《月亮姐姐的新伙伴》教学设计-教学教案

第一篇：《月亮姐姐的新伙伴》教学设计-教学教案

佚名

一、教学目标：

1、知道在在科学发达的今天，人造卫星能帮人们作很多事

2、学会本课的12个生字，能给多音字“转”据字定音；理解“伙伴、日日夜夜，人造卫星、转播、电视、新闻、飞机、军舰、报告、变化、寻找”

3、会分角色朗读课文，能背诵课文第3自然段。

4、能说出人造卫星会做哪些事。

二、教学重点、难点

教学重点：能够用“会„„会„„会„„会„„”句式说出人造卫星的作用，并能照句式把话写完整。

教学难点：初步理解对话的形式。正确理解“新伙伴、转播、的含义。知道人造卫星的作用，朗读课文，读出不同的语气，“播”、“察”、“炭”。是字形难点。

三、教学准备

月亮、星星、地球的筒笔画，投影片、生字卡片、课文磁带、投影仪„

四、教学时间：3课时

第1课时

课时目标：

1．读课文，了解课文主要内容。

2．学习字词，能给多音字“转”据词定音；理解“伙伴，地球，人造卫星，日日夜夜，不停”的意思。

教学过程：

1．启发谈话，导人新课。

（出示地球、月亮、星星的简笔画），仔细观察图画，请你看图说说图上画了什么？你能用其中的两样或三样内容来讲一句话吗，（比如：月亮绕着地球转；星星和月亮是地球的好伙伴。）

随着科学技术的发展，科学发达，现在太空中不仅有月亮。地球等。（教师指图）而且还新伙伴，今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的新伙伴》（揭示课题），齐读课题，看课题理解：伙伴（同伴，一起做事、活动，比如：你与冬冬经常一块儿玩游戏，冬冬是你的伙伴）。学习生字“伙”、“伴”，你用什么办法能很快就记住它（形声字，加偏旁）看图说说，月亮姐姐的伙伴是谁，你想知道些什么？教师归纳：

①月亮姐姐的新伙伴是谁？

②为什么月亮会有新伙伴？

③月亮姐姐的新伙伴有哪些本领？

2．听课文录音，了解课文大意。

月亮姐姐的新伙伴是谁？课文有几段？数一数，标上序号。

3．初读课文，自学生字词。

（1）自学课文，遇到生字多读几遍。

（2）划出带生字的词语，想一想在句子中的意思。

（3）记一记生字的字形，想想用什么好办法记住它。

（4）想一想，这篇课文讲了些什么？

4．检查自学情况。

（1）认读生字，说说自己是怎么记住字形的。

停：后鼻音。与”停”意思相反的词是“动”。

视；整体认读音节。注意部首是“示字旁”。

察：翘舌音。“察”中间部分是“／夕夕夕夕入”。

寻：“寻”意思相近的词就是“找”。部首既可以是“彐字头”，也可以是“寸字底”。

炭：部首是“山字头”。

（2）认读二会字“侦察”。

（3）学习多音字“转”，组词（转播），上（转动）。

（4）分段指名读课文。“月亮姐姐的新伙伴是谁？”理解“人造卫星”。

5．学习第1段。

（1）听第1段课文录音。

数一数有几句话，标上序号，并且想一想每句话各讲了什么（第1句话讲月亮绕着地球转，第2句讲月亮发现了新伙伴。）

为什么要把月亮称为”姐姐”而把地球称为“妈妈”？（因为月亮和人造卫星都绕着地球不停地转，好像孩子围绕着妈妈。课文中哪里可以看出来？）

（2）比较句子。

月亮姐姐跟着地球妈妈转

月亮姐姐跟着地球妈妈，日日夜夜不停地转。

主要理解“日日夜夜”是指每日每夜，“不停”是指从不休息不停止。地球好比是妈妈，月亮好比是孩子整天围着妈妈。指导朗读：“日日夜夜”、“不停地”要读重音。

理解“发现”，发现换种说法？（发觉），为什么用“发现”这个词？

（因为从没有见过人造卫星，这一天，她看见与平时不一样，身边来了位新客人。）指导朗读“发现”，要读重音。

（3）齐读第一节。

6．巩固练习。

（1）认读字词。

（2）做“找朋友”的游戏。

7．书写指导。

（1）”察、露”上面部分写扁一些，下面部分要写得紧凑。

（2）“播”是左窄右宽。“采”的撇和捺要盖住“田字底”。

8．作业。

完成《课堂作业》第1题。

第2课时

课时目标：

1．知道人造卫星能帮助人们做许多事。

2．精读课文，理解“转播，电视、新闻、报告、天气、寻找、煤炭、笑脸、欢迎”等词语的意思。

3．能说人造卫星会做哪些事。

教学过程：

1．复习检查。

（1）抽读生字。“伙伴”的近义词是什么？“寻”的近义词是什么？指名回答，完成课堂作业第5题。

（2）认读词语：电视、报告、地球、新闻、欢迎、伙伴。

2．学习课文第2、3段。

（1）月亮姐姐发现身边来了一位新伙伴。（出示人造卫星的画片，贴在简笔画上），月亮姐姐是怎么问的？提了几个问题呢？齐读第3段（指名回答）板书：你是谁？为什么飞上天？（这里”你”是指谁？）

指导朗读：月亮姐姐看到这位新伙伴是怎么样的心情？（非常奇怪）哪些字读重音能读出疑问、奇怪的语气呢？（自己读，体会）指名读一评价一齐读。

（2）这位怪模怪样的朋友到底是谁呢？指名读第3段，你们能替这位新伙伴来回答吗？指名回答第1个问题（要求用上“因为„„所以„„）指名回答第2个问题：想一想人造卫星会做哪几件事？（板书：会„„会„„会„„会„„）自由说～指名说。

（3）人造卫星会干那么多事，它对我们人类的作用可真大啊！你在平时生活体会到了吗？谁来说一说？

a、有了人造卫星，我们不但可以看到当地的新闻，而且还能看到世界各地的新闻。

b、人造卫星对解放军打仗也很有作用，它可以帮助解放军叔叔保卫祖国。

c、通过卫星拍摄到各种气象云图照片，通过数字传送给我们，让我们不但可以知道自己当地的气象情况，而且还能知道世界各地的天气情况。

d、石油和煤炭都是人们生活离不开的，却很不容易找到，但人造卫星却看得很清楚。

人造卫星本领那么大，谁能用自己的话来说说人造卫星会做哪些事？(可以这样说：人造卫星本领真大，它会（），会（）会（）还会（）。人造卫星能（），能（）能（），还能（）。)。

（4）分角色朗读2、3段

3、学习第4段

人造卫星会做那么多事，月亮姐姐喜欢这位新伙伴吗？听录音、想一想，课文哪些地方可以看出来？

4、巩固练习。

（1）正确、流利朗读课文。

（2）说说你知道卫星的哪些本领。

5、作业

第3课时

课时目标：

1、使学生深切体会到科学发达的今天，人造卫星能帮助我们做很多事。

2、能背诵课文第3段。

3、仿照“会„„会„„会„„会„„”句式，把句子补充完整。

教学过程：

1、复习检查

（1）猜字谜专车

（2）听写词语。

（3）认读字词，口头组词：播（）（），煤（）（），视（）（）。

2、指名分角色朗读，背诵第3段。

（1）同桌分角色朗读课文。

（2）指名分角色读，引导评议。

（3）男女生分角色读。

（4）试背第3段，指名背，同桌互背。

3、总结谈话。

（1）学了这篇课文，你知道人造卫星的一些什么知识？引导仿照“会„„会„„会„„会„„”说话。

（2人造卫星是科学家和工人制造出来的，人造卫星的本领那么大，你有什么想法？

总结：人造卫星能替人们做很多亭，我们要造更多的人造卫星，让全国人民生活得更好。

4、作业。

完成《课堂作业》第3、7题的经过。（基础好的班级能选一种写下来。）

《月亮姐姐的新伙伴》教学设计

第二篇：《月亮姐姐的新伙伴》的第三段-教学教案

我所设计的这一片段的理念主要是遵循我校所实施的主体教学模式。教育强调以人为本，强调人的主体作用，特别是重视挖掘师生的集体智慧和力量。课堂上学生是学习的主体，问题让他们自己提，疑点让他们辩，结论让他们得，放手激发学生学习的主动性和创造性。根据这一理念，我设计了以下片断。

教学目标：

1、培养学生质疑问难的能力。

2、能有感情地朗读人造卫星说的话。

3、会说人造卫星能做哪些事，用“会„„会„„”说话。

教学流程：

1、感知内容，读中质疑

⑴自由读这一段。思考：读了这一小节你知道了什么？

⑵找出不理解的词句和问题，并做上？

2、读中释疑

⑴再读课文，小组讨论疑难问题。

⑵师抓重点来理解“侦察”“转播”导词语，这里主要通过直观的板画来理解。

再加上老师自己的讲解把“侦察”和“转播”的意思弄清楚。

3、读中感受，体会情感。

⑴你觉得人造卫星的本领怎么样？（大）

如果你是这颗人造卫星，你说这些话的时候，心里会感到怎样？（自豪）

⑵带着自豪的心情来读一读人造卫星的话。

（自由读→指名读并反馈评价）

⑶变换句式来说说人造卫星有哪些本领

人造卫星的本领真大！它能（），能（），能（），还能（）。（自由说→指名说→同桌互说）

4、迁徙训练，拓展延伸。

人造卫星会干这么多的事，小朋友你们会干些什么呢？

我会（），会（），会（），还会（）。

反思评价：

本段教学设计的特点有以下几点：

⑴让学生自己学会学习。比如：在学习过程中让学生大胆提问：读懂了什么？不懂什么？然后教师才根据学生提出的问题，归纳成教学思路，组织学生学习。

⑵朗读内化。朗读既是学生理解课文内容，自悟自得的重要手段，也是培养学生语感和内化语言的一个重要环节。因此，本段的教学主要通过让学生不断地读来体会人造卫星说这话时的一种自豪感。

⑶迁徙训练。古人云：学以致用。本段的教学抓住人造卫星会干很多事，进而要求学生也用“会”来说话，达到口语训练的目的。◆[2003年5月13日]

第三篇：伙伴 教学设计

伙伴

教案背景

三年级的小学生是心理成长的关键期。本班学生活泼开朗，爱和别人交朋友。但是由于大部分孩子都是独生子女，所以有很多同学并不能很好的掌握生活中该如何结交朋友，如何和朋友友好相处等现实问题。但是基于孩子们天真、富有爱心，本课很容易引起学生的思考。对于很多“只知有己，不知他人”的学生，很有人生指导意义。

教材分析

《伙伴》一课是选自冀教版小学语文三年级下册第三单元的一篇文章。第三单元感受真情。本单元以“感受真情”为主题，编排了5篇课文。“理解与关爱”贯穿于本单元的几篇课文中。而《伙伴》一课则更多的是一种感动，一种对爱、帮助和关怀的感动……学习本课，要让学生透过具体的语言文字，去品析，其中蕴含着的感情和哲理，用心去体验渗透在字里行间的真情，在感动中引发思考。

教学目标

1.正确认识本课五个要求会认的生字，掌握十一个要求会写的生字。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文中讲了关于伙伴的哪些事。

3.体会文中“伙伴”间的关心、牵挂与珍爱和生活中“伙伴”间的情谊

教学重难点

引导学生品读课文，找到伙伴间的几次互相帮助，体会伙伴间互相珍爱，互相牵挂，互相关心的友谊。

教学方法

1.让学生在感情朗读、分角色朗读中，感悟理解课文内容。2.培养学生的阅读能力及口语表达能力。

课前准备：以学生喜爱的方式展示课文内容，制作多媒体课件。

课时安排：一课时

一、谈话导入：

1、孩子们你们有自己的朋友吗？谁可以说说你是如何对待你的朋友的？

2、朋友换成另外一种说法是什么？（板书：伙伴）

3、今天我们就来学习第十二课伙伴。

二、初读课文，识记生字。

1、下面请大家打开书63页，自由读文，注意把字音读准确，语句读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

2、师：听到朗朗的读书声，我知道大家都读的特别认真！要读好课文就要先学会生字！看看我们的词宝宝（出示课件）

和生词交上了朋友，那么课文是不是也可以读的这么流利呢，谁想读给大家听？其他同学也要认真倾听，如果有读错的地方就给他轻声指出来。

3、看来词语和文章都没有考住你们。接下来，老师加大难度看看你们是不是可以回答上来。（课件：文中的伙伴都有谁？为他们做了什么事情）相机板书

三、细读课文，理解文意

1、师：《伙伴》是一篇很感人的故事，老师也曾为之感动，请同学们拿起书让我们再一次静静的用心去感受这个动人的故事。俗话说的好：不动笔墨不读书，接下来请你默读课文，看看乌鸦是如何成为马哈多和猎狗的好伙伴的？（课件）找到之后小

组讨论

2、全班交流

师：你如何评价马哈多和猎狗？那你觉得三个小伙伴之后的生活是什么样子的？

师：你真是个会思考的孩子。那么这是一个怎样的日子呢？书上用那个词来形容他们的生活？

生：富有诗意

师：什么样的日子可以说是富有诗意呢？你觉得你的生活中什么时候最富有诗意，最美好的？

师：说的真好，我们每天都生活在幸福美好的生活中，那就让我们带着满脸的幸福，读一读吧！读出你富有诗意的日子来。

指名读，教师评价

3、幸福快乐的生活让你感动，那么几个小伙伴之间就这样幸福的，富有诗意的生活了吗？

生：没有

师：那么，在他们之间发生了什么事情？ 生：猎狗不见了

师：是啊，本来很有诗意的生活却发生了这样的事情（课件）猎狗不见了。这样的牵挂让马哈多吃不下饭睡不着觉，那么这一段应该用怎样的感情来读呢？

生：（伤心）、难过

师：谁能够为大家读一读？

听完你们的朗读，老师真的感受到了马哈多对猎狗的担心，马哈多如此的担心猎狗，此时他又在想些什么呢？

生：猎狗，你究竟在哪里呀？

带着焦急的感情读。听完你们读书，老师觉得你们仿佛都变

成了马哈多和乌鸦，正在为自己的伙伴担心。

5、马哈多对自己的朋友如此的牵挂着，乌鸦又是怎样表现的呢? 生：（飞进飞出，焦急不安）课件

师：正当马多哈为中不到猎狗，而担心吃不下饭的时候，乌鸦在做什么呢？

生：把肉叼走

师：所以，马哈多感到很奇怪，就想看看乌鸦到底把肉叼到哪里去了。那么孩子们，他到底把肉叼到哪里了？默读剩下的自然段，看看为什么哇呀要这么做。

谁来告诉老师他把肉叼到哪里去了？ 生：枯井里

师：为什么要把肉叼到枯井里呢？ 生：为了救猎狗

师：哦，原来，猎狗掉在了井里，（课件）乌鸦怕它饿死，就一次一次地给他送食物。

师:你怎样理解“一次一次”？课件

师：此时“马哈多看着他的两个好伙伴，激动得—— 生：——流下了眼泪。”（课件）

师：是呀，拥有这样的两个好伙伴怎能不让人感动呢？

四、升华理解，扩展再创造

1．师：课文学到了这里，我们认识了三个小伙伴，并且知道了伙伴之间要（板书：互相帮助）。那么课文学完了，谁可以说一说你会如何对待你的朋友？（课件）

生：伙伴要互相帮助……

师小结：带着感动读一读最令你感动的段落。马哈多、猎狗、乌鸦，多么好的三个小伙伴啊！他们互相关爱、互相牵挂、互相帮助，真心诚意地对待自己的伙伴，有这样的伙伴是多么的幸福，快乐啊！同学们，老师希望你们也能这样真诚地对待自己的伙伴，相信，你们也会像他们一样幸福，快乐。

板书设计

11伙伴

马哈多

猎狗 乌鸦 互相帮助

教学反思

《伙伴》讲述的是发生在猎人马哈多、猎狗、乌鸦之间的感人故事。他们互相关心，彼此牵挂，很多细节都令人感动。本文故事性强，生字也不多，所以生字的讲述只是以读词、读文的形式展现。课文的脉络主要由两个问题展开：

1、乌鸦如何成为马哈多和猎狗的伙伴。

2、乌鸦和马哈多如何帮助猎狗。几次读文以后，学生能读懂课文讲述了一个怎样的故事，并且概括出了课文主要脉络。我也主要从这两个方面让孩子来学习本课。但是在第二个小故事：乌鸦和马哈多救猎狗一部分中问题有些过于松散。

教学中进行了基础知识的训练，比如词语的理解：富有诗意、焦急不安，让学生联系上下文来理解。说到富有诗意时提了一个问题，你觉得你的生活中什么时候最富有诗意。通过这种和学生生活接近的问题，可以让孩子们更加直接的感受到词语的含义。并可以带着这种感情正确读文。但是在指引孩子读文的过程中，没有做到让孩子真正的放开，还是显得有些拘谨。

当我根据课后第三题设计的话题“伙伴是…… ”让学生细心品味时，他们能说出在之后的生活中如何对待自己的朋友。这使得这一课的情感目标有了一定的体现。但是在文章读中感悟的部

分还是有所欠缺。之后的教学中，我会让孩子们更好的在读中感悟文章的主旨，让孩子可以真正的畅所欲言。

第四篇：第二课 新伙伴计算机教学设计

第二课 新伙伴——计算机教学设计

教学目的：

1、认识计算机硬件的基本组成部分，认识键盘、鼠标、显示器、主机等。了解计算机发展过程及特点。

2、学会开、关计算机。

3、进一步认识计算机在社会生活中的重要性，培养学生的良好的学习兴趣。教学重点：

认识计算机硬件的基本组成部分。学会并知道开关计算机的过程。教学难点：

计算机各部分的名称及作用。教学方法：讲解法。教学过程：

一、激发学生的兴趣，导入新课。

导言：上节课我们学习了计算机在日常生活中的运用，请同学们回顾一下，计算机在日常生活中到底有哪些应用（与学生一起回顾上节课的内容）？既然计算机能完成各种各样的工作，那么计算机到底是怎样组成的？本课我们来看一下计算机的发展和硬件组成。

二、计算机的发展：

1946年第一台计算机诞生经过了四个发展过程。

第一代：计算机是由电子管为的主要组成的。开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

第二代：计算机由晶体管元件组成的。开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代：计算机由集成电路元件组成的。开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

第四代：计算机是用大规模的集成电路组成的。（体积越来越小，重量越来越轻，速度越来越快。）开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

第五代：智能计算机正处在研究阶段。

三、计算机的硬件：

计算机由硬件和软件组成的，硬件由鼠标、键盘、显示器、主机、打印机等组成。1.显示器

(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。2.主机

(板书：主机)主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。3.鼠标器

(板书：鼠标器)鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。4.键盘

(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。5.其它设备

计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。

四、计算机的启动和关闭

1、计算机的启动（1）打开显示器的电源开关。

（2）打开主机的电源开关。计算机会自动检测，同时屏幕显示一些检测的信息，然后进入Windows XP的运行环境。

2、计算机的关闭（1）先保存好使用的数据，退出所有正在应用的程序。

（2）单击【开始】——【关闭计算机】——选择【关闭】，计算机主机被关闭。

（3）关闭显示器的电源开关。

五、计算机的特点：

1、自动、高速、精确的运算能力。

2、高超的记忆能力。

3、准确的判断能力。

六、课堂小结

今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。

1、计算机光有以上的硬件是不能工作的，还需要硬件和软件配合才行。

2、提问：开机的顺序和关机的顺序有什么不同?

开机时先开外部设备，再开主机；关机时是先关主机，在关外部设备。

二、教学设计在撰写时要注意哪些问题

我认为教学设计在撰写时要注意以下问题：

教师是学习活动的组织者和引导者，进行教学设计时，应遵循主体性原则，以教师为主导，以学生为主体，充分发挥教师和学生的主动性和创造性；以整体的、联系的观点指导，来理解教材，依据系统性原则的进行教学设计。（1）教学设计不单纯等同于教案，教学设计是在教育理论指导下的教学实践。更强调教学背景分析、教学情境设置、教学手段的运用，要求教师要根据实际情况将教学内容进行系统的设计和组织。

（2）教学设计要以学生实际特点为依据，根据学生需求，创设情境，激发学生兴趣。教材是教学的依据，但不是每课教学内容都适合于所有的学生。因此教师要能够合理的剪裁教材，将任务进行分层，课上要以学生兴趣、学生的参与度为宗旨和原则，扎实教学，使每一名学生都有所收获。

（3）教学设计要注重预设和生成的关系。教学设计中教师往往只根据自己的想法进行教学环节的设计，但经常忽略了教学对象的接受能力，他们在学习上会出现的困惑。因此，教师应该对学生可能出现的问题进行有准备的预设，并能够在课堂上进行有效的指点。并根据课堂生成结果，对教学环节进行及时的调整。

第五篇：第二课 新伙伴——计算机教学设计

教材分析：本课时小学学习信息技术的第二课，是学生上计算机课必不可少的一课。教者要指导学生从外不简单认识计算机的组成部分，了解计算机各部分的功能和计算机的应用以及如何开、关计算机和计算机的特点等知识。激发兴趣，为将来的学习打好基础。本课大致可分为四部分内容：

第一部分是指导学生认识计算机的各个组成部分及功能。可从三方面介绍：一是输入设备，常见的鼠标、键盘，还有扫描仪等；二是输出设备，显示器、打印机等；三是储存和处理设备，即主机，分卧式和立式。

第二部分是指导学生进行开机和关机的练习。结合“练技能”进行教学。

第三部分是向学生介绍计算机的用途和特点。扩大学生的知识面，争强学生学习的兴趣。为今后的教学打下良好的基础。

第四部分是通过“动脑筋”复习本课内容，引出下一的探究的问题。起到承上启下的作用。教学目的：

1、认识计算机硬件的基本组成部分，认识键盘、鼠标、显示器、主机等。了解计算机发展过程及特点。

2、学会开、关计算机。

3、进一步认识计算机在社会生活中的重要性，培养学生的良好的学习兴趣。教学重点：认识计算机硬件的基本组成部分。学会并知道开关计算机的过程。教学难点：计算机各部分的名称及作用。教学方法：综合教学法。

①用直观教学法向学生展示不同的计算机，以激发学生学习的兴趣。③学生对常见的计算机从外观上组成部分必须十分熟悉，而且能够说出这些设备是属于输入、输出设备还是处理设备。教师在教学时要结合实际情况，向学生介绍常见的或常用的一些其它设备。

④教师在指导学生进行开、关机时，一定要注意正确的方式。另外，对学生的行为提出要求。教学过程：

一、激发学生的兴趣，导入新课。

导言：上节课我们学习了计算机在日常生活中的运用，请同学们回顾一下，计算机在日常生活中到底有哪些应用（与学生一起回顾上节课的内容）？既然计算机能完成各种各样的工作，那么计算机到底是怎样组成的？本课我们来看一下计算机的发展和硬件组成。

二、计算机的发展：

1946年第一台计算机诞生经过了四个发展过程。

第一代：计算机是由电子管为的主要组成的。开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。

第二代：计算机由晶体管元件组成的。开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。

第三代：计算机由集成电路元件组成的。开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。

第四代：计算机是用大规模的集成电路组成的。（体积越来越小，重量越来越轻，速度越来越快。）开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。

第五代：智能计算机正处在研究阶段。

三、计算机的硬件： 计算机由硬件和软件组成的，硬件由鼠标、键盘、显示器、主机、打印机等组成。1.显示器

(板书：显示器)先来说说外形与家用的电视机差不多的设备吧，它的名字叫显示器，虽然它与电视机差不多，但是却比电视机清晰许多，近距离使用它时能够保护我们的眼睛。显示器是我们与计算机面对面交流的工具，它能将计算机工作的结果显示在屏幕上。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是显示器。2.主机

(板书：主机)主机是计算机的“心脏”，计算机的工作都是这个主机完成的，它的外形是个箱子，但里面装了许多设备，(出示主机箱)计算机正是靠着这些设备来完成各项工作的。(出示图片)它们的外形虽然不同，但都是主机。3.鼠标器

(板书：鼠标器)鼠标器用来操作计算机进行工作，虽然它个子很小，有两个或三个按键，但是它的作用却很大，它是计算机必不可少的一种设备。(出示图片)鼠标器有两个按键的，也有三个按键的，有带滚轮的，有机械式的鼠标器，有光电鼠标器，它们都是我们使用计算机的好帮手。4.键盘

(板书：键盘)键盘可以帮助我们输入一些文字、命令，或者可以在某些时候代替鼠标器工作。它的按键很多，要正确、快速地使用它们，需要我们花一定的时间。(出示图片)它们的外形不同，但是键盘上的键基本都相同，使用方法也相同。5.其它设备

计算机上还有一些其它设备，(出示实物)例如音箱、打印机、扫描仪、耳麦等，它们能帮助我们更好地使用好计算机。

四、计算机的启动和关闭

2、计算机的关闭（1）先保存好使用的数据，退出所有正在应用的程序。

（2）单击【开始】——【关闭计算机】——选择【关闭】，计算机主机被关闭。

五、计算机的特点：

1、自动、高速、精确的运算能力。

2、高超的记忆能力。

3、准确的判断能力。

4、教师讲解：

（1）高速、精确的运算能力。

不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。（程序演示）

ibm的“深蓝”计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反映。

所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。

（2）准确的逻辑判断能力。

计算机可以根据程序判断下一步该做什么。（试下棋）

1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为“天才一号”的电脑象棋系统淘汰出局。

（3）强大的存储能力。

老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。这还是现在使用的最小的存储器。（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢？与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！

六、课堂小结

今天我们认识了计算机的主要设备，知道一台计算机至少要有主机、显示器、鼠标器、键盘这四个设置组成，其他的设备能够帮助我们更好地使用好计算机。

1、计算机光有以上的硬件是不能工作的，还需要硬件和软件配合才行。

2、提问：开机的顺序和关机的顺序有什么不同? 开机时先开外部设备，再开主机；关机时是先关主机，在关外部设备。