数据的收集教案

第一篇：数据的收集教案

第六章 数据的收集与整理 数据的收集

焦作市第十七中学

冯朝霞

【教学目标】

知识与技能: 了解数据收集与整理的基本方法,学习设计调查问卷,体会并掌握数据收集的过程.过程与方法: 收集数据的过程要有组织性,也要有认真的态度,积极参与,在与他人合作的过程中共同完成.情感与价值: 体会数据在解决实际问题中的作用,逐步养成用数据说话的良好习惯.【教学重难点】

重点:掌握数据收集的基本方法,设计调查问卷.难点:掌握数据收集的方法,会设计调查问卷.【教学过程】

一.创设情境 引入新课

在日常生活中，我们经常要和数据大家打交道，你知道这些数据是如何获得的吗？杂乱的数据难以反映其中蕴含的信息，我们需要整理并采用适合的统计图表示数据。不同的统计图在表示数据时各有什么特点？你能从统计图中获得哪些信息？

让我们一同走入《数据的收集于整理》的第一课时《数据的收集》吧！二.自主探究 获得新知(一).突出重点 确立目标

1.了解收集数据的意义与方法．

2.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理．

3.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力．(二).亲身经历 预习反馈

1.老师想知道十七中最近五年考上一中、十一中的人数，你是如何收集这些数据的？

2.老师想知道咱全班同学在这赤橙黄绿青蓝紫七种颜色中你最喜欢什么颜色，你又是如何统计出这些数据的？

3.老师想知道全班同学的身高，你又是如何做的呢？(三).合作探究 达成目标

1.探究点一：数据的收集方式

就以下统计目标，你认为选择何种方式收集数据比较合适？

（1）班中15岁以上的学生人数；

（2）我国濒临灭绝的植物的数量；

（3）某种玉米种子的发芽率.解答：（1）实地调查；（2）查阅有关资料或从互联网上查；（3）试验法.【温馨提醒】对调查范围比较小且容易调查的应采用实地调查；采用何种方式一定要结合实际问题来定.A.提出问题: 问卷调查是收集数据的一种重要方式，此外，你还知道什么方法来收集数据吗？ B.小试牛刀.(1)在本校举行的一次学生体检中，医生对某一组学生进行脉搏测试次如下：

87次，65次，78次，76次，80次，72次，90次(2)9月25日21时10分，长征二号F运载火箭载着神舟七号载人飞船，载着中华民族冲击太空新高度的梦想，飞上太空。在平安飞行68个小时27分,绕地球45圈后顺利返回，如果你想更多地了解神舟六号飞船的数据，你该通过什么途径去了解？

(3)收集下列数据你会采用什么方法? ①学校停车地方自行车的数量； ②我们班学生的视力；

③我班同学最喜欢哪一门学科； ④一定量的水在加热时温度的变化； ⑤历年来中国参加奥运会获得的金牌数 C.知识小结

数据收集的方法：

直接的方法：观察、测量、调查、实验等 间接的方法：互联网查询、查阅文献资料等 2.探究点二：收集数据的过程

A.从事一个统计活动大致要经历哪些过程？

让我们感受一下选班长这个民主选举的过程(小组讨论)第一步：选全班最信赖同学做班长.第二步：询问全班每个同学.第三步：民主投票 第四步：投票

第五步：唱票，计票 第六步：确定班长人选

B.知识小结

收集数据的步骤：

（1）明确调查的问题和目的；

（2）确定调查对象；

（3）选择调查方式，设计调查问题；

（4）展开调查；（5）收集并整理数据；（6）分析数据，得出结论.(四).学以致用 解决问题

（1）参与本次调查的人数是多少？

（2）“从来不让座的人”占调查人数的百分比是多少？（3）面对以上的调查结果，你能否得到什么结论？(五).达标检测 反思目标

1.PM2.5指数是测控空气污染程度的一个重要指数，在一年中最可靠的一种观测方法是（）A.随机选择5天进行观测

B.选择某个月进行连续观测

C.选择在春节7天期间连续观测

D.每个月都随机选中5天进行观测

2.在设计调查问卷时，下面的提问比较恰当的是（）A.我认为猫是一种很可爱的动物

B.难道你不认为科幻片比武打片更有意思 C.你给我回答倒底喜不喜欢猫呢

D.请问你家有哪些使用电池的电器

3.小明想知道银河系里恒星大约有多少颗，他可以获取

有关数据的方式是（）

A.问卷调查

B.实地考察

C.查阅文献资料

D.实验 4.设计调查问卷时要注意（）

①问题应尽量简明；②不要提问被调查者不愿意回答的问题；③提问不能涉及提问者的个人观点；④提供

的选择答案要尽可能全面；⑤问卷应简洁.A.①②④⑤

B.①③④⑤ C.①②③④⑤

D.①⑤ 三.畅所欲言 感悟反思

本节可你有什么收获? 四.熟能生巧 巩固提高

必做题：课本第155页至第156页的内容 选做题：练习册第105页的学习拓展

第二篇：数据计算教案

数据计算教案

学习目标：

知识与技能

1.了解常用函数的格式，能理解函数的作用及使用方法。

2.会使用SUM AVERAGE MAX MIN IF 常用函数。

3.提高使用Excel计算功能解决实际问题的能力。

过程与方法

本节课主要采用“学案导学 展示激学”的方法，利用学案使学生能够自主探究，完成学习目标。并根据学生作品进行集中展示以激发学生学习兴趣。

情态价值观：感受利用函数进行数据计算的便利，培养学生勤俭节约的美德。

学习重难点

：IF函数的正确运用，学习过程：

一、导入新课：

利用两幅图片对比，说明EXCEL在生活中的重要作用。

要求学生打开桌面中八年级文件中的“例题.exl”，复习EXCEL中修改单元格内容的方法及填充手柄的用法。

二、新课学习：

根据例题中的空白内容，引出EXCEL的重要功能——计算。

任务一：认识几个常用的函数：SUM AVERAGE MAX MIN IF

学生看课本，交流讨论函数的作用及使用方法。（指出SUM AVERAGE MAX MIN四个函数的应用相似）完成学案任务一。

集体交流，展示自己学习成果。

任务二：学习求和函数SUM（）

学生自主按课本完成学案，交流后，自我展示学案完成内容。

学生独立完成SUM函数的操作，完成计算总和的任务

学生完成后，演示，集体讲评后，教师根据课件演示过程，提出注意点：第一，先选定存放结果的单元格。第二，点插入函数的按钮Fx，择正确的函数后，填写相关参数（要求计算的区域），最后利用填充手柄完成整个数据的计算。

根据所学知识，把学生分成四个组，完成四个函数的计算SUM AVERAGE MAX MIN

，分组操作，选代表上台操作，集中展示，激发学生学习兴趣。

任务三：条件函数IF（）的学习

学生自主按课本完成学案，交流后，自我展示学案完成内容。

学生独立完成IF函数的操作，完成计算条件判断的任务

学生完成后，演示，集体讲评后，教师根据课件演示过程，提出注意点：第一，先选定存放结果的单元格。第二，点插入函数的按钮Fx，择正确的函数后，填写相关参数（要注意IF函数的格式：IF（条件 , 满足条件时 , 不满足条件时），最后利用填充手柄完成整个数据的判断。

三、教师指出学生易出现的问题，并出示课件。

四、随堂练习，并展示。

五、谈收获：

使用SUM AVERAGE MAX MIN IF 常用函数

第三篇：制作数据图表教案

昆明市第二十四中学

信息技术组

李

盛

《制作数据图表》----Excel-5 教案

一、教学目标

（1）知识目标：知道图表的作用和种类，掌握图表的制作方法。

（2）能力目标：能够用合适的图表来表示数据之间的关系，能用学

到的知识解决实际问题。

（3）情感与价值观目标：培养学生的团结协作精神，提高学生的观

察能力、分析能力和操作技能，学会与人协作、交流和分享。

二、教学重、难点

重点：图表的制作方法及步骤。难点：

（1）、图表类型的选择。

（2）、数据源的选取（放手让学生自由实验、选择数据源以培养学生比较学习法）。

三、课时安排：1课时

四、教学方法及手段

教学方法：采用任务驱动、自主探究、合作学习为主，教师指导为辅的教学法。

教学手段：利用多媒体网络教室。

五、软件准备

昆明市第二十四中学

信息技术组

李

盛

5、提示图表类型中还有许多个性化的设置（标准、自定义类型中查看）

引导学生活动：（达到以下教学目标）

1、数据的打开和分析。

2、选择适当的图表类型。

3、初步进行数据源的选择。

4、尝试不同效果的图表选择。

学生活动：（穿插一个小习题提高学生热情）（1）、适于比较数据之间的多少的图表是

A、柱形图

B、折线图

C、饼图（2）、适于反映一组数据变化趋势的图表是

A、柱形图

B、折线图

C、饼图（3）、适于反映相关数据间比例关系的图表是

A、柱形图

B、折线图

C、饼图

小组合作、探究新知

通过教师设置的三个素材让学生自主练习大纲要求的三种基本图表的理解和制作。任务二: 折线图练习

下传学生素材文件中的素材一“张明身高记录”完成统计图表。任务三：柱状图练习

下传学生素材文件中的素材二“校运会初一年级团体总分表”完昆明市第二十四中学

信息技术组

李

盛

成统计图表。任务四：饼状图练习

下传学生素材文件中的素材三“关心父母统计表”完成统计图表。

注：针对小组的演示结果，对图表进行个别点评，通过点评让学生参与讨论，指出问题所在，如有些小组所生成的图表与任务对照表差别很大，不能全面显示所需的信息（数据源选择错误）；还有些小组的图表是空白的（未选择数据源）。归纳在制作过程中选择数据源需要注意的细节。然后给一定的时间，让学生修改图表。

【环节三】：巩固升华，提高创造力（视时间情况提出或放弃该环节）

请同学们打开素材四“十城市降水量 ”完成统计图表。可以提示学生集体回答图表制作流程以巩固上述知识和学习热情。

七、教学总结： 课堂小结，课外拓展

教师问：今天我们主要学习了哪些知识？

一、图表的作用和种类，二、掌握了图表的制作方法。

八、课后作业

课外拓展：按作业素材要求完成图表设计

第四篇：《绘制数据图表》教案

绘制数据图表

一、教学目标：

知识与能力目标：

1、掌握简单图表的制作方法。

2、学会利用“图表向导”建立图表；

过程与方法目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律。

情感、态度与价值观目标：培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。

二、教学重点与难点：

重点：图表的制作方法及步骤

难点：

1、创建图表所需数据区域的正确选取

2、根据图表对数据进行分析

三、教学方法：

1． 任务驱动法

2． 学生自主探索

四、教学过程

一、组织教学

复习导入

前面我们学习了如何对数据进行分析，在实际生活中，有时我们为了能够直观的展现数据和分析数据，需要用折线图、柱形图或饼图表示表格中数据的比例关系，通过图表可以将抽象的数据形象化，便于我们理解、分析。

二、制作图表

1、实例引课

（利用“广播教学”向同学展示原始表格以及利用相关数据制作的图表，包括柱形图、折线图、饼图。）

这张“世界各国人均GDP”图表，是一个柱形图，通过这张图表能直观地看出我国人均GDP的整体水平，也能反映出与其他国家的差异。这张“各城市各月平均气温”图表是一个折线图，通过这张图表能明显的看出各城市12个月的气温走势，也能看出各城市在相同月份的气温差异。这张“北京大学2008年在各省市招生人数” 是一个饼图图表，通过它能直观地看出北京大学的录取情况，并能够反映出各省之间的招生差异。

Excel中有很多图表类型可供选择，这节课我们只介绍其中的柱形图、饼图和折线图

2、任务一：利用“图表向导”制作图表并修饰

根据各名队员的身高制作一个柱形图

3、步骤

◎步骤1：选定用于制作图表的数据区和数据标志区

在此例中我们选择B3：B17和D3：D17，其中B3：B17作为图表的标志区，D3：D17作为图表的数据区。

◎单击常用工具栏上的“图表向导”按钮。依次设置“图表类型”“图表源数据”“图表选项”“图表位置”

组内可先讨论，然后制作。同学带着这样几个问题来制作：

1、请同学们注意，图表向导一共几个步骤？

2、添加标题在第几个步骤？少数学生完成简单的图表制作后，请一位学生上回答并演示。

由学生提出图表中存在的不足之处和修改意见，采集学生集体智慧，师生共同解决问题完成图表的制作。老师和学生一起分析、评论，并给该演示学生的任务完成情况打分。（通过分析评判打分，增强课堂互动气氛，提高了学生的积极性，使学生更加投入。）

教师小结通过刚才的任务，我们知道建立图表可以这样几个步骤：建立图表的一般步骤

1． 选择生成图表的数据区域

2． 利用“图表向导”创建图表图表类型→数据源→图表选项→图表位置

3． 对图表进行修饰和调整

提问：（我们要用图表来做什么？）

4、对图表进行数据分析。

4、任务二：根据某次比赛火箭队各名队员的得分情况，制作一个饼图。并修饰，方法同上。

学生组内讨论，总结各种图形的特点。

柱形图：概念：柱形图能清楚地表示出每个项目的具体数目，体现不同项目数目之间的比较。特点：强调数量的差异，通常用来比较一段时间中两个或多个项目的相对尺寸。

饼图：概念：饼图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比。特点：用于对比几个数据在其形成的总和中所占百分比值时最有用。

折线图：概念：折线图多用来反映事物随时间变化的情况，可以清楚地表现出事物发展。特点：用来显示一段时间内的趋势。注意:数据采样要均匀,比如每小时一次、每天一次、每年一次等。

5、任务三

根据要求制作两个图表。

6、任务四：修改数据源

根据给出的图表我们需要修改什么，现有有了投篮、罚球数据还差什么？根据同学们回答，知道修改源数据。教师演示：选择源数据——数据区域

学生练习。

通过刚才的任务，我们知道：增加或减少图表中的各种内容，可以使用右键菜单或图表菜单，然后选择相应的命令，根据题目要求选择相应的选项操作.7、任务五

将任务四制作的图表放到Word中。教师提示并解读：如何对对象的选定、复制、粘贴。这个任务使我们将EXCEL的使用和word的使用有机的结合起来。请同学们通过分析，得出50字以内的概要性结论，输入Word文件的指定位置，要求在5分钟内完成。展示学生作品，边看边评。

三、展示学生成果。点评。

四、本节课总结。

总结：本课学习了利用图表向导制作图表、修饰图表等知识技能。并使大家学会了把EXCEL中的图表添加到Word文件中，将EXCEL的使用和Word制作有机的结合起来。

五、课后作业

主题：制作关于《各省市GDP比较》的报告

要求：综合处理字处理和表处理软件。使用表处理软件加工处理原始数据，使用字处理软件编辑及完成排版工作

第五篇：简单的数据分析教案

【第一课时】

简单的数据分析

三年级 数学 学科 智明庆执笔 南阳邑 学校

一、学习目标

1.进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。2.让学生根据统计图进行初步的数据分析，通过分析寻找信息，并根据这些信息作出进一步的判断和决策。

3.通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣，培养学生对数学的亲切感，感受数学与生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。

二、学习重点

认识不同的条形统计图法。

三、学习难点

进行简单的数据分析。

四、学前准备

电脑课件。

五、学习时间

一课时

六、教学过程(一)纵向条形统计图

1.出示书本主题图1.在某商场的柜台上，老板正在跟销售员说话呢！他们在说什么呢？ 2.老板为什么要了解上周的销售情况呢？对，经理询问上周的销售情况是要进行市场分析，他要知道哪一种品牌的矿泉水最受欢迎。哪一种品牌的矿泉水不受欢迎，然后做出决策。然后决定接下来怎么进货，哪种多进，哪种少进。3.那售货员是怎么做的呢？

4.出示销售记录。原来是一张统计表，请同学们仔细观察这张统计表，从中你可以了解到哪些信息呢？

5.如果通过这张统计表来绘制一张统计图的话，你准备用横轴表示什么？竖轴表示什么？ 6.你们认为一格表示多少箱比较合适呢？请大家先讨论讨论。7.请学生一一回答。

8.你们认为一格表示5箱比较合适吗？就用一格表示5箱。

9.出示统计图，同学们请看，老师这里已经画好一张统计图，按你们的设计，是这样吗？

（二）横向条形统计图

1.有时为了版面需要，我们也可以画成横向的条形统计图。将纵向条形统计图中的横轴和竖轴调换，用横轴表示数量，竖轴表示品牌。这样画出的条形统计图它的条形就是横向的。2.按这样的方案一起来画一画。演示A品牌的画法，并请学生说说这种横向的统计图有什么特点？

3.把书翻开38页，选择合适的颜色，把条形统计图补充完整。4.把刚才画的作业互相检查一下。

5.评价一下对方画的统计图。

6.我们知道，统计图非常直观，如果你是那位商场老板，看到这统计图你会发现什么？又会想到些什么呢？

7.那么你们认为哪一种品牌的矿泉水进得最多呢？那你们还想到了些什么呢？

（三）巩固并讲解锯齿形统计图。1.出示五种动物的最高时速统计图。

2.板书鸵鸟最快能够跑64千米/时。观察统计图，哪几种动物跑得比它快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？谁跑第一，谁跑最后？ 3.你们还能提出什么问题呢？

4.下面我们来看这张统计表，出示39页主题图2。并讲述每行代表什么。

5.这里有两种不同的数据，我们可以把身高和体重分开来绘制。请同学们翻开数学书第39页，看看例2.6.请你们将这两个统计图补充完整。并互相交换检查。

7.你同桌的同学做得怎么样？

8.出示两幅统计图，进行对照。从身高和体重统计图中你可以得到那些信息？

9.出示中国10岁儿童的身高、体重正常值对照表。对照第一小组学生身高、体重，你们又有什么新的发现呢？

10.学完了例2你们又什么疑问吗？

11.提示最下面一个怎么代表那么多，而其他的却代表1。12.谁能回答？

13.讲述为什么会有1厘米一格和2千克一格，以及锯齿格的含义。

14.提问如果不用这样的锯齿格，1厘米或2千克1格会出现什么情况呢？

15.把1-136小格全部省略了，纵轴的第一格画成了锯齿形，这样既方便又不会影响我们分析数据。

16.下面我们看看体重统计图的第一格为什么也画成锯齿形呢？

（四）小结，作业布置

1.这一节课我们学习了简单的数据分析，通过这节课，你都有哪些收获呢？ 2.作业：练习1、2题

课前 学案自学 课中 第一课时使用

交流沟通：

1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图（发给学生空白的纵向条形统计图），并把38页统计图填涂完整。（提示：在统计图上标明数据。）

2、统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？

3、通过绘图，你有什么发现，有什么问题？ 说一说在填涂的过程中存在什么问题。

4、完成的统计图，说一说统计图上的横轴表示什么？纵轴表示什么？每一小格表示多少？

5、比较两种统计图有什么不一样，分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。（1）说一说，条形统计图有什么作用。

（2）拿出第二张空白统计图，根据表中的数据画出条形，标出数据再分析。

6、你认为应该多进哪种矿泉水？为什么？

课后 课后反思

1、全课总结：这节课你学会了什么？

2、收集同学们收看电视节目的情况，并制成横向条形统计图，然后提出相应的问题。

学生自我评价

2012年4月25日