古利和古拉(绘本展示课)5篇

第一篇：古利和古拉(绘本展示课)

《古利和古拉》教案

活动目标：

1、能仔细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。

2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。活动准备：绘本PPT 活动过程

一、封面

认识书名，了解绘本的主要人物及关系。

（1）这本书叫什么名字？谁是古利，谁是古拉？为什么？（2）你觉得古利和古拉是什么关系？为什么？（3）猜猜古利和古拉要去干什么？

二、正文

图1—图4，唱儿歌。

图5，提问：

（1）走着走着，忽然路中间出现了一个„„？（你觉得会是——为什么？）（2）古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴？（3）是啊，鸡蛋可以好吃的。可以做——（指名）师：古利和古拉也想了一个，看！

图6，提问：

（1）可是，怎么才能把鸡蛋搬回家呢？ ①装进篮子：鸡蛋太大，装不下。

②古利古拉抬着走：鸡蛋太光滑，会滑下去 ③骨碌（滚）着走：撞到石头上会碰碎的。④把鸡蛋绑着走：鸡蛋太大，够不着„„

师：你们说怎么办呢？哎呀，真是英雄所见略同！

图7，提问：

（1）你们瞧，古利和古拉急忙跑回家去准备东西，都是些什么呢？

（2）最大的平底锅、面粉黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。

图8，提问：

看看，古利和古拉是怎样把东西运到树林里去的？为什么要这样做？ 师：看来，这两只老鼠不仅喜欢吃，还挺聪明的。

图9，提问：

（1）厨房用品都准备好了，古利和古拉先系好了围裙。

“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起头向鸡蛋砸去。古利流着眼泪跳起来。

（2）那么，用什么方法比较合适呢？“用石头敲吧。”古拉说。

图10，提问：

古利古拉忙开了，它们在忙些什么呀？

用石头才把鸡蛋敲开了。古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。

这时候，古利用石头搭起灶台，又捡来柴火。

师：它们真是两只勤劳的老鼠。真是让人期待啊！

图11，提问：

（1）唱啊，等啊，唱啊，伙伴们一起唱歌，体验等待的快乐。（2）香味越来越浓了，——

“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。”树木里的动物们都抽着鼻子跑来了。是啊 古利和古拉在做蛋糕 古利和古拉不是小气鬼 请大家等一等 一会儿请你们吃蛋糕

图12，提问：

（1）你们觉得会做成功吗？激动人心的时刻到了，好，让我们一起打开！

古拉打开了锅盖，看是什么？

（2）是一个怎样的蛋糕？看，古利在干吗？（欢呼）

师：是啊，付出的辛勤劳动终于有了收获，当然高兴了，我们也来为它们欢呼一下吧！

图13，提问：

蛋糕美味吗？你怎么知道的？

师：动物朋友们脸上洋溢着微笑，其实它们不仅为能吃到美味的蛋糕而感到高兴，还为朋友的大方、友爱而感动呢！

图14，提问：

（1）咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？（2）画一画。

（3）展示。这真是一个奇妙的蛋壳世界啊！

图15

那古利和古拉究竟用蛋壳做了什么？

哦，是一辆蛋壳汽车！

哈哈！它们一边唱歌，开着蛋壳汽车回家了。

三、封底

古利和古拉讲完了，书可还没看完，看看封底，你会有一不样的发现哦！来，说说你的发现！你知道了什么？

四、小结

孩子们，古利、古拉和森林里的动物分享了一个大大的蛋糕，我们一起分享了一个有趣的故事。最最了不起的是，我们发现了自己拥有—— “一双读图画书的眼睛！”

教后思

捧起《古利和古拉》这本书，无法掩饰自己的喜爱之情——图画很稚嫩，像一个少女信手画着玩的，简单之中透着一份轻松。

星期四的美文课，给孩子们读《古利和古拉》。

“首先我们看封面。瞧，两只小田鼠——古利和古拉，一个是穿着蓝衣服、戴着蓝帽子的小田鼠，另一个是穿着红衣服、戴着红帽子的小田鼠，他们看上去就像是一对双胞胎。你分得出哪一个是古利、哪一个是古拉吗？”

“那个是古利，那个是古拉！”

“老师，我来说。书名上„古利‟这两个字是蓝色的，„古拉‟这两个字是红色的，蓝字下面穿蓝衣服的是古利，红字下面穿红衣服的是古拉。”好厉害，潘麒羽说得十分清楚。

第一次阅读，封面、环衬、扉页、正文、封底，我忠实地将故事的内容原汁原味地传达给孩子们，让孩子们直接和图画书面对面地从文学（文字的倾听）和美学（图像的关注）的角度去欣赏。孩子们一直专心地听着，不时边指画面边咯咯地笑。封底已经读完了，孩子们仍津津有味地期待着。

“故事结束了，孩子们。”听了老师的提醒，大家恍然大悟，对，故事已经结束了。“好玩哦！”“这本书真好玩！”孩子们顿时嚷嚷开了。

“故事中哪些地方好玩？”讨论开始了，第二次阅读也开始了。

“那首歌好玩。”陈一舟迫不及待。我们把目光锁定在第3页：田鼠古利和古拉提着大篮子到树林里去，他们一边走一边唱：我们的名字叫古利，叫古拉/在这世界上，最最喜欢啥筑做好吃的，吃好吃的筑古利，古拉。古利，古拉。“那我们和古利、古拉一起唱吧。”故事中原本只有歌词，没有谱曲，第一次阅读的时候我按自己的感觉配上调子，孩子们很快就学会了，又连唱三遍才作罢。唱到“做好吃的，吃好吃的”这一句时，那表情，可真夸张！

“砸鸡蛋好玩！”胡陇严站起来激动地喊。跳到第14页：古利和古拉系好了围裙。“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起拳头向鸡蛋砸去。“哎呀，疼死了！好硬啊。”古利流着眼泪跳起来。我刚读完，胡陇严又说话了：“老师，你说哪个是古利啊？”“唉，穿着蓝衣服的是古利啊！”周围一片叹息。“不对！那个跳起来的，是古利。”胡陇严振振有辞。“那不一样啊！”所有学生都不服气。“不一样！”“一样！”“不一样！”“一样！”……“老师，你说一样不一样？”看着胡陇严争得通红的脸，我明白他的心思，他觉得自己的发现与别人不一样。我微笑着赞同，“是的，不一样！你的发现很了不起，你有一双看图画书的眼睛。”

“古利和古拉在在树林里捡橡子好玩。”周子萌伶牙俐齿的，语气很坚定。翻回第4页：要是捡到满满一篮橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。要是捡到满满一篮栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。“要是捡到——”“要是捡到满满一篮山楂的话，就做糖葫芦，一串串的。”“要是捡到满满一篮草莓的话，就做草莓派，酸酸的、甜甜的。”……孩子们全被吸引进去了，情不自禁地一个接着一个说起来。“作者真了不起！讲故事时的这种口吻，总是在邀请读者加入。要是捡到满满一篮橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。要是捡到满满一篮栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。这样的对话，怎么能不刺激想象力，让他们加入到故事里呢？”我正感叹着，周子萌的俏皮打断了我的思绪：“老师，你说我的发现是不是也很了不起？我是不是也有一双看图画书的眼睛？”这一问，所有学生都盯着我，等待我的答案。“是的！”我大声说，“你的发现也很了不起，你也有一双看图画书的眼睛！”“噢——”孩子们欢呼起来。

“我喜欢鸡蛋车。”“我也是，古利和古拉在车上休息的。”“不对，古利和古拉坐着鸡蛋车去旅游的。”“老师，你看古利和古拉头上多了一朵小花，我知道他们一定非常开心！老师，你说我的发现是不是也很了不起？我是不是也有一双看图画书的眼睛？”朱玺儒的表情里有 3 几分得意。“是的！”我再次大声说，“你的发现也很了不起，你也有一双看图画书的眼睛！”“噢——”孩子们再次欢呼起来。

“老师，大家一起吃蛋糕的那一页才最有趣呢！古利和古拉不是小气鬼！”画面最后定格在第24、25页。那个好吃劲儿啊，就别提了！剩下的，只有净光光的大锅和大鸡蛋的空壳。

“孩子们，古利、古拉和森林里的动物分享了一个大大的蛋糕，我们一起分享了一个有趣的故事。最最了不起的是，我们发现了自己拥有——”“一双读图画书的眼睛！”

“耶——”孩子们的欢呼声传得很远很远。我知道，图画书不仅仅拥有一种能唤起孩子共感、能吸引孩子们的力量，更给了孩子们一双读懂世界的眼睛。

教学资源（古利和古拉）

田鼠古利和古拉提着大篮子到树林里去，他们一边走一边唱：“

我们的名字叫古利和古拉

叫古拉

在这世界上

最最喜欢啥 做好吃的吃好吃的 古利 古拉 古利 古拉

要是捡到满满一篮橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。“要是捡到满满一篮栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。”

他俩一边说着一边走,忽然„„哎呀!路中间有一个好大好大的—— 大鸡蛋！

“呀，多大的鸡蛋啊！可以煎一个像月亮那么大的荷包蛋！”古利说 “可以煎一个比咱们的床还厚、还松软的鸡蛋卷。”

“还不如做个蛋糕更好。能做一个从早上吃到晚上也吃不完的大蛋糕呀。” 古利这么一讲，古拉也赞成，说： “这个主意好。”

可是，怎么才能把鸡蛋弄回去呢？ “这个鸡蛋太大了,篮子装不下呀。”古利说。“抬着走呢？”古拉说。

“鸡蛋太光溜，会从手上滑下去的。” “骨碌着走呢？”

“撞到古头上，会碰碎的。”

古利说：“干脆我们把锅拿来，就在这里烤吧！”

古利和古拉急忙跑回家去准备东西。

最大的平底锅、面粉黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。

锅太大，背包装不下。没办法，拖着走吧。

没办法骨碌着走吧。

古利和古拉先系好了围裙。

“嘿，砸鸡蛋啦！”

古利挥起头向鸡蛋砸去。“哎呀，疼死了！好硬啊。” 古利流着眼泪跳起来。“用石头敲吧。”古拉说。

用石头才把鸡蛋敲开了。古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。

这时候，古利用石头搭起灶台，又捡来柴火。好，在锅里涂上黄油，把大碗里的面糊倒进去，盖上锅盖，把锅架到火上。

我们的名字叫古利和古拉

叫古拉

在这世界上

最最喜欢啥 做好吃的吃好吃的 古利 古拉 古利 古拉

他们一边唱歌，一边等着蛋糕烤好。“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。”树木里的动物们都抽着鼻子跑来了。是啊

古利和古拉在做蛋糕 古利和古拉不是小气鬼 请大家等一等

一会儿请你们吃蛋糕

“哈哈，烤好了吧？” 古拉掀开锅盖，啊呀，金黄色的蛋糕，又松又软的蛋糕！

“哎哟，看样子就很好吃！”

大家都瞪圆了眼睛，高兴得不得了。

那个好吃劲儿啊，就别提了！

剩下的，只有净光光的大锅和大大的鸡蛋壳。咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？ 古利和古拉烤起了蛋糕。

好香啊！森林里的动物们全都围了过来。

古利和古拉用大大的蛋壳做了一辆汽车！

哈哈！它们一边唱歌，开着蛋壳汽车回家了。

第二篇：小班绘本：古利和古拉

小班绘本《古利和古拉》 度假区中心幼儿园 周海燕

活动目标：

1．在听听、看看、说说、做做的过程中理解故事内容，感受故事的趣味性。

2．愿意用简单的叠词和短句表达画面内容。

3．感受朋友间分享带来的快乐情感。

活动准备：

1．故事大书一本。2.古利和古拉的手偶。3.绘本《古利和古拉》、蛋糕一个

活动过程：

一、介绍角色导入活动。

1．介绍故事中的主人公古利和古拉。

师：看今天我们的朋友谁来了？和古利古拉打个招呼吧。2．师小结。

师小结：看，今天它们跑到哪里去了？我们一起跟它们去看看吧。

二、在看看、听听、说说、做做的过程中理解故事内容。

1．师讲故事至发现了一个鸡蛋，引导幼儿用短语描述鸡蛋。①师：看，它们看见了什么样的鸡蛋？ 幼：大大的、圆圆的、重重的。师小结提升。

②师：你知道这个鸡蛋能做成什么好吃的吗？

2．在听听、说说古利古拉运鸡蛋的过程，理解古利古拉运鸡蛋的内容。师讲故事古利古拉运鸡蛋的画面。①师：古利和古拉是怎么运鸡蛋的？

师小结，我们一起说说、做做他们搬鸡蛋的事情。②师：古利和古拉又想了什么办法运大鸡蛋呢？ 师小结，我们一起说说、做做它们抬鸡蛋的事情。

师：古利和古拉想了好多办法，可还是没把鸡蛋运回家，怎么办呢？ 3．观察画面，感受古利古拉运东西。①师：它们动脑筋、想办法，终于想到了好办法。它们说：我们回家把锅拿到这里来，在这里做蛋糕吧。

②师边翻故事书,把故事讲述下去。

师：他们回家找来了最大的锅、找来了最大的碗，还把牛奶、面粉、糖等好多做蛋糕要用的东西都搬到树林里。

师继续讲故事至搅拌处。

③引导幼儿观察画面，感受古利古拉做蛋糕的辛苦，并愿意帮助它们搅拌。师：我们帮它们一起搅拌吧。在说说、做做的过程中一起搅拌。④师：看，搅拌好了吗？ 4.感受小动物分享蛋糕的快乐。

①师继续讲故事下去，发生了什么事？小动物们怎么了？它们怎么会来的？ 师小结。

提问：他们做成了一个什么样的蛋糕？引导幼儿叠词描述。②感受分享的快乐。

师：看，古利和古拉把蛋糕分给小动物们吃了，他们怎么样？ 幼儿一起分享蛋糕。

三、活动延伸。

1.师出示绘本，里面还有很多有趣的事，我们以后再来看一看吧。

第三篇：古利和古拉教案

《古利和古拉》教案 活动目标：

1、能仔细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。

2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。活动准备：绘本PPT 活动过程 课前谈话

小朋友们好，喜欢听故事吗?(喜欢)我们一起来看这个故事，名字叫最奇妙的蛋。

1、讲故事，你认为谁是最漂亮的母鸡，为什么？每个人的想法都不一样，到底谁最漂亮呢？

2、故事讲完，老师希望你们在上课的是时候也是独特的，与众不同的。能做到吗？

3、静息，课前准备。

一、封面

今天我们班来了两位小客人，两只小田鼠，看看他们是谁？认识书名。（1）你能看出哪个是古利，哪个是古拉吗？为什么？（2）你觉得他们是怎样的关系？为什么？

（2）猜猜古利和古拉要去干什么？看看你们猜的对不对。讲故事

二、正文

图1—图4，老师自唱儿歌。啦啦啦······ 我们的名字叫古利叫古拉 在这世界上最最喜欢啥 做好吃的吃好吃的 古利古拉古利古拉

这首儿歌真有意思，让我们与古利与古拉一起来唱一唱。。图5，提问：（1）“要是捡到满满一篮子橡子的话，就放好多好多糖，煮得甜甜的。”“要是捡到满满一篮子栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。”哪一句是古利说的，哪一句是古拉说的？从哪些地方可以看出来。

（2）走着走着，忽然路中间出现了一个??？（你觉得会是——为什么？）（3）古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴？（4）是啊，鸡蛋可以做好吃的。可以做——（指名）

师：古利和古拉也想了一些，看！古利说可以煎一个月亮那么大的荷包蛋，古拉说可以做一个比他们的床还厚还松软的鸡蛋卷。

图6，（1）可是，怎么才能把鸡蛋搬回家呢？ ①装进篮子：鸡蛋太大，装不下。

②古利古拉抬着走：鸡蛋太光滑，会滑下去 ③骨碌着走呢？骨碌是什么意思？（滚）撞到石头上会碰碎的。

④把鸡蛋绑着走：鸡蛋太大，够不着?? 1

第四篇：古利和古拉教案

《古利和古拉》教案

活动目标：

1、能仔细观察画面，并且在集体面前大胆、连贯地说出自己对故事的理解。

2、体验与同伴共同生活的乐趣，乐意与同伴分享成功，画一画。活动准备：绘本PPT 活动过程 课前谈话

小朋友们好，喜欢听故事吗?(喜欢)我们一起来看这个故事，名字叫最奇妙的蛋。

1、讲故事，你认为谁是最漂亮的母鸡，为什么？每个人的想法都不一样，到底谁最漂亮呢？

2、故事讲完，老师希望你们在上课的是时候也是独特的，与众不同的。能做到吗？

3、静息，课前准备。

一、封面

今天我们班来了两位小客人，两只小田鼠，看看他们是谁？认识书名。（1）你能看出哪个是古利，哪个是古拉吗？为什么？（2）你觉得他们是怎样的关系？为什么？

（2）猜猜古利和古拉要去干什么？看看你们猜的对不对。讲故事

二、正文

图1—图4，老师自唱儿歌。啦啦啦······ 我们的名字叫古利 叫古拉 在这世界上 最最喜欢啥 做好吃的 吃好吃的

古利 古拉 古利 古拉

这首儿歌真有意思，让我们与古利与古拉一起来唱一唱。。图5，提问：

（1）“要是捡到满满一篮子橡子的话，就 放好多好多糖，煮得甜甜的。” “要是捡到满满一篮子栗子的话，就做栗子酱，煮得软软的。”哪一句是古利说的，哪一句是古拉说的？从哪些地方可以看出来。

（2）走着走着，忽然路中间出现了一个„„？（你觉得会是——为什么？）（3）古利和古拉看到这个大蛋，为什么这么高兴？（4）是啊，鸡蛋可以做好吃的。可以做——（指名）

师：古利和古拉也想了一些，看！古利说可以煎一个月亮那么大的荷包蛋，古拉说可以做一个比他们的床还厚还松软的鸡蛋卷。

图6，（1）可是，怎么才能把鸡蛋搬回家呢？ ①装进篮子：鸡蛋太大，装不下。

②古利古拉抬着走：鸡蛋太光滑，会滑下去 ③骨碌着走呢？骨碌是什么意思？（滚）撞到石头上会碰碎的。

④把鸡蛋绑着走：鸡蛋太大，够不着„„

师：你们说怎么办呢？ 图7，提问：

（1）你们瞧，古利和古拉急忙跑回家去准备东西，都是些什么呢？

（2）最大的平底锅、面粉、黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。

图8，提问：

看看，古利和古拉是怎样把东西运到树林里去的？为什么要这样做？ 师：看来，这两只老鼠不仅喜欢吃，还挺聪明的。

图9，提问：

（1）厨房用品都准备好了，古利和古拉先系好了围裙。“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起拳头向鸡蛋砸去。古利流着眼泪跳起来。

（2）那么，用什么方法比较合适呢？“用石头敲吧。”古拉说。用石头才把鸡蛋敲开了。

图10，提问：

古利古拉忙开了，它们在忙些什么呀？

古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。这时候，古利用石头搭起灶台，又捡来柴火。师：它们真是两只勤劳的小田鼠。

图11，提问：

（1）老师和学生一起唱，一起等，体验古利和古拉等待的快乐。（2）香味越来越浓了，——

“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。”树林里的动物们都抽着鼻子跑来了。抽着鼻子是怎么跑来的？抽着鼻子是什么意思？

是啊 古利和古拉在做蛋糕 古利和古拉不是小气鬼 请大家等一等

一会儿请你们吃蛋糕

图12，提问：

（1）你们觉得会做成功吗？激动人心的时刻到了，好，古拉打开了锅盖，看是什么？（2）是一个怎样的蛋糕？看，古利在干吗？（欢呼）

师：是啊，付出的辛勤劳动终于有了收获，当然高兴了，我们也来为它们欢呼一下吧！耶！

图13，提问：

师：动物朋友们脸上洋溢着微笑，其实它们不仅为能吃到美味的蛋糕而感到高兴，还为朋友的大方、友爱而感动呢！

那个好吃劲啊，就别提了！咱们还是提一提，仔细观察，小动物们是怎么吃的？用上两个动词把它写下来。（先自己写，再在小组里边练一练，最后在班里练。）怎样衔接

图14，提问：

（1）咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？我们可以把想到的画出来，我想它们可以做成小火车。师先板书画一个小火车。

（2）把你想到的画下来，至少画一个。（2）展示。这真是一个奇妙的蛋壳世界啊！

图15

那古利和古拉究竟用蛋壳做了什么？ 哦，是一辆蛋壳汽车！

哈哈！它们一边唱歌，开着蛋壳汽车回家了。

三、小结

小朋友们，故事讲完了，古利、古拉和森林里的动物分享了一个大大的蛋糕，我们一起分享了一个有趣的故事。最最了不起的是，我们发现了自己拥有—— “一双读图画书的眼睛！”

第五篇：一年级绘本阅读课《古利和古拉》教学纪实

一年级绘本阅读课《古利和古拉》教学纪实

教学目标

1.学会有依据地进行猜测，图文结合读细节，激发学生阅读兴趣。

2.在阅读中感受创造、合作、分享带来的快乐。

教学重点学会有依据地进行猜测，激发阅读兴趣。

教学过程

一、读封面，预测整个故事

师今天有两只田鼠朋友来和我们一起上课，快和它们打个招呼吧――（出示封面古利和古拉。）

生Hello。

师还是英语的打招呼方法呢！看古利和古拉多高兴，我们一起叫出它们的名字，它们会更高兴呢！

（生齐读课题。）

师猜一猜，封面上谁是古利，谁是古拉？

生穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉。

师你是怎么知道的？

生看它们衣服的颜色。

师看衣服颜色就能猜出来？我怎么猜不出来呢？

生因为它们的名字也有颜色。蓝色的是古利，红色的是古拉。

师你们从颜色这个细节上分辨穿蓝色衣服的是古利，穿红色衣服的是古拉，真会读书。那猜得对不对呢？我们后面在读故事的时候还可以分辨。

师在封面上除了能猜出谁是古利，谁是古拉，你还看到了什么？

生还看到它们拿着一个篮子，手里还有一朵花。

师观察得真仔细。

生还有两棵树。

生应该是树林。

师那你能根据封面上读到的信息再猜测一下，这个故事可能会讲些什么呢？

生它们玩得很开心。

师你猜的是它们的心情，那会发生什么故事呢？谁猜猜？

生它们两个一起去树林摘果子，摘完果子很高兴。

师说得很完整，等后面读故事的时候看看你的猜测与作者写的是不是一样的。孩子们，在封面上除了图画，你关注到文字了吗？你看到了什么？

师你看这么多的字，还有好多生字，他都读下来了，真了不起！

师从这里我们知道这本绘本的作文者是日本的中川李枝子，绘画者是日本的山胁百合子，还有翻译者是季颖。你们知道吗？这本书的作文者和绘画者是姐妹俩呢！

师在最下边还写着“南海出版公司”，你看到了吗？

生看到了。

师这告诉了我们这本书的是――

生南海出版公司。

师你看封面的信息多丰富啊！那这本绘本到底讲了什么故事呢？我们一起来读故事好不好？

生好！

二、合作读故事，学习有依据进行猜测

（一）猜测活动一――大鸡蛋

师田鼠古利和古拉提着大篮子到森林里去。它们一边走一边唱

（师播放《小星星》背景音乐，配乐唱。）

师你看它们一边走一边唱，什么心情？

生很开心！

师那么开心，我们也学着古利和古拉的样子，边走边跳，边笑边唱吧，一起来。（再放音乐，师生一起唱。）

师听出来了吗？古利古拉最喜欢干什么？

生它们最喜欢吃好吃的，做好吃的。

师是的。它们最喜欢做好吃的，吃好吃的。所以它们一边走一边说“要是捡到满满一篮子橡子的话，就――”

生放好多好多糖，煮得甜甜的。

师要是捡到满满一篮子栗子的话，就――

生做栗子酱，煮得软软的。

师要是捡到满满一篮子苹果的话，就做苹果派，煮得――

（出示要是捡到满满一篮子 的话，就，煮得。）

师要是捡到满满一篮子苹果的话，还能做成什么？

生还能做苹果汁，煮得甜甜的。

师是啊，多香啊！

师还能捡到什么？

生松子。

师（指出示的句式。）要是捡到满满一篮子松子的话，按照这个句式来说。

师不着急，你再想一想。我先请其他同学说。

…………

师说得多完整，多好呀！谁还想说？

…………

师“他俩一边说着一边走，忽然――哎呀！路中间有个好大好大的――”

师猜猜有个好大好大的什么？（出示插图，遮盖上鸡蛋。）

生石头。

生苹果。

师你怎么猜到是吃的？

生因为它们最喜欢做的事是做好吃的，吃好吃的。

师你能根据它们的喜好来猜，猜得有依据，真好！我们在读故事的时候，就要学会这样有依据地进行猜测。那到底是什么呢？快看，原来是个――

生大鸡蛋！

（二）猜测活动二――猜心情

师看到这么大的鸡蛋，古利和古拉会有什么样的心情？

生很惊讶。

师你根据什么猜出它们会很惊讶？

生你看它们都要蹦起来了。

师你是根据动作中猜出来的，真会读书。

生很惊喜。你看它们眼睛睁得圆圆的，嘴巴翘着。

师你观察到它们的表情了，是啊，眼睛睁得大大的！多惊喜啊！从没见过这么大的鸡蛋吧，惊喜、惊讶得嘴都合不拢了，请你读！

师我听出来有一点点惊喜。再看看它们的动作，古利用手捂着心脏，心脏都要跳出来了，这是多大的惊喜啊！你再读。

生呀，多大的鸡蛋啊！

师那么大的鸡蛋，多让人惊喜啊！一起读！

师这么大的鸡蛋可以做什么呢？（师引生读故事。）“可以煎一个像月亮那么大的――”

生荷包蛋！

师古利说“可以煎一个比我们的床还厚，还松软的――”

生鸡蛋卷。

师古拉说“还不如做个蛋糕更好，能做一个从早上吃到晚上也吃不完的――”

生大蛋糕呀。

（三）猜测活动三――想办法

师可是，怎么才能把鸡蛋弄回去呢？“这个鸡蛋太大了，篮子装不下呀。”抬着走呢？行不行？

生不行，“鸡蛋太光溜，会从手上滑下去的”。

师“骨碌着走呢？”行不行？

生不行，“撞到石头上，会碰碎的”。

师怎么办呢？古利和古拉都愁死了。古利古拉别着急，我们有这么多小朋友帮你们呢？孩子们，我们帮它们想想办法好不好？

生拉来一辆车，放到车上运回去。

师用车运，那也得一辆很大的车是不是？

生是。

生请大一点的人来帮忙。

师那这个人也得比鸡蛋大才行啊。

师还有什么办法？说给你同桌听听。

（同桌互相说。）

师你们这样一说呀，可给古利和古拉很大启发。它俩抱着胳膊想了一会儿。啪，古利拍了一下手说“那，咱们把锅拿来，在这儿做吧。”“嗯，这是个好办法。”啪，古拉也拍了一下手。

师古利和古拉急忙跑回家去准备东西。都有什么呀？――（师生合作读。）最大的平底锅、面粉、黄油、牛奶、砂糖、大碗、打蛋器、两条围裙、火柴，还有旅行背包。

师古利古拉快来装东西啦！我们和它们一起装好不好？

师请起立，来，左手打开旅行背包，右手装东西。我们从火柴开始装。

（师生做装东西的动作，边做边说火柴、两条围裙、打蛋器、大碗、砂糖、牛奶、黄油、面粉、平底锅。）

师“锅太大了，背包装不下。”“没办法，――拖着走吧。”“锅盖太大了，背包也装不下。”“没办法，――骨碌着走吧。”

师东西都运来了，孩子们，接下来开始干什么了？

生做蛋糕。

师注意听，看它们是怎么做蛋糕的――（继续读故事。）

古利和古拉先系好围裙。“嘿，砸鸡蛋啦！”古利挥起拳头向鸡蛋砸去。“哎呀，疼死了！好硬啊。”古利流着眼泪跳起来。“用石头敲吧。”古拉说。

用石头把鸡蛋敲开了。古利赶紧把鸡蛋打到大碗里，放上糖，用打蛋器搅拌，然后又加进了牛奶和面粉。这时候，古拉用石头搭起灶台，又捡来柴火。

好，在锅里涂上黄油，把大碗里的面糊倒进去，盖上锅盖，把锅架到火上。

师瞧啊！古利和古忙得不亦乐乎！古利在做什么？古拉在做什么？

生古利砸?u蛋。

生古拉用石头搭起灶台，又捡来柴火。

师他把文字和图画结合起来读，读得多明白啊，这个方法真好。

师孩子们，现在你们知道蛋糕是怎么做的了吗？想做吗？来，起立，男孩当古利，女孩当古拉，老师来给你们念旁白，我来说你们来演好不好？注意，当我读到红色的大一点的字时，你要做好相应的动作哦。比一比，看谁表演得最好。

师古利古拉，你们配合得真好，做出来的蛋糕一定特别香！请坐。

师现在就等着蛋糕烤熟了。等着烤蛋糕的时间，我们做什么呢，再唱唱歌吧！

（师生一起唱。）

师唱了一遍，蛋糕还没烤好，古利古拉那么爱唱歌，那再唱一次。这次啊，古利和古拉把歌词变了一下。

（大家一起唱。）

师“你们在做蛋糕呢！真好闻啊。”蛋糕的香味出来啦――你闻到了吗？

生闻到了。

师小动物们也闻到香味了，都跑来了，都谁来了？

生大象。

生狮子。

生鳄鱼。

生蛇。

…………

师多香啊！树林里的动物们都抽着鼻子跑来了。它们是不是都很想吃大蛋糕啊？

生是。

师古利和古拉会给它们吃吗？

生会。

师是啊，古利和古拉在做蛋糕，古利和古拉不是小气鬼，请大家等一等，一会儿请你们吃蛋糕。叮――时间到了！“哈哈，烤好了吧？”古拉掀开锅盖，啊呀，金黄色的蛋糕，又松又软的蛋糕！“哎哟，看样子就很好吃。”大家都瞪圆了眼睛，高兴得不得了。

师想吃吗？大家一起吃吧！分你一块，你一块，每个人都有一块。赶快吃吧！

（表演吃的动作。）

师吃光了，没有了。

生吃饱了。

师好吃吗？

生好吃。

师大家一起吃蛋糕，快乐吗？

生快乐！

师是啊，好吃的要分享才能更好吃，快乐要和大家分享才更快乐。

（四）猜测活动四――蛋壳车

师那个好吃劲儿啊，就别提了！剩下的，只有净光光的大锅和大大的鸡蛋壳。咦，猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么呢？

生做了碗。

生做了房子。

生做了床。

师老师给你们个小小的提示，还记得古利古拉把那些做蛋糕的工具背来时多费劲吗？它们可能会做什么？猜测时要有依据哦！

生做了推车。

生做了船。

师我们看看古利古拉用蛋壳到底做了什么？（出示最后一幅插图。）

师做了蛋壳汽车！它们开心地唱着歌，开着蛋壳汽车回家喽！古利古拉聪明吗？

生聪明。

师让我们来夸夸古利古拉吧。

生棒棒，你真棒！

师还可以怎样夸它们呢？

生你们真聪明！

师从哪里看出来的？

生能把蛋壳做成小汽车，把东西运回去。

师是啊，多善于动脑筋啊！

生它们很快乐。

师因为什么很快乐？

生因为自己做了蛋糕，还分享了蛋糕。还用蛋壳做了小汽车把东西运回去。

师他夸古利古拉能自己做蛋糕，能分享蛋糕给朋友，还能想办法用蛋壳做成小汽车把东西运回去。说得太棒了！我们也来夸夸他。

师老师把你们对古利古拉的夸赞写成一首歌，我们来一边唱一边夸夸它们吧。

三、学生自由阅读――图文结合读故事

师听了你们这么夸它们呀，古利古拉可开心了，它们邀请你们再来读读这本绘本，想读吗？

生想。

师这回有个小小的要求请你把图画和文字结合起来读，看看除了封面，还能从哪些地方分辨出谁是古利，谁是古拉。

（生静静默读。）

师孩子们，老师看到大家读得特别认真，那你们分辨出谁是古利，谁是古拉了吗？与大家分享一下。

生穿蓝色衣服的，在搅拌是古利。

生捡木头，穿红色衣服的是古拉。

生打开锅盖的，穿红色衣服的是古拉。

师你们读书真仔细。你们看把图画和文字结合起来读，我们发现原来穿蓝色衣服的真是古利，穿红色衣服的真是古拉。小朋友们真会读书。

四、图书推荐

师这本书，我们又读了一遍，你们喜欢古利古拉吗？

生喜欢。

师古利和古拉也喜欢你们呢！所以它们还想带你们去远足，去海水浴，想去吗？

生想。

师它们还想带你们去做许多好玩的事，想去吗？

生想。

师那快找来它们的其他故事读读吧！

（出示推荐书目。）

（广东省深圳市仙桐实验小学）

（本文为黑龙江省教育科学“十二五”规划2018省青年专项课题“黑龙江省小学语文校本课程开发与实施现状的调查研究”阶段性研究成果之一，课题批准号JJD1213009。）

编辑/赵卓然