政治高一教案：第四课第一框 发展生产,满足消费(新人教版必修1)

第一篇：政治高一教案：第四课第一框 发展生产,满足消费(新人教版必修1)

高一经济生活教案

第四课第一框题 发展生产，满足消费

一、教学目标

（一）课程标准的基本要求 1知识目标

1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。

2、理解我国大力发展生产力的意义。

3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。2能力目标

通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。3情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

（二）教学重点与难点

1、生产与消费的关系

2、发展生产力的意义

二、教学过程

（一）导入新课

教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。

学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。

（二）进行新课

一、发展生产，满足消费

1、生产与消费的关系

教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。A、过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。” B、交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。

C、生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。D、还有哪些生活消费方面的变化？

提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题

教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。（1）生产决定消费

教师活动：引导学生阅读教材31页，并思考：生产如何决定消费？ 学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论

教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。

（2）消费对生产的反作用

教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有

A．生产决定消费的方式

B．生产决定消费的质量

C．生产决定消费的水平

D．生产决定消费的对象 答案：D ［例3］近几年，随着人民生活水平的提高，人们受教育的人数多了，程度高了，大量本科生、研究生、博士生和高级专业技术人员，走向工厂企业、公司等经济部门，推动了我国经济发展。这一材料说明

（）

A．生产决定消费

B．消费对生产有导向作用

C．消费提高了劳动力质量

D．消费是生产发展的动力 答案：C ［例4］ 大力发展生产力是（）

⑴ 解决我国社会主要矛盾的需要

⑵ 社会主义本质的必然要求

⑶ 巩固社会主义制度，显示社会主义优越性的需要

⑷ 改革开放的需要

A、⑴ ⑵

⑶

B、⑴ ⑵ ⑶

C、⑴ ⑶ ⑷

D、⑵ ⑶ ⑷ 答案 A ★课余作业

组织学生收集资料，观察改革开放以来我国经济发展和人民生活发生了什么样的变化，并能说明变化的原因。

★教学体会

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活的情

第二篇：高一政治《发展生产,满足消费》教案

高一政治《发展生产，满足消费》教案、知识技能目标：

引导学生识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系；

理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力；

2、过程方法目标：

引导学生从感性认识上升到理论高度，运用材料分析问题的能力。

3、情感态度价值观目标：

引导学生提高对党的初级阶段基本路线的认识，懂得社会主义根本任务，体会到各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

当我们全面分析了教材、学生并确立教学目标后，就不难理解本节课的重难点了。

教学重点是：

重点1：生产与消费的关系

确立理由：学生只有正确把握这对关系，才能深刻理解我国社会主义的根本任务为什么是发展生产力、我们为什么要以经济建设为中心等基本问题。

重点2：大力发展生产力的必要性及要求

确立理由：让学生了解这一知识，有利于他们了解国情，拥护党的基本路线，增强爱国情感及民族责任感。

难点：生产与消费的关系

确立理由：生产与消费的概念比较抽象，对其关系不易理解。

为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，我确立了以下教学方法

案例分析法：用案例更加通俗易懂，利于调动学生课堂参与的积极性。

讨论法：针对某些提出的问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。

讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识；

在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中我特别重视学法的指导。

这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。

下面，我将着重介绍我的整个教学过程环节：

首先是，导入新课部分

展示一组生活中的商品和服务的图片，并设问人们消费的商品和服务从何而来？

（让学生能够巩固已学的消费类型的知识；初步懂得消费不是由主观决定，而是由客观物质状况决定。做到“温故而知新”。）

下面是讲解新课部分

为了讲清重点、突破难点-----生产和消费（板书）

我将展示漫画“今非昔比”并通过以下几组设问，引导学生通过小组讨论回答问题，、漫画“今非昔比”中，坐拥江山和美人的皇帝为何坐不上飞机、吹不了空调？

2、在出行方面，皇帝只能坐马车，,现代普通人却能坐上飞机，说明了什么问题？

3、飞机比马车快得多，高档得多，说明了什么变化？这种变化得益于什么？

4、假设莱特兄弟没有发明飞机，人们会不会有飞上蓝天的冲动或向往？这种向往能否实现？

从而来掌握---生产决定消费（板书）

（这里呢通过漫画的讨论分析及几组相关问题的解决，进行由浅入深、循序渐进的启发式教学，激活学生内在的求知欲，引导学生积极思考并得出正确结论，掌握“生产决定消费”的观点，突出重点，突破难点，达到教学目的。）

接下来，通过多媒体展示书本33页探究活动，引导学生小组合作讨论，并阅读书本来找出----消费对生产的反作用（板书）

教师进行总结，并详细讲授知识点，理清学生思路。

（通过对文字材料的分析，增强学生的阅读理解和归纳总结能力，并结合教师讲授，掌握知识点，突破难点）

进一步设问探究“从整个社会来看，是否生产出的产品一次性提供给人们消费，这个过程就简单地停止了呢？”从而在此基础上引出——社会再生产（板书）

并通过图片展示社会再生产的四个环节的关系，引导学生理解掌握。

（通过图示，可以将社会再生产四个环节的相互关系直观地呈现在学生面前，让学生记忆深刻。）

（根据“生产决定消费”观点）教师提问：要想提高消费水平该怎么办?

学生讨论并解读书本35页思考探究活动并实施小组抢答的形式。

接下来播放视频，大力发展生产力，并结合教师讲授，讲清楚重点知识----

大力发展生产力

.原因以及意义

2.如何发展（板书）

（通过学生的有效阅读，学会挖掘分析问题的角度，归纳知识点，让学生真正做到自主学习，小组抢答、视频播放可以活跃课堂气氛，增强视听效果，提高学生的课堂参与度，）

接下来呢是课堂小结，引导学生根据板书巩固知识。

（这里我运用的是提纲式板书：这种形式的板书能够突出课文的重点，便于学生抓住要领、把握内容、加深印象，培养学生的分析概括能力。）

布置作业：也就是教学评价环节

引导学生课后完成教材34页活动探究，让学生搜集材料，进行必要调查，以小论文形式展现。

（这样设计旨在培养学生的实践能力和动手操作能力，加深对知识的理解）

谢谢大家，我的说课就到这里。恳请大家批评指正。

第三篇：必修1.4.1《发展生产 满足消费》(教案)

必修1.4.1《发展生产 满足消费》教案

【单元分析】

本单元的核心内容是“生产”，主要内容包括生产的作用、生产的制度保证、企业经营、劳动就业、金融投资等。

从全书逻辑体系看，本单元在全书“为何生产（消费）——是谁生产——为谁生产（分配）——怎样生产（社会主义市场经济体制和科学消费观）的结构中，居于承上启下的逻辑地位。

从知识体系来看，物质资料的生产是马克思主义经济学研究的出发点和最主要的内容；与生产相关企业的经营、劳动就业、金融投资等知识是现代经济生活的重要内容。

从培养学生能力而言，本单元要帮助学生理解：大力发展生产力的作用；我国基本经济制度的优越性；如何创办公司，经营公司；如何就业，树立正确的择业就业观；如何合理选择投资等。这些内容对于学生理解与自己息息相关的经济生活,切实提高参与现代经济生活的能力大有裨益,为学生的终身发展奠定了坚实的基础。

从德育教育看，本单元要帮助学生认识：落实科学发展观，以经济建设为中心，坚持我国的基本经济制度有利于生产力的发展；合理投资、积极就业创业，有利于经济发展，社会稳定，诚实劳动、合法经营、积极创业、、锐意进取、诚实守信的经济价值取向和依法经营、依法维护劳动者权益等法律意识。【课标要求】

列举实例，阐释实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度符合我国社会主义初级阶段的基本国情。【教材分析】

这节课是经济生活第二单元第四课第一框题的教学内容，它承接第一单元“消费”的主题，从为了满足人们的消费需要，就必须大力发展生产力入手，开始阐述各项内容，具有承上启下的作用。

从知识体系而言，物质资料的生产是马克思主义政治经济学研究的出发点，是社会再生产全过程的决定环节，是经济理论研究的最主要内容。【学情分析】

本堂课对学生的辩证思维能力有较高要求，但学生的辩证思维能力尚未形成，在理解生产与消费的辩证关系时有一定难度，可通过学生对消费品、消费水平等有一定社会了解，从学生熟悉的消费品着手让学生分析讨论，得出自己的结论，既可以在互动中激发灵感和优势互补，培养辩证思维能力，又能激发了乐趣。【教学目标】

1、知识目标：理解生产与消费的辩证关系；了解社会主义初级阶段的主要矛盾；懂得社会主义大力发展生产力的积极意义；懂得发展的意义；了解我国的工作重心；了解社会主义改革的实质；了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。

2、能力目标：通过对生产与消费之间辩证关系的学习，初步培养学生的辩证思维能力；准确认识生产在社会经济生活中的决定性作用，从而培养正确认识我国当前为什么要坚持以经济建设为中心的洞察力。

3、情感、态度、价值观：深刻领会物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础；牢固树立以经济建设为中心、大力发展生产力的观念，自觉坚持党的基本路线与我国社会主义初级阶段的基本经济制度，坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念；树立“科技是第一生产力”的思想，大力推进自主创新。

【重点难点】

1、重点：生产与消费的关系；社会主义的根本任务是大力发展生产力

2、难点：生产与消费的关系；社会生产总过程各环节之间的关系 【教学方法】

教学方法：学案导学法；情境教学法。创设教学情境和学案，引导学生体验和自主探究。

学习方法：自主学习，合作学习，探究学习【课时安排】

课时安排：1课时 【课前准备】

教师编制学案、指导学生做学案、批阅学案 【教学过程】 [新课导入] 本单元的核心内容是“生产”，主要内容包括生产的作用、生产的制度保证、企业经营、劳动就业、金融投资等,我们首先从第四课《生产与经济制度》中的《发展生产满足消费》开始学习。

一、生产与消费 教师：共同探究

1、社会主义的根本任务？

2、社会主义的生产目的？

3、社会主义初级阶段的主要矛盾？

4、人类社会赖以存在和发展的基础？

5、社会再生产四个环节？分别有什么作用？ 学生：小组展示

1、社会主义的根本任务？ 发展生产力

2、社会主义的生产目的？

满足人民日益增长的物质文化需要

3、社会主义初级阶段的主要矛盾？

人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾

4、人类社会赖以存在和发展的基础？

物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。

5、社会再生产四个环节？分别有什么作用？

①社会再生产过程包括生产、分配、交换、消费 这样相互联系的四个环节。

②直接生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，对生产和消费有着重要的影响。

③消费是物质资料生产总过程的最终目的和动力。教师：共同探究

6、生产与消费的关系？ 学生：小组展示„„ 以汽车产业的发展为例共同探究生产与消费的关系

教师：古代皇帝南下出行要坐轿，而我们去南方旅游却开始坐动车，造成这种差异的原因是什么？

学生：古代还没有生产出动车，不存在这种消费的对象，人们便不会消费 ↓

生产决定消费的对象

教师：以前我们买自行车是钱货两清的消费，而现在人们用贷款消费去买汽车，为什么过去是钱货两清消费而不进行贷款消费呢？

学生：这是因为生产力发展了，收入增加了、稳定了，人们对未来收入的预期更乐观了。在生产力发展水平比较低的时候，人们首先只能满足基本生活需要，一旦生产力发展了，收入提高了，消费方式就会随之多样化。

↓

生产决定消费方式

教师：我们的交通工具发生了很大的变化，从很久以前的马车，到自行车，再到电动车，最后到汽车的消费，这说明了什么问题？ 学生：人们的消费水平和消费质量大大提高了

↓

生产决定消费的质量和水平

教师：随着各种名牌轿车不断推出，许多人把购买高档汽车定为自己消费的目标，“有房有车”成为一种追求。60年代人们会不会有这种向往？

学生：不会，因为生产为消费创造动力。没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的强烈向往。

↓

生产为消费创造动力

教师：目前汽车生产规模越来越大，这么多汽车生产出来之后，最终的目的是什么？倘若卖不出去会怎么样？

学生：汽车的价值和使用价值都无法得到实现，只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。

↓

消费是生产的目的

教师：为什么近年来人们追去的是各种名牌的汽车而不是以前的“老爷车”？为什么自行车的使用数量越来越少呢？

学生：人们对交通工具的要求提高了，包括它的速度、安全性、舒适性等，由于我们的经济发展比较快，生活水平提高，人们对于交通工具的要求也会提高。

↓

消费对生产的调整和升级起着导向作用

教师：随着汽车产业的发展，还带动了一些相关产业的发展，包括汽车美容等等，这说明了什么呢？

学生：一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现和成长。要解决当前消费需求持续不振的问题，措施之一就是要大力培养新的消费热点，开辟更多的消费领域，促进新兴产业的成长。

↓

消费是生产的动力

教师：生产离不开劳动者，而劳动者智力体力的发展离不开对住房等生活资料的消费。这说明什么问题？

学生：消费为生产创造出新的劳动力

↓

消费为生产创造出新的劳动力

教师：请同学们再一次总结生产与消费的关系，各组之间相互补充。学生：

(1)生产决定消费

①生产决定消费的对象。

②生产决定消费方式。

③生产决定消费的质量和水平。

④生产为消费创造动力。

(2)消费对生产的反作用，消费拉动经济增长，促进生产的发展。①消费是生产的最终目的

②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向 作用。（消费调节生产）

③一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业的出现 和成长。（消费是生产的动力）

④消费为生产创造新的劳动力并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。生产和消费是辩证统一的关系。

二、大力发展生产力 教师：请同学们根据社会再生产的四个环节示意图，思考热销的十大汽车品牌中，为何难觅中国品牌的身影？如何改变这种现状？由此，共同探究

7、为什么要大力发展生产力？（必要性）

8、怎样大力发展生产力？（怎么做）学生：小组展示

7、为什么要大力发展生产力？（必要性）

①理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以生存和发展的物质基础。

②现实原因：是由社会主义的主要矛盾决定的；也是社会主义的本质要求。③意义（三个只有 一个发展）

只有大力发展生产力才能为巩固社会主义制度建立雄厚的物质技术基础；才能摆脱经济文化落后状态，充分显示社会主义的优越性；才能不断增强综合国力，提高我国的国际地位。

发展，对于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化，具有决定性意义。

8、怎样大力发展生产力？（怎么做）

①坚持党的基本路线，以经济建设为中心，不断解放和发展社会生产力。②改革。调整生产关系中与生产力不相适应的部分；调整上层建筑中与经济基础不相适应的部分。

③全面提高劳动者的素质，包括„„ ④加快科学技术的发展，大力推动科技进步和创新（实施科教兴国和人才强国战略）

⑤完善社会主义的各项基本制度。[体系构建]（自我构建）

[课堂小结]

这节课重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题，以使学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。【教学反思】

理论性比较强的课往往与学生的生活实际有加大差距，如何使其生动起来是需要进一步探讨的问题,特别是生产与消费的关系，需要进一步举例分析，以使学生彻底掌握。

第四篇：政治：4.1《发展生产,满足消费》精品教案

第四课 生产与经济制度 第一框 发展生产，满足消费

一、教材分析

本课从生产与消费的关系入手，让学生理解生产决定消费，社会主义的根本任务是发展生产力，生产目的是满足人民的物质文化需要，满足消费必须发展生产。引导学生积极探究大力发展生产力的意义，认识我国经济快速发展的原因，坚定社会主义信念，积极参加经济活动。

二、教学目标

（一）知识目标

1、识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素。

2、理解我国大力发展生产力的意义。

3、运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。

（二）能力目标

通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。

（三）情感、态度与价值观目标

通过本框学习，使学生衷心拥护中国产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。

三、教学重点难点

1、生产与消费的关系

2、发展生产力的意义

四、学情分析

本框题消费对生产的反作用，学生可能存在一些疑问或误区，需重点分析。另外，关于生产力的概念，不少学生存在模糊认识，应加以澄清。

五、教学方法

学生收集、整理有关资料，教师启发、引导，课上讨论等学生主体参与的教学形式。

六、课前准备

1．学生的学习准备：预习阅读“生产与消费关系”，初步把握二者的辩证关系原理。

2．教师的教学准备：收集生产决定消费和消费反作用于生产的典型案例并制作课件;课前预习熟悉本节学案。

七、课时安排：1课时

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标。

教师活动：指导学生回顾第一单元所学内容，指明生活与消费必须通过发展生产来解决，从而引入第二单元，投资与创业以及本节课的生产问题。

学生活动：通过教师引导与回忆，感知生活消费与生产发展密不可分，从而引发探究的欲望和兴趣。

（三）合作探究、精讲点拨。

一、发展生产，满足消费

1、生产与消费的关系

教师活动：多媒体展示下列材料，引导学生思考。A、过去的消费观念：“闲时吃稀，忙时吃干”，“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。” B、交通工具变化：马车――客车――火车――轿车――飞机。

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C、生活娱乐活动变化：说书、唱戏――电影――电视――因特网。D、还有哪些生活消费方面的变化？

提出问题：生活消费方面的这些变化，是什么原因造成的？ 学生活动：积极思考、讨论，发表见解，回答问题

教师总结：生活消费发生如此大的变化，主要是因为生产力的发展水平不同造成的。（1）生产决定消费

教师活动：引导学生阅读教材29页，并思考：生产如何决定消费？ 学生活动：认真阅读教材内容并积极思考与讨论，得出结论

教师总结：生产决定消费的对象；生产决定消费的方式；生产决定消费的质量和水平；生产为消费创造动力。总之，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，从一定意义上讲，人类历史就是生产发展的历史。

（2）消费对生产的反作用

教师活动：承接前面问题的总结，继续设问：生产决定消费，人们的消费对生产有没有影响呢？

教师活动：引导学生阅读教材29页虚框内材料，并思考材料说明的问题。学生活动：学生就材料与所提问题展开讨论，并发表见解。

教师活动：针对学生的见解作点评、总结：材料说明，生产是围绕着人们的消费需要进行的，消费对生产有引导作用。

首先，消费的发展促进生产的发展。

其次，消费需要对生产的调整和升级起导向作用。

再次，消费为生产创造新的劳动力，提高劳动力质量和生产积极性。（3）社会再生产

教师活动：说明社会生产是不断重复进行的，不会中断。引导学生看教材P33，提出问题：什么是社会再生产？

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师总结：社会再生产包括生产、分配、交换、消费四个环节。其中，生产过程是起决定作用的环节，分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带，消费是生产总过程的最终目的和动力。

2、大力发展生产力

（1）理论原因：物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的物质基础，生产力是社会发展的最终决定力量。

（2）现实原因：社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾，决定必须大力发展生产力。教师活动：引导学生说明什么是社会主义本质和初级阶段的社会主要矛盾。学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论

教师总结：社会主义本质是，解放发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。主要矛盾是，落后的社会生产同人民日益增长的物质文化需要的矛盾。

（3）发展生产力的意义。

教师活动：引导学生阅读教材28页彩图，联系近年来生产和生活的变化，思考并找出发展生产力的意义。

学生活动：阅读课本，认真总结，得出结论（4）怎样发展我国的社会生产力 教师活动：引导学生分组探究讨论。

学生活动：思考讨论，发表见解。

教师点评总结：必须坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心，集中力量进行社会主义现代化建设；实施科教兴国战略；必须坚持改革开放，不断完善各项基本制定，让中国特色社会主义充满生机和活力。

（四）反思总结，当堂检测。

这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同

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时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生对所学内容进行简单的反馈纠正。

（五）发导学案、布置预习。

我们已经学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。那么，在社会主义建设中，需要不断调整完善生产关系以适应生产力的发展。现阶段我国的生产关系是什么呢？在下一节课我们一起来学习我国现阶段的基本经济制度。这节课后大家可以先预习这一部分，着重阅读我国公有制的具体内容，并完成本节的课后练习及课后延伸拓展作业。

设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。

九、板书设计

发展生产、满足消费

1、生产与消费的关系 ⑴生产决定消费

⑵消费对生产具有反作用

⑶社会再生产

2、发展生产力

⑴原因：

⑵发展生产力的意义

⑶怎样发展我国的社会生产力

十、教学反思

本节内容是与学生生活实际密切联系的内容，在学习中应该多引入日常生产、生活中常见的一些感性材料去深刻理解这些知识，让学生从我国经济的发展和人民生活水平的提高中，自己感悟生产的重要性，发展生产力的重要性，培养学生热爱劳动，关心国家经济生活。

本节课时间45分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习5分钟，讲解点拨、学生互动30分钟，反思总结当堂检测5分钟左右，其余环节5分钟，能够完成教学内容。

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第五篇：2015-2016学年高一政治同步测试4.1《发展生产+满足消费》.doc

2016高中政治 4.1发展生产 满足消费课后课时精练

（含解析）新人教版必修1 1．有关专家表示，随着人们生活水平不断提高，淋浴设施将更加人性化，更具有互动性，这样的市场需求正在成为推动厨卫产品智能化发展的强大动力。这说明（）①消费对生产的发展具有重要导向作用 ②产品智能化程度受需求的决定性影响 ③生产决定消费的质量和水平④消费是物质资料生产的动力

A．①②

C．①④

B．①③ D．②④

解析：C 正是人们对淋浴设施的要求更加人性化，更需具有互动性，所以成为推动厨卫产品智能化发展的强大动力，故本题强调的是消费对生产的反作用，故①④入选；②表述错误，排除；③表述不符合题意。

2．随着房地产市场的快速发展，近年来房地产公司组织的各种看房团变得活跃起来，各具特色的样板房激发了人们的购买欲望。这体现了（）A．生产决定消费对象 B．生产为消费创造动力 C．消费对生产具有导向作用 D．消费能促进生产的发展

解析：B 房地产市场的发展和各种看房团的出现激发了人们的购房欲望，这说明生产为消费创造动力，B正确；A、C、D不符合题意，排除。

3．为优化能源结构，山东省将在东部半岛地区发展核电。初步规划，到2015年，山东省内核电装机将达270万千瓦；到2020年核电装机将达到1020万千瓦。核电的发展，将对山东的能源消费结构和水平产生重大影响。这说明（）①生产为消费创造动力 ②生产决定消费的质量和水平③消费与生产同步发展 ④生产和消费相互决定

A．①②

C．②④

B．②③ D．①③

解析：A 核电的发展，将对山东的能源消费结构和水平产生重大影响，这说明生产对消费的决定作用，①②符合题意；消费与生产的发展不一定同步，③错误；生产决定消费，消费对生产有反作用，④错误。

4．TCL集团为了让一线基层教育工作者，特别是让中学、小学困难教职工享受到国家改革开放的成果，规定凡购买TCL品牌旗下任何国家家电下乡中标型号的产品，凭借此次

发放的500元支教基金会卡，在支教基金工程指定的网点，能够享受单件产品500元的优惠，还可享受国家13%的家电下乡补贴。TCL集团这一举措有利于（）①缩小教师与其他人群的收入差距 ②拉动国内的消费需求 ③通过消费带动TCL家电企业的生产 ④调动教师从教工作的积极性，促进中国教育事业的发展

A．①②

C．①④

B．②③ D．③④

解析：B TCL活动的目的是通过拉动消费需求带动TCL家电企业的生产，故②③切题，其余各项均不符合题意。

5．借助现代信息技术的发展，淘宝网从2009年开始通过限时打折促销将11月11日打造成了“中国消费者日”。2014年11月11日，中国消费者购物狂欢节如期降临，其销售总额又有新的突破，再一次“创造了一个消费时点”。这表明（）A．生产决定消费水平和消费方式，并为消费创造动力 B．消费反作用于生产，对生产的调整和升级起着导向作用 C．消费是生产的目的，消费为生产创造出新的劳动力 D．消费对生产具有反作用，消费需求带动生产发展

解析：A 借助现代信息技术的发展和购物狂欢节的出现，选择网购的人越来越多，销售额越来越大，这说明生产决定消费的水平和方式，并为消费创造动力，A正确；材料不是强调消费的反作用，B、C、D排除。

6．从世界范围来看，全球高清电视市场增长迅速。到2013年，全球已有2.14亿户家庭接收高清电视节目。没有高清电视生产的大发展，就没有人们对高清电视的强烈向往。这主要表明（）A．生产决定消费的对象 B．生产决定消费的方式 C．生产决定消费的质量和水平D．生产为消费创造动力

解析：D 抓住材料中的关键词——“强烈向往”，通过这个关键词可判断本题应选D。7．眼下“上班路上刷微博，相互沟通用微信”已成为相当多时尚达人的生活方式。移动互联网发展正在成为个人信息消费的全新载体，拉动着信息消费的增长。而庞大的用户群体和稳定的使用习惯，也给移动互联网带来巨大的市场机会。据相关部门统计信息，消费每增加100亿元，将带动国民经济增长338亿元。这表明（）①生产决定消费的方式 ②一个新的消费热点的出现，往往带动一个产业的出现和成长 ③信息消费将成为新的经济增长点 ④消费对生产具有导向作用

A．①③

C．②③

B．①② D．③④

解析：A 材料中的“移动互联网发展正在成为个人信息消费的全新载体，拉动着信息消费的增长”体现生产决定消费方式，故①正确入选；②在材料中没有体现；“庞大的用户群体和稳定的使用习惯，也给移动互联网带来巨大的市场机会。据相关部门统计信息，消费每增加100亿元，将带动国民经济增长338亿元”体现了信息消费将成为新的经济增长点，故③入选；④与题意无关，故答案选A。

8．随着互联网企业的发展，消费者越来越多地使用“微信”、“飞信”等网络聊天软件进行联络，传统电信业务逐渐减少，2014年第一季度，短信发送量同比下降了12%。这一变化过程说明（）A．价格的变动影响了传统电信业务的经营 B．技术的进步推动了传统电信业务的发展 C．生产决定消费的对象和方式 D．消费需求引导生产的发展

解析：C 生产决定消费的对象、方式，材料中强调了随着互联网的发展，消费者越来越多的使用微信和飞信聊天，短信发送量大大减少，这说明了生产决定消费的方式，故选C，其他选项不合题意。

9．人们把我国实施“菜篮子”工程的成功经验概括为：要想填满“菜篮子”，必须搞好“菜园子”和“菜摊子”。这表明（）A．满足消费必须发展生产

B．生产与消费不可分割，二者互相起决定作用 C．分配和交换是连接生产与消费的桥梁和纽带

D．生产、交换、消费是社会再生产中相互联系的重要环节

解析：D “菜篮子”“菜园子”“菜摊子”分别指消费、生产和交换，题干强调的是它们之间的密切联系。A项体现不全面；C项不符合题意；B项观点错误。

10．移动4G技术使手机上网的速度越来越快，视频通话、互联网游戏、高清电影在线观看等将成为智能手机的主流应用，用户在乘坐公交、购物就餐等场合也将实现刷手机付费。4G技术的运用（）①将拉动消费需求，催生增长热点 ②可促进消费升级，带动产业转型 ③能改善消费环境，保障网络安全

④会推动创业就业，改善人民生活 A．①④

C．①②

B．②③ D．③④

解析：C 4G技术的应用使用户在乘坐公交、购物就餐等场合也将实现刷手机付费变成了现实，因此有利于促进消费升级，故②正确；生产决定消费，因此4G的使用有利于拉动消费需求，催生增长热点，故①正确，入选；题肢③说法错误，夸大了4G的作用；4G 的使用与就业没有直接关系，故排除④。

11．在各种玩具马的马背上放上钱，寓意“马上有钱”，放上一只茄子，称为“马上有一切”……随着农历马年的到来，众多版本的“马上体”走红网络，与马有关的吉祥物热销，这给玩具产业的发展带来了契机。这说明（）①消费心理影响人们的消费行为 ②从众心理引发的消费可以推动新产品的出现 ③生产决定消费的质量和水平④一个新的消费热点的出现能带动生产的发展

A．①②

C．②③

B．①④ D．③④

解析：B 随着农历马年的到来，“马上体”走红网络，与马有关的吉祥物热销，体现了①；与马有关的吉祥物热销，为玩具产业的发展带来契机，体现了④；②错误，求异心理引发的消费可以推动新产品的出现；材料未涉及生产对消费的影响，③不符合题意。

12．“金头盔”是中国空军歼击航空兵部队空战考核中授予飞行员的最高荣誉。鉴于当前手机游戏市场良莠不齐，不能满足青少年追求正能量的强烈需求，中国空军于2014年12月25日正式推出首款手机游戏《金头盔》，引领青少年走进热血荣光的“金头盔”赛场，激发他们的爱国主义理想与激情。中国空军推出《金头盔》的事件表明（）A．消费对生产的发展起着导向作用 B．生产是消费的动力

C．消费热点的出现决定了相关产业的成长 D．消费是社会再生产过程中最重要的环节

解析：A 由于青少年在手机游戏中有追求正能量的强烈需求，所以才开发了手机游戏《金头盔》，这体现了消费对生产的发展起着导向作用，A正确；B不符合题意；消费不能决定生产，C错误；生产环节是社会再生产过程中起决定性作用的、最重要的环节，D错误。

13．在人民网十八大关键词的调查中，“收入分配”一词赫然在列。分配在社会再生产过程中的重要性在于，它（）A．是推动经济发展的根本途径 B．是联系生产和消费的桥梁 C．是提高效率的必要前提 D．是社会再生产的决定环节

解析：B 该题考查社会再生产，A观点错误，生产起决定作用，大力发展生产力是推动经济发展的根本途径；B观点正确，分配与交换是联系生产和消费的桥梁；C观点错误；D观点错误，生产是决定性的环节，故答案应选B。

14．增加农民收入，加大扶贫开发力度，归根到底要靠（）A．转变农民消费观念 B．发挥消费对生产的拉动作用

C．大力发展社会生产力

D．正确认识我国社会主义初级阶段的国情

解析：C 增加农民收入，加大扶贫开发，最根本的是发展生产力，C项正确；A、B、D三项不符合要求。

15．材料 当前，油价高涨、交通拥堵、环境污染、能源短缺等问题凸显，汽车消费者日趋理性，提倡环保消费和前瞻消费。这种新的消费观念催生出低油耗、低排放、一车多能的时尚新车型，并逐步引领汽车消费的新趋势。

结合材料，运用《经济生活》中消费对生产的反作用的知识，分析消费新趋势对汽车行业的影响。

答案：①消费是生产的目的。只有生产出来的产品被消费了，这种产品的生产行为才算真正完成。汽车行业只有关注消费新趋势，面向市场组织生产，才能被消费者认可，最终实现利润。

②消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。消费新趋势必将引领汽车行业不断创新，更多地生产环保、节能和多功能的汽车，从而促进产业结构不断升级。

③消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能带动一个产业甚至几个相关产业的出现和成长。环保节能汽车逐步引领汽车消费的新趋势，从而给汽车产业发展带来新的机遇。

16．近年来，浙江省政府在统筹城乡发展方面采取了一系列措施。在经济上，着力改变传统工业层次低、布局散、竞争力弱的状况，推进新兴产业，发展现代农业，培育各类专业市场，加大对“三农”的财政投入和转移支付的力度，推进农村住房改造和城镇化建设，力推“家电下乡”，建立和健全城乡居民社会保障制度等。在文化上，实施农村文化基础设施建设、农村电影放映“2131”、送戏送书下农村、广播电视“村村通”等一系列文化工程，推进农村文化建设。

运用社会再生产的知识，分析材料中浙江省政府有关经济举措对统筹城乡发展的积极作用。

答案：统筹城乡发展需要生产、分配、交换和消费等社会再生产四个环节的有机结合，生产是起决定性作用的环节。省政府着力提升传统工业，推进新兴产业，发展现代农业，为工业反哺农业，发展农村经济，进一步拓宽农村居民收入来源、增加农村居民收入创造了条件。分配和交换是连接生产和消费的桥梁和纽带。省政府加大对“三农”的财政投入和转移支付的力度，建立城乡居民社会保障制度，有助于提高农业生产能力和农村居民的消费水平；培育各类专业市场，有助于促进商品流通和城乡生产发展。消费是最终目的和动力，省政府推进农村住房改造和城镇化建设，力推“家电下乡”，建立城乡居民社会保障制度等，既提高了农村居民的消费水平，又有助于扩大内需，促进生产发展。