第2课:机器人-教案-人美版-[样例5]

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第一篇:第2课:机器人-教案-人美版-

人美版三年级美术上册.第二课

【教学内容】

造型·表现 【教材分析】

机器人(robot)

南江思源实验学校 王蕾

人美版三年级上册第二课《机器人》属于造型.表现领域课程,因此我通过说一说、找一找、拼一拼、添一添等趣味环节学习机器人,使学生初步了解机器人的简单知识,了解机器人与人的关系。运用综合技法表现机器人,启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情。通过本课的教学,感受创新的乐趣,逐步提高学生绘画能力与动手操作的实践能力。【教学目标】

1.了解机器人的相关知识,知道机器人与人有着密切的关系。2.能用绘画的方法画一个机器人,或者用多种材料综合制作机器人。

3.启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创新精神。【教学重点】

了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用综合材料设计制作。【教学难点】

生动的表现机器人的功能和作用。【教具】

课本、多媒体课件、基本图形、范画 【学具】

课本、绘画工具、卡纸、手工剪刀、胶水 【课时】

第一课时 【教学过程】

一、组织教学:

Holle,everyone.Good morning.How are you? Thank you,I’m fine too.ok,Now let’s begin our class,please look at screen.二、创设情境,激趣导入:

1.播放《阿童木》影片片段。

解疑:这个小男孩是不是普通的人?你们知道他叫什么人吗?

2.出示课题:《机器人》(Robot),“Robot”单词教学。板书课题:Robot

三、展示目标,明确主题:

机器人作为一种特殊的“人类”,你们愿意和Miss Wang一起去探索他们的世界吗? 1.闯关一:机器人都人形吗?它们有什么特别的地方? 2.闯关二:仔细观察机器人的造型,看看你有什么发现? 3.闯关三:你能用基本图形创作一个Robot吗? 4.闯关四:添一添,让你的机器人有强大的功能吧!开始闯关„I can do it!

四、导学达标,合作探索:

达标

(一):说一说

1.幻灯片出示机器人与真人对比图。

解疑:机器人也叫人,可是它和人有什么相同点和不同点呢? 2.出示造型各异的机器人,引导生感受其多形多样。(1).小组讨论:这些也是机器人吗?你有什么独特发现?(2).鼓励学生积极发言,说出自己的发现。(3).师生总结:机器人的造型千姿百态,板书:多形多样

3.播放《瓦力》片段,幻灯片出示各种机器人的图片。(微型机器人、保姆机器人、仿真机器人„„)小组讨论:机器人有什么优点?它对我们人类有什么帮助?

(引导生体会机器人的作用,感受科技的力量以及其不断的发展为我们人类带来的便捷之处。)板书:功能强大

达标

(二):找一找

1.出示造型各异的机器人,引导生观察其造型结构。(1).组织学生以小组为单位选择最欢的机器人交流讨论。(2).鼓励学生积极发言,说出自己的发现。

(3).师生总结:原来造型多样的机器人都是通过基本图形拼组而成,同学们的发现真了不起!(引导学生发现机器人的身体结构是由基本图形构成的,并在过程中培训学生细致敏锐的观察力与求实探索的精神。)

达标

(三):拼一拼

1.出示各种基本图形,鼓励学生动手实践。

(1).小组为单位合作创作机器人。(创作步骤:构思 —确定方案—开始制作)(2).教师巡视辅导。

(3).展示初作:将已完成的小组作品黑板展示,(引导学生用基本图形创作机器人,锻炼学生的合作动手能力)达标

(四):添一添

1.教师示范,启发学生添加细节与功能,深入完善画面。

教师随机选择一个机器人,一边启发学生想象一边随笔添加细节与功能。2.小组为单位继续完成初作,看谁设计的最新颖。

采用绘画的方法为拼贴的机器人添加细节与功能,并根据自己的想象给机器人编个故事,创作一幅有情景的作品。3.教师巡回辅导。

五、当堂测评,及时反馈:

1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。

3.教师针对学生作品创作情况做出小结。(鼓励学生为主。)

六、归纳总结,扩展思维:

1.师生总结本堂课内容或生述说自己本堂课收获。

2.播放废旧材料制作机器人视频,扩展思维,开阔视野,提醒同学们下节课准备材料。Class is over!Goodbye class!【作业设计】

采用绘画的方法独立设计创作一个机器人形象,并根据自己的想象给机器人编个故事,创作一幅有情景的作品。【教学反思】

第二篇:第2课 机器人传动教案

第2课 机器人传动

教学目标: 1.知识与技能

(1)了解皮带传动、链传动和齿轮传动

(2)了解机器人的构造特点。

(3)掌握机器人的主要部件。

2.过程与方法

(1)采用自主学习、合作学习的方式,了解机器人传动及其发展方向。

(2)接受高科技的启发,学人所长,并与同学们一起交流感受。

3.情感态度与价值观

(1)培养学生的探索意识。

(2)鼓励学生从新事务中体验乐趣,为今后的学习激发兴趣。

(3)尝试接触实物,并能够感受其中的原理。

教学重点与难点: 1.重点:辨别皮带传动、链传动、齿轮传动。2.难点:理解机器人的传动基本特征。

教学方法与手段: 方法:启发式、问答法、任务驱动法

手段:多媒体教学系统,图片、课件、教师讲解

教学过程:

一、导入

师:同学们,上节课我们学习了机器人的分类,同学们还记得有哪些吗? 生:答,工业机器人,民用机器人,军用机器人和特种机器人。师:今天我们一起来学习新的知识:机器人的传动

【设计意图】:(学生回忆有关机器人的分类,巩固上节课的知识)(板书课题)

二、确定主题

师:在学习机器人的传动,你最想了解哪些方面的知识呢? ①什么是“传动”?传动有哪些种类?? ②机器人是如何来传动的?

③我们生活中有哪些事物运用到了传动?

④你的生活中,看到过机器人传动吗?请举例说明。师生共同讨论(结合图片进行讨论)。

通过播放ppt,图片举例说明并展示,让学生掌握物体是怎么利用传动系统传递动力的方式。

三、小组讨论 教材中提供了很多传动的内容,同学们想想老师这个机器人,你认为它的传动类型是哪些呢?

师:齿轮传动,同学们都很聪明。

四、展示结果

教师进行总结:

(1)点评学生在讨论中的表现。(2)分析讨论结果。

(3)对于不统一的问题,教师阐述自己的观点,注意:允许学生保留自己的意见。

(4)鼓励学生联系生活实际,观察周围事物,把讨论引向深入。(5)控制好讨论的时间。

【设计意图】:学习过程让学生分步走,给学生以梳理知识的过程,能够在有限的时间内,争取最大的效益。

五、总结反思

今天我们一起研究了关于“机器人传动”的话题,同学们都非常认真,也得出了自己的结论。其实,“机器人传动”就在我们生活中。一切技术的产生,都会改变我们的生活。同学们只要平常多注意观察身边的事物,你会发现很多物体都利用了传动来工作。随着新技术的不断出现,他们会把我们的生活点缀得更加丰富多彩。通过本节课对传动的掌握,老师留给大家一个作业,利用两个瓶盖和1根橡皮筋,自制一组皮带传动的实验。

板书

机器人传动 传动的方式: 皮带传动

链传动

齿轮传动

第三篇:第2课机器人教案

课题

机器人

课时

作课时间 2015、9、8

一、教学内容与目标:

1、显性内容与目标:

应知:了解机器人的相关知识,指导机器人与人有着密切的关系。应会:能用绘画的方法画一个机器人,或用废旧材料制作一个机器人

2、隐性内容与目标:

启发学生对科学技术发展的关注,激发学生热爱科学的热情,培养学生的创新精神。

二、教学重点与难点:

重点:了解机器人的种类、特点和功能,利用多种绘画用具进行绘画创作,或利用废旧材料设计制作。

难点:生动地表现机器人的功能和作用。

第一节

课时目标:

了解机器人的相关知识,指导机器人与人有着密切的关系。

一、导入

1、师:同学们,看看今天老师把谁请到了教室?你知道他们的名字吗? 出示机器人图片

2、出示课题《机器人》

二、新授

1、了解机器人的结构(1)出示图片,找相同点

提问:机器人也叫“人”,他和我们人类一样吗?

认真观察机器人的外形结构,找找她与我们人类有什么相同之处? 出示机器人与人的图片,学生找出相同之处

生:机器人也有头、五官、身体、四肢和我们人类结构相似(2)出示图片,找不同

质疑:是所有的机器人外形结构都和我们人类的一模一样吗? 出示图片,展示造型奇特的机器人 a微型机器人,特点比拇指还小 b胶囊型管道机器人 c造型奇特的机械手臂 d昆虫机器人

2、了解机器人的身体形状

出示几种身体形状不同的机器人图片 小组讨论:选择自己喜欢的机器人,用相似的图形拼摆,看有什么发现? 生:都可以用我们熟悉的基本图形组合。

3、了解机器人的作用(1)观看视频,机器人《瓦力》 通过观看视频,你有什么新的发现吗? 生:不同造型的机器人,使我们的生活更便捷了(2)出示图片了解机器人给我们生活带来的便利 机器人餐厅服务员 机器人医生 机器人乐手 机器人护士 机器人保洁员 喂食机器人 微小的窃听机器人 工厂里超大的机械手臂 搜救机器人

第二节

课时目标:

能用绘画的方法画一个机器人,或用废旧材料制作一个机器人

一、说说想法

师:如果让你设计一个机器人,你打算设计一个会干什么的机器人? 生:互相介绍自己的想法,谈自己的创意

二、欣赏学生的作业

1、用线描画表现机器人工作的场面

2、机器人医生送医上门

3、摘果子机器人

4、多手臂工作机器人

5、废旧材料制作的机器人

三、艺术实践

请你大胆想象,结合日常生活实际需求,设计一个机器人 分层作业

可以采用线描的方式 可以采用绘画的方式 可以采用废旧材料制作

四、展评

看谁的机器人构思新颖? 谁设计的机器人巧用材料? 谁设计的机器人最实用? 板书设计:

机器人 结构 身体形状 作用

反思:

学生在平时的生活中见的比较多,但是学生对机器人还停留在想象、幻想的层面上,对机器人蕴含的科学知识比较少,教师要在学生感性认识的基础上,多了解机器人给人类生活带来的方便。另外教师出示了不同材料制作的机器人,激发学生的兴趣,使学生认识到平时的废旧材料也是宝贝,做到废物利用,节约环保。

第四篇:苏教版二年级美术第2课 机器人伙伴教案

第2课

机器人伙伴

教学目标:

1、通过对机器人相关图文、影像的鉴赏,认知机器人的发展情况、科学意义等基础知识。

2、培养学生的观察能力与动手能力,在了解不同机器人的同时,学会如何以不同的绘画形式表现。

3、在教学活动中,激发学生学习兴趣和创作欲望并培养学生爱科学、学科学的优良品质。教学重点:

以各种方式方法搜集有关机器人的科普教育图文、影像素材,培养学生自主学习能力和科学探索精神。教学难点:

在认知机器人的科学意义及其实用价值的基础上,用自己擅长的方式表现出来,充分展示学生个体的创造性。课前准备:

教具:电脑课件、机器人相关图文资料、影像片段。

学具:有关机器人的图片、文字、玩具或模型;绘画工具、废旧材料等。教学思路:

一、激趣导入:

1、出示哆来爱梦玩具

小朋友们,今天老师给大家带来了一位的朋友,瞧,它是谁?

你们喜欢它吗?

我们都知道哆来爱梦来自未来,它是一只机器猫,它神奇的大口袋里能拿出各种奇妙的宝贝,还有能穿越时空的时光机。今天啊,它打算带我们班的小朋友们去未来的时空看一看,你们说好吗?

2、播放机器人科幻电影片段

大熊有机器猫做他的好伙伴,小朋友们,你们想不想也拥有一个自己的机器人伙伴呢?

3、揭示课题《机器人伙伴》

这都是有可能的,聪明的科学家们已经研制出了很多神奇的机器人。那么,你想有一个什么样的机器人伙伴呢?今天就让我们一起来学习《机器人伙伴》一课吧。

二、发展阶段:

1、课件展示各种机器人图片

现在已经有什么样的机器人了呢?让我们跟随哆来爱梦去“机器人科技馆”去看一看吧。

(播放课件,教师介绍各种机器人的特殊功能和奇闻异事,拓宽学生的知识面。)

2、各组展示搜集的机器人资料

想必小朋友们也已经了解了不少关于机器人的知识,接下来就请各组介绍一下你们搜集到的资料吧。

(以小组的形式组织学生,展示各组搜集的机器人资料,并请他们各自说一说资料来源来自己对机器人的兴趣,对机器人的了解情况等。教师授予搜集资料多、介绍好的小朋友“机器人小博士”的称号。)

3、讨论交流,开拓思维

你们的介绍让老师也增长了不少见识,机器人的本领高超,它可以帮助我们做很多事情。我们的科学家真是了不起,可以制造出这么棒的机器人。我们小朋友想不想成为科学家来制造发明神奇的机器人呢?

那我们现在应该怎么做呢?

你想让你的机器人伙伴有什么样的本领呢?你最想让它干什么?

我们看到机器人可以有各种各样的外形,有像蚂蚁的,有像恐龙的,还有的什么也不像,外形非常奇特,你心目中的机器人伙伴是不是也很独特,有独一无二的外形呢?给我们大家说说看。

4、欣赏范作

小朋友们很有自己的想法,你们的机器人伙伴真让老师大开眼界。那别的小朋友心目中的机器人小伙伴又是怎么样的呢,让我们一起瞧瞧。

a、出示《冲洗机器人》

你们瞧,这个机器人像什么呀?

它在干什么呀?

它可真能干!你们仔细看它有什么独特之处吗?生:它的后腿上有吸盘,可以牢牢吸在玻璃上,再高的楼房也不会掉下来,它的前腿可以喷水,这样就能把玻璃冲洗干净了……

b、出示《大力士机器人》

再看这位机器人伙伴,它的形象多威武神气啊,你能模仿一下它的动作吗?

你们看,它还有什么独特之处吗?

原来除了绘画,我们还可以用一些其他的材料使我们的机器人更加的有趣,说说看,你认为还可以用哪些材料来表现你的机器人伙伴?

生:锡纸、纽扣……

三、绘画表现

师:小朋友们有这么多好的想法,一定迫不及待的要把它画下来了吧,那么我们就赶紧开始吧,记得要把你的机器人设计得与众不同,让它有神气的外形和漂亮的颜色哦。

学生绘画,教师巡视辅导,鼓励学生大胆创作。

四、评价总结

1、实物投影展示学生的作品,请学生介绍自己的机器人的独特功能。

2、请同学们说说自己喜欢的别人的作品以及原因。

3、教师总评,鼓励为主,表扬作品有创意、表现手法独特的学生。

4、总结:科学家们预言,再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人,它们能说话、有感情、会思考,看来我们的梦想并不遥远,也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生,这一切是可以通过我们的努力实现的。最后,哆来爱梦要我告诉大家,它将把大家今天的想法告诉未来的科学家,我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们!

第五篇:第2课家乡美

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第2课 家乡美

娄庄学校:许秋萍

第一课时《杨柳青》

教学目标:

1、通过学习江苏民歌《杨柳青》,让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格

2、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》,并尝试用江苏方言来演唱 3、能用自然优美的声音来演唱歌曲,并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点:

用活泼诙谐的声音演唱歌曲,感受扬州民歌的地方特色。

教学难点:

附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析:

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一,曲调为五声宫调式,全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位,是扩充乐句的重要手段。教唱时,要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

教学过程:

一、导入

1、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片

——同学们,今天这节课我们将走进一座古老而又美丽的城市,让我们一同在音乐和图片中去寻找答案。

2、念童谣

——刚刚我弹奏的呀是江苏民歌《茉莉花》,图片中的城市也是《茉莉花》的发源地——扬州,扬州的美景自古以来就是很多文人墨客所称赞的,对于我来说扬州可谓是我的第二故乡,因为我的大学四年就是在那里渡过的,所以我特别愿意把这座美丽的城市介绍给同学们,让我们通过一段童谣去了解它。

二、新歌教学

知识改变命运

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1、体会歌曲演唱时的情感

——扬州不仅有美食、美景,他们的民歌也很美,这个美从他们说的方言中就有所体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗?他们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样,扬州人说话是不是非常的温柔、非常嗲。

——我们在演唱《杨柳青》时该用什么样的声音来演唱呢?(温柔的、轻柔的)2、学习歌曲的旋律

——让我们用温柔的声音哼唱旋律 3、学习衬词

——扬州人不仅说话的语调美,他们演唱的歌曲中衬词也很美。(1)、学习前八后十六节奏的乐句(2)、学习带附点节奏的乐句(3)、完整练习,处理演唱时换气(4)、师生接口唱衬词部分(5)、处理衬词演唱时的情感:

——这些衬词虽然没有实际意思,但却很好的烘托了歌曲的氛围。咱们在演唱时该用什么样的声音和情绪表现呢?

(弱、轻柔、俏皮)(6)、完整有感情的演唱 4、学习实词(1)、学习一字多音

——扬州有很多美丽的桥,比如:在瘦西湖中的五亭桥、二十四桥等等,在我们学习的歌谱中也藏了许多桥,你们发现了吗?

(连线)(2)、学习歌词 ——按节奏念一念 ——加入旋律唱一唱

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(3)、处理演唱时的情感 ——衬词在演唱时轻巧一点(4)、完整有感情的演唱 5、律动

——这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的,民歌也就是在人们的生产劳动中形成并广泛流传开的。那么,请你想想,一边劳动一边唱歌,是怎样的情景呢?看一下拍号。

(2/4拍)——它的强弱规律是怎样的?(强弱)律动时注意要有所体现:加入锄地、播种、施肥、收割的动作律动

三、拓展

——同学们干的真起劲。下面我们用歌声来表达这份干劲,在演唱前我们喊几句劳动号子为自己鼓鼓劲

四、小结

同学们唱得真好!今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌,还欣赏扬州这座城市的美景。愿我们的民族音乐像茉莉花一样越开越美,永远留在人们的心间。希望同学们有机会亲自去扬州走一走、看一看!

沁园春·雪

千里冰封,万里雪飘。望长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔。

知识改变命运

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山舞银蛇,原驰蜡象,欲与天公试比高。

须晴日,看红装素裹,分外妖娆。江山如此多娇,引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武,略输文采; 唐宗宋祖,稍逊风骚。

一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。

俱往矣,数风流人物,还看今朝。

知识改变命运

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