第一篇：细胞的增值
第2节 细胞增殖 教学目标 知识目标
1、了解真核细胞增殖的方式及意义。
2、理解细胞周期的概念。
3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。尤其是DNA和染色体的规律性变化。能力目标
1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律
2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像的能力。
3、通过实验培养学生制作临时装片的技能，培养学生的观察、分析能力以及识图和绘图能力。情感目标
1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。
2、通过对实验思路的分析和对实验现象的观察培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学工作作风。教材分析
细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。
细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。
细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。这将在第五章“生物的生殖和发育”中再进一步阐述。有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。通过学习使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法——除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点；用图解和表格突出重点；用曲线描述量的变化规律和趋势；通过实验观察、验证生物学知识等……。使学生在掌握知识的同时了解一些常用的生命科学研究的基本方法 教学设计方案
教学题目：第二节 细胞增殖 教学重点：
1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点
3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4、细胞分裂的意义
5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验 教学难点：
1、细胞周期的概念。
2、细胞有丝分裂的特点及意义
3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系
教学过程： 讨论：生物体是如何长大的？
1、从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用
同化作用主要发生在细胞的那些结构上？这使细胞发生了怎样的改变？（引导学生简要复习细胞的结构和功能）
2、从细胞变化角度分析：细胞分裂——细胞数目增多
细胞生长——细胞体积增大
细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢？指导学生展开讨论。（请参考“细胞有丝分裂.ppt”）学生总结： 细胞分裂的生物学意义。
对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。
根据对细胞分裂过程的观察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。
学生观察并讨论： 认真观察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。
归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。
三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。（见扩展资料）减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等；而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。
有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。学生阅读并讨论：
1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划分？）
2、根据图解描述什么是细胞周期。
3、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？
（一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。）
细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。
设问： 为什么有丝分裂可以连续进行？
一般情况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。克隆技术就是利用的这一原理。为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢？在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动？
配合课件进行讨论学习，并且作笔记：
根据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质准备。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。
根据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的细胞具有哪些特点？是否发生了什么变化？分析造成这些变化的原因是什么？
分裂间期：为细胞分裂做物质准备。（占时90～95%）
细胞变化：细胞核大核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。
分子变化：DNA复制加倍，有关蛋白质大量合成。总结：
1、细胞变化：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。细胞核染色均匀，颜色渐深，核仁不止一个，非常显著。
2、物质变化（原因）：细胞核内完成了DNA分子的复制，细胞核内DNA分子数量增加了一倍。核酸容易被碱性染料染色，因此细胞核颜色明显变深。细胞内有大量的蛋白质被合成，其中有一部分与DNA分子一同构成染色体。根据书中图示可以知道复制的两个DNA分子是靠一个着丝点紧密地联系在一起的。（核仁部分见扩展资料。可以给接受能力较强的学生讲解。）
一切准备就绪后，细胞分裂就可以开始了。细胞分裂是一个相对较快的阶段，在这一阶段要完成遗传物质的均分和细胞质等结构的分离。分裂间期复制的DNA要完整地分离，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。如何保证复制的两套DNA分子能准确无误地分到两个子细胞中去呢？ 根据课件引导学生讨论：
学习细胞分裂时要注意调动学生的积极性，引导学生学会观察——看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析……。
细胞分裂是一个连续发展变化的过程，没有严格的阶段界限。在细胞分裂过程中细胞核的变化以及核内DNA、染色体的变化是观察的重点，遗传物质的平均分配是主线。要引导学生从中体会生命精密合理的美感。
为了研究方便，将有丝分裂的全过程被人为地分成前期、中期、后期和末期四个阶段。
细胞分裂期：细胞一分为二。主要是完成细胞核遗传物质的均分。（占时5 ～10 %）
1、前期：
进入分裂期时首先要解决的问题就是要让细胞核内的DNA散出来，只有这样才可能实现遗传物质的均分。观察前期细胞模式图及其变化过程，描述分裂前期细胞的主要变化特点。染色质转变成染色体的生物学意义？
根据对动画、图解和照片的观察，描述有丝分裂前期细胞的变化过程及细胞特征。
染色质 → 染色体。
每个染色体含2条姐妹染色单体，复制的两个DNA分子分别位于两条姐妹染色单体上。
核膜、核仁消失，细胞核解体。纺锤体形成。总结：
1、完成了DNA的复制及其相关蛋白质的合成后，核仁逐渐解体消失。阻碍DNA分离的核膜也随着解体消失。
2、DNA分子很大，数目也较多，遗传物质以染色质形式高密度地聚集在细胞核内。在细胞分裂初期染色质高度螺旋化变成染色体，可以使DNA分子在分离过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性。
3、简要介绍纺锤丝的来源和纺锤丝体的形成。
4、关于染色体与染色单体、染色体与DNA的关系，可以通过照片及动画进行讲解。
重点讲解染色体的结构。让学生明确：染色单体形成于细胞分裂间期。在有丝分裂前期才能通过显微镜观察到。
通过复习染色体与遗传物质DNA的关系——染色体是转载遗传物质DNA细胞结构，让学生清楚地知道DNA分子与染色体、DNA分子与染色单体间的数量对应关系。DNA分子的行踪是通过观察细胞结构——染色体的行为了解到的。
2、中期：
根据对图解和照片的观察，描述有丝分裂中期细胞的特征。
DNA高度螺旋化。短粗的染色体清晰可见。
所有染色体的着丝点集中在“赤道板”上。总结：
1、突出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点集中到细胞中央的道板上。
2、强调赤道板是位于细胞中央部位的一个坐标面，不存在任何物质性结构。
3、由于染色体高度集中，造成纺锤体清晰可见。
4、强调绘图要点……。
3、后期：
根据对动画片段、图解和照片的观察，描述有丝分裂后期细胞的变化过程及特征。
染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分离。染色体数目增加一倍。
纺锤丝牵引染色体移向细胞两极。核遗传物质DNA均分。总结：
1、在纺锤丝的牵拉下，每个染色体的着丝点分裂成两个。原来在一起的两条姐妹染色单体分离。——用词要准确。重点强调染色体数目增加的原因。
2、移向细胞两极的染色体上着丝点是受力点，染色体臂应该是顺向细胞中央的赤道板。
3、由同一条染色体上的姐妹染色单体分离形成的两条染色体，由于是复制品，因此形态、大小等特征应该完全相同。
4、末期：
遗传物质已经完成了均分过程，接下来就是细胞质的分离等收尾工作了。根据对图解和照片的观察，描述有丝分裂末期细胞的变化过程及特征。
DNA解螺旋，染色体 → 染色质。
新的核膜出现，细胞核重新形成。纺锤体消失。
赤道板中央位置出现细胞板，并向外围扩展形成新的细胞壁，细胞质分离成两部分。
1个亲代细胞 → 2个核遗传物质完全相同的子代细胞。总结：
1、收尾工作与分裂前期正好相反。
2、由于细胞壁的物理特性，导致了植物细胞在分裂结束时只能是细胞板向外扩展形成新的细胞壁。
3、有丝分裂有效地保持了细胞内遗传物质的恒定性。对生物的遗传意义重大。讨论：
1、为什么细胞只有在进行分裂的过程中出现染色体，其他阶段都以染色体形式存在呢？
2、同时出现或消失的结构都有哪些？其中细胞核结构与染色质几乎是同步存在的意义？
3、DNA是如何实现平均分配的？
4、简要说明有丝分裂的特点？其生物学意义是什么？
5、回味有丝分裂过程中精巧的程序设计，你从中能得到什么启示？
6、在一个细胞周期中，遗传物质的规律性变化设怎样的？可以通过哪些方式表示？
用表格形式如何表现？表格的优点是？
用曲线如何描述？优点是什么？
根据表格中的内容，用曲线描述一个细胞周期中DNA、染色体、染色单体的数量变化
根据这一图表可以清楚地读出一个细胞周期中各个不同阶段内DNA、染色体和染色单体的数量变化。
第二篇：七年级上册生物教案：细胞通过分裂而增值
【教学目标】
一、知识目标
1、描述细胞分裂的过程。
2、说出细胞分裂的意义。
二、能力目标
1、通过观察切片、动画尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配，提高观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
2、通过对比观察动植物细胞分裂过程的图片、动画等，提高对比观察、分析思维、获取信息的能力。
三、情感目标
在学习过程中体会观察探究的过程。
【教学重点】
1、细胞分裂的过程。
2、尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
【教学难点】
尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
【教学方法】
讲授与讨论相结合【教学媒体】
自制多媒体PPT课件等
【内容要点】
第3节 细胞通过分裂而增殖
一、细胞分裂的概念
由一个细胞形成两个相似的新细胞的过程。
二、细胞分裂的特点
遗传物质平均分配
三、细胞分裂的过程
1、植物细胞
2、动物细胞
四、细胞分裂的意义
单细胞生物繁殖
多细胞生物生长发育，细胞更新
【教学过程】
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
引入课题
回忆植物细胞和动物细胞的结构及各部分的功能
出示人从一个受精卵到成人的图片及数据资料
提问：人从一个受精卵到一个成人，细胞数目发生了怎样的变化?
细胞通过怎样的生理活动实现数目的增加? 回忆并回答问题
思考，回答
回忆已有知识，为本节课学习奠定基础。
创设情景，激发兴趣。
细胞分裂的概念 出示图片，引导学生分析、完善、总结细胞分裂的概念。观察，概括 培养学生通过观察概括概念的能力。
细胞分裂的特点 细胞分裂时遗传物质的平均分配 提问：从细胞结构的角度分析细胞分裂时有哪些结构需要进行分裂?
细胞核中的遗传物质是否也随细胞分裂而一分为二?
遗传物质会越分越少吗?
分裂前已经复制的遗传物质在分裂时是怎样分配的呢?
【提出探究问题】
细胞分裂时，遗传物质如何分配?
实验探究：观察植物有丝分裂切片。
指导观察植物有丝分裂切片，反馈观察结果。
动画资料分析：展示植物细胞有丝分裂动画。
提问：细胞分裂时遗传物质平均分配的意义。思考，回答
思考大胆做出猜想。
观察植物有丝分裂切片。
观察植物细胞有丝分裂动画，尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。引发学生的思考。
进一步思索有关遗传物质的分裂问题。
通过观察尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。提高观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
细胞分裂的过程 指导学生观察图片及植物细胞分裂动画，描述植物细胞的分裂过程。
展示动物细胞分裂过程的图片、动画，要求学生描述动物细胞的分裂过程。
引导学生比较动植物细胞分裂过程的异同，归纳细胞分裂的过程。观察图片，结合动画描述植物细胞的分裂过程。
观察图片、动画描述动物细胞的分裂过程。
对比，描述 培养学生在观察中获取信息的能力。
提高学生进行对比观察、分析思维能力。
细胞分裂的意义 提问：对于单细胞生物细胞分裂的意义。
对于多细胞生物细胞分裂的意义。思考，回答 通过讲授，理解细胞分裂的意义。
第三篇：2013习题增值
全国一级建造师执业资格考试辅导(2013年版)《市政公用工程复习题集》2013年网上增值服务（1）
综合测试题
（一）一、单项选择题。（共20题，每题1分。每题的备选项中，只有一个最符合题意）
1、在正式进行路基压实前，有条件时应做试验段，以便取得路基或基层施工相关的技术参数。下列施工参数中不属于此类参数的是（）。
A、路基预沉量值
B、压实遍数
C、适宜土类
D、压实方式
2、关于基层材料性质，下列说法正确的是：（）。A、灰土、水泥土均有良好的板体性，可作高等级路面的基层 B、灰土与水泥土相比：水稳性、抗冻性较差，抗裂性较强
C、二灰稳定土的强度、板体性、水稳性及抗冻性较灰土强，可作高等级路面的基层 D、二灰稳定碎石强度高、收缩小、板体性强，可作高等级路面的基层
3、当路基施工现场地下水位较高、处于过湿状态时，需要对路基采取疏干措施，在以下方法中属于该方法的是：（）。
A、深层水泥搅拌桩
B、土工织物 C、塑料板排水
D、超载预压法
4、采用机械方法调直钢筋，必须严格控制冷拉率，以保证钢筋性能,其中，HPB235，HRB400钢筋冷拉率分别为（）。
A、1%，2%
B、2%，1%
C、1%，3%
D、2%，3%
5、预应力张拉是桥梁施工中的关键工序，下列说法正确的是：（）。A、采用应力控制方法，控张应力必须符合设计和规范要求
B、实测伸长值与超过理论伸长值6%时，必须停止张拉，防止预应力超张 C、当实际伸长值不足理论伸长值，则必须补张 D、预应力的张拉顺序由施工单位根据现场条件确定
6、关于挂篮设计和组装，说法正确的是：（）。A、挂篮重量不得超过设计许可荷载 B、挂篮自锚固系统的安全系数不得小于2 C、挂篮载重试验的荷载由施工单位确定 D、挂篮载重试验最大变形量不得大于20mm
7、下列关于软弱破碎及松散、不稳定的地层中浅埋暗挖隧道施工说法不正确的是（）。A、需要对地层进行预加固和预支护
B、需要及时施作初期支护
C、需要进行二衬支护，以保证隧道稳定
D、需要增加支护的强度和刚度
8、在明挖基坑开挖过程中，经监测发现支撑立柱发生缓慢隆起，按基坑变形分析，其可能原因是：（）。A、基底扰动
B、地下承压水水头变化
C、土方开挖过快，造成坑底强烈卸荷D、围护结构入土深度不足，造成基底隆起
9、在明挖基坑施工中，下列措施中不属于地下水控制的是：（）。A、土钉墙支护；
B、轻型井点降水；
C、深层搅拌桩帷幕止水；
D、高压旋喷桩帷幕止水。
10、在承压水软土地区进行盾构施工，洞口适宜的加固处理方法是：（）。A、压密注浆法；
B、劈裂注浆法；
C、高压喷射搅拌法；
D、冻结法。
11、关于预应力混凝土水池电热张拉施工，下列说法中错误的是：（）。A、张拉前，应进行电工、热工参数计算伸长值，并进行试张验证。B、预应力筋的弹性模量按设计计算。
C、电热张拉以伸长值控制为准，允许偏差不超过±6%，电加热达到规定伸长值后，立即锁定。D、重复进行张拉，同一根钢筋重复次数不得超过3次。
12、在热力管道安装施工中，对受监察的承压元件，其质量证明文件和制造资质还应符合（）的有关规定。A、建设主管部门；
B、设计部门；
C、特种设备安全监察机构
D、元件制造主管部门。
13、下列方法中不属于城市给排水管道全断面修复的方法是：（）。A、内衬法；
B、胀管法；
C、缠绕法；
D、喷涂法。
14、燃气管道设计压力大于5kPa，严密性试验压力为设计压力的（）倍，且不得小于0.1MPa，稳压时间为（）h，修正压降不超过（）Pa，即为合格。A、1.15，24，133；
B、1.25，24，133；
C、1.15，2，125；
D、1.25，2，125。
15、下列文件不属于项目成本控制依据的是：（）。A、工程承包合同；
B、施工设计图纸；
C、工程进度报告；
D、施工方案变更。
16、施工中调整工程项目进度计划的依据是：（）。A、进度计划变更单；
B、业主的指令；
C、监理的指令；
D、进度计划检查审核结果。
17、工程质量管理实行岗位责任制：项目经理是项目授权的负责人，对工程（）负责，是质量第一责任人。
A、质量控制；
B、质量组织；
C、质量管理；
D、质量监督。
18、下列主控项目中，能够直接反映项目和企业技术质量管理水平的是：（）。A、压实度；
B、面层厚度；
C、弯沉值；
D、平整度。
19、经返修或加固处理的分项分部工程，虽然改变外形尺寸但仍能满足结构安全和（）要求，可按技术处理方案和协商文件进行验收。A、使用功能；
B、节能；
C、环境保护；
D、其他标准。
20、建设单位必须在竣工验收（）个工作日前将验收的时间、地点及验收组名单书面通知工程质量监督机构。
A、15；
B、10；
C、7；
D、5。
二、多项选择题。（共10题，每题2分。每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得0.5分。）
1、下列关于改性沥青混合料面层说法正确的是：（）。A、混合料按其碎石级配、密度结构标准属于骨架—密实结构。B、摊铺温度不低于160℃，压实系数1.05或经试验确定。
C、采用轮胎压路机碾压会造成面层构造深度降低、结构泛油等问题。D、振动压路机碾压时，应遵循“紧跟、快压、高频、低幅”的原则。E、碾压应增加压实遍数，以期获得较高的压实度。
2、下列关于桥梁混凝土施工说法正确的是：（）。
A、坍落度在搅拌地和现场分别检测，以现场实测作为评定依据；粘聚性和保水性仅观察即可。
B、浇筑前应对模板支架等进行验收，主要包括钢筋绑扎、预埋件位置等是否符合要求，模板支架支撑是否符合施工方案。
C、大体积、大方量混凝土浇筑前应制定浇筑方案。
D、混凝土初凝时间应根据实际要求设定，应超过混凝土运输、浇筑及间歇的全部时间，以保证连续浇筑。E大体积混凝土养护的关键是保持适宜的温度，控制内外温差，防止早期温度裂缝的产生。
3、预应力混凝土连续梁采用挂蓝悬臂浇筑工法施工，确定节块前端标高应考虑的因素有：（）。A、挂篮前端的变形值；
B、预拱度；
C、已浇筑段的标高； D、温度影响；
E、墩柱沉降。
4、下列描述中，属于基坑边坡稳定措施的是：（）。
A、根据土质条件确定开挖边坡的坡度，深度较大时层间留置台阶。B、对地下水采取降排水措施，保持基底干燥。C、对地面进行硬化，防止地表水下渗。
D、严格控制边坡附近地面堆载，控制施工机械、堆土。E、对坡面采用土钉、网喷或抹水泥砂浆进行处理。
5、盾构法修建隧道施工中，开挖面稳定的控制是盾构施工的重点和关键，在下列措施中，属于土压盾构开挖控制技术措施的是：（）。
A、根据场地条件和地层变形要求，选取合理的土压值。
B、施工中严格控制盾构千斤顶推力、刀盘油压、扭矩参数，减少土压波动幅度。
C、根据开挖面土层条件，采取加泥、加泡沫以及添加其他改性材料对土壤进行改良，提高土体塑性和止水性。D、严格控制排土量，保持土压仓内压力。
E、控制盾构推进速度，减少对土体扰动，维持开挖稳定。
6、下列预处理方法中，属于污水氧化预处理的是：（）。A、紫外光氧化；
B、TOC生物降解；
C、粉末活性炭吸附； D、生物膜法；
E、粉土吸附。
7、下列材料中，可用作人工塑山的建筑材料有：（）。A、混凝土；
B、片石；
C、玻璃钢；
D、玻璃纤维强化塑胶；E、玻璃纤维强化水泥。
8、关于工程量清单计价有关规定，下列说法正确的是：（）。
A、采取工程量清单计价的工程造价主要内容有：分部分项工程费、措施项目费、其他项目费、规费、税金。B、清单项目综合单价包括：项目直接费、间接费、利润和风险费用。
C、清单项目综合单价中的风险费用包括施工中可能发生的所有风险费用。D、竣工结算的工程量按发、承包双方在合同中约定的予以计量，且按实际完成的工程量确定。
E、措施项目应以“项”为单位计价，包括企业管理费、利润以及风险费用。
9、施工成本管理是项目管理的核心，成本控制的主要依据有：（）。A、工程承包合同；
B、施工成本计划；
C、进度报告； D、工程变更；
E、设计施工图纸和施工方案。
10对劳务队实行实名制、推行IC卡管理，对提高项目管理水平有着积极的作用。其中IC卡可实现的管理功能有：（）。
A、人员信息管理；
B、工资管理；
C、考勤管理； D、门禁管理；
E、现场治安管理。
答案：
单选1.CDABA
5.BCDAD
11.BCBAB
16.DABAC 多选：1.BC
2.ACD
3.ABCD
4.ABDE
5.AC
6.ABD
7.ACDE
8.AD
9.ABCD
10.ABCD
三、案例分析题。（共5题，（一）、（二）、（三）题各20分，（四）、（五）题各30分）。
（一）某公司中标某南方城市主干道路综合市政工程，道路红线宽度44m，主路宽22m，SBS改性沥青面层，40mm中粒式沥青混凝土中面层，60mm粗粒式沥青混凝土底面层，300mm石灰粉煤灰砂砾基层和150mm9%灰土层。随路施工中的其他管线有雨水、污水、上水、电力、电信等管线，其中上水、电信、电力等专业管道由业主委托专业公司承建。
地质条件：以河流沉积的黏性土、粉质黏土、黏质粉土为主，局部夹有细砂层，地下水位埋深2.0m，地下水对施工影响较大。
原合同工期为6个月，因业主拆迁不到位延误2个月，但业主要求竣工日期不能变，必须按期完成。为加快进度，施工单位拟采取以下措施：
①9%灰土层采用块灰现场拌制，利用土层含水消解灰块。②取消基层、面层摊铺试验段，施工参数按工程经验取值。③具备条件地段，沥青分段进行摊铺。
问题：①分析施工单位加快进度的做法存在的问题，指出正确做法。
②分析9%灰土层施工存在的问题，并指出正确做法。③分析基层、面层施工存在的问题，并指出正确做法。
（二）某城市桥梁改造工程，设计桥面宽38m，桥跨净高12m，主桥为为单箱双室钢筋混凝土连续梁，高度1.5m，跨度组合（40m+35m+40m）,下部结构：中墩为为Φ1500墩柱结构，边墩为混凝土桥台；桩基基础，桩径Φ1500，长度25m，穿越土层由上至下为回填土层（厚2～3m）、黏性土层(厚20m)及底部砂卵石层（厚1～2m），地下潜水埋深20m。
工程计划开工3月15日，计划竣工10月15日。受拆迁影响工程于5月正式开工。
开工后项目部组织人员进行图纸会审，参加设计交底，并根据实际情况编制了本工程总体施工组织设计，经项目经理审批后组织实施。
为节约成本项目部施工员按照以往工程施工经验在原状土上搭设脚手架，进行箱梁模板支护，支搭完成后，自检合格后即进行混凝土浇筑。
对于桥台等大体积混凝土项目部采取测温、保温的方法，延长养护时间到28d，保证混凝土表面不出现裂缝。
问题：①对项目部做法存在的问题进行分析，并说出正确做法。
②由于拆迁导致的延期开工，从成本管理上考虑，施工单位应如何应对？并说明能否索赔的理由。
（三）某公司承建地铁A线2标区间隧道工程，隧道采用两种方法施工，过路段采用暗挖法施工，其余地段采用明挖法施工。双线暗挖隧道净距2.0m，隧道宽6.0m，高10.0m，设计采用中隔壁法（CD工法）施工；明挖基坑深16m，钻孔灌注桩+桩间喷射混凝土维护结构，Ф609×12钢管支撑。明挖基坑场地地下管线较多，开工前由专业公司对管线进行改移、拆迁，完成后进行开挖。基坑深度范围内无地下水，基坑北侧有现况高层居民楼、商铺等建筑，距离基坑边缘6～8m。
(1)总包单位将暗挖隧道总体分包给专业公司施工，隧道施工具体由专业公司负责。专业公司为加快进度，按以往工程经验，对开挖方法按图进行调整。施工过程中发现地面变形明显，经实测，沉降最大达到50mm。监督站向总包单位开具罚单，要求整改。
(2)由于场地狭窄，施工中仅对桩身变形、轴力、地表沉降进行监测。基坑开挖中，发现基坑周边上层滞水较为丰富，对施工影响较大，实测变形较为明显，但未超过警戒值。施工单位认为基坑尚安全，继续施工。
问题：
(1)分析隧道路面沉降较大的原因，并说明过路段正确施工方法。(2)分析基坑开挖施工存在的问题，指出应采取的近接施工措施。
（四）某燃气管道工程全长1.5km,管径DN315，级别中压(A)级，过路口段采用钢管敷设，其余段采用PE100塑料管敷设,管径DN315。钢管与塑料管采用钢塑装换接头连接；阀门采用进口阀门。穿越现状路段和河流段采用顶管方法施工套管，最后在套管内敷设钢管。设计要求对钢管按标准采用射线方法进行无损探伤。
问题：
(1)燃气管道焊缝质量检验应如何进行？
(2)燃气管道是否需进行焊接工艺评定？如何进行焊接工艺评定?(3)本案例中哪些焊口应100%做无损探伤检测？对于返修的焊缝无损探伤检验有何要求？
（五）某垃圾填埋场采用GCL垫+HDPE膜+土工布的防渗系统。其上为渗沥液收集导排系统，采用厚度约为500mm碎石层，内铺HDPE管。施工前，按照合同约定，防渗层施工由业主指定的专业单位进场施工，受业主指定的影响，施工总承包单位仅对其企业资质进行了检查。施工中，各种材料由专业分包单位采购控制。总包对其外观质量、进度进行控制。在进行导排层碎石填筑时，为加快工程进度，赶在雨季来临前完成施工，碎石层采用铲车端料运输。投入运营垃圾填埋1年后，公司对该工程进行回访，厂区反映地下水导排系统管道中发现大量污水,填埋区开始渗漏。
问题：
(1)总包单位对防渗系统质量管理是否符合要求，指出正确作法。(2)分析填埋区渗漏可能的原因。指出正确的质量控制措施及补救措施。(3)试述GCL垫层的作用及施工质量控制措施。
第四篇：《细胞》教案
《细胞》教案
详细介绍：教案示例
1．教学过程设计思路
通过设疑激发学生学习细胞结构的兴趣→引导学生认识动植物细胞的结构与功能→设疑，引导学生进一步探究，总结细胞概念→将静止的内容变为动态的过程，引导学生探索生物生长的奥秘
通过步步设疑，引导学生由外向内、由平面到立体、由结构到功能，不断深入地认识细胞，从中总结出细胞的概念，将细胞的结构与功能联系起来，并认识生物体生长的奥秘。2．教学过程说明
（１）通过学生们复习、回忆、观察——细胞结构简图，引出教学主题。首先展示上节由学生完成的细胞结构简图，引发学生思考：细胞是平面结构吗？动植物细胞的结构有区别吗？这些结构都叫什么？激发学生进一步深入探索细胞结构的兴趣。
（２）教师适时展示细胞的立体结构模型，目的是：一方面让学生知道细胞不是平面的而是立体的；另一方面借助于模型讲解动、植物细胞结构。首先介绍植物细胞的结构。在介绍过程中渗透研究结构的方法——由外向内，同时采用边画图边讲解的方法。在讲到细胞膜的时候，应提出问题：在观察过程中谁看到了洋葱鳞片叶内表皮细胞的细胞膜？目的是，一方面讲清植物细胞的细胞膜极薄且紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到；另一方面培养学生实事求是的科学态度。讲到液泡时，由于学生容易将它与细胞质看成是两个并列结构，所以教师要强调液泡是细胞质的一部分。
然后介绍动物细胞的结构。这时也采用边画图边讲解的方法，同时用对比学习的方法：先找出动植物细胞的相同之处，即都有细胞膜、细胞质、细胞核；再找出不同之处，即动物细胞没有细胞壁、细胞质里没有液泡。实施对比学习的方法，不仅有利于学生对该部分知识的理解记忆，还可以培养学生的观察分析、归纳总结的能力。
（３）通过观察，了解细胞的功能。教师进一步设疑：细胞有生命吗？并带着这个问题教师引导学生进一步研究。这时，教师可以将文中的“动动手”改为演示实验“利用高倍镜观察黑藻（或苦草）细胞的细胞质流动”。最好将视野中的物像通过显微摄影仪投射于屏幕上（没有条的学校可以多摆几台示范镜供学生观察），使每一个学生都亲眼看到细胞质的流动。然后进一步引导学生从这些现象看到本质：细胞质正在不停地流动着，说明细胞是活细胞，是有生命的。细胞质的流动可以加速细胞与外界环境的物质交换，同时也向学生渗透了生物结构与功能相统一的观点。最后教师应指明：
①细胞壁有保护和支持细胞的作用。②细胞膜可控制物质的进出。
③细胞核中的遗传物质对细胞的遗传有控制作用，这一点以后会详细介绍。
这时，教师再总结细胞的概念，学生就容易接受了。同时教师应指出：
①经过科学家的研究，证明地球上的绝大多数生物是由细胞构成的，可分为单细胞生物和多细胞生物。
②不是所有的生物都是由细胞构成，比如病毒就没有细胞结构。从而加深学生对细胞是生物体基本结构的理解。（４）关于细胞的分裂和生长是教学的难点。
这时可以通过制作体现细胞分裂和生长的过程，主要体现两个内容：
①通过细胞分裂产生多个细胞。
②分裂后的部分细胞体积增大，说明细胞生长。
通过使微观、动态的知识变为直观的感性材料，便于学生的观察与理解；同时也突破了这一教学难点，达到了识记细胞分裂和生长基本过程的目的。
第五篇：细胞标准化
为什么要参加45天细胞标准化快乐营？
细胞标准化就是要培养具有标准化的新生细胞。新陈代谢是生命的根本特性。标准化细胞所需的营养组份有固定份额。其中：水 57% 蛋白质 20% 脂肪 15% 矿物质 5% 碳水化合物 2% 维生素 1%根据不同细胞的特点选择合适的培养基，调节营养成分，培养出标准化细胞，称为-细胞的标准化。
通过健康的生活模式+全面均衡的营养供给，调动人体免疫系统强大的自修复能力 达到受损，衰老，不标准的细胞进行智能修复，重建的目的 从而有效的预防和调 理各种慢性疾病。同时达到纤体塑身的效 果。细胞标准化就是对老细胞进行修复，同时新生细胞营养全面，而且健康。
1.『细胞标准化纤体』真的有效吗? 答：（1）首先要明白肥胖的起因。肥胖是由 于人体能量的摄入大于能量的消耗，多余的能量转化为脂肪（人体能量的主要储存 方式）储存于体内引起的。『细胞标准化纤体』通过减少碳水化合物（提供身体能量之第１原料）之摄取量，逼使身体改为燃烧第２原料－－脂肪去维持身体的能量，限制每天的脂肪摄入量，身体便会燃烧本身已储存之脂肪，达至-烧脂、减重。所以原理科学，决不弄虚作假。（2）实践是检验真理的唯一标准。『细 胞标准化纤体』在欧美国家已有超过四十年的实践，有10年以上被美国医院极力推崇和使用。所以是已被实践所证实的控 制体重的简单有效的方法。（3）『细胞标准化纤体』是一项专利技 术，源自美国专门的体重控制与健康研究 机构LINDORA，创始人是医学专家 Marshall.Stamper博士的“健康行”终身纤体计划(HealthPointe2.0)。该机构致力于使用科学、健康和经过临床检验的纤体方式帮助人们重获自信。它位于美国加利福利亚州，拥有41年的成功经验。近10几 年来获美国医院极力推崇及采用，仅在美国就有300多万个家庭通过它，让人们重新收获健康美丽。在全球已累积减重病人的资料超过千万份，并非美容机构推出。（4）如果您还心存疑虑，那最好的办法就是来我们这里看看已经使用和正在使用这一技术的肥胖患者，亲自见证。
2．『细胞标准化纤体』会反弹吗？ 答：『细胞标准化纤体』有两周稳定体 重的新陈代谢调整期，减下来的体重是能 够稳定的。然而肥胖是吃出来的，减肥决不会有一 劳永逸的办法。如果您没有遵循学到的健 康合理的饮食模式，过后又是大吃大喝，您的体重还会慢慢增加。但这也不要紧，『健康行』最大的优势之一就是教您学会管理自己的体重，一朝学会，终生受用。如果您发现自己的体重 又有所增加，只要调整一下，很快又能把 它降下来。
3．『细胞标准化纤体』是否复杂难行？ 答：『细胞标准化纤体』非常简单易行。『细胞标准化纤体』纤体模式：膳食调 节＋营养补充＋适量运动＝健美身材.饮 食上只要按步就搬遵循给您的餐单就可以。您绝不会挨饿，相反您的精力比以往更充沛。『健康行』的运动是温和的有氧运 动，非常生活化，花时不多，人人可行。细胞标准化健康塑体简介：该方法源于美国，有超过30年的历史，让300万个家庭受益。进入中国多年，有超过10万人的亚健康和肥胖问题得到了有效调整或根本改善。该方案已被大量事实证明安全可靠，无需吃药，无需挨饿，无需剧烈运动，科学不反弹。在专业教练指导下，运动加营养加健康生活习惯，让身体经历各种伤害的细胞得到修复、更新、恢复细胞标准状态，排出身体的四毒：肠毒、血毒、肝毒和酸毒！细胞标准化一次，幸福一生！汽车需要定期检修保养，以期延长使用寿命，人的身体也一样……细胞标准化可以让您年龄挂上倒车档！<<细胞标准化—健康塑体训练>>的四大功能：
1、逆转慢性疾病(80%的人是因慢性病而死亡)；
2、重塑标准身材(想胖就胖，想痩就痩)；
3、重建完美状态；
4、重组细胞负面记忆！最后送大家两句心里话：不是因为你的另外一伴变了心，是因为你变了形！花小钱买健康，健康在，命在，钱还在。花大钱买治疗，健康没了，命没了，钱也没了！各位朋友：千万不要把一生的积蓄花在临终前的那一个月！预防永远大于治疗！纤体健康训练营细胞标准化9大好处：
1、清理身体上多余的脂肪；
2、清理到标准体重；
3、清理体内的毒素、脂肪和垃圾；
4、调节人体的酸碱度；
5、纤体后大部分慢性疾病康复了；
6、纤体45天后人可以年轻10岁左右；
7、45天后人的精力和体能回到10年前的状态；
8、纤体结束后人会养成良好的生活习惯和饮食习惯；
9、一辈子把健康掌握在自己手中。
真是神奇的改变可以看得见，百闻不如一见，事实胜于雄辩！如果你还爱自己就请你来做纤体！如果你还爱家人，就请他来做纤体！真正做到：我的体重我做主，我的健康我做主，我的未来我做主！本月十八十九新区会所如期举行，敬请预约！
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