，也是全面展示各学校教育教学改革成就的重要窗口。
3月14日，江门市蓬江区小学语文阅读教学观摩活动在农林小学拉开了帷幕。大赛展示了全区不同小学20名优秀教师的小语课堂教学，他们代表着各校最新的研究，最高的水平，最精彩的演绎。
赛场座无虚席，云集了来自区300多名教师。参加赛课的选手教师底蕴深厚，设计新颖，教学扎实。上课老师的语文意识、基础意识、文本意识、训练意识很强，板书规范漂亮示范性强，课堂灵感不断生成，教学智慧丰富，教学语言令人折服，教学效果立竿见影。没有了热热闹闹的表演，没有了眼花缭乱的课件，在最本色的教学中，学生学会了识字写字，学会了用心朗读，学会了品味词句，学会了口头和书面表达。教师教得扎实，学生学得扎实，多元化地向我们呈示了近年来各地区的课改经验和优秀成果，具体如下：
一、找准切入点，教学设计巧妙。
例如，在课前十分钟师生互动时，许多老师不动声色，巧妙找到切入点，为上课埋下伏笔。范罗冈小学朱慧婷老师在课前活动中与学生进行了“盲人摸路”的小游戏，顺理成章地将文中主人公的情感带出来。
二、大赛课堂脉络清晰，风格迥异。
也许是大赛的规定，每位参赛教师讲授的都是第一课时的教学。基本上可以分为“揭示课题”“初读课文”“研读课文”三大环节。紫沙小学的老师将《将相和》一文的学习分成“完璧归赵”，“渑池会见”，“负荆请罪”三大块；许老师紧扣“这个小伙子真棒”一句引导学生学习《检阅》；陈老师《跨越百年的美丽》始终引导学生从文本中体会“执着追求”
三、字词基础训练扎实。
几乎每一位老师从板书课题开始，就进行写字的指导。生字、难字，拼音读、去拼音读、带入句子中读，放入课文中读；自主分析字形，师生交流辨析，教师工整范写，学生当堂练写；查字典理解词义，联系课文理解，换近义词理解；编顺口溜识记，结合意思识记，归类辨析识记从字词入手，讲求方法，不吝啬时间，扎实教学，夯实阅读教学的基石。四、重视朗读训练。教师声情并茂的朗读是很好的'示范，分层次的要求（读正确、读流利、读出感情）是很好的台阶，恰当的点拨是很好的指引。五、拥有民主的氛围。亲切的话语，平等的地位，对学生独特体验的尊重，无不让人感受到了民主的氛围，尤其是李老师《威尼斯的小艇》更给我们留下了深刻的印象。“谢谢。”“可以吗？”这样的话语总挂在嘴边。
本次观摩活动，简单中透着智慧，简约中成就高效，简朴中回归语文，让我们领略了全国小学语文教学的巅峰之作，提升了教学理念，提高了课堂教学质量，使小语教学走得更正确、健康！
青年教师教学比赛心得体会5
青年教师是学校的未来和希望，为了进一步加强青年教师的队伍建设，促进年轻教师的迅速成长与提高，鼓励采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，带动和推进整体教学工作迈向一个新的台阶，我校于20xx年6月20日——20xx年6月26日开展了青年教师课堂教学竞赛活动，现就本次活动作如下体会：
一、取得的成效
在新一轮课程改革理念的指导下，我校青年教师积极转变教学观念，努力优化课堂教学结构，所有参赛教师都非常重视，准备工作细致认真，教学效果好，达到了“参与、提高、创新”的目的。其余教师也能积极参与听课学习，力求使自身得以提高。本次青年教师课堂竞赛整体上讲收到了预期的效果，具体体现在以下几个方面：
1.教师的教学观念发生了变化
教师的观念变了，角色也变了，教师是学生学习的引导者，促进者。本次课堂教学中教师们都尝试着采用“自主、合作、探究”的方式进行教学。
教师们在课堂教学中注重指导学生形成良好的学习习惯，教给学生学习方法，培养学生学习兴趣，建立平等和谐的课堂氛围，为学生潜能的发挥创设宽松的环境。如：李玲玲老师执教的《第八次》，课堂气氛活跃，教者自如，学者自信，听者轻松，效果很好。这与教师充分调动学生的学习积极性，以及平时注重学生的学习习惯培养是分不开的。老师们在课堂教学中还注重联系生活实际。如：张沁芳老师联系生活学拼音，增加了学习的趣味性，充分调动学生学习的积极性。由浅入深，由易到难，步步为营，环环相扣。张娟老师布置学生搜集资料，从生活中的百分数入手引导学生认识百分数，了解百分数的意义、用处以及与分数的区别，体现了数学与生活的紧密联系。
2.教师的教学方式发生了一些改变。
老师们采用小组合作式教学，试图为学生创设一定的学习情境，引导学生入境，从而达到提高课堂教学效率的目的。
3.学生的学习方式发生了转变。
本次赛讲，让我们可喜的看到，课堂上出现了生生互动、师生互动的局面，合作学习也有所体现。教学民主在课堂教学中有了初步体现，课堂上不再是教师一人的天下，整个赛讲过程中“一言堂”、“满堂灌”的现象基本杜绝，教师们都试图构建一种师生平等的氛围。注重发挥学生学习的主体性，注重课前预习收集整理资料，在课堂上老师们都注重了学生说的能力、思考的能力、概括能力、探究能力等。
二、问题探讨
在活动中，每一位老师都有各自的长处，然而，课堂教学永远是一门缺憾的艺术，本着共同学习，共同进步的原则，我们把本次活动中值得探讨的问题总结如下：
1.问题的设计要有针对性
有效地课堂提问,能够激发学生探究学习内容的兴趣、开启学生思维的源泉、提升学生思考问题的能力、提高学生对学习内容理解的深度和广度。能否进行有效地课堂提问直接决定着课堂效率的高低。
课堂中有的教师提问的目标指向不够明确，致使学生回答漫无边际，有的内容学生一读便会，不必问来问去。我们要善于捕捉教学过程中动态生成的'问题，随机提问,不要一味地按预设进行，更不要总是固定地提问几个学生。教师要精心设计高质量的问题以提高思考的深度。这就需要我们在平时的业务学习中加强对教材的研究，在平时的工作中加强对学情的研究。
2.该放手时要放手。
一部分教师在课堂上生怕节外生枝，一味地按着预设的程序进行，不敢让学生充分的说，要么是教师打断学生的发言，代以回答，要么是教师直接给出答案，不给学生说的机会，这样大大地打消了学生学习积极性。学生能够自主学习的，教师领着学了，学生能够探究的问题，教师早早地就抛出了答案，一节课顺顺利利地讲完了，可是思考的快乐却被我们无意中剥夺了。用一句话概括就是：该放手时不放手。
3.课堂评价语言贫乏
一句激励性语言可以激发学生学习的内在动机，提高学生的学习积极性，甚至可以达到事半功倍的效果。在课堂上，老师们都有意识地对学生进行情感的激励，但教师们评价激励性语言贫乏，仅仅局限于“你真棒”“不错”“很好”……这样的课堂评价流于形式，这种教师常挂在嘴边的评价语已成为了教师的口头禅，只要不经意就下意识地脱口而出。而学生则对这样的评价习以为常，常以麻木之态对之。教师课堂评价用语应该是多元化、多层次的，因人而异，因情况而异的。要顾及到学生的情感体验，保护学生的自尊心和求知欲。
4.教学语言要具有科学性
教学语言的科学性是教学内容科学性的重要保证。表述要精炼,用语要规范,不能含糊其辞。特别是在语文教学中,教学语言更应言之有序,条理清楚。精心组织教学语言，确定怎样开头,怎样过渡,怎样结尾。只有思路井然有序,讲解才会条理清晰,学生在重点、难点等关键问题上才能够得到透彻的理解。
教师要善于通过自己精炼的语言把复杂的问题讲明白,把抽象的问题讲具体,深入浅出,言简意赅。只有这样才能激发学生学习的兴趣,从而提高教学质量。有些教师在讲课时,常问学生“是不是”、“懂不懂”等一些过于简单的问题,这样的提问,根本达不到调动学生积极性的目的。
第四篇：幼儿园青年教师教学基本功大赛比赛方案
幼儿园青年教师教学基本功大赛比赛方案
参照《xx县幼儿教育青年教师教学基本功大赛比赛方案》的方案要求，结合幼儿教育特点，制订本方案。
一、比赛项目及办法
（一）通用技能 1．写字
选手书写规定的内容，字体不限，可以是楷书、行书或美术字，提供纸张。时间是10分钟。
2．讲故事
选手自选故事内容，根据抽签号的顺序进行。要求普通话标准，吐字清晰，形象生动，时间3分钟。
3．教学活动设计
选手根据规定的题目，独立完成教学活动设计，提供纸张。时间为40分钟。
（二）专业技能
1．键盘弹唱（钢琴、手风琴或电子琴）
在规定曲目中现场抽签，经5分钟准备后现场弹唱。要求旋律准确，伴奏合理，歌唱流畅、弹唱和谐，具有一定的音乐表现力与感染力。
2．舞蹈
选手自备舞蹈内容，根据抽签号的顺序进行，服装、道具及音乐资料自备。要求编排合理，表演动作准确到位，表现力强。时间3～5分钟。
3．命题绘画
根据命题现场作画（绘画作品用油画棒着色），选手自备绘画器具，提供纸张。作品要求紧扣主题，富有创意，构图均衡、色彩搭配合理，时间为40分钟。
二、参赛人员：全园40周岁以下教师
三、比赛时间：10月23日
四、评分规则
通用技能项目的权重为45%。其中，写字10%，讲故事10%，教育活动设计25%。专业技能项目的权重为55%。其中，键盘弹唱20%，舞蹈15%，绘画20%。6个比赛项目分别按比重评分，累加得出总分后根据排名先后得出名次。
xxxxxx中心幼儿园 201x年x月x日
第五篇：安阳一中考察学习报告
安阳一中考察学习报告
根据工作安排，10月13日-14日，考察团赴安阳市一中参加由河南教育时报社、安阳市教育局联合主办、安阳市第一中学承办的第十届河南教育名片发展论坛暨“教育生态与学校发展”观摩研讨会。现将考察学习情况汇报如下。
一、考察学习过程
本次考察学习共计一天半：13日上午为3项内容，一是开幕式及河南教育名片授牌仪式；二是黄艳校长《学校发展的软道理》主题报告；三是由德育处主任许东、教研处主任聂光明、教务处主任吴燕、副校长崔彦军所做的组合报告。13日下午为两项内容，一是进行从高一到高三的42节课堂观摩；二是进行“科学晚会”、“音乐教育”、《营造学生喜欢的课堂》、《语文，学生灵魂的摆渡人》、《宋词风情演绎》、“心理健康教育”、“美术教育”等分论坛。13日晚上是主题为“多彩生活·多元发展”素质展演。14日上午是吴非教授所做主题为《教师的职业境界与社会责任》专题报告。考察学习时间虽然不长，收获却是巨大的，许多做法值得我们借鉴。
二、主要收获
1、最好的学校，应当是“生态学校”。走进安阳一中，你能很强烈地感受到，这里是一个可以让学生静心读书、悄然成长的地方。主要有如下特征：一是校门平实朴素。四根方方白柱子，除了“安阳一中”四个字，空无一物；黑色铁艺大门，还是横开的，需要人推，毫无科技感。大门两侧用欧体拼出八个大字，彰显了学校基调：“志存高远，不尚浮华。”其实，这就是安阳市最好的高中。二是由两排60多年树龄且遮天蔽日毛白杨形成长廊，给人以“返璞归真”的校园感觉。本真的观念要靠物化的载体去反映，这些非速生树种，不仅能见证创建于1946年安阳一中悠久历史，更可反映“生态学校”的价值观念。三是相互独立且错落有致不同级段教学楼、实验楼、综合办公楼、体育馆、图书馆、电教楼等设施，增添了校园些许宁静。安阳一中营造的氛围是：浓荫匝地、曲径通幽、安详宁静、静待花开···而非车水马龙、喧嚣沸腾、行色匆匆、急功近利···四是校园干净到除了必须存在的事物，其他的都没有。从楼体、墙面到办公楼内、教室内，甚至学生宿舍，没有任何张贴物，干净成了安阳一中独特校园文化的一部分。学校甚至规定，课桌上不允许放很多书，仅限当天使用，且高度不能超过7厘米。五是各功能室设施配备却一反常态，均是省内一流先进设施。“艺体教育中心”包括：美术欣赏教室、绘画教室、手工教室、陶艺教室、形体房、合唱厅、排练厅、器乐训练厅、综合活动厅等。“心理健康活动中心”包括：心理测评室、心理辅导室、音乐放松室、沙盘室、宣泄室（室内配置了沙盘、宣泄互动仪、宣泄人、音乐放松椅等专业设备），可为学生提供一流心理健康服务。
2、学校发展的“软道理”更重要。安阳一中黄艳校长认为，学校发展有许多硬道理，如，学校规模、硬件建设、升学率、北大清华人数等。这些硬道理固然重要，但它也带来了许多不可回避问题：一是课程窄化。主要表现是：对每个人一生发展极其重要的音乐、美术被取消，在高一下期就提前进行文理分科、减少综合实践活动等，使这些青年学生在学习黄金时间段，被限制在极其狭窄的应考课程上。二是训练强化。主要表现是：应付高考的同种试题题被高强度反复训练，用三年时间耗尽了学生一生对学习浓厚兴趣，成为一个终生不愿学习的人。三是管理集中营化。主要表现是：学生自由度被无限制缩小，成为“囚徒”一样的人。中学生应当是社会生活中想象力丰富、感情丰富、精力充沛、生龙活虎的人群，无限缩小的自由度只会使他们永远失去对“求异”、“创新”和对美好生活的追求。
学校发展的方式究竟是什么？是“师生友好型”还是“血汗工厂型”？是“生态友好型”还是“资源掠夺型”？黄艳校长认为，我国经济发展模式已经发生重大变化，由原来的“资源掠夺型”转型为“生态和谐型”，以此来保护我们赖以生存的蓝天、白云、青山、绿水。学校发展模式应当向其学习，以此保护今后花钱也买不回的子孙后代的健康和幸福。这个发展模式就是学校发展的“软道理”。学校发展的“软道理”究竟是什么？黄艳校长认为，一是要讲社会责任感。教育有如下使命：深刻影响个体发展，强力影响经济发展，稳定影响政治发展，深远影响文化发展（陶行知）。如何“深刻影响个体发展”？这里的个体既是指学生更是指教师：通过实施“教师校本课程”、举办小型“教师音乐会”、特别关注“资深教师”发展、建立全方位的“教师发展体系”等措施，使“学校发展教师第一”真正落到实处。
3、学生健康成长比高考更重要。高考是以省级为平台的评价，竞争的激烈程度可想而知，但安阳一中高考成绩多年来始终列全省前5名。虽然名次靠前，但黄艳校长认为，学生健康成长比高考更重要。为保障学生健康成长，他们的做法是“五多”：一是社团多。安阳一中社团有“紫风铃采播社”（会议过程看到很多他们身影）、“紫薇文学社”、“管乐团”、“小白杨合唱团”、“艺术团”、“海棠摄影社”等12个学生社团。各社团都配备有辅导老师进行专业指导，并提供场地、设施等支持。二是学生自主管理多。学校团总支、学生会、食堂监督委员会等学生组织积极参与学校民主管理。三是校内活动多。常态开展的有“文化艺术节”、“周末文化广场”、“影响校园学生评选”、“新年晚会”、“田径运动会”、“诗词朗诵会”、“英语小品大赛”等，一年当中活动不断档。四是实践活动多。学校有劳动值周班、学雷锋青年志愿者服务等系列实践活动。每天上午早读和前两节，及下午第一节是劳动值周时间，每个班每学年有一到二次值周时间。五是课程多，并非全部是语文、数学、英语、综合，还有德育读本、健康教育、音乐、班会和体育。高
一、高二如此，高三亦然。学校严格执行国家课程标准，非高考课程每周达到5节。即使在高三，每周体育课也开设了3节。截至目前，安阳一中在国家课程、地方课程、校本课程3个维度上构建起完备细致的课程体系。如，校本课程就有：入学教育课程、毕业课程、健康教育课程、校本德育课程、生活数学、木版年画与制作、隐蔽的历史、电路设计与电子元件、创新作文、魔术化学、中国古代钱币故事、军事地理、创新作文50余门，这些课程已经融入学校课程体系，并发挥着良好的教育功能。
4、提高教师素质，为学校科学发展提供原动力。安阳一中不仅是省级示范性高中，还是省“普通高中多样化发展示范校”，教师素质列省同类学校第一方阵。这样教师如何再提升其专业水平？他们的做法是：一是在教学过程环节，强调教学常规检查，把对教案、听课记录、教研活动、命制试题（难度、正确度及吻合度，即便命题有错，也不准到考场更正）的标准落实到制度上，且以周为单位，做到及时发现问题，及时反馈纠正。二是在教学效果环节，对课堂有效教学、作业批改次数、考试反馈及时与否等数十个方面，以及对学生进行教学各环节常规问卷调查和评教，通过大量数据统计，了解每位老师实际教学效果，以此反映教师的职业态度与职业素养。三是深入推进集体备课活动，注重教研形式和实效。具体要求是：活动事先有筹划、有准备、有书面安排表；活动中有考勤记录、有活动过程记载、有活动结果反馈等。四是每年组织“师带徒”活动，从教学基本功、教学目标、教学内容、教学过程、学生学法、教学效果等方面进行多维度评价，以量化积分形式进行验收。根据积分排序，评选出优秀指导教师和优秀从师教师，在每年教师节期间给予表彰奖励。五是常年举行赛课活动：上学期主要开展青年教师优质课竞赛，下学期主要开展资深教师示范课竞赛。每类竞赛必须先进行组内预赛，然后学校决赛，全员听课评课且引入学生评价机制。六是针对学生层次不齐情况，采取分层次教学形式，实行必修课程选修化，分设数、理、化、英加强班，每周至少开两节课。从高一后半段开始，年级后200名学生都可以报名选修。只要学生报名，学校都会提供课程、学习资料和辅导。七是设置“教师发展年”，开展教师论坛、教师校本课程、让各级教师一同参加高三学生模拟考试和教师社团等系列活动。开设“教师论坛”，不仅让教师根据自己具体情况选择交流主题，也可以自定主题参与交流。开设“校本课程”，主要是以青年教师培养的形式进行，他们可以根据自己的需求，选择由学校评审通过的课程。八是从教职工实际需求出发，打破年龄、学科界限，让兴趣爱好相近教师组建郊游、摄影、篮球、瑜伽、音乐社团，由学校免费提供活动场地、设施设备，并根据各社团具体情况提供适量经费。
5、坚持工作标准和工作评价制度。安阳一中给我们总体感觉是“外松内紧”，主要有以下几条原因：一是工作通报及时且公开。这项工作由各职能部门负责进行。在去年累计1403件工作中，通报全校450件，占比32.1%。所有通报都以学校公告形式告知全校师生。二是分年级及时召开阶段性（阶段
一、阶段二···）考试总结会。重点是把握每次考试各个学科聚焦情况，并研究采取相应措施。三是开展问卷调查，从21各方面全方位了解每位教师平时教育教学工作动态，以便使学校领导及时掌握总体情况。四是由全体师生对服务部门（公寓、餐厅、图书室、功能室）进行评价，全面提升对师生服务质量。
数据体现实力，2017年，安阳一中在生源结构较差（只在市区招生，分配生占比67%）情况下，应届生报名人数815人，一本过线757人，上线率92.9%，本科上线814人，上线率99.9%；两个奥赛班共97人，一本上线率100%，平均分623，高出理科一本线139分；参加清华北大自主招生通过人数在全省位居第二；升入清华、北大人数13人，在豫北地区稳居第一，在全省位居前列。
6、教师不仅要有职业境界，还要有社会责任。著名教育专家王栋生为大家做了《教师的职业境界与社会责任》非常精彩的专题报告。关于教师教育观念，吴非认为，基础教育培养的是适应社会的“人”，“才”只是一种副产品，教师则是照亮学生成长过程的“光”。他结合自己工作实际，为大家算了一笔账：一位学生从小学到高中一般要上2万多节课，一位教师从任教到退休一般要上2万多节课。如果每位教师每节课为每位学生照亮一束光，这些学生肯定了不得。因为你播下什么种子，就长什么样的树。关于教师职业境界，吴非认为，要遵循教育常识，切实保护学生学习兴趣。小学段布置作业时，是布置四道题（2道必做、1道选做、1道不做），还是布置25道必做题，是区分这批学生在高三时是否有兴趣做难题的分水岭。因为前者保护了学生一生的学习兴趣，后者磨灭了学生一生的学习兴趣。关于教育的意义，吴非认为，教育的意义就是指向未来，就是要有高贵的精神。在人生最重要15-16岁年龄段，看看太阳，哼哼歌曲，读读诗集，想想远方···这才是基础教育的本真。此外，吴非还谈了教师的社会责任和教育者的智慧，由于篇幅所限，不再赘述。若想深入了解吴非的教育思想，可阅读其《不跪着教书》杂文集。
三、几点建议
1、适当给学校“留白”。学习讲究心无杂念，适当地留白可以增加学校的时间感和空间感，让生活在其中的师生放松下来。“留白”的方式很多：一是课桌上不要放很多书，最多不超过7厘米。因为超过7厘米，空间上将对学生产生压抑感。二是学生吃饭时间要充分些，既可保障营养充分，又可适当娱乐休闲。三是除教室（含社团）、图书室、阅览室、实验室是学生读书场地外，其余时间学生手中不要拿书，以做到“有张有弛”，保护学生学习兴趣，同时也能提高学习效率。四是今后校园、教室增添文字、图片须经反复论证，以便增加学校整体空间感。
2、设置教师“校本课程”。教师“校本课程”虽然不是科学提法，但其含义具有先进性。其实，我校教师“读书会”、“礼仪及服装搭配讲座”、“幸福力报告会”等就属于同一类型。安阳一中的做法，开阔了我们的视野，主要包括以下三个方面：（1）职业生活方面包括学科、专业、教育、教学。做法是：聘请校外专家到校作报告；聘请校内资深教师，开设教师论坛，总结自己教育教学经验。（2）文化生活方面包括人文底蕴、科学素养。做法是：设置科学、人文讲座，丰富教师业余生活，提升综合素养。（3）休闲生活方面包括娱乐、健身、社交。做法是：在兴趣相近自愿选择基础上组建教师社团（娱乐、健身、社交），打破学科、年龄界限开展活动。
3、由学生自主管理举办多种活动。QGP学本课堂的终极目标是培养适应未来社会的“绅士”和“淑女”，而不是经不起风雨的“花朵”。作为在全省高考平台竞争激烈的安阳一中，在学生管理中，能够坚持做到“五多”：社团多、学生自主管理多、校内活动多、实践活动多、课程开设多，足见校长团队的高瞻远瞩。作为更加基础的义务教育段学校更应学习这些做法，且充分发挥校团委、学生会、少先队等学生组织在学校自主管理的作用，以便实现减轻教师工作负担，且培养学生自主管理能力双重作用。
4、加大“情况通报”在落实学校工作中的力度。设置运行机制，对教师教学过程环节、教学效果环节、集体备课环节、“师徒结对”活动、常年“三课验收”活动、潜能生转化工作、服务部门（公寓、餐厅、图书室、功能室）服务师生情况等工作，在学校公众平台进行通报并留下文字材料，作为学期末或学年末学校对其评价依据。通报数量占工作总数应达到40%以上。
2017年10月
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