第二框 天下兴亡 匹夫有责 教学设计(范文模版)

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第一篇:第二框 天下兴亡 匹夫有责 教学设计(范文模版)

课题:第十课 第二框 天下兴亡 匹夫有责

濉溪县杨柳中心学校 曹辉

教学目标:

(一)情感态度与价值观目标:

树立正确的劳动观;尊敬和热爱劳动;树立为实现中国梦而努力学习的良好志向。

(二)知识目标:

掌握劳动的意义;知道中国梦的现实需要每个人继续发扬实干精神。

(三)能力目标:

通过阅读材料和讨论交流,提高学生归纳概括信息的能力和分析解决实际问题的能力。

教学重点:劳动成就今天 教学难点:实干创造未来

教学方法:情景式、探究式、读议评写四字目标教学法 教学过程:

一、复习导新

师:上节课我们学习了《关心国家发展》一课,了解了我们国家近年来不得了一系列的成就,同时也面临不少问题。我们取得了那些成就?存在那些问题?谁来说说?

学生回答。教师点评。

导新:要想解决问题,不断创造更大的成就,从而最终实现中国梦,那么,请问:靠谁?仅仅依靠国家领导人?仅仅依靠科学家?

学生回答。

教师点拨,是的,要靠大家,要靠我们每一个人。投影标题:天下兴亡 匹夫有责。

二、投影学习目标

1、深刻认识劳动的意义。

2、能正确对待脑体劳动分工的不同,树立正确的劳动观,尊重劳动,热爱劳动。

3、充分认识到中国梦的最终实现需要继续发扬实干精神。

4、明确青少年自身在建设伟大祖国的征程中应负的责任。

学生阅读目标,速读全文。并对相关重要句子做勾画。小组初步讨论自学成果。

三、探究导学

(一)劳动成就今天

播放视频:《辉煌中国》片段。投影思考题:幸福不会从天而降。今天一切辉煌的成就是用什么换来的?谈谈你的认识。

小组讨论。学生展示。教师点拨。师生共同明确劳动的意义:劳动是财富的源泉,也是幸福的源泉。中国人民正是用劳动、用实干精神创造了今天的辉煌。师:所谓三百六十行。社会总会存在各种不同的工作,人们总是在从事着不同的劳动。那么,我们应该如何认识和看待不同的劳动。

投影材料:

材料一:农民工的“忧伤”;材料二:漫画“让座的农民工” 投影探究题:

1、农民工真地低人一等么?劳动有高低贵贱之分么?说一说你的看法。

2、生活中你见到过类似的“工作歧视”吗,请试举一例。

小组交流。学生展示。

教师点评。引导学生树立劳动光荣,尊重劳动,热爱劳动的正确观念。

(二)实干创造未来

师:正是因为包括数以亿计的农民工在内的无数的劳动者,神州大地,华夏故园,一座座大厦才能拔地而起;一条条大路才能宽阔辽远;一片片家园才能更加富庶美丽。我们坚信:明天更美好!让我们听听敬爱的***是怎么说的。

播放十九大总书记讲话视频片段: 今天,我们比历史上任何时候都更接近„„伟大复兴的目标„„绝不是轻轻松松,敲锣打鼓就能实现的。

投影探究题:放眼明天,你认为怎样才能实现中国梦? 小组讨论,学生展示。教师评议。师生共同明确:实现中国梦需要一代代人接力奋斗;需要每个人坚守岗位敬业奉献;需要继续发扬实干精神,创造新的辉煌。

师:为中国梦而奋斗,只是大人们的事情吗?

播放十九大习主席讲话视频片段:青年兴则国家兴„„

投影探究题:在实现中国梦的征程上,作为青少年应该怎么做? 小组交流,自我展示。教师点拨。师:青少年是国家的未来。习近平主席一直都对我们青少年学生寄予了殷切厚望。

引导学生浏览拓展空间。学生谈感想。教师激励学生热爱科学,不断培养创新精神。

四、小结

五、读中再悟

学生再一次通读全文。进一步感悟新知。构建知识体系。

六、检测巩固

有选择地做基训习题。

板书设计:

天下兴亡 匹夫有责

一、劳动成就今天

二、实干创造未来

第二篇:天下兴亡匹夫有责教学设计

天下兴亡匹夫有责

学习目标

知识目标 知道国家所取得的成就离不开广大人民的劳动;懂得把中国梦变成现实,创造未来的美好生活,需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水

能力目标 通过搜集材料和辩论,提高学生归纳概括的能力和分析问题的能力

情感态度与价值观目标 端正对劳动及劳动者的正确认识,尊敬和学习国家的建设者,树立为实现中国梦而努力学习的情感目标

学习重点:尊重和学习国家的建设者。

学习难点:实干才能创造未来。

2教学过程

一、导入新课

(展示教材P107“运用你的经验”)

想一想:你的观点是什么呢?(学生从不同的角度阐述)

教师总结:天下兴亡,匹夫有责。国家发展是每个人的事,我们中学生也应关注国家发展,为国家发展贡献自己的力量。

二、新课讲授

目标导学一:劳动成就今天

活动一:感受劳动成果

(展示下列图片)

1.想一想:这些图片展示了我国哪些成就?

提示:杭州G20峰会,促进世界经济可持续发展;有六个世界之最的港珠澳跨海大桥;神舟十一号的成功发射标志着中国载人航天工程进入应用阶段,意味着中国已经拥有空间交会对接技术;里约奥运会,中国得了金牌榜第三名。

2.思考:这些成就是谁通过什么方式创造出来的?

提示:我们国家所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。

目标导学二:尊敬和学习国家建设者

活动二:劳动者的身影

(展示教材P108“探究与分享”与下列图片)

1.思考:他们为什么令我们感动?

提示:每个人所处的岗位不同,从事不同的劳动,但都是在为国家和社会作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献,成就了我们今天的美好生活。

2.思考:你还能说出身边令你感动的劳动者吗?与同学分享典型事迹。(先分小组交流劳动者的事迹,最后小组代表发言,在全班交流劳动者的几个典型事迹)

提示:2016年感动中国人物:为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋,在大山深处教书育人36年的支月英,耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞,在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君,焦裕禄式的好干部阿布列林•阿不列孜,量子通讯的领跑者潘建伟等。简述其中几个人物的事迹。21世纪教育网版权所有

3.思考:说说你学习了先进人物事迹的感想。

教师总结:无论是脑力劳动者还是体力劳动者,都是国家的建设者,都值得我们尊敬和学习。

目标导学三:实干创造未来

活动三:实干实现中国梦

提示:每个人所处的岗位不同,从事不同的劳动,但都是在为国家和社会作出贡献。正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献,成就了我们今天的美好生活。

2.思考:你还能说出身边令你感动的劳动者吗?与同学分享典型事迹。(先分小组交流劳动者的事迹,最后小组代表发言,在全班交流劳动者的几个典型事迹)

提示:2016年感动中国人物:为中国航天事业作出突出贡献的科学家孙家栋,在大山深处教书育人36年的支月英,耶鲁大学毕业后回国扎根农村的秦玥飞,在平凡岗位上创造非凡业绩的电焊工李万君,焦裕禄式的好干部阿布列林•阿不列孜,量子通讯的领跑者潘建伟等。简述其中几个人物的事迹。21世纪教育网版权所有

3.思考:说说你学习了先进人物事迹的感想。

教师总结:无论是脑力劳动者还是体力劳动者,都是国家的建设者,都值得我们尊敬和学习。

目标导学三:实干创造未来

活动三:实干实现中国梦

国青少年科技创新大赛2016年8月14日晚在上海华东师范大学拉开帷幕。

(2)为培养青少年创新和实践能力,进一步提高山东省青少年科学素质,4月7日至9日,由山东省科协、山东省教育厅、山东省科技厅、山东省体育局、团省委、山东省妇联、山东省关工委办公室共同主办,菏泽市科协和山东省青少年科技活动中心承办的第32届山东省青少年科技创新大赛在菏泽第一中学举行。

思考:各地纷纷举行青少年科技创新大赛,你对此有何感想?

提示:我们要不断激发自己科学探索的热情,努力成长为祖国的栋梁之材,将来更好地为实现中国梦贡献力量。

(展示教材P110“拓展空间”)

思考:面对国家的期望,我们应该怎么做?

教师总结:我们是国家的未来,一定要接过历史的接力棒,努力学习,积极探索,勇做走在时代前列的学习者、劳动者、奉献者,担负起历史重任,让青春绽放出绚丽的光芒。

三、课堂总结

通过这节课的学习,我们知道了国家所取得的每一项成就,都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的;明白了无论是脑力劳动者还是体力劳动者,都是国家的建设者,都值得我们尊敬和学习;懂得了把中国梦变成现实,创造未来的美好生活,需要每个人在自己的工作岗位上付出更多的辛勤和汗水;我们青少年应接过历史的接力棒,努力学习,积极探索,肩负起历史重任。

3板书设计

天下兴亡匹夫有责劳动成就今天人民的劳动铸就国家发展成就尊敬和学习国家的建设者实干创造未来实干实现中国梦接过历史接力棒

第三篇:第二框 《感悟青春》教学设计综述

《感悟青春》教学设计

【教学目标】

1.知识目标

知道青春误读的表现,了解青春更是一种精神追求。2.能力目标

克服一些常见的青春误区,全面把握青春内涵。3.情感、态度与价值观目标

既要认识青春期的一些观念及行为误区,学会尊重他人,又要对青春有更全面的理解和把握,从关注自身的身心变化提升到一种精神上的追求,体会到“欢快”,珍惜青春。【教学重点】

青春畅想。【教学难点】

青春误读。【教学课时】

1课时。【教学过程】

【导入新课】 方法一:

播放动画:取笑人缺陷,你就忍心吗?

你是否因长大了,身体发生变化而被人取笑?你是否因长大了,有很多的奇思怪想呢?(引起学生的思考,进入新课。)

方法二:(备选)

师:同学们,上一节课“走进青春”我们学习了哪些内容?你有何感受呢? 生:身体发育、心理变化,感到长大了。

师:对,我们感到长大了,与以前不一样了,那我们应如何来对待这些变化呢?如何来理解青春的内涵呢?今天这节课就让我们来感悟青春。

方法三:(备选)

投影:要爱惜自己的青春!世界上没有再比青春更美好的了,没有再比青春更珍贵的了!(高尔基)

那么,我们应该如何解读青春,又应该如何度过我们的青春时光呢? 【新课教学】

一、青春误读(板书)

活动一:讨论“我看同学的生理变化” 该不该谈论青春期的生理变化呢?

拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适?如果你被别人取笑,你会有什么感受? 教师小结:上节课的学习,我们了解到青春期的生理、心理变化都是正常的,我们不必为此而烦恼,更不必因此自卑,正常地谈论青春期的生理变化,无可厚非。而取笑他人的生理发育特点、造成对他人的伤害,产生同学矛盾,极不利于我们的健康成长。彼此尊重是我们需要遵循的基本准则。在尊重与关爱的环境中,我们将进一步体会到青春成长的美好。

活动二:畅谈“青春的个性风采” 播放动画:小刚的“酷”

学生四人一组谈谈自己认为什么是美,什么才是真正的个性?

同学们,你们觉得小刚这样是不是就是美呢?(请学生说说自己的看法)

我理解的“酷”是指穿着打扮上要与众不同、标新立异,以此展现自己已经人格独立了。在当今社会,有些年轻人认为青春就是“酷”,就是把头发染黄,穿一些奇装异服,这才是有个性,才是青春美!

我理解的“酷”是不仅具有秀丽的容颜、优雅的气质、健美的身姿,还应更多地体现出一个人良好的心理状态、坚定的意志、优雅的气质、丰富的想象力和真挚的情感。真正的个 性在于从内心深处散发的魅力,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。播放动画:小明长大了(备选)

动画中的4个情景,体现了青春期心理的一个显著特点——独立意识的增强。独立意识逐渐强烈,反映了他急于摆脱依赖,展现自己的独立性。

教师提问后总结:真正的个性在于从内心深处散发的魅力,真正的独立是建立在有自立能力的基础上的,真正的独立是逐渐摆脱依赖,勇于为自己行为负责的精神。尽量让自己“独立意识”和“独立能力”和谐发展。

活动三:我与异性同学的交往 播放动画:小菲的心事

小菲担心的是:一些同学出于不理解,对于他们二人的这种正常交往在背后指指点点和说三道四。特别是怕说他们是在早恋。

男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康。两者之间可以优势互补、取长补短,从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。但是男女同学交往要适度。

播放动画:生气的刘涛(备选)

大家互相谈谈自己以前是如何处理男女同学交往的?与本班异性同学(以前从未说过话的)谈几句话。

教师归纳:男女同学之间的正常交往,有益于我们的身心健康发展。二者之间可以优势互补,取长补短,从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。异性同学之间应该正常交往,保持正常的同学友情。

播放课件:每个人的四种年龄(备选)1.实际年龄:指人们出生后的自然年龄。

2.生理年龄:指生理发育成长的年龄,与实际年龄不一定一致。

每个人所处的地理环境、营养条件等因素不同,因而造成生理年龄与实际年龄的差距。热带地区的人生理发育早,生理年龄大于实际年龄;寒带地区或营养不良的人,生理发育延迟,生理年龄低于实际年龄。

3.心理年龄:指人的心理特征所表现的年龄特点,与实际年龄并不完全一致。由于每个人的心理健康状况不一样,有的人超越本人所处的心理时期,称心理年龄提前或早熟,反之,则是心理发展迟缓。如果一个人心理行为经常严重偏离自己的年龄特征,是心理不健康的表现。

4.社会年龄:指一个人处世待人、适应社会能力的强弱。

二、青春畅想(板书)第一环节:描写青春 师:请欣赏《歌唱青春》。歌唱青春…… 作者:林淑玲 什么是青春?

老人说,是泛黄的记忆 一去不返

中年人说,如昙花一现 稍纵即逝

我说,我们正值青春年华 有的是希望 1.词语联想:

说到青春,你会与哪些词相连呢?为什么会这样联系?你还能想到与青春有关的词是:(飞翔、飞舞、梦想、健康、美丽、勇气、独立、奋斗……)

(学生看书上列举的词语回答,答案多样化,关键是要激发学生的思维能力。)教师:当我们想到青春的时候,会想到很多美好的事物,那它是否更意味着一种新的精神世界呢?下面,让我们来解读青春的意义。

有的用生机、活力、蓬勃来形容青春;有的用灿烂、美好、翱翔来形容;还有的用勇气、坚强、朝气蓬勃、拼搏等词语来形容。

2.解读青春:

当我们想到青春的时候,会想到很多美好的事物。它是否仅仅表示着秀丽的容颜、优雅的气质以及健美的身姿呢?它是否意味着一种新的精神世界?

你认为什么才是真正的青春美? 学生小组讨论并回答。

同学们一致认为:真正的美不仅仅在外表,更在于人的内心!

师:大家说的都很好,我想起一句名言:“外表美只能取悦一时,内心美才能经久不衰。”什么才是真正的青春美?

出示图片:青春美

说说在这些人物身上有哪些青春美? 影视明星陆毅 三级跳冠军黄秋艳 为国争光的桑兰

不屈不挠的中国女排

汶川抗震救灾中的人民子弟兵、医生及广大的志愿者 默默工作的人

(美无处不在,教会学生欣赏生活中真正的青春美。)学生谈论,发表见解:

有的学生说陆毅是阳光美,有的说是年轻美,有的说是活力美;

有的说黄秋艳是拼搏美、运动美,有的说她是忘我美,有的说是力量美,有的说她是飞扬美;

有的说桑兰是微笑美,有的说是乐观美,有的说是爱国美; 有的说中国女排是顽强美,有的说是拼搏美,有的说是奉献美;

对于汶川抗震救灾中的人民子弟兵、医生及广大的志愿者,则一致认为是奉献美、心灵美、爱国美;

请学生讲讲汶川抗震救灾中的青春美的故事。

对于默默工作的人们来说,学生认为是平凡美、奉献美。(什么才是真正的青春美?在谈论中学生已然领悟!)播放动画:闪耀吧,青春的火光 闪耀吧,青春的火光 作者:郭小川 青春

不只是秀美的发辫 和花色的衣裙,在青春的世界里 沙粒要变成珍珠 石头要化做黄金; 青春的所有者

也不能总在高山麓、淡水旁 说情话、看流云,青春的魅力 应当让枯枝长出鲜果 沙漠布满森林; 大胆的想望 不倦的思索 一往直前的行进,这才是 青春的美 青春的快乐 青春的本分!第二环节:续写青春

1.学生分组朗读教科书上的“青春的意义”,然后,让学生续写。

教师归纳:青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。青春是生命潜流涌动的一种全新的感觉。

最后,让我们把对青春共同的感悟齐读一遍。2.把握自己的青春。

青春对每个人来说只有一次,这仅有的一次应该怎样度过呢?我们应该做自己的主人,把握好我们自己的青春,“莫等闲,白了少年头,空悲切”,我们可以试着从以下几个方面来尝试:

(1)开放自己的心灵世界。

开放自己的心灵世界就是多与父母、老师和同学沟通,有句话是这么说的:一份快乐,两个人一起分享就成了两份快乐;一份忧伤,两个人一起分担就成了一半忧伤。

如果说开放自己的心灵可以增加我们的快乐和减少我们的忧愁,那我们又何乐而不为

呢?真诚的交流可以加深理解,分享快乐,疏泄烦恼,调节自己的情绪,提升自己的理性。(2)提高自我控制能力。

有时候,我们主观的愿望,内心的要求与客观实际会发生冲突,当情感与理智发生冲突时,我们可以有意识地调动自己的自控能力,注意对事情不要主观武断,减少和消除盲目的冲动,把握好自己。那在实际生活中,我们该如何来提高我们的自我控制能力呢?我们可以从以下两个方面来把握:

①明确行为的主要目标,严格规范自己的行为,“当行则行,当止则止”。②从小事做起,从今天做起,逐渐锻炼意志。(3)保持自我完善的意识。

首先,复习一下上节课所学习过的完善你自己的途径包括哪几个方面:①提高自我控制能力;②适当地展示自己的优点,发挥自己的长处;③不断从别人身上吸取优点,补充自己的不足;④勇于接受挑战,在挑战中体现自己在人群中的价值。⑤学会用发展的眼光看待自己。

我们今天要告诉大家的是,要保持自我完善的意识,对自己提出阶段性目标,具体途径有以下几方面:

1.多读书,读书有助于提高个人修养。2.多运动,运动有助于身心协调。3.多做好事,做好事可以使你身心愉悦。

三、永恒的青春(板书)

青春常在的秘诀是:保持青春的心态。只要心不老,我们就会拥有青春长久的美丽与快乐!

请学生举例: 出示图片:青春常在 【巩固新课】

青春不仅是随着年龄的增长而带来的身体变化,青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中,是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

有人说,青春是一颗划破天宇的流星,虽然绚烂却很短暂。也有人说,青春是一棵常青树,永不凋零。

青春是活力的象征,它蕴涵着智慧、勇敢和意志。有了这些,我们便有了克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力。青春将使我们对未来充满新奇,使我们有勇气去面对眼前的一切,使

我们坦然地接纳欢喜与忧愁,使我们能够尽情地享受人生竞赛的乐趣。

第四篇:第六课第二框师生交往教学设计

《师生交往》教学设计

黄建忠 2016.11.23

一、教学内容及其分析:

1、内容:《师生交往》本框是人教版七年级上册第三单元:师长情谊 第六课 师生之间 第二框题的内容,本框包括“教学相长”和“亦师亦友”两目内容。主要帮助学生了解教学相长的基本内涵,掌握与老师沟通的基本方法,学会尊重老师、关心老师和理解老师,正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。

2、分析:《师生交往》从地位和作用上来看,主要帮助学生了解教学相长的基本内涵,掌握与老师沟通的基本方法,学会尊重老师、关心老师和理解老师,正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。可以说,本框是本课的落脚点。

二、学情分析:

中学阶段,师生关系开始发生一些变化。小学生对老师往往带着一种自然的崇拜和敬畏心理,对老师的话言听计从,师生关系一般较为融洽。但进入中学后,这种崇敬心理将逐渐消失,代之以一种更加成熟、更加自然的师生关系。情感方面,处于青春期的学生,他们要求摆脱对成人的依赖,渴望得到成人的尊重和理解。而一旦他们的心理需要受到阻碍,被成人否定时,就本能地产生抵触情绪和反抗行为。他们情绪常常多变,在学校易与老师发生矛盾和冲突,产生消极情绪。因此要提高他们对师生冲突的认识,正确对待老师的表扬和批评,减少正面冲突,学习沟通技巧,提高师生交往的能力,形成健康的人格。

三、教学目标及其分析:

1、教学目标:

(1)情感态度与价值观:培养尊重老师,热爱老师的情感,主动关心老师、理解老师。

(2)能力目标:能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断,并恰当处理。

(3)知识目标:知道教学相长的含义,懂得师生之间要彼此尊重。

2、分析:根据《教学大纲》的要求及本课对应的课程标准内容,结合七年级学生已有的知识基础和认知规律,确定的教学目标。

四、教学重难点 重点:

师生关系是教学相长和亦师亦友的关系 ;正确对待老师的表扬和批评。

难点:学会正确看待、处理师生关系中产生的问题,建立和谐的师生关系。

五、教学课时:一课时

六、教学方法

调查法;讲授法;讨论法;演示法;合作探究法;练习法等

七、课前准备:调查学生希望的师生关系是怎样

八、教学过程:

教学基本流程:知识回顾,导学设疑——揭示目标,明确方向——预习展示,定位目标——师生合作,释疑解惑——课后小结,归纳梳理

——作业布置,分层提高。教学过程:

(一)知识回顾,导学设疑(3-5分钟)

复习导入:面对不同风格老师的正确态度和做法是什么?

明确:(1)正确态度:①我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,他们身上都有值得我们学习的地方;②无论什么风格的老师都应该受到尊重。

(2)正确做法: ①承认老师的差别;②发现不同风格老师的优点;

③了解老师教育行为的目的;④主动交往。

师:有人说教师是蜡烛,照亮别人燃烧自己;也有人说教师是辛勤的园丁;更有人说教师是人类心灵的工程师。到底教师在我们的生活中扮演着怎样的角色,我们又该如何与老师交往呢?今天就让我们走进《师生交往》,一起来探讨这些问题吧。

(设计意图:通过复习知识点,引出本课知识,起到承上启下的作用,通过设疑,起到了激趣的作用。)

(二)揭示目标,明确方向(2分钟)

1、知道老师在师生交往中所扮演的角色及其作用。

2、理解教学相长的基本内涵,掌握与老师沟通的基本方法。

3、懂得如何尊重老师、关心老师和理解老师。

4、学会正确对待老师的表扬、批评以及化解师生间的矛盾。

(三)预习展示,定位目标(10分钟)

问题:

1、教学相长的含义/教学相长的基本内涵是什么?/良好的

教学关系有什么作用?

2、新型教与学的关系对我们的要求(你认为怎样建立教学相长的师生关系?)

3、亦师亦友的内容(师生交往的良好状态是什么?)

4、如何建立亦师亦友的师生关系?

5、怎样化解与老师之间的矛盾?

明确:

1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。

2、(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

(2)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。

3、学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。

4、(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。

(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

5、(1)自我反思,冷静、客观地分析原因;(2)相信善意,多些宽容和理解;(3)坦诚相待,注意沟通方式;(4)求同存异,主动关心。

(四)师生合作,释疑解惑(15分钟)

问题1:(1)回顾与老师的交往,老师还扮演着什么角色?(结合教

材P65运用你的经验)

(2)老师的教与学生的学到底是什么关系呢?

明确1:(1)在学习中,老师扮演引导者角色;在参加集体活动时,老师扮演组织者角色;在课外交往中,老师扮演着陪伴者,朋友的角色,等等。

(2)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。

(设计意图:通过分析引导学生了解和掌握教学相长的内涵。)问题2:古希腊哲学家亚里士多德曾说过“吾爱吾师,吾更爱真理”,你能从中体会到什么呢?(结合教材P66阅读感悟)

明确2:老师不是圣人,老师也有犯错误的时候。一方面,我们要尊敬老师,热爱老师;另一方面,我们与老师发生分歧时,要主动与老师进行交流,与老师分享自己的学习感受,这有助于师生共同进步。问题3:假如你是小奇,你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评?你能给小奇提出怎样的建议?(可结合教材P67探究与分享)明确3:语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待,有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心,提醒和劝诫,可以帮助我反省自己,改进不足。对待数学老师的批评,我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。

我会对小奇说:要遵守课堂纪律,听从老师的安排与要求,不要在上课时写小说,这不利于自己的学习和成长,也是不尊重老师劳动 的表现:建议他在学习之余再进行文学创作;不跟老师闹情绪,不顶撞老师,更不放弃对本课的学习,如有误会或矛盾要主动与老师交流,以解决问题等等。

(设计意图:通过案例分析,引导学生学会正确与老师沟通。)问题4:(1)王亚南的故事对你有怎样的启发?(结合教材P63探究与分享)

(2)如果不喜欢某位老师,我们还要尊重他吗?(3)我们应如何化解与老师之间的矛盾?

明确4:(1)启发:一方面我们要尊重老师,尊重他们的人格尊严、个体差异、劳动成果,虚心接受他们的教诲;另一方面,我们要主动关心老师,理解老师的辛苦,和老师成为朋友。

(2)还要尊重他,因为每个人都有自己的优点和长处,都是值得我们尊重的。

(3)①自我反思,冷静、客观地分析原因;②相信善意,多些宽容和理解;③坦诚相待,注意沟通方式;④求同存异,主动关心。(设计意图:通过活动,引导学生掌握建立良好师生关系的方法,学会化解矛盾。)

(五)课后小结,归纳梳理(2分钟)学生总结本课所学知识,教师给予适当点拨:

1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。

2、(1)面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

(2)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。

3、学生乐于学习,老师寓教于乐,师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。

4、(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。

(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

5、(1)自我反思,冷静、客观地分析原因;(2)相信善意,多些宽容和理解;(3)坦诚相待,注意沟通方式;(4)求同存异,主动关心。教师结语:通过今天的学习,希望同学们学会接纳每位老师的不同,尊重每一位老师,让我们走近老师,更深入地了解老师。

(设计意图:让学生回顾一节课的学习内容,老师最后进行总结,既能锻炼学生思考、分析问题的能力,又能加深学生对问题的理解和认识。)

(六)布置作业,分层提高(1分钟)完成《课课练》P48-P49能力提升。

(1)基础好的完成选择题3-5选择题和非选择题6-7。(2)基础薄弱的完成选择题3-5题选择题。

九、课后拓展:课本第70面

第五篇:第四课第二框我诚信教学设计

第四课第二框 我诚信,我公道 教学设计

一、教学目标

认知:了解诚实守信、办事公道的内涵,掌握诚实守信、办事公道的具体要求。

情感态度观念:懂得遵守诚实守信、办事公道的重要意义,培养诚实守信、办事公道的品质,树立“讲诚信、重公道”的作风。

运用:辨析社会生活中关于诚实守信、办事公道的不同思潮,在实际生活中坚持做到诚实守信、办事公道。

二、教学重点与难点

重点:诚实守信、办事公道的内容、要求以及如何践行。

难点:辨析社会生活中关于诚实守信、办事公道的不同思潮,做到诚实守信、办事公道。

三、教学方法

案例探究法、调查研究法、讨论法、游戏法等。

四、教学资源

人教版《职业道德与法律》P44~48;《教师教学用书》P44~62相关内容;《学习指导》P16~33相关内容;PPT课件。

五、教学准备

教师:准备多媒体课件,进行有关案例资料的搜集;印发材料:诚实守信的回报、信任搭档、诚实守信产生“零缺陷”;将学生分成四个小组,布置他们在课前从网络、报纸等渠道搜集有关“三鹿”奶粉事件的资料(第一小组重点搜集“问题奶粉”案发前三鹿集团及主要负责人情况;第二小组重点搜集“问题奶粉”案发的过程及其后在业界引起的连锁反应;第三小组重点搜集案发后三鹿集团及主要负责人承担的后果、整个乳品行业遭受的损失及今后的命运;第四小组重点搜集网民和公众对此事件的反应),并要求他们将搜集到的材料进行组内交流、整理、制作成PPT,准备上台展示和讲解;安排一位学生准备讲故事“诚实守信的回报”。

学生:预习课文,了解身边诚实守信和公道的有关案例;按照教师的要求分小组搜集“三鹿”奶粉事件有关资料的搜集、整理,并制作成PPT准备上台展示和讲解;一位学生做讲故事的准备。

六、板书设计

七、教学过程

(一)导入新课(3分钟)

1.教学内容

温故知新,引入本节课要学习的内容。

2.教师活动

用PPT出示问题:上节课我们主要学习了哪些内容?我国大力提倡的职业道德具体内容有哪些?爱岗敬业有哪些具体表现?引入本节课要学的内容──我诚实守信,我公道。

板书:我诚实守信,我公道,恪守职业道德的重点→诚实守信。

3.学生活动

回顾上节课所学内容,回答教师提出的问题。

(二)研习新课(32分钟)

第一目:恪守职业道德的重点──我诚实守信。(20分钟)

1.教学内容

(1)诚实守信的含义及重要意义。

(2)职业活动中诚实守信的表现。

(3)诚实守信的具体要求。

2.教师活动

(1)探究活动一:食品安全警报的启示。

组织学生阅读教材第44页活动框中的文字材料和正文,观看用PPT出示的图片:含苏丹红的辣椒、残留孔雀石绿的鱼头、正在焚毁的用吊白块生产的豆腐皮,思考用 PPT 出示的问题:这三幅图上是什么食品?吃了这样的食品会产生什么样的后果?一次次的食品安全警报说明了什么?接着进一步提问(用PPT 出示):你在生活中还遇到或听说过哪些不诚实守信的事例? 在学生回答的基础上,归纳总结:诚实守信的含义──诚实劳动,合法经营,信守承诺,讲求信誉;当今社会诚实守信缺失造成的严重危害,职业人必须严格遵守、坚决践行诚实守信的职业道德规范,并用PPT出示诚实守信的含义。

板书:含义,诚实劳动,合法经营,信守承诺,讲求信誉。

(2)探究活动二:“三鹿”奶粉事件。

要求四个小组分别推荐一人代表本小组上台将搜集到的资料通过PPT的形式边演示边讲解,其他同学仔细观看、认真聆听。

在对四位同学的讲解和PPT展示进行评比后,对调查搜集的资料进行简要的梳理和总结,用PPT出示四个问题:①三鹿集团董事长田文华由全国劳动模范、全国优秀女企业家到被判无期并处罚金2000多万,成为全国公众唾弃的对象,你有什么样的感受?②三鹿集团由原来的“中国食品百强企业”、“中国顶尖企业百强”乳品行业第一位到后来的轰然倒塌、破产倒闭说明了什么?③22家奶粉企业巨头被检出三聚氰胺超标,国内奶业损失达几百亿说明了什么? ④从“三鹿奶粉”及其他一系列类似事件的频繁曝光中,老百姓消费信心大受打击,“这样的信任”危机给了我们哪些深刻的反省?

组织学生围绕上述四个问题进行深入讨论,教师进行引导归纳,总结出讲究诚实守信对于个人、企业、行业、社会的重要意义──个人受欢迎,企业有发展,国家展形象,同时用PPT出示。

强化认识:用PPT出示大仲马名言“一个人的信用就是生命,当一个人坚守信用时,他就会获得荣誉;而他背弃信用时,就会声名狼藉”;海尔掌门人张瑞敏说的话“一个企业要永续经营,首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远,才有用户、社会对企业的回报,才能保证企业向前发展”。使学生在品味名言的基础上,进一步感悟、理解诚实守信对个人成长、对企业发展的重要意义。

用PPT出示:我诚信──恪守职业道德的重点。

板书:意义,个人受欢迎,企业有发展,国家展形象。

(3)探究活动三:小崔的选择。

组织学生听故事“诚实守信的回报”,阅读教材第45页第一个活动框中的文字材料和活动框下面的正文,思考PPT出示的问题:小崔所作的决定会有什么样的后果?(要求学生发挥想象力,给故事续尾。)诚实守信的职业道德有哪些基本要求?

组织学生就续写的小崔的不同遭遇进行对比、讨论,引导学生正确认识工作业绩与诚实守信的关系,进一步懂得诚实守信对于个人发展的重要意义,在职业活动中恪守诚实守信规范五个方面的表现,并用PPT出示。

板书:表现,诚实,有信用,忠诚所属企业,维护企业信誉,保守企业秘密。

(4)探究活动四: 踢开诚实守信的“绊脚石”。

组织学生阅读印发的资料“信任搭档”,并安排学生两人一组按照规则进行“信任搭档”游戏,通过游戏亲身体验、感悟相互之间信任关系建立的重要性。

请三位学生分别朗读教材第45页 “踢开诚实守信的‘绊脚石’”、活动框中三种不同的观点(用PPT出示),组织学生阅读、运用教材第46页的正文、名言和“链接”内容逐个进行辨析,引导学生明确诚实守信的要求:诚实守信是自身内心的法则,不应以其他为参照;诚实守信要遵纪守法,且不能违背社会道德。用PPT出示:遵纪守法,符合道德。板书:要求,遵纪守法,符合道德。

3.学生活动

(1)探究活动一:食品安全警报的启示。

阅读教材第44页活动框中的文字材料和正文,观看PPT,回答教师提出的问题,感受隐藏在一次次食品安全警报后面的诚实守信危机,就日常生活中所遇到和听说的不诚实守信的相关事例进行交流,理解诚实守信的含义,懂得诚实守信缺失的严重危害,明确遵守诚实守信规范的意义。

倾听、思考,做好笔记。

(2)探究活动二:“三鹿”奶粉事件的启示。

按照教师要求,每个小组推选一名同学上台用PPT展示搜集的资料情况,并进行讲解。其他同学仔细观看、记录,然后评出最优讲解员和最棒PPT。

思考教师提出的四个问题,积极参与讨论、发言。

理解大仲马和张瑞敏的名言,进一步体悟诚实守信对个人、企业、社会以及国家的重要意义。

做好笔记。

(3)探究活动三:小崔的选择。

听一名学生讲故事“诚实守信的回报”;阅读教材第45页活动框中的文字材料和活动框下面的正文,发挥想象力,给故事续尾。

就各自续写的小崔的不同遭遇进行交流、对比、讨论,正确认识工作业绩与诚实守信的关,用自己经历的或看到的事说明诚实守信在职业活动中的表现。

思考,做好笔记。

(4)探究活动四: 踢开诚实守信的“绊脚石”。

两人一组,按照规则,进行“信任搭档”的游戏,在此过程中用心感悟信任的建立。

三位学生分别朗读教材第45页 “踢开诚实守信的‘绊脚石’”活动框中三种不同的观点,其他同学认真听,结合教材第46页的正文、名言和“链接”内容进行思考。

对三种观点逐个进行辨析,积极发表自己的看法,并举例说明理由。

倾听、思考、做好笔记。

第二目:恪守职业道德的较高要求──我公道(12分钟)

1.教学内容

(1)办事公道的含义及重要意义。

(2)办事公道的具体要求。

2.教师活动

(1)板书:恪守职业道德的较高要求→公道。

(2)探究活动五:对“办事公道”的探讨。

用PPT出示教材第47页活动框中的两种观点,要求学生阅读教材第47页正文第一、第二小节,结合平时生活中的所见所闻,说说对两种观点的看法,允许大家各抒己见,必要时可以展开辩论。

教师对学生的见解进行引导,在学生发言的基础上,归纳总结:办事公道是职业道德的又一准则;办事公道的含义是处理事情坚持原则,不偏袒任何一方;办事公道是任何人都无法回避的问题,并用PPT出示。

板书:含义,坚持原则,不偏袒任何一方。

(3)探究活动六:刘姝威成名的故事。请一位学生朗读教材第47页的“链接”内容──刘姝威因为坚持讲真话而一举成名,然后用PPT出示问题:坚持办事公道对个人、企业和国家有什么重要的意义?在职业活动中要做到办事公道需要提高哪些方面的修养?要求学生结合生活中的所见所闻来回答。

教师在学生讨论、发言第一个问题的基础上,归纳总结:办事公道对从业人员、对企业、对社会和谐的重要意义,并用PPT出示:个人有美誉,企业有效益,社会享太平。

教师在学生讨论、发言第二个问题的基础上,归纳总结办事公道的三方面要求,同时用PPT出示:公平公正,不计个人得失、不屈从权威,有一定的是非判断能力。

板书:意义,个人有美誉,企业有效益,社会享太平;要求,公平公正,不计个人得失、不屈从权威,有一定的是非判断能力。

3.学生活动

(1)认真听讲、做好笔记。

(2)探究活动五:对“办事公道”的探讨。

观看PPT上的两种观点,阅读教材第47页正文第一、第二小节,结合平时生活中的所见所闻,就教师提出的问题与周围同学进行深入的讨论,积极发表自己的看法。

积极倾听、思考,认真做笔记。

(3)探究活动六:刘姝威成名的故事。

听一位同学朗读教材第47页“链接”内容──刘姝威因为坚持讲真话而一举成名,结合平时的所见所闻,思考PPT上提出的问题,展开讨论,积极发言,同学之间相互进行补充。

积极倾听、思考,认真做笔记。

(三)课堂小结(2分钟)

1.教学内容

总结归纳。

2.教师活动

在学生归纳基础上,强调诚实守信、办事公道的重要意义,要求学生注重诚实守信,讲究公道。用PPT出示本节课所学的主要知识点与教育点。

板书:为人之本,立事之先,生存之道;个人提高,企业发展,社会和谐。

3.学生活动

在教师的引导下根据板书思考归纳本课所学知识,在日常的生活中养成诚实守信、办事公道的品格与行为。

(四)课堂练习(7.5分钟)

1.教学内容

学习评价。

2.教师活动

用PPT出示:

(1)单项选择:《学习指导》P18第6、7题。

(2)多项选择:《学习指导》P20第6、7题。

(3)简答:诚实守信是海尔企业精神之一。海尔的张瑞敏说:“有缺陷的产品等于废品,所有的产品都应该是精品。”要创造企业的核心竞争力,企业的领导者应该让自己的员工具有真正的敬业精神──诚实守信。它使企业具备了别人无法比拟的竞争力。诚实守信带给人的满足感不是薪水的原因,二是工作本身给个人带来的满足感和成就感。所以当员工能够正真诚实守信时,他对自己的企业是忠诚的,而且这种忠诚是主动忠诚,不会因为一些物质因素的改变而丧失对公司的忠诚度。只有具有诚实守信精神的员工才能够生产出精品,也正是这种精神才创造出了海尔产品的“零缺陷”。

为什么海尔企业能生产出“零缺陷”的产品?用学习过的有关敬业、诚实守信的知识,说说你读了这段文字后的感想。

3.学生活动

学生认真审读题目,积极思考,回答问题。

(五)课后作业(0.5分钟)

1.教学内容 布置作业。

2.教师活动

用PPT出示:

(1)辨析:《学习指导》 P22第4题。

(2)案例分析:《学习指导》 P25 第4题。3.学生活动

记录作业,课后认真完成。进一步理解诚实守信、办事公道的意义和要求,在今后的生活中自觉践履。

附教学设计中补充的素材:

1.诚实守信的回报 见《教师教学用书》P57。2.信任搭档 见《教师教学用书》P58。

3.诚实守信产生“零缺陷” 见《教师教学用书》P57。

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