数学动手做(一)（五篇范文）

第一篇：数学动手做(一)

《动手做

（一）》教学设计

交口县第二学区 桃红坡中心校 一年级数学备课组 主备人：郭小华 【教材分析】

本节课在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图。同时这一活动也加深了学生对图形本身特点的感受，渗透了“对称”的思想，初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。【教学目标】

1、通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形,初步感知平面图形的特征。

2、通过操作活动初步感知，积累数学经验。

3、培养初步的空间观念和动手操作能力。【学情分析】

学生对平面图形已经有了大量的感性认识，在前面学习中已经有了了解，针对学生认知水平的不同教学中各有侧重。【教学重点】

通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解与组合。【教学难点】

在实践中体会图形折叠的多样性。初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。【教学方法】

情境教学法、直观演示法、讲解法 【教学准备】

多媒体课件 教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸、剪刀 【教学课时】

1课时 【教学过程】

一、创设情境，复习导入。师：小朋友们，请大家回忆一下，上节课我们去图形乐园认识了哪些平面图形？ 生：长方形、正方形、圆形、三角形。

师：同学们真棒，今天老师要带大家通过闯关到达奇妙的变形王国，大家有信心吗？

这节课我们就来学习：动手做

（一），板书课题。

（设计意图:复习导入不仅巩固旧知，还激发了学生的学习兴趣。）

二、自主合作，探究新知。第一关：我会折。

师：不知不觉我们已经到了奇妙的变形王国，我们一起来看看第一关有哪些趣味题吧，（课件出示）请看大屏幕，题目是：把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎样折？说一说折完以后它发生了什么变化？开始吧！（学生折纸，师巡视）

师：正方形折完以后变成了什么图形？有不一样的吗？ 生1：它变成了两个一样大的三角形。生2：它变成了两个长方形。

师：同样是正方形有的小朋友把它变成了三角形，有的把它变成了长方形，你们的手真巧！谁能说说你是怎样折的？是这样折的小朋友举手。生1：我是斜着折的。

生2：我是对折的。（用手比划）

师：原来是大家折的方法不一样，现在请你们沿着这条折痕把正方形用剪刀剪开，再拿剪下的图形比一比，是不是一样的两部分。（学生剪纸，师巡视。）

师：谁来说说结果如何？是两个一样的什么图形？你是怎么比的？请你到前面来比给大家看一看。（学生示范）生：我剪下的是两个一样的三角形。

师：你真是个聪明的孩子，还有谁想说？有和他不一样的吗？刚才我们分哪几步把一个正方形变成了一样的两个部分？（学生汇报，师板书：1折，2剪，3比。）师：你们说得真好。

（设计意图：通过学生动手操作，感知正方形的分解与组合，培养学生的动手操作能力。）

第二关：（课件出示）合作社。.1、师：刚才我们通过折、剪、比把正方形分成了相同的两部分，下面我们用同样的方法把长方形、三角形、圆形折成同样的两部分，小组内折一折、剪一剪、比一比。

2、小组代表汇报展示。

师：折完以后的长方形、三角形、圆都发生了什么变化？ 生1：我把长方形相对的两个角对折后变成了两个三角形。生2：三角形竖着折可以变成两个更小的三角形。长方形 正方形 三角形 圆

（设计意图：通过小组合作，让学生在动手操作的过程中真切的感悟到知识的生成、发展与变化，互相取长补短，提高学生对图形分解组合的能力，培养了学生的操作能力与合作意识。）第三关：拼图宫

师：咱们动手剪出的这些图形丢了怪可惜的，现在我们来把它变废为宝，拼成美丽的图画吧！（课件出示）

这里每个图案像什么？分别是由哪些图形组成的？（请4--5位学生说）

师：你能拼出来吗，动手试试吧。反馈。

师：你还能设计出哪些漂亮的图案呢？我们先来看看这是什么？（课件出示皇冠图）

师：这是国王做的一顶王冠，它是由哪几种图形组成的？好，现在请你们用桌上的图形拼出自己喜欢的图案，要求是：动脑想，动手拼，还要动嘴说一说你是用什么图形拼的？开始！（学生拼图，师巡视。）

师：拼好了的图案的小朋友可以和小组内的同学交换欣赏一下（学生交流，师巡视）

师：老师这儿还有一些用平面图形拼成的图案，请大家欣赏一下吧！这个图案像什么？它是哪些图形组成的？（课件展示花朵图和金鱼图）（设计意图:通过拼图，提高对图形组合的能力。）第四关：折叠厅

师：你们用聪明的小脑袋设计出了这么多美丽的图案，真了不起！师：图形除了可以拼出图案，还可以折出一些物体，你们会用纸折什么？ 师：好，接下来你想折什么就折什么，折完后和小组内的同学交流一下折的方法。（学生折叠、交流叠法。请部分学生拿着作品到讲台上展示，并说说是怎么折的。）师：折了飞机的小朋友请你们都上台来，希望这只飞机能带着你们飞过知识的海洋，飞向奇妙的数学世界，小朋友们，带着你的理想和愿望，飞吧！

（设计意图:通过折纸活动，让学生感知“对称”的思想，在实践中体会图形折叠的多样性。）

三、全课小结，畅谈感受

师：你最大的感受是什么？学到了什么？

师：小朋友们都有一双欣赏美的眼睛，有一双创造美的小手，愿你们勤奋学习，茁壮成长！

（设计意图：通过总结，帮助学生对本节课的学习内容进行梳理。）

四、作业设计

1、折出一种美丽的物体，送给你的爸爸妈妈或老师同学。（课件出示）

2、你能用一张长方形纸折出正方形吗？试试看。

3、将一张正方形纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形？

（设计意图：通过练习，巩固所学内容。）【板书设计】

动手做

（一）折一折 剪一剪 比一比

【教学反思】

兴趣是最好的老师，因此这节课我从激发学生的兴趣入手，带领他们走进“变形王国”。大多数学生听到“变形”两个字，脑中很快出现一系列的疑问：谁变形？怎么变？变成什么形？变形后有什么不一样？当他们脑海中有了这样的疑问，实际上就对本节课的开展打下了一个很好的基础。而这些问题恰恰就是我们需要解决的问题，学生有了浓厚的兴趣，课程的开展就变得容易多了。其次，折一折、剪一剪、比一比等递进教学程序的安排，让学生由易到难经历图形的分解与组合的过程、从设想到实际创造的过程，在观察及动手操作的学习过程中真切的感悟到知识的生成、变化、与发展。“变形王国”整体情境的运用，让学生对图形的变化更感兴趣，促使他们主动参与到学习中来，开发潜能，培养了他们的创新思维。教学中让学生把长方形折成相等的两部分时，有些学生想不到可以斜着折，不过通过实践操作总算明白了。在拼图时，我还应让想象力强、动手操作能力强的学生拼一些比较复杂的图形，同时加强对动手能力较差学生的指导。

第二篇：《动手做(一)》教案

《动手做

（一）》教案

第一课时

格致中学小学部 陈维红

【教学目标】

知识与技能：通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解与组合。

过程与方法：玩中学——学中做——做中得——乐中验。不但激发了学生的学习兴趣而且渗透了学习方法。情感态度与价值观：激发学生的探索欲望、活跃学生的思维，更深入的理解数学与生活的紧密联系，使学生热爱生活、热爱数学。【教学重点】

通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形,能对简单图形进行分解与组合。【教学难点】

初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。【教学关键】

通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形 【教学准备】

教师、学生每人准备8张不同形状的彩色纸以及磁性黑板、视频展示台。【教学课时】 1课时 【教学过程】

一、情境导入

师：小朋友们，请大家回忆一下我们学过哪些平面图形？（课件出示）今天万老师就带着你们坐火车去图形王国里玩一玩，来认识一下咱们的列车长吧，它是――多拉A梦（课件出示：多拉A梦）。

二、新授

第一站：变形屋（课件出示）

师：不知不觉我们已经到了奇妙的图形王国，我们一起来看看变形屋里有哪些趣味题吧，请看大屏幕，题目是：请你把一张正方形的纸折成一样的两部分，怎样折？说一说折完以后它发生了什么变化？开始吧！（学生折纸，师巡视）

师：正方形折完以后变成了什么图形？有不一样的吗？ 生1：它变成了两个一样大的三角形。生2：它变成了两个长方形。

师：同样是正方形有的小朋友把它变成了三角形，有的把它变成了长方形，你们的手真巧！（贴字）谁能说说这是什么原因吗？你是怎样折的？是这样折的小朋友举手。

生1：我是斜着折的。

生2：我是对折的。（用手比划）

师：原来是大家折的方法不一样，现在请你们沿着这条折痕把正方形用剪刀剪开，再拿剪下的图形比一比，是不是一样的两部分。（学生剪纸，师巡视。）

师：谁来说说结果如何？是两个一样的什么图形？你是怎么比的？请你到前面来比给大家看一看。（学生示范）

生：我剪下的是两个一样的三角形。

师：你真是个聪明的孩子，还有谁想说？有和他不一样的吗？刚才我们分哪几步把一个正方形变成了一样的两个部分？

（学生汇报，师板书：1折，2剪，3比。）

师：你们说得真好，多拉A梦都在表扬你们呢，听！（课件声音）小朋友们动手折一折吧。（学生折纸，师巡视。）

师：折完以后的长方形、三角形、圆都发生了什么变化？ 生1：我把长方形相对的两个角对折后变成了两个三角形。生2：三角形竖着折可以变成两个更小的三角形。

师：你们真能干，现在请大家沿着每个图形的折痕将它们全部剪开，再比一比剪下的两个图形是一样的吗？（学生剪纸，师巡视。）

师：把剪下的图形比较后，你们发现了什么？你是怎么比的？谁还有补充？（学生汇报）

长方形 正方形 三角形 圆

第二站：拼图宫

师：在变形屋这一站大家玩得开心吗？咱们动手剪出的这些图形能做点什么呢？这就是我们今天要学习的“动手做”（揭示课题）带着这个问题继续我们的旅行吧。（课件出示）

师：咱们到拼图宫里看看有什么？哇，这里有许多美丽的图案，这些图案有什么特别的地方吗？ 生：都是用图形拼的。

师：哦，原来咱们剪出的这些图形只要巧妙的组合在一起，就能拼出美丽的图案。这里每个图案像什么？分别是由哪些图形组成的？（请4--5位学生说）

三、巩固提高，发展思维 第三站：设计院

师：想不想动手设计一些自己喜欢的图案？那就赶紧去下一站吧。（课件）

师：这里可是图形王国的国王专门为大家准备的，他想在咱们班挑选一些小小设计师，而且还准备了精美的礼物。请你们猜一猜它会是什么呢？大家先闭上眼睛，我喊一、二、三你们再睁开眼睛看。不能偷看哦！(课件出示：王冠图)生1：它像狐狸的耳朵。生2：像古时候国王的帽子。

师：小朋友们的想象力真丰富，这是国王做的一顶王冠，它是由哪几种图形组成的？好，现在请你们用桌上的图形拼出自己喜欢的图案，要求是：动脑想，动手拼，还要动嘴说一说你是用什么图形拼的？开始！（学生拼图，师巡视，放轻音乐）

师：已经拼好了图案的小朋友可以把图案贴在老师为大家准备的白纸上。（学生贴图，师指导，对有困难的学生给予帮助。）

师：贴好了的图案的小朋友可以和小组内的同学交换欣赏一下，等下推荐一幅最好的图案上台来展示。（学生交流，师巡视）

师：好，请每个小组推荐一幅图案代表你们小组到前面来展示一下。（上来的孩子站一排，先不给大家看，放在身后，依次投影展示）部分学生作品展示：

小汽车 船

坦克

师：大家先猜猜这个图案像什么？是由哪些图形组成的？请小小设计师说说你的作品是什么？你能向大家介绍一下吗？大家觉得美不美？为什么觉得美？（可从颜色美，图形美，对称美等几个方面说）师：你真棒！（真是好样的，大家给他一点掌声。）还有礼物送给你（奖王冠），请你把这幅作品贴到黑板

上。（师发磁铁，学生贴图，全部展示完后，师整理）

师：老师这儿还有一些用平面图形拼成的图案，请大家欣赏一下吧！这个图案像什么？它是哪些图形组成的？（依次展示）第四站：折叠厅

师：你们用聪明的小脑袋设计出了这么多美丽的图案，真了不起！火车要开啦，大家快上车吧。（课件出示）

师：图形除了可以拼出图案，还可以折出一些物体，你们会用纸折什么？ 生1：我会用纸叠青蛙。生2：我会叠飞机。

生3：我也会叠飞机，我还会叠纸鹤。

师：好，接下来你想折什么就折什么，折完后和小组内的同学交流一下折的方法。（学生折叠、交流叠法。请部分学生拿着作品到讲台上展示，并说说是怎么折的。）

师：折了飞机的小朋友请你们都上台来，希望这只飞机能带着你们飞过知识的海洋，飞向奇妙的数学世界，小朋友们，带着你的理想和愿望，飞吧！

四、全课小结，畅谈感受

师：你最大的感受是什么？学到了什么 生1：我发现任何形状都有用处。生2：我学会了拼美丽的图画。

生3：我最大的感受是：我学会了叠飞机。

师：小朋友们都有一双欣赏美的眼睛，有一双创造美的小手，愿你们勤奋学习，茁壮成长！

第三篇：动手做一教学设计

动手做

（一）主备人：张喜顺 复备人： 审核人：张之娜 教学目标：

1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。教学重难点：

能对简单的图形进行分解和组合。学具准备：

1.把课本附页1中的正方形和附页2中长方形、圆形及三角形剪取下来； 2.剪下附页3中两个彩色图形，并沿虚线将彩色图形剪开。教 学 过 程

活动一：对简单的图形进行分解

1、把附页1中的正方形纸折成一样的两部分，可以怎么折？

2、学生说一说，自己动手试一试，并剪下来。

3、把附页2中长方形、圆形和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？

4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。活动二：利用分好的图形拼图

1、教师出示下面的图：

2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说这些图是由什么图形拼出来的。

3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）

4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说像什么，使用剪下的彩色图形，拼出更多的图形。活动三：折纸游戏

1、用正方形的纸折出纸飞机。

2、用一张长方形的纸折出一个正方形。

3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。

第四篇：动手做(一)教学设计

《动手做

（一）》教学设计

课题：

北师大版小学数学一年级下册第四单元有趣的图形动手做

（一）教学目标：

1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。

2、通过图形的拼组，能对简单图形进行分解和组合。

3、发展学生的空间观念和动手操作能力，为学习“对称”积累数学活动经验。

教学重点：

进一步认识平面图形，初步感知平面图形的特征。教学难点：

对简单图形进行合理的分解和组合。学情分析：

在学生认识了四种常见的平面图形后，通过折纸对简单的图形剪一剪、拼一拼，让学生在操作活动中初步感知平面图形的某些特征，并能运用这些特征进行简单的拼图，加深了学生对图形本身特点的感受，渗透“对称”思想，初步培养学生动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

教学准备：

正方形、长方形、三角形、圆形、纸、剪刀、课件。课型：新授课。课前一分钟：

师：知道这些平面图形的名字吗？如果能说说图形的样子就更好了。教学流程：

一、诱。

师：这节课老师首先画一幅图，同学们认真看，这幅图像什么？由我们学过的哪些平面图形组成？同学们观察得很仔细，都答对了。

师拉幕，出示另外几幅图，问：图像什么？由我们学过的哪些平面图形组成？

师：在我们生活中，正方形、长方形、圆形和三角形，这些平面图形很常见，这节课我们就通过动手做的活动来进一步学习。

师板书：动手做

（一）二、探。1折正方形。

师出示课件：同学们看，这些平面图形拼成了什么？（小车）

师演示课件：淘气和笑笑上车了，邀请我们去哪儿呢？（图形城堡）想不想接受图形大挑战？第一个迎接我们的是正方形，他在说什么？指名读课件。

师：正方形发出了挑战，怎么折呢？请同学们从老师发给大家的学具中拿出一个正方形来动手折一折。

学生动手操作，教师巡视。

师：哪个同学汇报一下？（学生在视频展台上演示）

师边演示课件边总结：同学们想出这么多办法，我们一起回顾一下，可以把正方形上下两边对齐沿着中间的折痕对折，也可以把正方形的左右两边对齐沿着竖中线来折，都是把正方形折成了两个大小形状完全一样的长方形，这算一种方法，第二种方法是把正方形两个对角对齐，沿着斜线对折，把正方形折成了大小形状完全一样的两个三角形。还有其它办法吗？无论是横着，竖着，还是斜着，有一个共同点是什么？（都通过一个中心点）我们做一个假设，你们看，这条斜线是不是也通过中心点，要是这么斜着折，这两部分能完全一样吗？确定吗？喊两个字：剪，转。成没成功？我们的正方形真的分成了完全一样的两部分。

2折三角形，圆形，长方形。

师演示课件；我们一共想出了三种办法，真了不起，大家看，谁着急了，三角形，圆形，长方形统统跑出来说，你能把我们也折成完全一样的部分吗？听清要求，小组合作完成，开始吧。

学生动手操作，教师巡视。

学生汇报，教师强调学生学会倾听：眼睛看着，耳朵听着，嘴巴闭着，小手放着。

师边总结边演示课件：

三角形我们是从中间这样一对折，对吧，这种三角形只有一种折法，是所有的三角形都只有一种折法吗？

圆形我们发现无论从什么角度折最后都能分成两个半圆，所以折出的效果是一样，算一种方法。

长方形可就多了，横着折，竖着折，斜着折，还有折成两个梯形的方法，你们太了不起了。

3拼一拼。

今天我们把四种图形想出了这么多种方法，图形大挑战你们已经顺利完成，我们要进入下一个环节，创意大比拼。

师边演示课件边说：笑笑拼出了这样一个大三角形，她是把另一个图形对折，剪开，变成完全一样的两个小三角形，再把两个小三角形拼成这样一个大三角形。你知道是什么图形变成的吗？（正方形）

动手试试看，勇敢地下剪刀，没关系。

学生动手操作，教师巡视。

师：拼成的起立，举起来，你能把你手里的大三角形还原成正方形吗？快，和屏幕上一样吗？

师演示课件：能再变成这样的一个图形吗？（平行四边形

师：淘气和笑笑一起拼出了长方形，他们怎么拼的呢？用了几个三角形？两个人要是合作的话，会有更多惊喜，同桌合作，用四个三角形能拼出什么图形呢？除了正方形，还有别的吗？

学生动手操作，师巡视。汇报。师演示课件。

4同伴合作，拼美丽图案。

师边演示课件边说：淘气和笑笑又拼成了什么？（小蘑菇，小红旗）都是用你们手里的图形剪下来拼出的，对吗？如果图形够多，还能拼成小鱼，小花，好不好看，想不想拼？我们先听要求，开始吧。

学生小组合作，动手操作，教师巡视。展示学生作品。

三、点。

教师根据学生动手操作情况和汇报情况相机点拨，适当引导，通过长方形和正方形的中心可以把图形分成完全一样的两部分

四、拓。

你们学会了什么？

（我学会了把长方形，正方形，圆形，三角形折成完全一样的两部分。我学会了用图形拼成美丽的图案。）

师：其实，我们可以用正方形，长方形，三角形，圆形拼成美丽的图案，去美化我们的生活。祝贺同学们这节课收获了这么多知识。孩子们快速整理备品，迅速恢复坐姿。

下课！板书：

动手做

（一）学生作品展示 折

剪

比 拼 想

创

第五篇：《动手做(一)》教案1

《动手做

（一）》教案

教学目标

1、知识与技能：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形。

2、过程与方法：发展学生的动手操作能力，空间想象力和创造力。

3、情感态度与价值观：欣赏图形美。

教学重点

培养动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。

教学难点

拼出有趣的图形。

教学过程

一、说话导入

笑笑是一个心灵手巧的孩子，是一个优秀的设计师。今天她为自己办了一个图案展览，让我们一起去看看吧！（实物投影显示第38页图案）

二、教学平台

（1）师：请同学们充分说一说，每一幅图像什么？

（2）先自己独立观察，再在小组内交流。

（3）全班交流：倾听别人的意见，可加以评价。（通过欣赏图案，调动学生的积极性，锻炼口头表达能力。）

（4）师：每一幅图由哪些图形组成？（进一步认识图形，培养观察力。）

（5）数学万花筒：欣赏编织图案。（培养欣赏能力。）

三、练一练1、39第1题。

试着按照书中的方式折出飞机的样式。

2、P39第2题。

（1）根据书中93页的附页剪一剪，拼一拼。

（2）除书中的样式还能拼出其他图案吗？（培养动手能力和创新意识。）

四、作业

笑笑设计的图案多美丽啊！让我们也来当个小小设计师，每人都设计一个特别又漂亮的图案吧。

五、课堂小结

本节课同学们学到了什么？