中学艺术综合课《秋诗、秋画、秋乐》-教案

第一篇：中学艺术综合课《秋诗、秋画、秋乐》-教案

中学艺术综合课《秋诗、秋画、秋乐》-教案

课

件www.xiexiebang.com中学艺术综合课《秋诗、秋画、秋乐》 教材：义务教育课程标准实验教科书

艺术课程

七年级上册

第二单元

秋天

课型：艺术综合课

一、教学目标

技能目标：通过对诗词歌赋、美术绘画、音乐艺术的鉴赏，使学生学会运用简单的艺术表现方法，亲自参与艺术实践和艺术表演。

情感目标：感受三种不同的艺术表现形式——诗词歌赋、美术绘画、音乐艺术所表现的秋天，从中领略艺术的无穷魅力，继而产生热爱大自然、珍惜大自然、保护大自然的美好心愿。

二、教学重点和难点

重点：通过各种手段，让学生了解艺术是相通的。难点：找到各种艺术形式之间的结合点，并且要做到简单易懂。

三、教学理念

本课时运用情境设置法和感受鉴赏法而较大力度地安排了学生的探索与实践，旨在让学生在了解艺术是相通的同时，提高对艺术的感知、鉴赏、技能、创造、表现、交流等能力，从而达到艺术表现能力、审美意识和审美情趣的逐步形成和提高。

在围绕“秋”这个主题的艺术讨论、感受与鉴赏中，力求学生能够同时轻松、快乐地获得表现“秋”的三种艺术形式的基本知识和技能，了解“秋”的文化内涵，形成艺术经验和艺术能力，同时培养尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，力求体现出鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性。

四、教学用具

多媒体

电子琴

水彩颜料、调色盘、清水

白卡纸

五、教学步骤 教学过程及方法 设计意图

（一）、关于“秋天”的讨论 秋天的大自然都发生了哪些变化？ 欣赏图片集——秋天的大自然。

带领学生进行“秋”的思索，集中注意力，直观地感染“秋” 的气氛，导入新课。

（二）、感知与鉴赏

1、a、展示画《林晚》

b、播放三段不同的音乐片段

《思乡曲》片段

小提琴独奏

《秋叶》

片段

单簧管演奏

《朝元歌》片段

曲笛演奏

c、根据画和音乐配上诗 《山行》

“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”

d、保留画面，播放所选音乐，集体 或个人用饱含感情的语气来朗诵 《山行》这首诗。

a观察画中的景物，从视觉艺术 的角度来感受画家眼中的“秋”。

b根据学生自己的听觉感受，从三段不同风格的音乐片段中，为这幅画选取最能体现其意境的

一段音乐片段。感受画与音乐 构成的二维的欣赏效果。

c发挥想象，尝试从文学的角度 来感受画和音乐。

d在老师的引导下，通过学生 自己的分析和理解，培养学生 表现艺术的能力。

2、a、播放另一种表现“秋”的音乐 钢琴曲《谷粒飞舞》

b、展示与之相配的画面及诗句 “稻花香里说丰年”

a从另一种情感特征来感受 “秋”。

b感受“秋”丰收的喜悦，成熟的美。丰富对“秋”的 情感感知，为之后的艺术实践 做铺垫。

（三）、学生交流、展示及实践

1、“你眼中的‘秋’……” 让学生互相交流在生活中寻找到的 与“秋”有关的各种艺术形式。教师提供备用相关图片与音乐片段。

1师与生、生与生之间互相交流 “秋”的艺术感受，分享劳动的 成果。

2、集体讨论并尽量以“诗画乐” 相结合的形式展示。

2加深对“诗画乐”三维一体的 理解，感受艺术整合的魅力，发现身边的艺术。

（四）、集体创作

1、每位同学把自己平时捡到的落叶，用教室里已准备好的颜料和画笔，为自己 的落叶涂上颜色，然后印在《秋韵》底版图 上合适的位置。要注意画面整体构图和落叶 印迹的疏密变化，最好能表现出一种叶落的 动感。（方案1）

（方案2）从实物落叶看，红枫叶 的形状及叶脉与人的手掌很相似，因此每人 都可以制作独有的“落叶”。以白色卡纸为 底版，全体或部分学生用自己的手掌，沾上 教师提供的颜料，印在底版上，组成一幅 层层叠叠的落叶图。

1在欣赏了艺术家们如此丰富的 “秋”后，也来亲自动手创作

一幅独一无二《秋韵》图，抒发对“秋”的热爱。

2、欣赏集体创作的艺术成果

分享创作的喜悦，体会 “艺术生活”的美妙。

五、音乐活动 演唱歌曲《思乡曲》。

复习上一课时的学唱歌曲 《思乡曲》。在前面欣赏和创作 “艺术的秋”的气氛渲染下，加深对歌曲意境的理解，培养 学生用满含深情的声音演唱，提高演唱能力。

六、想一想

“从感受‘秋’，你想到了什么？”

加深理解“艺术源于生活，并且 是生活的升华。”这句真理，引发 学生热爱大自然、珍惜大自然、保护大自然的感情。

六、结语

美就在你我身边，艺术之花就盛开在你我身边！只要你我做一个

善于发现美、善于表现美的有心人，艺术就会走近你我，美就会

伴随你我生活一辈子。可以想象，那样的话，你我的生活将是

多么富有意义、充满情趣！

备课形式：集体备课

备课人员：李咏雪、林少燕、陈铭哲、陈姬姜、郭丽娥 制作：刘荃 执教：

李咏雪

第二篇：秋诗

秋。诗

▌秋日by 里尔克 冯至 译

主啊！是时候了。夏日曾经很盛大。把你的阴影落在日规上，让秋风刮过田野。

让最后的果实长得丰满，再给它们两天南方的气候，迫使它们成熟，把最后的甘甜酿入浓酒。

谁这时没有房屋，就不必建筑，谁这时孤独，就永远孤独，就醒着，读着，写着长信，在林荫道上来回不安地游荡，当着落叶纷飞。▌秋是第二个春by 阿尔贝·加缪 秋是第二个春，此时，每一片叶子都是一朵鲜花。不要等待最后的判决，因为最后的判决每天都要做出。不要走在我的前面，因为我可能不会跟随，不要走在我的后面，因为我可能不会引路；请走在我的身边，我的朋友。所有伟大的行为和伟大的思想，都有一个荒谬的开始。真正的哲学问题只有一个，那就是自杀。

我们听说过的责任只有一个，那就是爱。▌爱情by 王小妮 那个冷秋天啊

你的手不能浸在冷水里你的外衣要夜夜由我来熨我织也织不成的白又厚的毛衣奇迹般地赶出来到了非它不穿的时刻 那个冷秋天啊你要衣冠楚楚地做人谈笑使好人和坏人同时不知所措谈笑我拖着你的手插进每一个有人的缝隙我本是该生巨翅的鸟此刻却必须收扰肩膀变一只巢让那些不肯抬头的人都看见天空的沉重让他们经历心灵的萎缩那冷得动人的秋天啊那坚毅又严酷的我与你之爱情▌在淡淡的秋季by 顾城

在淡淡的秋季我多想穿过枯死的篱墙，走向你在那迷朦的湖边悄悄低语唱起儿歌小心地把雨丝躲避

——生活中只有感觉生活中只有教义当我们得到了生活生命便悄悄飞离像一群被打湿的小鸽子在雾中失去踪迹 不，不是这支歌曲在小时候没有泪只有露滴每滴露水里都有浅红色的梦——当我们把眼睛紧紧闭起

哦，在淡淡的秋季我没有走向你没有唱，没有低语我沿着篱墙向失色的世界走去为明天的歌能飘在晴空里 1975年▌歧视by 顾城

走累了走进深秋寺院间泛滥的落叶把我覆盖多想跌倒在喧哗中没入永恒之海多想，爱等到骨头变白让手和头发到白蒙蒙的雨中去旅行让手握着手静静地变成骨骸总会有客人到来一只泥土的鸟唱着歌睁着空空洞洞的眼睛唱过许多年代▌秋 by 海子

秋天深了 神的家中鹰在集合神的故乡鹰在言语秋天深了 王在写诗在这个世界上秋天深了该得到的尚未得到该丧失的早已丧失▌(一九二四年前后)深秋独步by（德）赫尔曼·黑塞 窦维仪 译 秋雨纷纷，袭打着叶已落尽的森林晨风中，山谷在寒战中苏醒栗子落地，响声清脆在地面上濡湿、破裂并带着棕色的微笑秋天经常扰乱我的人生秋风吹走破碎树叶摇晃枝桠然而，果实何在?我绽开爱的花，却结出苦涩的果我绽开信任的花，却结出怨恨的果风撕裂我的枯枝我对它展开笑颜因我尚可抵御风雨▌秋by 波德莱尔 陈敬容 译

你水晶似的明眸向我说：“我对你有什么好处，奇怪的爱人？”——乖些，别作声；一切都使我的心激怒，除了原始野兽的真诚；

它不愿向你袒示它阴暗的秘密，一手招我沉睡的摇篮人；也不愿给你看它的火焰写成的经历，我恨热情，智慧又令我疲病不振；

我们默默地相爱吧。暗淡的、潜伏的爱情，在它的岗位上张着命运的弓，我知道它古老的兵库里那些武器：

罪恶、恐怖和疯狂！——呵，苍白的雏菊！你不也如我是一轮秋阳，呵，我如此纯洁，如此无情的玛格丽？▌秋日将至及对父母的思念by 叶胡达·阿米亥 刘国鹏 译

不久秋天就要来临。最后的果实业已成熟人们走在往日不曾走过的路上。老房子开始宽恕那些住在里面的人。树木随年龄而变得黯淡，人却日渐白了头不久雨水就要降临。铁锈的气息会焕发出新意使内心变得愉悦像春天花朵绽然的香味。在北国他们提到，大部分叶子仍在树上。但这里我们却说大部分的话还窝在心里。我们季节的衰落使别的事物也凋零了。

不久秋天就要来临。时间到了思念父母的时间。我思念他们就像思念那些儿时的简单玩具，原地兜着小圈子，轻声嗡嘤，举腿挥臂，晃动脑袋慢慢地从一边到另一边，以持续不变的旋律，发条在它们的肚子里而机关却在背上而后陡然一个停顿并在最后的位置上保持永恒。

这就是我思念父母的方式也是我思念他们话语的方式。▌顿悟的一日by 厄斯顿·绥斯特兰德 北岛 译 摘自《北欧现代诗选》

漫长的岸，石头闪光，在秋天。清澈的海水在峡湾里以宽阔而炫耀，在秋天。某日那平坦荒地的山妖被赶走。而某日来自深渊的不安分的家伙不否认眼睛所凝视的一切。

某日眼睛也看到石头和水面那边。——我忽然不再惧怕的风把公园的落叶吹散。▌秋天by 伊迪特·索德格朗 北岛 译 摘自《北欧现代诗选》

赤裸的树立在我的房子周围让无边的天空和大气进来，赤裸的树齐步走向岸边在水中映照它们自己。一个孩子仍在秋天灰色的烟雾里玩耍一个小姑娘手中拿着鲜花散步在天边银白的鸟儿起飞。▌秋天by 纪尧姆· 阿波利奈尔 徐知免 译 摘自《法国现代诗抄》 在雾中走过一个罗圈腿的农夫缓缓地在雾中牵着牛浓雾遮没了多少贫穷而羞怯的村庄

农夫走过去嘴里哼唱着一首爱情和负心的歌唱的是一个指环和一颗破碎的心

啊秋天秋天送走了夏天两个影子在雾中缓缓走过▌他 by R.S.托马斯 程佳 译 摘自《R.S.托马斯诗选》

角鲨，如满脸斑点的上帝，望着他；海豹的眼球冰冷。秋天来了，鸟儿喳喳叫着，寥廓的天宇飘落棕色的阵雨。他伸出因长期祈祷失败麻木的双手：把我的生命，他说，带到阴冷的海去吧。但海拒绝他如残骸。他与儿孙为大地施肥，大地却以石头回报。一切努力、一切祈祷都被拒绝。病态的阳光下，纤细的诗流在荒芜的岩地干枯。▌秋天 by 拉斯克－许勒 谢芳 译 摘自《拉斯克－许勒诗选》

我在路边给自己摘下最后一朵雏菊……天使已来为我缝制我的寿衣——因为我必须继续背负别的星球。

深深懂得爱的人将获得永生。一个充满爱的人才能够复活！请隔绝恨！无论火把在多么高的地方晃动。

我想告诉你许许多多爱——即使冰冷的风已经在吹，已经围绕着一些树木旋转，围绕着一些曾躺在自己摇篮里的心。我在尘世经历了痛苦……月亮在回答你的提问。它在被遮掩时也在一些日子看见我，我曾踮起脚尖在这些日子上胆怯地行走。▌在敞开的窗边（1896）by 卡瓦菲斯 黄灿然 译 摘自《卡瓦菲斯诗集》

在秋夜的平静中我坐在敞开的窗边整整一个小时都处于完美的愉快的宁谧。子的轻雨飘落。易腐败的世界的叹息在我易腐败的本性中回荡。但它是甜蜜的叹息，它升起如祈祷。我的窗向一个未知的世界敞开。一个说不出的、芬芳的回忆的源头展现在我面前；翅膀击拍我的窗沿—爽朗的秋天的精灵降临我和环绕我，用他们纯真的语言跟我说话。我感到微弱的、深远的希望，而在我可敬的创造的沉默中，我的耳朵听见旋律，它们听见晶莹的、神秘的音乐，那来自群星的合唱。▌秋天时我在北大by 春树 摘自《春树的诗》 我记得北大是我最喜欢的大学眼前很模糊没人拉住我的手我们在学校外面分别我转眼又看了一眼北大它多出一块景物多出一个人

2001 年10 月28 日▌访北岛于美国伊利诺伊州伯洛伊特小镇。2 0 0 2 年9 月by 西川 摘自《够一梦》 一百吨乌云

像大草原上散开的蒙古骑兵呼啦移过伯洛伊特上空 一百吨乌云分出一吨乌云

砸向伯洛伊特像蒙古骑兵搂草打兔子绝不放过哪怕衰败不堪的小镇

翻开落叶，是溺死的昆虫

走进空屋，会撞见湿漉漉的鬼魂颤抖个不停 小汽车抵达小旅馆

小旅馆的吸烟房间里烟味淤积不散即使打开屋门 这吸烟的过客一天要吸三包烟吗？其忧郁和破罐子破摔的程度可以想见 而本地人忧郁更甚

眼见得镇子上的一半橱窗空空如也

却绝不动起吸烟的念头，这真对得起停车场上寂寞飘扬的美国国旗

这是三岔路口上的伯洛伊特

只有两三个人在银行的台阶上低声交谈 只有一个人在借来的白房子里

用菜刀剖开紫茄子，相信烧一手好菜就能交到朋友 黄昏过后是夜晚

夜晚过后是只能如此、只好如此的流亡者的秋天 秋天将树叶一把揪走

只有一个人为此而心寒，瑟缩为一个原子 并且伸手捂住他桌上的纸页

仿佛天际一阵大风越过了地平线来到面前

2002 年9 月，2009 年8 月▌宽窄韵 by 翟永明 摘自《行间距》

鹧鸪天，凄凉犯用姜白石韵，写宽窄巷子群楼之间找不到菊花梅花的高矮视线高 又或是矮都未曾随秋风改变 坐在白夜庭院 深深，有几只鹭鸶 飞不太高想 当年的翩翩年少已蜷缩如老莲现在没齿难忘

“她爱我因为我历经风险我爱她因为她为我悲伤”半窗白日半户竹影稀听隔座怨声 也是蝉鸣的一种

算起来 也有五年光景“他爱我 因为我经不起现实的戏弄我爱他 因为他天性异于旁人”落座听自己的心声 回音变成没心没肺的一种口语值此爱情僵硬之年代爱情诗 如老树遍体之鳞

鹧鸪天，凄凉犯用姜白石韵，不惜点染连翼起飞的旧词可串不成新起的宽窄诗行想远人，他在吗？罢了 这一地太无聊的时间 碎碎 碎 时间、爱情、也像公共汽车开来开去一次不开门这辈子 就此过去善恶两清

2009 年7 月2 日▌也为中秋一歌 by 杨黎 摘自《一起吃饭的人》

我们家的月亮比你们家的月亮亮因为它是我们家的月亮而你们家的月亮仅仅是你们家的月亮▌秋 by 韩东 摘自《重新做人》

下雨了，但这不是下雨的心情秋天了，这也不是秋天的凉意一支乐曲在它不被演奏的时候一种思想在躯体已死的头颅中生活的言外之意，真理乃密中之密我的双眼被白杨树上的伤疤重复

（《秋冬献词》）▌荡妇秋思赋 by 萧绎(梁元帝)荡子之别十年，倡妇之居自怜。登楼一望，惟见远树含烟；平原如此，不知道路几千？天与水兮相逼，山与云兮共色。山则苍苍入汉，水则涓涓不测。谁复堪见鸟飞，悲鸣只翼?秋何月而不清，月何秋而不明。况乃倡楼荡妇，对此伤情。于时露萎庭蕙，霜封阶砌；坐视带长，转看腰细。重以秋水文波，秋云似罗。日黯黯而将暮，风骚骚而渡河。妾怨回文之锦，君悲出塞之歌。相思相望，路远如何?鬓飘蓬而渐乱，心怀愁而转叹。愁索翠眉敛，啼多红粉漫。已矣哉！秋风起兮秋叶飞，春花落兮春日晖。春日迟迟犹可至，客子行行终不归。

第三篇：秋诗30首

“秋”古诗30首

秋夕

唐．杜甫

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水，坐看牵牛织女星。

望洞庭

唐．刘禹锡

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。山居秋冥

唐 王维

空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，蓬动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

天净沙

秋思

元

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

观沧海

汉 曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。6

天净沙

秋

元

白朴

古村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下，青山绿木，白草红叶黄花。7

长歌行

汉

乐府诗集

青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。长恐秋节至，锟黄秋叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。

宿建德江

唐

孟浩然

移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江青月近人。

登高

唐 杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。中秋月

宋

苏轼

暮云受尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。秋词

唐

刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

子夜秋歌

唐

李白

长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。

苏幕遮

宋

范仲淹

碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接木，芳草无情，更在斜阳外。黯香魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。渔家傲

宋

范仲淹

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。秋波媚．七月十六日晚登高兴亭望长安南山

宋 陆游

秋到边城角声哀，烽火照高台。悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉！多情谁似南山月，特地暮云开。灞桥烟柳。曲江池馆，应待人来。

秋月

宋 程颢

lei清洗流过碧山头，空水澄鲜一色秋。隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。秋夜曲

唐 王维

桂魄出生秋露微，轻罗已薄未更衣。银筝夜久殷勤弄，心怯空房不忍归。

秋风引

唐

刘禹锡

何处秋风至？潇潇送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。

枫桥夜泊

唐

张继

月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

秋雨中曾元九

唐

白居易

不堪红叶青苔地，又是凉风暮雨天。莫怪独吟秋思苦，比君校近二毛年。

秋思

唐

李白

纯阳如昨日，碧树鸣黄鹂。芜然蕙草暮，飒尔凉风吹。天秋木叶下，月冷莎鸡悲。坐愁群芳歇，白露调华滋。

夜雨寄北

唐 李商隐

问君归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

秋晚江上遣怀

唐

杜牧

孤舟天际外，去路望中赊。贫病远行客，梦魂多在家。蝉吟秋色树，鸦嗓夕阳沙。不拟彻双鬓，他方执岁华。

山行

唐 杜牧

远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

秋思

唐 张籍

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

河西送李十七

唐 高适

边城多远别，此去莫徒然。问礼知才子，登科及年少。出门看落日，驱马向秋天。高价人争重，行当早着鞭。燕歌行

汉 曹丕

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜，群燕辞归雁南翔。念君客游思断肠，慊慊思归恋故乡，何为淹留寄他方。贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。

援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女遥相望，尔独何辜限河梁？

秋思

唐 白居易

夕照红于烧，晴空碧胜蓝。兽形云不一，弓势月初三。雁思来天北，砧愁满水南。萧条求气味，未老已深谙。

思吴江歌

魏晋 张翰

秋风起兮木叶飞，吴江水兮鲈正肥。三千里兮家未归，狠难禁兮仰天悲。

秋芸有春绿

宋 范大成

秋芸有春绿，疏篱照孤芳。清霜早晚至，何草能不黄？ 宁当念衰落，正尔事容光。及时且自好，来日殊未量。

第四篇：五年级秋综合实践课教案

五年级2016--2017第一学期综合实践课教案

堡子小学

王芝道 珍爱生命

教学目标

1、让学生从小懂得动物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动物的生命的美丽。

教学重点

初步学习从不同的角度认识动物，知道它们有感觉，会交流。

教学难点

感受体验动物的生命的美丽。

教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动物生命的习惯。

课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等

课时数：4课时

教学过程

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！

（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。从花、草、树的嫩芽中看到了大树的生命。在生活中你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、了解动物的生命。

1、大熊猫的特点。

2、袋鼠的特点。

3、骆驼的特点

4、东北虎的特点

（四）、拓展。养一个动物。

（五）、总结：老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

（六）板书设计 【活动目标】

了解社区老式社区和新式社区对比，了解现在社区的实际情况，通过调查，解决社区实际问题，根据实际情况制定相关的开发计划。

2．热爱我们的社区

教学目标： 知识与技能

使学生知道“关心社区、建设社区”是每个公民应尽的义务，是一种社会美德。过程与方法

在活动中，深入了解社区建设的重要性，正当良好小公民的责任感。情感态度价值观

通过观察、调查、访问、总结等活动，培养学生的社会交往能力、语言表达能力和团队合作精神，丰富课余生活，促进个性发展。教学重、难点：开展有关调查，培养学生的实践能力。课前准备：

1.调查自己居住的社区环境。

2.访问社区老住户，了解社区的基本情况。活动课时：

4课时【活动过程】

一、导入：

师语：同学们，随着社会发展，现在，人们的生活条件与生活环 境是越来越好了。想不想把我们现在的美好生活让人们欣赏（板书课题）、什么叫社区？（自己居住的小区；农村叫村庄）、谁想大胆的介绍一下自己生活的村庄或小区有些什么美的地方？是怎样的？出示问题：你住在哪个社区？

我们对现有的居住环境，应该如何去创造、参与、倡导一个积极、和谐、有生命力的社区 文化呢？这就是我们今天要讨论的主题。板书课题：热爱我们的社区

二、教学新课

1.背景在线阅读“新老社区‘搭伙’过日子”。提问：

（1）文中提到了人们日常生活中有哪些不方便的地方？

（2）对于徐女士提出的设置流动菜摊的建议，你认为好吗？（3）你还有其他更好的建议吗？学生讨论后师总结。

2.观察思考展示课前调查的自己居住的社区环境的资料，与同学交流以下问题：

（1）小区是什么？

（2）小区目前都有哪些需要解决是问题？（3）填写书上的表格。

3.实践探索（课余时间让学生去完成。）调查以下问题，做好相应的记录，并交流汇报。（1）社区里近几年有哪些多发疾病？这与河水污染有没有关系？

（2）小区附近有没有堆放着没有及时清理的垃圾？如果有，这些没有及时清理的垃圾对社 区居民的健康有什么影响？

（3）通往小区的道路是否有破损，如果有，为什么破损的道路没有人来修？找道路管理部 门了解一下吧！

（4）小区的绿化实施有没有遭到人为破坏？草坪是不是被踩出一条条小路？小区里的公共器材是否都完好无损？如果被破坏，是因为人们使用不当还是其他的原因造成的？

三、社区建设的重要意义

社区作为人们生产和生活的“共同体”和重要活动场所，为社会人找到了相应的承接载体。社会人的许多需求，或者通过社区的社会服务和自我管理得以满足，或者通过社区组织向政府反映得以满足。近年来，随着改革开放的深入和社会主义市场经济的发展，我国城市的社会和经济生活发生了广泛而深刻的变化。城市居民群众的生活水平在不断地提高。城市居民的生活已从总体小康向全面小康迈进阶段。目前，拥有一个优美的居住环境、良好的社会治安、便利的生活服务设施以及和谐的人际关系等，已成为城市社区居民群众的迫切愿望和追求。城市居民群众已经开始讲究和追求生活质量，生活质量主要包括：人们物质、精神生活的状况特征，主要是现代人家庭生活、职业生活、社交生活、闲暇生活的特征、水平及其满足程度；人们的价值实现和幸福感，主要指现代人与社会群体双向认识，人际关系中的自我认识，人的发展机会、自我完善和自尊的需要与满足等等；人的生活条件和环境质量，以及由于条件短缺，环境恶化而带来的现代人生活困难的多少和克服的难易程度等。正是从这个意义上讲，和谐文明社区的建设为构建和谐社会提供了一个重要的基础。

四、拓展延伸

了解什么是社工、义工，社工、义工的职责是什么。

五、板书设计：

2.热爱我们的社区

3．中华民族乐器

教学目标： 知识与技能

通过介绍，欣赏各民族乐器，了解音色，结构和分类，对民族乐器形成初步的概念。过程与方法

通过欣赏感受民族音乐的丰富多彩。情感态度价值观

培养学生热爱音乐的道德情操。教学重点：认识了解身边的乐器。教学难点：收集有关乐器的故事。教学课时：2课时。教学准备：故事视频 教学过程：

一、导入

我们身边有许多种类的乐器，它们发出的美妙声音让世界变得多姿多彩。中国古典音乐有哪些？

二、讨论

和同桌聊聊身边的乐器。

三、吹管乐器 1．梆笛

（短膜笛）主要流传于北方，用于戏曲梆子腔音乐的伴奏及北方各地民间器乐合奏。梆笛比曲笛管身略短，管径亦比曲笛略小。梆笛演奏风格音调高亢明亮，节奏活泼跳动，演奏 上以用舌的技巧为特长。著名独奏曲有《五梆子》、《喜相逢》、《荫中鸟》等。2．侗箫

侗笛，侗族吹奏乐器。侗语称介各、济各斯。流行于湘、桂、黔、滇等省侗族聚居地区，以贵州省黎平、榕江、从江最为盛行。3．骨笛

於竹乐争鸣时演出，骨笛乃仿浙江省宁波地区河姆渡遗址出土之原始吹奏乐器而制，先民原用於诱捕禽鸟，多用禽兽肢骨制成。现音乐会使用的是赵松庭制作的F调骨笛。4．笙

笙是中国古老的簧鸣乐器，早在殷代甲骨文（公元前15世纪）中就有关于笙的记载。周代（约公元前1066公元220）以前，笙和竽两种同类乐器并存。但至宋代时，则只有笙较为普遍使用。笙的构造主要由笙斗、笙管和笙簧三个部份组成，其形如凤翼，故古时有「凤笙」之称。由于笙是由若干数目的「簧」（或称「苗」；即镶有簧片的竹管）组成，所以是一件善于演奏和声的管乐器，且发音清脆 明亮。现今的笙有二十一簧、二十四簧、三十六簧笙，还有扩音笙及中音抱笙、排笙等。无论在表现旋律及和声、节奏变化方面都有其特色，在民族乐团中可以吹奏丰富的和声 效果，可调和各组乐器的音色，润饰和软化某些乐器的个性。著名协奏曲有《孔雀》等。5．埙 : 音色悲凉、萧瑟，擅于表现凄凉、哀伤的情绪。近年来，我国音乐工作者们经过长期的研究探索，同时对埙也做了大胆的改革，使只一个音孔，可以模仿单调声音的埙，发展到了十二音孔演奏出的清音。如今的埙在作曲家们的手笔下已登上了大雅之堂。《乐队剧场I：埙》，就是作曲家谭盾90年代为埙写的一部作品。他运用了独奏埙与群埙的搭配，乐队与人

声混用，具有古朴、典雅的特征。埙也是我国古老文化遗产的骄傲。近些年来，一些音乐家 们在他们所创作的作品中，大胆地运用了埙的特点，如《华陀与曹操》、《张衡》等电影电 视剧中作了大胆的尝试，并收到了很好的效果，使这沉睡多年的乐器埙又重获新生。四．击打类乐器• 1．木鱼

木鱼，打击乐器。清代以来流行于民间。木鱼呈团鱼形，腹部中空，头部正中开口，尾部盘绕，其状昂首缩尾，背部（敲击部位）呈斜坡形，两侧三角形，底部椭圆；木制棰，棰头橄榄形。木鱼大小不一，音高不同。寺庙中使用的大型木鱼，正面圆径约40厘米，最大的达85厘米以上。小型木鱼圆径仅4厘米，只在佛教法事“绕莲”（绕佛堂）时应用。经常使用的中型木鱼有五种，圆径7—16厘米。多用桑或椿木制作。在民族乐队中，备有音高不同、数量不等 的成套木鱼，按五声、七声音阶或十二平均律排列组合，常用于轻快活泼的乐曲中，有时可 独奏简短的乐句，或用来模仿马蹄声的音响效果。木鱼是广东地区曲艺“木鱼歌”的击节乐器。2．腰鼓腰鼓

此种腰鼓不同于古代“广首而纤腹”的细腰鼓类乐器，而是一种中间粗、两端稍细的筒

状鼓。木制鼓身，两端蒙牛皮或骡马皮。鼓身髹红漆或黑漆。有的描绘纹饰。鼓身一侧装置 两个鼓环，环上系带，将鼓斜挂于腰际，双手各执一棰敲击。大腰鼓长40、鼓面直径20厘米；小腰鼓长

34、鼓面直径15厘米。腰鼓形制与花鼓相同而稍大，相传是由花鼓发展而来。演奏与舞蹈动作紧密结合，称为

“腰鼓舞”。最初流行于陕北的安塞、横山、米脂、子洲等地，以安塞、横山最为普及。横 山《腰鼓舞》往往与集体大秧歌结合，其特点是步伐多变、花样丰富，称《腰鼓秧歌》。米 脂《腰鼓》多由二至四人表演，突出个人技巧 3．瑶族长鼓

瑶族长鼓，又称花鼓，亦为古代细腰鼓类乐器之变体。流行于广西、广东等瑶族聚居地 区。宋代，瑶族已使用长鼓，当时称铙鼓。南宋范成大《桂海虞衡志》：“铙鼓，瑶人乐，状如腰鼓，腔长倍之，上锐下侈，亦以皮鞔植于地，坐拊之。”演奏时，左手执鼓腰，右手拍击。边击边舞；也可系绳斜挂于肩上，双手拍击。奏法较多，民间有“三十六套”之说。在节日和喜庆活动中使用。

三、小结

通过本节课的学习，你有什么收获？

四、作业

上网查一查，与民乐器相关的典故或成语。

五、板书设计

3.中国民乐器

竹笛、洞箫、古琴、陶埙

4.学会买东西

教学目标： 知识与技能

了解买东西的基本常识，知道消费者的权利，增强学生的自我保护意识。

过程与方法

通过活动，培养学生学会买东西的实践能力。情感态度价值观

通过“做文明顾客”等内容的教学，培养学生不乱花钱和尊重他人的良好道德品质。教学重点：买东西要注意物美价廉 教学难点：识别商品真假 教学课时：3课时

教学准备：食物包装袋 教学过程

一、导入新课

谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？

看来同学们都买过东西，可是，你们发现没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，那么，为什么家长不让我们买贵重的东西呢？（怕上当，不会看质量„„）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今天我们一起来学习《买东西的学问》。

二、学习新课

1．买东西要注意物美价廉

（1）比价格人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。那么，如何才能做到呢？同学们自学课文第一部分，小组之间可以互相讨论。学生自学，讨论。学生汇报讨论结果

师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法，看来同学们已经掌握了一些买东西的常识。

出示图片让学生比较这两幅图的相同点和不同点。

小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不一样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上当”，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。（板书：比价格）（2）看质量

买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。（板书：看质量）讨论：怎样看商品的质量？ 学生汇报讨论结果。

小结：同学们刚才谈了买日用品、水果、蔬菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。（板书：物美价廉）买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的商品外，还有一种方法就是和售货员讨价还价，比如，一件衣服售货员要20元，你就说18元行吗？售货员认为你给的价格合适，她也会卖给你。

出示课本图提问： ①这幅图是什么意思？

②小男孩在干什么？妈妈的表情说明了什么？ ③小男孩的要求是否合理，为什么？

④小男孩说：“我就要名牌鞋。”，他在想什么？

⑤妈妈不给他买名牌鞋的原因是什么？

让学生谈一谈自己的看法。

小结：名牌商品质量好，但价格较高，要根据自己的实际情况进行选择，切不可盲目攀比，更不能随大流，凑热闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今年买的鞋，明年就小了，不能穿了，花很高的价钱买名牌鞋很不划算，买东西也要讲求实用。2．识别商品的真假

同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花了很多的钱，买来的却是假的商品，你们会怎么想？（生气）所以，我们买商品时还应该学会识别商品的真假。（板书：识别商品真假）

让学生自学课文。

找出：怎样识别商品真假？ 提出：自学中不懂的问题。

教师讲解：商标：是企业、事业单位和个体工商业者用来区别其生产制造、加工拣选和经销的某一商品的质量、规格和特征所使用的标志。商标一般有文字、图形或其组合。注册商标是指向国家商标局核准注册的商标。教师结合学生熟悉的注册商标进行讲解。活动：课前，老师让同学们搜集一些商品的包装，下面同学们拿出来，看一看商品包 装上有什么内容，是否有不合格的或假冒伪劣的商品。生：活动。汇报活动情况。

小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经掌握了一些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法很多，今后，你们要在实践中去积累。3．消费者的权利

当我们不慎买到假的商品时，应该怎么办？（退货）同桌互相讨论：

为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？（没开发票）这件事告诉我们买商品时还应该注意什么？（开发票）

如果拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去消费者协会告她）让学生讲解两幅图的图意

小结：图中两个小朋友做得非常好，他们在买东西时，都知道让营业员开发票来保护 自己的合法权利，今后，我们在买东西时也要做到这一点。4．做文明顾客

商店的工作人员，为了方便人们的生活，从早到晚，一直在辛勤的工作着，顾客要尊

重他们的劳动，在购买东西时，要做一个文明顾客。（板书：做文明顾客）学生阅读课文，结合实际讨论：怎样才能做一个文明顾客？ 汇报讨论结果。

小结：在买东西时，说话要文明礼貌；挑选商品时，要注意轻拿轻放；发现营业员多付了商品或多找了钱，应及时退回。文明购物是每个顾客应有的品质。

活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模拟买东西，其他同学当裁判。

师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们已经学到了很多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一种要买的商品，把我们今天学到的知识应用到实践中去，多走几家商 店比比价格，看一看质量，选择自己想买的商品。

三、小结

通过本课的学习，同学们在买东西时要注意些什么？和你的同桌交流一下。

板书设计： 4.学会买东西

买东西要注意：

物美价廉

做文明顾客

教学反思：通过综合实践活动，使我有了更大的收获，我认为，作为一名综合实践活动教师，不应

把每个活动结果定的太高，在一节课中学到多少知识，学会什么技能，这些固然重要，但在 活动中端正学生的思想与态度，陶冶学生的品格与性情，这更为重要。另外，活动中还有较 多的“败笔”，遗憾之处也有不少，如：在制定活动主题时，由于我没有考虑周全，没有想到 环保问题，这给这一主题活动的实施带来不少的困难。

总之，综合实践活动课程是新一轮课程改革的一大亮点和难点，加强综合实践活动课程 的实践探索，积累课程实施经验，对于推进学校课程改革具有十分重要的意义。

第五篇：《秋教案》

课题：秋

年级：七年级 教学目标：

1、能够从以“秋”为主题的音乐作品中感受、体验人与大自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“秋”的音乐活动。

2、通过音乐欣赏，能够了解，感知音乐如何描绘秋天，体会其抒情性。教学过程：

一、导入教学：

1、提问：同学们喜欢什么季节？为什么？

2、用你自己的语言描绘一下秋天好吗？

二、秋之歌

1、秋景秋色

（1）说一说：在你眼里，秋天该是什么颜色？（2）《金色的秋天》

a、乐曲用什么乐器演奏的？ b、乐曲表达了怎样的情绪？

2、秋的收获、（1）、导语（2）《丰收锣鼓》

a、乐曲表达了怎样的情绪？ b、适合出现在怎样的场景？ c、有哪些乐器演奏？（3）品味秋天

你品味过秋天吗？它是什么滋味？

3、秋的箴言（1）导语（2）《西风的话》 a、欣赏

b、朗诵歌词

c、讨论：作品中寄予了对青少年怎样的期望？

d、为歌词改编旋律——“花少不愁没颜色，我把树叶都染红”

三、点歌台

在我们的音乐作品中，表现秋天的还有很多，同学们能说说还有哪些吗？

设计意图：

1、一堂音乐课带给学生的不仅仅是音乐，还应该是美的享受中得得到人生启示

2、音乐课的过程设计应充满结构美、语言美、情境美。

3、关注个体生命表达的多样性，通过自身的创造，体验音乐、理解音乐、表现音乐、享受音乐、达到自我完善。